L'éducation des personnes handicapées est un moyen accessible de développement et d'adaptation des personnes souffrant de problèmes de santé sur la base de conditions préférentielles prévues par le législateur. L'éducation des personnes handicapées est organisée par des agences gouvernementales, assurée par des actes législatifs (), et suggère des options pour la mise en œuvre d'un tel droit. L'éducation des personnes handicapées est dispensée à la fois dans le cadre du programme d'enseignement général et lorsque les citoyens handicapés reçoivent une formation professionnelle supérieure.
Droit à l'éducation
Indépendamment du fait que le fait d'être handicapé, le statut d'ancien combattant ou un autre grade qui distingue une personne soit déterminé, le sujet a la possibilité de recevoir une formation professionnelle et doit également suivre des programmes d'enseignement préscolaire et scolaire. La découverte d'éventuelles déviations chez une personne ne peut devenir un motif de suppression d'un tel droit.
Selon , une personne handicapée est une personne atteinte de maladies ou de blessures qui entraînent une limitation des activités vitales et une satisfaction indépendante des besoins. Par conséquent, ces personnes nécessitent une approche particulière et des conditions particulières pour pouvoir exercer leurs droits prévus par la loi, notamment celui de recevoir une éducation.
Tout d'abord, le droit à l'enseignement à distance pour les personnes handicapées, à l'éducation à l'école ou à la maison, dans d'autres conditions, est inscrit dans la loi internationale « Convention relative aux droits des personnes handicapées », qui doit se conformer aux normes de la législation fédérale. législation. Ce pacte comprend les dispositions suivantes concernant l'éducation des personnes handicapées :
- il est inacceptable d'exclure une personne handicapée du système éducatif en raison d'écarts ;
- garantir l'accès à l'enseignement général gratuit, ainsi qu'à l'enseignement secondaire et supérieur sur le lieu de résidence ;
- organiser des conditions qui rendraient l'apprentissage confortable en fonction des besoins individuels d'une personne handicapée ;
- soutien aux personnes handicapées à tous les niveaux de l'éducation ;
- organiser un environnement qui aiderait une personne handicapée à acquérir des connaissances (conditions de domicile, institutions spécialisées, enseignement à distance, mode par correspondance, etc.).
Les principes généraux de mise en œuvre de l'institution considérée s'appliquent à toute personne ayant bénéficié d'un handicap collectif, qu'il s'agisse d'adultes handicapés ou d'enfants handicapés.
Sur la base des principes internationaux, (article 19) définit des orientations pour fournir une éducation aux personnes handicapées :
- garantir les conditions permettant aux personnes handicapées de jouir de leurs droits sur un pied d'égalité avec les autres citoyens en termes d'accès à l'éducation ;
- promouvoir le développement de la personnalité, l'adaptation et la réadaptation, en particulier lors de l'enseignement à des enfants handicapés ;
- intégration des personnes handicapées dans la société, développement des capacités sociales et de communication.
La présence de restrictions pour cette catégorie de population pendant la période de formation est considérée comme une violation directe des droits constitutionnels, ce qui est inacceptable et permet aux personnes handicapées de s'adresser aux organismes habilités pour protéger leurs propres intérêts.
Types de programmes éducatifs
Une personne handicapée a la possibilité de recevoir gratuitement une éducation. Un enfant peut d'abord être un enfant d'âge préscolaire, fréquenter la maternelle comme les autres enfants, puis aller à l'école ou dans un établissement spécialisé, puis entrer à l'université. De là découlent les domaines d’éducation suivants :
- L'éducation préscolaire. La disponibilité de cette option ne peut être limitée. a le droit de participer aux activités nécessaires à la maison ou de fréquenter l’école.
- Processus éducatifs généraux. La scolarité est attendue ici. Pour certains enfants, il est possible d'organiser soit un programme à domicile, soit des visites dans les écoles, y compris celles qui déterminent les spécificités du travail avec les personnes handicapées.
- Éducation secondaire. L'accès aux écoles et collèges techniques n'est pas limité. Si possible, l'adolescent peut choisir ce qui lui convient.
- Formation professionnelle. Les universités acceptent les personnes handicapées pour étudier et leur dispensent une éducation. Par exemple, suivre une formation gratuitement ou éliminer les tests d'entrée.
De plus, même avec un handicap, une personne peut suivre d'autres types d'éducation, améliorer ses compétences professionnelles, étudier dans une auto-école, etc.
Garantir le droit à l'éducation d'un enfant handicapé à l'école et dans d'autres institutions est assuré par des organismes gouvernementaux chargés d'élaborer des programmes spéciaux visant à adapter les enfants et à réaliser leur potentiel. Sont également impliqués les organismes de protection sociale, qui assurent directement les conditions d'éducation et de développement des enfants. Le même principe s'applique à l'éducation des adultes handicapés.
