N° 3, Petrovsk, région de Saratov, catégorie la plus élevée.
Sujet: Comment nous percevons le monde qui nous entoure (organes des sens).
Cible: Faire comprendre aux élèves comment les gens perçoivent le monde qui les entoure.
Tâches:1. Initier les élèves aux sens et à leur signification pour les humains ; apprenez à protéger vos sens.
2.Développer le discours oral, la pensée logique, la mémoire, l'attention, la capacité d'analyse, tirer des conclusions.
3. Inculquer des compétences dans le respect des règles sanitaires ; capacité à travailler en groupe.
Équipement: fragment du film (introduction :STM_01_0) « Biologie humaine » (film interactifDVDpour les lycées / séries : films pédagogiques sur la biologie) atlas électronique pour écoliers / anatomie 8-9 années / animation par ordinateur : systèmes sensoriels / système visuel / réaction pupillaire à la lumière, système sensoriel auditif / perception des sons ; présentationMicrosoft Bureau Pouvoir Indiquer"Organes sensoriels"; tableau interactifInterécriture- mots croisés « Organisme » ; tester « Organes des sens » ; textes d'instructions pour mener des expériences ; ensembles de produits et d'articles pour les travaux de recherche.
Plan de cours:
1. Moment organisationnel.
2. Fixer les buts et objectifs de la leçon.
3.a) Vérification des devoirs.
B) Répétition de ce qui a été appris.
4. Postez un nouveau sujet.
5.Introduction à un nouveau sujet :
A) message « Organes des sens »
B) entraînement physique
C) travail de recherche en groupe.
6. Test de connaissances (test « Organes des sens »)
7. C'est intéressant ! (matériel supplémentaire pour la leçon)
8. Résumé de la leçon.
Pendant les cours.
1. Moment organisationnel.
Vérifiez votre état de préparation pour la leçon : manuel, cahier, trousse. Asseyez-vous.
Aujourd'hui, notre cours d'histoire naturelle aura lieu dans la classe d'informatique.
2. Fixer les buts et objectifs de la leçon.
Les technologies informatiques modernes nous aideront à répéter ce que nous avons appris et à apprendre quelque chose de nouveau. Vous devrez également mener une série d'études en groupe et tirer vos propres conclusions.
Je propose de commencer la leçon par un fragment du film « Biologie humaine ». Regardez et écoutez attentivement. Il contiendra plusieurs déclarations importantes pour notre leçon.
(Regarder un film)
3 a).Vérification du d.z.
Quel est le plus grand mystère de la nature évoqué dans le film ? (sur l'existence d'Homo sapiens)
Les gens ont des couleurs de cheveux et de peau différentes, des formes d’yeux, de nez, de lèvres, des longueurs de bras et de jambes différentes. Qu'est-ce qui les unit dans la structure du corps ? (structure interne du corps)
Vérifions ce que vous avez appris dans la leçon précédente sur la structure interne du corps humain. (Enquête frontale)
Quelle science étudie la structure du corps humain ? (anatomie)
Qu'étudie la physiologie ? (travail des organes)
Comment s’appelle la science de la préservation et de la promotion de la santé ? (hygiène)
Pourquoi est-il important non seulement pour les scientifiques, mais aussi pour chacun d'entre nous de savoir comment fonctionne et fonctionne le corps humain ? (pour maintenir et renforcer votre santé, être en mesure de prodiguer les premiers soins, constater à temps les écarts de votre état de santé et consulter un médecin)
De tout temps, les gens prenaient soin de leur santé. Les gens ont un grand nombre de proverbes à ce sujet. Quels proverbes sur la santé avez-vous retenus et écrits ? (les enfants lisent des proverbes écrits dans des cahiers)
b) Répétition de ce qui a été appris.
Et maintenant, je vous propose de résoudre les mots croisés. (tableau interactif)
Quels organes humains connaissez-vous et quel travail font-ils ? . (les enfants devinent les organes indiqués au tableau et les notent dans les mots croisés)
1. estomac ( digestion des aliments)
2. coeur ( mouvement du sang dans le corps)
3.lumière ( la respiration fournit de l'air au corps)
4. oeil ( vision)
5.foie ( filtre)
6.reins ( éliminer les substances inutiles et nocives du sang)
7. dents ( mâcher, broyer de la nourriture)
8.cerveau ( contrôle les fonctions de tout le corps, contrôle tous les autres organes)
Lire le mot-clé .(organisme)
De quoi est constitué le corps humain ? (des organes)
Les organes qui effectuent un travail général forment des systèmes organiques.
Quels systèmes organiques connaissez-vous ? (nerveux, circulatoire, digestif, respiratoire, excréteur, musculo-squelettique, reproducteur)
Le corps humain est un système d’organes interconnectés qui forment un tout.
Quel système contrôle les activités de tout l’organisme ? (nerveux)
4. Postez un nouveau sujet.
(Afficher la présentation Microsoft Office Power Point "Organes sensoriels")
Et maintenant, un mini-quiz.
1 diapositive.
1. A l'aide de quel organe voyez-vous ce qui est écrit ou dessiné dans un livre ? (yeux ) Image 1 .
2. A l'aide de quel organe apprends-tu qu'un rossignol a chanté, qu'un chien a aboyé ou qu'un réveil a sonné ? (oreilles ) photo2 .
3. Quel organe vous aide à sentir une fleur ou un parfum ? (nez ) photo3.
4. À l'aide de quel organe distinguez-vous les aliments sucrés de l'amer, l'aigre du salé ? (langue) photo4.
