Qu'est-ce qu'une erreur grammaticale dans une phrase. Mémo « Erreurs verbales et grammaticales »

Erreur de grammaire– il s’agit d’une violation des normes de formation des mots, d’inflexion, de construction d’expressions et de phrases.

Erreur de grammaire

je . Erreurs grammaticales dans la structure des mots peut être associé à une formation de mots et à une morphologie incorrectes.

1) Les erreurs dans la formation des mots sont la formation incorrecte d'un mot selon les modèles disponibles dans la langue, lorsque l'écrivain ou le locuteur utilise le mauvais suffixe ou le mauvais préfixe, « perd » un morphème, invente des mots qui n'existent pas dans la langue. langage et ne le motive en aucune façon : faons, moqueurs, glissés

2) Des erreurs dans la formation des formes de mots apparaissent lorsque le locuteur ou l'écrivain modifie le mot d'une manière qui ne lui est pas typique. Chaque partie du discours a ses propres cas de formation difficiles. Regardons des exemples d'erreurs.

a) Nom : formation du pluriel ( ingénieur, contrat); forme R.p. pluriel (creux, bas, chaussettes, bas).

b) Adjectif : formation de la forme des degrés de comparaison ( plus impressionnant, plus profond).

c) Pronoms : formation de formes pronominales possessives leur(le leur, le leur); l'utilisation de la lettre initiale « n » dans les pronoms à la 3ème personne ( grâce à lui, à sa place).

d) Nom du chiffre : déclinaison des chiffres cardinaux ( avec cinq cent soixante-sept sujets); Déclinaison des nombres ordinaux ( en deux mille huit); utilisation de chiffres collectifs ( deux participants, les deux fonctions).

e) Verbes : utilisation de formes familières ( mesures, pincements); formation de formes de 1ère personne ( Je gagnerai, je passerai l'aspirateur); formation de participes ( dormir, manger).

II. Erreurs grammaticales dans la structure de la phrase.

a) Violation des normes d'homologation : Décrit les types d'essais utilisés dans les cours de langue russe.

b) Violation des normes de gestion, c'est-à-dire placer le mot dépendant dans un cas différent ( se moque de moi, chef du département, tu m'as manqué), utilisation incorrecte des prépositions lors de la formation de la casse d'un mot dépendant ( payer pour la participation à la conférence).

III.Erreurs grammaticales dans la structure des phrases.

1) Violation du lien entre le sujet et le prédicat ( Ceux quirecherché agression verbale, est arrivé à la conclusion... ; La relation entre le thème et l'idée principale du texte me devient évidente.).

2) Violations de la manière d'exprimer le prédicat ( J'ai trouvé une citation dans l'article quiami ).

3) Erreurs dans la construction de phrases à membres homogènes : utilisation d'un objet commun avec des prédicats homogènes lorsqu'ils nécessitent des cas différents du mot dépendant ( Nous aimons et sommes passionnés par la psychologie); utiliser comme expression homogène et proposition subordonnée ( Il s'agissait d'un article écrit par I. Brandt et que j'ai étudié).

4) Erreurs dans la construction de phrases avec des phrases participatives ( Les données présentées dans l'article...).

5) Erreurs dans la construction de phrases avec des verbes adverbiaux ( Après avoir lu le texte, il me semble que... ; Après avoir étudié les statistiques, les conclusions ont changé).

6) Erreurs dans la construction de phrases complexes ( Les données de la recherche se reflètent dans les publications qu'il a reçues au cours de nombreuses années de pratique).

7) Erreurs dans la transmission du discours de quelqu'un d'autre ( L'académicien L. Shcherba a écrit que : «Les répliques ne sont absolument pas caractérisées par des phrases complexes, qui sont le domaine du seul monologue.»).

8) Violation de l'ordre des mots dans une phrase ( Il a non seulement étudié le discours écrit, mais aussi l'oral).

Erreur de parole– c'est l'utilisation incorrecte d'une unité linguistique : un mot, une unité phraséologique, une phrase. De telles erreurs sont associées à un vocabulaire pauvre ou passif, à l'incapacité de choisir le bon mot pour exprimer une pensée, à l'utilisation de clichés de discours et à l'incapacité d'éliminer la possibilité d'une compréhension ambiguë d'une phrase en raison du contexte.

La parole est un canal de développement de l'intelligence,
plus tôt la langue est acquise,
plus les connaissances seront facilement et complètement absorbées.

Nikolaï Ivanovitch Jinkine,
Linguiste et psychologue soviétique

Nous pensons la parole comme une catégorie abstraite, inaccessible à la perception directe. En attendant, c’est l’indicateur le plus important de la culture d’une personne, de son intelligence et de sa manière de comprendre les liens complexes entre la nature, les choses, la société et de transmettre ces informations par la communication.

Il est évident qu’en apprenant et en utilisant déjà quelque chose, nous commettons des erreurs dues à notre incapacité ou à notre ignorance. Et la parole, comme d’autres types d’activité humaine (dans laquelle le langage est une composante importante), ne fait pas exception à cet égard. Tout le monde fait des erreurs, tant dans le discours que dans le discours. De plus, le concept de culture de la parole, comme l'idée de « », est inextricablement lié au concept d'erreur de parole. Essentiellement, ces éléments font partie du même processus et, par conséquent, en recherchant la perfection, nous devons être capables de reconnaître les erreurs de langage et de les éradiquer.

