La plupart des parents se tournent vers un psychologue pour enfants parce qu'ils pensent avoir un enfant nerveux. Ce concept peut avoir plusieurs significations, tout dépend de la situation spécifique et du modèle de comportement. Un enfant n'est mentalement déséquilibré que lorsqu'il a souvent une attitude négative envers le monde qui l'entoure, ses parents, ses proches et ses connaissances. Comment reconnaître les troubles mentaux ?
Causes des troubles nerveux
Un enfant qui se comporte de manière agressive, est constamment effrayé par quelque chose, pleure, s'irrite par de petites choses, vomit et est facilement excitable, est appelé un enfant nerveux. Souvent, le problème ne réside pas dans des anomalies physiologiques, mais dans un système éducatif erroné. Les parents devront corriger leurs erreurs avant qu’il ne soit trop tard.
Certains facteurs affectent les jeunes enfants, il est donc nécessaire de créer des conditions confortables pour la formation et le développement de la personnalité :
- Une routine quotidienne constante.
- Sommeil complet.
- Régime équilibré.
- Activité physique mesurée.
- Hygiène personnelle.
Important! Si tous les facteurs physiologiques sont présents, mais que l'enfant continue de mal se comporter, vous devez apporter quelques ajustements à votre relation.
Utiliser vos nerfs à votre avantage
Les parents sous-estiment souvent leurs enfants. Tous les enfants sont plutôt pratiques. Lorsqu’ils choisissent le modèle de comportement d’un enfant « nerveux », plutôt que l’équilibre et le calme, ils y voient un bénéfice pour eux-mêmes. Tout d'abord, ce sont les parents qui sont responsables de cela : ils leur ont appris à utiliser la nervosité, les cris et l'hystérie pour atteindre certains objectifs.
Prenons une situation courante ! Papa est occupé et son fils a besoin de quelque chose. L'enfant commence à demander calmement, le parent répond : "Maintenant, attends un peu", mais ne quitte pas son entreprise. Après cela, l'enfant devient persistant, capricieux, pleure, fait une crise de colère et papa s'effondre immédiatement et donne ce que l'enfant a demandé. Selon vous, quel modèle de comportement le bébé développera-t-il ? Bien sûr, il s'habituera à exprimer ses désirs avec hystérie. Qui est à blâmer pour cela ? Des parents qui doivent consacrer suffisamment de temps à leur enfant.
Qu'aurait dû faire papa ? Remplissez immédiatement l'exigence, si elle est réelle, et n'attendez pas l'hystérie. Les caprices ne peuvent pas être cédés. Si vous ne pouvez pas remplir l'exigence, expliquez calmement à l'enfant, portez votre attention sur autre chose. Les psychologues interdisent catégoriquement d'habituer un enfant à un modèle : "J'ai pleuré - j'ai eu ce que je voulais". Votre objectif est d’apprendre à votre enfant à penser différemment : "J'ai demandé normalement et j'ai reçu une récompense". Vous devez faire de votre mieux pour créer des conditions saines et calmes, sans caprices ni agressivité.
Le calme parental doit-il être présent ?
Vous avez manqué le moment ? Vous souhaitez vous améliorer ? Vous devez apprendre à votre enfant à penser à rebours. Donnez ce que vous voulez seulement lorsque l'enfant est calme, assurez-vous de féliciter le fait qu'il ne pleure pas, qu'il se comporte bien et qu'il soit équilibré.
De plus, la principale erreur des parents est l’incohérence des punitions, des récompenses et des interdictions. De nombreux pères et mères peuvent évaluer une action différemment. Dans une situation, ils punissent et dans une autre, ils ne le remarquent tout simplement pas. Cela suggère que les parents formulent des exigences, mais ne veillent pas toujours à ce que l'enfant les satisfasse, puis commencent à punir.
Donnons un exemple: le bébé regarde la télé, la maman passe calmement et demande : "Éteignez-le déjà". Comment un enfant perçoit-il l’information ? Continue à regarder la télévision.
Que faudrait-il faire ? Maman devrait dire : "Vous regardez encore une minute et c'est tout, j'éteins la télé", alors vous devez monter et l'éteindre. Bien sûr, l'enfant commencera à demander une prolongation du temps, ne serait-ce que pour 5 minutes, alors c'est possible, dans d'autres situations, il est impossible de se livrer.
- La parole des parents ne doit pas perdre de son pouvoir aux yeux de l’enfant.