Lors de la mise en œuvre du droit considéré, la question suivante est déterminée : comment est financée l'éducation d'un enfant handicapé à la maison, à l'école, à l'université et dans d'autres institutions ? Dans la plupart des cas, les programmes préférentiels prévoient à la fois un enseignement gratuit et l'organisation de conditions particulières de formation.
Formes de mise en œuvre des droits
Selon les règles générales, un enfant handicapé peut étudier dans des écoles ordinaires, ne pas être inclus dans une classe spécialisée, plus propice à la socialisation, entrer dans une université et préparer des examens, comme les autres enfants. Cependant, des cas particuliers sont établis lorsque le recours à des formes particulières d'organisation de la formation de ces citoyens est requis. Ceux-ci comprennent l'enseignement à domicile, l'enseignement à distance, la visite d'institutions spéciales et un programme d'éducation familiale.
La première option consiste à laisser votre enfant étudier à la maison. Ici, il est important d'établir l'un des types de maladies prévus. Selon cette loi, l'enseignement à domicile aux enfants handicapés est possible pour les maladies suivantes :
- tumeur maligne;
- maladie du sang, du système endocrinien, des mécanismes immunitaires ;
- les troubles mentaux;
- maladie oculaire;
- maladie des organes circulatoires, nerveux, respiratoires et digestifs;
- maladie de la peau, des tissus conjonctifs et musculo-squelettiques;
- violation du mécanisme génito-urinaire;
- conséquences de blessures graves.
Cette option élimine non seulement la nécessité d'aller à l'école, mais implique également un apprentissage à distance pour les enfants handicapés à la maison.
La deuxième option est l'apprentissage à distance ou à distance pour les enfants handicapés. Cette approche méthodologique aide les utilisateurs de fauteuils roulants, les blessés et autres personnes non ambulatoires à bénéficier d'un enseignement général et supérieur. De plus, la forme d'enseignement dans une université peut être à temps plein ou à temps partiel.
La troisième option concerne les institutions spécialisées. Ces organisations forment des classes correctionnelles, informatiques et autres classes spéciales visant à individualiser les problèmes des élèves et adaptées exclusivement aux enfants handicapés. Il est également prévu de former ceux qui ont souffert de maladies graves, dont les capacités sont limitées et qui ne sont pas en mesure d'étudier avec des personnes en bonne santé.
Les enfants handicapés nécessitent une approche particulière.
Chaque violation a son propre schéma de correction et de développement.
Par conséquent, les écoles destinées à ces enfants sont divisées en types en fonction des problèmes de santé et de leur degré.
Quels sont ces établissements d’enseignement ?
Les enfants ayant des problèmes de santé nécessitent des programmes éducatifs spéciaux.
Malheureusement, ces dernières années, ce problème est devenu plus urgent, car le nombre d'enfants handicapés ne fait qu'augmenter. La loi « sur l'éducation » offre des chances égales d'accès à l'éducation pour tous les mineurs, indépendamment de leur état de santé et des troubles de leur état psychophysique. Les établissements d'enseignement correctionnel spéciaux sont appelés à leur offrir cette opportunité.
Caractéristiques de ces institutions est qu'un environnement de développement spécial est créé pour les étudiants, ce qui facilite l'acquisition d'une éducation correspondant à un programme spécial. De plus, des méthodes spécifiques d'éducation et de développement sont utilisées ici, et toutes les conditions ont été créées pour le traitement et la correction des troubles du développement. Une grande importance est attachée à la socialisation de ces enfants, à leur épanouissement dans des activités professionnelles ou sociales.
Une commission spéciale ne peut envoyer un enfant étudier dans une telle école qu'après un examen psychologique, médical et pédagogique et avec le consentement de ses parents. Chaque école indépendamment élabore un programme, dans le cadre duquel il mettra en œuvre un programme de formation pour les étudiants, prenant en compte les caractéristiques de leur développement psychophysique.
En plus des activités éducatives dans ces écoles, les étudiants bénéficient d'un soutien médical et psychologique complet. Le personnel de l'école comprend nécessairement des pédiatres, des médecins spécialistes et des psychologues. Ils aident les enseignants à construire le processus éducatif en tenant compte des troubles du développement. Les enfants reçoivent, si nécessaire, des soins médicaux, des cours de physiothérapie, de physiothérapie, des massages et d'autres activités correctives et thérapeutiques sont organisés pour eux.
Les écoles pour enfants handicapés peuvent être comme publique et privée. Par décision de la commission, l'enfant peut être transféré dans une école secondaire ordinaire s'il dispose de toutes les conditions pour travailler avec de tels enfants. Ces dernières années, il s'est répandu forme d’éducation inclusive lorsque les enfants ayant une déficience intellectuelle étudient avec des enfants en bonne santé.
