Дагалдах өгүүлбэрүүд хариулна. Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр

Дэд өгүүлбэрүндсэн зүйлд дурдсан сэдвийн шинж чанарыг зааж өгөх; асуултанд хариул Аль нь?; үндсэн өгүүлбэр дэх нэг үг - нэр үг (заримдаа "Нэр үг + харуулах үг" гэсэн хэллэг); холбоо үгээр холбогдоно: хэн, юу, хэний, аль нь, хаанаас, хаанаас, хэзээ. Үүний зэрэгцээ үндсэн өгүүлбэрт харуулах үгс ихэвчлэн олддог. тэр (тэр, тэр, тэдгээр), ийм, хүн бүр, хүн бүр, аль чгэх мэт.

Жишээлбэл: Бидний орсон ой, маш хөгшин байсан(И. Тургенев); Би дэлхийн тэр буланд дахин нэг удаа зочилсон, тэнд би үл анзаарагдам хоёр жилийг цөллөгт өнгөрөөсөн (А. Пушкин).

Энгийн өгүүлбэр дэх тодорхойлолтууд шиг, хамаарлын заалтуудТухайн объектын шинж чанарыг илэрхийлдэг боловч ихэнх тодорхойлолтоос ялгаатай нь тэдгээр нь тухайн объектыг шууд бус, шууд бус байдлаар - тухайн объекттой ямар нэгэн байдлаар холбоотой нөхцөл байдлын дагуу тодорхойлдог.

Зэрэгцсэн үгсийг ашиглан дэд өгүүлбэрүүдийг нэмдэг - харьцангуй төлөөний үгс аль, аль нь, хэний, юуболон нэрийн үг хаанаас, хаанаас, хэзээ. Дэд өгүүлбэрт тэд үндсэн өгүүлбэрийн нэр үгийг орлуулдаг.

Жишээлбэл: Би танихгүй объект руу явахыг тушаав. аль (= объект) тэр даруй бидэн рүү хөдөлж эхлэв(А.С. Пушкин) - нэгдлийн үг альсубьект юм.

Би хамт байгаа хүмүүстээ хайртай(= хүмүүстэй) харилцахад хялбар (Ямар ньнэмэлт юм).

Хамтарсан үгс атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт хувааж болно үндсэн (аль, аль, хэний) Мөн үндсэн бус (юу, хаана, хаана, хаана, хэзээ).

Үндсэн бус үгийг үргэлж үндсэн холбоот үгээр сольж болно аль, мөн ийм солих боломж нь атрибутив өгүүлбэрийн тодорхой шинж тэмдэг юм.

Жишээлбэл: Хаана байгаа тосгон(үүнд) Би Евгенийг санасан, сайхан булан байлаа...(А. Пушкин) - [Нэр үг, ( Хаана ),].

Өнөөдөр би нэг нохойг санав(аль) залуу наснаасаа миний найз байсан(С. Есенин) - [Нэр үг ( Юу ).

Заримдаа шөнийн цагаар хотын цөлд уйтгар гунигт автсан нэг цаг байдаг(аль нь) шөнө бүхэлдээ хотыг хамарсан ...(Ф. Тютчев) - [Нэр үг], ( Хэзээ).

Нэгдсэн үг альзөвхөн эхэнд биш, харин дагалдах өгүүлбэрийн дунд байж болно.

Жишээлбэл: Бид баруун эрэг нь өтгөн өргөстэй бутаар бүрхэгдсэн гол руу дөхөв.

Үг альД.Д-ийн өгүүлбэрт гардаг шиг дагалдах өгүүлбэрийн төгсгөлд ч гарч болно. Минаева: Тэр талбай нь өгөөмөр ургац өгдөг бөгөөд үүний төлөө тэд бууцаа харамгүй...

Дагалдах өгүүлбэрихэвчлэн нэр үгийн дараа шууд гарч ирдэг, гэхдээ үндсэн өгүүлбэрийн нэг эсвэл хоёр гишүүнээр тусгаарлагдаж болно.

Жишээлбэл: Тэд зүгээр л байсан тариачин хүүхдүүдхөрш тосгоноос хэн сүргийг хамгаалж байсан. (И. Тургенев.)

Энэ нь хориотой Нэр үг болон түүнтэй холбогдох дэд өгүүлбэрийг бие биенээсээ хол байрлуулахын тулд та энэ нэр үгээс хамааралгүй өгүүлбэрийн гишүүдийг салгаж болохгүй.

Та ингэж хэлж чадахгүй: Бид өдөр бүр ажлаа тараад гол руу гүйдэг байсан. манай байшинтай маш ойрхон байсан .

Зөв сонголт: Өдөр бүр орой ажлаа тараад усанд сэлэх гэж гүйдэг байлаа манай гэртэй маш ойрхон байсан гол руу.

Дэд өгүүлбэр нь гол хэсгийг эвдэж, дундуур нь байж болно.

Жишээлбэл: Тээрмийн гүүр, Үүнээс би нэгээс олон удаа минно барьж байсан, аль хэдийн харагдаж байсан.(В. Каверин.) Бяцхан байшин, Би Мещера хотод амьдардаг, тайлбарлах нь зүйтэй.(К. Паустовский.)

Үндсэн хэсэгт тодорхойлсон үг нь харуулах үгтэй байж болно тэр нэг, Жишээлбэл: Миний амьдардаг өрөөнд нар бараг байдаггүй.Гэсэн хэдий ч ийм харуулах үгийг орхигдуулж болох тул өгүүлбэрийн бүтцэд шаардлагагүй; дэд өгүүлбэр нь заагч үгтэй байсан ч гэсэн нэр үгийг хэлнэ.

Нэмж дурдахад, тусгайлан харуулах эсвэл хамааруулах төлөөний үгтэй холбоотой дэд өгүүлбэрүүд байдаг. тэр, тэр, ийм, ийм, тус бүр, бүгд, бүргэх мэтийг орхигдуулж болохгүй. Ийм дэд өгүүлбэрүүд гэж нэрлэдэг нэрийн шинж чанарууд . Тэдгээрийн харилцааны хэрэгсэл нь харьцангуй төлөөний үг юм хэн, юу, аль нь, аль нь.

Жишээлбэл: ДЭМБУйтгар гуниг, уур уцааргүй амьдардаг, тэр эх орондоо хайргүй(Н.А. Некрасов) - харилцааны хэрэгсэл - нэгдлийн үг ДЭМБ, субьектийн үүргийг гүйцэтгэж байна.

Тэр бол бидний хүссэн шиг биш- харилцааны хэрэгсэл - холбоот үг юу, энэ нь тодорхойлолт юм.

Бүх зүйл сайхан санагдаж байна Юуөмнө нь болсон(Л.Н. Толстой) - харилцааны хэрэгсэл - холбоот үгс Юу, энэ нь сэдэв юм.

Дагалдах өгүүлбэрүүд шиг, нэрийн шинж чанарууд дэд өгүүлбэрүүд объектын шинж чанарыг илчлэх (тиймээс тэднээс асуулт асуух нь дээр Аль нь?) ба үндсэн өгүүлбэрт холбоот үгсийг ашиглан залгана (гол холбоот үгс - ДЭМБТэгээд Юу).

