Types et symptômes de troubles mentaux chez les enfants. Maladies mentales chez les enfants

Le concept de trouble mental chez les enfants peut être assez difficile à expliquer, et encore moins à définir, surtout par vous-même. Les connaissances des parents ne suffisent généralement pas pour cela. En conséquence, de nombreux enfants qui pourraient bénéficier d’un traitement ne reçoivent pas l’aide dont ils ont besoin. Cet article aidera les parents à apprendre à identifier les signes avant-coureurs de la maladie mentale chez les enfants et à mettre en évidence certaines options d'aide.

Pourquoi est-il difficile pour les parents de déterminer l’état d’esprit de leur enfant ?

Malheureusement, de nombreux adultes ignorent les signes et symptômes de la maladie mentale chez les enfants. Même si les parents connaissent les principes de base pour reconnaître les troubles mentaux graves, ils ont souvent du mal à distinguer les signes légers d'écarts par rapport au comportement normal chez les enfants. Et l’enfant n’a parfois pas assez de vocabulaire ou de bagage intellectuel pour expliquer verbalement ses problèmes.

Les préoccupations concernant les stéréotypes associés à la maladie mentale, le coût de l'utilisation de certains médicaments et la complexité logistique d'un traitement possible retardent souvent le traitement ou obligent les parents à attribuer l'état de leur enfant à un phénomène simple et temporaire. Cependant, un trouble psychopathologique qui commence à se développer ne peut être maîtrisé que par un traitement approprié et, surtout, opportun.

Le concept de trouble mental, sa manifestation chez les enfants

Les enfants peuvent souffrir des mêmes maladies mentales que les adultes, mais ils les manifestent de différentes manières. Par exemple, les enfants déprimés montrent souvent plus de signes d’irritabilité que les adultes, qui ont tendance à être plus tristes.

Les enfants souffrent le plus souvent d'un certain nombre de maladies, notamment de troubles mentaux aigus ou chroniques :

Les enfants souffrant de troubles anxieux tels que le trouble obsessionnel-compulsif, le trouble de stress post-traumatique, la phobie sociale et le trouble d'anxiété généralisée présentent de forts signes d'anxiété, qui sont un problème persistant qui interfère avec leurs activités quotidiennes.

Parfois, l’anxiété fait traditionnellement partie de l’expérience de chaque enfant, passant souvent d’un stade de développement à un autre. Cependant, lorsque le stress joue un rôle actif, cela devient difficile pour l’enfant. C'est dans de tels cas qu'un traitement symptomatique est indiqué.

Trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité.

Ce trouble comprend généralement trois catégories de symptômes : difficultés de concentration, hyperactivité et comportement impulsif. Certains enfants atteints de cette maladie présentent des symptômes de toutes catégories, tandis que d’autres peuvent n’avoir qu’un seul signe.

Cette pathologie est un trouble grave du développement qui se manifeste dès la petite enfance – généralement avant l’âge de 3 ans. Bien que les symptômes et leur gravité soient susceptibles de changer, le trouble affecte toujours la capacité de l'enfant à communiquer et à interagir avec les autres.

Les troubles de l'alimentation - comme l'anorexie, la boulimie et la gourmandise - sont des maladies assez graves qui menacent la vie d'un enfant. Les enfants peuvent devenir tellement préoccupés par la nourriture et leur poids que cela les empêche de se concentrer sur autre chose.

Les troubles affectifs tels que la dépression et le trouble bipolaire peuvent entraîner des sentiments persistants de tristesse ou des sautes d'humeur beaucoup plus graves que la variabilité normale courante chez de nombreuses personnes.

Cette maladie mentale chronique fait perdre à l’enfant le contact avec la réalité. La schizophrénie apparaît le plus souvent à la fin de l'adolescence, à partir d'environ 20 ans.

Selon l'état de l'enfant, les maladies peuvent être classées comme troubles mentaux temporaires ou permanents.

Principaux signes de maladie mentale chez les enfants

Certains indicateurs indiquant qu’un enfant peut avoir des problèmes de santé mentale sont :

Des changements d'humeur. Recherchez des signes dominants de tristesse ou de mélancolie qui durent au moins deux semaines, ou des sautes d'humeur sévères qui causent des problèmes dans les relations à la maison ou à l'école.

Des émotions trop fortes. Des émotions aiguës de peur accablante sans raison, parfois associées à une tachycardie ou à une respiration rapide, sont une raison sérieuse de prêter attention à votre enfant.

Comportement inhabituel. Cela peut inclure des changements soudains de comportement ou d’image de soi, ainsi que des actions dangereuses ou incontrôlables. Des bagarres fréquentes avec l'utilisation d'objets tiers, un fort désir de nuire à autrui sont également des signes avant-coureurs.

Difficulté de concentration. La manifestation caractéristique de tels signes est très clairement visible au moment de la préparation des devoirs. Il convient également de prêter attention aux plaintes des enseignants et aux performances scolaires actuelles.

Perte de poids inexpliquée. Une perte soudaine d'appétit, des vomissements fréquents ou l'utilisation de laxatifs peuvent indiquer un trouble de l'alimentation ;

Symptômes physiques. Comparés aux adultes, les enfants souffrant de problèmes de santé mentale se plaignent souvent de maux de tête et de douleurs à l’estomac plutôt que de tristesse ou d’anxiété.

Dommages physiques. Parfois, les problèmes de santé mentale mènent à l’automutilation, également appelée automutilation. Les enfants choisissent souvent des méthodes très inhumaines à ces fins - ils se coupent souvent ou s'immolent. Ces enfants développent également souvent des pensées suicidaires et tentent de se suicider.

Abus de substance. Certains enfants consomment de la drogue ou de l’alcool pour tenter de gérer leurs sentiments.

Actions des parents si un enfant est suspecté de troubles mentaux

Si les parents sont réellement préoccupés par la santé mentale de leur enfant, ils doivent contacter un professionnel dès que possible.

Le clinicien doit décrire le comportement actuel en détail, en se concentrant sur les divergences les plus frappantes avec la période antérieure. Pour plus d'informations, avant de consulter un médecin, il est recommandé de parler avec les professeurs de l'école, le professeur, les amis proches ou d'autres personnes qui passent beaucoup de temps avec l'enfant. En règle générale, cette approche est très utile pour se décider et découvrir quelque chose de nouveau, quelque chose qu'un enfant ne montrerait jamais à la maison. Nous devons nous rappeler qu'il ne devrait y avoir aucun secret pour le médecin. Et pourtant, il n’existe pas de panacée sous forme de pilules pour les troubles mentaux.

Actions générales des spécialistes

Les problèmes de santé mentale chez les enfants sont diagnostiqués et traités sur la base de signes et de symptômes, en tenant compte de l'impact des problèmes psychologiques ou de santé mentale sur la vie quotidienne de l'enfant. Cette approche permet également de déterminer les types de troubles mentaux de l'enfant. Il n’existe pas de tests positifs simples, uniques ou garantis à 100 %. Pour poser un diagnostic, le médecin peut recommander la présence de professionnels apparentés, comme un psychiatre, un psychologue, un travailleur social, une infirmière psychiatrique, des éducateurs en santé mentale ou un thérapeute comportemental.

Le médecin ou d'autres professionnels travailleront avec l'enfant, généralement sur une base individuelle, pour déterminer d'abord si l'enfant est vraiment anormal sur la base de critères diagnostiques ou non. À titre de comparaison, des bases de données spéciales sur les symptômes psychologiques et mentaux des enfants sont utilisées, qui sont utilisées par des spécialistes du monde entier.

En outre, le médecin ou un autre prestataire de soins de santé mentale recherchera d'autres raisons possibles pour expliquer le comportement de l'enfant, comme des antécédents de maladie ou de traumatisme antérieur, y compris des antécédents familiaux.

Il convient de noter que diagnostiquer les troubles mentaux chez l’enfant peut être assez difficile, car exprimer correctement ses émotions et ses sentiments peut constituer un défi de taille pour les enfants. De plus, cette qualité varie toujours d'un enfant à l'autre - il n'y a pas d'enfants identiques à cet égard. Malgré ces défis, un diagnostic précis fait partie intégrante d’un traitement approprié et efficace.

Approches thérapeutiques générales

Les options de traitement courantes pour les enfants qui ont des problèmes de santé mentale comprennent :

La psychothérapie, également connue sous le nom de « thérapie par la parole » ou thérapie comportementale, est une façon de traiter de nombreux problèmes de santé mentale. En discutant avec un psychologue, tout en montrant ses émotions et ses sentiments, l'enfant permet d'approfondir ses expériences. Au cours de la psychothérapie, les enfants eux-mêmes en apprennent beaucoup sur leur état, leur humeur, leurs sentiments, leurs pensées et leur comportement. La psychothérapie peut aider un enfant à apprendre à réagir à des situations difficiles tout en faisant face sainement aux obstacles problématiques.

Dans le processus de recherche de problèmes et de leurs solutions, les spécialistes eux-mêmes proposeront l'option de traitement nécessaire et la plus efficace. Dans certains cas, des séances de psychothérapie suffiront amplement, dans d'autres, il sera impossible de se passer de médicaments.