Types d'établissements
Pour les enfants ayant des besoins spéciaux, il existe plusieurs types les établissements d'enseignement.
Selon les types et le degré de violations de la santé psychophysique de l’étudiant, ces institutions sont divisées en 8 types.
Pour les étudiants sourds
Ici, des enseignants et des éducateurs, ainsi que des médecins spécialistes et des psychologues, s'occupent de l'éducation, de l'éducation, de la socialisation et de la formation professionnelle des enfants malentendants complets.
Attention principale est consacré à la formation de capacités de pensée logique, au développement du discours verbal et à l'expansion de la pratique de la parole.
Beaucoup de travail est fait pour développer et préserver autant d’audition résiduelle que possible. Les enfants fréquentent l'école pendant 12 ans dans des classes de 12 personnes maximum. 
Malentendants et sourds tardifs
la tâche principale les spécialistes travaillant dans ces écoles surmontent et corrigent les conséquences liées à la déficience ou à la perte auditive.
Enseignants devrait stimuler développement de la parole, développer les compétences en lecture labiale. Dans ces écoles, les enfants étudient dans deux départements.
Dans le premier cas, ceux qui présentent des problèmes mineurs associés à une déficience auditive, tels que la dysgraphie et la dyslexie, des déviations phonétiques-phonémiques de la parole.
Un autre département travaille avec des étudiants qui ont des problèmes majeurs de développement de la parole en raison d'une grave déficience auditive.
En fonction du degré de développement des écarts, les enfants étudient dans une telle école de 10 à 12 ans. En cas de correction réussie dans le temps, par décision de la commission, l'enfant peut être transféré dans des établissements d'enseignement général.
Aveugle
Les enfants présentant une absence totale ou une vision résiduelle minime étudient ici.
Économie maximale la vision résiduelle est ce que le personnel de l’école s’est fixé comme objectif principal. La formation est basée sur la perception tactile-kinesthésique et auditive.
Un ophtalmologiste, un pédiatre et un neuropsychiatre sont en contact permanent avec les étudiants. Une grande attention est accordée à ce que les étudiants aveugles aient la possibilité de communiquer et de collaborer avec des adultes et des enfants voyants. Cela contribue à leur meilleur développement et permet d’éviter certains écarts.
Des programmes de formation ils correspondent ici aux écoles d'enseignement ordinaires, mais en tenant compte des spécificités et des approches particulières de l'éducation physique, de la formation industrielle, du dessin et du dessin.
Malvoyant
Contrairement aux écoles de type III la tâche principale, qui est décidée par les spécialistes de cette institution, est l'indemnisation de la déficience visuelle et, si possible, sa restauration. A cet effet, un régime doux spécial est créé.
Le succès de la formation et de la correction des violations dépend de la création conditions. L'œuvre utilise des moyens techniques spéciaux, notamment des enregistrements audio, du matériel visuel en relief, des moyens techniques et optiques spéciaux.
Important conformitéà l'éclairage, au régime individuel, au dosage des charges visuelles.
Avec des troubles de la parole
Il s'agit de centres spéciaux qui peuvent être créés dans des cliniques dans lesquelles des orthophonistes aident les enfants et les adultes. éliminer les troubles de la parole.
Les jardins d'enfants et les écoles spécialisées appartiennent également à ce type.
Avec une pathologie sévère de la parole
Si un enfant souffre d'un trouble grave du développement de la parole qui ne lui donne pas la possibilité d'étudier dans un établissement d'enseignement ordinaire, une commission spéciale lui donne une référence pour étudier dans un tel établissement.
Ici sont engagés dans le traitement et la correction violations dans le discours oral et écrit. À la fin de chaque année scolaire, la commission évalue l’état de l’enfant ; si une amélioration est constatée, il peut être envoyé étudier dans un établissement d’enseignement ordinaire.
Avec des dysfonctionnements du système musculo-squelettique
Ces écoles proposent non seulement des activités éducatives mais aussi thérapeutiques.
la tâche principale, en plus de la formation, il s'agit de la restauration maximale des fonctions motrices du corps, de la guérison des troubles, de la formation professionnelle et de la réinsertion sociale de ces enfants.
Fonction mentale altérée
Ici un travail pédagogique est réalisé avec des enfants en retard dans le développement intellectuel et mental.
Par ailleurs, des mesures thérapeutiques et éducatives sont mises en œuvre pour contribuer à éliminer les causes de l'échec scolaire.
Sur la base des résultats de chaque année, une décision est prise quant à la poursuite des études de l’enfant, à sa capacité à retourner dans une école d’enseignement général ou à être envoyé dans un établissement d’enseignement spécialisé d’un autre type.
