Биеийн эсийн бүтэц. Давталт

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

1 (БОЛБООМЭДЭЭЛЭЛ ХӨГЖҮҮЛЭХ)

Таны өмнө стадион хэмжигч байна. Төрсөн үеийнхээ өндрийг одоор тэмдэглээрэй. Одоо яг одоо байгаа өндрийг зааж өгнө үү. Дүгнэлт хийцгээе, одоо масштабын диаграммтай ажиллацгаая. Та төрсөн жиндээ өөрийгөө аль аяганд оруулах вэ? Яг одоо яах вэ? Яагаад?

2. Хичээлийн сэдвийг тодорхойлох. Мэдлэгийг шинэчлэх.Эдгээр дүгнэлтэд үндэслэн та ямар асуултуудыг боловсруулж чадах вэ? Эдгээр асуултад хариулахад бидэнд юу туслах вэ? Бид өндөр, жингийн өөрчлөлтийн гол "буруутан"-ыг кроссворд таавараар олж мэдэх боломжтой.

1. Би бол саад тотгорыг хамгаалагч

Өндөг, самар дээр. ХАМТ TOОРЛУПА

CHIP ЛЁНОК

3. Энэ цагаан хөнжил юу вэ?

Өндөгний дотор тал нь бүрхүүлд наалдсан уу? Б Э LOC

4. Уургийг хар -

Дотор нь юу байна? амин чухал хүчин чадал ТБОЛЖ БАЙНА УУ

5. Бидний хэнээс ч илүү амьсгалдаг

Цаг бүр, хором бүр?

Юугүйгээр байгаль үхэх вэ?

Энэ нь зөв, ямар ч ... TOИСЛООРОД

6.Мэдлэг олж авснаар эрүүл байх,

Энэ нь зөв байх нь маш чухал юм ... PETE А NIE

Түлхүүр үгийг уншина уу. Энэ хичээлээр бид ямар эсийн тухай ярьж болох вэ? Тиймээс, хичээлийн сэдэв нь "Эс бол амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс" юм.

3. Хүүхдүүдийн шинэ мэдлэгийг нээх.(МЭДЭЭЛЭЛ АВАХ)Одоо шинэ материалыг судалж, бүлгээр ажиллах - сурах бичгийн текстийг 20-21-р хуудаснаас уншина уу. Таны өмнө микроскоп, жүржийн зүсэм байна. Энэ бүхэн таны ажилд тустай байх болно.

4. Анхдагч нэгтгэх, шинэ мэдлэгийг практикт ашиглах. (АНХАН МЭДЭЭЛЭЛ БОЛОВСРУУЛАХ)

1. Дараа нь тестийг аваарай - зөв хариулттай үсгийг дугуйл.

ТЕСТ

1.Бүх амьд организмууд нь

K) lobules L) хэсгүүдийн M) эсийн

2. Эсийн үндсэн хэсэг

A) төв O) цөм U) тархи

3. Эсийг дүүргэх өтгөн шингэн

K) уураг L) цитоплазм M) шар

4. Эсийн хил, түүний хамгаалалтын давхарга

O) бүрхүүл C) бүрхүүл K) арьс

5. Эсийг харах боломжийг бидэнд олгосон төхөөрөмж

C) томруулдаг шил D) дуран E) микроскоп

6. Амьд организм бүрддэг

Е) нэг нүднээс X) олон нүднээс C) өөр байж болно

7. Эсүүд үүрэг гүйцэтгэдэг

I) үржүүлэх H) хуваах E) нэмэх

Шалгах: Та дугуйлсан үсгүүдээс үг хийсэн үү? Аль нь? Энэ нь та бүх асуултанд зөв хариулсан гэсэн үг юм! Хариултаа шалгацгаая!

2. Зурагтай ажиллах - p.22

Ямар төрлийн эсүүд байдаг вэ? Тэдний бүтцэд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? Тэдний бүтцийн ялгааг та хэрхэн тайлбарлах вэ? Бүлэгт тусгах: 1 гр. - ясны эсийн тухай, 2 - мэдрэлийн эсийн тухай 3 - булчингийн эсийн тухай. 4 - хучуур эдийн эсийн тухай. (МЭДЭЭЛЭЛ ХӨРВҮҮЛЭХ)

Хувилбаруудыг сонсож байна.

Энэ талаар найдвартай мэдлэгийг хаанаас авах вэ? (ТӨЛӨВЛӨЛТИЙН МЭДЭЭЛЭЛ ХАЙХ)Гэртээ энэ сэдвээр бүлгийн мессеж бэлтгэ.

3 . Тексттэй ажиллах. Текстийг уншиж дуусгаад (х. 22-23) "эвдэрсэн" хэллэгийн хэсгүүдийг сэргээ. (МЭДЭЭЛЭЛ АВАХ)

"өвчтэй, суурин хүмүүст"

"Эсүүд илүү их ажил хийх ёстой ..."

"Тэд илүү их шим тэжээл, хүчилтөрөгч хүлээн авдаг"

"Эс бага ажиллах тусам..."

