Enfant hyperactif - signes d'hyperactivité chez les enfants et ce que les parents devraient faire. Enfant hyperactif (TDAH) : causes, signes, conseils de psychologues

L'hyperactivité est une nouvelle tendance chez les enfants modernes. Presque un enfant sur deux reçoit un diagnostic de TDAH (trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention) par des neurologues pédiatriques. Comment déterminer où se trouve un enfant hyperexcitable et où se trouve une créature active ordinaire ? Cette question occupe de nombreux parents.

Hyperactivité

une nouvelle tendance pour les enfants modernes. Diagnostic de TDAH ( trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité) est diagnostiquée par les neurologues pédiatriques chez presque un enfant sur deux. Comment déterminer où se trouve un enfant hyperexcitable et où se trouve une créature active ordinaire ? Cette question occupe de nombreux parents.

Ces enfants sont très actifs, mobiles, leur énergie bat son plein, introduisant ainsi l'environnement dans un état irritable. Ce n'est pas une pathologie, il faut apprendre à vivre avec de tels enfants, les comprendre, essayer d'adapter leur comportement au cadre de la société. Après tout, c'est la perception ou la non-perception de ces enfants dans la société qui peut influencer le développement ultérieur de l'hyperactivité.

Auparavant, on diagnostiquait chez ces enfants une «négligence pédagogique», mais les médecins reconnaissent désormais le syndrome d'hyperactivité en raison du fonctionnement particulier du système nerveux. Les parents sont confrontés à une tâche difficile : distinguer un agité ordinaire d'un bébé hyperactif.

Ils devront comprendre quand le comportement incontrôlable est dû à un manque d'éducation et quand il s'agit de physiologie. Ce sont ces enfants qui ont besoin d’une attention accrue, sinon le risque est énorme de devenir des parias dans la société. Il faut les aider non seulement à socialiser, mais aussi à maîtriser le programme d'enseignement général dans la mesure requise.

Signes de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez un enfant de moins d'un an.

Le TDAH chez les nouveau-nés est assez difficile à déterminer en raison de symptômes vagues. Plus précisément, un tel diagnostic est posé au plus tôt trois ans. Chez les nourrissons, les signes suivants peuvent indiquer la maladie.

• Développement assez précoce des compétences psychomotrices. L'enfant commence à se retourner, à ramper et à se lever plus vite que ses pairs. Il développe plutôt un réflexe de préhension.
• Les membres sont en mouvement constant. Le bébé semble courir quelque part.
• Maladresse. Avec une mobilité développée, des troubles de la coordination sont visibles.
• Mouvements répétés, comme balancer les jambes, marcher.
• Mauvais rêve. L'enfant confond le jour et la nuit.
• Anxiété, pleurs constants sans raison, réticence à emmailloter. Tout vêtement qui restreint les mouvements les gêne.
• Refus précoce du sommeil diurne. Même un enfant fatigué résiste au sommeil.
• Augmentation du tonus musculaire.
• Régurgitations abondantes après avoir mangé.
• Réaction plus forte aux sons aigus, à la lumière vive.

Bien entendu, de tels symptômes surviennent chez des enfants en bonne santé, mais ils apparaissent périodiquement. Un enfant hyperactif est toujours dans cet état.

Enfant hyperactif en maternelle, âgé de 3 ans.

Les principaux malentendus commencent parmi les enfants lorsqu’ils commencent à fréquenter la maternelle. Pourquoi exactement là ? Cela est dû au fait que l'enfant doit obéir à des règles établies et garder ses émotions sous contrôle. De plus, il y a aussi un changement brutal de l'environnement, une grande équipe, tout cela affecte négativement l'état psychologique de l'enfant. Il éprouve un stress auquel l'enfant ne peut pas faire face sans l'aide d'adultes.

Dans un groupe d'enfants, le bébé se retrouve pour la première fois de sa vie dans le courant dominant de la vie. Là, chacun doit avoir la maîtrise de soi, la capacité de faire quelque chose, il doit s'asseoir tranquillement, écouter le professeur et obéir aux exigences. Cela lui est étranger, il ne sait pas faire des choses que d'autres enfants peuvent faire. Ce n'est pas sa faute.

C'est le bébé qui porte les vêtements et les chaussures le plus rapidement. Tout est en feu dessus. Il se mêle de tout, devient arrogant, parle une minute sans arrêt, se dispute constamment, essaie de prouver qu'il a raison. Ces enfants ont du mal à s'adapter au groupe d'enfants, ils sont complexes, irritables et repliés sur eux-mêmes.

Cela arrive au contraire lorsque des enfants hyperactifs deviennent des leaders et constituent une équipe autour d’eux. Ces enfants n’ont aucun sentiment de danger ni de peur. Parfois, ils ressentent la douleur de manière sourde et non vive. Ils jouent constamment à des jeux dangereux, exposant non seulement eux-mêmes mais aussi les autres à des situations extrêmes. Soit ils sautent des arbres, soit ils finissent sur les autoroutes.

Signes d'hyperactivité :

Des psychologues américains bien connus divisent les signes du TDAH en trois groupes :

Manque d'attention:

• Difficulté à maintenir son attention.
• L'enfant n'écoute pas les demandes.
• Commence une tâche, mais n’a pas la force de l’accomplir.
• Perd constamment ses affaires et souffre d'oubli.
• N'effectue pas de tâches qui nécessitent un effort mental.

Désinhibition motrice.

• S'agite sur place, tambourine avec ses doigts.
• Ne dort pas pendant la journée.
• Il parle beaucoup.

Impulsivité.

• Commence à répondre à une question sans écouter la fin.
• Interrompt les conversations des autres.
• Difficulté de concentration.
• Il a hâte de recevoir le cadeau.
• Il n’y a aucun contrôle approprié sur vos actions.
• En classe, des résultats complètement opposés peuvent se produire.

Selon la psychologie américaine, si un enfant de moins de sept ans présente chaque jour des signes similaires, on peut alors émettre une hypothèse sur l’hyperactivité de l’enfant.

Dans notre pays, afin de poser un diagnostic, les symptômes suivants sont identifiés :

• Mouvements anxieux et constants des membres.
• L'enfant est incapable de rester longtemps debout sans mouvement actif.
• A du mal à maintenir son attention sur le sujet.
• A de grandes difficultés à maintenir l’ordre dans les jeux, les cours, les excursions et les vacances.
• Il répond souvent aux questions de manière frivole et n'a pas la force de les écouter complètement.
• Lorsqu'un enfant est engagé dans des tâches, le travail lié à l'activité mentale est confié avec beaucoup de difficulté.
• Accomplir des tâches et des jeux calmes est difficile.
• L'enfant, sans accomplir une action, en commence une autre.
• Trop bavard.
• N'entend pas les gens qui le contactent.
• Les enfants perdent souvent leurs affaires.
• Effectue des actions qui peuvent entraîner des conséquences dangereuses, sans penser du tout aux conséquences.

Les enseignants russes peuvent parler de la possibilité d'un TDAH si l'enfant observé présente huit symptômes de cette liste sur une période de six mois.

Même la présence de ces symptômes ne suffit pas à poser un tel diagnostic. Un examen par des spécialistes spécialisés est requis. Malheureusement, dans notre société, une étiquette similaire est souvent apposée sur tout enfant qui gêne d'une manière ou d'une autre ou qui n'obéit pas aux règles établies.

Important! Aucun enseignant ou psychologue ne peut diagnostiquer de manière indépendante le TDAH sans consulter régulièrement un neurologue et un psychoneurologue qualifié.

Les parents ont le droit de réfuter le diagnostic ou de douter des qualifications d'un psychologue qui, après des tests, diagnostique de manière indépendante que leur enfant est « hyperactif ». Il n'a pas le droit de poser un quelconque diagnostic, mais ne peut que vous conseiller de consulter un spécialiste.

Différence entre un enfant actif et un enfant hyperactif.

Un enfant actif et curieux est un motif de joie pour les parents. Le principal indicateur de la santé d’un bébé est l’énergie. Seul un enfant malade se comporte tout le temps de manière calme et léthargique. Un bébé actif et en bonne santé ne reste jamais assis au même endroit pendant une minute ; il est comme une machine à mouvement perpétuel, en mouvement constant. Il s'intéresse beaucoup à tout, pose beaucoup de questions et y répond lui-même. Tout cela est très bien.