Attardé mental
la tâche principale les spécialistes de cette école préparent les étudiants à étudier dans une école correctionnelle spéciale.
Outre le travail pédagogique, des activités thérapeutiques sont également réalisées. Une grande attention est accordée non seulement à la maîtrise du programme scolaire, mais également à l'obtention d'une spécialité professionnelle, à la préparation à l'activité professionnelle, à la vie indépendante et à l'intégration dans la société.
En plus des écoles principales de 8 types, il existe également des internats spécialisés pour enfants aveugles, sourds et muets, des centres pour élèves autistes et trisomiques.
Organisation du processus éducatif
Selon le type d'école, ils élaborent tous leurs propres plans et programmes individuels pour garantir que les enfants aient la possibilité de recevoir une éducation et un soutien médical abordables.
Cependant, ils sont tous basés sur les principes de base:
C'est la base du travail des écoles correctionnelles travaillant avec des enfants handicapés. De plus, une approche individuelle de chaque enfant et la création d'un confort psychologique jouent ici un rôle important. Dans leur travail, les spécialistes de ces établissements d'enseignement utilisent des méthodes spéciales pour activer l'activité cognitive, développer la parole orale et écrite et développer les compétences pédagogiques.
Une grande attention est accordée au rétablissement et au renforcement de la santé mentale : des cours et des exercices sont dispensés pour soulager les tensions et développer les émotions.
Répartition de ces établissements
Aujourd'hui, dans notre pays, plusieurs formes d'éducation pour les enfants handicapés et les enfants handicapés fonctionnent avec succès.
Il s’agit du recours à la méthode d’enseignement dite inclusive, l’école à distance, permettant aux enfants scolarisés à domicile de s’intégrer dans la société. En outre, il existe des établissements d'enseignement traditionnels pour les étudiants handicapés. Dans les grandes villes, outre les écoles publiques, il existe des écoles privées.
À Moscou Il existe au moins 10 grandes écoles publiques et centres destinés à travailler avec des enfants spéciaux, des classes correctionnelles ont été créées dans certaines écoles d'enseignement général et un système d'éducation inclusive est activement utilisé et mis en œuvre. Une dizaine d'établissements d'enseignement privés et de jardins d'enfants proposent également leurs services éducatifs et correctionnels aux élèves handicapés.
À Saint-Pétersbourg et dans la région de Léningrad Il existe environ 90 établissements de ce type, privés et publics, qui accueillent des enfants présentant différents degrés de handicap, d'âge préscolaire et scolaire.
Des établissements d'enseignement similaires ont été créés dans toutes les régions du pays : Krasnodar, Kazan, Sibérie, etc.
Un exemple du travail de l'un de ces établissements d'enseignement est présenté dans la vidéo suivante :
Pour les enfants dont les opportunités sont limitées en raison de leur santé, obtenir une éducation de qualité et devenir un membre à part entière de la société n’est pas si facile.
Récemment, de plus en plus de programmes ont été mis en œuvre dans notre pays pour aider ces enfants et leurs parents.
L'une d'elles est l'école à distance « Apprendre ensemble » dans la région de Novossibirsk, qui favorise depuis plusieurs années une meilleure adaptation des enfants spéciaux dans la société.
Description du projet
En 2009, le gouvernement régional a annoncé le lancement du projet « Développement de l'enseignement à distance pour les enfants handicapés » dans le cadre du programme national « Éducation ».
Par décret du gouverneur régional du 23 décembre 2009, le Département de l'éducation de la région de Novossibirsk a été nommé organisme autorisé et responsable de sa mise en œuvre. Les institutions capables d'assurer l'organisation de l'apprentissage à distance ont été identifiées et un Centre de ressources régional a été créé centre d'enseignement à distance sur la base du Centre régional d'éducation.
En 2011, la région a élaboré et adopté un programme cible du ministère de l'Éducation et des Sciences « Développement de l'éducation pour les enfants handicapés et les enfants handicapés dans la région de Novossibirsk ». Et selon le décret du gouvernement de cette région n° 296 du 8 juillet 2013 « Sur la procédure d'éducation et d'enseignement à domicile des enfants handicapés à l'aide des technologies à distance », les étudiants handicapés et les enfants handicapés qui étudient à domicile pourront désormais étudier à distance. Cette opportunité est offerte aux enfants vivant dans 9 villes (Novossibirsk, Berdsk, Tatarsk, Cherepanov, Kuibyshev, Iskitim, Kargat, Toguchin et Karasuk) et 28 districts de la région.
Pour réaliser l'activité, il fallait mise en place des spécifications techniques, sans lequel l’apprentissage ne serait pas possible.
