Хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хэрхэн тодорхойлох вэ. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн байдал

Хүн бүрт харьцангуй тогтмол байдаг сэтгэл хөдлөлийн байдал, энэ нь түүний зан төлөвийг нэлээд удаан хугацаанд өнгөөр ​​буддаг. Энэ сэтгэл хөдлөлийн байдалдуудсан сэтгэлийн байдал. Насанд хүрэгчдийн сэтгэлийн байдал нь эрүүл мэнд, ажил дээрээ амжилт, гэр бүл дэх хувийн асуудал, хайртай хүн, хайртай хүн, найз нөхөд, хүүхдүүд, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа зэрэг олон шалтгаанаас хамаардаг. Амьдралын байр суурь, зорилго нь насанд хүрсэн хүний ​​сэтгэл санааг тодорхойлдог.

Хүүхдийн сэтгэцийн хэвийн байдал бол сайхан сэтгэл, хөгжилтэй байдал, зугаа цэнгэл, шоглох хүсэл юм. Жирийн хүүхэд уруул дээрээ инээмсэглэн сэрдэг. Тэрээр шинэ өдөртөө баяртай байгаа бөгөөд эргэн тойрныхоо хүмүүстэй баяр баясгаланг хуваалцахыг хүсдэг. Хэд хэдэн хүүхэд унтдаг унтлагын өрөөнд өглөө нь хөгжилтэй инээд сонсогдож, зодоон цохион, гайхалтай шуугиан дэгдээдэг нь хоосон биш юм. Нэг шөнийн дотор сэргээгдсэн идэвхтэй амьдралд бэлэн байдал нь сэрсний дараа шууд мэдрэгддэг.

Эрүүл хүүхэд өглөө нь идэвхтэй, хүлээж авах чадвартай байдаг. Хичээл, биеийн тамирын дасгал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах болон бусад төрлийн үйл ажиллагаанаас залхсан тэрээр хуваарь ёсоор үдээс хойш унтахдаа амархан, хурдан унтдаг. Өдрийн хоёр дахь хагас нь мөн идэвхтэй үйлдлээр дүүрэн, сайхан сэтгэлээр гэрэлтдэг. Орой нь дэрэн дээр арай ядан хүрч, тэр гүн, эрүүл нойронд автдаг. Нойрсож, тэр сайхан зүүд зүүдэлж, маш их нисдэг. Эрүүл хүүхэдЗүүдэндээ тэрээр биеийнхээ хөнгөн байдлыг мэдэрдэг; түүний нислэг, сүнслэг баяр баясгалан, эрх чөлөөний байдал нь зүүдний хуйвалдаанд шингэсэн байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд янз бүрийн тохиолдлын нөхцөл байдлаас шалтгаалан сэтгэлийн өөрчлөлтийг мэдэрдэг. Үе тэнгийнх нь дэггүй хүүхэд алгадаад, гараас нь юм булааж аваад, хүний ​​нэр төрд халдсан бол сэтгэл санаа нь мэдээж мууддаг. Хэрэв тэр зан аашаа барьж дийлэхгүй, ангидаа жүжиглэж эхэлбэл багш түүнийг самбар дээр суулгасан бол мэдээжийн хэрэг түүний сэтгэл санаа муудах болно. Харин эрүүл хүүхэд ядарч туйлдаагүй, ядрахгүй л бол анхны сайхан сэтгэл рүүгээ амархан ордог.

Гэсэн хэдий ч, онд сургуульд дасан зохицох хугацаазургаан настай хүүхэд маш их бэрхшээлтэй тулгарч байна. Тэр шинэ дүрмийг сурч, суралцах ёстой, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах ёстой. Энэ бүхэн оюун санааны асар их хөдөлмөр шаарддаг. Хүүхэд маш хурдан ядардаг. Эвтэй, баяр баясгалантай уур амьсгал бусад мужуудаар солигдоно. Сэтгэлийн таагүй байдал, сэтгэлийн түгшүүр дагалддаг - энэ нь мэдээжийн хэрэг хэвийн сэтгэцийн байдал биш юм. Эрүүл хүмүүст тохиолддог хамгийн түгээмэл сэтгэцийн эмгэг мэдрэлийн эмгэг.Энэ нь сэтгэцийн өвчин болж хувирдаг - мэдрэлийн өвчин.

Эдгээр нөхцөл байдал, тэдгээрийг үүсгэдэг шалтгаануудын дүн шинжилгээнд хандъя.

Невротикизм.Сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, түгшүүрээр тодорхойлогддог сэтгэцийн төлөв байдлыг невротикизм гэж нэрлэдэг. Хүнд сэтгэлийн дарамттай үед хэвийн хүүхдэд мэдрэлийн шинж тэмдэг илэрч болно.

Невротикизмзургаан настай хүүхдүүдэд энэ нь сургуульд дасан зохицох үед илэрч болно. Энэ хугацаанд хүүхэд эцэг эхийнхээ хооронд хэрүүл маргааныг гэрчлэх, эцгийгээ орхих эсвэл гэр бүлийн ойр дотны хүн нас барахаас айдаг бол мэдрэлийн эмгэгүүд ялангуяа хурцаар хөгждөг. Мэдрэлийн тогтолцооны сул хэлбэрийн хүүхдүүд таагүй хүчин зүйлүүдэд маш их өвддөг.

Мэдрэлийн өвчин.Хүүхэд маш хүчтэй цочролыг мэдрэх буюу сэтгэл санаа нь даван туулах чадваргүй гэмтлийн үйл явдлыг мэдрэх үед тэрээр мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг. Невроз- мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгийн нэг хэлбэр. Неврозтой өвчтөн түүний сэтгэл зүйг гэмтээж буй нөхцөл байдалд өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн гол илрэлүүд нь: айдас мэдрэлийн эмгэг, хийсвэр мэдрэлийн эмгэг, орондоо норгох (шээс хөөх), хоолны дуршилгүй болох, хэл ярианы мэдрэлийн эмгэгүүд юм.

Сэтгэл түгшсэн невроз. Айдас нь ихэвчлэн бага насны хүүхдүүдэд байдаг. Тэд үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг, шийтгэл амсах, хашгирахаас айдаг. Энэ нь ихэвчлэн өвчний илрэл биш, харин эрүүл хүүхдүүдийн ердийн айдас юм. Гэсэн хэдий ч айлган сүрдүүлэх, заналхийллийн үр дүнд айдас нь байнгын болдог. Хүүхэд танихгүй хүмүүс, харанхуйгаас айж эхэлдэг, өрөөнд ганцаараа үлдэж чадахгүй, харин бусдын дэргэд хурцаддаг. Айдас арилж, дахин эрч хүчтэйгээр эргэж ирнэ.

Айдсаас ангижрахын тулд насанд хүрсэн хүн хүүхдэд аюулгүй байдалд итгэх итгэл, түүнд сайн хандлагыг өгөх ёстой.

Обсессив-компульсив эмгэг. Сургуульд дасан зохицох хүнд хэцүү үед хүүхэд түүний хувьд хэт их стресстэй нөхцөл байдалд ороход тэр хурцадмал байдал үүсч, айдас эсвэл хэт автсан хөдөлгөөнөөр аажим аажмаар гарч ирдэг. Айдас нь хүүхдийг ямар ч санаа дээр хатууруулдаг. Тэр чөтгөрийн хүч чадалтай ямар нэгэн сүнснээс айж, үхлээс айж, эцэст нь багшид хариулахаас эмээж магадгүй юм. Үүний зэрэгцээ, хэрэв түүнээс хариулахыг хүсэх юм бол тэрээр хоолойд нь зүрх нь цохилж, спазм нь амьсгалахыг зөвшөөрдөггүйг мэдэрч, хүйтэн хөлс урсдаг. Хүүхэд хариулахаас айдаг бөгөөд тэрээр өөрийн бие махбодийн туршлагаас айдаг. Обсессив хөдөлгөөний неврозүхсэн төгсгөл гэж нэрлэгддэг хөдөлгөөнүүдийн дүр төрхөөр тодорхойлогддог - ашиггүй, найдваргүй хэвшмэл хөдөлгөөнүүд. Энэ нь ганхах, хамраа татах, нүүрээ шүүрэн авах (хүрэх, чимхэх), ярвайх, гар, мөр, хүзүүний тодорхой хөдөлгөөн, хумсаа хазах гэх мэт байж болно. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд гэмтэл учруулж байгаа мэт харагдавч, оролдох үед эдгээр хийсвэр хөдөлгөөнүүд эрчимждэг. хичээлд хариулах гэх мэт г.Заримдаа хийсвэр хөдөлгөөнүүд хамгаалалтын зан үйлийн шинж чанартай болдог. Хүүхэд "ямар ч асуудал гарахгүйн тулд" тодорхой хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй гэж өөрийгөө итгүүлдэг. Дараа нь тэр, жишээлбэл, үсэрч байгаа нь түүний хурцадмал байдлыг түр зуур бууруулдаг. Хэсэг хугацааны дараа тэр дахин үсрэхийг хүсч байна. Ийм мэдрэлийн өвчинТэд үүссэний дараа тэд удаан хугацаагаар алга болдоггүй, хүүхэд өөртөө зөөлөн хандах хэрэгтэй.

