Насанд хүрэгчдэд логик, сэтгэлгээг хэрхэн сургах вэ. Шүүмжлэл сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Логикийг юу хөгжүүлдэг

"Илүүдэлийг хасах"

Хичээлийн хувьд танд 4-5 үг эсвэл тоо бүхий эгнээ бүхий карт хэрэгтэй болно.

Цувралыг уншсаны дараа хүүхэд тухайн цувралын ихэнх үг эсвэл тоонуудын ямар нийтлэг шинж чанарыг нэгтгэж байгааг тодорхойлж, сондгойг нь олох ёстой. Дараа нь тэр сонголтоо тайлбарлах ёстой.

Сонголт 1

Үг нь утгын дагуу нийлдэг.

Пан тогоо,бөмбөг , хавтан.

Үзэг,хүүхэлдэй , дэвтэр, захирагч.

Цамц,гутал , цамцтай даашинз.

Сандал, буйдан, сандал,шүүгээ.

Хөгжилтэй,зоригтой , баяр хөөртэй, аз жаргалтай.

Улаан ногоон,харанхуй , цэнхэр, улбар шар.

автобус, дугуй, троллейбус, трамвай, унадаг дугуй.

Сонголт 2

Үг нь утгаараа бус, харин албан ёсны шинж чанараараа нэгддэг (жишээлбэл, ижил үсгээр, эгшигээр эхэлдэг, ижил угтвартай, ижил тооны үе, ярианы хэсэг гэх мэт). Ийм цувралыг эмхэтгэхдээ зөвхөн нэг тэмдэг таарч байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Дасгалыг гүйцэтгэх нь шаарддаг өндөр түвшинанхаарлыг хөгжүүлэх.

Утас, манан,порт , жуулчин ("T" үсгээр эхэлсэн гурван үг.)

Дөрөвдүгээр сар, гүйцэтгэл, багш,цас , бороо. (Дөрвөн үг "б" үсгээр төгсдөг.)

Хана, наах,дэвтэр , хөл, сум. (Дөрвөн үгээр стресс эхний үе дээр унадаг.)

Зураг, хүч чадал, салхи, амьдрал, минут. (Дөрвөн үгийн хоёр дахь үсэг нь "Би".)

Сонголт 3

16, 25, 73, 34 (73 нь нэмэлт, бусад тоонуудын нийлбэр нь 7)

5, 8, 10, 15 (8 нь нэмэлт, үлдсэн нь 5-д хуваагдана)

64, 75, 86, 72 (72 нь нэмэлт, бусад тоонуудын зөрүү нь 2)

87, 65, 53, 32 (53 нь нэмэлт, бусад тохиолдолд эхний цифр нь хоёр дахь цифрээс 1-ээр их)

3, 7, 11, 14 (14 нь нэмэлт, үлдсэн нь сондгой)

"Үл үзэгдэх үгс"

Хичээлийн хувьд та үсэг холилдсон үгсийг бичих хэрэгтэй.

Жишээ нь “ном” гэдэг үг байсан, “нкаги” болсон. Энэ муу шидтэн уурлаж, бүх үгсийг үл үзэгдэх болгожээ. Үг бүрийг хуучин, зөв ​​хэлбэрт нь буцаах шаардлагатай. Даалгаврыг биелүүлэхийн тулд өндөр төвлөрөл шаардагдана. Дасгал хийх явцад материалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг сургадаг.

Сонголт 1

Үгийн үсгийн зөв дарааллыг сэргээ.

Дубржа, клука, балнок, леон, гона, суг.

Селноц, имза, ченит, тарм, мясе.

Pmisio, kroilk, bubaksha, stovefor, bomeget.

Ковора, кируца, шакок, сакоба.

Сонголт 2

Хүүхдэдээ даалгавраа гүйцэтгэхэд илүү сонирхолтой болгохын тулд та үгсийг багана болгон бүлэглэж, кодыг тайлсны дараа зөв бичсэн үгсийн эхний үсгүүд бас үг үүсгэх болно.

Үл үзэгдэх үгсийг зөв бичиж, тайлагдсан үгсийн эхний үсгүүдээс бүрдсэн шинэ үгийг унш.

PTLAOK -

CHREKA -

ГИРА-

VDUZOH -

ADE-

БРУАТ -

Хариулт: сайн уу.

VAUD -

УРВАК –

ЧИКО -

KSSLA -

Хариулт: хичээл.

KSOTMY -

ЛЮИС -

ОТНОГ -

OKNEA -

Хариулт: кино театр.

ПОСЕК -

OVUB -

КОДЧА -

АВСУТГ-

НОВШ -

ОБАДИ -

ХУКЯН –

Хариулт: бэлэг.

Сонголт 3

Үгсийн үсгийн зөв дарааллыг сэргээж, тэдгээрийн дундаас утга учиргүй нэгийг нь олоорой.

1. Энд үл үзэгдэх амьтад байгаа ч нэг үг илүүдэхгүй (алага).

Язац, девмэд, хар, нокю, лёвок.

2. Энд үл үзэгдэх цэцэгс байдаг, гэхдээ нэг үг нь илүүц юм (хус).

Пюалтн, зора, бзрэа, снарсиц, лыднаш.

3. Энд үл үзэгдэх моднууд байдаг, гэхдээ нэг үг нь илүүц юм (acorn).

Oinsa, bdu, juldier, nelk.

Сонголт 4

Үсгүүдийг цэгцлэх замаар нэг үгнээс өөр үгийг олоорой.

1. Үгийн үсгийг сольж үл үзэгдэх амьтдыг ол.

Хүч чадал, давс, савтай, цээнэ цэцэг.

2. Үгээр үл үзэгдэх тоглоомыг олоорой.

Конус.

3. Үгэнд үл үзэгдэх модыг олоорой.

Насос.

4. Үгэнд үл үзэгдэх хувцасны хэсгийг ол.

Лапот.

5. Үгэнд үл үзэгдэх цэцгийг олоорой.

Мидж.

Сонголт 5

Нэг үгэнд үл үзэгдэх олон үг нуугдаж байдаг. Жишээлбэл, "үг" гэсэн үгэнд үс, соло, үхэр, хайр гэсэн хэд хэдэн үг нуугдаж байна. Үгнээс аль болох олон үл үзэгдэх үгсийг олохыг хичээ.

дэр

гар

пуужин

дэлгүүр

одоо байгаа

эцэг эх

"Өөр захидал"

Энэ дасгал нь оньсого, даалгавруудыг агуулдаг бөгөөд үүний дагуу нэг үсгийг үгээр орлуулснаар та шинэ үг авах боломжтой. Үгийн үсгийн тоог өөрчлөх боломжгүй. Жишээ нь: царс - шүд, мөрөөдөл - муур загас, уур - найр.

Сонголт 1

Оньсого тааварлаарай.

Тэд бидэнд сургуульд өгч болно,

Хэрэв бид юу ч мэдэхгүй бол.

Хэрэв "T" үсэгтэй бол

Дараа нь тэр чиний төлөө миулах болно.(col - муур)

Үүн дээр хэн ч алхаж болно.

"P" үсгээр - духан дээрээс цутгадаг.(секс - хөлс)

Хэрэв "K" бол гэрийн эзэгтэй уйлж байна.

Хэрэв "G" бол морь давхиж байна.(сонгино - нуга)

"R" -тэй бол тэр жүжигчин,

"S" -тэй бол гал тогооны өрөөнд хүн бүрт хэрэгтэй.(Үүрэг - давс)

"D" үсэг нь орон сууцны үүд юм.

"3" үсэгтэй - ойд амьдардаг.(хаалга бол араатан)

"D" -тэй ээж нь даашинз өмсөж,

"N" -тэй бол энэ үед тэд унтдаг.(охин - шөнө)

"L" -ээр хаалгач тусалсангүй,

"D" -ээр бид хуанлигаа өөрчилдөг. (зорилго - жил)

"K" үсэгтэй - тэр намагт байна,

"P" -ээр та үүнийг модноос олох болно.(овойлт - бөөр)

"Т" үсэгтэй - тэр хоолонд шатаж байна,

"3" -тай - эвэртэй, сахалтай.(бойлер - ямаа)

"R"-тэй - нуугдаж, хөл бөмбөг хоёулаа.

"L" -тэй бол түүнд тарилга хийдэг. (тоглоом - зүү)

Сонголт 2

Нэг дутуу үсэгтэй үгсийг өгөв. Жишээн дээрх шиг хоосон зайг нэг үсгээр сольж аль болох олон үг үүсгэ.

Дээж: ...ол - үүрэг, давс, эрвээхэй, өвдөлт, тэг.

Ро... -

Нүдний шил -

Ба... -

Ар -

Ара -

Айка -

Эн -

Өө -

Сонголт 3

Үе шат бүрт нэг үсгийг сольж үгийн хэлхээгээр нэг үгнээс нөгөө үг рүү шилжих. Жишээлбэл, "утаа" гэдэг үгнээс "зорилго" гэдэг үгийг яаж авах вэ? Хэд хэдэн өөрчлөлтийг хийх шаардлагатай: утаа - байшин - өрөө - тоо - зорилго. Гинжинд зөвхөн нэр үг хэрэглэж болно, зөвхөн нэг үсэг нь өөрчлөгддөг. Энэ дасгалыг хийснээр хүүхэд дүн шинжилгээ хийж, үр дүнг таамаглаж сурдаг. Зорилгодоо хамгийн бага нүүдлээр хүрэхийг зөвлөж байна, өөрөөр хэлбэл богино гинжтэй хүн ялах болно.

Уур гэдэг үгийг агшин үгнээс, ам гэдэг үгийг бяслагаас, бөмбөг гэдэг үгийг байшингаас, цаг гэдэг үгийг агшин гэдэг үгнээс ав.

"Байшин"

Математикийн даалгавруудыг гүйцэтгэх нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Бид хүүхдийн мэдлэгийн түвшингээс хамааран агуулга нь илүү төвөгтэй болж болох "Байшин" тоглоомыг санал болгож байна.

Сонголт 1

Дээвэр дээр тоо авахын тулд байшингийн чөлөөт цонхонд математикийн үйлдлүүдийн аль нэг тэмдгийг байрлуул.

Сонголт 2

Үүний үр дүнд дээвэр дээр тоо авахын тулд байшингийн чөлөөт цонхнуудад математикийн үйлдлүүдийн тэмдэгтүүдийн аль нэгийг байрлуул. Эдгээр ажлыг шийдвэрлэх хэд хэдэн боломжит шийдэл байдаг.

"Татгалзах"

Бид танд хүүхдүүддээ оньсого таахыг зааж өгөхийг санал болгож байна. Энэхүү үйл ажиллагаа нь логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ, синтезийн техникийг төгс хөгжүүлдэг. Оньсого хэрхэн шийдэж сурахын тулд та тэдгээрийг зохиох тусгай дүрмүүдтэй танилцах хэрэгтэй.

Таавар шийдвэрлэх үндсэн дүрмүүд

1. Нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг таамаглаж байна.

2. Үгийн зарим хэсгийг зураг, тэмдгээр илэрхийлдэг. Тэдгээрийг янз бүрийн аргаар уншиж болно. Жишээ нь: 1 - нэгж, тоо, нэг. Та бүх сонголтыг шалгах хэрэгтэй.

3. Зураг, тэмдгийн өмнөх таслал нь тухайн зураг, тэмдэгтээр заасан үгийн эхнээс хэдэн үсгийг буулгах шаардлагатайг заана. Жишээлбэл: ,☆ - "унах" гэж уншина.

4. Зураг, тэмдэгтийн ард байгаа таслал нь тухайн зураг, тэмдэгтээр заасан үгийн төгсгөлөөс хэдэн үсгийг хасах шаардлагатайг заана.

5. Хэрэв зургийн дээр тэгш байдлыг зааж өгсөн бол, жишээ нь A = I, A үсгийг I-ээр солих шаардлагатай.

6. Хэрэв 2 = And тэнцүү гэж заасан бол үгийн хоёр дахь үсгийг And-аар солих ёстой.

7. Үсэг, загварыг дотор, дээр, доор, ард болон бусад үсгүүд дээр дүрсэлж болно. "Дээр", "дээд", "доод", "for", "on" гэсэн үгсийн хэсгүүдийг ингэж тэмдэглэдэг.

8. Зурган дээрх тоонууд нь үгийн үсгийн дарааллыг өөрчилсөн гэсэн үг юм.

Дүрмүүдийг ашиглан оньсого тааварлаарай.

"Нэмэх ба хасах"

Логикоор сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд бид нэмэх, хасах үйл ажиллагааны сэтгэл хөдөлгөм жишээг санал болгож байна. Эдгээр нь хүүхдэд танил болсон тоонуудаас илүү үгсийг ашигладаг тусгай жишээнүүд юм. Та тэдэнтэй математикийн үйлдлүүдийг хийх хэрэгтэй бөгөөд эхлээд эх үгийг тааж, хариултыг хаалтанд бичнэ үү. Бид ийм жишээнүүдийн жишээ шийдлийг өгдөг.

Нэмэлт

Өгөгдсөн: boo + сүүдэр = үлэээгүй цэцэг

Шийдэл: boo + ая = нахиа

Хасах

Өгөгдсөн: тээврийн хэлбэр - o = хэмжих нэгж Шийдэл: метро - o = метр

Сонголт 1

Зөв тэгшитгэлийг авахын тулд нэмэлтийг ашиглахын тулд хаалтанд байгаа үгсийг зөв үгээр солино уу.

б + хоол = золгүй явдал

k + шавьж = охины үс засалт

y + бороотой цаг агаар муу = аюул

у + хөдөөгийн байшин = амжилт

o + өрсөлдөгч = урт нүх

у + охин-хүүхэд = загас барих хэрэгсэл

o + зэвсэг = ойн зах

s + амьтны үс = зугаа цэнгэлийн үеэр сонсогддог

y + нэг = өвчтөнд хийсэн

м + загасны шөл = шавьж

y + бөмбөг гоол = гурвалжин дотор

for + country house = шийдвэр гаргах шаардлагатай

ка + шагнал = хүсэл

o + суурин = газар

av + улаан лооль = зэвсэг

ba + сүүдэр = цагаан талх

тухай + хоол идэхийн тулд = дэвтэр, ном дээр

ku + хумсны хувьд = хуруугаараа алган дээр дарсан гар

ко + жүжигчин тоглодог = хаан

by + золгүй явдал = тулалдаанд амжилт

at + нарс ой = аппарат

at + тулаан = далайн давалгаа

Хариултууд : бэрхшээл, хусуур, аюул занал, аз, жалга, загас саваа, зах, инээд, хатгах, ялаа, булан, даалгавар, дур сонирхол, ногооны талбай, пулемёт, талх, таг, нударга, хаан, ялалт, төхөөрөмж, серфинг.

Сонголт 2

Хасах аргыг ашиглан зөв тэгш байдлыг олж авахын тулд хаалтанд байгаа үгсийг зөв үгээр солино.

хөлөг онгоц - a = мөнгө тэнд хадгалагддаг

ёс суртахууны шүлэг - ня = намуухан хоолой

дотуур хувцас - s = бүх зүйлээс айдаг

улаан лооль - at = тусдаа ном

голын гүехэн газар - ь = самбар дээр бичсэн байна

хүчтэй айдас - агуу эзэн = могой

шувуу - төлөөний нэр = гэмт хэрэгтэн

цэргийн анги - k = бид гэртээ хамт алхдаг

хүний ​​нүүрний үс - ёслолын шүлэг = нарсан ой

шувуу - oka = хог

цэцэг - s = тоглоом

уран зөгнөл - ta = баатрын зэвсэг

Та дотор нь хоол хийж болно - yol = тэжээвэр амьтан

өвлийн улиралд хүзүүндээ - f = геометрийн дүрс

залуу ургамал - ойролцоогоор = хүний ​​өндөр

хаалгач тэднийг өмсдөг - a = хүзүүндээ хувцас дээр

спортын төрөл - with = бие нь баруун, зүүн

Хариултууд: банк, басс, хулчгар, том, шохой, аль хэдийн, хулгайч, шал, бор, хог, сугалаа, сэлэм, муур, бөмбөг, өндөр, хаалга, тал.

"Дараагийн дугаар"

Загварыг тодорхойлох шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгэх үед харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадвар сайн хөгждөг. Үүний тулд бид цуврал тоо ашиглахыг санал болгож байна. Хүүхэд хэд хэдэн тоон доторх загварыг олж, ижил логикийн дагуу үргэлжлүүлэх хэрэгтэй.

3, 5, 7, 9... . (Сондгой тооны цуврал, дараагийн тоо нь 11.)

16, 22, 28, 34... . (Дараагийн тоо бүр өмнөхөөсөө 6-аар их, дараагийн тоо нь 40 байна.)

55, 48, 41, 34... . (Дараагийн тоо бүр өмнөхөөсөө 7-оор бага, дараагийн тоо нь 27 байна.)

12, 21, 16, 61, 25.... (Хос тоо бүрт цифрүүд солигдсон, дараагийн тоо нь 52 байна.)

"Тодорхойлолт"

Аливаа объект, үзэгдэл олон шинж тэмдэгтэй байдаг ч бид тэр бүр анзаардаггүй. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхэд объект, үзэгдлийг өөр өөр өнцгөөс харах ёстой.