A cet effet, tel Événements:
- Tous les étudiants disposent du matériel nécessaire : ordinateurs, matériel de bureau, appareils numériques, programmes spéciaux. Tout l'équipement doit être adapté pour être utilisé par des mineurs ayant des problèmes de santé.
- L'équipement se connecte à Internet via des canaux d'accès à fibre optique.
- Tous les paiements d'entretien et de trafic sont effectués sur les fonds budgétaires.
En conséquence, l’éducation d’un enfant s’effectue dans un complexe qui comprend un enseignement à temps plein et un enseignement à distance.
Buts et objectifs du programme
Les développeurs du projet scolaire « Apprendre ensemble » tentent de réaliser objectif principal: assurer la réalisation du droit de tout enfant, quelles que soient ses limitations de santé, à recevoir une éducation accessible de qualité, garanti à tous les citoyens de notre pays par la Constitution.
Pour ce faire, son équipe, en collaboration avec le ministère régional de l'Éducation et des Sciences et le Centre de ressources régional, devait résoudre ce problème. Tâches:
Tout enfant vivant dans la région de Novossibirsk qui, en raison de graves problèmes de santé, a du mal ou de l'impossibilité d'étudier dans une école ordinaire, peut étudier et, par décision de la commission, il est obligé d'étudier à la maison. De plus, il est important que les enfants aient une intelligence préservée et il ne devrait y avoir aucune contre-indication sanitaire au travail avec des équipements numériques et des ordinateurs.
Procédure d'inscription et documents requis
Pour qu'un enfant puisse participer au projet et étudier à distance, les parents (ou représentants légaux) doivent remplir le formulaire de candidature et envoyez-le par courriel au Centre de ressources en éducation à distance de votre lieu de résidence. Vous pouvez l'y apporter en personne.
Avec la demande, vous devrez collecter et soumettre de tels documents:
Une fois l’enfant inscrit à l’école, l’équipement nécessaire est installé à la maison, connecté à Internet et donne accès aux programmes d’enseignement à distance. Tous les équipements sont sélectionnés individuellement en tenant compte de l’état de santé de l’enfant, de ses limites et, à l’inverse, de ses capacités. Les spécialistes du centre installent l'équipement et enseignent aux élèves et aux parents comment l'utiliser.
Organisation du processus éducatif
La formation repose sur l'interaction de deux formes.
Par à temps plein un enfant, en fonction de son âge et de son état de santé, peut étudier dans l'école à laquelle il est affecté de 8 à 12 heures par semaine afin de maîtriser le minimum nécessaire prescrit par la norme nationale de l'enseignement général.
À distance l'étudiant maîtrise des programmes pédagogiques complémentaires selon sa préférence de 9 à 13 heures par semaine, selon l'âge.
Les spécialistes du Centre de Ressources d'Enseignement à Distance, accompagnés des méthodologistes de l'école à laquelle l'enfant est affecté à son lieu de résidence, élaborer un plan individuel. Lors de son élaboration, l’état de santé de l’étudiant et les souhaits de ses parents doivent être pris en compte. Des plans pour chaque étudiant sont établis séparément pour l'enseignement à distance et l'apprentissage à temps plein. Tous les cours sont affichés sur le site Internet de l’école « Apprendre ensemble » et les étudiants y ont accès. Chaque nouvelle étape de l'éducation doit être convenue avec les parents.
Des enseignants hautement qualifiés venus de toute la Russie et possédant une vaste expérience de l'enseignement, y compris pour les enfants ayant des besoins spéciaux, travaillent avec les étudiants ; tous ont passé avec succès un processus de sélection strict. Chaque enseignant se voit attribuer un équipement séparé.
Les cours se déroulent individuellement. Skype est utilisé pour les cours. Au cours du processus d’apprentissage, l’enseignant commente toujours le travail de l’élève et effectue un travail correctionnel et consultatif.
Les enseignants ont la possibilité d'interagir les uns avec les autres, d'améliorer constamment leurs compétences, grâce à des cours organisés qui leur permettent de le faire sans interruption du travail, ils peuvent introduire des innovations et partager leurs expériences entre eux.
Les parents apprennent à connaître les enseignants et peuvent les consulter sur toute question relative à l’éducation de leur enfant.
Les spécialistes scolaires effectuent également un travail correctionnel et développemental auprès des enfants. Il s'agit de cours spéciaux d'orthophonie et de psychologie. Les concours, projets et festivals organisés dans le cadre du programme périscolaire contribuent également au développement de nouvelles compétences et à la découverte des capacités.
Après la 9e année, les élèves réussir l'examen d'État principal, comme tous les écoliers du pays. À la fin de la 11e année - Examen d'État unifié. Les diplômés reçoivent un document confirmant la réussite du programme d'études. Beaucoup d’entre eux poursuivent leurs études dans les universités régionales, qui proposent un enseignement à distance.