Types d'erreurs de parole

Voyons d'abord ce que sont les erreurs de parole. Les erreurs d’élocution sont des cas d’écart par rapport aux normes linguistiques actuelles. À leur insu, une personne peut vivre, travailler et communiquer normalement avec les autres. Mais l’efficacité des mesures prises dans certains cas peut en souffrir. À cet égard, il existe un risque d’être mal compris ou mal compris. Et dans des situations où notre réussite personnelle en dépend, cela est inacceptable.

L'auteur de la classification des erreurs d'élocution donnée ci-dessous est le docteur en philologie Yu. V. Fomenko. Sa division, à notre avis, est la plus simple, dépourvue de prétention académique et, par conséquent, compréhensible même pour ceux qui n'ont pas d'éducation spéciale.

Types d'erreurs de parole :

Exemples et causes d'erreurs de parole

S. N. Tseitlin écrit : « La complexité du mécanisme de génération de la parole est un facteur contribuant à l'apparition d'erreurs de parole. » Examinons des cas particuliers, basés sur la classification des types d'erreurs de parole proposée ci-dessus.

Erreurs de prononciation

Les fautes de prononciation ou d’orthographe résultent d’une violation des règles d’orthographe. En d’autres termes, la raison réside dans la prononciation incorrecte des sons, des combinaisons de sons, des structures grammaticales individuelles et des mots empruntés. Celles-ci incluent également des erreurs accentologiques - violation des normes de stress. Exemples:

Prononciation: "bien sûr" (et non "bien sûr"), "poshti" ("presque"), "plotlit" ("paye"), "precedent" ("précédent"), "iliktrichesky" ("électrique"), " colidor » (« couloir »), « laboratoire » (« laboratoire »), « tyshcha » (« mille »), « shchas » (« maintenant »).

Accent: "appels", "dialogue", "accord", "catalogue", "passage supérieur", "alcool", "betteraves", "phénomène", "chauffeur", "expert".

Erreurs lexicales

Les erreurs lexicales sont des violations des règles du vocabulaire, tout d'abord l'utilisation de mots dans des sens qui leur sont inhabituels, la distorsion de la forme morphémique des mots et les règles d'accord sémantique. Il en existe plusieurs types.

Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel. C’est l’erreur lexicale la plus courante. Au sein de ce type, il existe trois sous-types :

• Mélanger des mots dont le sens est similaire : "Il a relu le livre."
• Mélanger des mots qui se ressemblent : excavatrice - escalator, colosse - colosse, Indien - dinde, simple - ordinaire.
• Un mélange de mots dont le sens et le son sont similaires : abonné - abonnement, destinataire - destinataire, diplomate - diplômé, bien nourri - bien nourri, ignorant - ignorant. « Caissier pour les voyageurs d'affaires » (obligatoire – voyageurs d'affaires).

Écriture de mots. Exemples d'erreurs : Géorgien, héroïsme, clandestin, dépensier.

Violation des règles d'accord sémantique des mots. L'accord sémantique est l'adaptation mutuelle des mots en fonction de leur signification matérielle. Par exemple, vous ne pouvez pas dire : « Je porte ce toast", puisque « soulever » signifie « déplacer », ce qui n’est pas conforme au souhait. « Par une porte entrouverte » est une erreur de langage, car la porte ne peut pas être à la fois entrouverte (un peu ouverte) et grande ouverte (grande ouverte).

Cela inclut également les pléonasmes et les tautologies. Le pléonasme est une phrase dans laquelle le sens d'un composant est entièrement inclus dans le sens d'un autre. Exemples: « le mois de mai », « l'itinéraire de circulation », « l'adresse du domicile », « l'immense métropole », « être à l'heure ». La tautologie est une phrase dont les membres ont la même racine : "On nous a confié une tâche", "L'organisateur était un organisme public", "Je vous souhaite une longue vie créative".

Erreurs phraséologiques

Des erreurs phraséologiques se produisent lorsque la forme des unités phraséologiques est déformée ou lorsqu'elles sont utilisées dans un sens qui leur est inhabituel. Yu. V. Fomenko identifie 7 variétés :

• Changer la composition lexicale d'une unité phraséologique : « Tant que l'affaire est valable » au lieu de « Tant que le procès est valable » ;
• Troncation des unités phraséologiques : « C'était bien pour lui de se cogner contre le mur » (unité phraséologique : « se cogner la tête contre le mur ») ;
• Expansion de la composition lexicale des unités phraséologiques : « Vous vous êtes trompé d'adresse » (unité phraséologique : allez à la bonne adresse) ;
• Distorsion de la forme grammaticale d'une unité phraséologique : "Je ne peux pas rester assis avec les mains jointes." Correct : « plié » ;
• Contamination (combinaison) d'unités phraséologiques : « Vous ne pouvez pas tout faire avec les manches pliées » (une combinaison d'unités phraséologiques « négligemment » et « mains jointes ») ;
• Combinaison de pléonasme et d'unité phraséologique : « Balle perdue au hasard » ;
• Utilisation d'unités phraséologiques dans un sens inhabituel : "Aujourd'hui, nous allons parler du film d'un bout à l'autre."