Il convient de noter que les troubles mentaux aigus sont toujours plus faciles à traiter que les troubles chroniques.

Aide parentale

Dans de tels moments, l’enfant a plus que jamais besoin du soutien de ses parents. Les enfants ayant reçu un diagnostic de santé mentale, tout comme leurs parents, éprouvent généralement des sentiments d’impuissance, de colère et de frustration. Demandez conseil au médecin de votre enfant sur la façon de changer la façon dont vous interagissez avec votre fils ou votre fille et sur la façon de faire face à un comportement difficile.

Cherchez des moyens de vous détendre et de vous amuser avec votre enfant. Félicitez ses forces et ses capacités. Explorez de nouvelles techniques de gestion du stress qui peuvent vous aider à comprendre comment réagir calmement aux situations stressantes.

Les conseils familiaux ou les groupes de soutien peuvent être d’une grande aide dans le traitement des troubles mentaux chez l’enfant. Cette approche est très importante pour les parents et les enfants. Cela vous aidera à comprendre la maladie de votre enfant, ses sentiments et ce que vous pouvez faire ensemble pour lui apporter un maximum d'aide et de soutien.

Pour aider votre enfant à réussir à l'école, tenez les enseignants et les responsables de l'école informés de la santé mentale de votre enfant. Malheureusement, dans certains cas, vous devrez peut-être changer d'établissement d'enseignement pour une école dont le programme est conçu pour les enfants ayant des problèmes mentaux.

Si vous êtes préoccupé par la santé mentale de votre enfant, demandez conseil à un professionnel. Personne ne peut prendre une décision à votre place. N'évitez pas l'aide parce que vous avez honte ou peur. Avec le soutien approprié, vous pouvez découvrir la vérité sur la question de savoir si votre enfant est handicapé et explorer les options de traitement, garantissant ainsi que votre enfant continue d'avoir une qualité de vie décente.

Troubles mentaux chez les enfants : symptômes

En raison de facteurs particuliers, qu'il s'agisse d'un climat familial difficile, d'une prédisposition génétique ou d'un traumatisme crânien, divers troubles mentaux peuvent survenir. Lorsqu’un enfant vient au monde, il est impossible de comprendre s’il est en bonne santé mentale ou non. Physiquement, ces enfants ne sont pas différents. Les violations apparaissent plus tard.

Les troubles mentaux chez l'enfant sont divisés en 4 grandes classes :

1) Retard mental ;

2) Retards de développement ;

3) Trouble déficitaire de l'attention ;

4) Autisme dans la petite enfance.

Retard mental. Retard de développement

Le premier type de trouble mental chez les enfants est le retard mental ou l’oligophrénie. Le psychisme de l’enfant est sous-développé et il existe un défaut intellectuel. Symptômes:

Perception altérée et attention volontaire.
Le vocabulaire est restreint, le discours est simplifié et défectueux.
Les enfants sont motivés par leur environnement et non par leurs motivations et leurs désirs.

Il existe plusieurs stades de développement du retard mental en fonction du QI : léger, modéré, sévère et profond. Fondamentalement, ils ne diffèrent que par la gravité des symptômes.

Les causes d'un tel trouble mental sont une pathologie de l'ensemble chromosomique ou un traumatisme avant la naissance, pendant l'accouchement ou au début de la vie. Peut-être parce que la mère a bu de l'alcool pendant la grossesse et fumé. Le retard mental peut également être causé par une infection, des chutes et des blessures de la mère, ainsi qu'un accouchement difficile.

Les retards de développement (DD) se traduisent par une activité cognitive altérée, une immaturité de l'individu par rapport à ses pairs en bonne santé et un rythme de développement mental lent. Types de ZPR :

1) Infantilisme mental. Le psychisme est sous-développé, le comportement est guidé par les émotions et les jeux, la volonté est faible ;

2) Retards dans le développement de la parole, de la lecture et du comptage ;

3) Autres violations.

L'enfant est en retard par rapport à ses pairs et apprend les informations plus lentement. Le ZPR peut être ajusté, le plus important est que les enseignants et les éducateurs soient conscients du problème. Un enfant avec un retard a besoin de plus de temps pour apprendre quelque chose, mais avec la bonne approche, cela est possible.

Trouble déficitaire de l'attention. Autisme

Les troubles mentaux chez les enfants peuvent prendre la forme d’un trouble déficitaire de l’attention. Ce syndrome s'exprime par le fait que l'enfant se concentre très mal sur une tâche et ne peut pas se forcer à faire une chose pendant longtemps et jusqu'au bout. Ce syndrome s'accompagne souvent d'une hyperréactivité.

L'enfant ne reste pas assis, veut constamment courir quelque part ou commencer à faire autre chose et se laisse facilement distraire.
S'il joue quelque chose, il a hâte que son tour vienne. Ne peut jouer qu'à des jeux actifs.
Il parle beaucoup, mais n'écoute jamais ce qu'on lui dit. Bouge beaucoup.
Hérédité.
Traumatisme lors de l'accouchement.
Infection ou virus, consommation d'alcool pendant la grossesse.

Il existe différentes manières de traiter et de corriger cette maladie. Cela peut être traité avec des médicaments, cela peut être traité psychologiquement – avec une formation. l'enfant à faire face à ses pulsions.

L'autisme dans la petite enfance est divisé en les types suivants :

L'autisme, dans lequel l'enfant est incapable de communiquer avec d'autres enfants et adultes, n'établit jamais de contact visuel et essaie de ne pas toucher les gens ;

Stéréotypes de comportement, lorsqu'un enfant proteste contre les changements les plus mineurs dans sa vie et dans le monde qui l'entoure ;

Trouble du développement de la parole. Il n'a pas besoin de parole pour communiquer - l'enfant peut parler bien et correctement, mais ne peut pas communiquer.

Il existe d’autres troubles qui peuvent toucher des enfants d’âges différents. Par exemple, la schizophrénie, les états maniaques, le syndrome de Tourette et bien d'autres. Cependant, ils surviennent tous chez les adultes. Les troubles énumérés ci-dessus sont typiques spécifiquement de l'enfance.

Classification des maladies mentales

En psychiatrie russe, il existe traditionnellement une idée de l'importance primordiale de l'identification de diverses formes nosologiques de pathologie mentale. Ce concept est basé sur.

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Troubles nerveux chez les enfants de 2-3 ans

Maladies infantiles

Lors d'un rendez-vous avec un psychothérapeute

Psychothérapeute, psychiatre. La décision de consulter un enfant auprès de ces spécialistes n’est généralement pas une décision facile à prendre pour les parents. Faire cela signifie admettre le soupçon que l'enfant souffre de troubles neuropsychiques, admettre qu'il est « nerveux », « anormal », « défectueux », « fou ». Beaucoup de gens ont peur de « l’enregistrement » et des restrictions possibles, imaginaires et réelles, sur les formes d’éducation et le choix de la profession. À cet égard, les parents essaient souvent de ne pas remarquer les caractéristiques du développement, le comportement et les bizarreries, qui sont souvent des manifestations de la maladie. Si l'on soupçonne toujours que l'enfant souffre d'un trouble neuropsychiatrique, on tente généralement d'abord de le traiter avec une sorte de « remèdes maison ». Il peut s'agir soit de médicaments recommandés par quelqu'un que vous connaissez, soit d'activités lues dans de nombreux manuels de « guérison ».

Convaincus de la futilité des tentatives pour améliorer l'état de l'enfant, les parents décident finalement de demander de l'aide, mais souvent pas auprès d'un médecin, mais auprès d'amis, guérisseurs, sorciers, médiums, « grand-mères », qui ne manquent désormais pas : de nombreux journaux imprimer de nombreuses offres similaires de type de services. Malheureusement, cela entraîne souvent de tristes conséquences.

Dans le cas où un enfant est vraiment malade, il finit quand même par consulter un spécialiste, mais la maladie peut déjà être avancée. Lorsqu'ils se tournent pour la première fois vers un psychothérapeute ou un psychiatre, les parents essaient généralement de le faire de manière informelle et anonyme.

Les parents responsables ne doivent pas se cacher des problèmes, être capables de reconnaître les premiers signes de troubles neuropsychiatriques, consulter un médecin en temps opportun et suivre ses recommandations. Chaque parent a besoin de connaissances sur les mesures visant à prévenir les anomalies dans le développement de l’enfant, sur les causes des troubles névrotiques et sur les premiers signes d’une maladie mentale.

Les problèmes liés à la santé mentale des enfants sont trop graves. Les expériences visant à les résoudre sont inacceptables. Il vaut mieux contacter un spécialiste et être heureux de savoir que vous êtes « en sécurité » et que l'enfant ne souffre pas de troubles neuropsychiques, obtenir des conseils sur leur prévention, que d'aller chez le médecin quand il n'est plus possible d'ignorer les manifestations. de la maladie, et entendez : « Où étiez-vous avant ? » ?!

Comment créer des conditions favorables pour un enfant pour le développement de son psychisme, la formation de sa personnalité, comment prévenir l'apparition de troubles neuropsychiatriques, identifier rapidement leurs premiers signes, où et vers qui il vaut mieux se tourner, sera discuté dans cette section.