5. Quel organe nous aide à savoir si les aiguilles de l'épicéa ou du mélèze sont épineuses ou molles ? (cuir) photo5.
Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'oreilles, d'yeux, de nez, de langue, de peau ? (percevoir le monde qui nous entoure, le ressentir)
Les sens sont la capacité d'une personne à voir, entendre, sentir, goûter et ressentir le monde qui nous entoure ; c'est la capacité de savoir ce qui se passe dans le monde qui nous entoure.
-Les oreilles, les yeux, le nez, la langue et la peau sont appelés organes des sens.photo6 . Ce sujet de notre leçon. Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les sens et leur signification pour l'homme.
5. a) Présentation d'un nouveau sujet.
Les yeux sont l'organe de la vision.
Je vais vous raconter une énigme ; en y répondant, vous découvrirez avec quel organe sensoriel nous allons entamer la conversation :
Frère avec frère
Ils vivent de l'autre côté de la route
Et l’un ne voit pas l’autre.
(les élèves font des messages)
2 diapositives.
Yeux- Ce sont des dispositifs optiques vivants complexes. Une personne reçoit la plupart des informations sur le monde qui l'entoure grâce à la vision. La vision est la capacité de percevoir la taille, la forme, la couleur des objets et leur emplacement. L'œil perçoit les ondes lumineuses. L'information va au cerveau, qui nous dit ce que nous voyons.
Regardez-vous les yeux. Comment vos yeux sont-ils protégés ? (à travers les siècles)
Suivez le mouvement de ma main. Les yeux ont des muscles qui leur permettent de se déplacer de haut en bas, de gauche à droite.
La pupille est un cercle noir au centre de notre œil. Il reçoit alors la lumière. Derrière lui se trouvent le cristallin, la rétine et les nerfs.
Les ophtalmologistes surveillent l'état des yeux des personnes et prodiguent le traitement nécessaire. Certaines personnes ont une mauvaise vision. Ils ont besoin d’aide pour améliorer leur vision. C'est pourquoi de nombreuses personnes portent des lunettes ou des lentilles de contact améliorant la vision. Vous devez protéger votre vision ! Ne vous fatiguez pas les yeux. Donnez-leur du repos souvent. Nous y sommes maintenant Faisons quelques exercices pour les yeux :
- Se lever.
1. Clignez des yeux rapidement, fermez les yeux, restez immobile et comptez lentement jusqu'à cinq. Répétez 4 à 5 fois.
2. À un rythme moyen, effectuez 3-4 mouvements circulaires avec les yeux vers la droite et la même quantité vers la gauche. Après avoir détendu les muscles de vos yeux, regardez au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.
Asseyez-vous.
Alors, nommez l'organe de vision et comment une personne perçoit le monde avec son aide.
3diapositive.
Conclusion: les yeux sont l'organe de la vision. La vision permet de distinguer les couleurs des objets, leurs tailles, leurs formes, de reconnaître s'ils sont loin ou proches, en mouvement ou immobiles. Grâce à la vision, nous lisons des livres, regardons la télévision et admirons la beauté de la nature.
Nous allons continuer. De quel organe sensoriel concerne cette énigme ?
Le petit animal a
Au dessus de ma tête.
Sous les yeux.
4 diapositives.
Le deuxième organe sensoriel le plus important chez l'homme, très subtil et complexe - oreille. Comment percevons-nous le monde qui nous entoure avec l’oreille ? (avec l'aide de nos oreilles, nous entendons la parole des autres, les sons de la nature, la musique)
Nous ne voyons que la partie externe de l’oreille – le pavillon et le tympan. Le reste se trouve à l’intérieur de la tête : l’oreille moyenne et l’oreille interne.
- Rumeur- la capacité du corps à percevoir les ondes sonores. Les sons font vibrer le tympan. Cela provoque une vibration des osselets auditifs. Les nerfs transmettent le signal au cerveau et il y est traité.
L'audition est étroitement liée à la parole. L'enfant entend et comprend d'abord la parole, puis apprend à parler. Le manque d’audition appauvrit considérablement le monde d’une personne et la prive de la possibilité de communiquer. Les personnes ayant perdu l’audition peuvent communiquer en utilisant des expressions faciales et des gestes. Vous devez prendre soin de votre audition ! Le bruit fort, les sons durs, la musique forte endommagent l'audition et ont un effet néfaste sur l'ensemble du corps. Reposez-vous plus souvent dans la nature - dans le silence, loin du bruit de la civilisation.
Vous devez régulièrement vous laver les oreilles avec du savon et les nettoyer avec un coton-tige bien roulé. Ne vous grattez jamais les oreilles avec des allumettes, des épingles ou d'autres objets pointus. Cela peut endommager le tympan et entraîner une perte auditive. Si vous ressentez une douleur à l'oreille ou si un objet étranger y pénètre, consultez un médecin.
5 diapositives.
Conclusion : C Avec quel organe une personne entend-elle tous les sons qui remplissent le monde ? (en utilisant l'organe de l'audition - les oreilles).
Comment prendre soin de vos oreilles ?
Quelles précautions faut-il prendre pour prévenir la perte auditive ?
Et maintenant la prochaine énigme :
Entre deux luminaires
Je suis seul au milieu.
6 diapositives.