- Vous avez listé les exigences, allez jusqu'au bout pour que le bébé les respecte strictement.
- Ne proférez pas de menaces : "Encore une fois et tu seras puni". Mettre en œuvre! Mais cela ne devrait pas être le cas, il faut trouver d’autres méthodes d’influence.
- Surveiller le bien-fondé des interdictions. Dès la petite enfance, le bébé entend des instructions telles que : "Asseyez-vous tranquillement!", "Ne touchez pas!", et commence à être traité comme facultatif. Après tout, lorsque vous dites cela à un petit enfant, il court, saute, touche toujours. Phrases douteuses : « Ne crie pas dans le bus », « Ne mange pas avec les mains », car le bébé fera encore cela à son âge. Ensuite "C'est interdit" transforme un enfant normal en un enfant nerveux. Il vaut mieux expliquer calmement pourquoi on ne peut pas crier, toucher quelque chose, etc.
Souvent, la nervosité accrue des enfants est associée à une excitation excessive, qui apparaît pour les raisons suivantes :
- Un changement de cap orageux.
- Beaucoup d'impressions lumineuses.
- Surcharge d'information.
Les enfants perçoivent tout avec trop de sensibilité, ils peuvent devenir nerveux dans n'importe quelle situation, cela ne doit pas nécessairement être catastrophique. C’est juste qu’un enfant l’interprète de cette façon. Les psychologues le pensent : un enfant peut facilement supporter le divorce de ses parents, sans que, si la situation ne dégénère pas, la situation ne devienne trop dramatisée.
Lorsque les parents se disputent constamment, l'enfant doit vivre dans un environnement nerveux, où il y a des cris, des larmes, des agressions, des agressions, et l'enfant commence également à montrer ses émotions après un certain temps.
Souviens-toi! Les enfants absorbent rapidement ce qui se passe autour d’eux. La tâche des parents est d'avoir une attitude positive envers leurs enfants, de ne pas leur transmettre une attitude négative et d'essayer de se contrôler. Ce n'est qu'alors que l'enfant sera équilibré.
Vous devez donc être attentif à vos enfants. Parfois, leur nervosité est le premier symptôme d’un trouble émotionnel grave. Pour corriger la situation, vous devrez tout mettre en œuvre. Ne montrez pas, ne montrez pas votre colère aux enfants. Mieux vaut embrasser, câliner, appeler affectueusement vos enfants, tout faire pour qu'ils grandissent calmes et en bonne santé !
Il n’est pas facile de gérer un enfant qui fait une crise de colère. Tout le monde souffre de ses actes irréfléchis : frères et sœurs, parents, amis de la maternelle et de l'école.
L'incapacité de contrôler leurs actions pendant les périodes d'explosions de colère conduit au fait que les enfants commencent à lâcher prise, à crier, à gratter, à mordre et à pincer.
Que faire si vous avez un enfant colérique qui grandit dans votre famille ? Les conseils de psychologues vous aideront à inverser cette tendance négative.
Ni le premier ni le second, disent les experts. Souvent, ce trait de caractère se manifeste chez les enfants dont les pères et les mères n'ont pas prêté l'attention voulue à l'éducation émotionnelle. Un enfant grandit colérique simplement parce qu'il ne peut pas exprimer son humeur d'une autre manière.
Dictionnaire de la langue russe S.I. Ozhegova définit une personne colérique comme une personne sujette à la véhémence et facilement irritable. Selon les psychologues, l'irascibilité est une incontinence émotionnelle, une irritabilité explosive, caractéristique des enfants capricieux.
Ainsi, une émotivité aussi extrême dépend également du tempérament de l’enfant. Le déséquilibre est plus caractéristique des petits enfants colériques que des enfants flegmatiques. Des accès de larmes et de colère peuvent également être observés chez les personnes mélancoliques.
Enfant colérique : comment est-il ?
Si vous ne savez pas si votre enfant est trop irritable, tenez compte des caractéristiques suivantes qui sont courantes chez les enfants colériques.
- Dès la petite enfance, le bébé est trop actif, sans même apprendre à marcher. Ses mouvements sont vifs, rapides et il pleure souvent. Lançant des crises de colère, le bébé tombe au sol et donne des coups de pied dans ses jambes.