PETITE ENFANCE

Les conditions les plus favorables au développement mental de la personnalité des bébés sont des situations dans lesquelles la naissance est planifiée et souhaitée, et où la relation entre leurs parents est stable et caractérisée par l'amour et le respect. Il est peu probable que quiconque en doute. Bien entendu, les enfants nés dans d’autres conditions ne sont pas nécessairement voués à souffrir de troubles neuropsychiatriques. La famille, les relations familiales et les caractéristiques de l’éducation sont les facteurs les plus importants, mais loin d’être les seuls, qui influencent le développement du psychisme et de la personnalité d’un enfant. Un enfant né dans une famille conflictuelle ou monoparentale a de nombreuses chances de se développer normalement et de devenir un individu à part entière. Seules les conditions pour cela seront moins favorables et ses parents, proches, éducateurs et enseignants devront consacrer beaucoup plus d'efforts à élever un tel enfant.

Et, à l'inverse, un enfant né dans l'environnement familial le plus favorable, sous l'influence de nombreux facteurs, peut se former en tant que personne handicapée. Pour éviter que cela ne se produise, les parents doivent aimer et respecter leurs enfants et suivre deux règles d’or.

Exigez de l'enfant seulement ce qu'il peut. Pour ce faire, vous devez bien étudier votre enfant, ses capacités et ses aptitudes. On ne peut pas l'épuiser avec des jeux didactiques éducatifs. Vous devez humilier vos ambitions, vous réjouir s'il maîtrise de nouvelles compétences et capacités en temps opportun et vous méfier s'il est en avance sur ses pairs en termes de développement. N'arrêtez pas de l'aimer, même s'il n'a pas répondu aux attentes.

Répondre aux besoins de l'enfant. Pour suivre cette règle, vous devez être très attentif à votre enfant. Il est important de comprendre qu’il n’a pas seulement besoin de manger, de boire, de s’habiller, d’être propre et d’étudier. Nous devons garder à l’esprit les besoins vitaux de l’enfant en matière de respect, de reconnaissance en tant qu’individu, d’affection, d’impressions, de jeux, etc.

S’il y a soudainement quelque chose dans le comportement ou la communication de votre enfant que vous ne comprenez pas, si les relations familiales sont dans une impasse, l’aide opportune et qualifiée d’un psychologue, d’un psychothérapeute ou d’un psychiatre peut être très utile.

Jusqu'à relativement récemment, on pensait qu'il était logique qu'un psychiatre, et plus encore un psychothérapeute, ne montre aux enfants qu'après l'âge de 3 ans. Avant cela, comme beaucoup le croient encore aujourd'hui, l'enfant n'avait pas de psychisme. Et si des troubles évidents du développement et du comportement du bébé surviennent, les pédiatres et les neurologues peuvent alors les traiter avec succès. Malheureusement, on peut encore aujourd'hui trouver un pédopsychiatre ou un psychothérapeute qui a des opinions détaillées et refuse d'accepter un petit enfant (« Revenez après trois ans ! »). Ce n'est pas vrai. Depuis plus de dix ans maintenant, ici et même avant, à l’étranger, une nouvelle branche de la psychothérapie et de la psychiatrie a vu le jour, dite périnatale. Contacter un psychologue périnatal, un psychothérapeute ou un spécialiste de l'intervention dite précoce aidera à résoudre de nombreux problèmes en temps opportun.

Un pédopsychiatre ou un psychothérapeute doit souvent rencontrer lors de rendez-vous des parents trop ambitieux qui pensent que leur enfant est en retard de développement, alors qu'en réalité ce n'est pas le cas. Dans le même temps, l’ignorance de la norme et les premières manifestations du sous-développement mental général conduisent souvent au fait que les parents ne remarquent pas (ou ne veulent pas remarquer !) les troubles du développement mental de l’enfant.

L’enfant est peut-être encore très jeune, mais des troubles neuropsychiques se manifestent déjà. Pour les remarquer, vous devez connaître les schémas de développement neuropsychique. Dans le tableau établi par A.V. Mazurin et I.M. Vorontsov (2000), la colonne de gauche montre les actions qu'un enfant devrait être capable d'accomplir à un certain âge, et la colonne de droite indique son âge en mois. Si un enfant a déjà atteint cet âge et n'effectue pas l'action appropriée, cela devrait alors alerter les parents et être une raison pour contacter un psychothérapeute ou un psychiatre pour enfants.

Actions qu'un enfant devrait être capable d'accomplir à un certain âge

Les principales manifestations de l’autisme précoce sont :

Comportement monotone avec tendance aux mouvements stéréotypés.

L'autisme de la petite enfance se manifeste le plus clairement entre 2 et 5 ans, même si certains signes en sont notés plus tôt. Ainsi, déjà chez les nourrissons, il y a un manque du « complexe de revitalisation » caractéristique des enfants en bonne santé lorsqu'ils sont en contact avec leur mère ou leur enseignant, ils ne sourient pas lorsqu'ils voient leurs parents, parfois il y a un manque de réaction indicative aux stimuli externes. , qui peut être interprété comme un défaut des sens (audition, vision). Chez les enfants des 3 premières années de vie, les manifestations de l'autisme précoce peuvent inclure des troubles du sommeil sous la forme d'une durée raccourcie et d'une profondeur réduite, d'intermittence, de difficultés à s'endormir, de réveils précoces, de troubles persistants de l'appétit avec sa diminution et sa sélectivité particulière, d'un manque de faim. , anxiété générale et pleurs inutiles.

Kovalev Alexandre Ivanovitch

Pédopsychiatre en chef du ministère de la Santé de la région de Rostov

Chef du département de psychiatrie, Université médicale de Rostov

Dès leur plus jeune âge, les enfants sont souvent indifférents à leurs proches, ne réagissent pas émotionnellement adéquatement à leur apparition et à leur départ et ne semblent souvent pas remarquer leur présence. Tout changement dans l'environnement habituel (par exemple, en raison du réaménagement des meubles, de l'apparition d'un nouvel objet, d'un nouveau jouet) provoque souvent du mécontentement voire de violentes protestations avec des pleurs et des cris stridents. Une réaction similaire se produit lors du changement de l'ordre ou de l'heure de la marche, de la toilette et d'autres aspects de la routine quotidienne.

Le comportement des enfants autistes est monotone. Ils peuvent effectuer les mêmes actions pendant des heures, rappelant vaguement un jeu : verser et verser de l'eau dans et hors de la vaisselle, verser quelque chose, trier des morceaux de papier, des boîtes d'allumettes, des canettes, des ficelles, les déplacer d'un endroit à l'autre, les placer dans un certain ordre, sans permettre à quiconque de les supprimer ou de les déplacer. Les enfants atteints d’autisme précoce recherchent activement la solitude et se sentent mieux lorsqu’ils sont laissés seuls.

La nature du contact avec la mère peut être différente : à côté d'une attitude indifférente, dans laquelle les enfants ne réagissent pas à la présence ou à l'absence de la mère, une forme négativiste est observée lorsque l'enfant traite la mère avec méchanceté et l'éloigne activement de lui. Il existe également une forme de contact symbiotique, dans laquelle l'enfant refuse de rester sans sa mère, exprime son anxiété en son absence, même s'il ne lui montre jamais d'affection.

Les déficiences motrices sont très typiques, se manifestant d'une part par une insuffisance motrice générale, une angulaire et une disproportion des mouvements volontaires, une démarche maladroite, d'autre part par l'apparition au cours de la 2ème année de vie de mouvements stéréotypés particuliers (flexion et extension). des doigts, doigté), trembler, battre et faire tourner les mains, sauter, tourner autour de son axe, marcher et courir sur la pointe des pieds.

En règle générale, il y a un retard important dans la formation des compétences de base en matière de soins personnels (manger de manière autonome, se laver, s'habiller et se déshabiller, etc.).

Les expressions faciales de l’enfant sont pauvres, inexpressives, caractérisées par un « regard vide et inexpressif », ainsi qu’un regard comme passé ou « à travers » l’interlocuteur.

Le développement de la parole se produit dans certains cas à des périodes normales ou même plus précoces, dans d'autres il est plus ou moins retardé. Cependant, quel que soit le moment de l'apparition de la parole, on constate une violation de sa formation, principalement en raison de l'insuffisance de la fonction communicative de la parole. Jusqu'à l'âge de 5 à 6 ans, les enfants posent rarement activement des questions, ne répondent souvent pas aux questions qui leur sont adressées ou ne donnent pas de réponses monosyllabiques. Dans le même temps, une « parole autonome » assez développée, une conversation avec soi-même, peut avoir lieu. Les formes pathologiques du discours sont caractéristiques : répétitions immédiates et différées des mots d'autrui, mots et définitions inventés par l'enfant et prononciation scannée, intonation prolongée inhabituelle, rimes, utilisation de pronoms et de verbes à la 2e et 3e personne en relation à eux-mêmes. Certains enfants éprouvent un refus total d’utiliser la parole, même si celle-ci est intacte.