Шээс ялгаруулах невроз. Enuresisхүүхдүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг. Мөн эдгээр нь үргэлж мэдрэлийн эмгэг биш юм. Невротик хэвтэрт норгохсэтгэцийн гэмтлийн үр дүнд үүсдэг. Гэсэн хэдий ч шээс задгайрах нь өөрөө хүүхдийн сэтгэл зүйд гэмтэл учруулах хүчин зүйл болдог. Ялангуяа ойр дотных нь хүүхэд, насанд хүрэгчид түүний “ичгүүр”-ийн гэрч болж, ичиж, шийтгэгдэх үед тэрээр өөрийн дутмаг байдлыг мэдэрдэг. Хүүхэд бүдүүлэг, түрэмгий, дур булаам, ичимхий, эсвэл өөрөөсөө хөндийрч, өөртөө татагддаг. Зарим тохиолдолд шээс ялгаруулахгүй байхөдрийн цагаар нэг төрлийн хамгаалалтын хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүүхэд өмдөндөө шээж болно. Хэдийгээр нас ахих тусам шээс хөөхэмчилгээгүйгээр алга болдог бол энэ согог нь хувь хүний ​​эмгэгийн хөгжилд хүргэдэг. Ийм мэдрэлийн өвчтэй хүүхэд өөртөө анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

гацах.Хэл ярианы үйл ажиллагааны таталт, зохицуулалтын эмгэг, бие даасан үеийг давтах, дуудлага хийхэд хүндрэлтэй хэлбэрээр ярихыг гацах гэж нэрлэдэг.

гацахЭнэ нь ялангуяа сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд хүүхэд бие даан дэлгэрэнгүй өгүүлбэр хэллэгийг бий болгох шаардлагатай үед үүсдэг. Невротик гацах шалтгаан нь ихэвчлэн айдас эсвэл хүүхдийн амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт юм. Энд гадны гэмтлийн нөхцөл байдал нь суларсан организм, сэтгэцийн хөгжлийн төрөлхийн шинж чанар, хэт ачаалал зэрэгт нөлөөлдөг. Ихэнхдээ гацахдуурайсаны үр дүнд эхэлдэг.

Хурц гацаж байгаа хүүхэд өөрийн согогийг мэдэрдэг. Аажмаар тэрээр амаар харилцахаас зайлсхийж эхэлдэг, ялангуяа шинэ хүмүүстэй харилцахаас зайлсхийдэг. Ялангуяа сургууль дээр гацах айдас үүсдэг. Энэ нөхцөл байдал нь невротик хувь хүний ​​хөгжилд хүргэдэг.

Мөн гацдаг хүүхдүүд тэднийг өсгөж буй насанд хүрэгчдээс онцгой анхаарал шаарддаг. Мэдээжийн хэрэг, эмчилгээний болон засч залруулах арга хэмжээ авах шаардлагатай. Гэхдээ багш, сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэдтэй харилцах сайн санааны уур амьсгалыг бий болгосноор хувь нэмрээ оруулж чадна. Анхааруулах зорилгоор гацахХэл ярианы ажлыг хүүхдэд хялбар болгох хэрэгтэй. Тэр сонссон зүйлээ чөлөөтэй давтаж, цээжилсэн шүлгээ уншиж чаддаг. Хэл яриаг бие даан бүтээх шаардлагагүй бол хүүхэд бага зовдог гацахэсвэл огт гацдаггүй. Хүүхэд лексик болон дүрмийн нарийн төвөгтэй бүтцээр хэт ачаалал өгөх ёсгүй - үгийн утгыг буруу ойлгох, хэлэхэд хэцүү үгсээс айх нь гацах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Хамгийн хялбар гацахгарч ирэх үед арилгадаг. Энэ үед хүүхэд багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад хариулах шаардлагагүй, бүх ангийн өмнө хариулах шаардлагагүй байхаар үйл ажиллагааныхаа нөхцлийг зохион байгуулах нь ашигтай байдаг.

гацаххэл ярианы хөгжлийн тодорхой шинж чанаруудын үндсэн дээр үүссэн бол ярианы эмчээр засч залруулна. Хэрэв гацах нь мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдэг бол мэдрэлийн эмчийн эмчилгээ шаардлагатай. Хэл ярианы эмч таныг психоневрологичтой зөвлөлдөх шаардлагатай.

Невротик нөхцөл байдал, бид аль хэдийн хэлсэнчлэн эрүүл хүүхдэд стрессийн үед тохиолдож болно. Невротик байдал эсвэл невроз нь ядаргаа, ядрах, цочромтгой сул дорой байдал, хөдөлмөрийн чадвараа алдах зэрэгт тохиолддог. Хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл нь мэдрэлийн эмгэг эсвэл невроз байгаа эсэхийг тодорхойлдог. Сургуульд дасан зохицох хүнд нөхцөлд мэдрэлийн хямрал нь ямар ч хүүхдэд боломжтой боловч багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн харилцааны хэв маяг, хүүхэдтэй харилцах албан бус, найрсаг хандлагаас шалтгаалан эвдрэлээс урьдчилан сэргийлэх боломжтой.

Ангид найрсаг харилцааны хэв маягийг бий болгох, ажил хэргийн харилцаанд сайхан сэтгэл санааг бий болгох, чимээгүй байдал, дэг журам тогтоох нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад зөөлөн ажлын хуваарьтай байх нөхцөлийг бүрдүүлж, шаардлагагүй мэдрэлийн эмгэг, мэдрэлийн эмгэг үүсэхээс сэргийлнэ гэсэн үг юм.

V.S. Мухина
"Сургуулийн зургаан настай хүүхэд"

Ирина Черникова
Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн байдал

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн сэтгэлзүйн тав тухыг хангах нь багш нарын хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм. Хүүхэд ямар ааштай цэцэрлэгийн босгыг давах нь маш чухал. Эцсийн эцэст цэцэрлэгт явж байгаа хүүхэд бүрийг наснаасаа хэтэрсэн зовлон зүдгүүргүй, баяр баясгалантай, инээмсэглэж байхыг хармаар байна. Сургуулийн боловсролын цаашдын амжилтанд хувь нэмэр оруулдаг багшийн үйл ажиллагааны үр нөлөө, хүүхдүүдэд мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх нь үүнээс ихээхэн хамаардаг.

Хүүхдүүд ойлгох чадвар маш сайн хөгжсөн тул багшийн сэтгэлзүйн тав тухтай байдалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал. Сэтгэл зүйн тайтгарал гэж юу вэ? Сэтгэл зүйн тайтгарал муждотоод амар амгалан, өөртэйгөө болон гадаад ертөнцтэй зөрчилдөхгүй байх. бий болгоход шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй сэтгэл хөдлөмуур амьсгал нь багш сурган хүмүүжүүлэгчийн өөрийнх нь сэтгэлийн байдал, түүний зан үйлийн сэтгэл хөдлөл ба, тэр дундаа түүний хэлсэн үг, түүнчлэн хүүхдүүдэд хандах нөхөрсөг хандлага.

Үүсгэх хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд-сэтгэл зүйн тайтгарал нь түүний бие даасан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд дөхөм болох дараах нөхцлүүдийг хангахыг хэлнэ хөгжил:

Өгөх хүүхэд рүүөөрөөрөө байх боломж;

Сөрөг байдлын илрэлийг засах сэтгэл хөдлөлболон зан үйлийн сөрөг сэдэл, хувийн бүтцийн шинж чанарыг зөрчихгүйгээр, хувь хүнд хүртээмжтэй, сонирхолтой аргуудыг ашиглан хүүхэд;

Яаралтай хэрэгцээгээ хангах боломжоор хангах дурласан хүүхэд, хүндэтгэл, тоглох, моторт үйл ажиллагаа;

Заах хүүхэдөөрийн мэдрэмжийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх ба сэтгэл хөдлөл болон бусад хүмүүс;

Систем дэх бүтээлч харилцааны хувьд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга замыг танилцуулах « хүүхэд - хүүхэд» , « хүүхэд-насанд хүрсэн» .