- Les enfants colériques se mettent facilement en colère et expriment leur mécontentement de manière aiguë et parfois agressive : ils cassent des jouets qui ne fonctionnent pas, déchirent des livres si leurs parents refusent de les lire et poussent les autres enfants.
- Dans des situations difficiles, un tel enfant agit instantanément. Cependant, une émotivité excessive interfère avec la productivité de ses actions. Le plus souvent, le comportement des enfants est destructeur et incohérent.
- Les enfants sans retenue peuvent être appelés expérimentateurs. Ils sont les premiers à entrer dans le jeu, aiment prendre des initiatives, mais pensent rarement aux conséquences de leurs propres actions.
- Ces bébés ont besoin de beaucoup d'espace libre. Ils ne supportent pas les espaces bondés et évitent tout contact physique avec les adultes et leurs pairs.
- Un enfant colérique est insensible aux souhaits des autres. Il préfère rester à l'écart de ses pairs, n'interagissant que dans des cas particuliers, par exemple pour protéger ses propres intérêts.
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Malgré les traits de caractère négatifs ci-dessus, un enfant déséquilibré possède souvent un grand potentiel créatif et de nombreuses autres qualités positives. Et seuls un mécanisme adaptatif perturbé du psychisme et un manque de contrôle émotionnel ne permettent pas aux autres de remarquer ces aspects positifs.
Comment gérer le tempérament de l'enfant ?
- Dès le plus jeune âge, fixez les limites de ce qui est autorisé pour votre enfant. Vous devez strictement remplir les exigences, quelles que soient les circonstances, l’humeur de l’enfant et la vôtre. L'interdiction peut s'exprimer sous n'importe quelle forme - des regards insatisfaits aux restrictions physiques (câlins serrés).
- Le tempérament chaud, en tant que caractéristique du tempérament, est hérité des parents. Par conséquent, éduquez vos enfants par votre exemple - limitez les manifestations de colère et d'irritation, surtout en leur présence.
- Surveillez les premiers symptômes d’une rechute imminente. De cette façon, vous aurez le temps de distraire l'attention des enfants et d'éviter une explosion émotionnelle. Les signes évidents d’une attaque peuvent être :
- augmentation de l'activité physique et de l'agitation;
- se replier sur soi-même ;
- désobéissance démonstrative;
- gémissement.
- Il est inutile d’exiger qu’un enfant « se taise » et « reste assis en silence ». Au contraire, engagez-lui une conversation, demandez-lui ce qu'il ressent et ce qu'il pense. Si les enfants apprennent à parler de leurs émotions sur un ton calme, ils continueront alors à pouvoir les exprimer d'une manière plus acceptable - par la parole et, par exemple, par des dessins.
- Si l’épidémie ne peut être évitée, ne criez pas après votre enfant. Donnez-lui le temps d'évacuer ses émotions négatives afin qu'il puisse soulager les tensions et se calmer. Cependant, n'oubliez pas d'expliquer une nouvelle fois fermement quelles actions vous attendez de lui.
Troubles mentaux chez les enfants surviennent en raison de facteurs particuliers qui provoquent des troubles du développement du psychisme de l’enfant. La santé mentale des enfants est si vulnérable que les manifestations cliniques et leur réversibilité dépendent de l'âge de l'enfant et de la durée d'exposition à des facteurs particuliers.
La décision de consulter un enfant avec un psychothérapeute n’est généralement pas une décision facile pour les parents. Dans la compréhension des parents, cela signifie reconnaître les soupçons selon lesquels l'enfant souffre de troubles neuropsychiatriques. De nombreux adultes ont peur d'inscrire leur enfant, ainsi que des formes limitées d'éducation qui y sont associées et du choix limité de profession à l'avenir. Pour cette raison, les parents essaient souvent de ne pas remarquer les caractéristiques comportementales, le développement et les bizarreries, qui sont généralement des manifestations de troubles mentaux chez les enfants.
Si les parents sont enclins à croire que l'enfant a besoin d'être traité, on tente d'abord, en règle générale, de traiter les troubles neuropsychiatriques en utilisant des remèdes maison ou les conseils de guérisseurs familiers. Après des tentatives indépendantes infructueuses pour améliorer la condition de leur progéniture, les parents décident de demander une aide qualifiée. Lorsqu'ils s'adressent pour la première fois à un psychiatre ou à un psychothérapeute, les parents tentent souvent de le faire de manière anonyme et officieuse.
