Maria Jakuszewa
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Ryby w akwarium”

Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej

"Ryby w akwarium"

Cel: nauczanie umiejętności dzieci rysować ryby w akwarium.

Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat budowy ryb, wśród ich siedlisk; naucz dzieci pracy nad kompozycją rysunku fabularnego - przedstawiania kilku ryb pływających w różnych kierunkach; przedstawiać obiekty w kształcie owalnym; maluj obiekty różnymi pociągnięciami postać: kropki, kreski, paski, kropki; doskonalić nowe umiejętności rysowanie kredkami woskowymi, rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Materiał i wyposażenie: ilustracje ryb w akwarium, przyciemniane arkusze albumów, kredki woskowe dla każdego dziecka.

Postęp działań edukacyjnych.

Część wprowadzająca:

Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Wysiadamy i przywitajmy się.

Przyjrzyjmy się im. Co masz ryba?

Odpowiedź dzieci:(tułów, głowa, ogon, płetwy)

Pedagog:-Jaki kształt ma jego ciało, ogon i płetwy?

odpowiedź dzieci: (owalne ciało, trójkątne płetwy i ogon)

Pedagog: gdzie oni żyją? ryba?

odpowiedź dzieci: (w morzu)

nauczyciel:może na żywo ryba w mieszkaniu?

odpowiedź dzieci: (tak, jeśli umieścisz to w akwarium)

nauczyciel: dzisiaj oferuję ci rysować ryby w akwarium. przyjrzyjmy się, czym one są ryby w akwarium. jakiego one są koloru?

odpowiedź dzieci: (różny)

nauczyciel: w jakim kierunku płyną? ryba?

odpowiedź dzieci: (W na różne sposoby: niektórzy w lewo, inni w prawo.)

nauczyciel: co tam jeszcze jest akwarium?

odpowiedź dzieci: (algi, kamyki).

Głównym elementem:

Fizminutka

Ryba pływa w wodzie

ryby lubią chodzić

(łącz palce na przemian od palca wskazującego do małego i z powrotem).

Ryba,ryba,złośliwy,

(potrząsnąć palcem wskazującym)

Chcemy cię złapać.

(przekręcaj ręce w przód i w tył)

ryba wygięła grzbiet,

(przysiady, skręcanie ciała)

Wziąłem bułkę tartą.

(pokaż ćwiczenia chwytania rękami)

ryba machała ogonem,

(przysiady, skręcanie ciała)

odpłynął bardzo szybko.

Część praktyczna:

Pedagog: A teraz zajmiemy miejsca i zabieramy się do pracy. Każdy z Was ma na swoim stole wszystko, czego potrzebuje. Farba będziemy kredkami woskowymi. Jaki kolor będzie nasz? ryba?

odpowiedź dzieci:.

nauczyciel: Jakiego koloru są algi?

odpowiedź dzieci: (zielony)

nauczyciel: jakie linie mogą narysuj wodorosty?

odpowiedź dzieci:(proste i faliste)

nauczyciel: Jakiego koloru są kamyki?

odpowiedź dzieci:(różnorodny)

nauczyciel:Jaki kształt?

odpowiedź dzieci: (okrągłe i owalne)

nauczyciel:teraz wybierz kredkę, która Ci się podoba, a my ją wypróbujemy narysuj rybę w powietrzu. Dobrze zrobiony! Teraz narysujmy rybę w naszym akwaria.

(dzieci pracują)

Część końcowa:

Pedagog: Takie piękne masz rybę! Dobrze zrobiony!

Przyjrzyjmy się im.

Czyja praca podobała Ci się bardziej i dlaczego?

Publikacje na ten temat:

Treść programu. Rozwijaj percepcję kolorów. Ćwicz dzieci w wybieraniu różnych odcieni tego samego koloru. Rozwijaj poczucie kompozycji.

Dzieci w mojej grupie zawsze ze szczególnym nastawieniem czekają na zajęcia z rysunku, aplikacji, rzeźbienia i projektowania, bo wiedzą, że to zawsze jest ciekawe. I.

I tak, niezauważenie przez wszystkich, nasz rok szkolny dobiegł końca. Razem z dziećmi odbyliśmy lekcję końcową na temat dodatkowych usług edukacyjnych.

Ja i moi uczniowie wypełniliśmy zbiorczy wniosek. Na początku naszej pracy chłopaki badali żywe ryby w gabinecie psychologa i byli notowani.

Podsumowanie zintegrowanego GCD przy użyciu techniki rysowania palcami „Ryba w akwarium” Temat: „Rybka w akwarium” Cel: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności artystycznej i twórczej dzieci poprzez niekonwencjonalny rysunek.