ХүүхдэдСургуулийн өмнөх нас нь эрүүл саруул, дотоод сэтгэл зүйн асуудалд дарамтгүй, түүнийг байгаагаар нь хүлээж авдаг, тааламжтай насанд хүрэгчид, хүүхдүүдээр хүрээлэгдсэн бол өөрийнхөөрөө байж чаддаг бол сэтгэл зүйн хувьд тухтай байдаг. хүүхэдсэтгэл хөдөлгөм зүйлд завгүй. Л.С.Выготский тэмдэглэснээр: сэтгэл хөдлөл -"төв холбоос"хүний ​​сэтгэцийн амьдрал, юуны түрүүнд хүүхэд. Хүүхэд насны туршид тохиолддог танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бүх өөрчлөлт нь хувь хүний ​​хүсэл эрмэлзэл, сайн дурын гүн гүнзгий өөрчлөлттэй холбоотой байх ёстой гэж тэр онцлон тэмдэглэв. хүүхэд. Боловсрол гэдэг нь хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхээс гадна төлөвшүүлэх явдал юм сэтгэл хөдлөмгүйцэтгэсэн үйл ажиллагаа болон тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүст хандах хандлага. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх, сургах үр дүн, тэдний сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал нь тухайн үйл ажиллагаа, ердийн мөч, нөхцөл байдал, хэрхэн мэдрэмж төрж байгаагаас хамаарна. хүүхэдтүүний амжилт, бүтэлгүйтэл, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхний түүнд хандах хандлагыг мэдэрдэг.

Сэтгэл хөдлөлбүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нөлөөлдөг мэдлэг: мэдрэмж, ойлголт, төсөөлөл, ой санамж, сэтгэлгээ. Ганц тийм биш сэтгэл хөдлөлсайн дурын үйл явцад нөлөөлдөг боловч зорилгодоо хүрэх үйл явц нь сөрөг, түүний дотор бүхэл бүтэн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Сэтгэл зүйн тав тухыг хангах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэд, түүний сэтгэцийн эрүүл мэнд, тэнцвэртэй байх шаардлагатай сэтгэл хөдлөл, тиймээс хүүхдүүдийг танилцуулах нь чухал юм хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн ертөнц. Одоогоор бүтээн байгуулалтад хангалтгүй анхаарал хандуулж байна хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, ялангуяа оюуны хөгжилтэй харьцуулахад. Өсгөх үед сэтгэл хөдлөлЭнэ нь зөвхөн эерэг тусламжтай сайн дурын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдэд өөрийгөө өдөөж сургах нь чухал юм сэтгэл хөдлөл, гэхдээ үйл ажиллагаа, бүтээлч байдлын явцад зайлшгүй гарч ирдэг сөрөг зүйлээс айхгүй байх, учир нь аливаа үйл ажиллагааг алдаа, алдаагүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм.

Байнга тохиолддог сөрөг нөхцөл байдал, эргэн тойрон дахь хүмүүсийн анхаарал халамжгүй байдал, үүссэн асуудлыг даван туулах чадваргүй байдал нь зөрчилд хүргэдэг. хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дотоод таагүй байдал. Хэрэв та үүссэн асуудлуудыг цаг тухайд нь анхаарч үзэхгүй бол энэ нь зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах дургүй болохоос гадна хувь хүний ​​​​хувийн хүрээнд хазайхад хүргэж болзошгүй юм. хүүхэд, нийгмийн харилцааг тасалдуулах.

дээр асар их нөлөө үзүүлсэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд багш хүн бүрт амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох чадвар нөлөөлдөг хүүхэд рүү. Үүнийг оруулах замаар хөнгөвчилдөг амралтаараа хүүхэд, үзүүлбэрүүд. Хамгийн бага үүрэг ч гэсэн өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг хүүхэд рүүөөрийн ач холбогдлын хувьд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг. Итгэл хүүхэднасанд хүрэгчид болон хувийн тогтвортой байдал зөрчигдсөн бол хүүхэд"хойно хоцрох"бүлгийн олон нийтийн яриа. Энэ бол итгэлцлийн хамгийн чухал нөхцөл юм хүүхэдцэцэрлэгийн насанд хүрэгчдэд, ерөнхий сэтгэл зүйн тайтгарлын мэдрэмж. Боловсролын үйл явцыг бий болгохдоо хүүхдийн бие даасан шинж чанар, наснаас хамаарах чадварыг харгалзан үзэх нь чухал юм.

Хүүхдүүдтэй харилцах, харилцахдаа гурвын дүрмийг баримтлах нь зүйтэй "P":

Ойлгох - харах чадвар хүүхэд"дотоодоос", ертөнцийг өөрийн гэсэн хоёр өнцгөөс нэгэн зэрэг хар хүүхэд, хүүхдүүдийг жолоодох сэдлийг харах.

Хүлээн авах нь болзолгүй эерэг хандлага юм хүүхэд рүүмөн түүний хувийн шинж чанар нь тухайн үед түүнд таалагдсан эсэхээс үл хамааран. "Чи амжилтанд хүрсэн ч бай, чадаагүй ч би чамд сайн ханддаг."

Хүлээн зөвшөөрөх нь юуны түрүүнд эрх юм хүүхэдтодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд. У хүүхэдөөрөө л сонгодог гэсэн мэдрэмж байх ёстой. Дээрх дүрмийн дагуу хөгжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах сэтгэл хөдлөмбөмбөрцөг, оюуны хөгжил нь сэтгэл зүйн тайвшралыг бий болгоно сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэд, энэ нь түүний бүрэн хөгжлийг илэрхийлдэг.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Гэр бүл дэх хүүхдийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдалд нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд. Нийгмийн өнчин байдлаас урьдчилан сэргийлэхОдоогийн байдлаар "нийгмийн өнчин" гэсэн нэр томъёо орчин үеийн ертөнцөд улам бүр хамааралтай болж байна. Нийгмийн өнчин бол хүүхэд.

Урлагийн эмчилгээ (ноосоор зурах) - хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэгээр нөлөөлөх хэрэгсэл.

Гэртээ байгаа хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлохын тулд зургийг хэрхэн ашиглах вэХүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг оношлохын тулд зураг ашиглана уу. Хүүхдийн дотоод байдал өөрчлөгдөж, зураг нь үүнийг тусгадаг.

Бага насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэхБяцхан хүн энэ ертөнцөд ирээд минут, секунд тутамд зөвхөн харилцааны хэлийг сурдаг төдийгүй сэтгэл хөдлөлийн солонгын сүүдэрийг ялгаж чаддаг.

Эцэг эхийн уулзалт "Хүүхдийн сэтгэл зүйн эрүүл мэнд" видеоСосновоборск Парентское хотын ажлын тосгон дахь "Солонго" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

"Хамтарсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанаас хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэнд" сэдвээр эцэг эхийн хурал. Сургуулийн өмнөх насны үед.

Л.Г.Петерсоны "Усны хийн төлөв" туршилтын үйл ажиллагааны технологийн боловсролын нөхцөл байдлын хувилбарБэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан туршилтын үйл ажиллагааны талаархи Л.Г.Петерсоны технологийн боловсролын нөхцөл байдлын хувилбар. "Захидал.

"Насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох хүчин зүйл болох" багш нарт зориулсан сургалтБоловсролын сэтгэл судлаач Перегримова I.P. Зорилго: Сурган хүмүүжүүлэгчдийн харилцааны чадварыг нэмэгдүүлэх. Зорилго: - Сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг өргөжүүлэх.

Хөгжмийн бүтээлч байдлын хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалд үзүүлэх нөлөөХөгжмийн бүтээлч байдлын хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалд үзүүлэх нөлөө. Хөгжим эмчилгээ нь нөлөөллийн хамгийн чухал арга зүйн хэрэгслийн нэг юм...

Цэцэрлэгийн багш бол мэргэжил биш, харин сэтгэлийн төлөв байдал юмЦэцэрлэгийн багш бол мэргэжил биш, харин сэтгэлийн төлөв байдал юм. Багш нь хүүхдүүдэд хамгийн сайхан жилүүд, сэтгэлийн дулааныг өгдөг бөгөөд хариуд нь юу ч хүлээхгүй.