Les adultes responsables ne doivent pas se cacher des problèmes et, lorsqu'ils reconnaissent les premiers signes de troubles neuropsychiatriques chez les enfants, consulter rapidement un médecin et suivre ensuite ses recommandations. Chaque parent doit avoir les connaissances nécessaires dans le domaine des troubles névrotiques afin de prévenir les anomalies dans le développement de son enfant et, si nécessaire, demander de l'aide dès les premiers signes d'un trouble, car les problèmes liés à la santé mentale des enfants sont également importants. sérieux. Il est inacceptable d'expérimenter un traitement par vous-même, vous devez donc contacter rapidement des spécialistes pour obtenir des conseils.
Souvent, les parents attribuent les troubles mentaux chez les enfants à l'âge, ce qui implique que l'enfant est encore petit et ne comprend pas ce qui lui arrive. Cette condition est souvent perçue comme une manifestation courante de caprices, mais les experts modernes affirment que les troubles mentaux sont très visibles à l'œil nu. Ces écarts ont souvent un impact négatif sur les capacités sociales et le développement du bébé. Si vous demandez de l’aide à temps, certains troubles peuvent être complètement guéris. Si des symptômes suspects sont détectés chez un enfant à un stade précoce, des conséquences graves peuvent être évitées.
Les troubles mentaux chez les enfants sont divisés en 4 classes :
- des retards de développement;
- petite enfance;
- trouble déficitaire de l’attention.
Causes des troubles mentaux chez les enfants
L’apparition de troubles mentaux peut être provoquée par diverses raisons. Les médecins disent que leur développement peut être influencé par toutes sortes de facteurs : psychologiques, biologiques, sociopsychologiques.
Les facteurs provoquants sont : une prédisposition génétique à la maladie mentale, une incompatibilité du type de tempérament du parent et de l'enfant, une intelligence limitée, des lésions cérébrales, des problèmes familiaux, des conflits, des événements traumatisants. L'éducation familiale n'est pas la moins importante.
Les troubles mentaux chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire surviennent souvent en raison du divorce des parents. Le risque de troubles mentaux augmente souvent chez les enfants issus de familles monoparentales ou si l'un des parents a des antécédents de maladie mentale. Pour déterminer quel type d’aide doit être apporté à votre bébé, vous devez déterminer avec précision la cause du problème.
Symptômes de troubles mentaux chez les enfants
Ces troubles chez un bébé sont diagnostiqués sur la base des symptômes suivants :
- tics, syndrome obsessionnel;
- ignorer les règles établies;
- sans raison apparente, changement d'humeur fréquent ;
- diminution de l'intérêt pour les jeux actifs ;
- mouvements corporels lents et inhabituels ;
- déviations associées à des troubles de la pensée ;
Les périodes de plus grande susceptibilité aux troubles mentaux et nerveux surviennent lors des crises liées à l'âge, qui couvrent les tranches d'âge suivantes : 3-4 ans, 5-7 ans, 12-18 ans. De là, il est évident que l'adolescence et l'enfance sont le moment idéal pour le développement de la psychogénie.
Les troubles mentaux chez les enfants de moins d'un an sont causés par l'existence d'une gamme limitée de besoins (signaux) négatifs et positifs que les enfants doivent satisfaire : la douleur, la faim, le sommeil, le besoin de faire face aux besoins naturels.
Tous ces besoins sont d'une importance vitale et ne peuvent être insatisfaits. Par conséquent, plus les parents observent le régime avec pédantisme, plus vite un stéréotype positif se développe. L'incapacité à satisfaire l'un des besoins peut conduire à une cause psychogène, et plus les violations sont constatées, plus la privation est grave. En d'autres termes, la réaction d'un bébé de moins d'un an est déterminée par les motifs d'instincts de satisfaction et, bien sûr, en premier lieu, il s'agit de l'instinct de conservation.
Des troubles mentaux chez l'enfant de 2 ans sont observés si la mère entretient un lien excessif avec l'enfant, favorisant ainsi l'infantilisation et l'inhibition de son développement. De telles tentatives du parent, créant des obstacles à l’affirmation de soi de l’enfant, peuvent conduire à de la frustration ainsi qu’à des réactions psychogènes élémentaires. Tandis que persiste le sentiment de dépendance excessive à l’égard de la mère, la passivité de l’enfant se développe. Avec un stress supplémentaire, un tel comportement peut prendre un caractère pathologique, ce qui arrive souvent chez les enfants peu sûrs d'eux et craintifs.