"Тэд бага хоол хүнс, хүчилтөрөгч авдаг"

“Булчингууд улам томорч, хүчтэй болдог...”

"Тамирчид болон бие бялдрын хувьд хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийн дунд"

"Булчин суларч байна ..."

4. Үйл ажиллагааны тусгал.(МЭДЭЭЛЭЛ ХӨРВҮҮЛЭХ)

Хичээлийн эхэнд кроссворд тааварыг шийдэж байхдаа та хариултын үгсийг нэрлэсэн: бүрхүүл, тахиа, цагаан, шар, хүчилтөрөгч, тэжээл. Эдгээр үгс нь бидний хичээлийн сэдэвтэй ямар холбоотой вэ?

Та бүгдээрээ хичээлийн сэдвийг хэрхэн эзэмшсэнийг шалгацгаая - ижил тестийн асуултуудад тус тусад нь хариулна уу. Харилцан шалгах (хосоор ажиллах).

Та энэ хичээлийн эпиграф болгон ямар эрүүл мэндийн үгийг сонгох вэ?

"Инээмсэглэл бидэнд зуун насыг уртасгана гэж амладаг ч уур нь хүнийг хөгшрүүлдэг."

"Хүйтэн намрын улиралд амаа бүү ангай"

"Илүү их хөдөл - чи урт наслах болно"

"Зөв хооллодог хүн үргэлж эрүүл байдаг"

"Хүчтэй зажлах тусам урт наслах болно"

"Нойр бол ямар ч эмээс илүү"

"Хүмүүсийг ямар ч шалтгаангүйгээр уурлуулдаг хүн гомдоодог"

5. Д.З. Бүлгийн даалгавар. “Эсийн төрөл” сэдвээр илтгэл бэлтгэ. Мессежийн төлөвлөгөө гарга.

“Хүний биетэй ерөнхий танилцах” сэдвийн “Эс бол амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс” хичээл нь амьд организмын бүтцийн нарийн төвөгтэй байдал, төгс байдлыг ойлгох орчинг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. , эрхтнүүдийн харилцан уялдаа холбоо нь хүн бол байгалийн салшгүй хэсэг гэсэн санааг бий болгодог; Хичээлийн агуулга нь хүүхдүүдэд амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс болох эсийн талаар танилцуулах болно. Хичээл нь хүүхдүүдийн өөрийнхөө тухай мэдэх сонирхлыг бий болгох зорилготой юм.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сэдэв: “Хүний биетэй ерөнхий танилцах. Эс бол амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс юм."

Зорилтууд:

1. Оюутнуудад амьд организмын бүтэц, эрхтнүүдийн харилцан зохицуулалтын нарийн төвөгтэй байдал, төгс байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох орчныг бүрдүүлэх.
2. Хүн бол байгалийн салшгүй нэг хэсэг гэсэн санааг сурталчлах.
3. Амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс болох эсийг танилцуулах.
4. Хүүхдүүдийн өөрийнхөө тухай сурах сонирхлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:

Тараах материал (бие даасан болон анги танхимд; микроскоп, сонгины хальс, жүржийн зүсмэлүүд, тахианы өндөг, вандуй, гялгар уут, картон хайрцаг, хүүхдийн гэрэл зураг бүхий постер.), "Ургамлын эсийн хэлбэр" зурагт хуудас.

1. Гэрийн даалгавар шалгах танилцуулга яриа.

Хүн эргэн тойрныхоо ертөнцөд амьдардаг. Тэр бол энэ ертөнцийн нэг хэсэг. Хүнийг байгалийн нэг хэсэг гэж үзэж болох уу?

Тиймээ.

Үүнийг батла.

Тэр амьсгалж, идэж, өсч, хөгжиж, хүүхэд төрүүлдэг.

Хүн байгалийн нэг хэсэг болохынхоо хувьд өөртөө таатай байх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Тийм үү?

Тиймээ.

Тайлбарлах.

Байшин, зам барина. Тэр гэрлээ асаав. Тэрээр олон шинэ бүтээл хийсэн: утас, зурагт, онгоц, компьютер.

Хүн ямар зорилгоор ямар нэг зүйлийг үргэлжлүүлэн зохион бүтээсээр байна вэ?

Таны ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд.

гэх мэт?

Конвейер, компьютерийн робот, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, хөдөө аж ахуйн машин гэх мэт.

Тиймээс хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг сайжруулахыг хичээдэг. Мэдээжийн хэрэг, хүн энэ ертөнцөд өөрийгөө сайжруулахыг хичээдэг.

Бид өөрсдийгөө толинд харж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та гадаа юу харсан бэ?

Бидний бие: толгой, их бие, мөчрүүд.

Өөрийгөө туршиж үзье: "Хүний бие" шүлгийг сонсоорой.

Хүн бүр байх ёстой

Маш ухаалаг... толгой

Би түүнд чадах чинээгээрээ итгэдэг

Толгой нь хүзүүн дээр суудаг

Гэдэс, нуруу, цээж

Тэднийг хамтдаа дууддаг ... их бие.