Харьцуулах: Тэр ирсэн хүнөчигдөр, өнөөдөр харагдахгүй байсан- дэд өгүүлбэр. [заагч үг + нэр үг, ( аль), ]. Ирсэн хүнөчигдөр, өнөөдөр харагдахгүй байсан- дэд үгийн шинж чанар. [төлөөний үг, ( ДЭМБ ), ].

Үргэлж нэр үгийн дараа ирдэг бодит хамаарлын өгүүлбэрүүдээс ялгаатай нь, төлөөллийн нэр томъёо нь тодорхойлогдсон үгийн өмнө гарч ирж болно.

Жишээлбэл: Амьдарч, бодож байсан хүнсэтгэл дотроо хүмүүсийг жигшихээс өөр аргагүй...(А. Пушкин) - ( ДЭМБ), [төлөөний үг].

Хичээлийн сэдэв: Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүд.

(Манай нутаг нэгтнүүдийн яруу найраг, уран зураг, хөгжим дэх намар.)

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

Нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох дагалдах үг хэллэгийг олох;

Цэг таслалыг зөв хэрэглэх (дага өгүүлбэрүүдийг таслалаар тусгаарлах);
- атрибутив өгүүлбэр бүхий өгүүлбэрийн диаграмм үүсгэх.
- шаардлагатай, боломжтой бол тэдгээрийг ижил утгатай солих;
- яриандаа эдгээр төрлийн өгүүлбэрүүдийг зөв ашиглах;

Боловсролын:

Судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Яруу найргийн сонирхлыг хөгжүүлэх - яруу найраг уншихдаа харааны дүр төрхийг бий болгох, яруу найрагчдын сэтгэл санаа, мэдрэмжийг ойлгоход туслах;

Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Ерөнхий мэдлэг, орос хэлийг судлахад эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

Бүлэгт ажиллахдаа бусад хүмүүсийн санаа бодлыг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Гоо сайхныг хөндөх замаар эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн дизайн, тоног төхөөрөмж:

Компьютер;

Видео проектор

Самбар дээр: (слайд дээр)

Хичээлийн сэдэв, эпиграф:

Би эдгээр өдрүүдэд хайртай ...

Байгаль дээр бүх зүйл тунгалаг, эргэн тойронд маш тод, нам гүм байхад.

Ю.Левитанский

Хичээлийн үеэр

Зохион байгуулах цаг

Эпиграфын жишээг ашиглан онолын мэдээллийг давтах.

SPP-ийг тодорхойлох.

SPP нь ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? Эдгээр хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Үндсэн хэсэгтэй холбоотой дэд хэсгийг хаана байрлуулж болох вэ? Жишээ хэлнэ үү.

Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрийг хэрхэн оруулах вэ?

Дагалдах холбоосыг холбоот үгсээс хэрхэн ялгах вэ? (Холбооны үг: төлөөний үг: хэн, юу, аль нь, аль нь, хэний; дагалдах үг: хаана, хаана, хаанаас, яагаад, яагаад, хэр их, хэр их. Холбогч үг: 1) өгүүлбэрийн гишүүн 2) логик стресс. үүн дээр унах 3) түүнийг өөр чухал үгээр сольж болно 4) өгүүлбэрээс хасч болохгүй.

Жишээ хэл (Би хөвгүүдэд өөрийгөө төөрсөн гэж хэлсэн. Юу болсныг мэдэхгүй.

Толь бичгийн үндсэн хэсэгт ямар үг орсон бэ? Тэд юунд хэрэгтэй вэ? (дагах өгүүлбэр, харуулах үг байгаа эсэхийг заана: тэр, тэнд, тэнд, тэндээс, тэгээд, маш их гэх мэт. Мэдэхгүй зүйлээ бүү ярь)

Өнөөдөр бид SPP-ийн үндсэн бүлгүүдтэй танилцаж, байгалийн нууцад нэвтэрч, атрибутив заалт бүхий SPP-тэй танилцахыг хичээх болно.

Эхлээд бид бичнэ үгсийн сангийн диктант

Алтан тусгал. Харанхуйд хөлдсөн. Сүүлчийн өнгө нь цэцэглэв. Ядаргаатай бороо, нам гүм ой, бороонд угаагдсан тогорууны салах ёс гүйцэтгэх тойрог нь амар амгалан, гэгээлэг гуниг, нам гүм баяр баясгалан, төгс сэтгэл татам, зорилго, уянгын улирал, ландшафтын уянгалаг байдлыг илэрхийлдэг.

Ландшафт "W, a, m. [Францын төлбөр].

1. Байгалийн зураг, зарим төрлийн. нутаг дэвсгэр (ном). Гайхамшигтай зүйл 2-ыг аялагчдын нүдээр нээв.. Уран зураг, байгалийг дүрсэлсэн зураг (уран зураг). Ландшафтын үзэсгэлэн. || Уран зохиолын бүтээл дэх байгалийн дүрслэл (lit.). Тургеневын зохиолуудад П. Эцэст нь би зөвхөн ландшафтын зураг зурж чадна гэдгээ мэдэрдэг, бусад бүх зүйлд би худал хуурмаг, худал хуурмаг юм. Чехов.

(Ушаковын тайлбар толь бичиг, 1935-1940)

Харцгаая Дараах өгүүлбэрүүд дээр жижиг гишүүдийг тодорхойл.

1 Миний зүрх сэтгэл (юу?) муу зүйлийн тухай төсөөлж байсан.

2 (Хэний юм бэ?) Манай байшин шинэ газар.

3 Орой нь бид зорьсон газраа (хэзээ?) хүрэв.

Сонгоцгооё Эдгээр өгүүлбэрийн синтакс синонимууд байдаг - тэдгээрийг NGN болгохын тулд тэдгээрийг дахин цэгцэлцгээе.

1 Миний зүрх сэтгэлд ямар нэг муу зүйл тохиолдох болно гэсэн бодол төрсөн.

2 Миний амьдардаг байшин шинэ газарт байдаг.

3 Орой болоход бид зорьсон газраа ирлээ.

тавья Дэд өгүүлбэрийн асуултууд:

1 илтгэлтэй байсан (юу?)

2-р байшин (аль нь?)

3 ирсэн (хэзээ?)

Дүгнэлт:

Дэд өгүүлбэр нь хоёр дахь өгүүлбэртэй утгаараа төстэй. Бид SPP-ийн 3 үндсэн бүлгийг бүртгэсэн: тодорхойлолттой төстэй - Дэд хамаарал бүхий SPPs; нэмэлтүүдтэй төстэй - тайлбар заалт бүхий NGN; нөхцөл байдалтай төстэй - нөхцөл байдал.

Бидний өмнө аль насанд хүрээгүй гишүүн байгааг хэрхэн тодорхойлох вэ? (асуудал дээр)

Үүнтэй адил бид дагалдах өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлно. Энд гол зүйл бол зөв асуулт асуух явдал юм

Текстийг харцгаая.