Дасгалыг дангаар нь эсвэл хамтдаа, өрсөлдөөн хэлбэрээр хийж болно.

Сонголт 1

Объект эсвэл үзэгдлийг тодорхойлдог аль болох олон тодорхойлолтыг гаргаж ирээрэй. (Даалгавар нь эд ангиудыг бүхэлд нь тусгаарлах шаардлагатай тул дүн шинжилгээ хийх чадварыг сургадаг.)

Цас - хүйтэн, сэвсгэр, цайвар, цагаан, нэхсэн тор, цахилдаг, зузаан, үзэсгэлэнтэй гэх мэт.

Гол -

Салют -

Үүл -

Kitty -

Солонго -

Сонголт 2

Жагсаалтанд орсон тодорхойлолтуудын талаар бодож, тэдгээрийн онцлог шинж чанартай объект эсвэл үзэгдлийг тааварлаарай. (Энэ сонголт нь илүү хэцүү байдаг; гүйцэтгэх үед синтезийн ур чадварыг сургадаг: бүх шинж тэмдгүүдийг нэгтгэж, тэдгээр нь ямар сэдэвтэй холбоотой болохыг тодорхойлох шаардлагатай. Тэмдэглэгээ болон оролцооны хүйс нь сэжүүр юм.)

Хүчтэй, хар салхи, дулаан, цочмог салхи.

Харанхуй, нам гүм, сарны гэрэл, хар - ... (шөнө).

Урт, асфальт, ой, эвдэрсэн - ... (зам).

Сайхан сэтгэлтэй, халамжтай, хайртай, үзэсгэлэнтэй - ... (ээж).

Богино, урт, тайрсан, гялалзсан - ... (үс).

Ид шидийн, сонирхолтой, ардын, эелдэг - ... (үлгэр).

Хүчтэй, анхилуун, амттай, халуун - ... (цай).

Халуун, хөгжилтэй, удаан хүлээсэн, нартай - ... (зун).

Үнэнч, сэгсгэр, шуугиантай, хайртай - ... (нохой).

Дугуй, тод, шар, халуун - ... (нар).

"Төөрөгдөл-2"

Энэ дасгал нь зарим үгийг хольж, сольсон өгүүлбэрүүдийг агуулдаг. Даалгавруудыг гүйцэтгэхийн тулд та логик сэтгэлгээг ашиглах хэрэгтэй.

Сонголт 1

Урьдчилан таамаглаагүй нөхцөл байдлын улмаас өгүүлбэрээс нэг үг алга болж, түүний байрыг зохисгүй, санамсаргүй үг эзэлдэг. Өгүүлбэр бүрийг дарааллаар нь оруул: санамсаргүй үгийг хасаад зөв үгийг буцаа.

Би өглөө унтсан, би яарч байсан, гэхдээ харамсалтай нь би сургуульдаа ирлэээрт. (сааталтай)

би худалдаж авсанталх , кондукторт танилцуулж, галт тэргэнд суув, (тасалбар)

Гадаа халуун байсан тул Маша өмсөвүслэг хүрэм (нарны хувцас)

Эмээгийн байшингийн дээвэр дээр байсансаваа , зуух асаахад утаа гарч байсан. (хоолой)

Хэзээүүр цайх , бид шөнийн тэнгэрийг харж, од, сарыг харж эхлэв. (харанхуй болсон)

Би далайн эрэг дээр сэлж, хэвтэх дуртай асфальт.(элс)

Сонголт 2

Мөн эдгээр өгүүлбэрт үгс байраа сольж, юу ярьж байгааг ойлгоход маш хэцүү болсон. Өгүүлбэр дэх үгийн зөв дарааллыг сэргээ.

Манай найзууд тоглоомын талбай дээр тоглож байсан.

Би орос хэлний ангидаа А авсан.

Аквариумын загасны амьдралыг ажиглах нь сонирхолтой юм.

Би бүх хамаатан садандаа бэлэг бэлдсэн.

Шинэхэн, шуургатай гудамжны дараа нам гүм байв.

Наймдугаар сарын шөнийн тэнгэрт унасан оддыг харж болно.

"Тексттэй даалгавар"

Дасгалыг дуусгахын тулд текстийн хэсгүүдийг бэлтгэ.

Тексттэй даалгавар гүйцэтгэх нь логик сэтгэлгээг төгс хөгжүүлдэг. Энэ дасгалд бид ийм даалгаврын хэд хэдэн сонголтыг танилцуулж байна. Тэд хүүхдэд танил бус уран зохиолын бүтээлээс (үлгэр, богино өгүүллэг гэх мэт) ямар ч хэсэгт хамаарна.

Сонголт 1

Хэсгийг уншаад хүүхдээ 5-7 гарчигтай болгоход урь. Тэд үндсэн агуулгыг тусгасан байх ёстой бөгөөд эх байх ёстой. Текстээс үг ашиглаж болно гэдгийг хүүхдэдээ хэл. Хэрэв дасгалыг хэд хэдэн хүн гүйцэтгэдэг бол тэмцээний хэлбэрээр хийж болно.

Сонголт 2

10-15 өгүүлбэрээс бүрдсэн хэсгийг уншиж, агуулгыг нь 2-3 өгүүлбэрээр илэрхийлэхийг хүс, өөрөөр хэлбэл, товчхон давтан хэлэхийг хүс. Энэ дасгал нь хүүхдэд материалыг нэгтгэх, гол зүйлийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх болно. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд ийм ажлыг гүйцэтгэх нь ашигтай байдаг.

Сонголт 3

Энэ хэсгийг хүүхэддээ уншиж, хүүхэд дуусгах ёстой дунд хэсгийг алгасах болно. Хүүхдийн оруулга болон эх бичвэрийн эхлэл ба төгсгөлийн хоорондох логик холболтыг үнэлдэг.

Сонголт 4

Хэсгийг уншаад хүүхдээ текстийн үргэлжлэлийг гаргахад урь. Энэ даалгавар нь уран сэтгэмж, логик сэтгэлгээг хоёуланг нь хөгжүүлдэг, учир нь үргэлжлүүлэлтийн агуулгыг хэсэг дээр дурдсан өмнөх үйл явдлуудаар зөвтгөх ёстой.

"Пантомим"

Энэ тоглоом нь логик сэтгэлгээг төгс хөгжүүлдэг. Пантомима гэж юу вэ? Пантомим бол үг хэллэггүй, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашигладаг үзүүлбэр юм. Оролцогчдын хамгийн бага тоо 5, тэдгээрийн нэг нь удирдагч, үлдсэн нь хоёр багт хуваагдана. Илтгэгч үгсийг бодож, дүрмийг дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг хянаж, даалгаврыг зөв гүйцэтгэхийн тулд оноо өгдөг. Тоглолтонд багууд нэг нэгээрээ оролцдог.

Хөтлөгч нь бусад тоглогчид байрладаг өрөөнөөс эхний багийн гишүүнтэй гарч ирээд үгийг дууддаг. Жишээлбэл, "угаалгын өрөө". Тоглогч пантомим ашиглан,

өгөгдсөн үгийг гишүүд нь асуулт асуух боломжтой багт харуул. Үзүүлж буй хүн хариу өгөх боломжгүй, гэхдээ зөвхөн толгой дохих эсвэл бусад дохио зангаа ашиглаж болно. Үүний зорилго нь өгөгдсөн объект эсвэл үзэгдлийг баг хурдан таамаглахуйц байдлаар харуулах явдал юм. Илтгэгч пантомимийн цагийг хязгаарлаж болно. Багийн таамагласан үг бүрт 1 оноо өгдөг. Дараа нь хоёр дахь баг даалгавраа хүлээн авна. Тоглоомыг гурван оролцогчтой тоглох боломжтой бөгөөд тэдгээрийн нэг нь удирдагч юм. Дараа нь ямар ч оноо өгөхгүй, харин үгсийг зүгээр л таамаглаж байна.

Энэ нийтлэлд санал болгож буй бүх дасгал, тоглоомууд нь хүүхдүүдэд логик сэтгэлгээний арга барилыг эзэмшиж, практик материалыг ашиглан логикоор сэтгэж сурахад тусална. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлыг аажмаар нэмэгдүүлэх нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдэд сургуульд тусалж, суралцах үйл явцыг хялбар, сонирхолтой, амжилттай болгоно.

Дасгал дээр өгөгдсөн даалгаврын мөн чанар, тэдгээрийн хэрэгжилтийн жишээг тайлбарлах замаар хүүхэддээ тусал.

Номонд санал болгож буй дасгалууд нь хүүхдэд бие даан харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах боломжийг олгоно.

Логик сэтгэлгээний чадварыг эзэмшсэнээр хүүхэд дүгнэлт хийж, тодорхой, тодорхой бодож, аливаа асуудлыг шийдэж сурна. Энэ бол маш сайн суралцах хамгийн найдвартай зам юм!

Бодож байна- Амьдралын янз бүрийн асуудлыг шийддэг хүн бүрт байдаг хэрэгсэл.Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлж, хурд, гүн, эрх чөлөө, утга учиртай байдлыг нь өөрчлөх боломжтой. Мөн сэтгэх нь илүү сонирхолтой, эерэг болж чадна.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Логик сэтгэлгээхүн бүрт маш хэрэгтэй. Энэ нь шинжлэх ухаан, нийгэм дэх аливаа хуулийг ойлгоход туслах болно. Логик нь өдөр тутмын амьдралд ихэвчлэн хэрэгтэй байдаг.

Тархи нь сэтгэцийн үйл ажиллагаагаа хэвийн байлгах, сайн сэтгэх, ой санамжтай байхын тулд байнгын бэлтгэл шаарддаг. Тогтмол дасгал хийснээр таны сэтгэн бодох чадвар сайжирна.

Үр өгөөжөө сайхан өнгөрүүлээрэй

1. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан логик тааврыг шийдэж эхэл (таавар, 10 ялгааг олох, анхаарал татах оньсого).
2. Найзуудтайгаа тоглож болохуйц анхаарал, логикийг хөгжүүлдэг тоглоомуудыг хайж олоорой, та хэдэн настай байсан ч найзуудтайгаа хөгжилтэй байж, цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй.
3. IQ тестийг ашигла. Бага зэрэг логик сэтгэлгээ шаарддаг сонирхолтой ажлууд байдаг. Хэдийгээр IQ тестээс гадна өөр олон зүйл байдаг.

Өөрийгөө хүмүүжүүл

Жишээлбэл, та "Мөнгө ба саятан сэтгэлгээ" хэмээх маш хэрэгтэй хичээлээс эхэлж болно.

Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Шүүмжлэл сэтгэлгээ нь идэвхтэй, бүтээлч аргууд руу чиглэсэн алхам юм. Шүүмжлэл сэтгэлгээ гэж юу вэ?

1. Сэтгэн бодох нь бие даасан бөгөөд эзэн нь өөрийн санаа бодлыг гаргаж, нөхцөл байдлыг үнэлж, бусдаас үл хамааран өөрийн гэсэн итгэл үнэмшилтэй байдаг.
2. Мэдээлэл хүлээн авах нь зөвхөн эхлэл бөгөөд төгсгөл нь боловсруулалт байх болно, өөрөөр хэлбэл. дүгнэлт болгон цогц бодлыг бий болгох. Өөр нэг бодол нь шүүмжлэлтэй эргэцүүлэн бодоход өртдөг.
3. Иймэрхүү сэтгэлгээ нь асуулт асууж, асуудлыг тодорхойлохоос эхэлдэг.
4. Шүүмжлэх сэтгэлгээ бол итгэл үнэмшилтэй аргумент, нотолгоо, дүгнэлт юм.
5. Ийм сэтгэлгээ нь үзэл бодол, үзэл бодлоо солилцоход тусалдаг.

Шүүмжлэл сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

1. Бодит байдлыг үнэл. Бодит байдал бол таны хүслээс хамааралгүй ертөнц юм. Хэрэв та энэ бодит байдлыг ойлгож, "орчуулж" сурвал таны бодол хамгийн үр дүнтэй байх болно.
2. Олон нийтийн хобби. Үзэл баримтлал түгээмэл болж, олон тооны хүмүүс үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг, өөрөөр хэлбэл тэд олныг бий болгодог. Энд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний тухай ярих боломжгүй, зөвхөн тууштай байдлын тухай ярьж болно. Нэгдэхээсээ өмнө сайн бод.
3. Ажиглалт ба дүгнэлтийн хооронд параллель зур.
4. Мэдээлэлдээ итгэлтэй байх хүртлээ нөхцөл байдал эсвэл хүнийг бүү шүүмжил.
5. Хошин шогийн мэдрэмжээ бүү алдаарай.
6. Сонирхолтой бай. Дэлхий дээр үл мэдэгдэх, сонирхолтой, цочирдуулсан олон зүйл байдаг. Сонирхолтой байх нь оюун ухааныг илтгэнэ. Сонирхолтой хүн шинэ арга зам, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлдэг, жишээлбэл, энэ нь түүнд шинэ боломжийг олгодог.
7. Сэтгэл хөдлөлөө бүү алдаарай, учир нь тэд таны бодлыг бүрхэж болзошгүй. Үүний тод жишээ бол уур хилэн бөгөөд түүний нөлөөн дор та харамсах зүйлээ хийж болно.
8. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бүү хэтрүүл.
9. Хүмүүсийг сонсож сур.
10. Зөн совингоо ашигла, үүнийг үл тоомсорлож болохгүй. Учир нь ийм бодол таны толгойд далд ухамсрын түвшинд орж ирж магадгүй юм. Энэ бол нэг удаа хүлээн авсан мэдээллийн үр дүн бөгөөд та үүнийг санахаа больсон байх.

Сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавар

1) Машины доор ямар дугаар нуугдсан бэ?

2) Нэмэлт дүрсийг ол. Хүмүүсийн зөвхөн 15% нь энэ ажлыг даван туулж чадна.

3) Автобус хаашаа явах вэ?

1. 87, зургийг эргүүлэхэд л хангалттай.
2. Хариулт нь -1, учир нь энэ нь стандарт, учир нь бусад дүрс нь түүний өөрчлөлт, хэлбэр, өнгө, эсвэл хүрээ өөрчлөгдсөн байна.
3. Автобус урагшаа, баруун талдаа явж байгаа ч заншил ёсоор зүүн тийшээ явж байна. Учир нь хаалга нь харагдахгүй байна.

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх

Хурдан унших нь танд илүү сонирхолтой, хэрэгцээтэй ном уншихаас гадна маш сайн ном унших боломжийг танд олгоно сэтгэлгээг хөгжүүлнэ. 30 хоногийн дотор хурдан унших сургалтанд бүртгүүлээрэй. Унших үйл явцад тавигдах үндсэн шаардлагууд учраас бид танд илүү хурдан уншихаас гадна илүү хурдан сэтгэх, текстийг ойлгох, санах чадварыг заах болно.

Амаар тоолох

Тоонуудыг хурдан бөгөөд зөвөөр нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах, квадрат тоо, бүр үндсийг авч сурах. Би танд арифметик үйлдлийг хялбарчлах хялбар арга техникийг хэрхэн ашиглахыг заах болно. Хичээл бүр шинэ арга техник, тодорхой жишээнүүд, хэрэгтэй даалгаваруудыг агуулдаг.

Мөнгө ба саятан сэтгэлгээ

Мөнгөний сэтгэл зүй, түүнтэй хэрхэн ажиллах тухай мэдлэг нь хүнийг саятан болгодог. Иргэдийн 80% нь орлого нэмэгдэхийн хэрээр дахин зээл авч, улам бүр ядуурч байна. Нөгөөтэйгүүр, өөрсдөө хөрөнгө оруулалт хийсэн саятнууд эхнээс нь эхэлбэл 3-5 жилийн дараа дахин сая саяыг олох болно. Энэхүү сургалт нь орлогоо хэрхэн зөв хуваарилах, зардлаа бууруулах арга замыг зааж, суралцах, зорилгодоо хүрэх сэдэл төрүүлж, мөнгөө хэрхэн хөрөнгө оруулалт хийх, залилан мэхлэхийг таньж мэдэх болно.

Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Бүтээлч сэтгэлгээ нь эзэн нь ер бусын, сайжруулсан эсвэл богино, илүү сайн шийдлүүдийг олох сэтгэлгээ юм. Бүтээлч сэтгэлгээ нь танд шинэ санаа гаргах боломжийг олгоно.

Бүтээлч сэтгэлгээ нь урлагт хүчээ сорих боломжийг танд олгоно. Та хөгжим, зураг, яруу найраг эсвэл ер бусын зүйлээс өөрийгөө олж мэдэх боломжтой. Тухайлбал, хаягдал материалаар уран баримал хийх гэх мэт.

Бид бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хэд хэдэн сонирхолтой дасгалуудыг санал болгож байна.

1. Драм эсвэл аймшгийн киног олоод инээдмийн кино болгон дахин бүтээгээрэй.
2. Мөн эсрэгээр оролдоорой. Инээдмийн жүжгийг жүжиг болгон хувирга.
3. Киноны зохиолоо гаргаад ир. Өөр хоорондоо санал зөрөлдөөнтэй байгаа 2-3 хос хүмүүсийг аваад энэ хуйвалдааныг боловсруул.
4. Цуврал алуурчин болох аливаа хүн, амьтан эсвэл объектыг төсөөлөөд үз дээ.