Гар - энхрийлэх, ажиллах,

Нэг аяганаас ус ууна.

Хурдан хөл нь зам дагуу гүйдэг.

Би Генкатай тааралдсан

Тэгээд би өвдгөө гэмтээсэн.

Гэхдээ бидний бие арьсаар бүрхэгдсэн байдаг. Энэ нь ил тод биш бөгөөд доор нь юу нуугдаж байгааг харах боломжийг олгодоггүй. Гэвч өнөө үед бид дотор байгаа зүйлийн талаар маш их мэддэг болсон.

Та юу мэдэх вэ?

Хаанаас?

Бид энэ мэдлэгийг хэрхэн олж авсан бэ?

Нөхцөл байдалд мэдлэг олж авч, бидэнд дамжуулсан эрдэмтэддээ маш их баярлалаа гэж хэлэх ёстой.

Шинжлэх ухааны түүхэнд ийм жишээ бий: 365 жилийн өмнө Английн анагаахын оюутан Уильям Харви боловсролоо дуусгахаар Италид иржээ. Тэрээр хүний ​​дотоод эрхтнийг сонирхож, цогцсыг задлах ажлыг эхлүүлжээ. Тухайн үед нас барсан хүнд гар хүрэхийг гэмт хэрэг гэж үздэг байсныг хэлэх ёстой. Тэгээд үүнийг хийхээр шийдсэн хүнийг шидтэн гэж гадасны дэргэд шатаажээ. Харви орхисон байшингийн хонгилд гэрчдээс нууцаар нуугдаж, туршилтаа үргэлжлүүлэв. Ингэж л энэ хүн амь насаа дэнчин тавьжээ. Тэрээр өвөрмөц нээлт хийсэн бөгөөд үүнгүйгээр шинжлэх ухаан, анагаах ухаан урагшлахгүй байсан.

Ингээд та бидний дотоод эрхтнийг хэр сайн мэддэг болохыг харцгаая.

(Зураглал үзүүлэх, аман тайлбар)

Хоолны тал хувь нь шингэдэг хөндий уут (ходоод).

Мотор нь нударганы хэмжээтэй. Цусыг тасралтгүй хөдөлгөдөг. (Зүрх)

Хүн амьсгалахад юу ашигладаг вэ (уушиг)

Камерын үүрэг гүйцэтгэдэг эрхтэн (нүд)

Цусан дахь (элэг) нян, хорыг устгадаг зуух шиг хамгийн том, хамгийн халуун эрхтэн.

Эдгээр эрхтнүүд цусыг цэвэрлэдэг. Хог хаягдлыг ус (нахиа) хэлбэрээр хаядаг.

Эдгээр эрхтнүүд хоолыг (шүд) зажилдаг.

Үндсэн дотоод эрхтний хэвийн үйл ажиллагааг хянадаг, хүний ​​бодол санаа, мэдрэмжийг удирддаг дотоод эрхтэн (тархи)

Залуус аа, энэ нь бүхэл бүтэн биеийг бүрдүүлдэг бүх эрхтэн биш юм (бид энэ үгийг тодруулсан үсгүүдээс уншдаг) -организм.

Тодорхойлоход тусална уу:

Хүний бие бол бие биетэйгээ харилцан үйлчлэлцэж, нэг цогцыг бүрдүүлдэг эрхтэнүүдийн цогц систем юм.

2. Цэнэглэх.

3. Хичээлийн сэдвийг тодорхойлох:

Одоо би танаас бодож үзээрэй: та төрсөн цагаасаа хойш их өөрчлөгдсөн үү?

Тиймээ.

Хэрхэн?

Бид том болсон.

Та яагаад бодож байна вэ?

Сурах бичигтэй ажиллацгаая. Х.19. Сэдэв - асуулт, текстийг бие даан уншина. Тиймээс, самбар дээрх өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.

Амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс. Энэ бол бидний хичээлийн сэдэв юм.

Бүх амьд организмууд эсүүдээс тогтдог.

Хүн ба ургамал, муур ба мэлхий, микроб ба замаг. Зөвхөн микроб нь нэг эс, алимны модны навч нь 500 сая эс юм. Аварга том эсүүд байдаг (хэдийгээр та одоо тэдний талаар мэдэхгүй), микроскопоор ч харахад хэцүү эсүүд байдаг. Английн байгаль судлаач Роберт Хук 200 гаруй жилийн турш микроскопыг сайжруулж, өвсний модны бүрхэвчийг судалж үзээд гэнэт амьд эсийг олж илрүүлжээ.

4. Практик ажил. (Бүлгийн ажил)

Би таныг судлаачдын дүрд тоглож, практик ажил хийхийг урьж байна: бид микроскопоор хийсэн бэлдмэл (сонгины арьс) байна. Микроскоптой ажиллах дүрмийг санацгаая.

1. Толин тусгал бүхий гэрлийг объектын ширээний нүх рүү чиглүүлнэ.
2. Мансууруулах бодис нь шилэн слайд дээр суурилагдсан.
3. Тод дүрс гарч ирэх хүртэл хоолойг аажмаар дээшлүүлнэ.