Erreurs morphologiques

Les erreurs morphologiques sont une formation incorrecte des formes de mots. Exemples de telles erreurs de discours : « siège réservé », « chaussures », « serviettes », « moins cher », « à cent kilomètres et demi ».

Erreurs de syntaxe

Les erreurs syntaxiques sont associées à la violation des règles de syntaxe - la construction de phrases, les règles de combinaison de mots. Il en existe de nombreuses variétés, nous ne donnerons donc que quelques exemples.

• Correspondance incorrecte : « Il y a beaucoup de livres dans le placard » ;
• Mauvaise gestion: « Payer le voyage » ;
• Ambiguïté syntaxique : "La lecture de Maïakovski a fait une forte impression"(avez-vous lu Maïakovski ou avez-vous lu les œuvres de Maïakovski ?) ;
• Décalage de conception : "La première chose que je vous demande, c'est votre attention." Correct : « La première chose que je vous demande, c'est votre attention » ;
• Mot extra corrélatif dans la proposition principale : "Nous avons regardé ces étoiles qui parsemaient tout le ciel."

Fautes d'orthographe

Ce type d'erreur se produit en raison de la méconnaissance des règles d'écriture, de césure et d'abréviation des mots. Caractéristique du discours. Par exemple: « le chien a aboyé », « asseyez-vous sur les chaises », « venez à la gare », « russe. langue", "gramme. erreur".

Erreurs de ponctuation

Erreurs de ponctuation - utilisation incorrecte des signes de ponctuation lorsque...

Erreurs stylistiques

Nous avons consacré une section distincte à ce sujet.

Façons de corriger et de prévenir les erreurs de parole

Comment prévenir les erreurs de parole ? Le travail sur votre discours devrait inclure :

1. Lecture de fiction.
2. Visites de théâtres, musées, expositions.
3. Communication avec des personnes instruites.
4. Travail constant pour améliorer la culture de la parole.

Cours en ligne « Langue russe »

Les erreurs d’élocution sont l’un des sujets les plus problématiques qui reçoivent peu d’attention à l’école. Il n'y a pas tellement de sujets en langue russe sur lesquels les gens font le plus souvent des erreurs - environ 20. Nous avons décidé de consacrer le cours « à » à ces sujets. Pendant les cours, vous aurez l'occasion de mettre en pratique des compétences rédactionnelles compétentes en utilisant un système spécial de multiples répétitions distribuées de matériel grâce à des exercices simples et des techniques de mémorisation spéciales.

Sources

• Bezzubov A. N. Introduction à l'édition littéraire. – Saint-Pétersbourg, 1997.
• Savko I. E. Discours de base et erreurs grammaticales
• Sergeeva N. M. Erreurs de discours, grammaticales, éthiques, factuelles...
• Fomenko Yu. V. Types d'erreurs d'élocution. – Novossibirsk : NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Erreurs d'élocution et leur prévention. – M. : Éducation, 1982.

Les erreurs les plus courantes lors de l'examen d'État unifié en langue russe :

Classification des erreurs selon FIPI

1. Erreurs grammaticales.
2. Erreurs de parole.
3. Erreurs logiques
4. Erreurs factuelles.
5. Fautes d'orthographe.
6. Erreurs de ponctuation.
7. Erreurs graphiques.

Erreur de grammaire– il s'agit d'une erreur dans la structure d'une unité linguistique : dans la structure d'un mot, d'une expression ou d'une phrase ; Il s'agit d'une violation de toute norme grammaticale : formation des mots, morphologique, syntaxique.

Par exemple:

• glisser au lieu de glisser, la noblesse au lieu de la noblesse– ici, une erreur a été commise dans la structure de formation du mot, le mauvais préfixe ou suffixe a été utilisé ;
• pas de commentaire, vas-y au lieu de aller,plus facile– la forme du mot est mal formée, c'est-à-dire la norme morphologique est violée ;
• payer le voyage, attribué– la structure de la phrase est brisée (les normes de gestion ne sont pas respectées) ;
• Après avoir patiné sur la patinoire, j'avais mal aux jambes ; Dans l'essai, je voulais montrer l'importance du sport et pourquoi je l'aime– les phrases avec des participes (1) et des membres homogènes (2) sont mal construites, c'est-à-dire que les normes syntaxiques sont violées.

Contrairement à la grammaire erreurs de discours– ce sont des erreurs non pas dans la construction, non dans la structure d’une unité linguistique, mais dans son usage, le plus souvent dans l’usage d’un mot. Il s'agit principalement de violations des normes lexicales, par exemple :

• Stolz est l'un des personnages principaux du roman du même nom de Gontcharov « Oblomov » ;
• Ils ont perdu leurs deux fils uniques pendant la guerre.

Une erreur de parole ne peut être remarquée que dans le contexte, c'est sa différence avec une erreur grammaticale, pour la détection de laquelle le contexte n'est pas nécessaire.

Vous trouverez ci-dessous les classificateurs généralement acceptés des erreurs grammaticales et verbales.