Les troubles mentaux chez les enfants de 3 ans se manifestent par des caprices, de la désobéissance, de la vulnérabilité, une fatigue accrue et de l'irritabilité. Il faut être prudent lorsqu'on supprime l'activité croissante d'un enfant à l'âge de 3 ans, car cela peut contribuer à un manque de communication et à un manque de contact émotionnel. Un manque de contact émotionnel peut entraîner (un repli sur soi) des troubles de la parole (retard du développement de la parole, refus de communiquer ou de contact verbal).
Les troubles mentaux chez les enfants de 4 ans se manifestent par de l'entêtement, des protestations contre l'autorité des adultes et des dépressions psychogènes. Des tensions internes, des inconforts et une sensibilité à la privation (restriction) sont également notés, ce qui les provoque.
Les premières manifestations névrotiques chez l'enfant de 4 ans se retrouvent dans des réactions comportementales de refus et de protestation. De légères influences négatives suffisent à perturber l’équilibre mental du bébé. Le bébé est capable de réagir à des situations pathologiques et à des événements négatifs.
Les troubles mentaux chez les enfants de 5 ans se révèlent être en avance sur le développement mental de leurs pairs, surtout si les intérêts de l’enfant deviennent unilatéraux. La raison pour laquelle l'enfant demande l'aide d'un psychiatre devrait être la perte de compétences précédemment acquises, par exemple : il roule sans but, son vocabulaire s'appauvrit, il devient désordonné, il arrête les jeux de rôle et communique peu.
Les troubles mentaux chez les enfants âgés de 7 ans sont associés à la préparation et à l'entrée à l'école. L'instabilité de l'équilibre mental, la fragilité du système nerveux, la préparation aux troubles psychogènes peuvent être présentes chez les enfants de 7 ans. La base de ces manifestations est une tendance à l'asthénie psychosomatique (troubles de l'appétit, troubles du sommeil, fatigue, vertiges, diminution des performances, tendance à la peur) et au surmenage.
Les cours à l'école deviennent alors cause de névrose lorsque les exigences imposées à l'enfant ne correspondent pas à ses capacités et qu'il est en retard dans les matières scolaires.
Les troubles mentaux chez les enfants de 12 à 18 ans se manifestent par les caractéristiques suivantes :
- tendance aux sautes d'humeur soudaines, à l'agitation, à la mélancolie, à l'anxiété, au négativisme, à l'impulsivité, aux conflits, à l'agressivité, à l'incohérence des sentiments ;
- sensibilité à l'évaluation par les autres de sa force, de son apparence, de ses compétences, de ses capacités, de sa confiance en soi excessive, de sa criticité excessive, du mépris des jugements des adultes ;
- une combinaison de sensibilité avec insensibilité, d'irritabilité avec timidité douloureuse, de désir de reconnaissance avec indépendance ;
- le rejet des règles généralement acceptées et la déification des idoles aléatoires, ainsi que la fantaisie sensuelle avec une philosophie sèche ;
- schizoïde et cycloïde ;
- le désir de généralisations philosophiques, une tendance aux positions extrêmes, l'incohérence interne du psychisme, l'égocentrisme de la pensée juvénile, l'incertitude du niveau des aspirations, une tendance à théoriser, le maximalisme dans les évaluations, une variété d'expériences associées à l'éveil du désir sexuel ;
- intolérance aux soins, sautes d'humeur non motivées.
Souvent, la protestation des adolescents se transforme en une opposition absurde et en un entêtement insensé à tout conseil raisonnable. La confiance en soi et l'arrogance se développent.
Signes de troubles mentaux chez les enfants
La probabilité de développer des troubles mentaux chez les enfants varie selon l'âge. Étant donné que le développement mental des enfants est inégal, il devient disharmonieux à certaines périodes : certaines fonctions se forment plus rapidement que d'autres.
Les signes de troubles mentaux chez les enfants peuvent se manifester par les manifestations suivantes :
- un sentiment d'isolement et de profonde tristesse qui dure plus de 2-3 semaines ;
- tentatives de se suicider ou de se faire du mal ;
- une peur dévorante sans raison, accompagnée d'une respiration rapide et d'un rythme cardiaque fort ;
- participation à de nombreux combats, usage d'armes avec désir de nuire à quelqu'un ;
- un comportement incontrôlable et cruel qui cause du tort à soi-même et à autrui ;
- refuser de manger, utiliser des laxatifs ou jeter de la nourriture pour perdre du poids ;
- une anxiété sévère qui interfère avec les activités normales ;
- des difficultés de concentration, ainsi que l'incapacité de rester assis, ce qui présente un danger physique ;
- consommation d'alcool ou de drogues ;
- de graves sautes d'humeur entraînant des problèmes relationnels ;
- des changements de comportement.