Les manifestations émotionnelles chez les enfants d'âge préscolaire et préscolaire sont pauvres et monotones. Le plus souvent, ils s'expriment sous la forme d'émotions primitives de plaisir, parfois accompagnées d'un sourire, ou d'insatisfaction et d'irritation avec des pleurs monotones et une anxiété générale peu exprimée. Les mouvements stéréotypés (sauter, serrer la main, etc.) peuvent être une sorte d’équivalent d’expériences positives.

Le développement intellectuel peut être différent. Du retard mental profond à l’intelligence intacte.

La dynamique de l'autisme chez les enfants dépend de l'âge. Chez certains enfants, la fonction communicative de la parole s'améliore, d'abord sous forme de réponses à des questions, puis sous forme de parole spontanée, bien qu'une « autonomie » partielle de la parole, la prétention et l'utilisation de phrases et de clichés non enfantins empruntés des déclarations des adultes restent longtemps. Certains enfants développent une envie de poser des questions insolites, abstraites, « abstruses » (« Qu'est-ce que la vie ? », « Où est la fin de tout ? », etc.). L'activité de jeu change, qui prend la forme d'intérêts unilatéraux, souvent de nature abstraite. Les enfants aiment compiler des itinéraires de transport, répertorier les rues et ruelles, collecter et compiler un catalogue de cartes géographiques, rédiger des titres de journaux, etc. De telles activités se caractérisent par un désir particulier de schématisme, d'enregistrement formel d'objets, de phénomènes et de listes stéréotypées. de chiffres et de noms.

Les spécialistes du Phoenix Center proposent des traitements pour l'autisme à l'aide de diverses techniques. Nous sommes prêts à aider votre enfant !

Le centre effectue un diagnostic et un traitement approfondis de tous les troubles mentaux et psychosomatiques des enfants, adolescents, adultes et personnes âgées, y compris l'autisme de la petite enfance, les peurs de l'enfance, la schizophrénie infantile, le TDAH, la névrose infantile, etc.

Notre expérience montre que, malgré la gravité des violations, une socialisation réussie des enfants patients est possible dans certains cas - en acquérant des compétences de vie indépendante et en maîtrisant des professions assez complexes. Il est important de souligner que même dans les cas les plus difficiles, un travail correctionnel persistant donne toujours une dynamique positive : l'enfant peut devenir adapté, sociable et indépendant dans l'entourage de ses proches.

LLC « Centre de recherche médicale et de réadaptation « Phoenix » » Clinique psychiatrique

Symptômes d'un trouble nerveux

Nous savons depuis l’enfance que les cellules nerveuses ne se régénèrent pas, mais nous ne prenons souvent pas cette connaissance au sérieux. Mais un trouble nerveux est dangereux. Quels symptômes faut-il connaître pour contacter un spécialiste à temps et éviter les ennuis ?

Les symptômes d'un trouble nerveux dépendent souvent du tempérament de l'individu. Mais des signes communs existent aussi pour tout le monde - sensation constante de fatigue et d'irritabilité, perte d'appétit, ou inversement - gourmandise irrépressible, troubles du sommeil.

Trouble nerveux : symptômes

Bien sûr, vous pouvez essayer de surmonter vous-même les troubles nerveux dès les premiers stades, mais notre psychisme et notre système nerveux sont des organisations trop subtiles, faciles à perturber et difficiles à restaurer. Il est donc préférable, sans tarder, de consulter un médecin. Mieux encore, familiarisez-vous avec les causes de ces troubles et éliminez-les de votre vie.

Trouble nerveux : causes

En règle générale, de graves dommages au système nerveux sont causés par divers facteurs qui affectent négativement la structure et le fonctionnement des cellules nerveuses.

L'hypoxie est l'une des causes les plus courantes de tels troubles du fonctionnement des cellules nerveuses. À cause de cela, non seulement les cellules du cerveau en souffrent, mais également toutes les autres cellules du système nerveux. Il est particulièrement important que les dommages soient causés non seulement par l'hypoxie aiguë, mais également par l'hypoxie chronique. Par conséquent, n'oubliez pas la nécessité d'aérer régulièrement la pièce et de marcher dehors. Mais c’est précisément ce que les gens négligent le plus souvent. Une simple promenade de quinze minutes peut améliorer considérablement le bien-être d’une personne. Le sommeil et l'appétit sont normalisés, la nervosité disparaît.

Changer la température corporelle n'a pas non plus le meilleur effet sur l'état du système nerveux. Par exemple, si une personne maintient une température supérieure à 39 degrés pendant une longue période, le taux métabolique augmente considérablement. Les cellules nerveuses sont très excitées, après quoi elles commencent à ralentir et les ressources énergétiques s'épuisent. Dans le même cas, en cas d'hypothermie générale du corps, la vitesse des réactions des neurones diminue fortement. Par conséquent, tout le travail du système nerveux ralentit considérablement.

Un autre facteur négatif très courant est l’effet sur l’organisme de certaines substances toxiques. Les médecins identifient même un groupe distinct de poisons qui agissent de manière extrêmement sélective, affectant les cellules du système nerveux. Ces poisons sont appelés neurotropes.

Toutes sortes de troubles métaboliques sont également très dangereux pour le système nerveux. D’ailleurs, c’est la partie centrale qui est le plus souvent touchée. Par exemple, l’hypoglycémie est très dangereuse pour le cerveau. Tout le monde sait sûrement que manger du chocolat à temps améliore les performances. Et précisément à cause de sa teneur élevée en glucose. Si le niveau de glucose chute fortement, une forte perturbation du fonctionnement des cellules cérébrales commencera, y compris une perte de conscience. Eh bien, si une carence en glucose est observée pendant une longue période, des dommages irréversibles au cortex cérébral sont possibles.

Troubles psychiques non psychotiques de genèse organique résiduelle chez les nourrissons présentant une défaite périnatale du système nerveux central

L'article présente les données des troubles psychiques non psychotiques chez les enfants de 3 ans avec la défaite hypoxique-ischémique périnatale du SNC. Les syndromes majeurs sont les symptômes neuropathiques et le psychosyndrome organique résiduel.

Les effets indésirables aux premiers stades de l’ontogenèse peuvent provoquer des défauts de développement, une paralysie cérébrale et un retard mental, ainsi que d’autres maladies du système nerveux. L'impact des facteurs pathogènes sur le fœtus en fin de grossesse provoque une déviation dans la formation des fonctions corticales supérieures.

Les troubles du développement intra-utérin du fœtus dus, en premier lieu, à l'hypoxie intra-utérine chronique, augmentent le risque de lésions périnatales du système nerveux central. Et si dans la première moitié de la vie, les troubles du système nerveux sont de nature médicale, ils acquièrent plus tard une connotation sociale, constituant une menace pour la santé physique et mentale.

Une tâche importante des spécialistes travaillant dans le domaine de la médecine périnatale est la création d'un système de pronostic, de diagnostic précoce, le développement de programmes unifiés pour la prévention, le traitement et la réadaptation des enfants pendant la période néonatale et les périodes ultérieures de la vie.

Avec l'émergence et l'amélioration des technologies de reproduction, de conservation des fruits et néonatales, on constate une augmentation des naissances d'enfants atteints de pathologie périnatale. De plus, les technologies elles-mêmes peuvent devenir sources de naissance d’enfants atteints de pathologies invalidantes.

Les études épidémiologiques de ces dernières années indiquent une augmentation du nombre de troubles neuropsychiatriques limites dans divers groupes de la population mondiale. Selon les experts de l’OMS, jusqu’à 20 % des enfants dans le monde souffrent de problèmes de santé mentale. La première place parmi les pathologies limites de l'enfant et de l'adolescent est occupée par les troubles mentaux non psychotiques d'origine organique résiduelle.

La connaissance des caractéristiques cliniques des premières manifestations des troubles mentaux provoqués par la pathologie périnatale permet d'identifier un groupe à risque pour des mesures particulières de réadaptation dès la première année de vie, « aux origines de la maladie ».

Le paradigme moderne de l'approche biopsychosociale du diagnostic, de la thérapie et de la réadaptation soutient que la fourniture de soins psychiatriques nécessite un développement plus intensif de soins extra-hospitaliers, consultatifs et thérapeutiques, y compris une approche multiprofessionnelle et interministérielle, s'appuyant sur les liens primaires des services somatiques généraux. Malheureusement, malgré de nombreuses études, la question de l'influence des lésions périnatales du système nerveux central sur le développement mental ultérieur d'un enfant en bas âge reste insuffisamment étudiée. L'observation, le diagnostic et le traitement des enfants de moins de 3 ans atteints de cette pathologie sont réalisés principalement par des pédiatres, en tenant compte des critères diagnostiques de la spécialité. En conséquence, les mécanismes d'apparition des troubles neuropsychiques à ce stade de l'ontogenèse, leur interprétation d'un point de vue somatologique et leur thérapie inefficace sont souvent insuffisants.

Le but de l'étude était d'établir la nature des troubles mentaux chez les jeunes enfants ayant subi des lésions périnatales du système nerveux central de gravité légère à modérée. Cette étude a été réalisée sur la base de l'Institut de recherche de l'Oural de l'Institution budgétaire de l'État fédéral de l'OMM du ministère de la Santé de la Fédération de Russie (directeur - Docteur en sciences médicales, professeur V.V. Kovalev). 153 enfants des deux sexes âgés de 3 ans ont fait l'objet d'une étude approfondie. La sélection des enfants a été réalisée selon une méthode d'échantillonnage aléatoire.