Le nez est l'organe de l'odorat. L’odorat est la capacité d’une personne à percevoir les odeurs. Nous respirons de l'air par le nez, qui contient des odeurs émanant de divers objets. L'odeur atteint la paroi arrière du nez et les nerfs, y réagissant, le signalent au cerveau. L'odorat augmente les informations sur le monde environnant. L'odorat est plus aigu en été et au printemps, surtout par temps chaud et humide. De nombreuses odeurs procurent du plaisir, d'autres avertissent d'un danger (odeur de gaz, de fumée). Lorsque le nez est bouché, il est difficile pour une personne de distinguer les odeurs. Cela interfère avec le goût des aliments. L’odorat se détériore chez les fumeurs. Vous devez vous protéger du rhume, renforcer votre corps et mener une vie saine. Cela aidera à maintenir un bon odorat.
Conclusion: Qu'est-ce que l'odorat ? Comment le sauvegarder ?
La langue est un organe du goût.
- devinez la prochaine énigme. De quoi s'agit-il?
Toujours dans ma bouche
Mais tu ne l'avaleras pas.
Diapositive 7
Que différencions-nous en utilisant le langage ?
Nous distinguons les goûts grâce à notre langue. Des milliers de petites projections couvrent toute la langue. On les appelle papilles gustatives. À l’intérieur d’eux se trouvent des nerfs qui envoient des informations gustatives au cerveau, qui nous indiquent ce que nous mangeons. Il existe quatre principaux types de goûts : le sucré, le salé, l'amer et l'aigre. Nous ressentons chacun d'eux avec différentes parties de la langue. La langue fait également la distinction entre le chaud, le froid et la douleur.
Conclusion: la langue est aussi l’une de nos gardiennes. Si vous mettez par inadvertance quelque chose de non comestible ou de rassis dans votre bouche, votre langue le signalera immédiatement à votre cerveau, elle enverra un ordre aux muscles de votre bouche et, sans hésitation, vous cracherez ce qui est nocif pour le corps.
8 diapositives.
(histoire du professeur)
La peau est un organe du toucher.
Fermez les yeux, passez votre main sur la table, sur vos vêtements, touchez votre visage. Que ressentez vous? Vous ressentiez la douceur de la table, la rugosité des vêtements, la chaleur de votre corps. Ce sentiment s'appelle - touche. Avec notre peau, nous ressentons la chaleur et le froid, la douceur et la dureté, la douceur et le duvet, la douleur. Les terminaisons nerveuses sont situées juste sous la surface de la peau. Ils envoient des signaux au cerveau concernant ce que nous touchons. Une personne ressent mieux le toucher avec les coussinets de ses doigts, car ils contiennent le plus grand nombre de terminaisons nerveuses. Le cuir combine des qualités telles que la résistance et l'élasticité. Il couvre toute la surface du corps humain, remplit une fonction protectrice et protège contre les infections. Essayez de ne pas blesser la peau, évitez les brûlures et les engelures. Maintenir une bonne hygiène.
Conclusion: Que peut « dire » la peau à une personne ? Comment prendre soin de votre peau ?
Diapositive 9.
Résumé:
Aujourd'hui, vous avez découvert le rôle que jouent les sens dans nos vies. Leur travail est contrôlé par le cerveau. Du monde extérieur, nous percevons des informations sous forme de sentiments. Il y a cinq de ces sentiments. Ce sont la vision, l'ouïe, le goût, le toucher, l'odorat. Tous les sens travaillent ensemble. Ils s’entraident et se complètent. Pour que tous les sens fonctionnent bien, il faut en prendre soin correctement, respecter les règles d'hygiène, mener une vie saine et s'endurcir.
Travailler avec le manuel. de 132 à 135
Lire la conclusion p. 135.
Écrivons dans notre cahier :
Organes des sens : yeux, oreilles, nez, langue, peau.
Dictionnaire: sentir, toucher.
b) Minute d'éducation physique.
Jeu "Simon dit"
Simon dit de montrer votre organe de vision. (les enfants montrent les yeux)
Simon dit de montrer votre organe auditif (les enfants montrent leurs oreilles)
Simon dit de montrer votre organe gustatif (les enfants montrent votre langue)
Simon dit de montrer votre odorat (les enfants montrent leur nez)
Simon dit de montrer votre sens du toucher (les enfants montrent la peau)
c) Travaux de recherche. (en groupes)
La classe est divisée en 5 groupes. Les enfants reçoivent des tâches.
1 groupe . Créez un rappel sur la protection de la vue.
Utiliser le texte du manuel p. 132-133, faites un rappel sur la protection de la vue.
"Rappel sur la protection de la vue"
Lisez et écrivez uniquement sous un éclairage ______________.
Assurez-vous que le livre ou le cahier est à une distance de _____________ cm de vos yeux.
Ne lis pas _________________.
Si vous lisez ou écrivez pendant une longue période, reposez vos yeux toutes les _______ minutes.
Il est nocif pour les yeux de regarder _______________ pendant une longue période, de travailler à ___________________.
Vous ne pouvez pas vous frotter les yeux ________________.
2ème groupe.
Étudiez la section « Son » dans la Great Oxford Encyclopedia et préparez les réponses aux questions :
Pourquoi est-il nécessaire de contrôler les niveaux de bruit ?
Énumérez les sons qui sont normaux pour la perception humaine.
Énumérez les sons qui causent une gêne aux oreilles.
Énumérez les sons qui peuvent causer des dommages aux oreilles.
Tirer une conclusion:_________________________________
3ème groupe.
Testez expérimentalement quelle partie de la langue détecte les aliments sucrés. Indiquez cette zone sur le schéma.
Tirer une conclusion:__________________________________________
4 groupe.
Déterminez par l'odeur dans la cafétéria de l'école ce qui est préparé pour le déjeuner.