Mais en même temps, le bébé se repose et dort bien. Cependant, l’enfant ne se comporte pas ainsi partout. Il comprend parfaitement qu'en visite ou à la maternelle, il doit se comporter différemment qu'à la maison. Il sera parfaitement distrait par toute activité proposée et ne déclenchera pas de scandales.

Un enfant hyperactif est un peu différent d’un bébé actif. Il bouge également beaucoup et continue de le faire même lorsqu'il est fatigué. Malgré sa fatigue, il ne peut pas se reposer ni dormir ; son système nerveux ne lui donne pas la paix. Par conséquent, le bébé fait des crises de colère et pleure.

Si un enfant actif, vivement intéressé par quelque chose, pose des questions et écoute les réponses, alors un enfant atteint de TDAH écoute rarement ces réponses jusqu'au bout. Il ne perçoit aucune interdiction, n'entend pas de restrictions. En raison de son activité débridée, le bébé peut être l'initiateur de querelles et faire preuve d'agressivité. Un enfant hyperactif se comportera de la même manière partout, quel que soit le lieu, et aucune force de persuasion ne pourra le faire changer de comportement.

Enfants hyperactifs à l’école.

Une autre poussée d'hyperactivité est la rentrée scolaire. Raisons conduisant à des conséquences négatives :

Souvent, les parents n'ont aucune idée de ce qui arrive à leur enfant et ne le comprennent sincèrement pas. En raison de leur comportement incorrect, l'enfant devient plus désobéissant et irritable. Les parents croient sincèrement que cela est le résultat de leur mauvaise éducation. Ils doivent trouver un bon spécialiste qui les aidera à comprendre le comportement de leur enfant, à le comprendre et à l’aider.

Il existe de nombreuses techniques qui aident ces enfants à s'adapter à la société et à socialiser. Avec une surveillance constante et un traitement par un neurologue qualifié, des améliorations notables se produisent. Les enfants s'intègrent plus facilement parmi les leurs et leur développement intellectuel est facilité. Avec la bonne approche, tous les problèmes disparaissent à la fin de l'adolescence.

Matériaux similaires

Les signes d’hyperactivité surviennent à des degrés divers chez tous les enfants. Quel parent n'a pas été confronté au comportement de son bébé, qui comprend une mobilité excessive, la désobéissance, des cris, un comportement incontrôlable, de l'inattention, un entêtement douloureux et des accès d'agressivité impulsive ? En même temps, l’enfant peut être peu sûr de lui, craintif et complexe.

Notre tâche est de comprendre ce qui cause cette condition, quand elle reste dans la plage normale et quand elle atteint le niveau de la maladie. Nous essaierons également de donner quelques recommandations sur ce que les parents devraient faire s'ils ont un enfant hyperactif.

Tous les enfants excitables sont-ils malades ?

Dans les années 80 du siècle dernier, cette maladie chez les enfants a reçu un nom distinct : le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Dans la classification des maladies nerveuses et mentales, elle a été classée parmi les troubles hyperkinétiques. Le principal signe comportemental du syndrome est l’incapacité à se concentrer et à se maîtriser.

Signes d'un enfant hyperactif

Les signes d'activité accrue chez un enfant n'apparaissent pas immédiatement. Jusqu’à l’âge de 2 ou 3 ans, un enfant peut se comporter normalement et même être trop calme. Les manifestations du TDAH chez les enfants se développent progressivement. Souvent, les parents n'y prêtent pas l'attention voulue et demandent de l'aide lorsque l'enfant entre dans un établissement d'enseignement avec des problèmes évidents.

Note:Plus les manifestations douloureuses sont constatées tardivement, plus il est difficile de lutter contre les signes croissants de la maladie.

L'hyperactivité développementale chez les enfants peut être suspectée si :

• – un endormissement prolongé et agité, des cris et des mouvements dans le lit, des conversations, des réveils fréquents, des pleurs, un manque de sommeil ;
• pendant la journée, agitation accrue, agitation, incapacité à terminer le travail commencé, anxiété excessive ;
• instabilité (labilité) de la sphère émotionnelle, accès d'impulsivité ;
• ignorer les demandes des parents, comportement inapproprié ;
• oubli douloureux, inattention, manque de concentration sur les activités, tendance à jeter les objets ;

Tout type d'activité pose des problèmes à l'enfant.

Causes de l’hyperactivité et du trouble déficitaire de l’attention

Une excitabilité accrue est souvent observée chez les enfants dont les parents eux-mêmes ont un caractère et un tempérament colériques. Les enfants copient souvent simplement le comportement des adultes de leur famille, sous une forme plus exagérée et plus forte.

Si nous parlons de TDAH, il existe alors une prédisposition génétique à transmettre cette maladie.

Note: Environ 30 % des parents d’enfants hyperactifs ont eux-mêmes souffert de cette pathologie dans leur enfance.

Les facteurs qui provoquent le développement de l'hyperactivité peuvent être :

Définition du syndrome d'hyperactivité chez l'enfant

Seul un spécialiste – un pédopsychiatre ou un psychologue – peut identifier la maladie d’un enfant.

Analysant les plaintes et examinant l'enfant, le médecin précise avec les parents :

• caractéristiques de la grossesse ;
• d'éventuelles maladies existantes de la mère, du père et du bébé ;
• Options de comportement pour un petit patient à domicile et dans les lieux publics.

Ensuite, le médecin examine l'enfant, discute avec lui, évalue ses réactions, son niveau de développement et ses subtilités comportementales. Les signes du trouble sont résumés et un jugement préliminaire est porté sur la présence éventuelle de la maladie.

L'examen est complété par des méthodes de diagnostic particulières, ainsi que par des consultations avec d'autres spécialistes (psychologue, neurologue, endocrinologue, thérapeute).

Les enfants plus âgés (5-6 ans) se voient proposer des tests psychologiques qui évaluent les capacités d'attention, de persévérance, de pensée logique, etc.

Des études supplémentaires incluent des études sûres en termes de santé - imagerie par résonance magnétique, électroencéphalographie, rhéographie.

Après avoir subi un examen complet, le médecin détermine la présence ou l'absence de la maladie. Ensuite, un plan de traitement est établi.

Comment survient le syndrome d’hyperactivité ?

Dans la plupart des cas, les parents ne se concentrent pas sur le comportement douloureux de l’enfant, croyant qu’il « deviendra trop grand » avec le temps. Ils demandent de l’aide lorsque la maladie est déjà à un stade avancé et que ses manifestations ne peuvent être ignorées.

Dans les écoles maternelles, la pathologie commence tout juste à faire valoir « ses droits ». Mais lorsqu'un enfant va à l'école, le syndrome d'hyperactivité se manifeste dans toute sa force. Les activités éducatives nécessitent une certaine organisation des cours, ce à quoi un petit écolier n'est pas prêt.

Un comportement inapproprié en classe, une hypermobilité et une incapacité à se concentrer rendent le processus d'apprentissage impossible. Les enfants hyperactifs nécessitent constamment le contrôle de l’enseignant, car il est impossible de concentrer l’attention de l’élève sur le sujet, il est constamment distrait et s’occupe de ses affaires, provoquant un déficit d’attention douloureux. Les qualifications et la patience d’un enseignant ne suffisent pas toujours pour faire face à des comportements destructeurs. Une réponse se forme : l’agressivité de l’enfant.

Note:Le système éducatif n'est pas adapté aux activités des enfants souffrant de TDAH. Le développement des enfants hyperactifs est toujours en retard par rapport à celui de leurs pairs. Les enseignants ne peuvent pas s’adapter à l’évolution de la maladie de l’élève, ce qui conduit au développement d’une situation conflictuelle.

Un enfant hyperactif à l’école est souvent ridiculisé et harcelé par ses camarades de classe et éprouve des problèmes de communication. Ils ne veulent pas jouer avec lui ni être amis avec lui. Cela provoque une sensibilité accrue, des explosions d’agression et des agressions. La tendance de ces enfants à diriger en raison de leur incapacité à l’être entraîne une diminution de l’estime de soi. Au fil du temps, un sevrage peut se développer. Les plaintes psychopathiques exprimées se développent de plus en plus clairement. Les parents n'ont d'autre choix que d'emmener enfin leur petit élève chez un spécialiste.