Зургийн сан:

"Нэгэн удаа миний хүү (3 настай) зөвхөн хар харандаагаар зурдаг байсан. Би аль хэдийн айж байсан! Бид түүнийг салгахын тулд чадах бүхнээ хийсэн: бид муу харандааны тухай үлгэр ярьж, өөр өнгөөр ​​хальтирсан. Харыг нь чимээгүйхэн аваад явсан. Юу ч тус болсонгүй. Би энэ нийтлэлийг үзээд бид ямар стрессийн тухай яриад байгааг ойлгосон... Бид үүнийг бага багаар салгалаа."

🎨 ШАР
Шар өнгийг сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар бүтээлч хүүхдүүд, мөрөөдөгч хүүхдүүд сонгодог. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн үнэтэй тоглоомоор тоглохоос илүү мөчир, чулуу, өөдөс, элсээр тоглохыг илүүд үздэг. Эдгээр хүүхдүүд хамгийн том мөрөөдөгчид бөгөөд тэд насанд хүрсэн ч мөрөөдөх чадвараа алддаггүй.

🎨 Улбар шар
Улбар шар өнгийг ихэвчлэн сэтгэл хөдлөм хүүхдүүд сонгодог. Ийм хүүхдүүд хөгжилдөж, тоглоом тоглож, үргэлж, хаа сайгүй, ямар ч шалтгаангүйгээр хашгирдаг. Ихэнхдээ улбар шар нь хэт идэвхтэй хүүхдүүд, түүнчлэн анхаарал сулрах өвчтэй хүүхдүүдийн дуртай өнгө болдог. Энэ бол яг бидний нөхцөл байдал. Хүү маань хоёр нас хүртлээ улбар шараас өөр өнгөөр ​​зурахаас эрс татгалздаг байсан. Хэрэв би маркерын хайрцагнаас жүржийг арилгавал хүүхэд зурахаас огт татгалзаж, хайж, уйлж, гомдож, уурлав. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүү маань ч шар өнгөнд дурласан. Одоо бидний бүх зураг нарлаг - шар-улбар шар өнгөтэй. Гэсэн хэдий ч хугацаанаас нь өмнө бүү сандар. Хэрэв таны хүүхэд улбар шар өнгийг илүүд үздэг бол энэ нь түүнийг хэт идэвхтэй гэсэн үг биш юм. Магадгүй тэр дөнгөж үеийг туулж байгаа бөгөөд хэсэг хугацааны дараа тэр огт өөр өнгөөр ​​будаж эхлэх байх.

🎨 ЯГААН
Аймхай хүүхдүүд ягаан, цайвар голт бор будгаар зурах дуртай. Ийм хүүхдүүдэд байнгын дэмжлэг хэрэгтэй байдаг тул бусдын санаа бодол тэдэнд маш чухал байдаг.

🎨 ЦЭНХЭР
Гэхдээ хайхрамжгүй хүүхдүүд зураг зурахдаа цэнхэр өнгийн сүүдэр сонгодог. Сургуулийн амралт, чөлөөт цаг ихтэй, үүрэг хариуцлага багатай үед зурсан хүүхдийн зуны зурганд цэнхэр өнгө ихэвчлэн давамгайлдаг нь дэмий хоосон зүйл биш юм.

🎨 УЛААН
Би хувьдаа улаан бол түрэмгийллийн өнгө гэж боддог. Гэхдээ хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар нээлттэй, идэвхтэй хүүхдүүд энэ өнгөнд дуртай байдаг. Тэд маш эрч хүчтэй, зоригтой, ихэвчлэн тоглоом эвддэг. Сонирхолтой баримт бол олон амжилттай улс төрчид бага наснаасаа улаан, шар өнгийг илүүд үздэг байв. Та ирээдүйн ерөнхийлөгчийг өсгөж магадгүй. Ерөнхийдөө улаан бол амьдрал, эрч хүч, эрүүл мэндийн өнгө юм. Маш сайн сонголт!

🎨 ЦЭНХЭР
Гэхдээ цэнхэр өнгийг тайван, тэнцвэртэй хүүхдүүд сонгодог. Ийм хүүхдүүд чимээ шуугиантай тоглоом тоглохоос илүүтэйгээр ном унших дуртай байдаг. Цэнхэр өнгөөр ​​зурсан хүүхдүүд үргэлж чимээгүй байдаггүй. Заримдаа идэвхтэй, эрч хүчтэй хүүхэд гэнэт хөх өнгийн зураг зурж эхэлдэг. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар энэ нь тухайн үед хүүхдэд амар амгалан хэрэгтэй, магадгүй тэр зүгээр л чимээ шуугиантай тоглоомуудаас залхаж байгааг харуулж байна.

🎨 НОГООН
Хэрэв хүүхдийн зурсан зураг дээр ногоон, ялангуяа хар ногоон өнгө давамгайлж байвал энэ нь эцэг эхчүүдэд бага зэрэг түгшүүр төрүүлэх ёстой, учир нь сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар ногоон өнгийг анхаарал халамжгүй хүүхдүүд сонгодог. Хэдийгээр та хүүхэддээ хангалттай анхаарал хандуулж байна гэж бодож байсан ч түүнд илүү их цаг зарцуулахыг хичээ. Хүүхдээ хаагдахгүйн тулд эргэн тойрныхоо ертөнцөд нээлттэй байдлыг бий болго. Цэнхэр-ногоон аялгууг стресст орсон хүүхдүүд сонгодог. Магадгүй хүүхэд саяхан стресст орсон байж магадгүй, эсвэл эцэг эх нь хүүхдэд хэт хатуу хандаж, хэт их зүйлийг шаарддаг - спортын зарим амжилт, сурлагын өндөр амжилт. Дашрамд хэлэхэд, хэрэв бид хүүхдүүдийн тухай биш харин насанд хүрэгчдийн тухай ярих юм бол хөх-ногоон өнгийг албан тушаалтнууд, захиргааны албан тушаалтнууд ихэвчлэн сонгодог. Магадгүй таны хүүхэд хэтэрхий их үүрэг хариуцлага хүлээдэг байх. Хүүхэддээ илүү их эрх чөлөөг өг, түүнийг санаачлагатай байхыг нь урамшуулж, түүнийг илүү олон удаа магт, тэгвэл таны хүүхэд нарны гэрэл гэгээтэй зураг зурж эхэлнэ!

🎨 Нил ягаан
Нил ягаан өнгө нь бага насны хүүхдүүдэд маш ховор байдаг. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар энэ өнгийг сургуулийн насны хүүхдүүд илүү сонгодог. Нил ягаан өнгийн сүүдрийг бусдаас илүүд үздэг хүүхдүүд эмзэг, эмзэг байдаг. Тэд маш баян дотоод ертөнцтэй.

🎨 саарал
Саарал өнгийг ихэвчлэн тайван, тайван хүүхдүүд сонгодог. Ийм хүүхдүүдийг бүх талаар дэмжих ёстой. Хүүхэддээ илүү их анхаарал хандуулаарай, түүний зургууд тод өнгөөр ​​будна.

🎨 Хүрэн
Хүрэн өнгө нь сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар өөрийн төсөөллийн ертөнцөд амьдардаг хүүхдүүдэд хайртай байдаг. Хэрэв хүүхэд өмнө нь бусад өнгийг илүүд үздэг байсан бөгөөд гэнэт бор өнгөтэй болсон бол энэ нь сэтгэлзүйн хүндрэл, сүүлийн үеийн өвчин, стресс эсвэл гэр бүлийн асуудлуудыг илтгэнэ.

🎨 ХАР
Хэрэв таны хүүхэд зурахдаа зөвхөн хар өнгө хэрэглэхийг илүүд үздэг бол болгоомжтой байх хэрэгтэй. Хар бол аюул заналхийллийн өнгө юм. Тэр хүүхэд стресст орсон гэж хэлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд хар өнгөөр ​​зурж эхэлж, дараа нь бусад тод өнгө, сүүдэр ашиглан өнгө нэмбэл санаа зовох шаардлагагүй болно. Энэ нь зөвхөн эв найртай хөгжсөн хувь хүн гэсэн үг юм.