(ou les yeux bandés, identifier les aliments par leur odeur : citron, oignon, ail)
Tirer une conclusion:______________________________________________
5 groupe.( dans un sac opaque se trouvent des objets de forme, texture, taille, couleur différentes, comestibles, non comestibles )
Testez-le empiriquement : que peut-on déterminer au toucher ? Marquez le mot correct.
Forme (ronde, carrée...)
Taille (grande, petite...)
Lisse ou rugueux
Chaud ou froid
Tirer une conclusion:_________________________________________
Le travail de groupe est terminé, présentez les résultats de votre recherche.
(les élèves parlent de la tâche qui leur a été confiée, de la manière dont ils l'ont accomplie et des résultats qu'ils ont obtenus)
Bien joué! Au cours de ce travail, vous avez non seulement utilisé les connaissances acquises, mais vous avez également pu apprendre de manière indépendante de nombreuses choses nouvelles et intéressantes.
Contrôle des connaissances.
Connectez-vous avec les lignes :
Oreilles, organe du goût
Organe de vision du nez
Organe cutané de l'odorat
Organe auditif de la langue
Le fonctionnement de tous les organes sensoriels est contrôlé par __________________.
Afin de maintenir un bon fonctionnement des sens, il est nécessaire de ______________________________________________________________________________________________________________.
7. C'est intéressant !
(visualisation d'une animation par ordinateur : réaction pupillaire à la lumière, perception sonore, sensibilité cutanée, système sensoriel - contrôle cérébral)
8. Résumé de la leçon :
Combien d’organes sensoriels possède une personne ?
- Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur les sens humains ?
Quel rôle jouent-ils dans nos vies ?
Comment protéger vos sens ?
Relaxation.
Félicitez-vous pour avoir fait du bon travail en classe (félicitez-vous, remerciez vos coéquipiers pour leur coopération (serrez la main). Merci à tous pour la leçon !
Notes pour le travail de la leçon : _________. Les résultats des tests:__________.
9. D. z. de 132-135 manuel « Histoire naturelle »
Cible: former des notions sur les organes des sens, les liens nécessaires du corps avec l'environnement extérieur, enseigner l'hygiène des organes des sens.
Tâches: améliorer la capacité à travailler avec du texte en groupe, convenir d'activités communes, développer l'observation, la logique, la pensée indépendante et activer la parole des élèves.
Méthodes d'enseignement: verbal, visuel, auto-cognitif.
Équipement: manuels scolaires, encyclopédies, tableaux, miroirs, fruits, ordinateur.
1. Se préparer à travailler
Asseyez-vous confortablement. Tournez-vous l'un vers l'autre. Regardez dans les yeux et souriez. Puissiez-vous être de bonne humeur.
2. Répétition de ce qui a été abordé
Réception "Cube". (Annexe 1.)
3. Motivation
Pour être en bonne santé, vous devez connaître et aimer votre corps. Parce que personne ne prendra soin de vous mieux que vous.
Nous travaillerons sous la devise :
(Lire sur l'affiche :)
je sauverai ma santé
Je vais m'aider !
4. Rapporter le sujet de la leçon
Nous voyons différents objets autour de nous, entendons des sons, sentons. Qu’est-ce qui nous aide à percevoir le monde qui nous entoure ?
O g u g v, a s n t y v (Organes sensoriels)
Quelles associations cette phrase évoque-t-elle ?
Les organes des sens comprennent : les yeux, les oreilles, le nez, la langue et la peau.
Aujourd'hui, nous parlerons du travail de ces organes et de l'hygiène.
5. Compréhension. Travailler sur du nouveau matériel
a) Technique « Termes clés ».
1. Essayez d’expliquer la fonction de l’organe.
2. Lecture d'un article dans un manuel (p. 25), applications « Le saviez-vous ? », « Expressions figuratives »
3. Réfléchissez à la meilleure façon de raconter le matériel à un ami.
Devoir pour les invités : réaliser un « syncwine ».
b) 1. Après avoir deviné l'énigme, vous découvrirez de quel organe il sera question.
Frère et frère habitent de l'autre côté de la rue,
Mais ils ne se voient pas. (Yeux. Kozder.) Organe de vision.
Quelle est la signification des yeux pour une personne ?
Regardez-moi. Quels beaux yeux tu as ! Regardez-vous dans les yeux. Qu'as-tu vu?
L'anneau de couleur est l'iris ou l'iris. La couleur de vos yeux en dépend. Elle est recouverte d'une fine membrane : la cornée. Au centre, nous voyons un point noir - c'est la pupille. Une lumière vive provoque un rétrécissement de la pupille, une lumière faible se dilate. Les tissus des yeux sont très délicats, les yeux sont donc bien protégés. Qu'est-ce qui les protège ?
Les yeux sont protégés par des « essuie-glaces » personnels - des larmes. Le clignotement dure 0,3 à 0,4 seconde. En une journée - 30 minutes ou plus d'un an dans une vie. Chaque cil vit 3 à 5 mois. Les sourcils protègent vos yeux de la sueur. Mais nous devons aussi prendre soin de nos yeux et protéger notre vision.
Qu'est-ce qui est bon pour les yeux ? Qu'est-ce qui est nocif ?
(Lisant la devise.)
Gymnastique pour les yeux.
Les Kazakhs disent : Kozder zhannyn ainasyn. Les yeux sont le miroir de l'âme.
Représentez l'horreur, la paresse, la ruse, l'intérêt dans vos yeux.