À la maison, la principale chose à retenir est que les enfants reflètent souvent les comportements des adultes. Par conséquent, si le bébé souffre du syndrome d’hyperactivité, une atmosphère calme et conviviale doit régner dans la maison. Vous ne devriez pas crier fort et régler les problèmes les uns avec les autres à voix haute.

L'enfant a besoin de suffisamment d'attention. Il fait de nombreuses promenades au grand air, la forêt, la cueillette de champignons, la pêche et les randonnées familiales sont particulièrement utiles. Vous ne devriez pas assister à des événements bruyants qui stimuleraient de manière excessive un psychisme douloureux. Il est nécessaire de former correctement le contexte de la vie. Une musique apaisante doit être diffusée à la maison et la télévision ne doit pas crier. Vous ne devriez pas organiser de célébrations bruyantes, en particulier celles accompagnées de consommation d'alcool.

Important:en cas d'état de surexcitation, vous ne devez pas crier sur les enfants qui souffrent ni les battre. Comment calmer un enfant ? Vous devriez trouver des mots de consolation, le serrer dans vos bras, avoir pitié de lui, l'écouter en silence, l'emmener ailleurs. Chaque parent doit trouver une approche individuelle. Personne ne peut mieux accomplir cette tâche que le père et la mère.

Chaque petit patient amené en consultation chez un spécialiste est individuel, il ne peut donc y avoir de règles strictes pour corriger son comportement. Il est nécessaire de prendre en compte toutes les subtilités du caractère et des conditions entourant le patient. Il existe néanmoins des dispositions générales sur lesquelles il est nécessaire de s'appuyer au cours du processus éducatif et thérapeutique.

1. À propos de la création d'interdictions. Le déficit d'attention et l'hyperactivité chez les enfants se manifestent par leur déni catégorique et leur rejet des interdits. Dans ce cas, la règle principale qui forme l'attitude correcte pour comprendre l'interdiction est l'absence d'utilisation des mots « non » et « impossible ». Au lieu de cela, vous devez construire une phrase de telle manière qu’elle suggère une action active plutôt qu’une formulation prohibitive. Par exemple, pour éviter de dire « Ne saute pas sur le lit », il faut dire « Sautons ensemble » et emmener l'enfant au sol, puis le faire passer à une autre activité en le calmant progressivement.
2. Contrôle du temps. Les enfants atteints de TDAH sont souvent incapables de percevoir correctement le temps par eux-mêmes. Il est donc très important de s’assurer qu’ils accomplissent leurs tâches conformément aux normes. Il est nécessaire de remarquer correctement et de corriger les cas de détournement excessif de l'attention. Sans violence, ramenez l'enfant au but.
3. Séquence de tâches. L'hyperactivité provoque l'inattention et la distraction chez les enfants. Il est important de se rappeler que plusieurs tâches confiées en même temps peuvent tout simplement ne pas être perçues par l'enfant. Les éducateurs doivent surveiller de manière indépendante la dynamique du processus et la réception de nouvelles tâches.
4. Spécificités de mise en œuvre. Les changements douloureux provoqués par l'hyperactivité empêchent les jeunes patients de suivre des chaînes de pensée logiques, et la pensée abstraite en souffre également. Pour faciliter la compréhension, vous ne devez pas surcharger les phrases et les expressions à partir desquelles la tâche est formée avec des surcharges sémantiques.

À propos des jeux pour enfants

Les jeux des enfants d’âge préscolaire hyperactifs doivent reposer sur deux idées importantes.

Premièrement, le temps de jeu doit servir de libération émotionnelle et physique normale. Pour cela, l'enfant a besoin d'un espace de jeu suffisant. Le jeu doit être discrètement orienté dans une direction constructive.

La deuxième idée consiste à créer une phase calme, durant laquelle il faut repenser l’activité de jeu, puis la poursuivre après une courte pause. Il est important, avant de terminer, de profiter du moment de fatigue physique et d'essayer d'orienter le bébé vers une activité constructive, mais sans l'ombre d'une coercition.

Les enfants plus âgés bénéficient grandement de la pratique d’un sport. Il est nécessaire de déterminer correctement lequel. Pour certains, les types de jeux sont plus adaptés, pour d'autres, des types individuels. Dans les deux cas, il faut résoudre le problème de l'utilisation de l'excitation excessive, en la canalisant dans une direction constructive et en enseignant les compétences de la discipline sportive.

Traitement du syndrome d'hyperactivité

Comme nous pouvons le constater, élever un enfant hyperactif est un processus très laborieux et complexe. C'est pourquoi de nombreux parents ne veulent pas s'en occuper eux-mêmes et emmenent leur enfant chez le médecin.

Il est important à ce stade de s'adresser à un spécialiste compétent qui, en plus du traitement prescrit, aidera la famille à faire face à la prise de conscience. problèmes et la nécessité d’efforts conjoints dans le traitement. Comment procéder est écrit ci-dessus.

En cas de maladie avancée, il doit être recommandé de transférer un enfant d'âge scolaire souffrant de TDAH dans une école spécialisée, où l'on déterminera sur place dans la classe dans quelle direction le patient doit poursuivre ses études. Des ajustements en matière de développement des compétences peuvent être nécessaires. Si un élève prend du retard dans ses études, il sera envoyé dans une classe d'enfants de rattrapage.

Traitement médicamenteux du trouble hyperkinétique

Lorsqu'il est sélectionné correctement, le médicament a un effet positif très significatif. Son efficacité atteint 80%. Le traitement devrait prendre des années et peut-être qu’une correction médicamenteuse sera nécessaire à un âge plus avancé.

Le traitement médicamenteux consiste à utiliser des médicaments qui stimulent le développement mental et améliorent les processus métaboliques dans le cerveau. Les tranquillisants, les somnifères, les psychostimulants et les nootropiques s'acquittent bien de ces tâches. Dans certains cas, des antidépresseurs et des antipsychotiques sont utilisés.

Cependant, il ne faut pas accorder une importance excessive au traitement médicamenteux, car il n'est que symptomatique et n'élimine pas la cause principale de la maladie. De plus, cela ne remplacera jamais l'essentiel : l'amour pour votre enfant. C'est elle qui peut guérir le bébé et lui donner à l'avenir la possibilité de vivre une vie bien remplie.

Comment, par qui et sur la base de quels symptômes et des résultats de quelles études le diagnostic de TDAH (trouble déficit de l'attention/hyperactivité) est-il posé ? Comment distinguer un enfant simplement actif et agité d'un enfant hyperactif ? Comment pouvons-nous comprendre dans quel cas la physiologie est responsable du comportement mauvais et incontrôlable d'un enfant - des changements presque imperceptibles dans le fonctionnement du cerveau, et dans quel cas - des défauts de notre éducation et d'une mauvaise attitude envers notre propre enfant ? Comment comprendre - il devient fou parce qu'il ne peut pas se contrôler, ou parce qu'il manque désespérément de notre amour et dans son comportement antisocial, il voit la seule façon de nous plaire : maman ! papa! Je me sens mal, je suis seul, aide-moi, aime-moi !..

G.N. Monina, dans son livre sur le travail avec les enfants souffrant de déficit d'attention, donne la définition suivante du TDAH - il s'agit de « un complexe de déviations dans le développement d'un enfant : inattention, distraction, impulsivité dans le comportement social et l'activité intellectuelle, activité accrue avec un niveau normal de développement intellectuel. Les premiers signes d’hyperactivité peuvent être observés avant l’âge de 7 ans. Les causes de l’hyperactivité peuvent être des lésions organiques du système nerveux central (neuroinfections, intoxications, traumatismes crâniens), des facteurs génétiques conduisant à un dysfonctionnement des systèmes de neurotransmetteurs du cerveau et des perturbations dans la régulation de l’attention active et du contrôle inhibiteur.

Des caractéristiques telles que l'inattention, la distraction et l'impulsivité sont inhérentes à tout enfant, surtout s'il s'agit d'un enfant célibataire légèrement gâté par sa mère et sa grand-mère. Mais la principale différence entre un enfant hyperactif et un enfant ordinaire qui s'ennuie, qui est mal à l'aise ou qui est tout simplement de mauvaise humeur aujourd'hui est qu'un enfant hyperactif est toujours comme ça, partout et dans n'importe quel environnement : à la maison, à l'école et avec des amis. Il ne peut tout simplement pas être différent. Ce n’est pas sa faute – c’est la constitution de son psychisme. Il est incapable de contrôler et de contrôler ni ses émotions ni la manière de contrôler correctement son corps (les observations indiquent que les trois quarts de ces enfants souffrent de dyspraxie, en termes simples, de maladresse). Vous ne pouvez pas lui en vouloir. Le recours à des mesures éducatives sévères ne fera qu'aggraver le sentiment d'infériorité, d'instabilité et de tempérament déjà inhérent aux enfants atteints de TDAH.