Types d'erreurs grammaticales :

1. Formation de mots erronée - Trudol faisceau Oh, au-dessus de rire.
2. Formation erronée d'une forme nominale - Beaucoup de miracles UN technologie, pas assez de temps JE.
3. Formation erronée de la forme adjective - Plus intéressant, plus beau.
4. Formation erronée de la forme numérique - AVEC cinq cents roubles
5. Formation erronée de la forme pronom - Les leurs pathétique , ihi enfants.
6. Formation erronée de la forme verbale - Ils voyager, vouloir, écrire sur la vie de la nature.
7. Violation de l'accord - Je connais un groupe de gars qui s'intéressent sérieusement à... Imisya le jazz.
8. Contrôle altéré - Vous devez rendre votre nature plus beau.
   Raconte lecteurs.
9. Perturbation du lien entre sujet et prédicat - Majorité objecté contre une telle évaluation de son travail.
10. Violation de la manière d'exprimer le prédicat dans les constructions individuelles - Il a écrit un livre qui épique.
    Tout le monde était content, heureux et drôle.
11. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes - Un pays aimé Et était fier poète.
    Dans l'essai, je voulais dire sur le sens le sport et pourquoi je l'aime.
12. Erreurs dans la construction de phrases avec des participes - Lire le texte , il y a un tel sentiment...
13. Erreurs dans la construction de phrases avec des phrases participatives - Le chemin étroit était couvert échouer neige sous tes pieds.
14. Erreurs dans la construction de phrases complexes - Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter mes amis, que j'ai lu quand j'étais enfant. Il semblait à l'homme Que que c'est un rêve.
15. Mélanger le discours direct et indirect - L'auteur a dit, que suis je Je ne suis pas d'accord avec l'opinion du critique.
16. Violation des limites d'approvisionnement - Quand le héros reprit ses esprits. C'était trop tard.
17. Violation de la corrélation type-temporelle des formes verbales - Se fige pendant un instant le cœur et tout à coup va frapper encore.

Types d'erreurs de parole :

1. Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel - Nous étions choqué jeu d'acteur merveilleux.
   La pensée se développe à la suite tout le texte.
2. Incapacité de distinguer les nuances de sens introduites dans un mot par préfixe et suffixe - Mon attitude face à ce problème n'est pas a changé.ont été acceptés spectaculaire mesures.
3. Non-distinction des mots synonymes - DANS final Dans la phrase, l'auteur utilise la gradation.
4. L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente - L'auteur, abordant ce problème, tente de guider les gens Un peu vers une autre piste.
5. Utilisation inappropriée de mots et d'unités phraséologiques chargés d'émotion - Astafiev de temps en temps recourt à l'utilisation de métaphores et de personnifications.
6. Utilisation injustifiée de mots familiers - De telles personnes réussissent toujours brûler autres.
7. Violation de la compatibilité lexicale - ​​​​​​ Auteur augmente impression. Auteur les usages artistique particularités(au lieu de installations).
8. L'utilisation de mots inutiles, y compris le pléonasme - L'auteur transmet la beauté du paysage nous en utilisant des techniques artistiques.Jeune un jeune homme, Très beau.
9. L'utilisation de mots de même racine dans un contexte proche (tautologie) - En cela l'histoire est racontée sur des événements réels.
10. Répétition injustifiée d'un mot - héros l'histoire ne pense pas à ses actions. héros Il ne comprend même pas la profondeur de ce qu’il a fait.
11. Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques - Quand l'écrivain est venu à la rédaction , il a été accepté par le rédacteur en chef. Quand ils parlaient, l'écrivain s'est rendu à l'hôtel.
12. Mauvaise utilisation des pronoms - Ce texte a été rédigé par V. Belov. Il fait référence au style artistique.J'ai immédiatement eu une photo de son imagination.

Typique erreurs grammaticales (K9)

Ce erreurs associées à l'utilisation de verbes, formes verbales, adverbes, particules :

1. Erreurs dans la formation des formes personnelles des verbes: Ils sont animés par un sentiment de compassion(suit : mouvements) ;
2. Utilisation incorrecte des formes tendues des verbes: Ce livre donne des connaissances sur l'histoire du calendrier, vous apprend à effectuer des calculs de calendrier rapidement et avec précision.(suit : ...donne.., enseigne... ou...donne.., enseigne...);
3. Erreurs dans l'utilisation des participes actifs et passifs: Les jets d'eau qui coulaient ont émerveillé l'auteur du texte(suit : coulant) ;
4. Erreurs dans la formation des gérondifs: Après être montés sur scène, les chanteurs se sont inclinés(norme : sortir) ;
5. Formation incorrecte des adverbes: L'auteur ici avait tort(norme : ici) ;

Ces erreurs sont généralement associées à des violations des lois et des règles de grammaire et surviennent sous l'influence de la langue vernaculaire et des dialectes.

Les plus typiques incluent erreurs grammaticales et syntaxiques :

1. Perturbation du lien entre sujet et prédicat : La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique du travail.(norme : ... c'est le côté artistique du travail) ; Pour profiter à la Patrie, il faut du courage, des connaissances, de l'honnêteté(norme : ... il faut du courage, des connaissances, de l'honnêteté) ;
2. Erreurs liées à l'utilisation de particules, par exemple répétition injustifiée : Ce serait bien si la signature de l'artiste était sur la photo; séparation d'une particule du composant de la phrase auquel elle se rapporte (généralement les particules sont placées avant les membres de la phrase qu'elles doivent mettre en évidence, mais ce modèle est souvent violé dans les essais) : Le texte révèle deux problèmes"(la particule restrictive « total » doit précéder le sujet : « ... seulement deux problèmes ») ;
3. Omission injustifiée d'un sujet (points de suspension) : Son courage (?) pour défendre l'honneur et la justice séduit l'auteur du texte;
4. Construction incorrecte d'une phrase complexe : L'auteur du texte comprend l'intelligence non seulement comme l'illumination, l'intelligence, mais aussi avec le concept d'« intelligent », l'idée de libre pensée était associée.