Quels faits intéressants avez-vous appris ?
2. Résolvez l'énigme (Peau. Terri. Organe du toucher.)
Quelles fonctions remplit la peau ? Avez-vous entendu parler des récepteurs situés sous la peau ? Il y en a au moins 5.
a) thermique
b) froid
c) douloureux
d) Récepteurs Meissner - toucher
e) Récepteurs Poccinni - pressage.
Savez-vous comment le sens du toucher aide les aveugles ? (Annexe 2.)
Comment et contre quoi protéger sa peau ?
Lecture de la devise.
Massez le bout de vos doigts avec un crayon.
Un jeu. Devinez les fruits et légumes au toucher.
3. Écoutez le dialogue. (Mise en scène)
Bonjour, tante Katerina !
J'ai un panier d'œufs.
Comment va ta famille ?
Les œufs sont frais, ceux d'hier !
Wow quelle conversation !
Peut-être que je vendrai avant le déjeuner.
Pourquoi les héros ne se sont-ils pas compris ?
(Oreilles. Koulaktar. Organe de l'audition.)
Qu’apprenons-nous sur le monde qui nous entoure grâce à nos oreilles ?
Les oreilles ne sont pas seulement un organe d’audition, mais aussi un organe d’équilibre. L'oreille se compose de 3 parties. L'oreillette détecte la direction d'où vient le son. Le conduit auditif externe se termine au tympan. Derrière elle, au plus profond du crâne, se trouve l'oreille moyenne : lorsque le son la frappe, le tympan tremble, provoquant le bourdonnement des minuscules os de l'oreille. La cochlée collecte les sons et les convertit en signaux nerveux qui vont au cerveau.
Comment protéger votre audition ?
Qui a les oreilles les plus sensibles ? (Application.)
Lecture de la devise. Auto-massage des oreilles.
4. Fermez les yeux et écoutez de la musique. j'apporte un citron
Comment te sentais-tu?
Quel organe nous a aidé ? (Organe olfactif. Muryn. Nez.)
Où le nez peut-il nous aider ?
Qu'est-ce qui est nocif pour l'odorat ?
Quels faits intéressants avez-vous appris sur l’odorat ? (Application.)
Lecture de la devise. Exercices de respiration.
Quels exercices faites-vous en cours de musique ?
La bouillie bout. Placez une main sur votre ventre, l'autre sur votre poitrine - inspirez, abaissez votre poitrine et sortez votre ventre - expirez. En expirant, prononcez fort les sons « f-f-f ».
Sémaphore. Assis, les jambes rapprochées. Levez vos bras sur les côtés et abaissez-les lentement en expirant longuement en disant « ssss ».
5. - Devinez l'énigme. Toujours dans la bouche, mais ne peut pas être avalé ? (Organe du goût. Til. Langue.)
Un jeu. "Devinez ce que nous avons mangé"
Examinez votre langue dans le miroir. Vous voyez de petites bosses et des rayures. Ils contiennent environ 9 000 récepteurs connectés aux nerfs. Le bout de la langue a un goût sucré, la racine est amère et les bords ont un goût aigre.
Qu’est-ce qui vous a surpris lors de la préparation ?
Pourquoi la langue est-elle appelée le « gardien » ?
Qu’est-ce qui peut réduire la perception gustative ?
6. Réflexion. Rejoignez de nouveaux groupes.
1. « Croyez-le ou non ? » Ils klaxonnent. (Annexe 2.)
2. "Utile - nuisible." (Regardez les photos. Allongé, lisant un livre. S'assoit près de la télé. Écrit, lampe à gauche. Nettoyer la maison. Écouter de la musique avec des écouteurs.)
3. Dans les cours de russe, nous utilisons des expressions figuratives avec les mots « langue », « œil », « oreille », « nez ». De quel organe sensoriel parlons-nous ? (Application.)
Ils le pendent lorsqu'ils sont découragés : ils le harcèlent avec arrogance, ils le bousculent partout, s'immisçant dans autre chose que leurs propres affaires. (Nez)
Pas des fleurs, mais des fleurs fanées, pas des palmiers, mais en les applaudissant, si quelque chose Ils ne comprennent pas : ce n’est pas la lessive, mais ce sont les gens trop crédules qui la traînent. (Oreilles)
Parfois, ils ont des ondulations, et parfois ils sont claqués, ils peuvent souffler de la poussière ici ou les ouvrir. (Yeux)
Parfois ça devient long, alors il faut le mordre ?
Parfois, il peut être avalé. Cela peut aussi devenir courant. (Langue)
La « chair de poule » adore courir ici. Parfois, il se transforme en « oie ». (Cuir)
4. Sélectionnez des concepts liés au sujet et expliquez. (Escargot, récepteurs, myopie, nez qui coule, dermatologue, épidémie, cornée.)
7. Résumé. "Sinquain" des invités
8. Devoirs : p. 25-28. Trouvez du matériel supplémentaire. (présentation)
Annexe 1. Questions à examiner.