Les critères d'inclusion de l'étude comprenaient : 1. Enfants nés à terme âgés de 3 ans ayant souffert de PPNS hypoxique-ischémique de gravité légère à modérée. 2. Enfants nés à terme âgés de 3 ans sans indications de pathologie cérébrale de la période périnatale. 3. L'indice intellectuel global de l'échantillon n'est pas inférieur à la moyenne conformément aux recommandations méthodologiques élaborées par S.D. Zabramnaya et O.V. Borovik, et les indicateurs de la sous-échelle D. Wechsler (test de dessin adapté aux enfants à partir de trois ans). Les enfants atteints de pathologies des organes de l'audition, de la vision, de paralysie cérébrale, de retard mental, du syndrome EDA (autisme de la petite enfance), de maladies dégénératives du système nerveux central, de malformations intra-utérines (DIU), d'infections associées à TORCH, d'hypothyroïdie congénitale et d'épilepsie ont été exclus de l’étude.

L'évaluation du degré de lésions périnatales du système nerveux central a été réalisée sur la base de la « Classification des lésions périnatales du système nerveux chez les nouveau-nés » (2000), adoptée par l'Association russe des spécialistes de médecine périnatale (RASPM). L'interprétation clinique et le diagnostic différencié des troubles mentaux sont classés conformément au schéma syndromique des lésions périnatales du système nerveux central (ICD-10, 1996, RASPM, 2005).

Le groupe principal était constitué de 119 enfants présentant au début de l’étude des signes d’insuffisance cérébrale organique résiduelle d’origine périnatale. Les enfants observés ont été divisés en 2 sous-groupes : 1 sous-groupe comprenait 88 enfants souffrant de troubles mentaux à l'âge de 3 ans ; le sous-groupe 2 comprenait 31 enfants sans troubles mentaux à l'âge de 3 ans. Le groupe témoin comprenait 34 enfants âgés de 3 ans, nés en bonne santé et sans troubles mentaux.

La méthode de recherche clinique était la principale et comprenait une recherche clinique-anamnestique, clinique-psychopathologique et de suivi clinique à l'aide d'une fiche d'examen spécialement développée, comprenant un questionnaire auprès des parents. L'étude des enfants a été réalisée en les examinant et en les interviewant, en collectant des données auprès des parents et des proches. Les tests sur les enfants ont été effectués sur la base de l'accord parental à 9h-10h, pas plus d'une heure, en tenant compte des caractéristiques psychophysiologiques de cet âge.

En plus d'évaluer l'état neurologique, le développement psychomoteur et de la parole des enfants a été pris en compte. L'état mental a été évalué sur la base d'un examen clinique réalisé par un psychiatre et d'un bloc d'études psychologiques avec l'accord des parents.

Dans le diagnostic, non seulement les rubriques diagnostiques de la CIM-10 ont été utilisées, qui ignorent le principe dynamique d'évaluation des conditions, mais également les principes nationaux utilisés en psychiatrie pour déterminer le tableau et l'évolution cliniques, ainsi que le pronostic de la maladie. Une évaluation de la santé mentale, du développement psychomoteur et de la parole a été réalisée par un pédopsychiatre et, si nécessaire, un orthophoniste.

Le traitement statistique des résultats de la recherche a été effectué à l'aide du progiciel Microsoft Excel 7.0 pour Windows 98 « STATISTICA 6 » (M a été déterminé - espérance mathématique (moyenne arithmétique), écart type de l'échantillon, erreur de la moyenne arithmétique - m). Pour évaluer la signification des différences entre les groupes, les tests t de Student ont été utilisés pour des échantillons indépendants, ajustés pour tenir compte des différences de variances (les différences de moyennes étaient considérées comme statistiquement significatives si le niveau de signification ne dépassait pas 0,05 ; P ≥ 0,05, les différences étaient rejetées).

Au cours de cette étude, une analyse des facteurs biologiques influençant la survenue de troubles neuropsychiatriques chez 119 jeunes enfants a été réalisée. Parallèlement, il a été possible d'établir les spécificités de l'ontogenèse des enfants ayant subi une PP du système nerveux central de genèse hypoxique-ischémique de sévérité légère et modérée dans les groupes étudiés. Tous les enfants sont nés à terme à l'Institut de recherche de l'Institution budgétaire de l'État fédéral de l'OMM du Ministère de la Santé de la Fédération de Russie et dans les maternités d'Ekaterinbourg, parmi lesquels 73 filles (47,7 %, n = 119) et 80 garçons (52,3 % ,n=119).

Au stade initial de l'étude, des corrélations de force faible et moyenne ont été établies entre les troubles mentaux chez les enfants et les facteurs périnatals (p<0,0001). Ceux-ci comprenaient : hypoxie intra-utérine r = 0,53 hypoxie combinée (intra-utérine et intrapartum) de sévérité modérée - r = 0,34 lésion hypoxique-ischémique du système nerveux central de légère gravité r = 0,42 lésion hypoxique-ischémique du système nerveux central de gravité modérée r = 0,36.

Par la suite, une analyse a été réalisée sur la fréquence et la structure des plaintes formulées par les parents concernant l'état de santé de leurs enfants âgés de 3 ans dans les sous-groupes étudiés. Les données sont présentées dans le tableau 1.

Fréquence et structure des plaintes des parents concernant la santé et le comportement de leurs enfants âgés de 3 ans dans les groupes étudiés

lechitnasmork.ru

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Le concept de trouble mental, sa manifestation chez les enfants

Les enfants souffrent le plus souvent d'un certain nombre de maladies, notamment de troubles mentaux aigus ou chroniques :

Trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité.

Troubles de l'alimentation.

Les troubles de l'alimentation - comme l'anorexie et la gourmandise - sont des maladies assez graves qui menacent la vie d'un enfant. Les enfants peuvent devenir tellement préoccupés par la nourriture et leur poids que cela les empêche de se concentrer sur autre chose.

Troubles de l'humeur.

Les troubles affectifs tels que la dépression et la dépression peuvent entraîner des sentiments persistants de tristesse ou des sautes d'humeur beaucoup plus graves que la variabilité habituelle courante chez de nombreuses personnes.

Schizophrénie.

Cette maladie mentale chronique fait perdre à l’enfant le contact avec la réalité. La schizophrénie apparaît le plus souvent à la fin de l'adolescence, à partir d'environ 20 ans.

Selon l'état de l'enfant, les maladies peuvent être classées comme troubles mentaux temporaires ou permanents.

Principaux signes de maladie mentale chez les enfants

Certains indicateurs indiquant qu’un enfant peut avoir des problèmes de santé mentale sont :

Perte de poids inexpliquée. Une perte soudaine d'appétit, des vomissements fréquents ou l'utilisation de laxatifs peuvent indiquer un trouble de l'alimentation ;

Abus de substance. Certains enfants consomment de la drogue ou de l’alcool pour tenter de gérer leurs sentiments.

Actions des parents si un enfant est suspecté de troubles mentaux

Si les parents sont réellement préoccupés par la santé mentale de leur enfant, ils doivent contacter un professionnel dès que possible.

Actions générales des spécialistes

Approches thérapeutiques générales

Les options de traitement courantes pour les enfants qui ont des problèmes de santé mentale comprennent :

Psychothérapie.

Thérapie pharmacologique.

Combinaison d'approches.

Il convient de noter que les troubles mentaux aigus sont toujours plus faciles à traiter que les troubles chroniques.

Aide parentale

Cherchez des moyens de vous détendre et de vous amuser avec votre enfant. Félicitez ses forces et ses capacités. Explorez de nouvelles techniques qui peuvent vous aider à comprendre comment réagir calmement aux situations stressantes.

Les principaux types de troubles mentaux typiques des adultes surviennent pendant l’enfance et l’adolescence. Dans ce cas, un diagnostic rapide est d'une grande importance, car il affecte le traitement et le pronostic ultérieur du développement d'une psychopathologie sévère. Les troubles mentaux chez les enfants d'âge scolaire se limitent le plus souvent aux catégories suivantes : la schizophrénie, l'anxiété et les troubles du comportement social. De plus, les adolescents souffrent souvent de troubles psychosomatiques sans cause organique.

Les troubles de l'humeur (dépression) sont plus fréquents à l'adolescence et peuvent avoir les conséquences les plus dangereuses. A cette époque, toute son existence semble désespérée à l'adolescent, il voit tout dans des tons noirs. Un psychisme fragile est à l'origine de pensées suicidaires chez les jeunes, et ce problème a acquis une importance médicale importante.

Dans la plupart des cas, la dépression commence par les plaintes de l’enfant concernant son état neuropsychique et ses sentiments subjectifs. L'adolescent s'isole des autres et se replie sur lui-même. Il se sent inférieur, déprimé et souvent agressif, tandis que son attitude critique envers lui-même aggrave encore son état mental difficile. Si l'adolescent ne bénéficie pas d'assistance médicale à ce moment-là, il risque d'être perdu.