Шинжлэх ухаанд сэтгэцийн төлөв байдал нь хүний ​​амьдрах орчинтой харьцах харилцааг илэрхийлдэг, бүтцийн хувьд нэлээд төвөгтэй сэтгэцийн үзэгдэл гэж үздэг. Энэхүү харилцан үйлчлэлийн зохицол, тэнцвэр нь хүний ​​сэтгэцийн байдлыг үнэлэх шалгуур юм. Хүний амьдралд тулгардаг бэрхшээлийг тэр өөрөө даван туулж чадна, эсвэл түүнээс илүү хүчтэй болж чадна. Хэрэв хүн энэ баримтыг ухамсарлавал тэрээр хамгийн бага алдагдалтай субъектив байдлаасаа гарах боломжтой болно. Тиймээс хүний ​​​​эрүүл мэнд, зохих зан үйл, үйл ажиллагаа нь хадгалагдаж, хувь хүний ​​​​бүрэн хөгжих боломжууд гарч ирдэг хүрээлэн буй орчинтой (бусад хүмүүс, байгалийн ертөнц гэх мэт) харилцан үйлчлэлийг эв найртай гэж нэрлэж болно. . Энэ бүхэн хүүхдийн хувьд үнэн юм. Эцэг эх, цэцэрлэгийн багш, сургуулийн багш нар хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг хянах нь илүү чухал болж байна.

Сэтгэцийн төлөв байдлыг ихэвчлэн эерэг ба сөрөг гэж тодорхойлдог. Төрийн шинж чанарыг идэвхжүүлэх, өнгө аяс, хурцадмал байдал, стресс гэх мэт ойлголтуудаар илэрдэг.

Идэвхжүүлэх - идэвхтэй зан байдал, нөхцөл байдлыг өөрчлөх хүсэл, асуудалд өөдрөг хандах, эерэг үр дүнд итгэх итгэл.

Ая гэдэг нь мэдрэлийн төв, зарим эд, эрхтнүүдийн байнгын үйл ажиллагаа бөгөөд тэдний үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг хангадаг. Сэтгэл судлалд аялгуу нь эрч хүчээ зарцуулж, бэрхшээлийг даван туулах боломжийг олгодог. Гүйцэтгэл муу, нойрмог байдал, тайван бус байдал нь өнгө аяс буурсныг илтгэнэ.

Хурцадмал байдал нь таагүй үйл явдлын хүлээлтээс үүдэлтэй төлөв байдал бөгөөд заримдаа айдас, түгшүүр, ерөнхий таагүй мэдрэмж дагалддаг. Энэ тохиолдолд хурцадмал байдлын гол шалтгаан нь ихэвчлэн хангагдаагүй хэрэгцээ байдаг.

Стресс бол хэт их ачаалал эсвэл ачаалал ихсэхэд бие махбодийн салшгүй хариу үйлдэл юм. Түүнчлэн "стресс" гэсэн ойлголтыг бие махбодийн хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааг зохицуулах механизм гэж үздэг. Стресс нь бие махбодид янз бүрийн өвчин үүсгэдэг. Анагаах ухаанд идэвхтэй ба идэвхгүй стрессийг ялгадаг. Идэвхтэй үед зүрхний дутагдлын шинж тэмдэг илүү их ажиглагддаг, идэвхгүй, дархлааны тогтолцооны үйл ажиллагаа доголдсон байдаг.

Хүний дасан зохицох чадвар маш их байдаг тул стресстэй нөхцөл байдлын нөлөөн дор бие махбодид гарсан анхны өөрчлөлтүүд амархан арилдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Бага зэргийн стресс нь хүний ​​​​эрүүл мэндэд сөрөг нөлөө үзүүлэхгүй бөгөөд ихэнхдээ түүний нөөц, бүтээлч чадварыг дайчилдаг. Энэ төрлийн стрессийг eustress гэж нэрлэдэг бөгөөд хүнд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Зовлонт байдал нь эсрэгээрээ бие махбодид хор хөнөөл учруулдаг.

Нэмж дурдахад, ихээхэн стресст орсон хүүхдүүд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг. Зарим бага насны хүүхдүүд эрхий хуруугаа амандаа барих, ор дэрээ норгох гэх мэт нярайн зан үйлд эргэж орно. Ахимаг насны хүүхдүүдэд сэтгэлийн хямралын шинж тэмдэг илэрч, чимээгүй, хөндийрч, найз нөхдөөсөө зайлсхийдэг. Бусад нь стрессийг хүнд хэцүү зан авираар илэрхийлдэг - уур хилэн эсвэл уур хилэнгийн тэсрэлт нь өөрсдийгөө хянах чадвараа алдаж байгааг харуулдаг. Хүүхдүүд стресст орсон үедээ нүдээ анивчих, зангирах, хурууныхаа үсийг орооцолдох, байнга залгих зэрэг мэдрэлийн зуршил, тик үүсэх нь ердийн зүйл биш юм.

Хүүхэддээ стрессийг амжилттай даван туулахад нь туслах нь цаг хугацаа, тэвчээр шаарддаг. Эцэг эх, багш нар хүүхдийн стрессийн нөхцөл байдлыг ядаж анхан шатнаас нь оношлоход суралцах хэрэгтэй.

Хүүхдэд стрессийн шинж тэмдэг:

Сэтгэлийн хямрал

Муухай зүүд. Хүүхэд нойрмоглоход хэцүү, тайван бус унтдаг

Өмнө нь хялбар байсан үйл ажиллагааны дараа ядрах

Үндэслэлгүй эмзэглэл нь ихэвчлэн ач холбогдолгүй шалтгаанаар уйлдаг, эсвэл эсрэгээрээ түрэмгий болдог.

Ухаангүй, мартамхай, өөртөө итгэлгүй байх. Ийм байдалд байгаа хүүхэд насанд хүрэгчдийнхээ зөвшөөрөл, дэмжлэгийг илүү их эрэлхийлж, тэдэнтэй ойртож, "бүхэлдэг".

Өмнө нь ажиглагдаж байгаагүй зөрүүд байдал, хачирхалтай байдал, ганцаардах хүсэл.

Заримдаа хүүхэд урьд өмнө нь ажиглагдаагүй зүйлийг байнга зажлах юмуу хөхдөг. Эсвэл хоолны дуршил байнга алдагдах.

Гар чичирч, толгойгоо сэгсэрнэ, мөрөө татна, бэлэг эрхтнийг нь тоглуулна, шөнө, өдөр бүр шээс задрах.

Жин хасах, ядрах, эсвэл эсрэгээр таргалалтын шинж тэмдэг.

Санах ойн хямрал, төсөөлөхөд хүндрэлтэй, төвлөрөл муу, өмнө нь үйл ажиллагаа явуулж байсан бүх зүйлд сонирхолгүй болно.

Эдгээр бүх шинж тэмдгүүд нь урьд өмнө ажиглагдаагүй тохиолдолд л хүүхдийн стресстэй байдлыг илтгэнэ. Бүх шинж тэмдгүүд илт харагдахгүй байж болох ч цөөн хэдэн шинж тэмдэг илэрсэн ч гэсэн санаа зовох хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүдэд тустай байж болох зарим аргууд энд байна. ГЭХДЭЭ! Тэд мэргэжилтний ажлыг орлуулахгүй! Хэрэв та хүүхдийнхээ нөхцөл байдалд санаа зовж байгаа бол сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмчтэй холбоо бариарай.

Бид стресстэй тэмцдэг (med-lib.ru сайтаас авсан материал):

Түүнд бүх зүйлийг тайлбарлах хугацаа өг. Насанд хүрэгчдийн нэгэн адил стресст орсон хүүхдүүд энэ талаар ярих хэрэгтэй болдог. Унтахаасаа өмнө хэдэн минут зарцуулж, хүүхдэд юу саад болж байгаа талаар ярих боломжийг олго. Мөн та энэ яриаг өөрөө үргэлжлүүлэх шаардлагагүй. Сууж, чимээгүй бай, зүгээр л хүүхдийн хэлснийг сонсоорой - энэ нь түүний мэдрэмжээ илэрхийлэх урьдчилсан нөхцөл юм.

Хүүхдээ гэнэтийн зүйлд бэлтгэ. Бид шинэ нөхцөл байдлын талаар бага мэдэх тусам түүнээс их айдаг. Тиймээс та хүүхдүүдээ хүлээж байгаа зүйлтэй нь танилцах хэрэгтэй. Жишээлбэл, гүйлсэн булчирхайгаа авахуулах гэж байгаа хүүхэд өмнө нь эмнэлэгт очиж, тэнд юу тохиолдохыг мэдэж байх нь ашигтай байдаг. Шинэ газар руу нүүж байгаа эсвэл шинээр сургууль байгуулж байгаа хүүхдэд шинэ гэртэйгээ танилцах эсвэл шинэ сургуульдаа урьдчилан очиж үзэх боломжийг олгох хэрэгтэй. Та хүүхдэдээ урьдчилан хэлэх тусам стресс багасах болно. Хэрвээ хүүхэд гэнэтийн зүйлтэй тулгарч эхэлбэл түүний түгшүүрийн түвшин нэмэгдэнэ.