Adaptation sociale
Outre les avantages indéniables de l'obtention d'un enseignement secondaire général, l'école « Apprendre ensemble » aide les enfants handicapés et les enfants handicapés. s'intégrer dans la société.
De nombreux étudiants des écoles à distance participent à des olympiades nationales et régionales organisées en ligne, à des concours et à des festivals. En collaboration avec les enseignants, ils mènent des projets de recherche. De plus, les études contribuent au développement de leurs compétences en matière de travail avec des équipements de bureau et d'orientation dans l'espace virtuel. Les enfants se font des amis et apprennent à communiquer avec leurs pairs. Pour beaucoup, la participation au projet est devenue l'occasion de réaliser leurs capacités créatives.
Par ailleurs, un travail est mené auprès des lycéens pour les aider à choisir leur futur métier et à acquérir les compétences nécessaires. Pour les élèves de neuvième année, il s'agit du cours « Mon autodétermination professionnelle et le marché du travail dans la région de Novossibirsk » et pour les seniors, « Technologie d'une carrière professionnelle ».
Un grand avantage de l’école est que non seulement les enfants des villes, mais aussi ceux vivant dans des zones et des villages reculés, ont la possibilité de recevoir une éducation de qualité. Aujourd'hui, les enfants handicapés vivant dans tous les districts de la région de Novossibirsk ont la possibilité d'étudier à distance à l'école « Apprendre ensemble ».
Pour connaître les règles d'organisation de ce type de formation, voir la vidéo suivante :
1. Enseignement à domicile dans une école publique ordinaire.
Il arrive que des enfants souffrant de maladies somatiques graves ne puissent pas aller à l'école, mais leurs capacités intellectuelles sont préservées. Ces enfants peuvent suivre une formation à la maison.
La liste des maladies donnant droit à l'enseignement à domicile figure dans l'arrêté du ministère de la Santé de la RSFSR du 28 juillet 1980 n° 17-13-186. Il comprend les maladies somatiques (maladie rénale chronique avec signes d'insuffisance rénale, malformations cardiaques congénitales, maladie hépatique grave, asthme bronchique avec crises fréquentes, hémophilie, etc.) ; maladies avec altération de la fonction motrice, y compris les affections consécutives à des blessures et à des opérations pendant la période de traitement ; incontinence urinaire et fécale; maladies cutanées sévères (eczéma et dermatite lors d'exacerbations, psoriasis arthropathique, sclérodermie, etc.) ; maladies psychoneurologiques, notamment névroses, épilepsie, encéphalasthénie et maladies mentales (schizophrénie, psychoses).
La base de l'organisation de l'enseignement à domicile pour un enfant handicapé est la conclusion d'une institution étatique ou municipale de traitement et de prévention pour déterminer la forme d'éducation.
Lorsqu'ils enseignent à la maison, les enfants handicapés doivent
Fournir gratuitement des manuels scolaires, des ouvrages pédagogiques, de référence et autres disponibles dans la bibliothèque de l'établissement d'enseignement pendant la durée du cours ;
Assurer une formation dispensée par des spécialistes parmi le personnel enseignant de l’école ;
Réaliser la certification intermédiaire et finale ;
Délivrer à ceux qui ont réussi la certification finale un document délivré par l'État confirmant la réception de la formation appropriée.
2. Écoles spéciales (correctionnelles) et internats.
Il existe un système d'éducation spéciale (correctionnelle) qui fonctionne efficacement, qui comprend des écoles et des internats de sept types :
Type I - II - école pour enfants sourds et malentendants ;
Type III - IV - école pour enfants aveugles et malvoyants ;
Type V - école pour enfants ayant de graves troubles de la parole ;
Type VI - école pour enfants souffrant de troubles musculo-squelettiques ;
Type VIII - une école pour enfants ayant une déficience intellectuelle.
À la fin de l'école des types I à VIII, l'enfant reçoit un certificat de fin d'études délivré par l'État. Les diplômés des écoles spéciales (correctionnelles), à leur propre demande, réussissent depuis trois ans avec succès le certificat final d'État pour un cours d'enseignement secondaire complet (11e année) sous la forme de l'examen d'État unifié. Cette année, pour la première fois, ils passent la certification finale d'État pour un cursus scolaire de base (9e année) sous la forme d'un examen d'État.
3. Les parents (représentants légaux) d'enfants handicapés peuvent les élever et les éduquer de manière indépendante. Dans ce cas, les parents reçoivent une indemnisation.
Le montant de l'indemnisation des frais engagés par les parents (représentants légaux) pour élever et éduquer des enfants handicapés à la maison
293 roubles. - pour un enfant handicapé d'âge préscolaire ;
595 roubles. - pour un enfant handicapé d'âge préscolaire ;
567 roubles. - par élève du programme de formation générale de base de l'enseignement primaire ;
916 roubles. - par élève du programme de formation générale de base de la formation générale de base ;
1029 roubles. - par élève du programme de formation générale de base de l'enseignement secondaire (complet).
