Орцонд байрлах налуу зам, өргөх тавцан, шинэ автобус, троллейбус, трамвай зэрэг нь Москва хөдөлгөөний хязгаарлагдмал иргэдэд хэрхэн ойртож байгааг сайтад өгүүлдэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийг дэмжих нь Москвагийн засгийн газрын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Энэ жил хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан хотын тав тухтай орчинг бүрдүүлэхэд зориулж 1,2 тэрбум рубль хуваарилсан.

Байшин, орон сууц

Тун удалгүй хөдөлгөөн хязгаарлагдмал москвачуудад хаашаа ч хүрэх төдийгүй өөрийн гэсэн орон сууцнаас гарахад хэцүү байсан. Өнөөдөр орон сууцны барилгуудад өргөх тавцангууд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь үүдэнд хялбархан орж гарах боломжийг олгодог. Өнгөрсөн жилүүдэд гурван мянга гаруй ийм төхөөрөмжийг суурилуулсан. Одоо энэ төхөөрөмжийг 592 байшинд суурилуулахаар төлөвлөж байна. Ойрын хэдэн жилд энэ асуудлыг шийдэх ёстой: 2018, 2019 онд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн амьдардаг орцонд жилд 275-аас доошгүй тавцан суурилуулахаар төлөвлөж байна.

Орон сууцанд ч өөрчлөлт орж байна. Хөдөлгөөн хязгаарлагдмал хүмүүс бие даан шилжин явахын тулд энд тусгай тааз өргөх системийг суурилуулсан. Одоогийн байдлаар 1.1 мянга орчим ийм системийг суурилуулснаас 107 нь энэ онд гарч ирэв.

Хотын дэд бүтэц

Хотын дэд бүтцийн байгууламжууд хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд илүү хүртээмжтэй болсон. Өнөөдөр нийгмийн ач холбогдол бүхий нийт байгууламжийн 85 хувь нь хөдөлгөөний хязгаарлалттай хүмүүсийн хэрэгцээнд тохирсон байдаг.

Боловсролын байгууллагуудад тав тухтай орчныг бүрдүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Нийслэлд 1.1 сая гаруй хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн амьдарч байгаагийн 39.5 мянга нь хүүхэд байна. Тиймээс шинээр баригдаж буй сургууль, цэцэрлэгүүдэд налуу зам, цахилгаан шат гарч байгаа нь хөдөлгөөний хомсдолтой хүүхдүүдийг эдгээр боловсролын байгууллагад суралцах боломжийг олгодог.

Тээвэрлэлт

Өнөөдөр хот зөвхөн доод давхарт байрлах зорчигч тээврийн хэрэгслийг худалдаж авдаг. Энэ нь хөдөлгөөний хязгаарлалттай хүмүүст хүртээмжтэй болгодог. Энэ төрлийн автобусны тоо 90 гаруй хувь, троллейбус 70 гаруй хувь, трамвай 33 хувь байна.

Метро ч бас тав тухтай болсон. Шатны уруул дээр налуу зам суурилуулсан, тэргэнцэртэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн суудал вагонд байдаг бөгөөд олон галт тэрэгний гэрлийн дохиолол эсвэл гэрлийн дохиолол нь хаалга хаагдахыг анхааруулдаг. Түүнчлэн Зорчигч тээврийн төвийн ажилчид хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд метронд үйлчилж байна.

Нийгмийн төлбөрийн хэмжээг нэмэгдүүлэх

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх олон арга хэмжээ авдаг.

Жишээлбэл, 18-аас доош насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд эсвэл 23-аас доош насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг асрах сарын төлбөр нь 12 мянган рубль (2017 онд зургаан мянган рубль) байв. Эцэг эх нь хоёулаа эсвэл цорын ганц нь ажил хийдэггүй, I, II бүлгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй гэр бүлд амьдардаг 18 нас хүрээгүй хүүхдэд ижил хэмжээний мөнгө төлдөг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлд зориулсан тэтгэмж

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эх нь улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад засвар үйлчилгээ хийхээс чөлөөлөгдсөн. Нийслэлийн төсвийн хөрөнгөөр ​​1-11 дүгээр ангийн хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчид өдөрт хоёр удаа халуун хоол өгөх боломжтой.

Өнөөдөр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд болон түүний эцэг эх аль ч сургуулийг, тэр дундаа гэрийнхээ ойролцоо байрлах сургуулийг сонгох боломжтой. "Тэнд тэдэнд боловсролын тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хэрэв шаардлагатай бол хүүхдүүд сэтгэл зүй-эмнэлгийн-сурган хүмүүжүүлэх төв комисст очиж, эдгээр боловсролын тусгай нөхцлийн талаар дүгнэлт өгдөг бөгөөд хотын аль ч сургууль дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй. Эдгээр нөхцлийг бүрдүүл” гэж Москва хотын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эцэг эхийн холбооны тэргүүн Юлия Камал хэлэв.