Хэзээ ямар нэгэн зүйл тохиолдохыг хүүхдэдээ тайлбарла. Бага насны хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй адил цаг хугацааг ойлгодоггүй гэдгийг санаарай. Ээжтэйгээ дахиж уулзахгүй гэж айсан хүүхэд ээжийгээ ажлаасаа гурав хоногийн дараа ирнэ гэж тайлбарлавал ойлгохгүй байж магадгүй. Хүүхдийн ойлгосон үгээр түүнд тайлбарла. Түүнд: "Ээж гурван унтсаны дараа ирнэ" гэж хэлээрэй. Ингэснээр тэр хэр удаан хүлээхээ ойлгох болно.

Хүүхдээсээ зөвхөн онц зан төлөв, өндөр үнэлгээ хүлээх хэрэггүй. Хүүхдийн амьдралд стресс үүсгэдэг гол хүчин зүйлүүдийн нэг нь эцэг эхийн хүлээлт байж болно. Хүүхдийн нөхцөл байдлыг хөнгөвчлөхийн тулд эдгээр хүлээлтийг бууруулах нь ихэвчлэн шаардлагатай байдаг.

Мэдрэлийн хачигнаас хэрхэн ангижрах вэ. Ихэнх шинжээчдийн үзэж байгаагаар хүүхдэд мэдрэлийн цочролоос ангижрахад туслах хамгийн сайн арга бол үүнийг үл тоомсорлох явдал юм. Хэрэв та үүнийг дурдвал түүний сэтгэлийн түгшүүрийг зүгээр л нэмэгдүүлэх болно. Мэдрэлийн тик бол хүүхдийнхээ дотоод сэтгэл хөдлөлийн талаар танд хэлэх энгийн арга юм. Эцэг эхчүүд эдгээр мэдрэмжийг ойлгосны дараа тик нь ихэвчлэн алга болдог. Гэхдээ энэ нь арилахгүй бол яах вэ? Энэ тохиолдолд хувийн тусламж шаардлагатай байж магадгүй юм. Мэдрэлийн шинж тэмдгийг дагалдаж болох бусад шинж тэмдгүүдийг анхааралтай ажиглах хэрэгтэй. Сэтгэлийн байдал өөрчлөгдөх, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүндрэлтэй байх, айдас нэмэгдэх, хөдөлгөөний түвшин өөрчлөгдөх зэрэг нь сэтгэлийн хямрал, түгшүүрийн шинж тэмдэг байж болно. Эдгээр шинж тэмдэг илэрч эхэлбэл хүүхдийн эмч, сургуулийн багштайгаа ярилц. Хүүхдээ хүүхэд хэвээр нь үлдээгээрэй. Өнөө үед эцэг эхчүүд илүү завгүй болж, хүүхдээ эцэг эхийнхээ тусламжгүйгээр өөрсөддөө анхаарал тавьж, асуудлаа шийднэ гэж найдаж байна. Хүүхэд бага ч гэсэн насанд хүрсэн хүн шиг биеэ авч явах нь элбэг байдаг. Ингэж чадахгүй бол хүүхдүүд эцэг эхийнхээ бодолд эргэлзэх ухаангүй болж, өөрийгөө хараад "Би үүнийг хийж чадахгүй байна, миний буруу юу вэ?" Тэд өөрсдийгөө дорд үзэж эхэлдэг бөгөөд амьдрал тэдэнд шаардлагагүй мэт санагддаг. Хүүхдүүд зөвхөн хөгжлийнхөө түвшинд чадах зүйлээ л хийх ёстой. Хүүхдүүд хүүхэд хэвээр байх ёстой.

Тусламжийн гараа сунга. Хүүхэд уур хилэнгээ дарах гэж оролдож байгаа хүүхэд байна уу, эсвэл бага сургуульд өөрийг нь юу хүлээж байгаа бол гэж санаа зовсон залуу насанд хүрсэн хүн байна уу, таны хүүхдүүд таныг аюулгүй газар гэдгийг мэдэж байх ёстой. Хэрэв өөрт нь ямар нэгэн зүйл тохиолдвол буцаж ирж болно. Эцэг эхдээ итгэлтэй, тэдэнд хүнд хэцүү зүйл тохиолдвол эцэг эх нь туслах болно гэдгийг мэддэг хүүхэд байгаль орчныг эзэмшихийн тулд бусдаас илүү суралцдаг. Хүрээлэн буй орчин нь илүү сайн байх тусам хүүхэд хараат байдлаас илүү бие даасан орчинд ажиллах чадвар руу шилжихэд хялбар байдаг. Гэхдээ та яаж аврах ажилд ирж чадах вэ? Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд шууд утгаараа тусламжийн гараа сунгаж чадна. Жишээлбэл, харанхуйгаас айдаг эсвэл шинэ цэцэрлэгт орсон хүүхэд айдас нь арилах хүртэл таны гараас атгах хүсэлтэй байж болно. Түүнд "Би чамайг айж байгааг мэдэж байна, гэхдээ би чамд туслах болно" гэж хэлвэл хүүхэд санаа зовох шалтгаан байхгүй гэдгийг хурдан ойлгох болно гэж доктор Эгеланд хэлэв. Ахимаг насны хүүхдүүдтэй харилцахдаа та тэдэнд найдаж байгаагаа илэрхийлээрэй, гэхдээ та үргэлж туслахад бэлэн байна. "Чамайг найзуудтайгаа асуудалтай байгаа гэдгийг би мэдэж байна, гэхдээ чамайг асуудлаа шийдэж чадна гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Хэрэв танд хэрэгтэй бол би үргэлж энд байх болно" гэж хэлээрэй.

Тэдэнд дурсамжаа ярь. Өөрийн сайн, муу үеийнхээ дурсамжийг хүүхдүүдтэйгээ хуваалцаж, тайлбарлах; Та стрессээ хэрхэн даван туулсан бэ? Хүүхэддээ бага насныхаа түүх, таныг юу гомдоож, юу андуурч байсан тухайгаа ярьж өг. Энэ нь түүний өөрийн туршлагыг хэвийн болгох болно.

Стресстэй тэмцэх арга барилаа харуул. Стресстэй нөхцөл байдлыг зохицуулах өөрийн арга барилыг харуулах шиг юу ч ажиллахгүй. Хэн нэгний машин таны урд зам хөндлөн гарч, ачаалал ихтэй хурдны зам дээр гарах юм уу эсвэл гэрийнхээ эргэн тойронд хэтэрхий их ажилтай байх үед стресс нь таны эрүүл саруул ухаанд сөргөөр нөлөөлж, амьдралыг тань сүйрүүлдэггүй гэдгийг хүүхдэдээ тодорхой харуулж чадна. Стрессийн эх үүсвэр болон тайван, шинэчлэгдэх мөчүүдийн хооронд тэнцвэртэй байхыг хичээ: алхаж, сайхан хоол идэж, найз нөхөдтэйгээ харьцаж, тогтмол дэглэмээ баримтал. Бид тэнцвэртэй амьдралаар амьдрах юм бол бид бүгд стрессийг амархан даван туулж чадна. Тэгээд стрессээ ингэж даван туулахад хүүхдүүд маань биднээс үлгэр дуурайл авдаг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зарим хязгаарлалт тогтоо. Хэт их спорт болон бусад үйл ажиллагаанд хамрагдсан хүүхэд стресст орох номер нэг юм. Ихэнхдээ хүүхдүүд хичээлээс гадуурх ажилдаа ч дуртай байдаггүй, эцэг эхээ ч баярлуулдаггүй. Эцэг эхчүүд ухарч, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд боломжийн хязгаарлалт тогтоож, хүүхдээ аз жаргалтай болгодог зүйлийг хийхэд нь туслах ёстой. "Бид энэ кларнетыг маш их мөнгө төлсөн тул та хөгжмийн хичээлээ үргэлжлүүлэх хэрэгтэй" гэсэн урхинд бүү авт, таны хүүхэд тэр цагийг өрөөндөө ном уншиж өнгөрөөхийг илүүд үзэх болно.