Il est difficile d'établir un diagnostic précis sur la base de ces seuls signes, c'est pourquoi les parents doivent contacter un psychothérapeute s'ils découvrent les manifestations ci-dessus. Ces signes ne doivent pas nécessairement apparaître chez les enfants atteints de troubles mentaux.
Traitement des problèmes mentaux chez les enfants
Pour vous aider à choisir une méthode de traitement, vous devez contacter un pédopsychiatre ou un psychothérapeute. La plupart des troubles nécessitent un traitement à long terme. Pour traiter les patients jeunes, on utilise les mêmes médicaments que pour les adultes, mais à des doses plus faibles.
Comment traiter les troubles mentaux chez les enfants ? Les antipsychotiques, les anxiolytiques, les antidépresseurs, divers stimulants et stabilisateurs de l'humeur sont efficaces dans le traitement. D'une grande importance : l'attention et l'amour des parents. Les parents ne doivent pas ignorer les premiers signes de troubles se développant chez un enfant.
Si des symptômes incompréhensibles apparaissent dans le comportement d’un enfant, vous pouvez obtenir des conseils sur des sujets de préoccupation auprès de psychologues pour enfants.
Elena Kolobova
Enfants socialement déséquilibrés : leurs problèmes et solutions possibles
Institution gouvernementale de l'État sociale service de la région de Krasnodar "Otradnensky socialement- centre de rééducation pour mineurs"
Des enfants socialement déséquilibrés:
leur problèmes et solutions
Éducateur: E.S. Kolobova
Les enfants socialement déséquilibrés sont des enfants qui ne savent pas interagir harmonieusement avec eux-mêmes, avec société, le monde extérieur.
Le plus souvent dans la littérature pédagogique et psychologique sociale l'incertitude au niveau des manifestations comportementales externes est décrite comme le manque de communication, la timidité, le calme, l'oppression, le conformisme, l'autisme, c'est-à-dire l'hypoactivité.
Les deux – hyperactivité et hypoactivité – sont des formes de mécanismes de défense souvent inadéquats. enfants socialement précaires.
Division en formes de comportement hypoactives et hyperactives socialement pour les enfants en situation de précarité est conditionnel. Même hypoactif enfants peut souvent faire preuve d'agressivité, mais, d'un point de vue méthodologique, l'hyperactivité sous une forme agressive doit être identifiée comme un type de manifestation indépendant incertitude sociale
Un enfant mal adapté à la vie ne s'efforce pas de trouver des moyens de manière autonome solutions aucun problème dans la vie, mais veut obtenir des réponses toutes faites sans ses propres efforts. Elle n’est pas axée sur le processus, mais sur les résultats. Ce sont des parents intelligents qui essaient d'aider leur enfant à acquérir sa propre expérience des victoires et des échecs. Puis l'enfant (puis chez un adulte) un choix conscient et harmonieux de modes de vie se forme. Et cela donne comportement socialement confiant, socialement- une conscience de soi compétente dans toutes les situations de la vie.
Pour un développement normal, chaque enfant a besoin de vivre dans une atmosphère d'amour et de bien-être psychologique. Si ce n’est pas le cas, l’enfant vit, consciemment ou inconsciemment, des expériences négatives qui affectent son développement. L'enfant perçoit l'amour des gens qui l'entourent physiquement, intellectuellement, émotionnellement. Et s'il n'en reçoit pas assez par quelque canal que ce soit, cela le pousse à un comportement infantile, à des réactions comportementales défensives inadéquates, formant sociale la peur sous ses diverses formes - inquiétude, anxiété, culpabilité, colère, c'est-à-dire ce que nous appelons incertitude sociale.
Pour qu'un enfant se sente heureux, puisse mieux s'adapter et surmonter les difficultés, il a besoin d'avoir une image de soi positive - un soi positif - un concept qui est déterminé par trois facteurs:
Un sentiment d'estime de soi ;
Confiance dans la capacité d’effectuer tout type d’activité, c’est-à-dire conscience de sa propre compétence ;
Confiance pour impressionner les autres.