Les premiers symptômes de la maladie peuvent indiquer un problème :

Le comportement de l'enfant change sans raison apparente.
Les résultats scolaires se détériorent.
Il y a aussi une sensation constante de fatigue.
L'enfant se replie sur lui-même et peut rester oisif toute la journée.
L'adolescent montre une agressivité, une irritabilité et des larmes accrues.
Il ne partage pas ses expériences, devient détaché, oublieux, ignore les demandes, reste tout le temps silencieux, ne se consacre pas à ses affaires et s'énerve si on le lui demande.
L'adolescent souffre de boulimie ou d'un manque total d'appétit.

La liste est longue, mais si un adolescent présente la plupart des signes répertoriés, vous devez immédiatement contacter un spécialiste. Les troubles mentaux de l'enfance doivent être traités par un médecin spécialisé dans le traitement des psychopathologies de l'adolescent. Le traitement de la dépression implique le plus souvent une combinaison d'interventions pharmacologiques et psychothérapeutiques..

Schizophrénie

L'identification et la pharmacothérapie opportunes du stade initial de la schizophrénie pendant l'enfance et l'adolescence contribuent à améliorer le pronostic futur. Les premiers signes de ce trouble sont vagues et similaires aux problèmes courants de puberté. Cependant, après quelques mois, le tableau change et la pathologie devient plus distincte.

On pense que la schizophrénie se manifeste toujours par des délires ou des hallucinations, mais en réalité, les premiers signes de la schizophrénie peuvent être très divers : des obsessions, des troubles anxieux à l'appauvrissement émotionnel, etc.

Signes de troubles mentaux chez les enfants et adolescents d’âge scolaire :

Les sentiments chaleureux de l'enfant envers ses parents s'affaiblissent et sa personnalité change. Des agressions, de la colère et de l'irritation sans fondement surviennent, même si les relations avec les pairs peuvent rester les mêmes.
Les premiers symptômes peuvent s'exprimer sous la forme d'une perte d'anciens intérêts et passe-temps, alors que de nouveaux n'apparaissent pas. Ces enfants peuvent errer sans but dans la rue ou paresser dans la maison.
En même temps, les instincts inférieurs s’affaiblissent. Les patients perdent tout intérêt pour la nourriture. Ils n’ont pas faim et peuvent sauter des repas. De plus, les adolescents deviennent négligents et oublient de changer les choses sales.

Un signe caractéristique de la pathologie est une forte baisse des résultats scolaires et une perte d'intérêt pour la vie scolaire, une agressivité non motivée et des changements de personnalité. À mesure que la maladie progresse, les symptômes deviennent plus évidents et un spécialiste pourra facilement reconnaître les signes de la schizophrénie.

Troubles psychosomatiques

À l'adolescence, des troubles psychosomatiques surviennent souvent : douleurs abdominales ou crâniennes, troubles du sommeil. Ces problèmes somatiques sont causés par des raisons psychologiques liées aux changements corporels liés à l’âge.

Le stress et la tension nerveuse provoqués par les problèmes scolaires et familiaux entraînent de l'insomnie et une mauvaise santé chez l'adolescent. L'élève a des difficultés à s'endormir le soir ou se réveille trop tôt le matin. De plus, il peut souffrir de cauchemars, d’énurésie ou de somnambulisme. Tous ces troubles sont des indications pour consulter un médecin.

Les écoliers, filles et garçons, souffrent souvent de maux de tête persistants. Chez les filles, elle est parfois associée à une certaine période du cycle menstruel. Mais la plupart du temps, elles surviennent sans causes organiques, comme dans les maladies respiratoires, mais sont causées par des troubles psychosomatiques.

Ces sensations douloureuses sont provoquées par une augmentation du tonus musculaire, et empêchent l'enfant d'étudier normalement à l'école et de faire ses devoirs.

Examen des enfants de moins de 6 ans

L’évaluation est plus complexe que celle d’un patient adulte. Les tout-petits n’ont pas le langage et les capacités cognitives nécessaires pour décrire leurs émotions et leurs sensations. Ainsi, le médecin doit s’appuyer principalement uniquement sur les données d’observation des parents et des éducateurs de l’enfant.

Les premiers signes de la maladie chez les enfants d'âge préscolaire :

Des troubles nerveux et mentaux après l'âge de 2 ans surviennent du fait que la mère limite l'indépendance de l'enfant et le surprotège, tout en continuant à allaiter le bébé adulte. Un tel enfant est timide, dépendant de sa mère et est souvent en retard par rapport à ses pairs dans le développement de ses compétences.
À l'âge de 3 ans, les troubles mentaux se traduisent par une fatigue accrue, des sautes d'humeur, de l'irritabilité, des larmoiements et des troubles de la parole. Si vous supprimez la sociabilité et l'activité d'un enfant de trois ans, cela peut conduire à l'isolement, à l'autisme et à de futurs problèmes d'interaction avec ses pairs.
Les réactions névrotiques chez les enfants de 4 ans s'expriment en protestation contre la volonté des adultes et un entêtement hypertrophié.
La raison pour laquelle il faut demander l'aide d'un médecin concernant des troubles chez un enfant de 5 ans est l'apparition de symptômes tels qu'un vocabulaire médiocre, la perte de compétences précédemment acquises, le refus des jeux de rôle et des activités communes avec les pairs.

Lorsqu’on évalue l’état mental des enfants, il ne faut pas oublier qu’ils se développent dans un cadre familial, ce qui influence grandement le comportement de l’enfant.

Un enfant au psychisme normal, vivant dans une famille d'alcooliques et périodiquement exposé à la violence, peut à première vue présenter des signes de troubles mentaux. Heureusement, la plupart des troubles mentaux infantiles sont légers et répondent bien au traitement. Dans les formes sévères de pathologie, le traitement est réalisé par un pédopsychiatre qualifié.

Je sais que personne ne peut m'aider, mais je veux parler de ma situation, peut-être que le désir banal de « déverser mon âme » et de pleurer envers des étrangers m'aidera, parce que... Je ne peux pas parler de mes pensées et de mes sentiments opprimés aux autres.
J'ai 29 ans, j'ai un enfant malade mental, un fils de 6,5 ans. combien d'efforts et de temps ont été consacrés, mais la société ne l'accepte obstinément pas. il n'est pas attardé, il est spécifique - autiste. ne parle pas, comprend tout, mais ne s'intéresse à rien, même si nous avons essayé toutes les méthodes et tous les types d'activités. tout ce qu'il apprend, il le vit seul. Peu importe à quel point nous nous cognons la tête, jusqu'à ce qu'il mûrisse, rien ne peut en être extrait. Les problèmes se sont aggravés lorsqu'ils ont tenté de l'expulser d'un centre de réadaptation pour enfants handicapés. Le fait est qu'il est très têtu, capricieux et émotif. Ni les enseignants ni les éducateurs n’aiment ça. à vrai dire, je les comprends en partie, mais d’un autre côté, je ne sais pas quoi faire. il va au groupe comme à la maternelle (de 9h à 17h). Je vais au travail et c'est mon seul exutoire, ce n'est qu'au travail que je peux décharger mon cerveau et mes pensées malades. au centre de rééducation, ils me conseillent constamment d'arrêter et de rester à la maison avec lui. Je ne veux pas faire ça, parce que nous avons déjà vécu quelque chose comme ça et ça ne donne rien – il a besoin d’une équipe.
Maintenant, nous avons des problèmes de sommeil, il ne dort pas, je ne dors pas, personne ne dort. mais seul le travail me sauve. À la maison, je me transforme en une folle hystérique.
ce qu'il faut faire? Je suis dans une impasse, je ne sais pas ce qui va se passer ensuite... que dois-je faire, ou tout abandonner, arrêter et m'isoler, moi et lui, de l'environnement ?
Je pense au suicide, j'ai les nerfs à vif... J'ai décrit la situation assez sèchement, surtout mes sentiments, mes pensées et mes émotions, je ne peux pas, je ne veux pas, je ne sais pas quoi faire
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Zarina, âge : 29/13/02/2014

Réponses :

Zarina, bien sûr, traverse une période très difficile lorsque la vie se concentre sur un seul problème, et le problème est vraiment complexe. Comment pouvez-vous vous aider en premier ? Trouvez le temps au moins une fois par semaine pour « redémarrer ». Au moins une heure dans un temple, dans un musée, dans un café... Une autre heure de promenade tranquille dans un parc, une place, au bord d'une rivière... Une autre heure de dessin ou de tissage, de tricot, de broderie, de lecture de votre livre préféré ... Tu te souviens de ce que tu aimais faire exactement avant ? Peut-être essayer de me souvenir ? Essayez de convenir de cette heure avec quelqu'un, avec une infirmière finalement. Élargir votre vision du monde est désormais votre tâche. Donc?
Deuxièmement, je pense que vous pouvez contacter les parents des mêmes enfants spéciaux et les consulter. Qui, sinon eux, qui connaissent les mêmes difficultés, vous diront, à partir de leur expérience, comment exactement vous pouvez vous aider, vous et votre fils. Je viens de taper « Parents d'enfants autistes » dans le moteur de recherche, et plus d'une douzaine de sites et de forums sont apparus. Lisez-les, choisissez celui qui vous semble le plus fiable, consultez des personnes bien informées. L'aide de Dieu.