Typique erreurs de discours (K10)

Il s'agit de troubles associés au sous-développement de la parole : pléonasme, tautologie, clichés de la parole ; utilisation non motivée du vocabulaire familier, des dialectismes, du jargon ; utilisation infructueuse de moyens d'expression, cléricalisme, non-distinction (mélange) de paronymes ; erreurs dans l'utilisation d'homonymes, d'antonymes, de synonymes ; polysémie non éliminée par le contexte.

Les erreurs de parole les plus courantes comprennent :

1. Non-distinction (mélange) de paronymes : Dans de tels cas, je regarde le Dictionnaire philosophique(verbe regarde nécessite généralement le contrôle d'un nom ou d'un pronom avec la préposition « to » (« regarder quelqu'un ou quelque chose ») et le verbe regarder dans(« regarder rapidement ou furtivement quelque part, chercher pour savoir, découvrir quelque chose »), qui doit être utilisé dans la phrase ci-dessus, contrôle un nom ou un pronom avec la préposition « dans ») ;
2. Erreurs dans le choix d'un synonyme : Le nom de ce poète est connu dans de nombreux pays(au lieu du mot connu son synonyme a été utilisé par erreur dans la phrase familier); Or, notre presse consacre une place importante à la publicité, et cela ne nous plaît pas(dans ce cas, au lieu du mot espace il vaut mieux utiliser son synonyme - lieu; Et mot non linguistique impressionne nécessite également un remplacement);
3. Erreurs dans le choix des antonymes lors de la construction d'une antithèse :Dans la troisième partie du texte, un motif joyeux et non majeur fait penser(l'antithèse demande de la précision dans le choix de mots aux sens opposés, et les mots « joyeux » et « majeur » ne sont pas des antonymes ;
4. Destruction de la structure figurative des unités phraséologiques, qui se produit dans un contexte mal organisé : Ne mettez pas le doigt dans la bouche de cet écrivain sans aucun doute talentueux, Zochtchenko, mais laissez-le simplement faire rire le lecteur.

Erreurs logiques

Erreurs logiques associé à une violation de l'exactitude logique du discours. Ils résultent d'une violation des lois de la logique, commise à la fois dans le cadre d'une phrase, d'un jugement, et au niveau de l'ensemble du texte.

1. comparaison (contraste) de deux concepts logiquement hétérogènes (différents dans leur portée et leur contenu) dans une phrase ;
2. à la suite d'une violation de la loi logique de l'identité, la substitution d'un jugement à un autre.

Erreurs de composition et de texte

1. Mauvais départ. Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absent dans le texte lui-même, par la présence de formes de mots démonstratives dans la première phrase, par exemple : Dans ce texte l'auteur...
2. Erreurs dans la partie principale.
   • Rassembler des pensées relativement lointaines en une seule phrase.
   • Manque de cohérence dans la présentation ; incohérence et violation de l’ordre des peines.
   • L’utilisation de phrases de types différents dans leur structure, entraînant des difficultés à en comprendre le sens.
3. Mauvaise fin. Duplication de conclusion, répétition injustifiée de pensées précédemment exprimées.

Erreurs factuelles

Erreurs factuelles- un type d'erreur non linguistique, qui consiste dans le fait que l'écrivain cite des faits qui contredisent la réalité, donne des informations incorrectes sur des circonstances factuelles, à la fois liées et non liées au texte analysé (connaissances de base)

1. Déformation du contenu d'une œuvre littéraire, interprétation incorrecte, mauvais choix d'exemples.
2. Inexactitude dans le devis. Aucune indication sur l'auteur de la citation. Auteur de la citation mal nommé.
3. Ignorance des faits historiques et autres, y compris le décalage temporel.
4. Inexactitudes dans les noms, prénoms et surnoms de personnages littéraires. Distorsions dans les noms des œuvres littéraires, leurs genres, erreurs d'indication de l'auteur.

Erreurs d’orthographe, de ponctuation, graphiques

Les erreurs sont prises en compte lors des tests d'alphabétisation (K7-K8)

1. Aux règles apprises ;
2. Non rugueux (deux non rugueux comptent pour un) :
   • dans les exceptions aux règles ;
   • en écrivant des majuscules dans des noms propres composés ;
   • en cas d'écriture séparée et continue sans adjectifs ni participes,
   • agir comme un prédicat ;
   • en cours d'écriture Et Et s après les préfixes ;
   • dans les cas difficiles de distinction entre non et ni l'un ni l'autre ( Où s'est-il tourné ! Où qu’il se tourne, personne ne pouvait lui donner de réponse. Personne d'autre...; rien d'autre que…; rien d'autre n'est... ; rien de plus que...etc.);
   • dans les cas où un signe de ponctuation est remplacé par un autre ;
   • en cas d'omission d'un des signes de ponctuation combinés ou en violation de leur séquence ;

Il faut également prendre en compte la répétabilité et l’uniformité des erreurs. Si une erreur est répétée dans le même mot ou dans les racines de mots ayant la même racine, elle est alors comptée comme une erreur.