Түүний хэлснээр тус хотод Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын газрын харьяа эрүүлжүүлэх, хүмүүжлийн иж бүрэн найман төв байдаг. Эдгээр байгууллагад хүүхдүүд нэгэн зэрэг суралцаж, нөхөн сэргээх эмчилгээ хийлгэдэг. "Эдгээр нь булчингийн тогтолцооны эмгэг, оюуны бэрхшээлтэй, аутизмын спектрийн эмгэгтэй, хүнд хэлбэрийн сколиозтой хүүхдүүд зэрэг янз бүрийн өвчтэй хүүхдүүд" гэж Юлия Камал тодруулав.

Тус хотод аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулсан “Нөөцийн ангиуд” төсөл хэрэгжиж байна. “Эдгээр хүүхдүүдийг цуглуулдаг тусдаа анги биш. Хүүхдүүд ердийн ангиудад суралцдаг бөгөөд нөөцийн ангиуд нь мэдрэхүйн тусламжийн бүс, хүүхдүүд бие даан суралцах боломжтой газар юм. Энэ бол аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан тусгай төсөл юм” гэж тэр тэмдэглэв.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд урлагийн сургуульд үнэ төлбөргүй суралцахаас гадна Москвагийн засгийн газрын харьяалагддаг музей, үзэсгэлэнгийн танхим, амьтны хүрээлэнгээр зочлох эрхтэй.

23 нас хүртэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс спортоор хичээллэх боломжтой бөгөөд тэд бүрэн үнэ төлбөргүй байдаг. Энэ нь хотын улсын биеийн тамир, спортын тогтолцооны нэг хэсэг болох байгууллагууд, түүнчлэн зарим арилжааны байгууллагуудад боломжтой юм.

Хотын нийгмийн багцад мөн тээврийн хэд хэдэн хөнгөлөлт тусгагдсан. 18 нас хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, тэдний эцэг эх (асран хамгаалагч, асран хамгаалагч), түүнчлэн бага наснаасаа 23 нас хүртэлх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​эцэг эхийн аль нэг нь хотын бүх төрлийн зорчигч тээврийн хэрэгслээр үнэ төлбөргүй зорчих эрхтэй. Үл хамаарах зүйл бол такси юм. Мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг дагалдан яваа хүмүүс үнэ төлбөргүй зорчих эрхийг ашиглах боломжтой.

Эмнэлгийн салбарт хот хэд хэдэн чиглэлээр тусламж үзүүлдэг. Тухайлбал, гурван нас хүртэлх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хүүхдийн хоолыг үнэ төлбөргүй авдаг гэж эмч нар хэлж байна. Үүнд сүү, kefir, зуслангийн бяслаг, жимсний шүүс, нухаш, түүнчлэн нярайн сүүн тэжээл орно.

Түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд үнэт металл, металл керамик эдлэлийн зардлаас гадна шүдний протезийг үнэ төлбөргүй хийлгэх эрхтэй. Эрүүл мэндийн газар нь 1-р хэлбэрийн чихрийн шижин өвчтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд инсулин түгээгч (насос) өгдөг.

Хотын төсвийн зардлаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд (дөрвөөс 18 нас хүртэл) Хар тэнгисийн эрэг дээрх сувиллын газруудад үнэ төлбөргүй нөхөн сэргээх үйлчилгээ авах боломжтой. Хүүхэд бүрийг аялалд хууль ёсны төлөөлөгч нь дагалддаг.

Светлана Чиркина
Сэргээн засах төвд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх

Хүүхдийн гол асуудал хөгжлийн бэрхшээлтэйертөнцтэй холбогдсондоо оршдог, in хөдөлгөөнт хязгаарлалт, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа муу, соёлын үнэт зүйлсийг олж авах боломжтой. Энэ асуудал нь нийгэм, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэнд зэрэг субъектив хүчин зүйлийн илэрхийлэл төдийгүй нийгмийн бодлого, давамгайлсан олон нийтийн ухамсрын үр дүн юм.

Нэг давамгайлсан шинж чанартай эцэг эхтэй нүүр тулсан хүүхэд нь өвчин нь аажмаар нийгмээс тусгаарлагддаг бөгөөд түүний хүмүүжлийн талаар, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх талаар ярих боломжгүй юм. Хүүхдийн нийгэмших нь бичил нийгэмд тохиолддог (гэр бүл)ба макро нийгэмд (нийгэм).