Ширээн дээр журам.

1. Эсийг шалгана уу.
2. Дүүргэх.
3. Эсийг бүдүүвчээр дүрсэл.

Бүлэгээр ажиллах: ландшафтын хуудсан дээр нүдийг зурах.

Бүлгүүдийн төлөөлөгчдөөс сонсъё:

Хэлбэр нь өөр, гэхдээ бид торны хана, дотор нь цэг харсан.

Одоо 20-оос эхлэн сурах бичигтэй ажиллана уу. Таны даалгавар бол сурах бичиг дээрх зурагтай зурсан зургаа харьцуулж, яагаад таны ширээн дээр жүржийн зүсмэл, өндөг байгааг тайлбарлах явдал юм.

Хоёр догол мөрийг бие даан унших.

Текстийг уншсаны дараах яриа:

Яагаад танд нэг зүсэм жүрж санал болгосон бэ? (нүдэнд харагдах эсүүдийн жишээ, зөвхөн эсийн бүтэц нь өөрөө харагдахгүй)

Ургамлын эсийн хэлбэрийн өөр хэдэн жишээ энд байна.

Өндөгийг эвдэж, агуулгыг нь тавган дээр болгоомжтой хийнэ.

Өндөг нь эсийн бүтцийг харуулах боломжтой гэж үнэн үү?

Эсийн бүтэц ямар байдаг вэ? (цөм, цитоплазм, бүрхүүл)

Хос болгох: гол - шар; цитоплазм - уураг; бүрхүүл - бүрхүүл.

Эс бол электрон микроскопоор харж болох нарийн төвөгтэй систем юм. Бид 20-21-р хуудасны материалыг уншсанаар электрон микроскоп юу хэлж чадах талаар мэдэх болно.

Уншсан зүйлээ ярилцаж, дүгнэлт гарга:

Эс бол амьд организм: амьсгалж, идэж, ургаж, шинэ эсүүдэд хуваагдан үржиж, янз бүрийн ажил гүйцэтгэж, өөр өөр шинж чанарыг олж авдаг бөгөөд үхдэг.

5. Хичээлийн хураангуй:

Чи юу сурсан бэ?

Юу хамгийн их сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?

Та юу мэдмээр байна?

Би эсийн энгийн загварыг бий болгохыг санал болгож байна. Хэрэгтэй зүйлээ аваарай (Ширээн дээр янз бүрийн зүйл байгаа бөгөөд хүүхдүүд гялгар уут, вандуй зэргийг сонгох болно. Энэ сонголт нь үзэгдэх орчин сайтай холбоотой юм.)

6. Үнэлгээ ба гэрийн даалгавар:

Бүлгийн ажлын чанарын үнэлгээ.

Ангийн ажлын ерөнхий үнэлгээ: тэд идэвхтэй, найрсаг ажиллаж байсан бөгөөд хүн бүр бидний микроскопоос илүү нарийн төвөгтэй багажийн дор шалгасан эсийн зургийг бэлэг болгон авдаг. Зургийг дэвтэртээ байрлуулж, тайлбарын хамт бөглөнө үү. 19-23-р хуудасны сурах бичгийн нийтлэл танд туслах болно;

Хэрэв та хүсвэл сонирхогчдод зориулж мэдээллийн хуудсыг ашиглан аливаа организмын өсөлтийн шалтгааныг илрүүлсэн, эсийн амьдрал, хүний ​​амьдралын хэв маягийн хоорондын уялдаа холбоог тайлбарласан эрдэмтдийн судалгаа, судалгааны тайланг бэлтгэх боломжтой.

Бага сургуулийн багш Файзуллина О.В.

Тиймээс эс нь жижиг юм шиг санагддаг

Гэхдээ микроскопоор харвал:

Эцсийн эцэст энэ бол бүхэл бүтэн улс ...

Хичээлийн төрөл: мэдлэгийг бий болгох, сайжруулах хичээл.

Хичээлийн зорилго:

орчин үеийн сургуулийн орчинд салбар хоорондын уялдаа холбоо, интерактив тоног төхөөрөмж ашиглан эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

Даалгаварууд:

боловсролын:

Хүүхдэд эсийн бүтцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх; ургамал, амьтны эсийн өвөрмөц онцлогийг танилцуулах;

Эсийн үндсэн хэсэг, органеллуудын бүтэц, үүргийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн нэгтгэх

Эрүүл амьдралын хэв маягийн асуудлаар биологийн уран зохиол, биеийн тамирын салбар хоорондын уялдаа холбоог судлах;

Харах, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Боловсролын:

Хөгжилтэй материалыг татах, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар хүрээлэн буй ертөнцийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;

Логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, ойлголт, яриаг хөгжүүлэх;

Сурагчдын ажиглах чадвар, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Оюутнуудын харилцааны ур чадвар, харилцан ярианы соёлыг хөгжүүлэх;

Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах;

Эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох, суралцах, нээлт хийх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүл.