1. Du même type(les trois premières erreurs du même type sont comptées comme une erreur, chaque erreur similaire suivante est comptée comme une erreur indépendante) : erreurs selon une règle, si les conditions de choix de l'orthographe correcte sont contenues dans la grammaire ( dans l'armée, dans le bosquet ; piquer, se battre) et phonétique ( tarte, grillon) caractéristiques de ce mot. Important!!!
   • La notion d'erreurs de même type ne s'applique pas aux erreurs de ponctuation.
   • Les erreurs pour une telle règle ne sont pas considérées comme étant du même type, dans lequel, pour clarifier
2. Répétitif(une répétition dans le même mot ou dans la racine de mots ayant la même racine est considérée comme une erreur)

Fautes d'orthographe

1. ­ En retour à la ligne;
2. ­ Lettres e/e après les consonnes des mots étrangers (raquet, plein air) et après les voyelles des noms propres ( Mariette);
3. ­ Majuscules ou en minuscules
   • dans les noms associés à la religion : M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
   • avec l'utilisation figurative des noms propres (Oblomovs et Oblomovs).
   • dans des noms propres d'origine non russe ; épeler les noms de famille avec le premier
   • des parties de Don, Van, Saint... (Don Pedro et Don Quichotte).
4. Orthographe intégrée / avec trait d'union / séparée
   • dans les noms, avec des noms complexes sans voyelle de connexion (principalement des emprunts), non réglementés par des règles et non inclus dans le dictionnaire minimum ( Prêt-bail, Lula-kebab, savoir-faire, papier mâché, tumbleweed, presse-papier Walk-City, mais bœuf Stroganoff, maître d'hôtel, chaise à porteurs, liste de prix);
   • à des règles qui ne sont pas incluses dans le programme scolaire. Par exemple: en déversement, gronder dans le dos, à assortir, en fuite, par tranches, sur le pied arrière, par curiosité, au toucher, sur le crochet, mettre sur la crosse(cf. l'orthographe actuelle imprudemment, dispersée) ;

Erreurs de ponctuation

• Tiret dans une phrase incomplète ;
• Isolement des définitions incohérentes liées aux noms communs ;
• Virgules dans les phrases restrictives et emphatiques ;
• Distinguer les particules homonymes et les interjections et, par conséquent, ne pas les mettre en évidence ni les séparer par des virgules ;
• Dans la transmission de la ponctuation de l'auteur ;

Erreurs graphiques

Erreurs graphiques– diverses techniques pour abréger les mots, en utilisant des espaces entre les mots, divers soulignements et sélections de polices. Il s'agit notamment de diverses erreurs d'écriture et fautes de frappe causées par l'inattention de l'écrivain ou la hâte d'écrire.

Erreurs graphiques courantes :

• Omission de lettres, par exemple : tout le roman est basé sur ce conflit (suit : construit) ;
• Réorganiser les lettres, par exemple : nouveaux noms de produits(suit : produits) ;
• Remplacer certains caractères alphabétiques par d'autres, par exemple : légendaire Bataille sur la glace(suit : légendaire);
• Ajout de lettres supplémentaires : C'est pourquoi il est important dans toutes les conditions, même les plus difficiles...(suit : même).

Des erreurs grammaticales se produisent lorsque les règles de la langue russe ne sont pas respectées, ce qui donne parfois au discours un son peu flatteur. Nous ne pouvons pas toujours transmettre une idée joliment présentée à notre interlocuteur si nous autorisons de telles inexactitudes dans le discours oral et écrit. En vous souvenant des règles des modèles de discours, vous pouvez éviter l'apparition d'erreurs grammaticales afin de parler ou d'écrire de manière magnifique, élégante et expressive. Une erreur grammaticale est le point le plus faible dans l'accomplissement de tâches en langue russe, c'est pourquoi dans cet article, nous les examinerons plus en détail.

Un peu de théorie

Les erreurs grammaticales sont des erreurs dans la structure des unités linguistiques, dans la structure des mots, des expressions et des phrases. Celles-ci incluent également les violations de l'une ou l'autre norme grammaticale : morphologique, formation des mots ou syntaxique. Ci-dessous, vous pouvez examiner de plus près le tableau, qui présente les options pour une violation telle qu'une erreur grammaticale. Étudiez attentivement les exemples d'utilisation incorrecte des mots et de leurs combinaisons. Essayez de vous rappeler des règles simples qui vous seront utiles plus tard dans la vie pour construire de beaux dialogues.

Erreurs grammaticales

L'étude des règles grammaticales de la langue et des cas de leur violation vous permettra de rendre votre discours plus précis et plus expressif. Votre niveau culturel en tant que locuteur natif augmentera. En effet, une parole belle et pure, conforme à toutes les règles et normes de la langue littéraire, se distingue par sa logique, sa richesse, sa pureté et son euphonie. Croyez-moi, dans la conversation et l'écriture, les erreurs grammaticales (et autres) n'ont pas l'air très dignes, alors rappelez-vous les règles simples et essayez de parler et d'écrire magnifiquement !

Les erreurs syntaxiques consistent en une construction incorrecte de phrases, une violation de la structure de phrases simples, compliquées et complexes.