Ийм байдлаар кино, номын зохиолууд гарч ирж болно. Ийм тоглоомын үйл явц нь танд болон та үүнийг хэлэлцэхийг оролдох хүмүүсийн хүрээлэлд хөгжилтэй байх болно. Энэ дасгалыг найз нөхөд, танил хүмүүсийн дунд хийх нь илүү сонирхолтой байдаг.

Хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжил

Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь танин мэдэхүйн онцгой бүтэцтэй байдаг. Хүүхэд төрөхдөө эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг судалж, параллелуудыг зурж, нээлтүүдийн хоорондын уялдаа холбоог хайж эхэлдэг. Аажмаар хөгжиж, хүүхэд сэтгэж, төсөөлж, уран зөгнөлийн ертөнц гарч ирж, яриа нь зөвхөн гарч ирдэг төдийгүй цаг хугацааны явцад илүү бичиг үсэгтэй болдог.

Анаграмууд

Горбов-Шульте хүснэгтүүд

Өнгөт матриц тоглоом

"Өнгөт матриц" тоглоом нь таны сэтгэлгээнд маш сайн сургагч болно. Таны өмнө нүднүүдийн талбар нээгдэх бөгөөд тус бүрийг хоёр өнгөний аль нэгээр будах болно.

Таны зорилго:аль өнгө илүү болохыг тодорхойлох. Тоглоом нь мэдээжийн хэрэг хэсэг хугацааных тул та оролдох хэрэгтэй. Тоглолт үргэлжлэх тусам хариулт нь зөв бол талбар өргөжиж, буруу бол нарийсна.

Тоглоом "Хурдан тоо"

"Хурдан тоолох" тоглоом нь таныг сайжруулахад тусална бодож байна. Тоглоомын мөн чанар нь танд танилцуулсан зурган дээр "5 ижил жимс байна уу?" Гэсэн асуултанд "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн хариултыг сонгох шаардлагатай болно. Зорилгоо дагаарай, энэ тоглоом танд үүнд тусална.

Тоглоом "Хялбаржуулах"

"Хялбаршуулах" тоглоом нь зөвхөн оюун санааны арифметик төдийгүй логикийн хувьд гайхалтай симулятор юм. Та энгийн болон төвөгтэй жишээнүүдийг олж харах болно. Гэвч бодит байдал дээр бүх зүйл тийм ч төвөгтэй биш, та зүгээр л санал болгож буй хариултуудаас хариултыг хэрхэн хялбарчлах эсвэл олохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та логикоор бодох хэрэгтэй болно!

Тоглоом "Тооны хүртээмж: Хувьсгал"

Танд туслах сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй тоглоом "Тооны хүртээмж: Хувьсгал" санах ойг сайжруулах, хөгжүүлэх. Тоглоомын мөн чанар нь монитор нь тоонуудыг дарааллаар нь нэг нэгээр нь харуулах бөгөөд та санаж, дараа нь хуулбарлах хэрэгтэй. Ийм гинж нь 4, 5, тэр ч байтугай 6 цифрээс бүрдэнэ. Цаг хугацаа хязгаарлагдмал. Та энэ тоглоомонд хэдэн оноо авах боломжтой вэ?

Тоглоом "Санах ойн матриц"

"Санах ойн матриц" бол ой санамжийг сургах, хөгжүүлэх гайхалтай тоглоом юм. Үзүүлсэн тоглоомонд та өнгөт эсүүдийн байршлыг санаж, дараа нь санах ойгоос хуулбарлах хэрэгтэй болно. Та хэдэн түвшинг дүүргэж чадах вэ? Цаг хугацаа хязгаарлагдмал гэдгийг санаарай!

Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх хичээлүүд

Бүтээлч байдалд зориулсан сайн дасгал, эцэст нь талбарыг бөглөсний дараа та өөрийн сэтгэлгээ хэр өндөр хөгжсөнийг ойлгох болно.Доор та загалмайн талбарыг харах болно. Таны зорилго бол загалмай бүрт зураг нэмэх явдал юм. Сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч байдал, төсөөлөл нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Үүнийг бөглөхдөө энэ зурган дээр (доор) анхаарлаа хандуулаарай, магадгүй таны зурсан зургуудаас зарим зургийг олох болно.

Мөн талбайг загалмайгаар биш, харин бусад тоогоор эсвэл зүгээр л өөр хоосон зайгаар үзээрэй. Эдгээр нь гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин гэх мэт байж болно. Жишээлбэл:

Мөн өөр нэг жишээ:

Дасгал - Архитектор

Та өөрийгөө архитекторч гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны зорилго бол байшин барих явдал юм. Та зурж чадах эсэх нь хамаагүй, зурж чадах эсэх нь хамаагүй. Мөн чанар нь шал өөр бөгөөд түүнээс дутахааргүй сонирхолтой юм.. Урдаа цаас тавиад арван нэр үг бич. Тэд үнэхээр юу ч байж болно: Жүрж, ус, улаан лооль, үүл, утаа гэх мэт... Дараа нь хөгжилтэй байдал эхэлнэ. Эдгээр арван үг нь хэрэглэгчийн нөхцөл, нөхцөл болдог. Хэрэв улбар шар өнгөтэй бол байшингийн дээврийг улбар шараар будаж болно. Ус уу? Байшингийн ард гол горхи хий. Улаан лоль? Байшингийнхаа шалыг улаанаар будаарай. Энд таны төсөөлөл, сэтгэлгээ нээгдэнэ. Үүнийг аль болох сонирхолтой болгохыг хичээ, үгсийг аль болох төвөгтэй болго.

Сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи

Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологийг гурван үе шаттайгаар үзүүлэв.

1. Сорилт.Өмнө нь олж авсан мэдлэг, туршлагаасаа цоорхойг эрэлхийлж, одоо үүнийг арилгах зорилго тавьж байна. Энэ мэдлэгийн цоорхойг арилгах зорилго тавьсан гэсэн үг.

2. Ойлголт.Шүүмжлэл сэтгэлгээг хөгжүүлэх ноцтой зорилготой хүн тодорхой сэдэв, мэдээллийн талаархи ойлголтын түвшинг тодорхойлохын тулд өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, хүснэгт зурах шаардлагатай гэдгийг ойлгох ёстой.

3. Тусгал.Тусгалын үе шатанд хүн текст, мэдээлэл, ном, зурагт хандах хандлагыг бүрдүүлдэг. Энэ хандлагыг ихэвчлэн бичиж эсвэл хэн нэгэнтэй ярилцдаг. Энэ арга нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх төдийгүй харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.

4-5 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх

Хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, сургахад туслах сайн дасгалууд байдаг. Эдгээр нь асуултанд хариулахын тулд сэтгэн бодох, бодоход туслах хамгийн энгийн дасгалууд юм. Хэрвээ хүүхэд хэцүү гэж үзвэл түүнийг түлхэж өг.

Сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалын жишээ

Дасгал 1.Хүүхдийн зорилго бол нэмэлт үг олох явдал юм. Доорх 4 үгтэй мөрүүд байгаа бөгөөд тэдгээрийн нэг нь нэмэлт бөгөөд таны хүүхэд аль нь болохыг тодорхойлох ёстой. "Тэр яагаад энэ үгийг сонгосон юм бэ?" Гэсэн асуултыг түүнээс асуу.

Хус, нарс, линден, алимны мод.
Ор, ширээ, цээжний шүүгээ, халбага.
Oak, chamomile, сарнай, алтанзул цэцэг.
Сэрээ, халбага, сандал, хутга.
Чихэр, шөл, халва, чанамал.
Юбка, малгай, даашинз, шаахай.
Алим, манжин, лийр, усан үзэм.

Дасгал 2.Та хүүхдэд зориулсан үг олдог бөгөөд тэр энэ хүнд юу хэрэгтэйг юмнаас хариулдаг. Энэ нь огт хүн биш, харин амьтан эсвэл шувуу байж болох бөгөөд хүүхэд тэдгээрийн элементүүдийг нэрлэнэ. Жишээлбэл:

Бор шувуу - мөчир, үр тариа, шалбааг.
Эмч - халаад, маск, тариур.
Цэвэрлэгч - шүүр, хувин, тармуур.
Бяцхан хүүхэд - чимээ шуугиан, живх, хөхүүл.
Нохой - лангуу, яс, оосор.
Худалдагч - кассын машин, бараа, тооцоолуур.
Зөгий - цэцэг, нектар, үүр.
Зураач - будаг, сойз, зотон.
Ээж -...?
Мөн та өөрийн статусын талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурах болно :)

Дасгал 3.Тодорхой зүйл, объектын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэрлэ. Даалгавар маш хэцүү. Дасгал хийх явцад хүүхдийн үгсийн сан нэмэгдэх болно, учир нь түүнд бүх үгс хараахан мэдэгдээгүй байгаа тул та түүнд туслах болно. Тэгэхээр:

Машин - дугуй, их бие, гэрэл, жолооны хүрд (хүүхдэд аль болох олон элементийг нэрлээрэй) хөлөг онгоц - ...
онгоц - ...
галт тэрэг - ...
дугуй - ...
троллейбус - ...
ширээ - ...
сандал - ...
ном - ...
компьютер - ...
гитар - ...
төгөлдөр хуур - ...
бөмбөр - ...
байшин - ...
хашаа - ...
цэцэг - ...
мод - ...
мөөг - ...
алдаа - ...
эрвээхэй - ...
нохой - ...
Хүн -...
алим - ...
тарвас - ...

6-7 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх

Дасгал 1: Дөрвөн машинаас аль нь сондгой нь вэ?

Дасгал 2: Логик асуудал. Петя Мишагаас хүчтэй, харин Колягаас сул. Залуусаас хэн нь хамгийн сул нь вэ?

Дасгал 3: Ногоон, шар, цэнхэр гэсэн гурван хувин байна. Өвөө, эмээ, ач хүү нь өөр өөр хувингаар (тус бүр өөрийн гэсэн өнгөтэй) ус зөөв. Өвөөгийнх ногоон ч биш, цэнхэр ч биш байсан. Эмээгийнх ногоон ч биш, шар ч биш. Ач хүү нь юу байсан бэ?

Мөн хүүхдэдээ шатар тоглож сургахад тустай. Энэхүү тоглоом нь сэтгэн бодох, логик, сэтгэцийн тооцоолол болон бусад олон мэдрэхүйг төгс хөгжүүлдэг.

"Шатар" тоглоомын хувьд маш олон асуудлыг байнга бичиж, зохион бүтээдэг. Жишээ нь: 1 нүүдэлд checkmate, 2 нүүдэлд мат, энэ нь 4-т ч тохиолдож болно. Асуудал нь маш сонирхолтой бөгөөд тэдгээрийг шийдэж чадна гэдэг нь сайн сэтгэдэг гэсэн үг юм.

8-9 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх

Хүүхэд нас ахих тусам түүний даалгавар нь илүү хэцүү байх ёстой. Дараах дасгалууд нь таны хүүхдийг чангалж, эргэцүүлэн бодох, эргэцүүлэн бодох, хариулах шалтгаанаа тодорхойлоход нь туслах болно.

Дасгал 1: Дараах хос үгсийн хооронд юу нийтлэг байж болох ба ямар ялгаа байна вэ?

1. ширээний сандал
2. Шувуу, онгоц
3. Тэнгэр, газар
4. Өдөр шөнө
5. Слайд, нүх
6. цана, тэшүүр
7. Мод, бут

Тэд өөрсдийн байр сууриа тайлбарлая.

Дасгал 2: 2 буйдан дээр 6 хүүхдийг яаж суулгах вэ? 3 буйдан хэрхэн суулгах вэ? Хариултыг тоогоор өгөх ёстой бөгөөд хариултын бүх боломжит хувилбаруудыг ашиглана.

Дасгал 3: Хүүхдийг үгийн цуваа гэж нэрлэдэг бөгөөд хүүхдийн зорилго нь эдгээр үгсийг нэг ойлголт болгон нэгтгэх явдал юм.

1. алгана, загалмай загас, цурхай (загас)
2. заан, анааш, шоргоолж (амьтад)
3. намар, зун, өвөл (улирал)
4. хүрз, тармуур, шүүр (багаж хэрэгсэл)
5. бяслаг, цөцгий, цөцгийн тос (сүүн бүтээгдэхүүн)
6. гар, чих, хөл (биеийн хэсэг)

Сэтгэлгээний шинж чанарууд

Сэтгэлгээний хэд хэдэн шинж чанарууд байдаг бөгөөд бид үүнийг доор авч үзсэн.

Сэтгэн бодох хурд

Хүн бүр өөрийн гэсэн сэтгэн бодох хурдтай байдаг тул хүн бүр даалгаврыг өөр өөрөөр даван туулдаг. Таны сэтгэн бодох хурдыг нэмэгдүүлэх арга техникүүд байдаг:

1. Нүүрний дасгал хийх, өөрөөр хэлбэл. нүүрний булчингийн хэвийн дулаарал.
2. Уйтгартай, нойрмог, илэрхийлэлгүй царайтай байхаа боль. Та болон таны нүүрний хувирал хэдий чинээ амьд байна төдий чинээ таны сэтгэлгээ илүү амьд байна!
3. Дотоод үндэслэл, бодлын хурдыг нэмэгдүүл. Энэ нь таны бодлыг хурдасгахад тусална.
4. Толгойдоо тогтмол массаж хийж үзээрэй. Массаж нь тархины судсыг идэвхжүүлж, үйл ажиллагааг нь сайжруулдаг бөгөөд энэ мөчид таны толгойд гайхалтай бодлууд орж ирж магадгүй юм.
5. Хурдан унших сургалт. Текстийг илүү хурдан хүлээн авснаар та зөвхөн унших хурдаа төдийгүй сэтгэн бодох хурдаа сайжруулдаг. Хэрэв та илүү хурдан уншиж, уншсан зүйлээ санаж байвал таны бодол ч бас хурдасдаг.

Утгатай сэтгэлгээ

Сэтгэлгээний хамгийн түгээмэл төрөл бол дотоод яриа юм - энэ бол сөрөг сэтгэлгээ, оюун санааны хоосон орон зайг дүүргэж байгаа мэт, энэ бол хуурмаг зүйл юм. Ийм сэтгэлгээ нь аливаа ажил дээр төвлөрөхөд саад тотгор учруулдаг асуудал юм.Бодол санаагаа тодорхой байлгахын тулд та тэдгээрийг бүрэн ойлгож, үйлдлүүдийг хийх хэрэгтэй. Мөн найз нөхөд, танилууд, хамаатан садандаа бодлоо бичиж, зурах, түүх ярихыг зөвлөж байна.

Тэмдэглэл, зураг зурах Бодол санаагаа бичгээр эсвэл зургаар илэрхийлж хэвшээрэй. Зарим хүмүүс ямар нэг зүйлийг тайлбарлах, ярихдаа зөвхөн ярихаас гадна зурдаг, өөрөөр хэлбэл тэд танд зураг өгч, нөхцөл байдлыг тодруулдаг.

Санал бодлоо хэлээрэй Энэ нь үнэхээр сонирхож буй хүмүүст санаа бодлоо илэрхийлэх нь ашигтай байх болно. Үүнийг хэн нэгэнд хэлэх нь танд хариу өгөхөд тусална. Өөр нэг давуу тал бол та бодлоо хэлэх тусам таны хувьд илүү ойлгомжтой байх болно (хэрэв тодорхойгүй зүйл байвал).

Бодол санаагаа ярилцах нь үр дүнтэй зүйл юм. Нэг толгой нь сайн, гэхдээ хоёр нь дээр. Гол нь хэлэлцүүлэг хэрүүл болж хувирахгүй байх ёстой. Хэрэв та гэнэт ярилцагчийн дипломын ажилтай санал нийлэхгүй байгаа бол өөрөө зохио, гэхдээ ширүүн маргаан бүү эхлүүл, харин тайван яриа өрнүүл.

Яриагаа ажигла Сэтгэн бодох чадвар, яриа нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Тиймээс сэтгэлгээний хөгжилд хувь нэмэр оруулахын тулд яриагаа зөв зохиох нь зүйтэй. Зөвлөгөө: "асуудал", "аймшгийн", "хэцүү" гэсэн үгсийг хасч, "сонирхолтой", "зорилго" гэсэн үгсийг оруулаарай.

Хэл яриа, сэтгэлгээ яагаад хоорондоо нягт холбоотой байдаг вэ? Сэтгэн бодох нь хурдан бөгөөд санахад хэцүү байдаг ч яриа бол өөр түүх юм. Яриа нь мартагдашгүй бөгөөд дагахад хялбар байдаг.Та сэтгэлгээгээ сайжруулмаар байна уу? Яриандаа анхаарлаа хандуулаарай.

Бусдын ярианд анхаарлаа хандуулаарай Бусдын яриаг хянах нь өөрийнхөө үгнээс илүү хялбар байдаг. Учир нь өөр хэн нэгний яриа бол шинэ зүйл бөгөөд логикийн бүх дутагдал, алдааг эндээс сонсож болно. Бусдын ярианы алдааг судлах нь таны ярианы алдааг олоход тусална.

Тексттэй ажиллах ур чадвараа дээшлүүл. Текстийн шинжилгээг хэн нэгний яриаг сонсохтой харьцуулж болно. Аль ч тохиолдолд та алдаа, барзгар байдлыг хайж, тэмдэглэл хөтөлдөг. Сайжруулсан сэтгэх чадвар нь үг боловсруулах ур чадвараас хамаарна.