Malgré le fait que les premiers symptômes du TDAH puissent apparaître dès la naissance de l'enfant (tonus musculaire accru, mauvais sommeil, régurgitation constante de grandes quantités de nourriture), les problèmes avec un tel enfant commencent généralement à la maternelle et deviennent plus visibles au primaire. école. Cela est dû au fait qu'en entrant dans un groupe d'enfants, un enfant est obligé d'obéir à des règles générales, de se comporter calmement, de contrôler ses émotions et de concentrer son attention sur des activités éducatives, qui ne sont pas toujours intéressantes. À cela s'ajoute le stress lié au changement de l'environnement habituel et à la nécessité de contacter un grand nombre de personnes, dont un enfant souffrant de TDAH n'est tout simplement pas capable.

Et si la maternelle présuppose encore une certaine liberté dans le choix des activités, alors l'école primaire encadre strictement tant la durée que l'intensité, ainsi que le choix des types d'activités. Les activités éducatives constituent un grand défi pour les enfants dont la capacité de concentration et de contrôle de leur comportement est altérée.

Les troubles évoquant la présence d'une hyperactivité chez un enfant sont divisés en trois groupes : déficit d'attention, désinhibition motrice et impulsivité.

Les psychologues américains P. Baker et M. Alvord proposent le schéma suivant pour surveiller un enfant afin d'identifier d'éventuels signes d'hyperactivité.

Déficit d'attention active

1. Incohérent, il lui est difficile de maintenir son attention longtemps.

2. N'écoute pas lorsqu'on lui parle.

3. Entreprend une tâche avec beaucoup d’enthousiasme, mais ne la termine jamais.

4. Éprouve des difficultés d’organisation.

5. Perd souvent des choses.

6. Évite les tâches ennuyeuses et exigeantes mentalement.

7. Est souvent oublieux.

Désinhibition motrice

1. Bouge constamment.

2. Montre des signes d’anxiété (battre du tambour avec les doigts, bouger sur une chaise, courir, grimper quelque part).

3. Dort beaucoup moins que les autres enfants, même en bas âge.

4. Très bavard.

Impulsivité

1. Commence à répondre sans terminer la question.

2. Incapable d'attendre son tour, interfère et interrompt souvent.

3. Mauvaise concentration.

4. Ne peut pas attendre une récompense (s'il y a une pause entre l'action et la récompense).

5. Ne peut pas contrôler et réguler ses actions. Le comportement est mal régi par des règles.

6. Lors de l'exécution de tâches, il se comporte différemment et montre des résultats très différents. (Dans certaines leçons, l'enfant est calme, dans d'autres il ne l'est pas, dans certaines leçons il réussit, dans d'autres il ne l'est pas.)

Selon P. Baker et M. Alvord, si au moins six des signes répertoriés apparaissent de manière constante (pendant plus de six mois) avant l'âge de 7 ans, l'enseignant peut supposer que l'enfant qu'il observe est hyperactif.

En Russie, les psychologues identifient traditionnellement les signes suivants qui sont des symptômes du TDAH chez un enfant :

1. Mouvements agités des mains et des pieds. Assis sur une chaise, il se tord et se tortille.

2. Ne peut pas rester assis quand on lui demande de le faire.

3. Facilement distrait par des stimuli étrangers.

5. Il répond souvent aux questions sans réfléchir, sans les écouter complètement.

6. A des difficultés à accomplir les tâches proposées (non liées à un comportement négatif ou à un manque de compréhension).

7. A des difficultés à maintenir son attention lorsqu’il accomplit des tâches ou joue à des jeux.

8. Passe fréquemment d’une action inachevée à une autre.

9. Impossible de jouer tranquillement ou tranquillement.

10. Bavard.

11. Interfère souvent avec les autres, harcèle les autres (par exemple, interfère avec les jeux des autres enfants).

12. Il semble souvent que l'enfant n'écoute pas les discours qui lui sont adressés.

13. Perd souvent les objets nécessaires à la maternelle, à l'école, à la maison, dans la rue.

14. Commet parfois des actions dangereuses sans penser aux conséquences, mais ne recherche pas spécifiquement l'aventure ou les sensations fortes (par exemple, court dans la rue sans regarder autour de lui).

Tous ces signes sont regroupés en trois mêmes groupes :

• activité physique excessive;
• impulsivité;
• distraction - inattention.

Seul le chiffre relatif à la présence obligatoire de panneaux est quelque peu différent. Les experts russes considèrent que le diagnostic est légitime si l'enfant présente au moins huit symptômes de la liste ci-dessus dans les six mois.

La présence de ces signes chez un enfant ne constitue pas une base suffisante pour poser un diagnostic. Ce n'est qu'une raison pour un examen supplémentaire par des spécialistes appropriés. Malheureusement, les psychologues en exercice notent que souvent l'étiquette « hyperactivité » est apposée par les employés des établissements d'enseignement à tout enfant gênant et sert en quelque sorte de couverture à la réticence ou au manque d'expérience ou de capacité de l'enseignant à organiser correctement le travail avec les enfants.

Par conséquent, nous le répétons encore une fois - ni un enseignant, ni des parents, ni un psychologue scolaire ou un psychologue d'un jardin d'enfants ne peuvent indépendamment, sans études diagnostiques spéciales et consultations avec un neurologue et un psychoneurologue, poser un diagnostic d'« hyperactivité ». Par conséquent, si, après avoir effectué la prochaine série de tests ou simplement après la prochaine farce de votre enfant, un enseignant, un psychologue ou l'administration d'un établissement préscolaire ou d'une école vous appelle et « diagnostique » votre enfant avec une « hyperactivité », alors vous avez tout raison de douter de leur compétence professionnelle. Tout ce qu'ils peuvent faire, c'est vous conseiller de consulter un spécialiste. D’ailleurs, il faut savoir que cette consultation est totalement volontaire !

Autrement dit, personne - ni le directeur ou la direction de l'école, ni un psychologue, ni des éducateurs ou enseignants, ni les parents d'autres enfants - n'a le droit d'exiger que vous vous soumettiez à un examen ou à un examen médical obligatoire. En revanche, ni un psychologue, ni un enseignant ou un éducateur, ni un directeur d'école ou de crèche n'a le droit de divulguer à d'autres enfants ou à leurs parents les résultats de tests psychologiques ou de toute autre recherche médicale menée dans un établissement d'enseignement, pour aux autres enfants, à leurs parents, ou à toute personne quoi qu'il arrive, à l'exception des représentants légaux de l'enfant mineur. Il s’agit d’une violation du secret médical.

Si un psychologue ou un professeur vous informe correctement de la présence de problèmes de comportement et de concentration chez votre enfant, il est idéal de commencer par une consultation détaillée et confidentielle avec un bon pédiatre en qui vous avez confiance et qui vous aidera à élaborer un plan pour la suite. recherchez et conseillez un bon neurologue et, si nécessaire, un neuropsychiatre. Et ce n'est qu'après avoir reçu les résultats d'études diagnostiques, basées sur les avis combinés de plusieurs médecins (au moins un pédiatre et un neurologue), qu'un diagnostic de TDAH est posé.

Nous avons examiné les signes sur la base desquels les spécialistes d'une école maternelle ou d'une école peuvent soupçonner qu'un enfant a un diagnostic de TDAH. Cependant, à quoi ressemble un enfant hyperactif dans la vie de tous les jours, quand, voyant un tel comportement, les parents eux-mêmes peuvent décider qu'ils doivent montrer l'enfant à un spécialiste ?

Tout d’abord, vous devez comprendre les limites d’âge. Bien qu'aujourd'hui on ne comprenne pas clairement quand et à quel âge un diagnostic de TDAH peut être posé avec certitude, la plupart des experts s'accordent à dire que deux périodes peuvent être distinguées où les signes de cette maladie se manifestent le plus clairement : c'est l'âge à partir de 5 ans ( groupe plus âgé de la maternelle) jusqu'à environ 12 ans et la deuxième période - à partir de la puberté, soit environ 14 ans.