Оросын агуу хөгжмийн зохиолч Пётр Ильич Чайковский улирал бүр өөрийн гэсэн сэтгэл татам байдгийг олж мэдэв. Намрын тунгалаг өдрүүд унасан шар навчис шажигнах хивсэнцэр дундуур тэнүүчилж, хус, гацуур модны доороос порцин мөөг хайдаг байсан. Түүнд мөн л намрын хүйтэн улирал их таалагдсан бөгөөд ойр ойрхон бага зэргийн бороо удаан үргэлжилдэг байв. Тэрээр байгалийн зургаас урам зориг, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ дуугаараа илэрхийлсэн. Үүнийг сонсоход бид төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлээр шингэж, гоо үзэсгэлэнд мартагдашгүй өндөр таашаал өгдөг.

(Тогтмол хэвлэлээс)

Тексттэй ажиллах:

Текстийн сэдэв юу вэ? Энэ нь юу (хэн) гэж хэлдэг вэ? (Текст нь агуу хөгжмийн зохиолчийн тухай өгүүлдэг)

Гол санаа нь юу вэ? (Чайковский намрын улиралд дуртай байсан бөгөөд энэ хайрыг хөгжимдөө илэрхийлж чадсан)

Гол санааг агуулсан өгүүлбэрийг уншина уу. Үүнийг бичээд үзье. Тайлбар захидал.

(Түүний яриаг сонсоход бид төрөлх байгальдаа гүн гүнзгий хайраар шингэсэн бөгөөд энэ нь бидэнд гоо үзэсгэлэнд мартагдашгүй өндөр таашаал өгдөг.)

Үндсэн болон дэд хэсгүүдийг графикаар тодруул.

Гол хэсгийг юу хэцүү болгодог вэ? (Нэр үг хэллэг)

Бид ямар үгнээс дэд өгүүлбэрт асуулт тавих вэ? Энэ ярианы аль хэсэг вэ? (Байгаль гэдэг үгнээс энэ нь нэр үг юм).

Бид ямар үгнээс дэд өгүүлбэрт асуулт тавих вэ? (Аль?)

Дүрэм зүйн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэе.

Саналын диаграммыг бүтээцгээе.

Текстээс бусад SPP өгүүлбэрүүдийг олъё. Үүнийг амаар шинжилж үзье. Диаграммуудыг бүтээцгээе. Энд гол зүйл бол холбох үгс биш, харин зөв тавьсан асуулт юм

Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр хэрхэн залгагдсан бэ? (холбогч үгс)

Дэд өгүүлбэр, үндсэн өгүүлбэрийг сольж болох уу? (Үгүй)

Ингээд хүснэгтийг бөглөцгөөе.

(Лавлах диаграммыг зурж, лавлах хэсэгт тэмдэглэнэ.)

Дэмжих диаграммыг ашиглан атрибутив заалтын талаар бидэнд хэлээрэй.

IV. Нэгтгэх.

Сурах бичгийн онолын материалыг уншина уу - 10-р зүйл

Сурах бичгийн нийтлэлээс та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Төлөөлөгчийн нэрийн өгүүлбэр нь атрибутив өгүүлбэртэй ойролцоо байна. Тэдгээрийн дотор дэд өгүүлбэр нь нэр үгийн утгаар хэрэглэгддэг төлөөний үгсийг хэлдэг: тэр, бүх зүйл, бүх зүйл, тус бүр гэх мэт.

Би болсон бүх зүйлд (яг юу вэ?) санаа тавьдаг хэвээр байна.

Хайдаг хүн (яг хэн бэ?) үргэлж олох болно. (Тэр үгээс ялгаатай нь нэрийн үг нь тодорхойлсон үгийн өмнө гарч ирж болно.

Барилгын саналууд

Саарал хад нь салхи сэгсэрч, долгионыг хөдөлгөдөг гүн рүү харна.

Нойрмог далайн дээгүүр бүгчим, нам гүм байх өдрүүдэд манантай огторгуйд давалгаа бараг хөдөлдөггүй.

Бид заасан хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг.

Бидний ирсэн ойн жалгын ёроолд хад чулуурхаг орны дагуу горхи урсдаг.

Хорвоогийн хамгийн сайхан зүйл бол хөдөлмөрөөр, ухаалаг толгойгоор бүтээсэн зүйл юм.

Газар дээр хэвтэж буй өндөгнөөс шувуу тэнгэрт ниснэ.

PP-ээс дэд атрибутив бүхий IPP бичнэ үү

Миний урд дугуй намаг байна. Намаг дундаас ховор өвслөг гүвээнүүд гарч ирдэг.

Намрын төгөл надад хайртай. Навч бүр миний дээр шуугиж байна

Өгүүлбэр зөв бүтэцлэгдсэн үү?

Бид ойн ард шууд эхэлсэн жалгад байрлах тосгон руу явлаа.

Бидний байрладаг моднууд хөх тариа, Сагаган тариалсан задгай талбайн дунд ганцаараа зогсож байв.

Ширээн дээр сарнайн баглаа байх бөгөөд түүний анхилуун үнэр нь баярын өнгө аястай өрөөг дүүргэнэ.

Нарны туяанд гялалзаж, яг л тэнгэрт тусах мэт усан оргилуурын тийрэлтэт онгоцууд агаарыг сэргээв.

Аажуухан хөдөлж, тэнгэрийг бүрхсэн асар том үүл биднийг алхаагаа орхиход хүргэв.

Номоо буцааж өгөөгүй оюутнууд номын санд ирээрэй

Энэ байшин гол руу харсан толгод дээр зогсож байв.

V. Аман ажил:

Оролцсон өгүүлбэрийг хамаарлын өгүүлбэрээр солино уу.

1. Агаар нь борооны дараа л тохиолддог хурц цэнгэг байдалаар дүүрэн байв. (Станюк)(аль)

2. Намрын цэцгийн анхилуун үнэртэй холилдсон шарилжны гашуун үнэр өглөөний агаарт тархав.. (Юу)

3. Намрын шинэхэн амьсгал дор аль хэдийн шарласан Линден модны оройг нар гэрэлтүүлэв. (М.Ю. Лермонтов) (аль)

Тэгээд одоо урвуу ажил. Аль өгүүлбэрт NGN-ийн дэд хэсгийг оролцоотой хэллэгээр сольж болохгүй. Улсын нэгдсэн шалгалтанд та ийм даалгавартай тулгарах нь гарцаагүй.

1. "Тосгон"-ыг бичихэд ашигласан уран сайхны хэрэгсэл нь сонгодог уламжлал руу татагддаг.

2. Цнагийн эгц эргээс нээгдэх намрын панорама нь гоо үзэсгэлэнгээрээ өвөрмөц юм.

3. Гэхдээ энэ дэлхийд нүүдлийн шувууд маш их тэмүүлдэг алс холын газар байдаг.

(1-2-р өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрийн үйл үгийг сүүлчийн нэр үгийн шинж чанарыг илтгэх гишүүн үгээр сольж болно, 3-р өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрийг оролцогч өгүүлбэртэй ижил утгатай өгүүлбэр болгон хувиргах боломжгүй. Бид орлуулсан ч гэсэн. үйл үгхичээх оролцоо, нэр үгийн шинж чанарыг илэрхийлэхгүйирмэгүүд.)