Гүнзгий байдал, сэтгэлгээний эрх чөлөө

Хүмүүс сэтгэлгээгээ янз бүрийн хэлбэрээр, янз бүрийн эрх чөлөөтэйгээр ашигладаг. Энэ бүхэн ойлголтын байр сууринаас хамаарна.Гүнзгий байдал, сэтгэлгээний эрх чөлөөг хэд хэдэн шалгуураар илэрхийлж болно.

1. Загвар сэтгэлгээДүрмээр бол энэ нь хувиа хичээсэн хүмүүсийн үзэл бодол юм: "Мартсан - энэ нь тэр хүндлэлгүй гэсэн үг", "Үнсээгүй - тэр хайргүй гэсэн үг" гэх мэт.
2. Миний сонирхол: Энэ надад болон миний төлөвлөгөөнд хамаатай юу? "Би оройн хоол хийж байсан ч тэр миний анхаарлыг сарниулсангүй - өө за. Хэрэв би үнсэлцэхийг хүсч байвал яг үүнийг л хүсэж байсан. Энэ нь түүнийг ирэхэд үнсэх болно гэсэн үг."
3. Хайртай хүмүүсийн сонирхол: "Тэр их яарч байсан болохоор үнсэхээ ч мартчихаж. Би түүнд хайртай :)"
4. Объектив байдал: "Дэлхий бол төвийг сахисан үйл явдлуудын урсгал, ямар ч ноцтой зүйл болоогүй, зүгээр л яарч байсан."
5. Системийн үзэл бодол: Тэр ажил руугаа гүйлээ, биднийг асарч байна! Хайрт минь!
6. Сахиусан тэнгэрийн байрлал: Нөхөр маань хүний ​​төлөө ажилладаг, энэ бол маш чухал. Би түүгээр бахархаж байна!

Сэтгэн бодох чадвар

Илүү үр дүнтэй сэтгэлгээг бий болгохын тулд та эзэмших хэрэгтэй утга учиртай сэтгэлгээ, дараа нь сэтгэлгээний үр ашгийг нэмэгдүүлэх чиглэлүүдийг эзэмших:

1. Санаа зоволтоосоо тодорхой зүйл рүү шилжинэ.
2. Сөрөг бодлыг эерэг бодлоор соль.
3. Зөв сэтгэлгээнээс үр бүтээлтэй сэтгэлгээ рүү шилжих гүүрийг ол.

Сэтгэн бодох хяналт

Сэтгэлгээний хяналт нь юуны түрүүнд сэтгэлгээний хөгжил, хүний ​​сэтгэлзүйн дээд функц, хүсэл эрмэлзэл, анхаарлыг хөгжүүлэхтэй холбоотой юм.

Хэрэггүй, шаардлагагүй бодлууд таны толгойд эргэлдэж, хаяхыг хүсдэг. Тэднийг устгах гэж бүү санаа зов, харин дараахыг оролд.

1. Эерэг, бүтээлчээр сэтгэ
2. Таны бодол санаа энэ үйл ажиллагаанд оролцохын тулд ямар нэг зүйл хий.
3. Сайхан уур амьсгалыг бий болгох хөгжилтэй мөчүүд, эерэг түүхүүд, тааламжтай зүйлсийг санаж эхэл.

Сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сургах курсууд

Тоглоомоос гадна бидэнд таны тархийг төгс шахаж, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, төвлөрлийг сайжруулах сонирхолтой сургалтууд байна.

Мөнгө ба саятан сэтгэлгээ

Яагаад мөнгөтэй холбоотой асуудал гардаг вэ? Энэ хичээлээр бид энэ асуултад нарийвчлан хариулж, асуудлыг гүнзгий судалж, мөнгөтэй харилцах харилцааг сэтгэл зүй, эдийн засаг, сэтгэл хөдлөлийн үүднээс авч үзэх болно. Сургалтаас та санхүүгийн бүх асуудлаа шийдэхийн тулд юу хийх хэрэгтэйг мэдэж, мөнгөө хуримтлуулж, ирээдүйдээ хөрөнгө оруулалт хийх болно.

5-10 насны хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх

Уг сургалтанд хүүхдийн хөгжилд хэрэгтэй зөвлөгөө, дасгал бүхий 30 хичээл багтсан болно. Хичээл бүр нь ашигтай зөвлөгөө, хэд хэдэн сонирхолтой дасгалууд, хичээлийн даалгавар, төгсгөлд нь нэмэлт урамшуулал агуулдаг: манай түншийн боловсролын мини тоглоом. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 30 хоног. Хичээл нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй тэдний эцэг эхчүүдэд ч хэрэгтэй.

Тархины фитнесс, ой санамж, анхаарал, сэтгэн бодох, тоолох чадварыг сургах нууц

Хэрэв та тархиа хурдасгаж, үйл ажиллагааг нь сайжруулж, ой санамж, анхаарал, төвлөрлийг сайжруулж, илүү бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж, сэтгэл хөдөлгөм дасгал хийж, хөгжилтэй байдлаар бэлтгэл хийж, сонирхолтой асуудлуудыг шийдвэрлэхийг хүсвэл бүртгүүлээрэй! 30 хоногийн хүчирхэг тархины фитнесс танд баталгаатай байна :)

30 хоногийн дотор супер санах ой

Та энэхүү сургалтанд бүртгүүлсэн даруйдаа супер санах ой хөгжүүлэх, тархины шахалтыг хөгжүүлэх 30 хоногийн хүчирхэг сургалтанд хамрагдах болно.

Бүртгүүлснээс хойш 30 хоногийн дотор та амьдралдаа хэрэглэж болох сонирхолтой дасгалууд, боловсролын тоглоомуудыг имэйлдээ хүлээн авах болно.

Бид ажил эсвэл хувийн амьдралд хэрэгтэй байж болох бүх зүйлийг санаж сурах болно: текст, үгсийн дараалал, тоо, зураг, өдөр, долоо хоног, сард болсон үйл явдлууд, тэр ч байтугай замын газрын зургийг санаж сурах болно.

30 хоногийн дотор хурдан унших

Та өөрийн сонирхсон ном, нийтлэл, мэдээллийн товхимол зэргийг хурдан уншихыг хүсч байна уу? Хэрэв таны хариулт "тийм" бол манай сургалт танд хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх, тархины хоёр тархийг синхрончлоход тусална.

Хоёр тархи синхрончлогдсон, хамтарсан ажил хийснээр тархи хэд дахин хурдан ажиллаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь илүү их боломжийг нээж өгдөг. Анхаар, төвлөрөл, ойлголтын хурдолон удаа эрчимждэг! Манай курсын хурдан унших техникийг ашигласнаар та хоёр шувууг нэг чулуугаар алж болно.

1. Маш хурдан уншиж сур
2. Анхаарал, төвлөрлийг сайжруул, учир нь эдгээр нь хурдан уншихад маш чухал юм
3. Өдөрт нэг ном уншиж, ажлаа хурдан дуусга

Бид оюун ухааны арифметикийг хурдасгадаг болохоос оюуны арифметикийг хурдасгадаг

Хүүхдэд ч тохиромжтой нууц, алдартай техник, лайф хакерууд. Хичээлээс та хялбаршуулсан, хурдан үржүүлэх, нэмэх, үржүүлэх, хуваах, хувь хэмжээг тооцоолох олон арван арга техникийг сурахаас гадна тусгай даалгавар, боловсролын тоглоомуудад дадлага хийх болно! Сэтгэцийн арифметик нь маш их анхаарал, төвлөрөл шаарддаг бөгөөд сонирхолтой асуудлыг шийдвэрлэхэд идэвхтэй сургадаг.

Доод шугам

Энэ нийтлэлд бид сэтгэлгээний онцлог шинж чанаруудад дүн шинжилгээ хийж, сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх, ямар хөтөч, ширээний тоглоом, дасгалууд сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг талаар олж мэдсэн.

Зааварчилгаа

Юуны өмнө та логик тоглоомуудаас эхлэх хэрэгтэй. Насанд хүрсэн хүн бүр зүрх сэтгэлдээ хүүхэд байдаг тул хэн ч тоглохыг хүсэх болно. Тиймээс, хэрэв тоглоом таныг оюун ухаанаа ачаалж, ямар нэг зүйлийг санаж, аль болох анхааралтай, төвлөрөхийг шаарддаг бол та үүнийг туршиж үзэх хэрэгтэй. Энэ нь танд болон хүүхдүүдэд маш хэрэгтэй бөгөөд хөгжилтэй зугаа цэнгэл байх болно.

Үүнээс гадна, та логикийг хөгжүүлэх кроссворд, оньсого болон бусад даалгавруудыг шийдэж чадна. Мөн шатар, нуруу, даам, хөзрөөр аль болох олон удаа тоглохыг зөвлөж байна. Гэхдээ энэ тохиолдолд аль болох болгоомжтой байгаарай, логик нь энгийн сэтгэлийн хөөрөл эсвэл маргаан болж хувирдаг.

Бүтээлч байдал нь логикийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, тархийг ажиллуулж, илүү сайн сонголтыг олоход хүргэдэг. Оньсого, мозайк, уран баримал, зурах болон бусад олон зүйл нь сургалтанд тохиромжтой.

Өнөөдөр та номын дэлгүүрт орохдоо логикийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тусгай ном зохиол олж болно. Ийм номонд олон тооны сонирхолтой даалгавар, сканворд, тестүүд багтсан болно.

Логикээ сайжруулахын тулд та компьютер ашиглаж болно. Аналитик, хийсвэр, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд зориулагдсан олон төрлийн тоглоом, хөтөлбөрүүд байдаг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн өөрийгөө хянаж, өдөрт тодорхой цагийг л зарцуулах нь чухал юм.

Логикоо аль болох олон удаа хөгжүүлэхийг хичээ. Үүнээс ямар ч хор хөнөөл гарахгүй нь гарцаагүй. Сэтгэн бодохдоо дассан хүмүүс ямар ч нөхцөлд төөрөхгүй. Тэд бусдаас хамаагүй хурдан сэтгэж, зөвхөн нэг гарц биш, хэд хэдэн гарцыг нэгэн зэрэг олдог. Тиймээс ямар ч тохиолдолд та оньсого, оньсого, таавараас зайлсхийх ёсгүй. Тэдний тусламжтайгаар та чөлөөт цагаа зугаатай өнгөрөөхөөс гадна чадвараа сайжруулах болно.

Сэдвийн талаархи видео

Логиктой сэтгэх чадвар нь хүнд өдөр бүр янз бүрийн нөхцөл байдалд тулгардаг зүйл, асуудал, үйл явдлын мөн чанарыг олж харахад тусалдаг. Логик сэтгэлгээг тодорхой хэмжээгээр хөгжүүлж болно. Хэрэв та хүүхдээ логикийг ойлгоход нь туслахыг хүсч байвал түүнтэй аль болох эрт хөгжүүлэх үйл ажиллагааг эхлүүлээрэй.

Танд хэрэгтэй болно

• - Интернет холболт.

Зааварчилгаа

Логик нь эрдэм шинжилгээний томоохон салбаруудын нэг (хууль зүй, философи гэх мэт) болох их сургуульд элсэх. Бүх лекц, практик хичээлд хамрагдах, багштай тохиролцсон уран зохиолын жагсаалт, төлөвлөгөөний дагуу бие даан суралцах. Илүү сайн цээжлэхийн тулд хүснэгт болон. Нотлох баримттай эсвэл шаардлагатай баримтуудыг бодит жишээ болгон ашигла.

Хэрэв та логикийн хуулиудыг бие даан эзэмшихийг хүсвэл "Логик нэвтэрхий толь" болон сурах бичгийг худалдаж авах эсвэл зээлээр авах боломжтой. логик(жишээлбэл, V. I. Kobzar, A. A. Ivin зэрэг зохиолчид). Та мөн http://www.i-u.ru/biblio (Оросын Хүмүүнлэгийн Ухааны Интернэт Их Сургууль) вэб сайтаас зарим сурах бичгийг олж авах боломжтой. Номын сангийн архивын хайлтын талбарт "логик" гэж оруулаад энэ чиглэлээр аль нэгийг нь татаж аваарай.

Интернет дээр та олон зүйлийг олох боломжтой логик. Гэсэн хэдий ч, тэдний хөтөлбөр нь маш бага бөгөөд сурах бичгийн оршил хэсгийг үнэ төлбөргүй дасан зохицсон тул та тэдэнд үнэхээр итгэх ёсгүй. логик, орчин үеийн материалаар дүрсэлсэн.

Логик асуудлуудын цуглуулгыг худалдаж аваад эхлээд шийдэж чадахгүй байгаа асуудлуудаа сонго. -аас шалгана уу

Дүрслэх сэтгэлгээний тухай ойлголт нь зураг дээр ажиллах, санаан дээр үндэслэн янз бүрийн үйлдлүүд (сэтгэцийн) хийх гэсэн үг юм. Тиймээс энд хүчин чармайлт нь хүүхдийн толгойд янз бүрийн дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. дүрслэх. Ийм чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудыг санах ойг хөгжүүлэх хэсэгт хангалттай дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Энд бид тэдгээрийг хэд хэдэн дүрслэх даалгавраар нэмж оруулах болно.

Дүрслэх дасгалууд.

Даалгавар: зураг бүрийн хувьд аль болох олон холбоог гаргаж ирэх хэрэгтэй. Зургийн тоо хэмжээ, чанарыг (эх) үнэлдэг. Дасгалыг бүлгийн хүүхдүүдтэй уралдаан хэлбэрээр хийхэд тохиромжтой.

Дасгал №2. "Хоосон зай бөглөх" төрлийн даалгавар.

Дүрслэл, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх нэмэлт даалгавруудыг "Сэтгэхүйн хөгжлийн оношлогоо" хэсгээс олж болно.

Дүрслэх үйл явцыг хүүхдүүд хангалттай сайн эзэмшсэний дараа тэд зурагтай шууд ажиллахад шилжиж болно, жишээлбэл. санаан дээр тулгуурлан сэтгэцийн хамгийн энгийн асуудлыг шийдвэрлэх.

Дасгал №3. "Шоо" тоглоом.

Материал нь 27 энгийн шоо дөрвөлжин хэсгээс бүрдэх бөгөөд 7 элементийг олж авахын тулд наасан байна.

Энэ тоглоомыг алхам алхмаар эзэмшдэг.

Эхний шат бол тоглоомын элементүүдийг судалж, тэдгээрийн объект, дүрстэй ижил төстэй байдлыг олох явдал юм. Жишээлбэл, 1-р элемент нь T үсэг, 2 нь G үсэг, 3-р элемент нь булан, 4 нь зигзаг аянга, 5 нь шаттай цамхаг, 6, 7 нь үүдний танхим юм. Илүү олон холбоо олдох тусам илүү сайн, илүү үр дүнтэй байдаг.

Хоёр дахь шат нь нэг хэсгийг нөгөөтэй холбох арга замыг эзэмших явдал юм.

Гурав дахь шат бол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг харуулсан дээжийн дагуу бүх хэсгээс гурван хэмжээст дүрсийг нугалах явдал юм. Ажлыг дараах дарааллаар гүйцэтгэхийг зөвлөж байна: эхлээд дээжийг шалгаж үзэхэд хүүхдүүдийг урьж, дараа нь түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хувааж, ижил дүрсийг нэгтгэнэ.

Дөрөв дэх үе шат бол санааны дагуу гурван хэмжээст дүрсийг нугалах явдал юм. Та хүүхдэд дээж үзүүлээрэй, тэр үүнийг сайтар шалгаж, дүн шинжилгээ хийдэг. Дараа нь дээжийг арилгаж, хүүхэд кубуудаас харсан дүрсээ хийх ёстой. Ажлын үр дүнг дээжтэй харьцуулна.

Мөн тоолох савааг төсөөллийн сэтгэлгээнд тулгуурлан сэтгэцийн асуудлыг шийдвэрлэх материал болгон ашиглаж болно.

Дасгал №4. "Тодорхой тооны саваагаар өгөгдсөн дүрс хийх даалгавар."

Тоонуудыг өөрчлөхтэй холбоотой асуудлуудыг шийдэхийн тулд та тодорхой тооны саваа арилгах хэрэгтэй. 6 квадратын дүрсийг өгөв. 4 квадрат үлдэхийн тулд та 2 саваа арилгах хэрэгтэй."

"Сум шиг дүрс өгөгдсөн. Та 4 гурвалжин авахын тулд 4 савааг дахин байрлуулах хэрэгтэй."

"7 саваагаар хоёр өөр дөрвөлжин хий."

Шийдэл нь дүрсийг өөрчлөхийн тулд савааг дахин байрлуулахтай холбоотой асуудлууд.

"Зураг дээр 3 савааг дахин байрлуулснаар 4 тэнцүү гурвалжин гарна."

"4 квадратаас бүрдэх зураг дээр 3 савааг дахин байрлуулж, 3 ижил квадрат авах болно."

"6 саваагаар байшин хий, дараа нь туг авахын тулд 2 савааг өөрчил."

"Усан онгоц танк болж хувирахын тулд 6 саваа байрлуул."

"Үхэр хэлбэртэй дүрсийг нөгөө тал руугаа харагдуулахаар 2 саваа хөдөлгө."