Tous ces facteurs ont caractère social.
Socialement précaire avoir une évaluation inadéquate les enfants sont sujets, dans presque tous les cas, trouvent des obstacles insurmontables et y réagissent par un comportement inapproprié.
SEPT ASPECTS SOCIALE COMPORTEMENT PEU CONFIANT.
1. Motifs socialement les comportements peu sûrs sont peurs sociales, résultant d’une insuffisance socialisation, ce qui crée un déficit compétences sociales.
2. Socialement comportement peu sûr basé sur sociale la peur est associée à une attention accrue à soi (égocentrisme, faible estime de soi, attente d'échec, manque de réussite, dépendance accrue à l'évaluation) société.
3. Cercle vicieux de fonctionnement à long terme, de reproduction et d’auto-entretien peur sociale - sociale Un comportement incertain devient progressivement une attitude chez l'enfant, c'est-à-dire qu'il s'inscrit dans la structure de la personnalité.
4. Forme inadéquate socialisation ne sont plus présents dans la vie réelle, mais continuent d'exister dans la mémoire sous forme d'attitudes, sous forme de comportements internes. censeur social. En cas de pénurie compétences sociales ce censeur, évaluant le danger de recevoir un avis négatif de la part société lors de la prévision interaction sociale, bloque de nombreuses actions souvent nécessaires à la santé de l’enfant.
5. Blocage de l'action en cas de carence sociale les compétences conduisent à une réaction d'impuissance sous la forme socialement- incertain comportement: passivité, autisme, manque d'initiative, aliénation, rejet, etc.
6. Socialement un comportement insécurisant se produit dans une certaine situation lors d'une interaction (mental ou réel) Avec société. Interne ou externe "œil société» pousse l'enfant à socialement comportement peu sûr.
7. Indicateurs socialement les comportements d'insécurité sont un grand nombre de stéréotypes comportementaux verbaux et non verbaux, la structure sociale contacts et activités de l’enfant en dehors de ces contacts.
SOCIALE UN COMPORTEMENT COMPÉTENT EST LA VOIE VERS UN MODE DE VIE SAIN.
Si un enfant ne réussit pas et ne possède pas de compétences en communication positive, résoudre les problèmes sociaux conflits ou pour surmonter les échecs, il se peut alors qu'il ne soit pas fort mentalement et physiquement.
Analyse socialement un comportement incertain indique les compétences qui manquent à l'enfant et les raisons qui le sous-tendent.
Socialement Un comportement compétent donne à l'enfant une attitude adéquate face aux situations positives et négatives.
Socialement Un comportement compétent se différencie par trois les niveaux: un ensemble large et varié de techniques comportementales ; perception adéquate des situations, capacité de contrôler par réflexe à la fois la situation et le comportement alternatif.
Composants socialement compétent comportement:
Capacité à dire "Non"
Capacité à exprimer ses désirs et ses demandes
Posséder des compétences efficaces communication: capacité à établir des contacts, à mener et à mettre fin à des conversations ;
Exprimez des sentiments à la fois positifs et négatifs.
Sociale un comportement compétent se caractérise par les éléments suivants facteurs:
1. La capacité de faire preuve de volonté, d’accepter la sienne solution
2. Le choix d’un comportement rationnel et justifié (la capacité d’observer de manière autocritique et réflexive, d’évaluer son propre comportement, de contrôler sa condition et de se libérer des sociale peur de communiquer avec les autres.
3. La capacité de gérer les sentiments bloquants (haine, agressivité, colère) et de les transformer en une forme de comportement productif.
4. Montrez un comportement d'affirmation de soi et mettez-le en œuvre sans affirmation de soi agressive et non aux dépens des autres. Fournir à un autre opportunité formulez vos idées et vos arguments.
5. Percevoir et interpréter de manière adéquate les éloges. Lorsque vous communiquez avec les autres, ne sous-estimez ni ne surestimez votre estime de soi.
6. Reconnaître un conflit ou une situation proche. Élaborez une stratégie pour l’éliminer, recherchez divers possibilités satisfaire diverses demandes.