Ces limites d'âge ont leur propre justification psychologique : le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est considéré comme l'un des états mentaux dits limites. C'est-à-dire que dans un état normal et calme, c'est l'une des variantes extrêmes de la norme, mais le moindre « catalyseur » suffit à faire sortir le psychisme de l'état normal, et la variante extrême de la norme s'est déjà transformée en une sorte de déviation. Un « catalyseur » du TDAH est toute activité qui nécessite une attention accrue de la part de l’enfant, une concentration sur le même type de travail, ainsi que tout changement hormonal qui se produit dans le corps de l’enfant.

Le groupe des seniors de la maternelle est en fait le début de la scolarité - ici il y a des cours réguliers, des devoirs, le besoin de faire quelque chose qui n'est pas toujours intéressant pendant un certain temps et la capacité de se comporter avec retenue pendant un cours (20- 30 minutes), la capacité de limiter son activité physique et de corréler ses envies avec ce qui se passe en classe. Tout cela augmente la charge sur la capacité de concentration, qui n'est pas suffisamment développée chez un enfant atteint de TDAH.

Il existe une autre raison pour laquelle les experts sérieux préfèrent poser un diagnostic de TDAH au plus tôt à l'âge de cinq ou six ans - l'un des principaux critères du trouble déficitaire de l'attention est la présence de troubles d'apprentissage, et ils peuvent être diagnostiqués au plus tôt que l'âge spécifié. âge, auquel l'enfant doit être psychologiquement et physiologiquement prêt aux activités éducatives.

La période de la puberté est caractérisée par une instabilité générale du caractère de l’enfant, dont la cause est le « boom hormonal » qui se produit dans le corps de l’enfant. Il n’est donc pas surprenant qu’un enfant atteint de TDAH, déjà enclin à des comportements erratiques et imprévisibles, se retrouve dans une situation plus difficile que ses pairs.

Cependant, même si le TDAH est rarement diagnostiqué chez les très jeunes enfants, les experts estiment qu'il existe un certain nombre de signes suggérant qu'un enfant est sujet à cette maladie, même dans la petite enfance. Selon certains experts, les premières manifestations de ce syndrome coïncident avec les sommets du développement psycho-vocal de l'enfant, c'est-à-dire qu'elles se manifestent le plus clairement à 1-2 ans, 3 ans et 6-7 ans.

Les enfants sujets au TDAH ont souvent un tonus musculaire accru dès la petite enfance, ont des problèmes de sommeil, notamment d'endormissement, sont extrêmement sensibles à tout stimuli (lumière, bruit, présence d'un grand nombre de personnes inconnues, situation ou environnement nouveau et inhabituel) , pendant leur éveil, ils sont souvent trop actifs et agités.

Dès l'âge de trois ou quatre ans, les parents remarquent que leur enfant n'est pas capable de se concentrer longtemps sur un type d'activité : il ne peut pas écouter son conte de fées préféré jusqu'au bout, il ne peut pas jouer avec le même jouet pendant une longue période. longtemps - seulement en en ramassant un, il le jette immédiatement et attrape le suivant, son activité est chaotique. (Pour que vous ne soyez pas tenté d'ajouter à la hâte votre enfant trop actif au rang des enfants hyperactifs, j'estime qu'il est de mon devoir de vous rappeler encore une fois que tous les symptômes dont nous avons parlé et dont nous continuerons de parler doivent être permanents, c'est-à-dire apparaître sur une longue période (au moins six mois) et se manifester dans TOUTE situation, quelles que soient l'humeur, la disposition de l'esprit de l'enfant, la présence de grands-mères et d'autres personnalités dans la zone de visibilité, devant lesquelles Dieu lui-même a ordonné d'être capricieux et de montrer votre caractère dans toute sa splendeur.)

Avec le début des cours systématiques au groupe des seniors de la maternelle ou à l'école primaire, les parents peuvent remarquer que leur enfant est extrêmement agité, très mobile et incapable de contrôler son activité motrice ou de se concentrer sur une activité. De plus, il est caractéristique qu'au début, ces enfants essaient sincèrement de faire ce que les adultes leur demandent, mais ils ne sont tout simplement pas en mesure de répondre à leurs demandes.

Il convient de noter que l'hyperactivité n'implique pas un retard dans le développement intellectuel de l'enfant, c'est-à-dire que la présence d'hyperactivité chez votre enfant n'implique pas nécessairement un retard dans le développement mental. Au contraire, les enfants atteints de TDAH ont souvent des capacités intellectuelles assez élevées. Cependant, l'activité mentale d'un enfant hyperactif est caractérisée par une cyclicité. Les enfants peuvent travailler de manière productive pendant 5 à 10 minutes, puis le cerveau se repose pendant 3 à 7 minutes, accumulant de l'énergie pour le cycle suivant. A ce moment, l'enfant est distrait et ne répond pas au professeur. Ensuite, l'activité mentale est rétablie et l'enfant est prêt à travailler en 5 à 15 minutes.

Les enfants atteints de TDAH ont une conscience « vacillante » et peuvent « tomber » et « tomber », surtout en l’absence d’activité physique. Lorsqu'un enseignant exige que les élèves s'assoient bien droit et ne soient pas distraits, alors pour un enfant hyperactif, ces deux exigences entrent clairement en conflit. Lorsqu'un enfant hyperactif réfléchit, il doit faire certains mouvements - par exemple, se balancer sur une chaise, taper un crayon sur la table, marmonner quelque chose dans sa barbe. S’il arrête de bouger, il semble tomber dans la stupeur et perd la capacité de réfléchir. L'immobilité n'est pas un état naturel pour un enfant hyperactif, et il doit concentrer toutes ses capacités mentales, mentales et physiques pour rester consciemment calme. Il est incapable de penser à autre chose en ce moment.

En plus de l'agitation et de l'incapacité à se concentrer, ces enfants peuvent souffrir d'un développement insuffisant de la parole, de dyslexie, d'un manque de curiosité (en raison de l'incapacité à éprouver un intérêt durable pour tout type d'activité), de maladresse, d'un développement insuffisant de la motricité fine (la capacité à faire de petits mouvements précis), intérêt réduit pour l'acquisition de connaissances intellectuelles. N.N. Zavadenko note que de nombreux enfants diagnostiqués avec un TDAH présentent des troubles du développement de la parole et des difficultés à développer leurs compétences en lecture, en écriture et en comptage.

Tout cela fait qu'il n'est pas surprenant que ces enfants perdent très vite complètement tout intérêt pour l'apprentissage à l'école, la nécessité d'assister aux cours devient pour eux un lourd devoir, ils acquièrent rapidement la réputation de hooligans, à l'adolescence ils peuvent se laisser emporter par des activités asociales, ils développer rapidement une dépendance à diverses mauvaises habitudes.

Il est difficile pour ces enfants de s'entendre avec leurs pairs, car dans leur comportement quotidien, ils se caractérisent par l'incohérence, l'impulsivité et l'imprévisibilité.

Personne ne peut jamais prédire ce que fera un enfant hyperdynamique, principalement parce qu’il ne le sait pas lui-même. Un tel enfant agit toujours spontanément, comme sous l'influence d'une sorte d'inspiration, et bien qu'il ne souhaite jamais consciemment de mal à qui que ce soit et ne veuille faire aucune farce ou bêtise, ses actions ont le plus souvent des conséquences destructrices qui bouleversent sincèrement le coupable. de l'incident.

Un tel enfant n'est presque jamais offensé lorsqu'il est puni; en raison des particularités de sa pensée, il n'est tout simplement pas capable de se concentrer longtemps sur quoi que ce soit, sur les griefs - y compris, par conséquent, il est rarement offensé, ne se souvient pas et ne garde pas rancune, même si avec quelqu'un il se dispute d'abord, puis il se réconcilie immédiatement et oublie la querelle. Cependant, malgré ces traits de caractère positifs, un enfant hyperdynamique est souvent débridé, irritable, sujet à des changements d'humeur fréquents et dramatiques, et ne sait pas contrôler ses actions lors d'une activité collective (par exemple, lors de jeux ou d'activités scolaires).

L'impulsivité pousse souvent un enfant à des actions agressives ou destructrices - dans un accès de colère, il peut déchirer le cahier d'un voisin qui l'a offensé, jeter toutes ses affaires par terre, secouer le contenu de sa mallette par terre. C'est à propos de ces enfants que leurs pairs disent qu'« il est fou ».