"Хогийн савнаас хог хаягдлыг арилгахын тулд хамгийн бага хэдэн саваа зөөх шаардлагатай вэ?"

Харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд.

Дасгал №5. "Загварыг үргэлжлүүлээрэй."

Дасгал нь тэгш хэмтэй тэнхлэгтэй харьцуулахад зургийг хуулбарлах даалгавараас бүрдэнэ. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй байдаг нь ихэвчлэн хүүхэд дээжийг (зүүн тал) шинжлэх чадваргүй, түүний хоёр дахь хэсэг нь толин тусгал дүрстэй байх ёстой гэдгийг ойлгох чадваргүй байдаг. Тиймээс, хэрэв хүүхэд хэцүү гэж үзвэл эхний үе шатанд та толин тусгалыг ашиглаж болно (тэнхлэг дээр тавьж, баруун тал нь ямар байх ёстойг харна уу).

Ийм даалгавар нь нөхөн үржихүйд хүндрэл учруулахаа больсоны дараа хийсвэр хэв маяг, өнгөт тэмдэглэгээг нэвтрүүлснээр дасгал нь төвөгтэй болдог. Заавар нь ижил хэвээр байна:

"Зураач зургийн нэг хэсгийг зурсан боловч хоёрдугаар хагасыг хийж амжсангүй. Түүнд зориулж зурж дуусга. Хоёр дахь хагас нь эхнийхтэй яг адилхан байх ёстой гэдгийг санаарай."

Дасгал №6. "Алчуур."

Энэ дасгал нь өмнөхтэй төстэй боловч илүү төвөгтэй хувилбар юм, учир нь босоо болон хэвтээ гэсэн хоёр тэнхлэгтэй харьцуулахад хэв маягийг хуулбарлахыг хэлнэ.

"Зургийг анхааралтай ажигла. Хэрэв алчуурыг хагасаар нугалж (нэг тэгш хэмийн тэнхлэг байвал) эсвэл дөрөв (хэрэв тэгш хэмийн хоёр тэнхлэг байвал) нугалсан алчуурыг харуулсан байна. Та юу гэж бодож байна, хэрэв алчуураа дэлгэвэл юу болох вэ? шиг харагдаж байна уу? Алчуурыг эвхээгүй байхаар гүйцээнэ үү.”

Та даалгаврын загвар, сонголтыг өөрөө гаргаж болно.

Дасгал №7. "Зураг зур."

Энэ дасгал нь өмнөх дасгалын нэгэн адил уран сэтгэмж, геометрийн үзэл баримтлал, практик бүтээлч орон зайн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Бид энэ дасгалын хэд хэдэн хувилбарыг санал болгож байна (хамгийн хялбараас илүү төвөгтэй хүртэл).

a) "Тууз бүр дээр тойрог хийж болох хоёр хэсгийг загалмай (x)-ээр тэмдэглэ."

Энэ төрлийн даалгаврыг гурвалжин, тэгш өнцөгт, зургаан өнцөгт гэх мэт ямар ч хэлбэрт зориулж боловсруулж болно.

Хэрэв хүүхэд зураг, түүний хэсгүүдийн бүдүүвч дүрслэлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү бол та цаасан дээрээс загвар хийж, хүүхэдтэй үр дүнтэй ажиллах боломжтой, жишээлбэл. тэр зургийн хэсгүүдийг удирдаж, улмаар бүхэлд нь зохиох боломжтой болно.

б) "Зургийг анхааралтай ажигла, хоёр эгнээ дүрс байна. Эхний мөрөнд бүхэл бүтэн дүрс, хоёр дахь эгнээнд ижил дүрс, гэхдээ хэд хэдэн хэсэгт хуваагдсан байна. Хоёр дахь зурган дээрх дүрсүүдийн хэсгүүдийг оюун ухаанаар холбоно уу. мөр ба таны байгаа дүрс Хэрэв энэ нь ажиллаж байгаа бол эхний эгнээнээс хайж олоорой. Нэг ба хоёр дахь эгнээний бие биедээ тохирох дүрсүүдийг шугамаар холбоно уу."

в) "Зургуудыг анхааралтай ажиглаж, хар тэгш өнцөгт дээр дүрсэлсэн дүрсийг хийж болох хэсгүүдийг хаана байрлуулахыг сонго."

Дасгал №8. "Тоонуудыг нугална."

Дасгал нь өнгө, хэлбэр, хэмжээ зэргээр бие биетэйгээ дүрсүүдийн хамаарлыг шинжлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Заавар: "Зургийн зүүн талд байгаа зургуудыг бие биен дээрээ дараалан байрлуулахад ямар үр дүн гарах бол гэж та бодож байна. Баруун талд байгаа зургуудаас хариултыг сонгоно уу."

Хэцүү байдлын дагуу (хэлбэрийн далдалсан харилцаа) даалгавруудыг ийм байдлаар хуваарилдаг: жижиг дүрс дээр том дүрсийг наасан үед энэ нь хүүхдийг том дүрсийг жижиг дүрсээр бүрхэнэ гэж бодохгүй байхыг өдөөдөг бөгөөд үр дүнг нь сонгодог. жижиг, том тоонуудыг холих. Үнэн хэрэгтээ, хэрэв хүүхэд харилцаа холбоог тодорхойлоход хэцүү байвал бие биен дээрээ объектуудыг дүрслэн харуулах (сэтгэцийн давхардал) биш харин харааны үр дүнтэй байдлаар байрлуулах нь дээр. геометрийн дүрсүүдийн шууд суперпозиция.

Дасгал №9. "Загвар ол."

a) Дасгал нь шугаман цувааны хэв маягийг ойлгох, тогтоох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажиглаж, хэв маягийг зөрчихгүйгээр хоосон нүдийг бөглөнө үү."

б) Даалгаврын хоёр дахь хувилбар нь хүснэгтэд хэв маягийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Заавар: "Цасан ширхгийг хар. Дутууг нь зурж, бүх төрлийн цасан ширхгийг эгнээ бүрт дүрслэн харуул."

Та ижил төстэй ажлуудыг өөрөө хийж болно.

Дасгал №10. "Гэрлэн дохио".

"Мөр, багана бүрт ижил тойрог байхгүйн тулд хайрцганд улаан, шар, ногоон тойрог зур."

Дасгал №11. "Бид шоогаар тоглодог."

Дасгал нь зөвхөн орон зайн дүрстэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг, гэхдээ бас тэдний харилцааг ерөнхийд нь нэгтгэх явдал юм. Даалгавар нь эхний эгнээнд байгаа таван өөр кубын зургуудаас бүрдэнэ. Кубууд нь тус бүрийн зургаан нүүрнээс гурав нь л харагдахаар байрлуулсан байна.

Хоёр дахь эгнээнд ижил таван шоо зурсан боловч шинэ аргаар эргүүлнэ. Хоёр дахь эгнээний таван кубын аль нь эхний эгнээний шоотой тохирч байгааг тодорхойлох шаардлагатай. Урвуу хэлбэртэй шоо хэлбэрээр эргүүлэхээс өмнө харагдахгүй байсан нүүрэн дээр шинэ дүрс гарч ирэх нь тодорхой байна. Дээд эгнээний шоо бүрийг доод эгнээний эргүүлсэн зурагтай шугамаар холбох ёстой.

Энэ дасгал нь дүрслэх сэтгэлгээг хөгжүүлэх үүднээс маш үр дүнтэй байдаг. Хэрэв зурагтай ажиллах нь хүүхдэд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг бол бид ийм шоонуудыг хооронд нь нааж, хамгийн энгийнээс эхлэн дасгал хийхийг зөвлөж байна - "дүрсэлсэн зураг ба шооны ижил байрлалын хоорондох захидал харилцааг олох".

Дасгал №12. "Цогцогтой тоглоом"

Дасгал нь объектыг нэг буюу хэд хэдэн шинж чанарын дагуу ангилах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Дасгал хийхээс өмнө хүүхдэд зориулсан дүрмийг тогтоодог: жишээлбэл, бүх дугуйрсан дүрсүүд (мөн зөвхөн тэдгээр нь) цагираг дотор байхаар объектуудыг (эсвэл дүрс) байрлуул.

Дүрсүүдийг цэгцлүүлсний дараа та хүүхдээс: "Цогрууны дотор ямар дүрс байна вэ? Аль дүрс нь цагирагны гадна байна вэ? Тойрог дотор хэвтэж буй биетүүдэд юу нийтлэг байдаг гэж та бодож байна вэ? Тойргийн гадна?" Хүүхдэд ангилсан дүрсийн шинж чанарыг зааж сургах нь маш чухал юм.

Хоёр эсвэл гурван цагирагтай тоглоом руу шилжихийн өмнө нэг цагирагтай тоглоомыг 3-5 удаа давтах ёстой.

Ангилах дүрэм: "Объектуудыг (зураг) бүх сүүдэртэй (улаан, ногоон), зөвхөн тэдгээр нь цагираг дотор байхаар байрлуул." "Объектуудыг (зураг) бүх амьд биетүүдийг, зөвхөн тэдгээр нь цагираг дотор байхаар байрлуул" гэх мэт.

"Хоёр цагирагтай тоглоом."

Хоёр шинж чанарт суурилсан логик ангиллын үйлдлийг бий болгох.

Дасгал эхлэхээс өмнө хуудсан дээр хоёр цагирагаар тодорхойлогдсон дөрвөн бүсийг тогтооно, тухайлбал: хоёр цагираг дотор (уулзвар); хар шугамын цагираг дотор, харин тасархай шугамын цагирагны гадна талд; хугарсан шугамын цагираг дотор, харин хар шугамын цагирагны гадна талд; хоёр цагирагны гадна талд. Талбай бүрийг харандаагаар дүрсэлж болно.

Дараа нь ангилах дүрмийг "Бүх сүүдэрлэсэн дүрсүүд хар шугамын тойрог дотор, бүх нүүрс нь тасархай шугамын тойрог дотор байхаар дүрсүүдийг байрлуулах шаардлагатай."

Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд тулгардаг бэрхшээл бол зарим хүүхдүүд тойргийн дотоод хэсгийг тасархай шугамаас дүүргэж эхлээд хар зурааснаас тойргийн гадна талд сүүдэрлэсэн нүүрсний дүрсүүдийг байрлуулдаг. Дараа нь хугарсан шугамаас цагирагны гаднах бусад бүх сүүдэртэй хэлбэрүүд. Үүний үр дүнд нийтлэг хэсэг (уулзвар) хоосон хэвээр байна. Хоёр шинж чанарыг нэгэн зэрэг агуулсан тоонууд байдаг гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах нь чухал юм. Үүний тулд “Хар шугаман цагираг дотор ямар дүрс байдаг вэ? Гадна нь ямар дүрс байдаг вэ? Хагархай цагираг дотор ямар дүрс байдаг вэ? Гадна уу? Хоёр цагираг дотор ямар дүрс байдаг вэ?” гэсэн асуултуудыг тавьдаг. гэх мэт.

Тоглоомын дүрмийг өөрчилснөөр энэ дасгалыг олон удаа хийхийг зөвлөж байна: жишээлбэл, хэлбэр, өнгө, өнгө, хэмжээ, хэлбэр, хэмжээгээр ангилах.

Тоглоомын хувьд зөвхөн дүрс төдийгүй объектын зургийг ашиглаж болно. Энэ тохиолдолд тоглоомын хувилбар нь дараах байдалтай байж болно: "Хар зураасаар хийсэн тойрог дотор зэрлэг амьтдын дүрс бүхий зураг байхаар зурж, тасархай шугамаар хийсэн цагирагт бүх жижиг зураг байхаар байрлуул. амьтан гэх мэт.”

"Гурван цагирагтай тоглоом" (гурван шинж чанарын дагуу ангилах).

Ажил нь өмнөхтэй төстэй бүтэцтэй. Эхлээд та хуудасны цагираг аль хэсэгт хуваагдаж байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Хар ба тасархай шугамын цагираг огтлолцдог энэ газар юу вэ; үе үе, долгионтой; долгион ба хар; бүх гурван цагирагны огтлолцлын талбай гэх мэт.

Дүрсүүдийн зохион байгуулалттай холбоотой дүрэм бий: жишээлбэл, бүх дугуй дүрс нь хар шугамын тойрог дотор байх ёстой; тасархай шугамаар хийсэн цагираг дотор - бүгд жижиг, долгионтой шугамаар хийсэн тойрог дотор - бүгд сүүдэрлэдэг.

Зургийн багц.

Хэрвээ хүүхэд тодорхой ангид хүссэн цагирагт дүрс өгөхөд хэцүү байвал тоглоомын дүрмийн дагуу тухайн дүрс ямар шинж чанартай, хаана байрлуулах ёстойг олж мэдэх шаардлагатай.

Гурван цагирагтай тоглоомыг дүрмээ өөрчилснөөр олон удаа давтаж болно. Тухайн бүс нутгууд хоосон болж хувирах нөхцөл байдал бас сонирхол татдаг; Жишээлбэл, хэрэв та хар шугамаар хийсэн цагираг дотор бүх дугуй хэлбэртэй, тасархай шугамаар хийсэн цагираг дотор - бүх гурвалжин, долгионтой шугамаар хийсэн цагираг дотор - бүх сүүдэртэй гэх мэт дүрсүүдийг байрлуулбал. . Даалгаврын эдгээр хувилбаруудад асуултанд хариулах нь чухал юм: яагаад зарим газар хоосон байсан бэ?

Дасгал №13. "Ангилал".

Өмнөх дасгалын нэгэн адил энэ нь тодорхой шалгуурын дагуу ангилах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Ялгаа нь энэ ажлыг гүйцэтгэхэд ямар ч дүрэм өгөгддөггүй. Хүүхэд санал болгож буй дүрсийг бүлэгт хэрхэн хуваахыг бие даан сонгох ёстой.

Заавар: "Таны өмнө хэд хэдэн дүрс (объект) байна. Хэрэв тэдгээрийг бүлэгт хуваах шаардлагатай байсан бол үүнийг яаж хийх вэ?"

Зургийн багц.

Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхэд аль болох ангилах үндэслэлийг олох нь чухал юм. Жишээлбэл, энэ нь хэлбэр, өнгө, хэмжээгээр ангилж болно; дугуй, гурвалжин, дөрвөлжин, эсвэл цагаан, цагаан бус гэх мэт 2 бүлэгт хуваагдана.

Дасгал №14. "Амьтдын аялал"

Энэ дасгалын гол зорилго нь зорилгодоо хүрэх янз бүрийн арга, хувилбаруудыг авч үзэх чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглах явдал юм. Объектуудтай оюун ухаанаараа харьцаж, тэдгээрийн боломжит өөрчлөлтийн янз бүрийн хувилбаруудыг төсөөлж чадвал та хамгийн сайн шийдлийг хурдан олох боломжтой.

Дасгал хийх үндэс болгон 9 (дор хаяж), 16 эсвэл 25 квадрат талбайтай тоглоомын талбай байдаг. Квадрат бүр нь хүүхдэд ойлгомжтой бүдүүвч зургийг дүрсэлж, энэ квадратыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

"Өнөөдөр бид маш сонирхолтой тоглоом тоглох болно. Энэ бол нэг квадратаас нөгөө рүү үсэрч чаддаг хэрэмний тухай тоглоом юм. Бид ямар байшингийн дөрвөлжин зурсныг харцгаая: энэ дөрвөлжин одтой, энэ нь мөөгтэй байна. , энэ нь сумтай гэх мэт.

Квадратуудыг юу гэж нэрлэдэгийг мэдэхийн тулд бид аль нь бие биенийхээ хажууд, аль нь бие биенээсээ тусдаа байгааг ялгаж чадна. Надад хэлээч, гацуур модны дэргэд аль талбайнууд байдаг, аль нь түүнээс нэг алхмын зайд байдаг вэ? Цэцэг, нар, байшин, хонхтой дөрвөлжин хоёр зэрэгцэн, эсвэл ар араасаа яаж зогсох вэ?"

Хүүхэд тоглоомын талбарыг эзэмшсэний дараа хэрэм нэг байшингаас нөгөө байшин руу хэрхэн шилжих вэ гэсэн дүрмийг нэвтрүүлдэг.

"Хэрэм тодорхой дүрмийн дагуу талбай дээгүүр харайдаг. Тэр зэргэлдээх талбайнууд руу үсэрч чадахгүй, учир нь тэр зөвхөн нэг квадрат дундуур ямар ч чиглэлд үсэрч чаддаг. Жишээлбэл, гацуур модтой торноос хэрэм тор руу үсэрч болно. хонхтой, навчтай тортой, байшинтай тортой ", өөр хаана ч байхгүй. Хэрэв хэрэм модтой торонд байвал хаашаа үсэрч чадна гэж та бодож байна вэ? Одоо чи хэрэм хэрхэн үсэрч болохыг мэдэж байна, надад хэлээрэй. Одтой торноос цонхтой тор руу яаж орох вэ?" Даалгавар дээр ажиллаж байхдаа бид хүүхдэд дараах тэмдэглэлүүдийг нэн даруй заадаг.