Өөрийн төсөөллийг ашиглахыг хичээ. Сургуулийн насны хүүхдүүдийг төсөөлөн бодох чадвараа ашиглан тайвшруулж сургаж болно. Хүүхдийг өөрт нь тохь тухтай газар хэвтүүлж эсвэл суулгаарай. Дараа нь түүнийг тайван, тайван орчинд байна гэж төсөөлж, нүдээ аниад, гүнзгий, хэмнэлтэй амьсгалахыг хүс. Дараа нь стресст орж эхлэхэд нь ашиглаж болох "нууц түлхүүр"-ийг ашиглахыг тэдэнд заах нь зүйтэй. Найман настай нэг хүүхэд аз жаргалтай инээдмийн муур Гарфилдыг амрах түлхүүр болгон ашигласан байна. Тэрээр бейсболын малгайн дээрээ муур Гарфилдийн зургийг өмссөн байв. Стресс, түгшүүртэй, тайвшрахыг хүсэх болгондоо тэр Гарфилдийн зургийг харж, энэ түлхүүр түүнд тайван байхыг сануулдаг байв.

Тэдний өөртөө итгэх итгэлийг бий болго. Өөртөө итгэлтэй хүмүүс стресстэй нөхцөл байдлыг хүндрэл биш, харин сорилт гэж үздэг. Хүүхдэдээ өөрийнхөө тухай ямар нэг зүйлийг олж мэдэхэд нь түүнд өөрийгөө хүндлүүлэхэд нь тусал. Хүүхдээ амжилтанд хүрч болох үйл ажиллагаанд нь урамшуулан дэмж.Зарим хүүхдүүд, ялангуяа зохицуулалт муутай эсвэл сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд тэдний сайн хийдэг үйл ажиллагааг олохын тулд маш их хүчин чармайлт шаардагдана. Энэ үйл ажиллагаа нь өөрөө хэцүү биш байж магадгүй, үүнийг үнэлж, амжилтанд хүрсэнийх нь төлөө хүүхэд эцэг эхийн магтаалыг авах нь чухал юм. "Би чамд найдаж болно, тиймээс орой болгон ширээ засахад тусална гэж найдаж байна" гэх мэт үгс нь хүүхдэд өөртөө итгэлтэй болоход тусалдаг. Хүүхдүүдийн амжилтыг магтах нь тэдний сайн хийдэггүй үйл ажиллагааны сул талыг нөхдөг.

Тэдэнд хайраа харуул. Эцэг эхийн хүүхдээ хайрлах хязгааргүй мэдрэмж нь тэднийг амьдралын хамгийн хэцүү стрессээс хамгаалж чадна. Жишээлбэл, өөрт нь хайртай гэдгээ мэддэг хүүхэд өрсөлдөөний талаар тийм ч их санаа зовдоггүй нь сургуулийн стрессийн гол эх үүсвэрүүдийн нэг юм. Гуравдугаар ангиа төгсөөд хүүхдүүд "Чи сайн сурагч байх ёстой, бусад сурагчдад таалагдах ёстой, мөн тэднийг хүлээж авах ёстой" гэсэн өрсөлдөөнт зуучлалын энэхүү гайхалтай үзэгдлийг мэдэрч эхэлдэг. Туршилт эсвэл тоглоомыг заримдаа амьдрал, үхлийн асуудал гэж үздэг ч бодит байдал дээр энэ нь огт тийм биш юм. Сургууль, спортын талбарт хэчнээн амжилттай байсан ч эцэг эх нь тэдэнд хайртай гэдгийг хүүхдүүд мэдэх хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд "Чи юу ч болсон хамаагүй сайн байна" гэж хэлснээр хүүхдийнхээ сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулахад асар их өөрчлөлтийг хийж чадна.

Ходоодны базлалт, суулгалт, өтгөн хатах), зүрх судасны систем (кардиальги, зүрхний хэм алдагдал, артерийн гипер- эсвэл гипотензи), амьсгалын замын систем (амьсгал давчдах, амьсгал давчдах, "невротик" ханиалга гэх мэт. -Органик шинж чанартай психосоматик өвчнүүд нь жишээ нь сэтгэлзүйн гаралтай дотоод шүүрлийн өвчин хэлбэрээр илэрдэг. -Өвөрмөц психосоматоз (психосоматик өвчин...

Бухимдсан хүмүүсийн үүрэг: эцэс төгсгөлгүй эргэлзээ, эргэлзээ нь өөрөө саад тотгор болж хувирдаг. Бухимдал нь зөвхөн сэтгэл зүйн агуулга, чиглэлээрээ төдийгүй үргэлжлэх хугацаагаараа ч харилцан адилгүй байдаг. Урам хугарлыг тодорхойлдог сэтгэцийн төлөв байдал нь түрэмгийллийн түрэмгийлэл, сэтгэлийн хямрал байж болно, эсвэл удаан үргэлжилсэн сэтгэлийн байдал байж болно, зарим тохиолдолд мэдэгдэхүйц мэдрэмж төрүүлдэг ...

Мөн мэдрэмж нь бодит байдлын тусгалын нэг хэлбэр юм. М., 1971. “Сэтгэл судлал” сэдвээр. "Сэтгэцийн байдал: сэтгэлийн түгшүүр, бухимдал, түрэмгий байдал" сэдвээр 7276-р бүлгийн оюутан Стоянов Д.Ю. Москва 1999. Агуулга Сэтгэл хөдлөл гэж юу вэ. Бухимдал түрэмгийлэл түгшүүр Ашигласан уран зохиолын жагсаалт. МЭДЭЭЛЭЛ. Сэтгэл хөдлөл (нөлөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн хямрал) нь ийм төлөв байдал юм ...

Хүүхдийн зурсан зурган дээрх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн асуудал

Энэ нь харандаа дээрх даралт, шугамын өвөрмөц байдал, зургийн хэмжээ, тэдгээрийг хуудсан дээр байрлуулах, зургийн арчилгаа, нарийвчлал, сүүдэрт байгаа эсэх гэх мэт.

Зөвхөн тухайн насны стандарт сонголтоос хангалттай тодорхойлогдсон хазайлтыг тусгай үнэлгээнд хамруулна. Ийм хазайлт байгаа эсэхэд эргэлзэж байгаа тохиолдолд холбогдох үзүүлэлтийг тайлбарлахгүй.
(хүүхдэд зориулсан зургийн тестийг үзнэ үү)

Хүүхдийн зурсан хүний ​​​​зураг - сэтгэцийн хөдөлгөөний аяыг зохицуулах

Психомоторын аяыг тодорхойлдог хүүхэд хүнийг зурах үед харандаа дээр дарах хүч нь үйл ажиллагааны түвшний чухал үзүүлэлт юм. Даралт ихсэх нь сэтгэцийн хөдөлгөөний ая, сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг илтгэнэ.

Энэ нөхцөл байдал нь нөхцөл байдлын гэнэтийн өөрчлөлтөд дасан зохицох шаардлагатай үед эсвэл өөрчлөх боломжгүй таагүй нөхцөл байдалд удаан хугацаагаар өртсөний үр дүнд үүсдэг.

Тэрээр ерөнхий сэтгэлийн хөөрөл, ямар нэг зүйл хийх шаардлагатай гэсэн мэдрэмжээр тодорхойлогддог боловч яг юу нь тодорхойгүй байна.
Даралт ихсэх нь ихэвчлэн хөшүүн байдал, өөрөөр хэлбэл нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжихэд бэрхшээлтэй байдаг, тодорхой туршлага, үйлдлүүдэд гацах хандлагатай байдаг.
(хүүхдийн зан чанарын тестийг үзнэ үү)
Ерөнхийдөө даралт ихсэх нь сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн асуудал, сэтгэлзүйн шинж чанарыг илтгэдэг. Энэ нь ихэвчлэн хэт идэвхжил, гипертимик шинж чанар, гипоманик байдалд тохиолддог.

Хүүхдийн зурсан зурган дээрх хүчтэй дарамт нь зөрчилдөөн, түрэмгий байдлыг илтгэдэг. Заримдаа энэ нь цочмог стрессийн урвалын илрэл болдог. Эдгээр тохиолдлын аль ч тохиолдолд зураг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн холбогдох асуудал байгааг илтгэх бусад шинж тэмдгүүдийг агуулсан байх болно.

Хүүхдийн зурсан хүний ​​сэтгэцийн хөдөлгөөний тонус буурсан

Энэ бол мэдрэлийн ядаргаа, сул дорой байдал бөгөөд бие махбодийн болон оюун санааны ядаргаа огцом нэмэгдэж, гүйцэтгэл буурдаг.