Les enfants hyperdynamiques deviennent rarement des leaders, mais si cela se produit, l'entreprise qu'ils dirigent est dans un état constant de tempête, de choc et de stress.

Tout cela fait d'eux, sinon des membres indésirables de l'équipe des enfants, du moins très difficiles pour la vie en société, complique l'interaction avec leurs pairs à la maternelle et à l'école, et à la maison - avec les proches, notamment avec les frères et sœurs et les parents (grands-mères, tantes, etc.) En règle générale, ils acceptent leurs petits-enfants sans aucune condition, tels qu'ils sont, et consacrent toute leur énergie à chouchouter sans pitié leur enfant, « impitoyablement élevé par leurs parents »).

Les enfants diagnostiqués avec un TDAH sont sujets à des états de tension émotionnelle ; ils vivent leurs difficultés et leurs échecs avec une grande acuité. Il n’est donc pas surprenant qu’ils « forment et enregistrent facilement une estime de soi négative et une hostilité envers tout ce qui touche à l’école, aux réactions de protestation, aux troubles de type névrose et psychopathe. Ces troubles secondaires aggravent le tableau, augmentent l'inadaptation scolaire et conduisent à la formation d'un « je-concept » négatif de l'enfant.

Le développement de troubles secondaires dépend en grande partie de l'environnement qui l'entoure, déterminé par la manière dont les adultes sont capables de comprendre les difficultés résultant de l'activité douloureusement accrue et du déséquilibre émotionnel de l'enfant, et de créer les conditions de leur correction dans une atmosphère d'attention amicale et soutien."

Les parents doivent également connaître et se souvenir de cette caractéristique des enfants atteints de TDAH - en règle générale, ils ont un seuil de douleur considérablement réduit et sont pratiquement dépourvus de sentiments de peur, ce qui, associé à l'impulsivité et au comportement incontrôlable, est dangereux pour la santé et la vie non seulement de l'enfant lui-même, mais aussi des enfants, qu'il peut impliquer dans des divertissements imprévisibles.

Un autre problème, en plus des problèmes qui surviennent directement avec la communication et l'organisation des activités scolaires, est le problème des tics nerveux. Les enfants atteints de TDAH développent souvent des saccades et des tics.

Un tic est un mouvement soudain, saccadé et répétitif impliquant différents groupes musculaires. Ressemble à un mouvement coordonné normal, varie en intensité et manque de rythme. Le tic est facile à imiter et est toujours très visible. C'est pourquoi, en règle générale, les enfants souffrant de crises de tics sont souvent taquinés par leurs pairs, répétant les contractions nerveuses de l'enfant. La particularité d'un tic est que plus une personne sollicite ses muscles pour les empêcher de bouger, plus la crise de tic devient intense et prolongée.

Vous pouvez aider votre enfant dans ce cas en agissant dans deux directions :

1. apprenez-lui les techniques les plus simples de relaxation musculaire – détendre un muscle tendu peut parfois aider et stopper un tic ;
2. convainquez-le qu'il n'y a rien de mal avec ses tics - c'est juste une caractéristique de son corps et, si possible, expliquez-lui qu'il taquine la personne qui réagit de la manière attendue - explose, se bat ou, à l'inverse, court s'en va ou fond en larmes.

Apprenez à votre enfant à vous traiter avec le sens de l'humour - ce n'est pas facile, mais le seul moyen de survivre au ridicule des pairs (et il y en aura certainement, les enfants peuvent parfois être extrêmement cruels) sans endommager votre psychisme est d'apprendre à rire à vous-même avec les autres. Le rire est la seule réaction inattendue qui, en règle générale, n'apporte pas de joie à celui qui taquine, donc taquiner une personne qui se moque d'elle-même est inintéressant et ennuyeux.

En plus de tous les troubles ci-dessus, de nombreux enfants atteints de TDAH se plaignent de maux de tête fréquents (douleurs, pressions, compressions), de somnolence et d'une fatigue accrue. Certaines personnes souffrent d'énurésie (incontinence urinaire), non seulement la nuit, mais aussi pendant la journée.

Ainsi, vous voyez que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité se caractérise non seulement par des changements dans le comportement de l’enfant, mais aussi par des problèmes de nature purement physiologique, des changements dans son état de santé physique.

Par conséquent, nous soulignons encore et encore que le diagnostic - TDAH - ne peut être posé que par un spécialiste et un spécialiste ayant une formation médicale, et non par un diplômé à temps partiel de plusieurs universités, dont une en psychologie. Faites attention à qui diagnostique votre enfant et quoi. Un diagnostic erroné de TDAH peut causer de graves problèmes dans la vie de votre enfant et créer une sorte de « stigmatisation » dont il sera difficile de se débarrasser.

Hyperactivité chez un enfant : faut-il traiter une agitation ?

​La parole revient à notre expert, neurologue pédiatrique, candidat en sciences médicales Igor Voronov.

Normal ou maladie ?

Mon fils de quatre ans a la réputation d'être un tyran. L'institutrice du groupe de maternelle qu'il fréquente croit qu'il souffre d'hyperactivité et insiste pour que je montre mon fils à un neurologue. Dois-je faire ça ?

Svetlana, Kaliningrad

Je rencontre souvent des plaintes similaires. En règle générale, pour les enfants de 3 à 5 ans, même si même les nourrissons, à partir de 4 à 5 mois, font souvent l'objet de plaintes. Les parents se plaignent que leur enfant ne s’assoit pas tranquillement, tourne et se retourne constamment, grimpe partout et n’obéit pas et réagit mal aux commentaires des adultes. Le plus souvent, les craintes des parents s'avèrent infondées. Après tout, un jeune enfant doit être actif. Ce comportement est normal pour eux.

Pourquoi est-il un tyran ?

Mon fils a reçu un diagnostic de TDAH. Mais j'ai des doutes sur ce diagnostic. Dites-moi, comment se manifeste le syndrome d'hyperactivité et d'où vient-il chez un enfant ?

Antonina, Kost Roma

Ce syndrome se caractérise par trois composantes : une attention altérée (agitation), une impulsivité et une activité motrice. Les enfants atteints de TDAH sont un véritable casse-tête pour les parents : ils peuvent grimper dans un trou sur un chantier de construction, grimper à un arbre ou courir sur la route sans craindre de se blesser. Ils se mêlent souvent des conversations des adultes, commencent à s'amuser et, dans des cas plus rares, se battent avec les enfants, mais ils font rarement preuve d'un comportement agressif. Et les enfants hyperactifs sont souvent distraits, oublient et perdent des choses de base : mitaines et autres vêtements, tenues de sport à l'école, stylos, trousses et même leurs porte-documents.

Certains éléments d’hyperactivité chez bon nombre de ces enfants persistent jusqu’à l’âge adulte. Les adultes atteints de TDAH sont actifs, énergiques, travaillent beaucoup et dorment peu. Cependant, ils ont certains traits de personnalité négatifs : ils sont impulsifs, débridés et ont du mal à effectuer un travail monotone.

Les petits porteurs de ce diagnostic souffrent également de troubles du comportement. En même temps, leur niveau d’intelligence est bon. Des problèmes d'apprentissage à l'école pour ces enfants surviennent en raison de l'inattention et du manquement à la discipline.

Avec l’âge, les enfants hyperactifs deviennent plus assidus. De plus, les filles sont plus précoces que les garçons - de 7 ans, et les garçons - de 10 ans (mais ces indicateurs peuvent fluctuer).

Diverses hypothèses ont été avancées concernant les causes du TDAH. Et pourtant, dans une plus large mesure, cette maladie a une prédisposition héréditaire. Lorsqu'on discute avec les parents de ces enfants, il s'avère souvent que l'un d'eux avait également un comportement caractéristique du TDAH dans l'enfance. Bien que parfois une telle relation n'existe pas.

Les médicaments ne sont pas une panacée

Le médecin n’a prescrit aucun médicament à mon enfant d’âge préscolaire hyperactif. Il dit que l’essentiel est l’éducation et le régime. N’existe-t-il vraiment aucun remède permettant de se débarrasser efficacement et rapidement de ce problème ?

Tamara, région de Iaroslavl.

Les enfants d’âge scolaire sont plus susceptibles d’avoir besoin de médicaments en raison de problèmes d’apprentissage.