"Хоосон торонд бид хэрэм үсэрч байгаа торныхтой ижил хэв маягийг бөглөнө." Жишээлбэл, одтой торноос цонхтой тор руу орохын тулд хэрэм эхлээд баруун тийш чиглэсэн сумаар тор руу үсрэх ёстой бөгөөд үүнийг бид хоосон дөрвөлжин хэлбэрээр зурдаг. Гэхдээ хэрэм өөр аргаар үсэрч болно: эхлээд модтой тор руу, дараа нь цонхтой тор руу, дараа нь хоосон торонд мод зурах шаардлагатай.

Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдэд хэрэм өөрийн дүрмийн дагуу үсэрч хүссэн торонд хэрхэн орж болохыг таах шаардлагатай янз бүрийн даалгавруудыг санал болгодог. Энэ тохиолдолд даалгавар нь хоёр, гурав ба түүнээс дээш хөдөлгөөнөөс бүрдэж болно.

Даалгаврын сонголтууд.

Та дүрмийг дагаж мөрдөх боломжтой аялалын эхний ба эцсийн цэгийг тодорхойлсон даалгаврын хувилбаруудыг өөрөө гаргаж болно. Хөдөлгөөнийг бодохдоо хүүхэд нэг квадратаас нөгөө рүү хэд хэдэн замыг олох нь маш чухал юм.

Энэхүү тоглоомын самбарыг ашиглан амьтдын аяллын үйл ажиллагааг янз бүрийн аргаар өөрчилж болно. Өөр нэг үйл ажиллагааны хувьд насанд хүрсэн хүн өөр амьтантай тоглоомыг санал болгодог (энэ нь туулай, царцаа, булан гэх мэт) бөгөөд өөр дүрмийн дагуу, жишээлбэл:

1. Цох нь зөвхөн диагналаар хөдөлж чаддаг.
2. Бөжин зөвхөн шулуун үсэрч чаддаг.
3. Царцаа нь зөвхөн шулуун үсэрч, зөвхөн нэг нүдээр дамждаг.
4. Соно зэргэлдээх байшин руу л ниснэ гэх мэт.
(Тоглоомын талбар дээрх эсийн тоог нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг бид танд сануулж байна.)

Өөр тоглоомын талбар дээр дасгалын өөр нэг хувилбар.

Үсэг тоон талбар нь зургийн талбартай ижил аргаар ажилладаг. Та үүн дээр ижил дүрмийн дагуу эсвэл өөрөө бодож гаргасан бусад хүмүүсийн дагуу бэлтгэл хийж болно. Үүнээс гадна эдгээр нь дараах дүрмүүд байж болно.

1. Галуу нь зэргэлдээх эсүүд дээр зөвхөн шулуун алхаж чаддаг.
2. Хатагтай хорхой нь зэргэлдээх үүр рүү зөвхөн ижил үсэг эсвэл ижил тоогоор нисч чаддаг.
3. Загас зэргэлдээх үүр рүү үсэг тоо таарахгүй гэх мэтээр л сэлж чадна.

Хэрэв хүүхэд асуудлыг шийдэж чадвал та түүнийг амьтны аяллын талаархи даалгавар эсвэл эсрэг төрлийн даалгавар гаргахыг урьж болно: "Цох нь дүрмийн дагуу мөлхөж аль эсээс мөлхөх ёстой вэ? (дүрмийг нэрлэ), энэ нь жишээлбэл, GZ эсвэл мөөгтэй (зураг тоглох талбайн хувьд) нүдэнд дуусдаг.

Аман ба логик сэтгэлгээ.

Аман-логик сэтгэлгээ гэдэг нь аливаа логик үйлдлүүд (шинжилгээ хийх, нэгтгэх, дүгнэлт гаргахдаа гол зүйлийг тодруулах), үг хэллэгээр хийх үйлдэл юм.

Дасгал №15. "Системчлэх".

Дасгал нь тодорхой шалгуурын дагуу үгсийг системчлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

"Надад хэлээч, чи ямар жимс мэддэг вэ? Одоо би эдгээр үгсийг нэрлэе, хэрэв та тэдний дунд жимс гэсэн утгатай үг сонсвол алгаа таших."

Танилцуулах үгс - байцаа, гүзээлзгэнэ, алим, лийр, үхрийн нүд, бөөрөлзгөнө, лууван, гүзээлзгэнэ, төмс, dill, нэрс, lingonberry, чавга, цангис, чангаанз, цуккини, жүрж.

"Одоо би үгсийг нэрлэе, хэрэв та жимстэй холбоотой үг сонсвол нэг удаа алгадана уу, жимстэй холбоотой бол хоёр алгадана уу." (Та ижил үгсийг ашиглаж болно, та бусадтай хамт гарч ирж болно.)

Системчлэлийн үндэс нь сэдэв байж болно - багаж хэрэгсэл, тавилга, хувцас, цэцэг гэх мэт.

“Надад хэлээч, тэд амт, өнгө, хэмжээгээрээ юугаараа төстэй вэ?
нимбэг, лийр
бөөрөлзгөнө, гүзээлзгэнэ
алим, чавга
үхрийн нүд, үхрийн нүд
Тэд амтаараа юугаараа ялгаатай вэ? өнгө? хэмжээ?"

Дасгал №16. "Бүлэг болгон хуваа."

"Эдгээр үгсийг ямар бүлэгт хувааж болох гэж та бодож байна вэ? Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа. Эдгээр үгсээс тагтаа, бор шувуу, мөрөг, шит, цурхай, бухын шувуу, цурхай алгана гэсэн үгнээс ямар бүлгүүд хийж болох вэ."

Дасгал №17. "Үгнүүдээ сонго."

1) "Зэрлэг амьтад (гэрийн тэжээвэр амьтан, загас, цэцэг, цаг агаарын үзэгдэл, улирал, багаж хэрэгсэл гэх мэт) гэж ангилах боломжтой аль болох олон үгийг сонго."

2) Ижил даалгаврын өөр хувилбар. Бид хэд хэдэн бүлэг үзэл баримтлалд хамаарах үгсийн хоёр багана бичдэг. Даалгавар: утгад тохирсон үгсийг сумаар холбоно.

Ийм даалгавар нь хүүхдийн ерөнхий болон тодорхой ойлголтыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлж, индуктив аман сэтгэлгээг бий болгодог.

Дасгал №18. "Нийтлэг үг ол."

Энэ даалгавар нь нийтлэг утгатай үгсийг агуулдаг. Энэ ерөнхий утгыг бид нэг үгээр илэрхийлэхийг хичээх ёстой. Дасгал нь ерөнхий ойлголт, мөн хийсвэрлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

"Дараах үгсийг тодорхойлохын тулд ямар ерөнхий үг хэрэглэж болох вэ?

1. Итгэл, найдвар, хайр, Елена
2. a, b, c, c, n
3. ширээ, буйдан, сандал, сандал
4. Даваа, Ням, Лхагва, Пүрэв
5. 1, 3, 7, 9 сар."

Ерөнхий ойлголтыг олох үгсийг аль ч бүлгээс сонгож болно, тодорхой эсвэл тодорхойгүй байна. Жишээлбэл, ерөнхий үг нь "хаврын сарууд" эсвэл "жилийн сарууд" гэх мэт байж болно.

Дасгалын илүү төвөгтэй хувилбар нь нийтлэг ойлголтыг олох шаардлагатай хоёрхон үгийг агуулдаг.

"Дараах үгсэд нийтлэг зүйл юу байгааг ол.
a) талх, цөцгийн тос (хоол хүнс)
б) хамар, нүд (нүүрний хэсэг, мэдрэхүйн эрхтнүүд)
в) алим, гүзээлзгэнэ (жимс)
г) цаг ба термометр (хэмжих хэрэгсэл)
д) халим, арслан (амьтад)
д) цуурай ба толь (тусгал)"

Ийм дасгалууд нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг ерөнхийд нь хайхад түлхэц өгдөг. Ерөнхий ойлголтын түвшин өндөр байх тусам хүүхдийн хийсвэрлэх чадварыг илүү сайн хөгжүүлдэг.

Дараах дасгал нь ерөнхийлсөн функцийг хөгжүүлэх үүднээс маш үр дүнтэй байдаг.

Дасгал №19. "Ер бусын домино"

Энэ дасгал нь хүүхдийг ерөнхийд нь дүгнэж болох шинж тэмдгүүдийг хайж олоход аажмаар (түвшин тус бүрээр) заах зорилготой юм.

Эмпирик байдлаар ийм тэмдгийн гурван талбарыг ялгаж үздэг.

Эхний бөмбөрцөг нь атрибутив шинж чанараар ерөнхийдөө (хамгийн доод түвшин). Үүнд: объектын хэлбэр, түүний хэмжээ, түүний хийсэн хэсгүүд, эсвэл материал, өнгө, i.e. аливаа зүйлийн гаднах шинж чанар эсвэл шинж чанар бүхий бүх зүйл. Тухайлбал, “муур хулгана дөрвөн сарвуутай болохоор таарч тохирдог” эсвэл “алим, гүзээлзгэнэ хоёр улаан өнгөтэй байдаг нь нийтлэг байдаг...” гэх мэт. Нэмж дурдахад, энэ нь объектын нэрний хэрэглээ байж болно, жишээлбэл, "... таваг ба сав, нийтлэг зүйл бол хоёр объект хоёулаа "t" үсгээр эхэлдэг.

Хоёрдахь талбар бол нөхцөл байдлын үндсэн дээр (дээд түвшний) ерөнхий ойлголт юм. Энэ талбарт шилжих нь "өмч - үйлдэл" гэсэн шинж чанарын дагуу объектуудыг нэгтгэх явдал юм. Хүүхэд объектын үүсгэсэн үйлдлийг ерөнхий өмч гэж тодорхойлдог.

Жишээлбэл, "мэлхий хэрэм рүү ойртдог, учир нь тэд үсэрч чаддаг." Үүнээс гадна, хэрэглээний нөхцөл байдлын талаархи ерөнхий дүгнэлтүүд "лийр, лууван, учир нь хоёуланг нь иддэг ..."; оршин суух газар, цаг хугацаа - "муур, хулгана, учир нь тэд нэг байшинд амьдардаг"; харилцааны нөхцөл байдал, тоглоомууд - "гөлөг, зараа, учир нь тэд хамтдаа тоглодог ...".

Гурав дахь бөмбөрцөг бол ангиллын үндсэн дээр (хамгийн дээд) ерөнхий ойлголт юм. Энэ нь объектууд хамаарах ангид суурилсан ерөнхий дүгнэлт юм. Жишээлбэл, бөмбөг, баавгай бол тоглоом юм; аалз, эрвээхэй хоёрын нийтлэг зүйл бол шавж юм.

"Домино" дасгал нь хүүхдэд ерөнхий ойлголт өгөх үндэслэлийг сонгох боломжийг олгодог (ингэснээр насанд хүрэгчид хүүхдийн энэ функцийг хэрхэн хөгжүүлэх талаар ойлголттой болох боломжтой), мөн хүүхдэд илүү чухал зүйлийг хайж олоход нь туслах, чиглүүлэх боломжийг олгодог. дээд түвшний ерөнхий шинж тэмдэг.

Тоглоомонд хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд оролцож болно. Нэмж дурдахад насанд хүрсэн хүн өөрөө тоглоомын оролцогч байж болно.

Тоглоом нь 32 картаас бүрдэх бөгөөд тус бүр нь хоёр зураг харуулдаг.

1. трактор - буга
2. хувин - тахө
3. гөлөг - хулгана
4. муур - хүүхэлдэй
5. охин - баавгай
6. заан - Зул сарын гацуур мод
7. мөөгөнцөр - лууван
8. лийр - эмгэн хумс
9. аалз - дэгдээхэй
10. загас - сар
11. сармагчин - цэцэг
12. эрвээхэй - гахай
13. хэрэм - пирамид
14. бөмбөг - намуу
15. шувуу - ваар
16. тугал - онгоц
17. нисдэг тэрэг - тахиа
18. зараа - тээрэм
19. байшин - алим
20. азарган тахиа - гүзээлзгэнэ
21. туулай - интоор
22. гүзээлзгэнэ - өрөвтас
23. оцон шувуу - мэлхий
24. нар - Caterpillar
25. навч - ялаа агарик
26. чавга - арслан
27. арслан бамбар - завь
28. тэрэг - аяга
29. цайны аяга - харандаа
30. нохой - хус
31. зулзага - улбар шар
32. үржүүлгийн газар - цох

Тоглоомын оролцогч бүрт ижил тооны карт тараагдана. Үүний дараа эхлээд хөдлөх эрх тоглогдоно.

Алхаж байгаа хүн ямар ч картыг тавьдаг. Дараа нь тоглоомыг зохион байгуулагч хэлэхдээ: "Таны өмнө зурагтай хөзөр хэвтэж байна .... Хөдөлгөөн хийхийн тулд та хэдэн хөзрөө авах хэрэгтэй, гэхдээ сонгосон зургийг сонгох нөхцөлтэй. Таны түүнийг авч явсан хүнтэй ямар нэг зүйл байна."

(Хүүхэд даалгавраа зөвхөн нэг аргаар гүйцэтгэхээс зайлсхийхийн тулд сонголтоо хэрхэн хийх талаар тайлбарлах шаардлагатай. Мөн тоглоомын үеэр хүүхдийг "Өөр юу байж болох вэ" гэх мэт асуултуудыг байнга өдөөж байх шаардлагатай. Сонгосон зургуудын хооронд нийтлэг үү?", ерөнхийд нь янз бүрийн үндэслэл сонгох) .

"Үүний зэрэгцээ та яагаад ийм сонголт хийснээ тайлбарлаж, сонгосон зургуудын дунд юу нийтлэг байгааг хэлэх хэрэгтэй. Дараагийнх нь зурган дээрх хоёрын аль нэгтэй нь дахин тааруулж, сонголтоо тайлбарлах болно."

Ийнхүү тоглоомын үр дүнд бие биетэйгээ логикоор холбогдсон зургуудын гинжин хэлхээ бий болно. Ердийн даалууны нэгэн адил зургуудын хоёр талт байдал нь нэг болон нөгөө чиглэлд шилжих боломжийг олгодог гэдгийг бид танд сануулж байна.

Хөдөлгөөн бүрт оноо өгдөг. Хэрэв ерөнхий дүгнэлтийг шинж чанарын үндсэн дээр хийсэн бол - 0 оноо, нөхцөл байдлын үндсэн дээр - 1 оноо, ангиллын үндэслэлээр - 2 оноо. Хамгийн их оноо авсан хүн ялна.

Залуус бие биедээ тараах явцад тоглогчдын хүлээн авсан картуудыг харуулдаггүй.

Логикийн асуудлууд.

Логик даалгавар бол аман болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх тусгай хэсэг бөгөөд үүнд хэд хэдэн янз бүрийн дасгалууд багтдаг.

Логик даалгаврууд нь хэл шинжлэлийн хэрэгсэлд суурилсан ойлголт, логик бүтцийг ашиглахтай холбоотой сэтгэлгээний үйл явцыг хэрэгжүүлэх явдал юм.

Ийм сэтгэлгээний явцад нэг шүүлтээс нөгөөд шилжих шилжилт явагдаж, зарим шүүлтийн агуулгыг бусдын агуулгаар зуучлах замаар тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг бий болгож, үр дүнд нь дүгнэлт гаргадаг.

С.Л.Рубинштейн тэмдэглэснээр “дүгнэлтэнд... мэдлэгийг шууд туршлагаас авахгүйгээр шууд бус замаар мэдлэгээр олж авдаг.”

Логик асуудлуудыг шийдвэрлэх замаар аман-логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхдээ индуктив (хувь хүнээс ерөнхий рүү), дедуктив (ерөнхийөөс хувь хүн рүү) болон традуктив (хувь хүнээс хувь хүн рүү эсвэл ерөнхийөөс ерөнхий рүү) шаардлагатай ажлуудыг сонгох шаардлагатай. болон дүгнэлт нь ижил ерөнхий байдлын дүгнэлтүүд) дүгнэлт юм.

Логик асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг сурах эхний үе шат болгон хувиргах үндэслэлийг ашиглаж болно. Эдгээр нь хэлэлцэж буй хоёр объектын аль нэгэнд хоёр боломжит шинж чанарын аль нэг нь байхгүй эсвэл байгаа эсэх дээр үндэслэн нөгөө объектод энэ шинж чанар байгаа эсвэл байхгүй байгаа талаар дүгнэлт гаргадаг ажлууд юм. Жишээлбэл, "Наташагийн нохой жижиг, сэвсгэр, Ира том, сэвсгэр. Эдгээр нохойнууд юугаараа адилхан вэ? Юугаараа ялгаатай вэ?"

Шийдэх асуудлууд.

1. Саша том, исгэлэн алим идсэн. Коля том, чихэрлэг алим идэв. Эдгээр алимтай ижил зүйл юу вэ? янз бүрийн?

2. Маша, Нина хоёр зургуудыг харав. Нэг охин сэтгүүлийн зураг, нөгөө охин номон дээрх зургуудыг харав. Хэрэв Маша сэтгүүл дээрх зургийг хараагүй бол Нина зургийг хаанаас харсан бэ?

3. Толя, Игорь нар зурж байв. Нэг хүү байшин, нөгөө нь навчтай мөчир зуржээ. Хэрэв Игорь байшинг зураагүй бол Толя юу зурсан бэ?