CARACTÉRISTIQUES DE LA TECHNOLOGIE PÉDAGOGIQUE DU TRAVAIL AVEC LES ENFANTS
Sociale l’incertitude en tant que qualité de la personnalité se manifeste dans la sphère des interactions de l’enfant avec les autres. L'efficacité de l'interaction dépend de capacités sociales et compétences sociales qui sont donnés à l'enfant opportunité choisissez une méthode de comportement d'affirmation de soi et d'expression de soi créative qui est acceptable pour votre propre individualité.
La tâche de l'enseignant est d'aider les enfants à acquérir de l'expérience sociale comportement confiant et les développer dans le processus de communication capacités sociales.
Pour obtenir un effet au travail, il faut s’appuyer sur l’activité interne de l’enfant, prendre en compte les intérêts des enfants, le désir d’apprendre de nouvelles choses et l’imitation en tant que mécanisme de développement inné.
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Âge de l'enfant : 8
Un enfant de 8 ans est extrêmement déséquilibré
Périodiquement (surtout lors d'un changement de régime - vacances/année scolaire ; lieux - maison/vacances, etc.) l'enfant devient extrêmement déséquilibré, agressif, réagit vivement aux commentaires (cris, insultes, serre les poings). De plus, ça peut commencer à cause d'une bagatelle (je ne veux pas mettre ce pantalon, même si hier tout allait bien ; je n'aime pas ce T-shirt, tu ne m'as pas rendu la monnaie (même s'il peut mettre dans), VOUS... accusations). Il m'est difficile de sortir correctement de telles situations : en règle générale, le matin, il n'y a pas de temps pour de longues conversations et je ne comprends pas toujours quel argument le convaincra. J'ai remarqué que la rentrée scolaire était la même l'année dernière. Serait-ce dû à une anxiété accrue ? Peut-être que Tenoten ou quelque chose comme ça aidera ?
Lyudmila
Bonjour Lyudmila.
Votre enfant traverse probablement une crise d'âge, qui survient pendant les premières années scolaires des enfants. Durant cette période, les enfants s'adaptent à un environnement différent et inhabituel, tentent d'imiter les adultes, refusent les jeux précédents, ignorent parfois l'aide et sont sensibles aux critiques et aux commentaires.
Vous devez comprendre qu’un tel comportement n’est pas provoqué par le désir de vous ennuyer ou de vous ennuyer, ou de faire quelque chose par méchanceté. L'enfant subit un processus de prise de conscience personnelle, au cours duquel chaque croyance doit être testée pour sa force et sa fiabilité. C’est pourquoi l’autorité des parents est généralement remise en question pour en vérifier ensuite la nécessité et identifier les limites de sa propre indépendance.
Comment aider votre enfant à faire face à une crise :
- il faut montrer que l'indépendance implique la responsabilité ;
- abandonner complètement la surprotection : l'enfant comprend qu'il est déjà adulte et n'a pas besoin de soins irrépressibles ;
- offrir un choix lorsque les circonstances le permettent ;
- apprendre à effectuer des tâches ménagères telles que prendre un bain, se coucher, préparer le prochain jour d'école ;
- n’élevez pas la voix et ne lancez pas d’ultimatums. Résoudre les problèmes de manière équilibrée et raisonnée ;
- essayez de ne pas vous mêler de la vie de l’enfant et de ne pas lui donner de conseils s’il ne le demande pas. Maintenant, il a besoin de ressentir son indépendance ;
- il ne faut pas forcer quelqu’un à faire quelque chose, personne ne peut être parfait ;
- ne pas humilier ni imposer de restrictions inutiles ;
- n'arrêtez pas les tentatives de vous exprimer et d'exprimer votre propre opinion.
Il est très important qu'un enfant se rende compte que ses parents remarquent le processus par lequel il grandit, devient une personne et respectent son opinion et son choix. À ce stade, il est nécessaire de comprendre qu’avec l’élargissement de l’éventail des droits, l’éventail des responsabilités et de la responsabilité de ses actes augmente également, et cela fait partie intégrante d’un adulte.
Il est recommandé de remarquer et d'encourager des changements positifs dans le comportement de l'enfant, puis il commencera lui-même à lutter pour l'âge adulte naturel et non feint. Le désaccord avec les parents deviendra plus significatif, ce qui signifie qu'il sera possible de mener des négociations tout à fait raisonnables avec l'enfant.
Afin de commencer à prendre des médicaments, je vous recommande de contacter un neurologue pédiatrique, mais vous pouvez faire face à la situation par vous-même.
Tous mes vœux!
Olga Dorokhova,
psychologue du site « Je suis parent »