Par conséquent, la chose la plus importante dans la correction du TDAH est le respect du régime, les mesures éducatives et la correction psychologique et pédagogique.

Dans le même temps, dans leur approche de l'éducation de ces enfants, il est important que les parents ne permettent ni la cruauté ni la permissivité.

Pour développer l'attention chez un enfant hyperactif, il est bon d'accrocher des feuilles de rappel spéciales dans tout l'appartement - dans sa chambre ou, par exemple, sur le réfrigérateur. Sur les dépliants, il est préférable de fournir des informations non seulement sous forme écrite, mais également de réaliser des dessins qui correspondent au contenu des tâches à venir. Par exemple : « fais ton lit », « brosse-toi les dents », « récupère tes jouets », etc.

Chaque mère doit connaître les signes d'hyperactivité chez les enfants de moins de 3 ans. Contrairement aux idées reçues, l’hyperactivité ne se résume pas seulement à l’incapacité de rester assis, à l’inattention, au bruit excessif et à la mobilité du bébé. Il s’agit d’un diagnostic qui devrait vous être posé par le neurologue traitant qui connaît votre enfant et l’observe depuis un certain temps.

Le cerveau génère des impulsions nerveuses trop rapidement. Ces processus empêchent le petit de se concentrer sur quelque chose, de passer des jeux actifs au repos tranquille et de s'endormir. L'hyperactivité peut commencer chez un enfant non pas à l'âge de trois ans « difficiles », mais bien plus tôt. Certains symptômes peuvent être reconnus dès la petite enfance. Et plus tôt vous le ferez, mieux ce sera pour vous et votre enfant.

Voici quelques caractéristiques distinctives des enfants souffrant d’hyperactivité :

• L'enfant se développe physiquement plus rapidement que ses pairs. Ces bébés s'assoient tôt, se lèvent, commencent à marcher et à ramper. Ils tombent souvent du canapé et rendent leurs parents fous, tandis que leurs pairs sont encore tranquillement allongés dans leur berceau. En soi, ce signe ne veut rien dire : s'il y a une réelle hyperactivité, elle se manifestera d'une autre manière.
• Ces enfants ne peuvent pas simplement s’endormir ou se reposer s’ils sont très fatigués. Au lieu de s'asseoir, le bébé hyperactif va commencer à « couper » des cercles autour de l'appartement en criant à une vitesse vertigineuse, et puis... Endormir un enfant avec ce diagnostic est difficile, même dans la petite enfance ; souvent la mère doit bercer et porter son enfant dans ses bras pendant longtemps avant que le sommeil ne vienne enfin.
• Dès le début de la vie, les enfants hyperactifs dorment moins que les autres. Les nouveau-nés passent la majeure partie de la journée à dormir, mais pas ceux qui sont hyperactifs. Ces bébés peuvent rester éveillés pendant 5 heures, pleurer longtemps, mais ne pas s'endormir.

• Une autre manifestation du TDAH est le sommeil léger. L'enfant se réveille à chaque bruissement, frémit à chaque bruit mineur. Il est très difficile de le rendormir, il faut le bercer longuement et le porter dans ses bras.
• Un dépaysement, des invités, de nouveaux visages, tout cela est une véritable épreuve pour un enfant hyperactif. Il lui est difficile de supporter un mode de vie aussi actif de sa mère, il peut tomber dans l'hystérie à cause d'un grand nombre d'impressions, il lui faut beaucoup de temps pour récupérer et reprendre ses esprits après une journée pleine d'émotions. De joie orageuse, il se transforme en un long cri, puis s'endort, épuisé par les larmes. Plus il y a de monde dans la pièce, plus l'enfant est fatigué.
• Un symptôme du TDAH, c’est-à-dire le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, est un fort attachement à maman. Le bébé a peur des autres adultes, ne prend pas contact et se cache derrière sa mère. Ces enfants sont jaloux de leur mère envers les étrangers et transforment chaque conflit en crise de colère.
• Une fille ou un garçon souffrant d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité ne peut pas faire une chose pendant longtemps. Tout jouet devient vite ennuyeux, le bébé ramasse une chose et la jette, puis en ramasse une autre et la jette également.
• Les sautes d’humeur fréquentes sont un symptôme important du TDAH. Un moment, l'enfant riait, et maintenant il crie et détruit tout par colère. Si cela se produit souvent, cela vaut la peine de l'emmener chez un neurologue pour examen.
• L’impulsivité et l’irritabilité ne sont pas les seules à signaler des problèmes du système nerveux. Si un enfant flotte souvent quelque part dans ses rêves, se perd dans ses pensées, n’entend personne lui parler et ne fait pas attention à ce qui se passe autour de lui, c’est aussi une raison pour poser une question à un neurologue.
• Le TDAH s'accompagne souvent d'une humeur dépressive et de peurs chez l'enfant. Vous remarquerez peut-être que votre bébé s’est renfermé et a l’air triste et fatigué. Il semblait avoir perdu tout intérêt pour les jeux et les passe-temps. Les peurs peuvent rendre un enfant trop susceptible et anxieux.
• Les enfants hyperactifs secouent souvent leurs bras et leurs jambes, s'agitent sur leur chaise alors qu'ils devraient s'asseoir tranquillement. En faisant la queue pour jouer, ils peuvent sauter de haut en bas avec anticipation. Si vous jouez à un quiz avec un tel enfant, il est possible qu'il crie la réponse avant même que vous ayez posé la question complète.
• Les pertes d’objets, les erreurs dues à l’inattention, le passage à des choses qui ne sont pas pertinentes sont les éternels compagnons des patients diagnostiqués avec un TDAH.

Tous ces signes ne signifient pas que votre enfant ait nécessairement un diagnostic d'hyperactivité. Il devrait être diagnostiqué par un neurologue. Un comportement similaire se produit chez les enfants en bonne santé et est une conséquence de leur tempérament sain. Afin de ne pas provoquer de panique prématurée et de ne pas guérir un enfant en bonne santé, vous devez aborder la question du diagnostic de manière très responsable et ne pas juger « à l'œil nu » sur quelques symptômes.

Un enfant en bonne santé peut aussi courir, sauter et se tenir sur la tête, mais il ne tombera pas dans l'hystérie, mais viendra s'asseoir tranquillement et regarder des dessins animés. Une autre différence est qu'un enfant en bonne santé peut facilement être distrait de l'hystérie avec un jouet, une chanson ou un oiseau devant la fenêtre. Un bon sommeil prolongé et un endormissement rapide sont également le signe d’un système nerveux sain.

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité n’est pas vraiment une maladie. Avec l'approche et le comportement corrects des adultes, l'enfant « dépassera » cette condition et, à l'avenir, cette caractéristique cérébrale ne lui posera plus de problèmes.

Les raisons de l'hyperactivité d'un enfant peuvent être cachées pendant la grossesse de la mère. Si elle a souffert de toxicose et d'hypertension artérielle tout au long de sa grossesse et que l'enfant a souffert d'hypoxie intra-utérine, le risque est alors 3 fois plus élevé que d'habitude que l'enfant naisse avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité.

Le stress, le travail acharné ou le tabagisme pendant la grossesse peuvent également affecter la santé du système nerveux du bébé à naître. Outre les facteurs périnatals, le déroulement du travail peut également affecter le cerveau. Sont à risque les accouchements par césarienne, les accouchements prolongés avec hypoxie fœtale, une longue période anhydre et l'utilisation de forceps, mais aussi, à l'inverse, les accouchements très rapides.

Le médecin interroge la mère sur ses antécédents familiaux, s'il y avait des personnes dans la famille avec ce diagnostic et lui demande de caractériser le bébé. Il est important d’informer le neurologue de tout ce qui suscite des soupçons, qu’il s’agisse d’un mauvais sommeil ou d’une excitabilité sévère. Il existe certains critères diagnostiques approuvés par l’American Psychiatric Organization, et c’est avec eux que le neurologue corrélera les histoires des parents.

En plus de la conversation, il existe des méthodes de diagnostic matérielles, telles qu'une étude électroencéphalographique ou une étude utilisant l'imagerie par résonance magnétique. Ce sont des méthodes totalement indolores qui peuvent donner une image complète de l’état du système nerveux de l’enfant.