Хувийн UUD:

Оюутны дотоод байр суурь;

Боловсролын шинэ материалд боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол;

Боловсролын үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх шалтгааныг ойлгоход анхаарлаа төвлөрүүлэх;

Өөртөө дүн шинжилгээ хийх, үр дүнг өөрөө хянах;

Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар.

Танин мэдэхүйн UUD:

Шаардлагатай мэдээллийг хайх, сонгох;

Мэдээлэл хайх аргыг хэрэглэх;

Оюутнуудын энгийн логик үйлдлүүд (шинжилгээ, харьцуулалт) хийх чадвар, чадвар.

Харилцаа холбооны UUD:

Сонголтоо тайлбарлах, хэллэг зохиох, асуултанд хариулах, аргумент өгөх чадварыг хөгжүүлдэг;

Ярилцагчийн байр суурийг харгалзан хосоор ажиллах чадвар; багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтын ажиллагааг зохион байгуулж, хэрэгжүүлэх.

Зохицуулалтын UUD:

Үйл ажиллагааны арга, түүний үр дүнг өгөгдсөн стандарттай харьцуулах хэлбэрээр хяналт тавих;

Залруулга;

Зэрэг.

Арга:

аман яриа - оюутнуудын мэдлэг дээр суурилсан яриа;

харааны - видео, үзүүлэнгийн хэрэгсэл, нэмэлт уран зохиол, танилцуулга;

практик - интерактив симуляторуудтай ажиллах;

судалгаа - мэдлэггүй байдлаас эхлээд тавьсан асуултуудад зөв хариулт хайх;

Арга зүйн техник:

логик - нийтлэг шинж чанар, ялгааг тодорхойлох, дүгнэлт гаргах;

зохион байгуулалтын - оюутнуудын урд, бүлэг, бие даасан ажил;

техникийн - дүрслэл, интерактив төхөөрөмж ашиглах.

Тоног төхөөрөмж : компьютер, микроскоп, мультимедиа проектор гэх мэтшарх

Хичээлийн үеэр:

Хичээлийн үе шат, зорилго

3. Урам зориг. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох. Оюутнуудыг шинэ материалыг идэвхтэй, ухамсартай сурахад бэлтгэх.

II . Мэдлэгийг шинэчлэх. Зорилго: хамрагдсан сэдвээр оюутнуудын мэдлэгийг давтаж, нэгтгэх.

1. Хүүхдийн туршлага дээр үндэслэн шинэ мэдлэгийг нэвтрүүлэх.. Зорилго: судалж буй сэдвийн талаархи мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох Шинэ материал сурах:Сэдвийн танилцуулга.Сэдэв рүү орох.

III .Биеийн минут (3мин) IV .Шинэ материалыг анхан шатны нэгтгэх.

В .Сурах бичгийн дагуу ажиллана

VI . Нэгтгэх Зорилго: судалсан материалыг давтаж, нэгтгэх.

VII. Хичээлийн хураангуй

1. Тусгал. (1 мин)

2. Гэрийн даалгавар

Оюутнуудын шинэ материалыг идэвхтэй, ухамсартай эзэмшихэд чиглэсэн үйл ажиллагааг зохион байгуулж, чиглүүлдэг.

( Самбар дээр: ЭС бол биеийн амьд барилгын материал гэсэн бичээстэй.)
- Самбар дээр юу бичсэнийг уншина уу? Тоосго, тор нь нийтлэг зүйл юу вэ? (Тоосго нь барилга барихад, эсүүд нь организм барихад ашиглагддаг.)Энэ нь аливаа организмын үндэс суурийг бүрдүүлдэг эс юм.слайд - Та эсийн талаар юу мэдмээр байна? (Оюутнууд: эсийн бүтцийг олж мэд, энэ нь биед ямар ажил гүйцэтгэдэг вэ?)
Багш: Одоо слайдыг хараад харьцуул, бидний хичээлийн зорилго давхцаж байна уу?1. Амьтны эсийн бүтэц, үүргийг олж мэд.2. Эсийн амьдралд эрхтэн бүрийг гүйцэтгэх үүргийг тодорхойл.3.Органеллуудыг гадаад төрхөөр нь таньж сурах.
Энэ шалтгааны улмаас бидний зорилго давхцаж байсныг одоо бид тодорхой харж байна.Илгээх "ЭСЭЭР ДАМЖУУЛАХ АЯЛАЛ »!!!

Та яагаад эсийн бүтцийг мэдэх хэрэгтэй вэ? (Оюутны хариулт)

Өвчин үүсгэхэд хүргэдэг өөрчлөлтүүд нь эсүүдэд үүсч эхэлдэг. Тиймээс эмч нар өвчтэй хүний ​​​​эс, тэдгээрийн бүтэц, хэлбэр, химийн найрлага, бодисын солилцооны талаар маш нарийн судалгаа хийх шаардлагатай байдаг. Эсийн бүтэц, хөгжлийн талаархи ойлголтыг генетикт өргөн ашигладаг - организмын удамшлын болон хувьсах чадварын шинжлэх ухаан. Заримдаа эсийн онолын мэдлэг нь криминологичдод гэмт хэрэгтнийг илрүүлэх, эцэг тогтоох, сэтгэл хөдөлгөм, нууцлаг, үл мэдэгдэх олон зүйлийг илрүүлэхэд тусалдаг.