VI. Бүтээлч ажил.

Хичээлийнхээ эпиграф руу буцаж орцгооё. Би яагаад эдгээр үгсийг авсан гэж бодож байна вэ? (Намрын тухай, дэд заалттай IPP-ийн өгүүлбэр)

Өнгөрсөн зууны дундуур ажиллаж амьдарч байсан эх орон нэгтэн, Аугаа эх орны дайны оролцогч Юрий Левитанскийн шүлгээс түүвэрлэн сонсоорой.

Ой улам бүр ил тод болж, ийм гүнийг илчилж,

Байгалийн бүх нууцлаг мөн чанар тодорхой болох нь -

Намрын ойд улам бүр цэлгэр, цөл газар - хөгжимчид явав -

Удалгүй сүүлчийн хийл хийлчний гарт чимээгүй болно -

Сүүлчийн лимбэ чимээгүйхэн хөлдөнө - хөгжимчид явав -

Тун удахгүй манай найрал хөгжмийн сүүлчийн лаа унтарна...

Би эдгээр өдрүүдийг үүлгүй, оюу өнгийн хүрээн доторх дуртай.

Байгаль дээр бүх зүйл маш тодорхой, эргэн тойронд маш тод, нам гүм байхад,

Амьдрал, үхлийн тухай, алдар суугийн талаар амархан, тайван бодож чаддаг байх үед

Мөн та илүү ихийг бодож болно.

Левитаны намрын улиралд зориулсан хосгүй зургуудыг хараад, "Улирал" циклээс П.И.Чайковскийн "Аравдугаар сар" зохиолыг сонсоод та юу бодох вэ?

Энэ сэдвээр бяцхан эссэ бичээрэй« Намар бол мөнхийн яруу найраг" эсвэл "Намрын нууцад умбах миний мэдэрдэг зүйл". Үгсийн сангийн диктант дахь үгсийг лавлах үг болгон ашигла. Атрибутив заалт бүхий SPP-үүдийг ажил дээрээ өөрийн байр сууриа олж аваасай гэж би хүсч байна.

(..., өчигдөр энгийн бүжгээр эргэлдэж байсан.

... сүүлчийн дулаан туяанд баясдаг.

... хатаж буй өвсөн дээр нүд гялбам.

... шинэхэн үнэр.

... найдваргүй гунигтай мэдрэмжээр дүүрэн байдаг.

... хэн ямар нэгэн зүйлд харамсдаг бололтой.)

1-р сонголтын залууст эдгээр дэд өгүүлбэрүүдийг ашиглан Левитаны зургийг хуулбарлан урам зориг авч 3-4 өгүүлбэр зохио.

VI. ХИЧЭЭЛИЙН эргэцүүлэл, хураангуй

Өнөөдөр бид ангид ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Аль даалгавар хамгийн их сонирхол, хүндрэл учруулсан бэ?

Ялангуяа юу таалагдсан бэ?

Сурсан:

1) нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох дэд өөрчлөлтийг олох;
2) шаардлагатай, боломжтой бол тэдгээрийг ижил утгатай солих;
3) яриандаа эдгээр төрлийн өгүүлбэрүүдийг зөв ашиглах;
4) цэг таслалыг зөв ашиглах (заадаг үгсийг таслалаар тусгаарлах);
5) атрибутив өгүүлбэр бүхий өгүүлбэрийн диаграммыг зурах.

Багшийн үйл ажиллагааны зорилго:Үг үсгийн алдааг харах, тайлбарлах чадварыг бий болгох, нэгтгэх, нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал тавих чадварыг нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн:

сэдэв - тэд алдааны ангилал, тэдгээрийн төрөл, судлагдсан үндсэн зөв бичгийн хэв маяг, зөв бичгийн дүрмийн шинж чанар, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт цэг таслал тавих дүрмийг мэддэг;
Төрөл бүрийн алдааг ялгаж, ангилах, алдааг засах, тайлбарлах зөв арга замыг шинжлэх, олох, зөв бичгийн дүрмийг сонгох алгоритмыг ашиглах чадвартай.

Мета субьект.

Хувийн- Боловсролын үйл ажиллагаанд өөрийгөө хангалттай үнэлж, өөрийн мэдлэг, "мунхаг"-ын хил хязгаарыг ухамсарлаж, түүнийг даван туулахыг хичээх.
Танин мэдэхүйнБоловсролын даалгаврыг боловсруулах, мэдлэгийг зохион байгуулах, аман яриаг ухамсартай, сайн дураараа бүтээх, унших, сонсох, шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авах, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт гаргах.
Зохицуулалтын- Боловсролын даалгаврыг хүлээн авч хадгалах, даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, үнэлгээнд үндэслэн, хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан үзэж дууссаны дараа шаардлагатай засвар, арга хэмжээг авах, үйл ажиллагааны зөв эсэхийг үнэлэх чадвартай байх; бодитой ретроспектив үнэлгээний түвшинд багшийн үнэлгээг зохих ёсоор хүлээн авах.

Хичээлийн зорилго.

Боловсролын:

нийлмэл болон нийлмэл өгүүлбэрийн талаархи мэдээллийг давтаж, гүнзгийрүүлэх;
дэд атрибутив ба нэрийн шинж чанартай нийлмэл өгүүлбэрийн тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх;
IPP дахь үндсэн ба дэд өгүүлбэрүүдийг олж, зөв асуулт асууж, өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын харилцааны хэрэгслийг харах;
сэдвийн талаархи материалын ойлголт, шингээлтийн түвшинг шалгах.

Хөгжлийн:

сурагчдын сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
багаар ажиллах, ангийнхны хариултыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

мэдлэг олж авах арга хэрэгсэл болох төрөлх хэлийг ухамсартай сонирхлыг төлөвшүүлэх;
оюутнуудын хоорондын найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцан туслалцаа үзүүлэх хүслийг дэмжих.

Хичээлийн үеэр

Багшийн үг:

Сүүлийн хичээл дээр бид нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг судалж эхэлсэн. Өнөөдөр би богино халаалтаар ажлаа эхлүүлэхийг санал болгож байна, энэ нь өмнөх хичээлүүдээс хэр их материалыг сурч мэдсэнээ тодорхойлох боломжийг танд олгоно.

Тайлбар толь халаалт(Хичээлдэгч)

TO Одэлхийн мөрөөдөл, o(n, хх )байрлагч, хамтран ажиллагч, хх)озиа, пр дболгоомжил, доза г ny, pr дхэрэг, хамтран (л, ll)edj, pr дөгөх, биелүүлэх (n,nn)a,pr Тэгээдзуршил, пр ддаван туулах.

ШАЛГАЛТ.

Тодорхойлолт.

Тодорхойлолт гэж юу вэ?

Аль үгийн утга нь танд бүрэн танил биш байна вэ?

ЭСРЭГЧ - сөрөг хүчний төлөөлөл

СӨРГӨӨ - - илгээмжэсвэл олон нийтийн бүлэг, олонхийн санал, давамгайлсан үзэл бодлыг эсэргүүцэж, өөр бодлого эсвэл асуудлыг шийдэх өөр арга замыг дэвшүүлэх.