Comment élever un enfant hyperactif

Si vous êtes la mère d'un enfant hyperactif, essayez de ne pas surcharger son psychisme avec des impressions vives et du bruit inutiles. Pensez bien aux visites et vacances en famille, aux visites de parcs et aux événements culturels. Vous ne devez pas allumer la télévision en arrière-plan ni regarder des dessins animés pendant une longue période. Après avoir regardé des dessins animés, les enfants sont souvent très fatigués sans s’en rendre compte.

Quelques conseils pour gérer les enfants hyperactifs :

• Formulez clairement vos demandes et exigences. Ne prononcez pas de longues phrases et un langage fleuri, et ne chargez pas la demande de retrait des jouets d'une moralité et d'un sens supplémentaires. Un enfant hyperactif a une pensée logique et abstraite peu développée, et il lui sera difficile de vous comprendre.
• Formulez correctement les interdictions. Essayez de limiter l’utilisation de négatifs et du mot « non » ; au lieu de « ne courez pas dans le club », dites « courez sur le trottoir ». Toute interdiction doit avoir une raison ; expliquez-la clairement et brièvement à votre enfant. Proposez une alternative. Par exemple, vous ne pouvez pas frapper un chat, mais vous pouvez le caresser. Vous ne pouvez pas verser l’eau d’une tasse sur le sol, mais vous pouvez la verser dans la baignoire.
• N'oubliez pas la cohérence. Il n’est pas nécessaire de confier à votre enfant plusieurs tâches à la fois. « Rangez les jouets, lavez-vous les mains et allez manger », ne comprendra-t-il probablement pas. À un moment donné, il sera distrait, oubliera ce qu’on attendait de lui et commencera à jouer. Exprimez chaque demande séparément, d'abord concernant les jouets, lorsque les jouets sont rangés, il est temps de se laver les mains, et ensuite seulement de les inviter à table.
• Vous aider à naviguer dans le temps. Au lieu de ramener immédiatement votre enfant à la maison après une promenade, prévenez-le à l'avance qu'il sera bientôt l'heure de rentrer à la maison - 20 minutes avant l'heure prévue, par exemple. Rappelez-le à nouveau après 10 minutes, puis à nouveau après cinq minutes. Au moment du camp d'entraînement, l'enfant sera déjà mentalement préparé au fait qu'il doit quitter le jeu. Il en va de même pour « il est temps d’aller au lit » et « il est temps d’éteindre les dessins animés ».
• Offrez du choix. Invitez votre enfant à choisir parmi deux jouets, des vêtements ou deux ou trois plats. Cet agencement des habituels « s'habiller » et « aller manger » donne à l'enfant le sentiment qu'il peut prendre lui-même certaines décisions, ce qui signifie que sa mère lui fait confiance.

Si vous voyez clairement que l'enfant est surexcité et ne peut pas gérer ses émotions, emmenez-le dans un endroit calme, par exemple dans une autre pièce, et proposez-lui de l'eau. Des câlins et des caresses sur la tête aideront. L'enfant doit sentir que sa mère est calme et qu'elle l'aime. Avant de se coucher, suivre des rituels, un bain avec un extrait de pommes de houblon ou d'aiguilles de pin et lire un livre aide beaucoup. Vous pouvez donner un léger massage, chanter une chanson douce. Il n'est pas recommandé de regarder des dessins animés avant de se coucher, au maximum un court dessin animé d'une durée de 10 à 15 minutes.

Règles pour les parents

Gardez une routine quotidienne claire. Ceci est essentiel pour un enfant atteint de TDAH. , dormir et prendre un bain - tout devrait se passer en même temps. Cela aidera votre enfant bien-aimé à s'accorder à l'avance et lui donnera une sensation de terrain calme et solide sous ses pieds. Dans votre alimentation, vous devez limiter la consommation d'additifs alimentaires et de colorants, la consommation de chocolat et de grandes quantités de sucre et de sel.

Dans la chambre du bébé, il ne devrait pas y avoir beaucoup d'images lumineuses et gênantes, un grand nombre de jouets éparpillés posés sur le sol et dispersant son attention. Pour un très jeune enfant, donnez-lui des jouets un ou deux à la fois, retirez-les dès qu'il se désintéresse. Un enfant de 2 ans peut déjà participer lui-même au nettoyage.

Chaque fois que l'enfant a réussi à se contrôler, à surmonter l'hystérie et à se calmer à temps, à le féliciter et à l'encourager. Le renforcement positif l'aidera à réguler son comportement. Votre relation doit être confiante. Croyez-moi, c'est déjà dur pour lui, il n'est pas nécessaire d'aggraver les choses avec des jurons et des querelles.

La permissivité crée une peur intuitive chez les enfants et conduit à des névroses. Définissez clairement par vous-même ce qui n'est pas autorisé exactement et pourquoi, ne vous écartez pas du cadre accepté. Il est important ici de ne pas en faire trop avec les interdictions. Vous pouvez marquer les réussites de votre enfant avec des étoiles, et lorsqu’il en accumule 5 ou 10, récompensez le bébé avec un joli cadeau.

N'oubliez pas que le bébé ne se comporte pas ainsi pour vous contrarier, il lui est difficile de se débrouiller tout seul. Il attire l'attention sur lui en demandant votre aide. Soyez l'allié de votre enfant dans les conflits sur la cour de récréation, n'écoutez pas les proches qui disent que vous n'avez pas besoin de prendre votre enfant dans vos bras et de le calmer, ni les conseillers avec l'éternel « laissez-le crier ». Dans les moments difficiles, une petite personne a besoin d'une mère aimante et calme à proximité, de son soutien et de sa compréhension.

Thérapie médicamenteuse pour le TDAH

Un enfant atteint de TDAH peut bénéficier de la prise d’un supplément multivitaminé et minéral et d’un enrichissement de son alimentation en acides gras oméga-3. L'acide eicosapentaénoïque (EPA) et l'acide docosahexaénoïque (DHA) sont particulièrement importants ; ils sont souvent déficients dans le sang des personnes souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. L'association du magnésium et de la vitamine B6 est très bénéfique pour le fonctionnement du système nerveux. Les patients constatent une diminution de l’agressivité et une amélioration de l’attention par la suite. Dans certains cas, votre médecin peut vous prescrire des sédatifs légers tels que la valériane et l'agripaume.

Les médecins russes prescrivent souvent des médicaments nootropes (piracétam, glycine, phénibut, pantogam) pour améliorer les processus métaboliques dans le cerveau et augmenter le tonus cortical chez les patients atteints de TDAH. Cliniquement, leur efficacité n'a pas été prouvée, mais les neurologues constatent souvent en pratique une amélioration de l'état des enfants hyperactifs et une diminution de la gravité des symptômes du trouble déficitaire de l'attention.

Régime pour traiter l'hyperactivité

De nombreux parents constatent une amélioration de l'état de leurs enfants lorsqu'ils suivent un régime sans gluten. D’autres bénéficient d’un régime qui élimine le saccharose et l’amidon. Pour les patients hyperactifs, tout ce qui est bon pour les tissus cérébraux est utile : de grandes quantités de protéines provenant de la viande, des noix et des légumineuses, des glucides provenant des légumes et des fruits, des poissons gras, de l'huile d'olive. Éliminez les sucreries et les collations contenant des conservateurs, des exhausteurs de goût et des colorants de l’alimentation de votre enfant.

Les experts conseillent aux mères et aux pères de rechercher les aliments auxquels le bébé peut présenter une intolérance individuelle. Pour ce faire, alternez les aliments et tenez un journal alimentaire. Éliminez un produit à la fois de l’alimentation de votre enfant et surveillez son état.

Si votre enfant va à la maternelle, parlez-en à l'enseignant et parlez-lui du problème. Les enfants hyperactifs ont besoin d’une approche et d’une attention particulières. Les enseignants travaillant avec un enfant doivent connaître son diagnostic et ses caractéristiques. Il en va de même pour les parents et amis de la famille qui visitent souvent votre maison. L'hyperactivité est un diagnostic que votre bébé dépassera définitivement si vous le découvrez à temps et si vous lui fournissez les soins et l'assistance appropriés. Il n’y a rien de terrible à cela, la plupart des adultes qui ont souffert de TDAH dans leur enfance oublient leur état et vivent de la même manière que tous les hommes et femmes en bonne santé. Il est possible qu'au bout d'un an ou deux après un traitement approprié, vous vous débarrassiez de toute manifestation d'hyperactivité.