Elena, âge: 57 / 13/02/2014

Bonjour Zarina! Ne vous souciez pas de tout, isolez-vous et pensez au suicide ! Vous vous battez et vous êtes sur la bonne voie ! Tu es fort, tu es génial ! Quels conseils puis-je donner ici ? Dans votre cas, je ne compterais que sur l'aide de Dieu. Seule la foi vous apportera la paix que vous désirez. Vous savez, les prières d’une mère pour un enfant, ce sont les plus puissantes ! Elles sont capables de faire des miracles de guérison ! Et je contacterais également des personnes sur des forums ayant des problèmes similaires. Ils vous donneront des conseils efficaces et partageront leur expérience. Ne vous découragez pas, n'abandonnez pas ! Votre bébé a vraiment besoin de vous ! De tout mon cœur, je vous souhaite force, endurance et patience, ainsi qu'à votre fils la santé ! Je crois que vous gagnerez certainement !

magnolia, âge: 39 / 13/02/2014

Il est probablement logique d'écrire sur un forum où les mères de ces enfants communiquent. Il leur est plus facile de comprendre, à partir de leur propre expérience, comment agir au mieux dans une situation donnée. Si un enfant ne dort pas la nuit, il est possible qu'il dort pendant la journée, car il n'est pas possible de rester éveillé longtemps. Je n’ai pas d’enfants, j’ai juste écrit ça logiquement, peut-être que les enfants ne peuvent pas dormir, je n’en suis pas sûr. Si mon travail me sauve, je ne le quitterai probablement pas. Il est impossible de vivre dans un stress constant.

Sonya, âge : 33 / 13/02/2014

Zarina, continue de te battre ! Votre fils a besoin de vous. Peu de personnes peuvent l’aider à part vous. Y a-t-il des familles avec des enfants autistes dans votre ville ? Peut-être pouvez-vous essayer d'établir un contact avec l'un d'entre eux, il vous comprendra mieux que les autres ? Demandez à quelqu'un de s'asseoir avec votre fils pendant au moins une heure et consacrez ce temps à vous-même. Vous avez sûrement des parents, ou au pire des amis ? Ne peuvent-ils pas vous donner cette heure au moins une fois par semaine ? Comprenez que ce n’est pas la fin. C'est très difficile, mais nous devons nous battre. J'ai entendu dire (pardonnez-moi si je me suis trompé) que les enfants autistes grandissent souvent pour devenir des individus doués. Votre fils a besoin de vous, ne pensez même pas à vous suicider.

Yuriy, âge : 37 / 13/02/2014

Ce que vous ne devriez absolument pas faire, c’est vous isoler, vous et votre enfant, de la société. Ensuite, vous vous dégradez simplement. Cherchez à communiquer avec des parents comme vous. Obtenez des conseils et apprenez de leur expérience. C'est plus facile ensemble. Ne vous isolez pas, je vous en prie !

Natalia, âge : * / 13/02/2014

Zarina, attends. D'après votre adresse, il ressort clairement que c'est très difficile pour vous. Malheureusement, je ne connais pas grand chose au problème, je travaille avec un collègue qui a le syndrome d'Asperger, il est très intelligent, c'est intéressant de communiquer avec lui, même si cela peut parfois être difficile, mais pour autant que je sache, ce syndrome est un peu différent de l'autisme. Il me semble que votre voix intérieure vous dit qu'il vaut mieux ne pas vous priver, vous ou votre enfant, de la communication avec l'équipe, alors écoutez-vous et vous trouverez très probablement la bonne réponse. Je vous souhaite la force de faire face à la situation et aux problèmes.

Daria, âge : 28/14/02/2014

Zarina, pourquoi ne pas arrêter de te battre, alors la tension disparaîtra. Tu sais, on dit que si tu veux obtenir quelque chose, laisse tomber la situation. Cela ne veut pas dire que tu n'as pas besoin de t'occuper du développement de l'enfant, mais il faut juste le faire sans effort. L'enfant peut devenir plus apprenant si vous ne tombez pas en panne... essayez-le, cela ne fonctionnera pas tout de suite, il y aura des pannes, et ensuite vous vous y habituerez.

Eliya, âge : 23 / 14/02/2014

Zarinochka, je sympathise avec toi ! Essayez de trouver un psychologue spécialisé en pathopsychologie ou en psychogénétique. Il peut vous aider en travaillant avec votre enfant. Il est possible d'ajuster légèrement son comportement.

Mais je ne pense pas que cela vaut la peine de quitter son emploi. Vous êtes aussi une personne qui mérite une vie normale. Et si le travail est votre exutoire, alors utilisez-le et respirez-y ! Pourquoi se punir ? Travaillez et n'arrêtez pas.

Et déversez votre âme plus souvent. Cela aide vraiment. Peut-être que vous trouverez quelqu'un avec des problèmes similaires et que vous partagerez. Et la situation ne semblera plus si effrayante.

Olga, âge : 27/14/02/2014

Chère Zarinochka !
ASSUREZ-VOUS d'établir des contacts avec les parents d'enfants autistes ! Je sais par expérience personnelle ce que c’est que de vivre à côté d’une personne atteinte d’une maladie mentale. Dans mon cas, la situation n'a pas pu être corrigée : il s'agissait d'une maladie d'Alzheimer évolutive chez une personne âgée. Je me sentais acculé, je pleurais tout le temps et je n’avais aucune pensée joyeuse. Mais lorsque j'ai retrouvé mes compagnons de souffrance, j'ai d'abord ressenti la chaleur humaine de personnes qui comprenaient la situation. C’est tout de suite devenu plus facile, honnêtement ! Chacun connaît les caractéristiques des patients, partage les nouvelles, les succès et les échecs et se soutient mutuellement. Et deuxièmement, j'ai reçu beaucoup d'informations et de conseils pratiques de personnes expérimentées, cela m'a aussi beaucoup aidé. Et dans votre cas, la situation est plus favorable : les enfants autistes peuvent être corrigés, mais cela prend du temps, et ce n'est pas facile, mais ça vaut le coup ! S’il vous plaît, n’essayez pas de vous isoler, isolez-vous du monde ! Cela entraînera une perte d’esprit encore plus grande. Recueillez la joie petit à petit de partout - au travail, grâce à un bon livre, un film, auprès de personnes gentilles, lors d'une promenade ! Ces miettes de joie vous suffiront pour tenir le coup jusqu'à des temps meilleurs ! Ils viendront certainement vous réchauffer le cœur ! Que Dieu te bénisse!
(Dans le dernier numéro de mars du magazine Domashny Ochag, il y a un article écrit par la mère d'une fille autiste, « Je crois en la maternité », qui raconte une histoire réelle et inspirante de victoire sur la maladie.)

Elena, âge: 37 / 14/02/2014

Bonjour, chère Zarina!
Je vous conseillerais d'emmener votre fils communier le plus souvent possible, et aussi d'essayer de vous confesser et de communier vous-même. Je connais un cas où un enfant n'a dormi qu'à l'âge de 3 ans et la première bonne nuit a eu lieu après la communion. Ses parents ont décidé de l'emmener à l'église. Au début, ils ne comprenaient pas ce qui s’était passé ! leur bébé a dormi toute la nuit, et eux aussi ! Ce fut un choc pour eux. Mais ils n’ont pas compris que la raison en est la communion. Encore une fois, ils ont eu une série de nuits blanches, encore une fois ils ont décidé d'emmener l'enfant communier, et... encore une fois ils ont dormi toute la nuit !!! Alors ils ont compris ce qui se passait... :) Le miracle de la Sainte Communion !
Et je vous conseille de vous confesser et de communier, car le lien entre la mère et l'enfant est très, très fort. Et l'enfant se sent mieux lorsque sa mère communie.
Découvrez comment vous préparer à ces sacrements, allez dans un magasin de l'église, demandez au vendeur là-bas, achetez un livre ou lisez-le sur Internet, par exemple, ici brièvement http://azbyka.ru/tserkov/duhovnaya_zhizn/sem_tserkovnyh_tainstv/ prichaschenie/podgotovka_k_prichastiyu-all .shtml
Je suis d'accord avec ceux qui ont écrit plus haut, je pense qu'il ne faut pas enfermer son bébé à la maison, il a besoin de communication ! Et le travail est pour vous un exutoire, vous ne pouvez pas vous en priver.
Je pense que nous devons continuer à travailler avec lui au centre de rééducation et à domicile ! Chérie, débarrasse-toi de tes sombres pensées sur le départ. Vous n'êtes plus seul désormais, vous êtes responsable de votre fils, que Dieu vous a confié ! Et qui réchauffera votre bébé en votre absence ? Qui en aura besoin ? Comment vivra-t-il sans sa mère ?
Non, Zarinochka, il faut se battre !
Est-il possible de s'absenter du travail ? Laissez bébé aller au centre, et au moins vous pourrez passer une bonne nuit de sommeil à la maison !
Je vous souhaite santé, force et l'aide de Dieu !