1. De quelles parties est constitué le corps humain ? (Tête, cou, torse, bras et jambes)
2. Quelle fonction le squelette remplit-il ? (Donne forme et stabilité au corps)
3. Quelle fonction remplit la poitrine ? (Protège les poumons et le cœur)
4. Quelle fonction remplissent les muscles ? (Aide à faire des mouvements)
5. Comment les muscles sont-ils attachés aux os ? (Tendons)
6. Combien de muscles possède une personne ? (600)
7. Combien d’os y a-t-il dans le squelette humain ? (206)
8. Nommez les organes circulatoires. (Cœur, vaisseaux sanguins)
9. Quelle est la signification du sang ? (Fournit de l'oxygène, de l'eau, des nutriments et élimine le dioxyde de carbone et les substances nocives du corps)
10. Quels types de vaisseaux sanguins connaissez-vous ? (Aorte, artère, veine, capillaire)
11. Nommez les organes respiratoires. (Trachée, bronches, poumons)
12. Comment protéger le système respiratoire du rhume ?
13. Nommez les organes digestifs. (Bouche, pharynx, œsophage, estomac, foie, intestins)
14. Comment bien manger ?
15. Qu'est-ce que la santé ? (Bon fonctionnement de tout le corps, bonne santé)
16. Comment les substances nocives sont-elles éliminées du corps ? (Par la peau, les reins)
17. De quel gaz nos organes ont-ils besoin pour fonctionner ? (Oxygène)
18. Qu'est-ce que la « carie » ? (Maladie dentaire)
19. De quels organes se compose le système nerveux ? (Cerveau et moelle épinière)
20. Comment préserver le système nerveux ? (Bien organiser l'étang et les loisirs)
21. Quelles fonctions le système nerveux remplit-il ? (Gère le travail de tous les organes)
22. Quels changements les aliments subissent-ils dans la cavité buccale ? (Écrasé, humidifié avec de la salive)
23. Quelle quantité de sang y a-t-il dans le corps humain ? (3 à 5 litres)
24. Qu'est-ce que le pouls ? (Poussées de sang dans les vaisseaux sanguins)
25.Donateurs. Qui est-ce? (Celui qui donne du sang)
26.Qu’est-ce que la circulation sanguine ? (Mouvement du sang dans le corps)
27. Quelle fonction le crâne remplit-il ? (Protège le cerveau)
28. Combien de côtes une personne a-t-elle ? (12 paires)
29. Quels proverbes sur la santé connaissez-vous ?
30. Qu'est-ce qui nuit au système respiratoire ? (Tabagisme, froid, manque d'oxygène)
Application. 2. « Le croyez-vous ou non ? »
1. La capacité d’une personne à ressentir la douleur, le froid et la chaleur s’appelle l’odorat. -
2. Une personne a 5 sens. +
3. Les sens sont contrôlés par le cerveau. +
4. Les oreilles nous aident à comprendre d’où vient le son. +
5. Lorsque vous avez le nez froid ou qui coule, vous ressentez plus vivement les odeurs. -
6. Les oreilles aident à maîtriser le langage et la capacité de parler. +
7. Une personne reçoit 80 % des informations sur le monde qui l'entoure grâce à la vision. +
8. L'organe du toucher nous aide à déterminer de quel matériau est fait un objet. +
9. Certaines personnes utilisent des signes parce qu’elles sont nées sourdes. -
10. Vous ne devez pas vous asseoir à plus de 3 mètres du téléviseur. -
11. Vous pouvez renforcer vos yeux en regardant le soleil levant. +
12. Nous déterminons le goût des aliments au toucher. -
13. Plus le nez est gros, meilleure est l’odeur d’une personne. -
Annexe 3. «Expressions figuratives».
Une horreur, cligner des yeux, parler à vos yeux, jeter de la poussière dans vos yeux, ne pas cligner des yeux, face à face, ouvrir les yeux. Relevez le nez, penchez le nez, conduisez par le nez, hochez la tête, coupez le nez, gardez le nez au vent, restez avec votre nez, rencontrez-vous nez à nez, ne voyez pas au-delà de votre propre nez. Une langue sans os, une langue pointue, tirez la langue, mauvaises langues, avalez la langue, trouvez une langue commune, la langue ne tourne pas, gardez la langue fermée, ne quitte pas la langue, la langue vous emmènera à Kiev. Garde les oreilles ouvertes, laisse passer tes oreilles, rougis jusqu'aux oreilles, un ours t'a marché sur l'oreille, baisse les oreilles, dresse les oreilles, entends du coin de l'oreille, les oreilles se fanent, bourdonnent toutes tes oreilles , oreilles au dessus de la tête.)
Annexe 4. « Le saviez-vous ? »
- Les nouveau-nés ne clignent pas du tout des yeux et commencent à le faire vers 6 mois.
- Les carottes vous aident vraiment à voir dans le noir. Le fait est que la vitamine A, dont les carottes sont riches, aide les bâtonnets rétiniens à fonctionner.
- Pour les maladies oculaires, manger du chou et d’autres légumes à feuilles vertes est bénéfique.
- Les goûts salés et sucrés ont plus en commun qu’il n’y paraît.
- À des concentrations très élevées, le sel a un goût sucré.
- Un humain adulte possède environ 9 000 papilles gustatives. Les enfants en ont davantage.
- Les oreilles les plus sensibles sont celles d’une chauve-souris.
- Il existe de nombreux points sur l’oreillette qui sont connectés à tous nos organes.
- (cœur, foie, estomac, etc.)
- À la lumière, l’odorat est plus aiguisé que dans l’obscurité.
- L'odorat est plus aigu en été et au printemps, surtout par temps humide.
- Les aveugles peuvent lire le braille gaufré avec leurs doigts. Il existe de nombreux récepteurs de pression situés au bout des doigts qui reconnaissent les signaux qu'ils reçoivent.