Энэ үгээр амаар өгүүлбэр бүтээ.

(Сөрөг хүчний гишүүн намдаа өөр бодлого дэвшүүлдэг.)

Тексттэй ажиллах

Ус, чамд ямар ч амт, өнгө, үнэр байхгүй. Таныг дүрслэх боломжгүй, танд таалагдаж байна:. Чамайг амьдралд хэрэгтэй гэж хэлж болохгүй, учир нь та амьдрал өөрөө юм. Та биднийг мэдрэмжээр тайлбарлахын аргагүй баяр хөөрөөр дүүргэдэг. ( А.Сент-Экзюпери)

Цэг таслалыг тавьж, тайлбарла.

Энэ бол текст гэдгийг нотлох.

Түүний сэдэв, санааг тодорхойл. (Сэдэв: ус; санаа: ус өөрөө амьдрал)
Гарчгийн сонголтууд. Аль гарчиг нь текстийн агуулгыг илүү зөв тусгасан бэ?
Саналуудыг тайлбарлана уу.
Энд ямар төрлийн санал байхгүй байна вэ? (нийлмэл)
Өгөгдсөн өгүүлбэрүүдээс нийлмэл өгүүлбэр зохиож үзээрэй . (Та бол үгээр илэрхийлэхийн аргагүй бөгөөд танд таалагдаж байна.)
Нийлмэл өгүүлбэр нь нийлмэл өгүүлбэрээс юугаараа ялгаатай вэ?
Сүүлийн өгүүлбэрийн диаграммыг зур.
Бид үндсэн өгүүлбэрээс дэд өгүүлбэр рүү ямар асуулт тавих вэ?
Насанд хүрээгүй гишүүн ямар асуултанд хариулдаг вэ? (тодорхойлолт)
Дагалдах өгүүлбэрийн талаар асуулт асуувал, юу вэ? Ийм дагалдах өгүүлбэрийг дагалдах өгүүлбэр гэнэ.

Хичээлийн сэдвийг тодорхойлох "Дэгдмэл өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр".

3) /4 өгүүлбэр асуултгүй дэлгэцэн дээр гарч ирнэ/

Муу зуршлаас салж чадахгүй хүн (ямар хүн бэ?) үнэ цэнэгүй.
Тэдний намайг авч явсан өрөө (юу?) яг л амбаар шиг харагдаж байлаа.
Тэгээд миний сүмд шувуу шиг цохилж байсан өвдөлт (ямар төрлийн?) намдаж, намдаж байна.
Мөн гуйлгачин морьтон хавцалд нуугдаж (аль нь вэ?), Терек догшин баяр хөөрөөр тоглодог.

Цэг таслалыг байрлуул.

Санал болгож буй дөрвөн саналаас 1-р саналыг ямар үндэслэлээр тодорхойлж болох вэ? (зүйр цэцэн үг)

Зүйр цэцэн үгийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Зүйр цэцэн үг бол энгийн үг биш. Иргэдийн санаа бодлыг илэрхийлж байна. Энэ нь амьдралын талаархи түгээмэл үнэлгээ, хүмүүсийн оюун санааны ажиглалтыг агуулдаг. Үг хэллэг бүр зүйр цэцэн үг биш, харин олон хүмүүсийн амьдралын хэв маяг, бодол санаатай нийцсэн нэг л үг байдаг - ийм үг олон мянган жилийн турш, зуунаас зуун дамжсан байдаг. Зүйр цэцэн үг бүрийн цаана тэднийг бүтээсэн үеийнхний эрх мэдэл байдаг. Тиймээс зүйр цэцэн үгс маргахгүй, нотлохгүй - тэд хэлсэн бүхэн нь хатуу үнэн гэдэгт итгэлтэйгээр ямар нэг зүйлийг зүгээр л баталж эсвэл үгүйсгэдэг. Сургаалт үгс ой санамжинд баттай үлддэг. Тэдний цээжлэх нь янз бүрийн гийгүүлэгч, шүлэг, хэмнэл, заримдаа маш чадварлаг байдаг. Зүйр цэцэн үгсийг бүтээсэн ард түмэн уншиж, бичиж мэдэхгүй байсан бөгөөд жирийн хүмүүст амьдралын туршлага, ажиглалтаа хадгалахаас өөр арга байгаагүй. Гэсэн хэдий ч хэрэв бид зүйр цэцэн үгсийг яриатай холбосон онцгой холбоог анхаарч үзэхгүй бол ойлгохгүй байх байсан. Хэн ч ийм зүйр цэцэн үгсийг учир шалтгаангүйгээр санахгүй байна. Тэд харилцан яриа, ярианы янз бүрийн хэрэглээнд үргэлж санаанд орж ирдэг.

Саналуудыг ямар үндэслэлээр нэгтгэж болох вэ? (2, 3-р өгүүлбэр - бүтцийн дагуу: дэд өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийн дотор байна; 3, 4-р өгүүлбэр нь яруу найргийн мөрүүд)

Бүтцийн дагуу бид 1-р өгүүлбэрийг 4-р, 2-ыг 3-тай хослуулсан. Хэрэв бид эдгээрийг холбогч мөрүүд гэж төсөөлвөл ийм шүлгийг юу гэж нэрлэх вэ? (бүслэх)

Дагалдах өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлдэг вэ, үндсэн өгүүлбэрийн ямар үгнээс дагалдах өгүүлбэрт асуулт тавигдаж байна вэ?

Дэд өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэрт байгаа нэр үгийг хэлдэг бөгөөд тэд асуулт тавьдаг (оюутнууд асуулт тавьдаг).

Үндсэн өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ?

Аль, хаана, юу, хаана гэсэн холбоо үг ашиглах. (Багш зөвхөн хавсарсан үгсийг дэд өгүүлбэрт ашигладаг болохыг сурагчдын анхаарлыг татдаг).

Сурах бичигтэй ажиллах.

73-р хуудасны онолын материалыг унших

Хичээлийн энэ үе шатанд ажиллах асуудалтай асуултыг томъёол.
Атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт үзүүлэх болон холбоот үгс ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Сурах бичгийн нийтлэлээс та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Дагалдах шинж чанар дахь харуулах үгс нь тодорхойлсон нэр үг, дэд өгүүлбэрийг тодруулахад үйлчилдэг.

Атрибутив өгүүлбэрүүд нь тодорхойлсон нэр үгийн дараа үргэлж ирдэг.

Төлөөлөгчийн нэр томъёо нь нэр үгийн утга (тэр, тус бүр, бүх гэх мэт)-ийн төлөөний үгийг хэлдэг бөгөөд тодорхойлсон үгийн дараа эсвэл өмнө гарч болно.

Судалсан материалыг нэгтгэх.

Дасгалын гүйцэтгэл No98 (амаар).

Сурах бичгийн "Тайлбар толь бичиг" -ийг ашиглан дараах үгсийн тайлбарыг илчлэх дагалдах атрибут бүхий нийлмэл өгүүлбэр зохио. аквилон, усан онгоц.

Бүлгийн ажил

Бүлэг бүр даалгавар бүхий картыг хүлээн авдаг.