Хүний янз бүрийн эрхтнүүдийн эд эсүүд хэрхэн харагддагийг харцгаая.

Бид тор шиг хэлбэртэй олон бөмбөг харсан

Ажлаа хийсний дараа та үүрний бүтцийг маршрутын хуудсан дээр тэмдэглэж, дүгнэлт гаргана.

Оюутны үзүүлбэр

Бие махбодийг хүчилтөрөгчөөр хангана Нянгийн эсрэг хамгаална Хөдлөхөд тань тусална Чийглэг хамгаалалтын давхарга үүсгэдэг

1 цөм

5. Аливаа организмын өсөлтийн шалтгаан юу вэ?

A. Эсийн тэжээл

B. Эсийн амьсгал

Б.Эсийн хуваагдал /хүний ​​өсөлт, яс, шарх, зүслэг, гэмтсэн булчинг эдгээх, хугарсан ясыг эдгээх./

6. Хүний биед хэдэн төрлийн эс байдаг вэ?

A. 100

B. 200

V. 300

Харамсалтай нь бидний буцах цаг болсон, аялал дууслаа

Дүгнэлт: эс бол биеийн амьд тоосго, бид үүнийг зөвхөн тоосго - бидний биеийн "бөөмс" гэж нэрлэж болно, гэхдээ оршин суугчид нь оршин суудаг бүхэл бүтэн улс, хүн бүр өөрийн гэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь амьдралд шаардлагатай байдаг. энэ улс. Эрхтэн тогтолцооны нэгэн адил эсүүд хөршүүдтэйгээ хамтран ажилладаг.

…Тиймээс эс нь жижиг юм шиг санагддаг,

Гэхдээ микроскопоор харвал:

Эцсийн эцэст энэ бол бүхэл бүтэн улс ...

Маршрутын хуудсан дээр хүссэн эмотиконыг тодруулж хичээл дээрх ажлыг үнэл.

Дүгнэлт

1. Хуудас 12-13, сурах бичиг T. 4-5

2. Нүдний нээлтийн тухай мэдээ бэлтгэ

3. Эсийн эрхтэнүүдийн адал явдлын тухай үлгэр зохио.

Хичээл дууслаа, бүгдэд нь БАЯРЛАЛАА!

UMK систем L.V. Занкова

Багш Титова Светлана Анатольевна MBOU "Степновская дунд сургууль"

Хичээлийн сэдэв . Эс нь амьд организмын бүтэц, өсөлтийн үндэс юм.

Зорилтот. Дараах үр дүнд хүрэхийн тулд оюутнуудын тексттэй ажиллах ажлыг зохион байгуул:

сэдэв: 1. бүрдүүлэгч эсүүдийг нэрлэх; 2. эсийн төрөл, эд эсийн төрлийг нэрлэх; 3. шалтгаан, үр дагаврын холбоог бий болгодог; 4. эсийн амьдралын тухай ярьдаг; 5. эсийн амьдралын хугацааг ярьдаг;

мета сэдэв

боловсролын:

Сурах бичгийг ашиглан дидактик асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдээллийг олж авдаг;

- бичлэг хийдэг ( бэхэлгээ) хүснэгт хэлбэрээр мэдээлэл, схем;

2. харилцаа холбоо:

- хамтарсан үйл ажиллагаанд чиг үүрэг, үүргийг хуваарилдаг, түншүүдийн сонирхол, чадварыг харгалзан үзэх;

3. зохицуулалт:

Өгөгдсөн үүрэг даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх;

Үр дүнг хянадаг.

Хичээлийн үеэр.

2. Гэрийн даалгавраа шалгах. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Та гэртээ ямар даалгавар хийдэг байсан бэ?

Бүлгийн ажил.

Бие биедээ зураг, тэмдэглэлээ үзүүлээрэй.

Юу гэж дүгнэж болох вэ?

Чи яагаад том болсон юм бэ?

Тэд жин, өндрийг хэмжиж, ажлын дэвтэрт бичжээ. Эцэг эхийн тусламжтайгаар төрсний өндөр, жинг бүртгэсэн. Бид зургуудыг харьцуулсан (би сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, одоо байгаа).

Хүүхдүүд бүлгээрээ сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Бид том болсон, гадаад төрх, жин өөрчлөгдсөн ...

Хүүхдүүдийн таамаглал: бүх амьд организм ургадаг; яс нь томорсон; Бид эсүүдээс бүрддэг бөгөөд тэд ургадаг ...

3. Зорилгоо тодорхойлох.

Хүн яагаад өсдөг талаар та нар олон таамаг дэвшүүлсэн. Гэхдээ үнэн үргэлж ижил байдаг. Хичээлдээ ямар зорилго тавьж болох вэ?