Podsumowanie lekcji „Ryby pływają w akwarium” (druga grupa młodsza)„Ryby pływają w akwarium” (rysunek) Treść programu: Cele edukacyjne: Nauczenie dzieci rysowania ryb w akwarium. Uczyć się.

Notatki z lekcji dot rysunek dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

drugi rok szkolenie (z Tarszaja Grupa).

Temat: „Ryby w akwarium”

Cel: Naucz dzieci rysować palcami.

Zadania: Naucz dzieci, jak zostawiać odciski palców w sylwetce rybyi nie wychodź poza kontur. Wzmacniaj kolory czerwony i żółty.Rozwijaj umiejętności motoryczne drobne i ogólne.Rozwijaj zainteresowanie otaczającym Cię światem.

Sprzęt: Arkusze papieru w formie akwarium, farby czerwone i żółte, kartki czerwone i żółte, gość lekcji - zabawka-ryba, rybka na patyku do zabawy gimnastycznej dla oczu, do zabawy w misce z kaszą gryczaną i zabawkami rybnymi , kartonowe rybki i spinacze do bielizny, akwarium z rybkami 3D.

Praca ze słownictwem: ryba, ogon, płetwy, oczy, łuski

Postęp lekcji:

Krąg radości:

Słońce wschodzi jasno
Wysyła nam swoje promienie.

Wyciągniemy ręce do słońca,
Witaj, słoneczko, powiemy!
Chłopaki, przywitajmy się jak ptaki z nosami,
Jak ryby obok siebie, jak króliczki z ogonami.
Spójrzmy sobie w oczy i uśmiechnijmy się.

Moment zaskoczenia:

Wychowawca: Chłopaki, mamy w naszej grupie niezwykłego gościa, a dowiecie się, kto to jest, gdy tylko odgadniecie moją zagadkę:

Tajemnica:

Płynę pod mostem

I macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię
Mam oczy - nie mrugam,

Mam skrzydła, ale nie latam.

(ryba bałycka)

Czy w naszej grupie są jakieś ryby? Rozważmy

im Powiedzcie mi, chłopaki, gdzie żyją ryby? Ryby żyją

akwarium Ryby chcą się z nami bawić.

Gra: „Złów rybę”

Słowo artystyczne:

Ryby pływają w wodzie

Ryby dobrze się bawią

Kurczą się i rozluźniają

Zakopią się w piaskui wśród kamieni.

Spójrz, ryby się przed nami kryją, złapmy je.

( Dzieci wkładają ręce do miski z kaszą gryczaną i wykopują małe zabawki przedstawiające ryby.)

Sytuacja problemowa:

Pedagog: Nasza rybka była smutna. Dlaczego Twoja rybka była smutna? Ona chce, aby wszystkie ryby stały się jej przyjaciółmi. Ale żeby to zrobić, musisz jeszcze lepiej poznać rybę.

Ankieta obiekt:« Z czego składa się ryba?

Najpierw przyjrzyjmy się, z czego składa się ryba.

Ryby mająoczy , po co one są? Aby zobaczyć wszystko.

Gimnastyka dla oczu :

Chłopaki, spójrzcie, nasza ryba płynęła w górę, a teraz w dół. Nasza ryba płynęła w lewo, a teraz w prawo. (Dzieci patrzą oczami w górę, w dół, w lewo, w prawo)

Ryba mausta . Ćwiczenia artykulacyjne: „Ryba otwiera usta”- Pokaż, jak ryba otwiera i zamyka pysk. Nie spiesz się

Ryba maogon . Służy jej za kierownicę.

Gra Fishtail z spinaczami do bielizny

Spójrz, jakie piękne są ryby. A my możemy uczynić je jeszcze piękniejszymi. Udekoruj rybi ogon kolorowymi spinaczami do bielizny

Czytanie wierszy i dramatyzacja

Ryba doganiała rybę,
Ryba machała ogonem.
Szturchnęła ją w brzuch: - Złapałam!
Hej dziewczyno! Jak się masz?

Ryba też mapłetwy .Dlaczego ona ich potrzebuje?

Pływać Płyńmy jak ryby używając płetw (pokaż)

Ciało ryby pokryte jest talerzami - towaga .Dlaczego ryba tego potrzebuje? (bronić)

Teraz trochę popływamy:

Gra: Ryba

Ryby pływają po rzece

Jaśniejszy, czystszy niż srebro

Łuski ryb świecą,

Macha ogonem w tę i z powrotem

I nie ma ryb, i nie ma śladu

Gdzie w domu żyją ryby?

W domu ryby żyją w akwarium.

Nasze ryby będą tam mieszkaćakwarium .