Pour recevoir une indemnisation, vous devez soumettre une demande correspondante aux commissions éducatives des administrations de district de la ville.
Pour recevoir une indemnisation, vous devez fournir des documents
Déclaration;
Une copie de votre passeport ;
Une copie de l'acte de naissance de l'enfant ;
Une copie de l'acte de l'autorité gouvernementale locale établissant la tutelle ou la tutelle d'un enfant handicapé (si l'enfant handicapé est un orphelin ou un enfant privé de soins parentaux) ;
Une copie de l'attestation (attestation) de la visite médico-sociale constatant le handicap d'un enfant handicapé ;
Un accord entre les parents (représentants légaux) et un établissement d'enseignement sur la mise en œuvre de l'éducation et de l'éducation à domicile en toute autonomie ;
Une copie d'un certificat médical confirmant l'organisation des études à domicile ;
Un ordre d'un établissement d'enseignement pour éduquer et éduquer un enfant handicapé à domicile de manière indépendante ;
Conclusion d'une commission psychologique, médicale et pédagogique délivrée à un enfant handicapé ;
Une attestation de composition familiale attestant la résidence commune d'un enfant handicapé avec le demandeur ;
Numéro de compte personnel (copie du livret d'épargne ou de la carte bancaire plastifiée).
La décision d'accorder une indemnisation ou de la refuser doit être prise au plus tard 10 jours à compter de la date de dépôt de la demande. L'indemnisation des frais d'éducation et de formation des enfants handicapés est versée à l'un des parents (représentants légaux). Si une décision est prise de refuser une indemnisation, les autorités municipales sont tenues de vous en aviser par écrit en vous indiquant les motifs du refus. Vous avez le droit de faire appel de cette décision devant le tribunal.
Ce n’est un secret pour personne : bon nombre des inventions humaines que nous utilisons aujourd’hui ont été inventées à l’origine pour les personnes handicapées. L'inventeur du téléphone, Alexander Bell, travaillait actuellement sur une aide auditive pour son ami malentendant. L'auteur de la célèbre méthode éducative, Maria Montessori, a inventé sa propre méthode lorsqu'elle travaillait avec des enfants en retard de développement. Peut-être allons-nous bientôt emprunter les méthodes d’enseignement à distance aux écoles pour handicapés ? Anastasia Kozorez a expliqué à Letidor comment fonctionne l'une de ces écoles. méchant09 , psychologue au Centre de technologies éducatives.
L'école à distance s'appelle "i-School". Mais si c'est très officiel, alors le Centre d'établissement d'enseignement public pour l'éducation « Technologies d'enseignement ». Il a été ouvert en 2003 dans le cadre du projet « Développement d'un environnement éducatif et informationnel pour les enfants handicapés », il s'agit d'un projet du ministère de l'Éducation de Moscou.
Dans cette école, l'enfant étudie de la 1re à la 11e année, et bien que l'apprentissage soit à distance, le programme est l'enseignement général. Cela signifie qu'après avoir obtenu son diplôme dans une telle école, l'enfant passe l'examen d'État unifié et obtient les mêmes notes que tout le monde. Toutefois, si un enfant ne peut pas venir à l'école pour passer l'examen d'État unifié, une commission est constituée qui passera l'examen à la maison.
Tous les élèves de cette école sont des enfants atteints de certaines maladies. L'enregistrement du handicap permet de fournir gratuitement à l'enfant le matériel technique nécessaire aux études et de payer une connexion Internet. Pendant le fonctionnement de l’école, nous avons également accepté des enfants sans handicap (c’est-à-dire que les parents n’avaient pas de documents prouvant leur maladie), mais dans ce cas, leurs proches étaient responsables de l’équipement technique.
La liste d'équipements suivante est requise pour l'étude :
Ordinateur portable Apple ou Macmini (comprend clavier, souris, haut-parleurs)
. Webcam
. Scanner
. Imprimante (avec consommables)
. Tablette graphique
. Microscope numérique
Travailler sur des cours est également possible à partir de PC classiques. Pour les enfants qui ont des difficultés à utiliser un clavier et une souris ordinaires (par exemple, atteints de paralysie cérébrale), un équipement spécial est sélectionné.
Parmi tous les articles, je suis le plus fasciné par le dispositif tactile de suivi optique sans fil destiné aux personnes qui ne peuvent pas fonctionner avec leurs mains. L'appareil enregistre les mouvements de la tête et les utilise pour contrôler directement la flèche du pointeur de la souris sur un écran d'ordinateur. Il s’agit essentiellement d’une « souris tête » : elle est installée sur la surface supérieure du moniteur et l’émetteur est fixé sur la tête de l’élève. La souris remplace complètement le clavier, le joystick et la souris standard. La technologie n’est pas standard et les enfants et leurs parents sont formés à son utilisation.