Хүүхдүүд зорилгоо тодорхойлдог:

Хүний өсөлтийн шалтгааныг олж мэдээрэй.

4. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

1. Бүлгийн ажил (Зураг 20-р хуудасны “Эсийн бүтэц”, тавган дахь тахианы өндөгний эс, зураг. “Сонгины хальсны эс” (микроскопоор томруулсан дүрс).

Зураг болон тахианы өндөгийг харьцуул. Ажиглалтынхаа үр дүнд үндэслэн "Эсийн бүтэц" диаграммыг бөглөнө үү.

Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Диаграмуудаа танилцуулж, эс ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг хэлээрэй.

2. Тексттэй ажиллах. Мэдээллийг диаграмм, хүснэгт болгон хөрвүүлэх. Хүүхдүүд бэлтгэсэн хүснэгт, диаграмм, бэлэн үг, илэрхийлэл бүхий багцыг хүлээн авдаг. Сурах бичгийн текстийг ашиглан хүснэгтүүдийг бөглөж, диаграммыг бөглөх шаардлагатай (21-23-р хуудас).

гр хүснэгт. №1.

гр-д зориулсан схем. №2

Эсийн амьдралын хугацаа

гр хүснэгт. №3.

гр-д зориулсан хүснэгт. №4.

Эсийн үйл ажиллагаа

3. Бүлгүүдийн ажлын үр дүнг танилцуулах.

Хүүхдүүд тахианы өндөг, зургийг харьцуулж, диаграммыг бөглөнө

Эсийн бүтэц

цөмийн цитоплазмын бүрхүүл

ДҮГНЭЛТ 1: Тахианы өндөг бол эс юм.

ДҮГНЭЛТ 2: нүдэнд үл үзэгдэх эсүүд болон микроскопгүйгээр харагдах эсүүд байдаг.

Хүүхдүүд диаграммыг үзүүлж эсийн бүтцийн талаар ярьдаг.

Текстийг ашиглан хүүхдүүд хүснэгтийг бөглөж, диаграммыг хийдэг.

Хүүхдүүд үр дүнг харуулж байна:гр. №1.

даавууны нэр

жишээ

яс

ясны эд, мөгөөрс

хөлний яс, гарын яс

хучуур эд

эпителийн эд

савхин

сандарсан

мэдрэлийн эд

нүдний мэдрэл

булчинлаг

булчин

гарын булчингууд

гр. №2

Эсийн амьдралын хугацаа

урт богино

булчингийн эсийн эпителийн эсүүд

мэдрэлийн эс (1-2 хоногийн дараа шинэчлэгдсэн -

гэдэс дотор; шинэчлэгдэж байна

1-2 долоо хоногийн дараа - арьсны эсүүд

гр хүснэгт. №3.

Шалтгаан ба үр дагаврын холбоо

үр дагавар

эсүүд шаргуу ажилладаг

эсүүд маш их шим тэжээл, хүчилтөрөгч хүлээн авдаг

эсүүд тийм ч их ажилладаггүй

эсүүд бага хэмжээний шим тэжээл, хүчилтөрөгч авдаг

тамирчин биеийн тамирын ажилд байнга оролцдог

булчингууд нэмэгдэж, бэхжинэ

булчин сулардаг

тухайн хүн гадны тусламж хэрэгтэй бөгөөд алхахад бэрхшээлтэй байдаг

эрэгтэй хүн удаан хугацаанд өвдөж, орондоо хэвтэж байна

булчин сулардаг

гр. №4.

Эсийн үйл ажиллагаа

нотлох баримт, нөхцөл, жишээ, үр дагавар

эс бол амьд организм

амьсгалах, идэх, үржих, өсөх, үхэх

эс үхдэг

хүчилтөрөгч, хоол хүнс байхгүй

эс ургаж, хуваагддаг

амьсгал байна, хоол байна

эсүүд ажилладаг

зарим бодисыг бусад бодис болгон хувиргадаг

5. Тусгал.

Тэгвэл хүн яагаад өсдөг вэ?

Эсийн хуваагдлын үйл явцыг диаграмм ашиглан харуул. Бүлэг бүр зөвлөмжтэй байдаг. Гэхдээ үүнгүйгээр та даалгавраа гүйцэтгэж чадна.

"Эсийн хуваагдлын үйл явц" схем

сэжүүр:

Хүний бие нь эсүүдээс тогтдог. Эсүүд бол амьд организм юм. Тэд ургадаг, хуваагддаг, илүү олон байдаг, бид өсдөг.

Хүүхдүүд диаграммыг үзүүлэв:

6. Гэрийн даалгавар

- №9 хуудас 5 (ажлын дэвтэр)

Эсийн бүтцийг үндсэн гурван хэсэгт хувааж болно (Зураг 2).

1. бүрхүүл (мембран);

2. цитоплазм;

Rs. 2. Эсийн бүтэц

Эсийг интоортой харьцуулахыг хичээцгээе (Зураг 3).