4. Алик, Боря, Вова нар өөр өөр байшинд амьдардаг байв. Хоёр байшин гурван давхар, нэг байшин хоёр давхар байсан. Алик, Боря нар өөр өөр байшинд амьдардаг байсан бол Боря, Вова нар өөр өөр байшинд амьдардаг байв. Хүү бүр хаана амьдардаг байсан бэ?

5. Коля, Ваня, Серёжа нар ном уншиж байв. Нэг хүү аяллын тухай, нөгөө нь дайны тухай, гурав дахь нь спортын тухай уншдаг. Хэрэв Коля дайн, спортын тухай уншаагүй, Ваня спортын тухай уншаагүй бол хэн юу уншсан бэ?

6. Зина, Лиза, Лариса нар хатгамал хийж байв. Нэг охин хатгамал навч, нөгөө нь шувуу, гурав дахь нь цэцэг. Лиза навч, шувуу хатгадаггүй, Зина навчийг хатгадаггүй бол хэн хатгамал хийсэн бэ?

7. Слава, Дима, Петя, Женя гэсэн хөвгүүд жимсний мод тарьсан. Тэдний зарим нь алимны мод, зарим нь лийр, зарим нь чавга, зарим нь интоор тарьсан. Дима чавга, алимны мод, лийр тариагүй, Петя лийр, алимны мод тариагүй, Слава алимны мод тариагүй бол хөвгүүн бүр юу тарьсан бэ?

8. Ася, Таня, Ира, Лариса нарын охид спортоор хичээллэдэг байв. Тэдний зарим нь волейбол тоглож, зарим нь сэлж, зарим нь гүйж, зарим нь шатар тоглодог байсан. Ася волейбол, шатар, гүйдэггүй, Ира гүйдэггүй, шатар тоглодоггүй, Таня гүйдэггүй байсан бол охид бүр ямар спортод сонирхолтой байсан бэ?

Эдгээр найман бодлого нь гурван түвшний хүндрэлтэй байдаг. 1-3-р асуудал бол хамгийн энгийн бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэхийн тулд нэг дүгнэлтээр ажиллахад хангалттай. 4-6-р асуудал нь хоёр дахь түвшний хүндрэлтэй тул тэдгээрийг шийдвэрлэхэд хоёр дүгнэлтийг харьцуулах шаардлагатай байдаг. 7, 8-р асуудал бол хамгийн хэцүү, учир нь Тэдгээрийг шийдвэрлэхийн тулд гурван дүгнэлтийг уялдуулах ёстой.

Ихэвчлэн 4-өөс 8 хүртэлх асуудлыг шийдвэрлэхэд тохиолддог бэрхшээлүүд нь текстэд заасан бүх нөхцөл байдлыг дотоод төлөвлөгөө, оюун ухаандаа хадгалах чадваргүйтэй холбоотой байдаг бөгөөд тэд тайлбарлах гэж оролддоггүй тул эргэлздэг. зөв хариултыг харж, танилцуулахыг хичээ. Энэ тохиолдолд үр дүнтэй арга бол хүүхэд бүх текстийн нөхцөл байдлыг хадгалахад тусалдаг харааны дүрслэлд найдах боломжтой байх явдал юм.

Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн байшингийн зургийг хийж болно (даалгавар No4). Дараа нь тэдэн дээр үндэслэн дараахь төрлийн үндэслэлийг гарга: "Хэрэв Алик, Боря хоёр өөр байшинд амьдардаг байсан бол тэд зурсан хүмүүсийн аль нь амьдарч чадах вэ? Яагаад эхний хоёрт байж болохгүй гэж? Г.м.

7, 8-р асуудлын хүснэгтийг гаргах нь илүү тохиромжтой бөгөөд үндэслэлийг боловсруулах явцад үүнийг бөглөнө.

"Дима чавга, алимны мод, лийр тарьдаггүй нь мэдэгдэж байна. Тиймээс бид Димагийн хажууд эдгээр модны хажууд зураас тавьж болно. Тэгээд Дима юу тарьсан бэ? Энэ нь зөв, ганцхан чөлөөт эс ​​үлдсэн, өөрөөр хэлбэл. Дима интоор тарьсан. Энэ нүдэнд "+" тэмдэгтэй гэх мэтийг оруулъя."

Шалтгаан бодох үйл явцын бүтцийн график тусгал нь хүүхдэд энэ төрлийн асуудлыг бий болгох, шийдвэрлэх ерөнхий зарчмыг ойлгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг амжилттай болгож, илүү төвөгтэй бүтцийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Асуудлын дараагийн хувилбар нь дараахь эхлэлийн цэгийг агуулна: хэрэв гурван объект, хоёр шинж чанар өгөгдсөн бол тэдгээрийн нэг нь хоёр объект, нөгөө нь нэг нь байгаа бол аль хоёр объект нь гурав дахь объектоос ялгаатай болохыг мэдэж болно. шинж чанаруудын хувьд эхний хоёр нь ямар шинж чанартай болохыг хялбархан тодорхойлох боломжтой. Энэ төрлийн асуудлыг шийдэхдээ хүүхэд дараахь сэтгэцийн үйлдлүүдийг хийж сурдаг.

Заасан шалгуурт үндэслэн гурваас хоёр объектын ижил төстэй байдлын талаар дүгнэлт гарга. Жишээлбэл, хэрэв Ира, Наташа, Наташа, Оля нар өөр өөр зургийг хатгасан гэж байгаа бол Ира, Оля нар ижил зургийг хатгасан нь тодорхой болно;

Эдгээр хоёр объект юугаараа ижил төстэй байдаг талаар дүгнэлт гарга. Жишээлбэл, хэрэв асуудал Оля цэцэг хатгамал гэж хэлсэн бол Ира бас цэцэг хатгасан;

Эцсийн дүгнэлт гаргах, өөрөөр хэлбэл. Онцлогын даалгаврын хоёр өгөгдлийн аль нэгнийх нь дагуу дөрвөн объектын хоёр нь аль хэдийн мэдэгдэж байгаа тул нөгөө хоёр объект нь мэдэгдэж буй хоёр шинж чанарын хувьд ижил байх нь тодорхой байна. Тиймээс, Ира, Оля нар цэцэг хатгамал хийсэн бол нөгөө хоёр охин Наташа, Оксана нар байшин хатгамал хийв.

Шийдэх асуудлууд.

1. Хоёр охин мод тарьсан, нэг нь цэцэг тарьсан. Света, Лариса, Лариса, Таня хоёр өөр өөр ургамал тарьсан бол Таня юу тарьсан бэ?

2. Гурван охин хоёр муур, нэг туулай, тус бүр нэг амьтан зурсан. Катя, Ася, Лена, Ася хоёр өөр амьтдыг зурсан бол Ася юу зурсан бэ?

3. Хоёр хүү марк, нэг нь тэмдэг, нэг нь ил захидал худалдаж авав. Хэрэв Женя, Толя, Толя, Юра хоёр өөр зүйл худалдаж авсан бол Миша энгэрийн тэмдэг худалдаж авбал Толя юу худалдаж авсан бэ?

4. Хоёр хүү нэг гудамжинд, хоёр нь нөгөө гудамжинд амьдардаг байв. Хэрэв Олег, Петя, Андрей, Петя нар өөр өөр гудамжинд амьдардаг байсан бол Петя, Коля хоёр хаана амьдардаг байсан бэ?

5. Хоёр охин хүүхэлдэй, хоёр охин бөмбөгөөр тоглов. Алена, Маша, Маша, Света хоёр өөр тоглоом тоглож, Маша бөмбөг тоглосон бол Катя юу тоглосон бэ?

6. Ира, Наташа, Оля, Оксана нар өөр өөр зургийг хатгамал болгосон. Хоёр охин цэцэг хатгаж, хоёр охин байшин хатгав. Хэрэв Ира, Наташа, Наташа, Оля нар өөр өөр зургийг хатгаж, Оксана байшин хатгаж байсан бол Наташа юу хатгамал байсан бэ?

7. Хөвгүүд өөр өөр ном уншдаг: нэг нь үлгэр, нөгөө нь яруу найраг, нөгөө хоёр нь үлгэр. Хэрэв Леша, Витя, Леша, Ваня нар өөр өөр ном уншиж, Дима шүлэг уншиж, Ваня, Дима хоёр өөр ном уншсан бол Витя юу уншсан бэ?

8. Хоёр охин төгөлдөр хуур, нэг нь хийл, нэг нь гитар тоглодог байв. Юлия гитар тоглож, Саша Аня хоёр Марина Саша өөр өөр зэмсэг тоглож байсан бол Саша юу тоглосон бэ?

9. Хоёр охин хурдан, хоёр охин удаан сэлэв. Ира, Катя, Ира, Таня хоёр өөр хурдтай, Света удаан, Катя, Света хоёр өөр хурдтай сэлсэн бол Таня яаж сэлсэн бэ?

10. Хоёр хүү лууван, хоёр хүү төмс тарьсан. Володя төмс, Валера, Саша, Саша, Володя хоёр өөр ногоо тарьсан, Валера, Серёжа хоёр өөр ногоо тарьсан бол Серёжа юу тарьсан бэ?

Харьцуулах асуудлууд.

Энэ төрлийн асуудал нь объектын хэмжигдэхүүнүүдийн хоорондын хамаарлын шинж чанарт суурилдаг бөгөөд хэрэв харилцааны эхний гишүүн нь хоёр дахь, хоёр дахь нь гуравдахьтай харьцуулах боломжтой бол эхнийх нь гуравдахьтай харьцуулах боломжтой.

Та нэг асуултанд хариулахыг шаарддаг, харааны дүрслэлд суурилсан ийм асуудлыг хамгийн энгийнээр шийдэж сурах боломжтой.

1. "Галя Олягаас илүү хөгжилтэй, Оля Ирагаас илүү хөгжилтэй. Ирагийн амыг зур. Хамгийн хөгжилтэй охины амыг улаан харандаагаар буд.

Аль охин хамгийн гунигтай вэ?

2. "Иннагийн үс Олягийнхаас бараан. Олягийн үс Анягийнхаас бараан. Охин бүрийн үсийг буд. Тэдний нэрээр гарын үсэг зур. Хэн нь хамгийн шударга вэ?" Гэсэн асуултад хариул.

3. "Толя Игорьоос өндөр, Игорь Колягаас өндөр. Хэн хүнээс өндөр вэ? Хүү бүрийн өндрийг харуул".

Хэмжигдэхүүний шилжилтийн харилцааны график дүрслэл нь асуудлын логик бүтцийг ойлгоход ихээхэн хялбар болгодог. Тиймээс, хүүхдэд хэцүү байх үед бид шугаман сегмент дээрх хэмжигдэхүүнүүдийн харьцааг дүрслэх техникийг ашиглахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, "Катя Ирагаас хурдан, Ира Ленагаас хурдан. Хэн нь хамгийн хурдан вэ?" Энэ тохиолдолд тайлбарыг дараах байдлаар зохион байгуулж болно: "Энэ мөрийг анхааралтай ажигла.

Нэг талд нь хамгийн хурдан хүүхдүүд, нөгөө талд нь хамгийн удаан байдаг. Хэрэв Катя Ирагаас хурдан бол бид Катяаг хаана байрлуулж, Ираг хаана байрлуулах вэ? Тийм ээ, хурдан хүүхдүүд байгаа баруун талд Катя, зүүн талд Ира байх болно, учир нь ... тэр илүү удаан. Одоо Ира, Лена хоёрыг харьцуулцгаая.

Ира Ленагаас хурдан гэдгийг бид мэднэ. Дараа нь бид Ленаг Иратай хаана байрлуулах вэ? Энэ нь зөв, бүр зүүн тийшээ, учир нь ... тэр Ирагаас удаан.

Зургийг анхааралтай ажигла. Хэн хамгийн хурдан вэ? бас удаан?"

Нарийн төвөгтэй байдлын дагуу гурван бүлэгт хуваагдсан логик даалгаврын хувилбаруудыг доор харуулав.
1) нэг асуултанд хариулах шаардлагатай 1-12 даалгавар;
2) 12-14-р даалгавар, үүнд та хоёр асуултанд хариулах шаардлагатай;
3) 15, 16-р даалгавар, шийдэл нь гурван асуултанд хариулах явдал юм.

Даалгаврын нөхцөл нь зөвхөн эрэмбэлэх шаардлагатай мэдээллийн хэмжээгээр төдийгүй түүний ажиглагдах шинж чанараараа ялгаатай байдаг: харилцааны төрөл, өөр өөр нэр, өөр өөр тавьсан асуултууд. Амьдралд тохиолддоггүй хэмжигдэхүүнүүдийн хоорондын харилцааг бий болгосон "үлгэрийн" асуудлууд онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхэд амьдралын туршлагаас зугтаж, даалгаварт өгөгдсөн нөхцөлийг ашиглах чадвартай байх нь чухал юм.

Даалгаврын сонголтууд.

1. Саша Толикоос илүү гунигтай. Толик Аликаас илүү гунигтай. Хамгийн хөгжилтэй нь хэн бэ?

2. Ира Лизагаас илүү болгоомжтой байдаг. Лиза Наташагаас илүү болгоомжтой байдаг. Хэн хамгийн цэвэрхэн бэ?

3. Миша Олегоос илүү хүчтэй. Миша Вовагаас сул дорой. Хэн нь хамгийн хүчтэй вэ?

4. Катя Серёжагаас ах. Катя Танягаас дүү. Хамгийн залуу нь хэн бэ?

5. Үнэг яст мэлхийг бодвол удаан байдаг. Үнэг нь бугагаас хурдан байдаг. Хэн хамгийн хурдан вэ?

6. Туулай сонооос сул дорой. Туулай баавгайгаас илүү хүчтэй. Хамгийн сул нь хэн бэ?

7. Саша Игорьоос 10 насаар дүү. Игорь Лешагаас 2 насаар ах. Хамгийн залуу нь хэн бэ?

8. Ира Клавагаас 3 см-ээр бага. Клава Любагаас 12 см өндөр. Хэн хамгийн өндөр вэ?

9. Толик Серёжагаас хамаагүй хөнгөн. Толик Валерагаас арай хүнд. Хамгийн хөнгөн нь хэн бэ?

10. Вера Людагаас арай бараан өнгөтэй. Вера Катягаас хамаагүй гэрэл гэгээтэй. Хамгийн тод нь хэн бэ?

11. Леша Сашагаас сул дорой. Андрей Лешагаас илүү хүчтэй. Хэн илүү хүчтэй вэ?

12. Наташа Ларисагаас илүү хөгжилтэй. Надя Наташагаас илүү гунигтай. Хамгийн гунигтай нь хэн бэ?

13. Света Ирагаас ах, Маринагаас намхан. Света Маринагаас дүү, Ирагаас өндөр. Хамгийн залуу нь хэн бэ, хамгийн намхан нь хэн бэ?

14. Костя Эдикээс хүчтэй, Аликаас удаан. Костя Аликаас сул, Эдикээс хурдан. Хэн нь хамгийн хүчтэй, хэн нь хамгийн удаан вэ?

15. Оля Тонягаас бараан өнгөтэй. Тоня Асягаас намхан. Ася Олягаас ах. Оля Асягаас өндөр. Ася Тонягаас хөнгөн. Тоня Олягаас дүү. Хамгийн харанхуй, хамгийн намхан, хамгийн хөгшин нь хэн бэ?

16. Коля Петягаас илүү хүнд. Петя Пашагаас илүү гунигтай байдаг. Паша Колягаас сул дорой. Коля Пашагаас илүү хөгжилтэй байдаг. Паша Петягаас хөнгөн. Петя Колягаас илүү хүчтэй. Хэн нь хамгийн хөнгөн, хэн нь хамгийн хөгжилтэй, хэн нь хамгийн хүчтэй вэ?

Бидний авч үзсэн логик даалгаврын бүх хувилбарууд нь объект ба хэмжигдэхүүний хоорондын чухал харилцааг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх боломжийг бий болгоход чиглэгддэг.

Дээр дурдсан ажлуудаас гадна хүүхдэд шаардлагатай өгөгдөл дутагдалтай, эсвэл эсрэгээрээ шаардлагагүй өгөгдөл агуулсан даалгавруудыг санал болгохыг зөвлөж байна. Та үүнтэй ижил төстэй байдлаар бие даан асуудал бичих аргыг ашиглаж болно, гэхдээ бусад нэр, өөр шинж чанартай (хэрэв асуудал нь "нас" гэсэн шинж чанартай бол энэ нь "өндөр" гэх мэт асуудал байж болно). түүнчлэн дутуу болон илүүдэл өгөгдөлтэй холбоотой асуудлууд. Шууд асуудлыг урвуу болон эсрэгээр нь хувиргах нь утга учиртай. Жишээлбэл, шууд даалгавар: "Ира Машагаас өндөр, Маша бол Олягаас өндөр, хүн бүрээс өндөр үү?"; урвуу бодлогод "Хамгийн бага нь хэн бэ?" Гэсэн асуулт байна.

Хэрэв хүүхэд түүнд санал болгож буй бүх төрлийн даалгаврыг амжилттай даван туулж чадвал бүтээлч хандлагатай холбоотой даалгавруудыг санал болгохыг зөвлөж байна.
- загвар даалгавраас аль болох ялгаатай, гэхдээ үүнтэй ижил зарчим дээр суурилсан даалгавар гаргах;
- жишээлбэл, түүврээс илүү их өгөгдөл агуулсан илүү хэцүү даалгавар гаргах;
- жишээ даалгавраас илүү хялбар даалгавар гаргах гэх мэт.