Littérature
- « L'Arbre de la Connaissance » Un ouvrage de référence illustré universel pour toute la famille. 2002
- « École primaire du Kazakhstan » Sagesse populaire kazakhe. Elubaev S. 2003
- «Je vais en cours à l'école primaire» Histoire naturelle. Moscou. 1er septembre. 2001 P. 266
- «Coffre pédagogique» Nusupbekova M. I., Argynbaeva A. B. Almatykitap 2005 P. 29
- « Dictionnaire phraséologique » Volin V.V. Moscou « AST-PRESS » 1997 P. 65
Leçon sur le thème « L'Homme et le Monde » en 3e
Sujet: Le cerveau est le principal organe qui contrôle le fonctionnement de tous les autres organes
Cible: sensibiliser les élèves à la nécessité de suivre des règles qui assurent la préservation d'un système nerveux sain, et cultiver la nécessité de leur mise en œuvre dans la vie de tous les jours.
Tâches:
acquérir une compréhension de base du système nerveux humain, du fonctionnement du cerveau, élargir la compréhension des élèves en matière d'hygiène mentale ;
fournir une expérience aux élèves de troisième année pour participer à l'établissement et à la justification des règles de maintien d'un système nerveux sain ;
Continuer à développer les compétences nécessaires pour établir et expliquer les relations de cause à effet, formuler des conclusions et travailler de manière indépendante avec le manuel ;
Créer les conditions d'une communication fructueuse entre les étudiants, développer la capacité de s'entendre et de s'entraider dans l'accomplissement des tâches.
Équipement: cartes avec tâches, diapositives de présentation multimédia, cartes avec mots.
Pendant les cours
1. Organisation du début du cours.
Je demande à ceux qui sont venus de bonne humeur de sourire ;
Je demande un vote à main levée à ceux qui sont prêts à apprendre quelque chose de nouveau ;
Tapez dans vos mains si vous êtes prêt à vous écouter et à ne pas vous interrompre ;
Asseyez-vous, ceux qui sont prêts pour de nouvelles recherches.
Alors mettons-nous au travail.
2. Actualisation des connaissances
Quels devoirs vous a-t-on donné ? ( préparer des réponses aux questions de l'article « Comment une personne perçoit le monde qui l'entoure »)
Enquête frontale « Nommer les sens »
Nommez l'organe de vision ;
L'organe de l'audition est….;
Nommez l’organe du toucher ;
La langue est un organe…….;
L'organe de l'odorat est...
Alors, avec l'aide de qu'une personne apprend-elle sur le monde qui l'entoure ?( utiliser les sens)
Travailler dans des cahiers, passer un test
Voyons maintenant comment vous maîtrisez ce matériel. Pour ce faire, ouvrez vos cahiers à la p. 70, effectuez la tâche n° 2, n° 4 à la page 71. Vous effectuez les tâches vous-même. (2 personnes réalisent les tâches sur les fiches.) (Annexe 1)
Vérification des tâches terminées : n°2 - par clé (au tableau : 1 - œil, 2 - peau, 3 - oreille, 4 - nez, 5 - organes des sens)(Annexe 2), n° 4 – les élèves lisent à haute voix (1 leçon – 1 phrase) Les étudiants échangent des cahiers, vérifient mutuellement (correctement, de manière autonome, sans erreurs). Les élèves qui ont réalisé des tâches sur les feuilles vérifient eux-mêmes leur travail, l'accrochent au tableau, puis l'enseignant le vérifie, une question supplémentaire est posée (l'élève choisit une carte avec une question) auto-évaluation, évaluation des enseignants.
3. Communiquer le sujet et le but de la leçon
Aujourd'hui, en classe, nous continuerons la conversation sur le fonctionnement de notre corps. Rappelons et nommons les principaux organes internes d'une personne ( basé sur des diapositives).
Tous les organes du corps humain sont importants et une personne ne peut vivre sans aucun d’entre eux. Vous ne vivrez pas longtemps sans respirer ni manger. Sans squelette, une personne sera complètement informe, sans muscles, elle se figera comme une statue et ne fera pas un seul pas. Mais à votre avis, qui ou quoi contrôle tous vos organes ? Si je vous demandais : « Qui contrôle votre corps ? « Bien sûr, moi-même », répondriez-vous. Mais vous ne pouvez pas contrôler vous-même tous les processus. Vous ne pouvez pas demander à votre cœur de battre plus vite ni forcer votre estomac à digérer les aliments. Habituellement, vous ne remarquez pas la façon dont vous clignez des yeux et respirez. Votre corps est un mécanisme complexe composé de nombreuses parties. Mais il existe un organe que l'on appelle en réalité le principal, car il contrôle le travail de tous les autres organes humains, assure leur coordination et leur interaction. À votre avis, de quel organe parlons-nous ?( réponses des enfants). Oui, c'est le cerveau. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « Ce n’est pas l’œil qui voit, ce n’est pas l’oreille qui entend, mais le cerveau ».
Selon vous, quel sera le sujet de notre leçon ?
Le sujet de notre leçon : « Le cerveau est le principal organe humain qui contrôle le fonctionnement de tous les organes. »
À quelles questions pensez-vous que nous allons essayer de trouver des réponses aujourd’hui ?( réponses des enfants)
Aujourd'hui, en classe, nous apprendrons :
Pourquoi le cerveau est-il appelé l’organe principal ?
Qu'est-ce qui compose le système nerveux humain ?
Réfléchissons
Selon vous, pourquoi devons-nous connaître le rôle du cerveau dans nos vies ?
4. Explication du nouveau matériel
Regardez l'image dans le manuel à la p. 112. Cette image montre le système nerveux. Voyons de quelles parties se compose le système nerveux( cerveau, moelle épinière et nerfs)
Où se trouve le cerveau ? Touche ta tête. Que ressentez vous? ( réponses des enfants). Le cerveau est protégé par des os solides.