Teraz pomóżmy rybie i przyciągnijmy do akwarium wielu, wielu przyjaciół.

Pokazywanie i oglądanie próbki.

Pokazanie krok po kroku wykonania pracy :

Będziemy rysować w nietypowy sposób, używając palców i farb. Najpierw powtórzmy kolory na kartach: pokaż kolor czerwony, a teraz kolor żółty.

Nasze ryby będą jasne i piękne.

Teraz będziemy rysować palcami. Wybierz dowolny kolor iodjazdjeśćodciski palców wewnątrz sylwetki rybyInie wychodź poza kontur.

Gimnastyka palców:

Dawno, dawno temu był sobie miętus

Zaprzyjaźniło się z nim dwóch łobuzów.

Przyleciały do ​​nich trzy kaczki

Cztery razy dziennie

Jeden dwa trzy cztery pięć.( Dzieci weź się do rysowaniaz muzyką w tle)

-Twórcza praca dzieci.

Wychowawca: A teraz chłopaki, zabierzcie się do pracy, a ja wam pomogę.

Wynik: Wychowawca: -Co my dzisiaj robimy?

namalowany? R ryba - Dzięki chłopaki,teraz mam wielu przyjaciół. Pedagog: - Chłopaki, spisaliście się świetnie, pomogliście rybomZaprzyjaźniamy się ze wszystkimi rybami. Spójrz jak wesoło pływają akwarium.

I gra „Ryba”

Ryba pływa w wodzie.
Ryby dobrze się bawią.
(Dwie dłonie razem przedstawiają ruchy pływackie)

Ryba, ryba, psoty,
Chcemy cię złapać.
(Dłonie na przemian zaciśnięte w pięści)

Ryba wygięła grzbiet
Wziąłem bułkę tartą.
(Chwytanie ruchów ze szczyptą)

Ryba machała ogonem
Szybko odpłynęła.
(Machanie ręką)

Oczekiwany wynik: Know-z czego składa się ryba?

Być w stanie- malowanie palcami

Mieć - rysuj bez wychodzenia poza kontur

Cel: uczenie dzieci umiejętności rysowania ryb w akwarium.

Zadania:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat budowy ryb i ich siedlisk; uczyć dzieci pracy nad kompozycją rysunku fabularnego;

Wyobraź sobie kilka ryb pływających w różnych kierunkach; przedstawiać obiekty w kształcie owalnym;

Popraw swoje umiejętności rysowania za pomocą kredek woskowych i rozwijaj umiejętności motoryczne.

Materiał i wyposażenie: ilustracje rybek w akwarium, karty albumów, kredki woskowe dla każdego dziecka.

Postęp lekcji:

Pedagog: Kochani, dziś rano listonosz przyniósł nam list. Ale żeby zgadnąć, kto do nas napisał, odgadnij zagadkę.

Płynę pod mostem

I macham ogonem.

Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię

Mam oczy - nie mrugam,

Mam skrzydła, ale nie latam.

Dzieci: odpowiedzi dzieci

Pedagog: Brawo chłopaki, napisała do nas ryba. Chłopaki, ryba jest bardzo smutna, ponieważ w ogóle nie ma przyjaciół. Jak możemy jej pomóc?

Dzieci: rysować, rzeźbić

Pedagog: Tak, chłopaki, dziś narysujemy przyjaciół na rybę.

Zobaczmy, co ma ryba?

Dzieci: tułów, głowa, ogon, płetwy

Pedagog: Jaki kształt ma ciało, ogon, płetwy?

Dzieci: ciało o trzonie, płetwy i ogon trójkątne

Pedagog: gdzie żyją ryby?

Dzieci: na morzu

Pedagog: czy ryba może mieszkać w mieszkaniu?

Dzieci: tak, jeśli umieścisz go w akwarium

Pedagog: Dzisiaj będziemy rysować ryby w akwarium, ale najpierw przygotujemy palce.

Gimnastyka palców „Ryba”

Ryba pływa w wodzie.

Ryby dobrze się bawią.

Ryba, ryba, psoty,

Chcemy cię złapać.

Ryba wygięła grzbiet

Wziąłem bułkę tartą.

Ryba machała ogonem

Szybko odpłynęła.

Dwie dłonie razem przedstawiają ruchy pływackie.

Klaszcz

Dłonie są zaciśnięte w pięść, jedna po drugiej.

Płynny ruch każdą dłonią.

Ruchy chwytające „szczypią”.

Płynne, zbieżne i rozbieżne ruchy obiema rękami.