Цагаан будаа. 3. Хэсэг дэх интоор ()

Жимс нь эсийг бүрхдэг шиг арьсаар бүрхэгдсэн байдаг. Интоорын арьсан дор эсийн мембраны доор цитоплазм байдаг шиг гель шиг шингэн байдаг. Интоорын дотор чулуу, эс нь цөмтэй байдаг.

Энгийн нүдээр харж болох эсүүд байдаг: хэрэв та жүржийн зүсмэлийг хугалвал түүний уртассан эсийг харж болно (Зураг 4); Мэлхийн эсвэл загасны өндөг нь мөн мэлхий эсвэл загас үүсэх эс юм (Зураг 5), тахианы өндөг нь шим тэжээлийн хангамж бүхий том эс бөгөөд тодорхой хугацааны дараа тахиа үүсэх болно (Зураг 5). Зураг 6).

Цагаан будаа. 4. Улбар шар өнгийн эсүүд

Цагаан будаа. 5. Түрс

Цагаан будаа. 6. Тахианы өндөг

Хүний биеийн бүх эд эс маш жижиг тул бид тэдгээрийг харж, мэдрэх боломжгүй. Тэд миллиметрийн 10-аас бага байна.

Хүний эсийн бүтцийг авч үзье. Хүний биеийн эсүүд өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул янз бүрийн хэлбэртэй байдаг. Хүний ясны эсүүд иймэрхүү харагддаг (Зураг 7).

Цагаан будаа. 7. Хүний ясны эс ()

Булчингийн эсүүд нь утастай төстэй урт, нимгэн байдаг (Зураг 8).

Цагаан будаа. 8. Хүний булчингийн эсүүд ()

Булчингийн эсүүд агшиж, дараа нь тайвширч болно. Биеийн тамир, спорт нь хүний ​​булчинг бэхжүүлдэг.

Мэдрэлийн эс нь наймалжтай төстэй - тэмтрүүлтэй зузаан биетэй, зарим нь богино, өндөр салаалсан, зарим нь 1.5 метр хүртэл урт процесстой (Зураг 9).

Цагаан будаа. 9. Хүний мэдрэлийн эс ()

Энэ нь бүх биеэр мэдээллийг хурдан, үнэн зөв дамжуулахад шаардлагатай.

Арьсны эсүүд нь сунасан тоосго эсвэл кубтай төстэй байдаг (Зураг 10).

Цагаан будаа. 10. Хүний арьсны эсүүд ()

Дотоод эрхтнүүдийн хана нь хучуур эдийн эсээр бүрхэгдсэн байдаг (Зураг 11).

Цагаан будаа. 11. Дотоод хучуур эдийн эсүүд ()

Яс, мөгөөрс нь холбогч эсүүдээс тогтдог.

Ижил үүрэг (ажил) гүйцэтгэж, хамтдаа цуглардаг эсийг эд гэж нэрлэдэг.

Хүний биед булчин, мэдрэлийн, холбогч, хучуур эд гэсэн дөрвөн төрлийн эд байдаг.

Булчин, мэдрэлийн эсүүд хүний ​​амьдралын туршид ажиллаж, амьдардаг. Арьсны хучуур эдийн эсүүд - зөвхөн 1-2 долоо хоног, дотоод хучуур эдийн эсүүд - зөвхөн 1-2 хоног. Үхсэн эсийг орлуулахад шинэ эсүүд байнга гарч ирдэг. Эсүүд хуваагдах замаар үүсдэг: нэг эс ургаж, хоёр болж хуваагддаг, дараа нь тус бүр нь хоёр хуваагдаж, тасралтгүй үргэлжлэх болно (Зураг 12).

Цагаан будаа. 12. Эсийн хуваагдал ()

Эс бол идэж, амьсгалж, ургаж, үхдэг амьд организм юм. Хоол хүнс, хүчилтөрөгч, ажилгүй бол эс үхдэг. Тиймээс хүн эд эс хэвийн ажиллаж үржихийн тулд тогтмол хооллож, цэвэр агаар амьсгалж, хөдөлж байх хэрэгтэй.

Дараагийн хичээлээр бид арьсны тухай ярих болно - тусдаа хүрэлцэх систем, хүний ​​энэ гайхалтай эрхтэний талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурч, арьсны бүтцийг авч үзэх болно.

Ном зүй

1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц 3. - М.: Баллас.
2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц 3. - М.: "Федоров" хэвлэлийн газар.
3. Плешаков А.А. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц 3. - М.: Гэгээрэл.

1. All-library.com ().
2. Nsportal.ru ().
3. Unomich.68edu.ru ().

Гэрийн даалгавар

1. "Амьд организмын эсүүд" сэдвээр богино хэмжээний тест (гурван хариултын сонголттой 6 асуулт) хий.
2. Нүдний бүтцийг зурж, тайлбар бичнэ үү.
3. * Хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ ашиглан "Эсийн ертөнц рүү аялах нь" сэдвээр үлгэр эсвэл уран зөгнөлт зохиол бич.