Tous les enfants subissent une consultation dès leur admission. De plus, des tests pédagogiques sont effectués. Sur cette base, un programme éducatif individuel pour l'enfant est construit. Il existe plusieurs restrictions d'admission à l'école : retard mental (programme de masse), épilepsie (travail devant un moniteur), vision (un certificat d'un ophtalmologiste est requis attestant qu'il n'y a pas de contre-indications).
Après les tests, l'enfant est accepté dans une classe spécifique, mais il peut suivre le programme de différentes classes dans différentes matières. Vous pouvez voir des exemples de tâches sous accès invité (un pseudo et un mot de passe pour accéder au site sont délivrés lors de l'admission à l'école). Par exemple, un enfant est en troisième année. Lors des tests, il a montré que son niveau dans toutes les matières, à l'exception des mathématiques, était au niveau de la 3e année et en mathématiques au niveau de la 2e année. Ensuite, le programme couvrira les mathématiques de 2e année. Mais tout au long du cursus, le programme de mathématiques (thèmes, heures) sera planifié de manière à ce qu'il soit possible de terminer ce cours à temps.
Les cours se déroulent individuellement ou en petits groupes. La plupart des cours sont dispensés à distance. Mais il doit y avoir au moins une journée en personne lorsque les enfants viennent à l'école (sauf pour les enfants qui ne peuvent pas quitter leur domicile). Dans les écoles primaires, il y a plus de journées en présentiel, dans les collèges et lycées, il y en a moins.
L'école dispose de bus qui prennent et déposent les enfants qui ont besoin d'un moyen de transport. Si, pour une raison quelconque, un enfant ne peut pas venir à l'école pendant sa journée à temps plein (par exemple s'il est malade ce jour-là), les cours ont lieu à distance.
La majorité des étudiants sont des enfants atteints de paralysie cérébrale. L'école dispose d'un ascenseur, de toilettes pour personnes handicapées à chaque étage et d'équipements spécifiques (tables, chaises, supports). Dès la première année, les enfants doivent passer de bureau en bureau. Les bureaux sont séparés par des cloisons mobiles. Et plusieurs cours différents peuvent avoir lieu simultanément dans une même salle. C'est dur au début, mais on peut s'y habituer.
Pendant les récréations dans les écoles primaires, les enseignants sont de garde et organisent des jeux pour les enfants. Les parents, du moins à l'école primaire, sont à l'école tout au long de la journée scolaire. Il existe également des spécialistes correctionnels : psychologues, orthophonistes et orthophonistes qui dispensent des cours sur place et par correspondance. Mais comme l'école n'est pas une école correctionnelle, tous les enfants ne communiquent pas avec eux.
Chaque élève a son propre emploi du temps individuel. Compte tenu des caractéristiques de l'enfant, le début et la fin des cours peuvent varier, mais ils sont les mêmes que dans une école ordinaire. Si un enfant a une journée d'enseignement à distance, cela signifie qu'il allume l'ordinateur à l'heure convenue et étudie pendant 40 minutes. Par conséquent, il a une pause de 10 minutes et la leçon suivante.
Lors d'un cours à distance, il y a un contact constant avec le professeur (via Skype ou i-chat). L'enseignant a la possibilité de contrôler le bureau de l'ordinateur de l'enfant. Les cours à distance peuvent avoir lieu en petits groupes. Si un enfant ne peut pas quitter la maison, les enseignants viennent périodiquement chez lui.
L’enseignement à l’école est principalement basé sur des projets. De nombreux projets des étudiants sont ensuite présentés lors d’expositions et participent à des concours. En plus de la formation principale, l'école propose également des formations complémentaires. Il accepte les enfants scolarisés à domicile dans les écoles de Moscou. Ils peuvent choisir parmi une liste de cours qui les intéressent (qui ne sont pas proposés dans leur école, ou qu'ils souhaiteraient améliorer). Ils sont également dotés de matériel, affectés à un enseignant et un programme est établi.
Chaque enfant a son propre conservateur (analogue à un professeur de classe). Il est le lien entre l'école et les parents. Et il contrôle toute la documentation de l'enfant. Puisqu'un enfant est enseigné par plusieurs enseignants à la fois, ils communiquent constamment sur chaque élève dans des forums spéciaux. Par conséquent, le professeur de mathématiques sait, par exemple, comment s'est déroulé le cours de russe. L’école utilise des journaux et des agendas électroniques afin que les parents voient toujours les progrès de l’enfant et ce qu’il fait.