Астенийн үед ой санамж, анхаарал муудаж, нулимс цийлэгнэх, сэтгэлийн хөөрөл, цочромтгой байдал үүсдэг. Харандаагаар маш сул даралт нь ихэвчлэн сэтгэлийн байдал буурах, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямралыг илтгэдэг. Сул дарамт нь өөртөө итгэлгүй байгааг илтгэж болох бөгөөд ихэнхдээ идэвхгүй, ичимхий хүүхдүүдэд илэрдэг.

Астеник өвчний өөр нэг нийтлэг шинж тэмдэг: шугамууд дуусаагүй тул контур нээлттэй хэвээр байна. Сэтгэцийн энергийн сүүлчийн нөөцийг хадгалахад чиглэсэн хэт их хүч чадлын хэмнэлт рүү чиглэсэн ухамсаргүй хандлага ингэж илэрдэг. Үүнтэй ижил хандлага нь зургийн нарийвчлалын туйлын ядууралд хүргэдэг.
(астения илрүүлэх шинжилгээг үзнэ үү)
Заримдаа зураг дээр нүд ба/эсвэл ам гэх мэт нүүрний онцлог байхгүй байгаа нь аутизмыг илтгэдэг (хүн өөрөө өөртөө татагдаж, харилцаа холбоо тогтоохоос зайлсхийдэг). Энэ нь мөн сөрөг эсвэл нийгэмшсэн байдлын шинж тэмдэг байж болно (нийгмийн хэм хэмжээг сайн эзэмшдэггүй). Хэт ядуу нарийн ширийн зүйл, зураас нь дуусаагүй байгаа нь заримдаа сэтгэлийн хөөрлийн шинж тэмдэг байж болно.

Психомоторын тонус тогтвортой нэмэгдэж, буурахаас гадна тогтворгүй сэтгэцийн тонус гэх мэт шинж тэмдэг илэрдэг. Энэ нь харандаа дээрх өндөр хувьсах дарамтанд тусгагдсан бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, өөрөөр хэлбэл өчүүхэн шалтгаанаар эсвэл ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг байнга өөрчлөх хандлагатай байдаг.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн асуудал: сэтгэлийн түгшүүр, айдас, сэтгэлийн хямрал

Богино хэсгүүдээс бүтсэн мэт харагдах тасархай шугам. Энэ нь нэг чухал цэгээс нөгөөд шилжихгүй, харин олон удаа "замдаа зогсдог". Энэ нь буруу газар очихоос айдагтай холбоотой юм. Шугаман зурах явцад хүүхэд үр дүнг шалгаж, засахын тулд үйлдлийг олон удаа тасалдаг. Үүний үр дүнд шугамын нарийвчлал нэмэгдэхгүй, харин эсрэгээрээ буурдаг, учир нь ийм түгшүүртэй гиперконтрол нь цогц үйлдлийн хэвийн гүйцэтгэлийг алдагдуулдаг.

Энэ төрлийн шугам нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр ихтэй, өөрөөр хэлбэл өөртөө итгэх итгэлгүй, эргэлзээ төрүүлэх хандлага, айдас, айдас, түгшүүр амархан үүсдэгийг илтгэнэ. Хуудасны доод хагаст байгаа зургийн байрлал нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурсан шинж тэмдгүүдийн нэг боловч энэ тэмдэг нь харьцангуй найдваргүй юм.

Өндөр түгшүүр нь астениягийн илрэлүүдтэй хослуулан сэтгэлзүйн өргөлтийг ярих боломжийг бидэнд олгодог.

Байнга нэмэгдэж буй түгшүүрийн шинж тэмдэг: дүрсийг сүүдэрлэх. Түүний өндөр нарийвчлал нь энэ тохиолдолд хатуу байдал бас байгааг харуулж байна.

Хатуу байдлын үр дагавар болох сэтгэлийн түгшүүр, цаг баримталдаг байдал нь даалгаврыг гүйцэтгэхдээ зааварчилгааг олон удаа тодруулснаар нотлогддог ("Энэ нь зөвхөн хүн эсвэл тодорхой хүн байх ёстой юу?", "Би түүнийг хэр нарийвчлан зурах ёстой вэ?").

Сэтгэл түгшсэн байдал, хөшүүн байдлын хослол нь ихэвчлэн төгс төгөлдөрт хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл аливаа ажлыг хамгийн дээд түвшинд гүйцэтгэх хүсэл эрмэлзэлд хүргэдэг. Энэ чанар нь ихэвчлэн ололт амжилтыг бууруулдаг, учир нь өчүүхэн зүйлд үндэслэлгүй их цаг зарцуулдаг тул хүүхэд даалгаврын үндсэн хэсгийг дуусгах цаг зав байдаггүй.

Олон зураас (нэг шугамын оронд хэд хэдэн нь ойролцоогоор ижил даралтаар зурсан тул тэдгээрийн аль нь гол нь тодорхойгүй байна) нь сэтгэлийн түгшүүр их байгааг илтгэнэ.

Урьдчилсан болон гол санааг тодорхой тодруулсан ноорог шугам нь сэтгэлийн түгшүүрийг хянах, "өөрийгөө хянах" гэсэн шинж чанарыг илтгэнэ.

Хүний зурсан зураг дээр заримдаа нүд нь өтгөн сүүдэрлэх (харлах) шинж чанартай байдаг. Энэ шинж тэмдэг нь ихэвчлэн сэтгэлийн түгшүүр ихэссэнээр үүсдэг хэт их айдас (фоби) өвчтэй хүмүүст тохиолддог. Үүний нэгэн адил, фоби байгаагийн шинж тэмдэг болгон, ялангуяа том, өтгөн харласан хүүхэн хараатай (цахилдаг) эсвэл хар нүдний шилээр далдлагдсан, заримдаа онцолсон том хоосон нүд (цахилдаг, хүүхэн хараагүй) дүрсийг тайлбарладаг. .
(хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг - тестийг үзнэ үү)
Сонирхолтой нь айдсын нөлөөгөөр хүүхэн хараа томорч, нүд нь томорч, хар өнгөтэй болдог. Эндээс л “айдас том нүдтэй” гэдэг үг үүссэн бололтой. Хүүхэд энэ тэмдгийг хэрхэн онцолсон нь тийм ч тодорхойгүй байгаа ч айдсын шинж тэмдэг болох нүд нь харлах нь сургуулийн өмнөх насныханд ч тохиолддог.

Томруулсан зургийн хэмжээ (хуудасны 2/3 ба түүнээс дээш өндөртэй хүний ​​зургийг томруулсан гэж үзэж болно). Зургийн хэмжээ ихсэх нь нөхцөл байдлаас шалтгаалан сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин нэмэгдэж байгаагийн бас нэг шинж тэмдэг юм

Хүүхдийн сэтгэлзүйн асуудал: сэтгэлийн хямрал

Огцом бууруулсан хэмжээ (хуудасны 1/3-аас бага хувийг эзэлдэг хүний ​​зургийг багасгасан гэж үзэж болно) ба хуудасны буланд байрлуулна. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь сэтгэлийн хямралын шинж чанар юм. Илүү тод бус хэлбэрээр тэд сэтгэлийн хямралд ордоггүй, сэтгэлийн хямралд ордоггүй.

Зургийн хэмжээ дээшээ доошоо өөрчлөгдөх нь сэтгэлзүйн аль нэг онцлог шинж чанар нэмэгдэж, буурч байгааг илтгэдэггүй, харин сэтгэл хөдлөлийн байдал эрс ялгаатай байна.

Зургийн өсөлт нь сэтгэлийн түгшүүр, буурах нь сэтгэлийн хямралд ордог. Үүний зэрэгцээ эдгээр мужууд хоорондоо зөрчилддөггүй бөгөөд ихэвчлэн нэгддэг бөгөөд энэ нь гэгддэг зүйлийг үүсгэдэг. түгшүүртэй сэтгэлийн хямрал. Эдгээр тохиолдолд зургийн хэмжээ нь тухайн үед ямар бүрэлдэхүүн хэсэг давамгайлж байгаагаас хамаарч өөр өөр байж болно - түгшүүртэй эсвэл сэтгэлийн хямрал.

Дараа нь бид харилцааны хүрээг тодорхойлохын тулд хүүхдийн зурсан хүний ​​​​туршилтыг авч үзэх болно.- хүүхдийн дотогшоо, гадуурхах, харуулах чадвар, салангид байдал

Бүгдэд нь сэтгэлийн сайн сайхныг хүсье!