Erreurs dans la structure des phrases :

1. Violation de l'accord avec le mot principal en genre, nombre et casse du mot dépendant, exprimé par un adjectif, un participe, un nombre ordinal, un pronom : « Cet été, j'étais dans la steppe de la Trans-Volga.

2. Contrôle altéré. Erreurs de gestion sans préposition (mauvais choix de préposition) : « Si vous touchez un bouleau par une journée chaude, vous sentirez la fraîcheur du tronc. »

3. Mauvais choix de cas avec une préposition correctement choisie : « Il ressemblait à un homme mortellement fatigué. »

4. Omission d'une préposition : « Après un déjeuner précipité, je me suis assis à la barre et j'ai conduit (?) jusqu'au terrain.

5. Utiliser la préposition inutile « Soif de gloire ».

6. Omission de la composante dépendante de la phrase : « Il rentre dans la cabine chaude, fait tourner à nouveau le volant brillant de ses paumes, (?) conduit.

Erreurs dans la structure et le sens de la phrase :

1. Violation du lien entre le sujet et le prédicat : « Mais ni la jeunesse ni l'été ne durent éternellement », « Le soleil s'était déjà couché à notre retour ».

2. Manque d'exhaustivité sémantique de la phrase, violation de ses limites : « Il était une fois pendant la guerre. Un obus a touché le peuplier.

3. Ambiguïté syntaxique : « Leur rêve (des filles) s’est réalisé, ils (les pêcheurs) sont revenus. »

4. Violation de la corrélation type-temporelle des verbes dans la phrase : « Grinev voit Pougatchev monter dans la voiture ».

Erreurs dans une phrase simple en deux parties:

Sujet:

– Dédoublement pronominal du sujet : « Des enfants assis sur un vieux bateau à la quille renversée, ils attendent leur père. »

– Violation de l’accord entre le sujet et le pronom remplaçant le sujet dans une autre phrase : « Apparemment, il y a une tempête en mer, donc elle est pleine de dangers. »

Prédicat:

– Erreurs dans la construction du prédicat : « Tout le monde était content. »

– Violation de l'accord du prédicat en genre et en nombre avec le sujet, exprimé par un nom collectif, une phrase quantitative-nominale, un pronom interrogatif et indéfini : « Ma mère et moi sommes restés à la maison », « Une gerbe de rayons du soleil est entré dans la pièce.

– Duplication pronominale de l’ajout : « De nombreux livres peuvent être lus plusieurs fois. »

Définition:

– Utilisation incorrecte d’une définition incohérente : « À droite sont accrochées une lampe et mon portrait de l’école maternelle. »

- Un conglomérat de définitions convenues et incohérentes concernant un membre de la phrase : « Le monde immense et merveilleux de la vie dans notre pays et chez nos pairs s'ouvre dans des millions de livres. »

– Mauvais choix de forme morphologique de la circonstance : « J'étudie mes cours sur table » (à table).

Erreurs dans les phrases en une seule partie :

1. L'utilisation de structures en deux parties au lieu de structures en une seule partie.

2. Utiliser une expression adverbiale dans une phrase impersonnelle : « Quand j'ai vu le chien, je l'ai désolé. »

Phrases avec des membres homogènes :

1. Utiliser différentes parties du discours comme membres homogènes d'une phrase : « J'aime la pièce parce qu'elle est lumineuse, grande et propre. »

2. Inclusion dans une série de termes homogènes de mots désignant des concepts hétérogènes : « Quand c'est le printemps et par temps clair, le soleil illumine toute ma chambre. »

3. Utilisation incorrecte des conjonctions de coordination pour relier des membres homogènes : « Le garçon avait un grand visage, mais sérieux. »

4. Attachement incorrect de membres secondaires logiquement hétérogènes à un membre principal : « Il y a des livres dans le placard, des journaux et de la verrerie sur les étagères. »

5. Erreurs de coordination de sujets homogènes avec le prédicat : « L'anxiété et la mélancolie se sont figées dans ses yeux. »

6. Violations dans le domaine des prédicats homogènes :

a) l'utilisation de différents types de prédicats comme homogènes : « La mer après la tempête est calme, douce et joue avec les rayons du soleil » ;

b) violation de la conception uniforme des prédicats nominaux composés : utilisation de différentes formes de cas de la partie nominale des prédicats nominaux composés homogènes : « Leur père était un pêcheur expérimenté et un marin courageux » ; ajouter une addition aux prédicats verbaux homogènes, qui est contrôlée par un seul des prédicats : « Tout le monde attend vraiment et s'inquiète pour les soldats » ; l'utilisation de formes courtes et longues d'adjectifs et de participes dans la partie nominale : « Ma chambre a été récemment rénovée : blanchie à la chaux et peinte. »

7. Combiner des membres et des parties de différentes phrases comme des phrases homogènes : « Les champignons et les baies poussent sous le bouleau, les perce-neige fleurissent au printemps. » "Les enfants attendaient leur père et l'arrivée de son bateau."

Phrases avec mots d'introduction et constructions d'introduction :

1. Mauvais choix de mot d'introduction : « Les filles regardaient intensément au loin la mer : probablement un bateau apparaîtrait à l'horizon. »

2. Utiliser un mot introductif qui prête à ambiguïté : « D’après les pêcheurs, il y avait une tempête la nuit, mais maintenant c’est calme. »

3. Utiliser la phrase d'introduction comme une phrase indépendante : « Un livre est une source de connaissances. Comme beaucoup le disent."