Өгүүлбэрүүдийн дотроос дэд атрибут бүхий IPP-г олж, бичиж тэмдэглэж, дүрмийн үндэслэлийг тодруулж, диаграммыг зур.

1-р бүлгийн карт:

2. Хоосон веранда нь ирэх, үлдэхээс татгалзахгүй зочдыг хүлээн авахад бэлэн байна: (А. Горобец), (хэн).

2-р бүлгийн карт:

1. Ягаан ус руу мөчрөө дэлгэн ширтэж буй улиаснууд амар амгалан. (С. Есенин)

3-р бүлгийн карт:

3. Гэвч алтан навчит толгойн гоёл чимэглэлийн цусаар намар нүдийг хайж олох өдрүүд байдаг: (А.А. Фет)

4-р бүлгийн карт:

1.Намрын төгөл миний хувьд нандин юм: Хусан навч бүр миний дээр шуугиж байдаг: (Ю. Левитанский)

БҮЛГИЙГ ШАЛГАХ. (Хэлхээ барих)

Дасгал 103

ДАСГАЛ 103-ЫГ ШАЛГАХ

6. Хичээлийг дүгнэх.

Харьцангуй өгүүлбэрүүд ямар асуултанд хариулдаг вэ? (Аль?)
Дэд өгүүлбэрүүд юуг илэрхийлдэг вэ? (Нэр үг эсвэл нэр үгийн утгаар хэрэглэгддэг бусад үгсэд)
Тодорхойлсон үгэнд дэд өгүүлбэрүүд хэрхэн залгагдсан бэ? (аль, юу, хаана, хаана?
Тэр, гэсэн харуулах гэсэн үг яагаад нэр үгэнд нэмэгддэг вэ? (шаардлагатай нэр үг ба дэд өгүүлбэрийг тодруулах)
Нэр үгтэй холбоотой хамаарах өгүүлбэрүүд хаана байна вэ? (үргэлж араас нь)
Төлөөлөгчийн нэрийн өгүүлбэр нь атрибутив өгүүлбэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (бүгд, бүх зүйл, тус бүр гэх мэт төлөөний үгсийг харна уу, дэд өгүүлбэр нь тодорхойлогдсон үгийн өмнө болон хойно хоёуланд нь гарч болно).

7. Гэрийн даалгавар- дасгал 106. догол мөрийн дүрмийг сур.

ЗАМЫН ЖАГСААЛТ

Ф.И. (оюутнууд)______________ Огноо:________ _____

Өргөдөл

Карт

Даалгавар 1. Үүнийг бич. Цэг таслалыг цэгцлэх, цэг таслалыг диаграмм ашиглан тайлбарлах.

Ус хурдан урсаж, чимээгүйхэн урсаж, хүрхрээ шиг чимээгүйхэн урсаж, мөсөн уул шиг чимээгүйхэн архирч, гейзер шиг утаа, шүүдэр дуслаар гялалзаж чаддаг.

Нар далайд бууж эхлэх бөгөөд тайван бус давалгаа эрэг рүү шуугиантай, баяр хөөртэй тоглож байна. (М. Горький)

IV. Нэгтгэх. Бүлгийн ажил.

1 бүлэгт зориулсан карт.

1. Гол дуучид ниссэн тул ой нам гүм, чимээгүй байв. (Мамин-Сибиряк Д.Н.)

2. Хоосон веранда нь ирэх, үлдэхээс татгалзахгүй зочдыг хүлээн авахад бэлэн байна: (А.Горобец)

3. Намрын гол наранд маш их гялалзаж, гялалзаж нүдийг чинь өвтгөнө. Гончаров И.А.)

2-р бүлгийн карт.

Өгүүлбэрүүдийн дотроос дагалдах атрибут бүхий SPP-г олж, бичиж тэмдэглэж, дүрмийн үндэслэлийг тодруулж, диаграммыг зур.

1. Мөчирээ дэлгэн ягаан ус руу ширтсэн улиаснууд амар амгалан. (С. Есенин)

2. Галт тугалга мэт улаан туяа голын эрэг дагуу унжсан бутны дор нуугдаж байв. (I. S. Turgenev)

3. Одоо цагаан, хар болсон үүл маш хурдан ойртож байсан тул борооны өмнө гэртээ харихын тулд хурдыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байв. (Л.Н. Толстой)

3-р бүлгийн карт.

1. Цэцгийн шаржигнахыг сонсоод бүгд чимээгүй болов. (К. Паустовский)

2. Бороо хувин шиг асгарсан тул үүдний үүдэнд гарах боломжгүй болсон. (С.Т. Аксаков)

3. Гэвч алтан навчит толгойн гоёлын цусанд намрын нүдийг хайдаг өдрүүд байдаг: (А.А. Фет)

4-р бүлгийн карт.

1. Намрын төгөл миний хувьд эрхэм юм: Хусан навч бүр миний дээр шуугиж байдаг: (Ю. Левитанский)

2. Намар болж, мөстэй байсан тул энэ хараал идсэн уул өөд тэргээ татахын тулд үхэр хөлслөх шаардлагатай болсон. (М.Ю. Лермонтов)

3. Тэнгэр живж, алсын галын тусгал тусах мэт шар ягаан өнгөтэй болжээ. (С. Антонов)

ЗАМЫН ЖАГСААЛТ

Ф.И. (оюутнууд)__________________________Огноо:____________

Синтакс сурах нь тодорхой бэрхшээлийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь үндсэндээ олон янзын бүтэц, ойлголттой холбоотой юм. бие даасан байж болох хэд хэдэн предикатив хэсгүүд байдгаараа ялгаатай. Энэ бол нийлмэл өгүүлбэр юм. Эсвэл тэд хамааралтай, гол байж болно - энэ бол нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм. Нийтлэлд атрибутив заалт бүхий IPP-ийн тухай өгүүлдэг.

Хэсгийн дэд холбоос бүхий нийлмэл өгүүлбэр

Нэг хэсэг нь үндсэн, нөгөө хэсэг нь хамааралтай өгүүлбэрүүд нь бүтэц, дэд хэсгүүдийн утгаараа ялгаатай байж болно. Хэрэв NGN-ийн харьяа хэсэг нь хэргүүдэд хариу өгөх юм бол энэ нь тайлбар хэсэг юм. Жишээлбэл:

Петр түүнийг хуралд оролцоогүй гэж мэдэгдэв.
Кэтрин яагаад ийм ажил хийж байгааг ойлгов.
Муур нь түүнийг онигооныхоо төлөө шийтгэнэ гэдгийг мэдэж байв.

Нөхцөл байдлын тухай асуултыг дэд өгүүлбэрт тавьсан тохиолдолд энэ нь өгүүлбэр юм. Жишээ нь:

Тэд жагсаал дууссаны дараа цэцэрлэгт хүрээлэнд уулзсан байна.
Шуурга эхэлснээс хойш завины аялалыг хойшлуулах шаардлагатай болжээ.
Максим найзуудынхаа амьдардаг газар байв.