Où se trouve la moelle épinière ? ( réponses des enfants). Ensemble, le cerveau et la moelle épinière forment le système nerveux central. Pourquoi pensez-vous que ce nom est donné ?
Qu’est-ce qui sort du cerveau et de la moelle épinière ? ( nerfs). Oui, il existe un réseau dense de nerfs s’étendant du cerveau et de la moelle épinière. Si tous les nerfs d'une personne sont connectés en un seul fil, sa longueur sera alors de 3 r. supérieure à la distance de la Terre à la Lune. C'est comme des fils téléphoniques qui relient chaque muscle, chaque organe et les relient au cerveau. Ainsi, le système nerveux relie toutes les parties du corps en un seul tout et contrôle son travail.
Consolidation primaire.
- Regardez à nouveau le dessin. Qu'est-ce qui compose le système nerveux humain ?( Le début du résumé à l’appui apparaît au tableau ou sur la diapositive. Les élèves utilisent des cartes avec des mots pour construire les composants du système nerveux.). (Annexe 3)
Comment fonctionne ce système ?
Certains nerfs transportent des informations provenant des organes sensoriels, tout comme le courant circule à travers des fils jusqu'au cerveau. Le cerveau – notre ordinateur principal – déchiffre ces informations et prend une décision. Le long d'autres nerfs, ses commandes sont transmises aux organes ou muscles actifs de notre corps. Et les organes ou les muscles commencent à exécuter les commandes de notre cerveau.( Un étudiant préparé raconte)
Par exemple, les yeux ont vu un feu rouge ( glisser). Cette information arrivait au cerveau par les nerfs. Il a pris la décision : « Stop ! » et a donné l'ordre aux muscles des jambes d'arrêter de bouger.
C'est ainsi que fonctionne notre système nerveux. Tous les organes et muscles lui obéissent. Mais le système nerveux est constitué de….( Les élèves, sur la base de l'image du manuel, nomment à nouveau les composants du système nerveux)
Alors pourquoi le cerveau est-il appelé l’organe principal ? Pour répondre à cette question, lisez le deuxième paragraphe du texte à la page 112. Trouvez une phrase qui répondra à notre question. ( Réponses des enfants)
5. Pause éducation physique
6. Travaillez en groupe.
Qu'en pensez-vous, les cellules du cerveau se fatiguent-elles ? ( Réponses des enfants). Si nous voulons être en bonne santé, nous devons prendre soin de notre système nerveux
Cherchons la réponse dans l'article de notre manuel aux pages 113-115, qui s'appelle ainsi. Et puis vous effectuerez les tâches qui reviendront à chaque microgroupe.( Les étudiants lisent l'article, chaque microgroupe a une carte avec une tâche. (Annexe 4)
L'analyse des tâches accomplies, une évaluation, une évaluation mutuelle est effectuée)
7. Résumé. Réflexion.
Quel était le sujet de notre cours ? De quoi avons-nous parlé ? Sur quoi travaillais-tu ?
Revenons aux tâches qui nous attendaient. Les avons-nous terminés ?
Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ?
Qu'est-ce qui a été le plus intéressant ?
Qu'est-ce qui vous a aidé ?
Notre travail a été fructueux, vous avez fait du bon travail, bravo. Les étudiants reçoivent des notes pour leur travail en classe.
Annexe 1
Répondez aux questions.
Quel organe détermine qu'une voiture roule devant un bus ?___________
Quel organe reconnaît qu'un chaton est duveteux ?____________
Quel organe vous entend dire des mots gentils ?___________
Quel organe peut sentir le gaz ?____________
Quels sont les deux mots qu’appellent tous ces organes ? ___________________________
Marquez d’un signe + les règles que vous respecterez pour conserver une bonne vision.
Protégez vos yeux de la saleté et de la poussière.
Faire de la gymnastique pour les yeux
Mangez des aliments riches en vitamine A.
Asseyez-vous devant l'ordinateur pendant 10 à 15 minutes maximum
Passez moins de temps devant la télévision
Annexe 2
Œil
Cuir
Organes sensoriels
Annexe 3
Annexe 4
Après l’école, il est bon de s’asseoir immédiatement pour faire ses devoirs. ________
Écrivez les mots manquants
La règle principale est de compléter _____________ jours.
Après les cours, vous devez marcher au grand air.
Le sommeil est plus précieux que les médicaments.
Êtes-vous d'accord avec les déclarations? Notez « Oui » ou « Non ».
La bonne humeur renforce le système nerveux.________
Écrivez les mots manquants
Après les cours, vous devez vous promener à ___________________________________.
Expliquez pourquoi les règles suivantes doivent être respectées.
Lorsque vous faites vos devoirs, vous ne devez pas écouter de musique ni regarder la télévision.
Lisez les proverbes. Expliquez leur signification.
Plus le sommeil est profond, plus les pensées sont lumineuses.
Êtes-vous d'accord avec les déclarations? Notez « Oui » ou « Non ».
Avant de vous coucher, vous devriez bien manger. _______
Écrivez les mots manquants
Vous devriez toujours bien ________________, car ________ est un repos pour le système nerveux.
Expliquez pourquoi les règles suivantes doivent être respectées.
regarder la télévision.
Le meilleur repos du système nerveux est le sommeil.
Lisez les proverbes. Expliquez leur signification.
Si vous avez bien travaillé, reposez-vous bien.