Offres avec des membres séparés :

1. Violation de l'ordre des mots dans les phrases avec des expressions participatives.

– Séparation du syntagme participatif du mot à définir : « Mais encore une fois un malheur arriva à l'arbre : ses branches basses furent coupées. »

– Inclusion du mot défini dans la phrase participiale : « Les filles ont les yeux fixés sur la mer. »

2. Violation des règles de construction de phrases participatives.

– Construction d’une phrase participative à l’exemple d’une proposition subordonnée : « L’image montre une fille qui vient de se lever. »

- Utiliser une phrase participative au lieu d'une phrase adverbiale : « Et chaque fois que nous revenions, nous nous asseyions sous un peuplier et nous nous reposions. »

3. Erreurs dans les phrases avec circonstances isolées exprimées par des phrases participatives : Reposant sur une chaise, le tableau « Marche » est suspendu devant moi.

Méthodes de transmission du discours direct. Discours direct et indirect :

3. Mélanger le discours direct et indirect : Grand-père disait que dans leur enfance, ils avaient la loi suivante : lors des anniversaires, nous donnions seulement ce que nous avions fait de nos propres mains.

4. Erreurs lors de l'introduction des citations : K. Paustovsky a dit qu'« une personne qui aime et sait lire est une personne heureuse ».

Phrases complexes:

1. Violation du lien logique-grammatical entre les parties d'une phrase complexe : « Mon père n'a pas oublié cette histoire depuis longtemps, mais il est mort.

2. Utilisation d'un pronom dans la deuxième partie d'une phrase complexe, conduisant à l'ambiguïté : « Que les espoirs se réalisent et qu'ils reviennent. »

3. Erreurs lors de l'utilisation de conjonctions complexes :

a) conjonctif - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adverses entre elles : "Hier, il y avait une tempête, et aujourd'hui tout était calme."

b) adversatifs - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adversatives entre elles : « Nous avons un bouleau qui pousse dans notre cour, mais des bourgeons y gonflent également » ;

c) double et répété : « Soit un oiseau s'est posé sur l'eau, soit l'épave d'un bateau brisé flotte sur la mer » ;

d) répétition injustifiée de conjonctions : « Et tout à coup les filles ont vu un petit point noir, et elles ont eu de l'espoir » ;

e) choix d'alliances infructueux : « Mitrasha avait un peu plus de dix ans, mais sa sœur était plus âgée.

Phrases complexes:

1. Incohérence entre le type de la proposition subordonnée et le sens de la proposition principale : « Mais ils attendront toujours leur père, puisqu'il faut attendre les pêcheurs sur le rivage.

2. Utiliser la composition et la subordination pour relier les parties d'une phrase complexe : « Si une personne ne fait pas de sport, elle vieillit vite. »

3. Alourdissement des structures par « enchaînement » de clauses subordonnées : « La voile est apparue dans la mer comme une heureuse nouvelle que les pêcheurs allaient bien et que les filles pourraient bientôt embrasser leurs parents, retardés en mer car il y avait un forte tempête.

4. Omission du mot démonstratif requis : « Maman me gronde toujours parce que je jette mes affaires. »

5. Utilisation injustifiée d'un mot démonstratif : « Je suppose que les pêcheurs ont été retardés par la tempête. »

6. Utilisation incorrecte des conjonctions et des mots alliés lors de leur choix correct :

a) l'utilisation de conjonctions et de mots alliés au milieu d'une proposition subordonnée : « Il y a une télévision sur la table de nuit dans la chambre, sur laquelle je regarde des programmes de divertissement après l'école » ;

b) violation de l'accord du mot conjonctif dans la proposition subordonnée avec le mot remplacé ou attributif dans la proposition principale : « Sur deux étagères il y a de la fiction, que j'utilise pour préparer les cours.

7. Utilisation du même type de clauses subordonnées avec subordination séquentielle : « En marchant le long du rivage, j'ai vu deux filles assises sur un bateau renversé, qui gisait à l'envers sur le rivage.

8. Utiliser une proposition subordonnée comme proposition indépendante : « Les filles s'inquiètent pour leurs proches. C’est pourquoi ils regardent si tristement au loin.

Phrase complexe sans union :

1. Violation de l'unité de construction de pièces homogènes dans une phrase complexe non syndiquée : « L'image montre : tôt le matin, le soleil vient de se lever.

2. Décomposition de parties d'une phrase complexe non conjonctive en phrases indépendantes : « Les filles sont habillées simplement. Elles portent des robes d'été en coton. L’aînée a un foulard sur la tête.

3. Utilisation simultanée des liens non syndiqués et syndiqués : « Les vêtements des filles sont simples : les plus grandes avec un foulard sur la tête, en jupe bleue et chemisier gris, les plus jeunes sans foulard, en robe violette et un chemisier bleu foncé.

Phrase complexe avec différents types de connexions :

1. Violation de l'ordre des parties de la phrase : « Les vagues écument encore, mais elles se calment près du rivage ; plus l'horizon est proche, plus la mer est sombre ; et c'est pourquoi les filles ont l'espoir que leur père revienne.

2. Utiliser des pronoms qui créent de l'ambiguïté : « On voit que le lit de la fille n'est pas fait, et elle confirme que la fille vient de se lever. »