Атрибутив заалт бүхий SPP-ийн хувьд "аль нь" гэсэн асуултыг тавьдаг. Жишээлбэл:

Далайн дээгүүр хэд хэдэн удаа ниссэн энэ шувууг лоон гэж нэрлэдэг.

Эцэг эх нь Сочи хотын нэгэн байгууламжид ажилладаг байсан хүү спортод маш сайн амжилт үзүүлсэн.

Нөөц газрын дотор байрлах үл хөдлөх хөрөнгө нь музей юм.

NGN дахь цэг таслал

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт ямар цэг таслал хэрэглэдэг вэ? Орос хэлний дүрмийн хувьд үндсэн өгүүлбэрийг дэд өгүүлбэрээс таслалаар тусгаарладаг заншилтай байдаг. Ихэнх тохиолдолд энэ нь холбоосын өмнө эсвэл өгүүлбэрийн гишүүн байдаг тул та түүнд асуулт тавьж болно): " Жуулчид уул руу явах зам маш их байсан тул майхан буудалд хоносон байна."

Үндсэн хэсгийн төгсгөлд таслал тавих олон жишээ байдаг, гэхдээ холбоос/холбогч үгийн өмнө биш (энэ нь ялангуяа хамаарлын заалт бүхий SPP-д ихэвчлэн ажиглагддаг): " Эх сурвалж руу хүрэх зам нь хавцлаар дамждаг бөгөөд түүний байршлыг цөөхөн хүн мэддэг байсан."

Дэд өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийн дунд байрласан тохиолдолд хамааралтай өгүүлбэрийн хоёр талд таслал байрлуулна: " Тэдний нүүсэн байшин илүү том, гэрэл гэгээтэй байсан."

Цэг таслалыг ижил синтакс дүрмийн дагуу байрлуулна: хэсэг бүрийн дараа таслал байдаг (ихэнхдээ холбоо үг / холбоо үгийн өмнө). Жишээ нь: " Бүтэн сар мандахад хүүхдүүд удаан хугацааны турш сонсож байсан далайн давалгааны нууцлаг цацралтыг харав."

Дагалдах өгүүлбэр

Атрибутийн хамааралтай хэсэг нь үндсэн хэсэгт заасан үгийн зарим шинж чанарыг илтгэнэ. Ийм дэд заалтыг энгийн тодорхойлолттой харьцуулж болно: " Гайхалтай өдөр байлаа"/ "Энэ бол бидний удаан хугацааны турш мөрөөдөж байсан өдөр юм."Ялгаа нь зөвхөн синтаксик төдийгүй семантик шинж чанартай байдаг: хэрэв тодорхойлолтууд нь объектыг шууд нэрлэвэл дэд хэсэг нь тухайн объектыг нөхцөл байдлын дагуу зурдаг. Холбоот үгсийн тусламжтайгаар дагалдах шинж тэмдэг бүхий SPP-үүдийг нэмдэг. Жишээ өгүүлбэр:

Мариягийн Японоос худалдаж авсан машин нь найдвартай, хэмнэлттэй байсан.
Миша лийр, чавга ургадаг цэцэрлэгээс алим авчирсан.
Аав нь есдүгээр сард бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ явах Венец рүү явах тасалбарыг үзүүлэв.

Үүний зэрэгцээ, "аль", "хэний", "аль нь" гэсэн өгүүлбэрт үндэслэсэн холбоот үгс байдаг. Бусад нь чухал биш гэж тооцогддог: "хаана", "юу", "хэзээ", "хаана", "хаанаас".

Дэд өгүүлбэрийн онцлог

Бүтцийн үндсэн шинж чанаруудыг товч тайлбарласны дараа бид "Дэд хамаарах шинж чанартай SPP" -ийн товч дүгнэлтийг хийж болно. Ийм саналын гол шинж чанаруудыг доор харуулав.

Төлөөлөгчийн нэр томъёог тодорхойлох өгүүлбэрүүд

Хараат хэсэг нь харуулах төлөөний үгтэй нэр үгийг хэлдэг дэд шинж тэмдэг бүхий SPP-ээс өөрөө харуулах төлөөний үгээс хамаарах зүйлийг ялгах шаардлагатай. Ийм өгүүлбэрийг pronominal attributive өгүүлбэр гэж нэрлэдэг. Харьцуулбал: " Лабораторийн ажилд тэнцээгүй хүнийг шалгалтад оруулахгүй."/ "Лабораторийн шалгалтад тэнцээгүй оюутнуудыг шалгалтад оруулахгүй" гэлээ.Эхний өгүүлбэр нь нэрийн үг-тодорхой утгатай, учир нь түүний дэд хэсэг нь өгүүлбэрээс хасагдах боломжгүй "тэр" гэсэн төлөөний үгнээс хамаардаг. Хоёрдахь өгүүлбэрт хамаарах өгүүлбэр нь “оюутнууд” гэсэн нэр үгийг хэлж байгаа бөгөөд “тэдгээр” гэсэн төлөөний үгтэй, орхигдуулж болох тул энэ нь атрибутив өгүүлбэр юм.

Сэдвийн талаархи дасгалууд

Дээр дурдсан онолын мэдээллийг нэгтгэхэд "Дэгийн атрибутив бүхий SPP" тест тусална.

Аль өгүүлбэрт дэд өгүүлбэр бүхий IPP орсон бэ?

а) Егор юу болсныг хожим нь мэдээлсэн бөгөөд энэ нь түүнд таалагдаагүй юм.

б) Хурал хойшлогдсоны улмаас өмгөөлөгч хуралдаа хоцорсон.

в) Олон хус ургадаг төгөл борооны дараа мөөг түүгчдийг татав.

г) Тэднийг эрэг дээр ирэхэд тэнгис тайван байв.

2. Өгүүлбэрүүдээс нэрийн шинж чанарыг ол.

a) Өчигдөр хурал дээр байсан шигээ хараахан хараахан хараагүй байна.

б) Тэнгэрийн хаяанд гарч ирсэн хот бол Бейрут байв.

в) Түүний толгойд орж ирсэн санаа бүгдэд таалагдсан.

г) Түүний эгчийн сурдаг сургууль өөр хотод байсан.

3. Хариултын аль хувилбарт дэд гишүүн үндсэн хэсгийг таслах вэ?

a) Түүнийг сэтгэлээрээ уншаагүй Пушкиныг тэр ойлгохгүй.

б) Хотын захад байрладаг голын ус хүйтэн байв.

в) Чуулган дээр танилцсан найз нь төрсөн өдөрт нь уригджээ.

г) Василий эмч рүү залгасан бөгөөд түүний дугаарыг Дарья Николаевна өгсөн.

4. Дагалдах өгүүлбэрийг заана уу.

a) Тэр ачааг хаанаас хүргэж байгааг мэдэж байсан.

б) Түүний ирсэн улс Африкийн төвд байсан.

в) Михаил хаанаас ирснийг зөвхөн аав нь мэддэг байсан.

г) Тэр дуу хоолой ирж буй цонх руу явав.

5. Төлбөрийн үгтэй өгүүлбэрийг заана уу.

a) Өргөн чөлөөний зэрэгцээ гудамж нь хотын хамгийн эртний гудамж байв.