Część praktyczna:

Pedagog: a teraz zajmiemy miejsca i bierzemy się do pracy. Każdy z Was ma na stole wszystko, czego potrzebuje. Będziemy rysować kredkami woskowymi. Jakiego koloru będzie nasza ryba?

odpowiedź dzieci:

Pedagog: i jakiego koloru jest dorosła?

odpowiedź dzieci: (zielony)

Pedagog: Jakimi liniami można narysować glony?

odpowiedź dzieci: (prosta i falista)

Pedagog: jakiego koloru są kamyki?

odpowiedź dzieci: (różne)

Pedagog: i jaki kształt?

odpowiedź dzieci: (okrągły i okrągły wał)

Pedagog: Teraz wybierz kredę, która Ci się podoba, a my spróbujemy narysować rybę w powietrzu. Dobra robota chłopaki! Teraz narysujmy ryby w naszych akwariach.

(dzieci wykonują pracę)

Podsumowanie lekcji dla środkowej grupy przedszkola

Marina Jakowenko Anatolewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU – przedszkole nr 57 „Wiewiórka”
Miejscowość: Miasto Ułan-Ude
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: Podsumowanie GCD do rysowania w środkowej grupie „Ryby w akwarium”
Data publikacji: 24.09.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Uwagi do rysunku „Ryba w akwarium”

(grupa środkowa)

Zadania:

farba

niestandardowe

technologia.

Rozwijać

estetyka

postrzeganie otaczającego świata. Pielęgnuj miłość do natury, życzliwość,

reakcja na coś,

Wychować

dokładność

malatura,

estetyka

Rozwijać

wyobraźnia,

artystyczny

twórczy

możliwości.

Kształt

działania wizualne.

Pielęgnuj emocje i estetykę

uczucia dzieci.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat ryb akwariowych.

Wstępny

Stanowisko: przeglądanie ilustracji i zdjęć

obraz ryb akwariowych.

Sprzęt i materiały: materiał demonstracyjny - włóż rybę

akwarium; ulotki – papier barwiony na niebiesko,

palety, serwetki, farby gwaszowe, waciki, ceraty na stoły,

gąbki piankowe, szablony z rybkami, sztalugi.

Ruch GCD:

Dzieci odgadują zagadkę:

Spójrz, dom stoi

Wypełniony po brzegi wodą,

Bez okien, ale nie ponuro,

Przezroczysty z czterech stron.

Mieszkańcy tego domu

Wszyscy są utalentowanymi pływakami.

Chłopaki, bawmy się dłońmi. Wyobraźmy sobie to

Nasze dłonie to ryby, a my sami jesteśmy kamykami.

Gra muzyka „Akwarium” Saint-Saënsa.

Dzieci wykonują ruchy jedną ręką (przedstawiające pływającą rybę),

potem kolejny; następnie obie ręce razem, przedstawiające dwie ryby.

Chłopaki, przyniosłem wam dzisiaj moją rybę. Jest w moim akwarium w domu

zyje. Spójrz jaka ona jest piękna!

Jakiego koloru jest ryba?

Jakie inne kolory mają ryby?

Ale moja ryba jest po prostu smutna i ponura. Jak myślisz,

Narysujmy jej kilku rybnych przyjaciół.

I będziemy rysować w specjalny sposób. Pokażę ci teraz.

Nakładamy szablon na niebieski papier. Naciśnij go mocno. Inny

weź do ręki gąbkę, zanurz ją w farbie, a teraz będziemy ją nakładać,

aby nic niebieskiego nie pozostało, a ryba stała się jasna. Vatnaya

Za pomocą patyka nakłuj łuski, a następnie odwróć kij i zanurz go

czarną farbą i narysuj oko oraz usta ryby.

Następnie zanurz palec w zielonej farbie i narysuj glony. R

Narysuj falistą linię od góry do dołu, nie odrywając palca, naciśnij

mocny, aby był dobrze narysowany.

Wytrzyj palec serwetką.

Praca dzieci.

Gotowe rysunki umieszczam na tablicy.

Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia. Która ryba przypadła Ci do gustu?

Teraz zagrajmy. Wyobraźmy sobie, że jesteśmy rybami.

(Palce obu rąk są złożone w szczyptę. Dłonie poruszają się falowo od ramienia,

przedstawiający nurkujące ryby)

Ryba pływała i nurkowała

W czystej, ciepłej wodzie.

Zmniejszą się

(Przy ostatnim słowie palce są bardzo mocno zaciśnięte)

Rozluźnią się

(Palce mocno rozłożone na boki)

Zagrzebią się w piasku.

(Złóż ponownie palce i naprzemiennie wykonuj ruchy rękami, np

jakbyś kopał piasek)

Chłopaki, spójrzcie, jak zabawna jest moja ryba! Ma dzisiaj dużo