Дасгал №20. "Анаграм".

Энэ дасгал нь комбинатор хэлбэрийн асуудлууд дээр суурилдаг, i.e. тодорхой хослолыг бий болгосны үр дүнд уусмалыг олж авсан хүмүүс. Ийм хослолын асуудлын жишээ бол утга учиртай үгсийг бүрдүүлэх шаардлагатай анаграмууд - үсгийн хослолууд юм.

Хүүхдээ тодорхой багц үсгээс үг бүтээхэд урь. 3 үсгээр эхэлж, аажмаар тоог 6-7, магадгүй 8 эсвэл 9 үсэг хүртэл нэмэгдүүлнэ.

Хүүхэд үсгийн хослолоос үг хийх зарчмыг эзэмшсэний дараа даалгавраа хүндрүүл. Үүний тулд "Энд ямар үгс нуугдаж байгааг тайлж, өгөгдлийн аль үг нь сондгой болохыг надад хэлээрэй."

Даалгавар нь өөр төрлийн байж болно: "Үгсийг тайлж, ямар нийтлэг үгтэй хослуулж болохыг надад хэлээрэй."

Анаграмм бүхий даалгаврын өөр нэг хувилбар: "Үгсийг тайлж, ямар бүлэгт хувааж болохыг надад хэлээрэй."

Энэ дасгал нь бидний ердийн оньсоготой маш төстэй юм.

Мэдээжийн хэрэг, ребус нь аман болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй ашиглаж болох ижил хослолын даалгавар юм: кроссворд нь хүүхдэд тайлбарласан шинж чанар, тоонуудтай даалгавар, хэв маяг, даалгаврууд дээр үндэслэн ойлголтыг тодорхойлоход анхаарлаа төвлөрүүлэхэд сургадаг. үсэг - янз бүрийн хослолыг шинжлэх, нэгтгэх. Өөр нэг ижил төстэй дасгал хийцгээе.

Дасгал №21. "Хос үг"

Энэ дасгал нь орос хэлний ижил утгатай, өөрөөр хэлбэл ижил төстэй үзэгдэлтэй холбоотой юм. үгс өөр өөр утгатай боловч ижил үсэгтэй байх үед. "Аль үг нь үгтэй ижил утгатай:

1) хавар ба хаалгыг онгойлгох зүйл;
2) охины үс засалт, өвс тайрах хэрэгсэл;
3) усан үзмийн мөчир, зурахад ашигладаг хэрэгсэл.

Ижил сонсогдох боловч өөр өөр утгатай үгсийг санаарай."

Дасгал хийх нэмэлт даалгавар:
4) хүнийг уйлуулдаг ногоо, сум харвах зэвсэг (шатаах ногоо, жижиг зэвсэг);
5) бууны хэсэг, модны хэсэг;
6) тэдний зурсан зүйл, мөчир дээрх ногоон байгууламж;
7) барилгын ажилд өргөх механизм ба ус урсахын тулд нээх шаардлагатай механизм.

Хийсвэр логик сэтгэлгээ.

Энэ төрлийн сэтгэлгээний үйл ажиллагаа нь үзэл баримтлал дээр суурилдаг. Үзэл баримтлал нь объектын мөн чанарыг тусгаж, үгээр эсвэл бусад шинж тэмдгээр илэрхийлэгддэг. Дүрмээр бол энэ төрлийн сэтгэлгээ нь бага сургуулийн наснаас эхлэн хөгжиж эхэлдэг боловч энэ хөтөлбөрт хийсвэр-логикийн хүрээнд шийдлийг шаарддаг даалгаврууд аль хэдийн орсон байдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд боловсролын материалыг эзэмших явцад тулгардаг бэрхшээлийг тодорхойлдог. Бид хийсвэр логик сэтгэлгээг хөгжүүлээд зогсохгүй агуулгын хувьд энэ төрлийн сэтгэлгээний үндсэн шинж чанарыг хангасан дараах дасгалуудыг санал болгож байна.

Дасгал №22. "Тодорхой объектын чухал шинж чанарыг хийсвэрлэх, тодорхойлоход үндэслэсэн үзэл баримтлалыг бий болгох."

"Машин бензин эсвэл бусад түлшээр ажилладаг; трамвай, троллейбус эсвэл цахилгаан галт тэрэг цахилгаанаар ажилладаг. Энэ бүгдийг нийлээд "тээвэр" гэж ангилж болно. Танихгүй машин (жишээлбэл, ачааны кран) хараад тэд асуудаг. : юу вэ? Яагаад?"

Үүнтэй төстэй дасгалуудыг бусад ойлголтуудтай хамт гүйцэтгэдэг: багаж хэрэгсэл, аяга таваг, ургамал, амьтан, тавилга гэх мэт.

Дасгал №23. "Үзэл баримтлалын хэлбэрийг агуулгаас нь салгах чадварыг хөгжүүлэх."

“Одоо би чамд үг хэлье, та надад аль нь илүү, аль нь бага, аль нь урт, аль нь богино гэж хариулна.
- Харандаа эсвэл харандаа? Аль нь богино вэ? Яагаад?
- Муур эсвэл халим уу? Аль нь том вэ? Яагаад?
- Боа хорхой эсвэл өт үү? Аль нь урт вэ? Яагаад?
- Сүүл үү, гэзэг үү? Аль нь богино вэ? Яагаад?"

Багш дээрх асуултууд дээр үндэслэн өөрөө асуулт гаргаж болно.

Дасгал №24. "Үзэл баримтлалын хооронд холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх."

Доорх дасгал нь эдгээр үгсийн харилцаа холбоог тодорхойлох явдал юм. Ойролцоогоор хос үг нь эдгээр харилцааг тодорхойлох түлхүүр болдог. Тэдгээрийг мэдсэнээр та хяналтын үгтэй таарч болно. Энэ дасгалын ажлыг насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хамтран гүйцэтгэдэг. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдийг үзэл баримтлал хоорондын уялдаа холбоог логик сонголтод хөтлөх, аналогийг бий болгох чухал шинж чанаруудыг тууштай тодорхойлох чадвар юм. Даалгавар бүрийг сайтар шинжилдэг: логик холболтыг олж, түүний хажууд өгөгдсөн үг рүү шилжүүлж, сонголтын зөв эсэхийг шалгаж, ийм аналоги жишээг үзүүлэв. Хүүхдүүд логик холбоо тогтоох тогтвортой, тууштай чадварыг бий болгосон тохиолдолд л бие даан ажиллах даалгавар руу шилжиж болно.

Дасгал №25. "Ижил төстэй олон тооны асуудлыг шийдвэрлэхэд логик дүгнэлтийг хадгалахын тулд чухал шинж чанаруудыг тодорхойлох чадварыг бий болгох."

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд: "Одоо би та нарт хэд хэдэн үгсийг уншиж өгөх болно. Эдгээр үгсээс та үндсэн үгийн үндсэн шинж чанарыг илэрхийлсэн хоёрыг сонгох хэрэгтэй болно, өөрөөр хэлбэл энэ объект байхгүй бол оршин тогтнох боломжгүй юм.

Бусад үгс ч гэсэн үндсэн үгтэй холбоотой боловч гол үг биш. Та хамгийн чухал үгсийг олох хэрэгтэй. Жишээлбэл, цэцэрлэг ... Эдгээр үгсийн аль нь гол нь гэж бодож байна: ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, шороо, i.e. ямар нэг зүйлгүйгээр цэцэрлэг байх боломжгүй юм уу? Ургамалгүй цэцэрлэг байж болох уу? Яагаад?.. Цэцэрлэгчгүй... нохой... хашаа... газар?.. Яагаад?"

Санал болгож буй үг бүрийг нарийвчлан шинжилнэ. Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд энэ эсвэл тэр үг яагаад тухайн ойлголтын гол, зайлшгүй шинж чанар болохыг ойлгох явдал юм.

Жишээ даалгавар:

a) Гутал (нэхсэн тор, ул, өсгий, цахилгаан товч, гол)
б) Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус)
в) Хот (машин, барилга, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй)
г) Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана)
д) Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод)
е) хуваах (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас)
g) Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, торгууль, торгууль, дүрэм)
h) Унших (нүд, ном, зураг, хэвлэл, үг)
i) Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэргүүд)

Энэхүү дасгал нь шийдлийн эрэл хайгуулдаа анхаарлаа төвлөрүүлж, сэтгэлгээгээ идэвхжүүлж, тодорхой түвшний хийсвэрлэлийг бий болгох боломжийг олгодог.

Хүүхдэд үзэл баримтлалын чухал шинж чанарыг тодорхойлох, янз бүрийн харилцаа холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх ажил нь хийсвэр логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх өндөр шат болох дүгнэлтийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх таатай хөрсийг бүрдүүлдэг. Шүүмжийн зорилго, түүний гүн гүнзгий байдлын зэрэг нь хүүхдийн утга учиртай ажиллах, дүрслэлийн утгыг ойлгох чадвараас хамаарна. Энэ ажилд та текстийг үгээр илэрхийлэх, хувиргах боломжийг агуулсан янз бүрийн уран зохиолын материал, зүйр цэцэн үг, хэллэгийг ашиглаж болно.

Дасгал №26. "Утгатай ажиллах чадварыг бий болгох."

"Одоо би чамд зүйр цэцэн үг уншиж өгье, та түүнд зүйр цэцэн үгийн ерөнхий утгыг тусгасан тохирох хэллэгийг олохыг хичээ, жишээлбэл:

Долоон удаа хэмжиж, нэг удаа зүснэ

a) Хэрэв та үүнийг буруу зүссэн бол хайчыг буруутгах ёсгүй

б) Хийхээсээ өмнө сайтар бодох хэрэгтэй

в) Худалдагч долоон метр даавууг хэмжиж, таслав

Энд зөв сонголт бол "Хийхээсээ өмнө сайтар бодох хэрэгтэй" бөгөөд хайч эсвэл худалдагч нь зөвхөн нарийн ширийн зүйл бөгөөд гол утгыг тусгаагүй болно."

Жишээ даалгавар:

1. Бага бол илүү.
a) Нэг сайн ном унших нь долоон муу ном уншихаас илүү ашигтай.
б) Нэг амттай бялуу арван муугийн үнэ цэнэтэй юм.
в) Тоо хэмжээ чухал биш, харин чанар.

2. Хэрэв та яарвал хүмүүсийг инээлгэх болно.
a) Алиалагч хүмүүсийг инээлгэдэг.
б) Ажлаа илүү сайн хийхийн тулд сайн бодох хэрэгтэй.
в) Яаралтай байдал нь утгагүй үр дүнд хүргэж болзошгүй.

3. Төмөр халуун байхад цохих.
a) Дархан халуун төмрийг урладаг.
б) Бизнес эрхлэхэд таатай боломж байгаа бол та тэр даруйдаа ашиглах ёстой.
в) Удаан ажилладаг дархан яарч байгаа хүнээс илүү ихийг хийдэг.

4. Таны царай муруй бол толинд буруутгах утгагүй.
a) Хэрэв та бүтэлгүйтлийн шалтгааныг нөхцөл байдалд буруутгах ёсгүй.
б) Толины сайн чанар нь хүрээнээс хамаардаггүй, харин шилнээс хамаардаг.
в) Толь муруй унжсан.

5. Овоохой нь булангаараа улаан биш, харин бялуу нь улаан байдаг.
a) Та ганцаараа бялуу идэж болохгүй, бас хөх тарианы талх идэх хэрэгтэй.
6) Хэргийг үр дүнгээр нь шүүнэ.
в) Нэг амттай бялуу арван муугийн үнэ цэнэтэй юм.

Бид логик сэтгэлгээний талаар олонтаа сонсож, "эмэгтэй логик" гэсэн хошигнол дээр инээж, тэр ч байтугай энэ нь хүний ​​төрөлхийн чанар гэж итгэдэг, зүгээр л зарим нь илүү хөгжсөн, заримд нь сул байдаг.

Үнэндээ энэ нь үнэн биш юм. Хүн тээшиндээ логиктой төрдөггүй, амьдралынхаа туршид үүнийг хөгжүүлдэг. Олон хүмүүс өөрсдийн үйлдлийн үр дагаврын талаар бодохгүй байхыг хичээдэг бөгөөд дараа нь эдгээр хүмүүс логиктой холбоотой асуудалтай байдаг. Бусад хүмүүс алхамаа сайтар бодож, үр дүнг нь урьдчилан таамаглаж чаддаг, тэгвэл энэ нь илүү логик юм шиг санагддаг. Тэгэхээр энэ сонголт хүний ​​сэтгэлгээнд хэрэгтэй юу, үгүй ​​юу?

Логикийн тухай бидний ярилцлагыг "эмэгтэй логик" их зүйлийг хийх чадвартай гэдгийг нотолсон агуу эмэгтэйчүүд дагалдана.

Нэгдүгээрт, логикийн тусламжтайгаар хүн оршин тогтнох цагаасаа эхлэн ертөнцийг таньж ирсэн. Үйл явдал ба түүний үр дагавар, ажиглалт, дүгнэлтийн хоорондын холбоо нь хүмүүсийг амьд үлдэхэд тусалсан.

Жишээлбэл, аянга модыг хэрхэн цохиж, гал авалцаж байгааг ажиглахад хүн энэ нь аюултай байж болзошгүй, аадар борооны үед хамгаалах нь дээр гэж дүгнэж болно.

Олон туршилтын үр дүнд логикийн хуулиуд бий болсон. Мэдээжийн хэрэг, хүн төрөлхтөн хөгжих тусам амьдралын ажиглалтууд улам бүр төвөгтэй болж, дүгнэлтүүд илүү сонирхолтой болсон. Орчин үеийн хүмүүс аянга цахилгаантай бороо орох нь аюултай гэдгийг ойлгохын тулд удаан үзэх шаардлагагүй бөгөөд бидний хувьд энэ бол аксиом юм. Энэ нь логик нь зуунаас зуунд бидэнтэй хамт хөгжсөн гэсэн үг юм. Хэрэв бид түүний хуулиудыг үргэлжлүүлэн дагаж мөрдвөл энэ нь хүн төрөлхтнийг урагшлахад тусална.

Хоёрдугаарт, бид үүнийг байнга ашигладаг гэж боддоггүй ч өдөр тутмын амьдралдаа логик хэрэгтэй. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо нь логик юм. Жишээлбэл, хүн хоол идэхгүй бол удахгүй өлсөх болно гэдгийг маш сайн ойлгодог. Хүүхдүүд үүнийг хурдан ойлгодог. Гэхдээ хэрэв бид тодорхой зүйлийг үл тоомсорловол аливаа үйлдлийн үр дагаврыг ойлгох чадвар нь насанд хүрсэн хүн гэдгийг илтгэдэг.

Жишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагч муу дүн авна гэдгээ хараахан мэдээгүй гэрийн даалгавраа хийхгүй байж болно. Дунд сургуулийн сурагчид өөрсдийн үйлдэл, үр дагаврыг аль хэдийн төгс холбож, ахлах ангийн сурагчид шалгалтанд бие даан бэлддэг, учир нь үүнийг хийхгүй бол ямар үр дүн гарахыг мэддэг.

Логик нь насанд хүрсэн хойноо бизнес эрхлэх, хүнд хэцүү нөхцөлд болгоомжтой, болгоомжтой хандах, хүүхдүүдийг халамж, анхаарал халамжтай өсгөхөд тусалдаг. Бид хурдан дүгнэлт хийх, зохих шийдвэр гаргах чадвараа сайн хөгжүүлэх тусам стресс, сорилт бэрхшээлийг даван туулж, дасан зохицоход хялбар байдаг.

Тэгэхээр. Бидэнд логик хэрэгтэй. Гэхдээ яаж хөгжүүлэх вэ? Мэдээжийн хэрэг сургалтын тусламжтайгаар.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

1. Оньсого таавар.

2. Бид логик тоглоом тоглодог.

3. Математикийн бодлого бодох.

4. Бид IQ тест авдаг.

5. Детектив зохиол унш.

Алдарт Шерлок Холмс эрэн сурвалжлахдаа суутгал хийх аргад суурилж, Пуаро "саарал эс"-ийн тухай ярьж, түүнгүйгээр хэргийг шийдэж чадахгүй байх байсан, Коламбо үйлдлийнхээ алдаагаар гэмт хэрэгтнийг тайвнаар илрүүлж... Мөрдөгч түүхүүд уран зохиол, кино урлагийн хамгийн алдартай жанруудын нэг бөгөөд логикийг хөгжүүлэхэд маш их тусалдаг. Номыг зүгээр уншаад зогсохгүй нарийн ширийн зүйлийг харьцуулж үзээд алуурчныг өөрөө олоорой. Хэрэв та кино үзэж байгаа бол дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийг ажиглаж, худал хуурмагаар "барьж", гэмт хэрэг үйлдсэн сэдлийг бодож үзээрэй. Та киноны мөрдөгчөөс илүү хурдан хэргийг шийдэж чадна.

Логик сургалт нь тийм ч хэцүү биш юм. Хамгийн гол нь энэ нь зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг ойлгох, залхуурахгүй байх, өдөрт дор хаяж 15 минут сэтгэцийн ийм ажилд зориулах явдал юм. Тэгээд бүх зүйл бүтэх болно!