б) Шар костюмтай хүн Ипатовын эхнэр болж хувирав.

в) Николай цэцэрлэгт хүрээлэнд уулзсан охин бол эгчийнх нь найз байсан.

г) Лидия хүүхдүүдийн тайзан дээр хийсэн дуунд татагдсан.

Тодорхой өгүүлбэр

Аль нь вэ гэдэг асуултад хариулах дэд өгүүлбэр? болон үндсэн өгүүлбэрийн гишүүнд хамаарах, нэр үг, субстантив үгээр илэрхийлэгдсэн. Дагалдах дагалдах өгүүлбэрүүд нь ямар, хэн, хэн, юу, хаана, хаана, хаанаас, хэзээ, бага зэрэг холбоо үгийн тусламжтайгаар үндсэн өгүүлбэрт хавсаргана. , гэх мэт. Салхи зөөлөн, чөлөөтэй, энэ нь зөвхөн хээр талд л тохиолддог(Фурманов). Тэр төгөл дундуур явдаг замаас нүдээ салгадаггүй(Гончаров). Нарийхан, бараг анзаарагдахгүй ойн зам эхэлсэн жижиг толгод руу авирч, би эргэж харав.(Куприн). Хаадын титэм унасан Оросын хар жил ирэх болно(Лермонтов). Надад түлээ зөөх тийм гэрээ байгаагүй(гашуун).

Үндэслэлийг тодорхойлох өгүүлбэр. Үндсэн өгүүлбэрийн гишүүнд хамаарах, нэр үгээр илэрхийлсэн, объектын шинж чанарыг агуулсан эсвэл түүний шинж чанарыг илчилсэн хамаарлын дэд өгүүлбэр. Зарим тохиолдолд үндсэн өгүүлбэр нь дэд өгүүлбэргүйгээр бүрэн утгыг агуулдаггүй бөгөөд атрибутийн өргөтгөл шаарддаг бөгөөд түүнтэй нягт холбоо үүсгэдэг. Тэр үед мэдэрсэн мэдрэмжийг үгээр илэрхийлэхэд маш хэцүү.(Короленко) (Мэдрэмжийг дүрслэх нь маш хэцүү өгүүлбэр нь хэтэрхий ерөнхий, тодорхой бус утгатай). Бусад тохиолдолд үндсэн өгүүлбэр дэх шалгуурын нэр үг нь нэлээд тодорхой утгатай бөгөөд тодорхойлолт шаарддаггүй тул дэд өгүүлбэр нь тодорхойлсон сэдвийн талаархи нэмэлт мэдээг агуулж, нийлмэл өгүүлбэрийн хоёр хэсгийн хоорондын холбоо бага зэрэг ойр байдаг. Энд хадны доор нүх ухсан олон булаг шанд байсан (Гладков). Төлөөлөгч-тодорхой өгүүлбэр. Үндсэн өгүүлбэрт байгаа нотлох эсвэл хамааруулах төлөөний үгтэй холбоотой, тэдгээрийн утгыг тодорхойлсон өгүүлбэр. Байлдааны өдрүүдэд тагнуулын ажилд унасан хүмүүсийн алдар суу(Сурков). Энд харсан хүн бүр өөрийн гэсэн тусгай мэдлэгтэй байсан(Федин). Энэ төрлийн атрибутийн өгүүлбэрийг бүх хэл зүйчид хүлээн зөвшөөрдөггүй. Дараахь эсэргүүцлийг гаргаж байна;

1) үндсэн өгүүлбэр дэх төлөөний үгэнд тавьсан асуултын зохиомол байдал. Миний тарчлалыг зохион бүтээсэн хүн намайг шийтгэг(Лермонтов) (аль нь вэ?)',

2) үндсэн өгүүлбэрт ороогүй үгсийг зохион бүтээх. Би чиний хэлснийг сонссон ( Лхагва: Би энэ үгийг сонссон...). Дараа нь та төлөөний үгийн өөр тодорхойлолтыг хийж болно (тэр өгүүлбэр, тэр мессеж гэх мэт) Гэхдээ хэрэв ямар нэгэн элементийг хассан нь өгүүлбэрийн бүтцэд нөлөөлвөл ( см.доор), шинэ элемент оруулах нь түүний бүтцэд тусгагдсан байхыг яагаад зөвшөөрөхгүй байна вэ?

3) өгүүлбэрийн семантик талыг хангалтгүй авч үзсэн. Тэргэнцрээс унасан зүйл алдагдсан, Тэргэнцрээс унасан зүйл алдагдсан гэх мэт нийлмэл өгүүлбэрүүд нь агуулгын хувьд бие биенээсээ ялгаагүй бөгөөд санал болгож буй ангиллаар эхний өгүүлбэрт багтсан өгүүлбэрийг атрибутив гэж үздэг бөгөөд хоёрдугаарт тайлбар болгон;

Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг-лавлах ном. Эд. 2 дахь. - М .: Гэгээрэл. Розентал Д.Е., Теленкова М.А.. 1976 .

Бусад толь бичгүүдэд "тодорхойлох заалт" гэж юу болохыг харна уу:

- (дагах өгүүлбэр) дэд өгүүлбэрийн шинж чанарыг харна уу...

Атрибутив заалттай адил... Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг

Аливаа тохиолдлын асуултад хариулдаг, үндсэн өгүүлбэрийн утгыг тэлэх шаардлагатай гишүүнд хамаарах дэд өгүүлбэр: дэд өгүүлбэр байхгүй бол үндсэн өгүүлбэр нь бүтцийн болон утгын хувьд бүрэн бус байх болно. Дагалдах өгүүлбэр...... Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг

Үндсэн өгүүлбэрийн агуулгыг аливаа холбоонд тулгуурлан харьцуулан тайлбарласан дэд өгүүлбэр; зэрэг, гэх мэт, шиг, юм шиг, яг, яг, яг, шиг, гэх мэт холбоосуудаар үндсэн өгүүлбэрт залгагдсан ... Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг

- (гр.). O. Өгүүлбэр гэдэг нь тухайн объектын шинж чанарын илэрхийлэлийг агуулсан, нэр нь үндсэн өгүүлбэрийн зарим гишүүнийг илэрхийлсэн дэд өгүүлбэр юм. Үүний зэрэгцээ, энэ нэр гол зүйлд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг нь огт хайхрамжгүй юм ... ... Нэвтэрхий толь бичиг Ф.А. Брокхаус ба И.А. Эфрон

Утгын хувьд ойролцоо боловч өөр өөр синтаксийн нэгжээр илэрхийлэгддэг бүтээц (харьц.: ижил утгатай бүтэц). Ихэвчлэн зэрэгцсэн синтаксик бүтэц нь энгийн өгүүлбэрийн дэд өгүүлбэр, гишүүдээс бүрддэг бөгөөд ихэнхдээ ... ... Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг

- өө, өө. adj. хавсралт руу. || Хавсралт байх (2 утгаар). Шувууны туслах ходоод. Ургамал дахь туслах эрхтнүүд. ◊ дэд өгүүлбэр грамм. нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг, синтаксийн хувьд үндсэн (дагад) ... ... Жижиг академик толь бичиг