Séraphima, âge : 24/14/02/2014

Zarina, je travaille avec des parents d'enfants handicapés. J'ai aussi un fils de 6 ans qui souffre d'autisme. L'avis d'un expert n'est pas
sans fondement. S’il est émotif et s’il y a une opportunité de ne pas travailler, mon conseil est d’arrêter. Tu ferais mieux de l'avoir au centre
conduire trois heures plutôt qu'une journée complète. C'est dur pour lui d'être là toute la journée. Je ne sais pas de quelle ville tu viens, mais tu es mère d'enfants
Les personnes autistes de Moscou et de la région de Moscou essaient d'être avec leurs enfants autant que possible. Mon enfant parle.
J'ai commencé à parler à 5 ans. Je pensais déjà que cela n’arriverait pas. Une personne autiste a juste besoin d'être aimée et soignée et elle
va progressivement s'ouvrir au monde.

Marina, âge : 44 / 15/02/2014

Mon cher : D Je suis autiste, bien qu'à un faible degré. Je travaille, ils se sont habitués à moi, et avec l'âge ça s'est beaucoup atténué. Je peux tomber dans mes pensées, oui, certaines situations m'effraient énormément, jusqu'à l'hystérie, j'essaie de les éviter. Par exemple, j’ai peur des chevaux. Mais quand même, mieux que dans l'enfance. Vous ne vivrez pas ce cauchemar pour toujours. Et les personnes autistes peuvent être très intéressantes, voire très intéressantes sur la durée. Il pourra travailler et devenir votre soutien. Ma mère n'y croyait pas non plus :-)
Accrochez-vous. C'est dommage que vous ayez rencontré cela, mais ce n'est pas le cas lorsqu'il n'y a pas de progrès pour toujours. Pour moi, on ne peut même pas le dire maintenant, à moins, bien sûr, dans certains moments de frayeur... Mais même les personnes en bonne santé semblent couiner à cause des souris et des cafards ?)

Dalmatien, âge : 31 / 16/02/2014

Chère Zarina! Tout d'abord, vous êtes une fille très intelligente et vous pouvez être comprise. Mais vous avez donné à votre enfant une « phrase » si directe : « Il est malade. » Il n'est pas malade, mais extraordinaire, pas comme tout le monde. Il a besoin d'un soin spécial. approche et beaucoup de chaleur et d'amour. Qu'est-ce que cela signifie de vouloir vous expulser du centre ? Quels types de spécialistes existe-t-il ? Peut-être faudrait-il les expulser de ce centre ? Ne reculez pas et bien sûr, vous n'avez pas besoin de quitter votre travail. Ces enfants inhabituels sont très intéressants, si vous les regardez attentivement, ils sont très plongés dans leur propre monde, forçant, inculquant, punissant - tout cela est pas pour eux. Mais il faut souffrir qu'il soit comme ça.... Vous avez raison, il a besoin de la société, sinon il perdra complètement son adaptation... Quelqu'un ici a écrit que ces enfants grandissent souvent pour devenir des génies - c'est c'est vrai..... parce qu'ils sont imprévisibles... Pensez-y, qu'est-ce que Dieu ne donne pas du tout à quelqu'un ? des enfants.... Et il vient de vous donner quelque chose d'inhabituel.... toutes les mères ne sont pas capables d'élever une telle personne... Cela signifie que vous avez été choisi d'en haut et que vous êtes très fort... Vous l'aimez beaucoup, beaucoup. Vous voyez un mode de vie normal - lire, marcher, communiquer. ..ne vous isolez pas ... bénédictions à toi et à ton fils

Natalya, âge : 29 / 31.07.2014

Je répondrai tard. J'ai le même problème, seul l'enfant a 14 ans. Il était également « spécial » : à certains égards plus intelligent que d’autres, à d’autres incompréhensiblement agressif. Même si j'ai travaillé dur avec lui, j'ai essayé de développer la motricité et la logique. Je suis allé sur une DS classique. Il y a eu des crises de colère et des disputes avec d'autres parents. A l'âge de 7 ans, l'enfant s'intéresse beaucoup à la lecture : encyclopédies, romans policiers, et lit beaucoup sans interruption. Les autistes ont ce truc : s’ils sont vraiment intéressés par quelque chose, ils ne savent pas quoi faire. Mais cela a duré jusqu'au 10-11. A partir de 10 heures le compte à rebours a commencé : j'ai arrêté de lire, puis de prendre soin de moi (me laver le visage, etc.). S'assoit devant le PC ou s'allonge si le PC est éteint. Il est impoli et trompe. Pour lui, les études n'existent plus (les enseignants sont généralement surpris de voir qu'il pourrait étudier dans une école ordinaire). Nous devons maintenant nous inscrire pour le handicap. Ils lui diagnostiquent un trouble mental, mais le psychiatre dit qu'apparemment il souffre également de schizophrénie. En général, mon enfant est déjà perdu pour la société : il vit dans son propre monde. Et donc je continue aussi à penser : ai-je fait tout ce que je pouvais et dois-je abandonner ou y a-t-il encore une opportunité de changer quelque chose ?
vos problèmes sont absurdes. L'essentiel est que vous considériez votre enfant comme un individu et que vous ne cédiez pas à la pression des autres. Les opinions des autres sont également absurdes. Cela ne veut plus rien dire pour moi, ou plutôt, après avoir traversé beaucoup d'humiliations et de problèmes, j'ai réalisé que seule une personne ayant vécu la même chose (pas approximativement, mais avec la même force) peut me comprendre. Oui, je voulais aussi m'isoler (aller au village), mais comme d'habitude, les ennuis ne viennent pas seuls, alors tout s'est passé et je me suis retrouvé moi-même dans un hôpital psychiatrique, mais j'ai réalisé qu'on ne pouvait pas fuir les problèmes... Je ne m'apitoie pas sur moi-même, je me sens désolé pour l'enfant. Mais apparemment, cette épreuve nous a été confiée... Elle s'est terminée cruellement...

Nadine, âge : 40 ans / 21/10/2014

Bonjour, je m'appelle Elena. J'ai déjà vécu tout ça, j'ai un fils qui a déjà 15 ans. L'enfant torturé l'attendait avec impatience. Nous avons un retard mental et la psychose est très violente. Je suis à la maison avec lui depuis 6 ans maintenant. Et je ne suis pas devenu fou. Dans votre cas, vous devez vous ressaisir, vous n'avez pas besoin de penser à quelque chose de mal, de vous le sortir de la tête. Vous devez être fort pour le bien de votre enfant. Eh bien, comme il ne dort pas, vous devriez peut-être d'abord boire du thé pour dormir. Eh bien, cela ne sert à rien d'être offensé par les gens, ils n'accepteront jamais d'enfants handicapés. Ils nous regardent aussi, mais nous avons appris à ne pas y prêter attention et nous n’avons donc plus qu’une vie positive. Meilleurs voeux.

Elena, âge: 38 / 31/07/2015

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Les troubles mentaux chez l'enfant sont divisés en 4 grandes classes :

1) Retard mental ;

2) Retards de développement ;

3) Trouble déficitaire de l'attention ;

4) Autisme dans la petite enfance.

Retard mental. Retard de développement

Le premier type de trouble mental chez les enfants est l’oligophrénie. Le psychisme de l’enfant est sous-développé et il existe un défaut intellectuel. Symptômes:

Perception altérée et attention volontaire.
Le vocabulaire est restreint, le discours est simplifié et défectueux.
Les enfants sont motivés par leur environnement et non par leurs motivations et leurs désirs.

Il existe plusieurs stades de développement en fonction du QI : léger, modéré, sévère et profond. Fondamentalement, ils ne diffèrent que par la gravité des symptômes.

1) Infantilisme mental. Le psychisme est sous-développé, le comportement est guidé par les émotions et les jeux, la volonté est faible ;

2) Retards dans le développement de la parole, de la lecture et du comptage ;

3) Autres violations.

Trouble déficitaire de l'attention. Autisme

Symptômes:

L'enfant ne reste pas assis, veut constamment courir quelque part ou commencer à faire autre chose et se laisse facilement distraire.
S'il joue quelque chose, il a hâte que son tour vienne. Ne peut jouer qu'à des jeux actifs.
Il parle beaucoup, mais n'écoute jamais ce qu'on lui dit. Bouge beaucoup.

Hérédité.
Traumatisme lors de l'accouchement.
Infection ou virus, consommation d'alcool pendant la grossesse.

L'autisme dans la petite enfance est divisé en les types suivants :

- l'autisme, dans lequel l'enfant est incapable de communiquer avec d'autres enfants et adultes, n'établit jamais de contact visuel et essaie de ne pas toucher les gens ;

- des stéréotypes de comportement lorsqu'un enfant proteste contre les changements les plus mineurs de sa vie et du monde qui l'entoure ;

- trouble du développement de la parole. Il n'a pas besoin de parole pour communiquer - l'enfant peut parler bien et correctement, mais ne peut pas communiquer.

Il existe d’autres troubles qui peuvent toucher des enfants d’âges différents. Par exemple, les états maniaques, le syndrome de Tourette et bien d'autres. Cependant, ils surviennent tous chez les adultes. Les troubles énumérés ci-dessus sont typiques spécifiquement de l'enfance.