Объектив сөрөг хүчин зүйлд өртсөний үр дүнд 85 гаруй хувь нь Орос дахь хүүхдүүд(зарим тооцоогоор 93% хүртэл)аль хэдийн төрөх мөчид тэд унадаг "эрсдлийн бүс", өөрөөр хэлбэл тэд сэтгэцийн цаашдын хөгжлийн явцад янз бүрийн төрлийн эмгэг үүсэх урьдал нөхцөлтэй байдаг. Тиймээс тооны өсөлтийг хувь хүн, хувийн бус, харин системтэй нийгмийн шийдвэр шаарддаг байнгын хүчин зүйл гэж үзэх ёстой.

Мэдэгдэж байгаагаар доор нөхөн сэргээхЭнэ үгийн өргөн утгаараа төрөлхийн гажиг, өвчин, ослын улмаас тахир дутуу болсон хүмүүсийг хангахад хувь нэмэр оруулах бүх зардал, үйл ажиллагааны нийлбэрийг ойлгох; боломжуудхэвийн амьдралаар амьдрах, нийгэмд өөрийн байр сууриа олж, чадвараа бүрэн харуулах.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд бол нийгмийн нэг хэсэг бөгөөд бүх зүйлд оролцохыг хүсдэг, оролцох ёстой, оролцох боломжтой олон талт амьдрал.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд эрүүл мэндийн асуудалгүй үе тэнгийнхнийхээ адил чадвартай, авьяастай байж болно.

Хүүхэд бол нийгмийн тусламжийн идэвхгүй объект биш, харин танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, бүтээлч байдлын нийгмийн янз бүрийн хэрэгцээг хангах эрхтэй хөгжиж буй хүн юм.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг хангах зорилгоор байгуулагдсан байгууллага хөгжлийн бэрхшээлтэй, эмнэлгийн, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусламж, тэдний нийгэмд, гэр бүл дэх нийгмийн амьдралыг бүрэн дүүрэн хангах нь ОХУ-ын Улсын төсвийн байгууллага юм. (би) "RRC Нерюнгри""Бүгд найрамдах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төв, Нерюнгри."

Хүний нийгэмлэгийн танилцуулга хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдүйл ажиллагааны бүх тогтолцооны гол үүрэг юм Төв. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол чиглэл бол хувь хүнд хандах хандлага юм хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, түншлэлийн техник дээр суурилсан, идэвхтэй оролцоо ийм хүүхдүүд өөрсдөө нөхөн сэргээх эмчилгээ хийлгэж байна, хүчин чармайлтын олон талт байдал, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн нэгдмэл байдал, үе шаттай байдал.

Нийгмийн нөхөн сэргээх, хүүхдийн чадварыг тодорхойлох хөгжлийн бэрхшээлтэйөөрчлөлтөд дасан зохицох амьдралын нөхцөл, түүнийг нийгэмд нэгтгэх чухал механизм юм.

Нийгмийн нөхөн сэргээхсэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн тогтолцоонд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхдүүдхөгжлийн бэрхшээлтэй бөгөөд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны явцад явагддаг.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн тогтолцоонд нийгмийн янз бүрийн хэлбэрийг багтаасан байх ёстой нөхөн сэргээх: нийгэм, ахуйн, нийгэм-хөдөлмөр, нийгэм, соёлын гэх мэт.

Тэд практик сургалтанд анхаарлаа хандуулдаг хүүхдүүдбие даасан амьдрал; Өөртөө үйлчлэх мэдлэг, чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, гэрийн ажил хийхэд туслах, хоол хийх хамгийн энгийн ур чадварыг эзэмших; хэрэглээний үйлчилгээ, худалдаа, тээвэр, эмнэлгийн үйлчилгээг ашиглах чадвар, өөрөөр хэлбэл нийгмийн бүрэн дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд.

Манай байгууллагын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нийгэм-соёлын асуудал онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ чиглэлд засч залруулах, хөгжүүлэх ажлын гол зорилго нь нийгэмшүүлэх, харилцаа холбоо юм; Дүрмээр бол бидэн дээр ирсэн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бие биетэйгээ болон эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хэрхэн харилцахаа мэддэггүй.

Нийгэм соёлын хүүхдийн нөхөн сэргээлтболон өсвөр насныханд дараахь дагуу явагдана чиглэл:

Хөгжмийн эмчилгээ;

Урлагийн эмчилгээ;

үлгэрийн эмчилгээ;

Био эмчилгээ;

Гэр бүлийн клубын үйл ажиллагаа "Найдвар";

Нэгдмэл байдлын асуудлаар дугуй ширээний уулзалт хийх нөхөн сэргээх;

Хот, хот, бүгд найрамдах улсын уралдаан, үзэсгэлэнд оролцох.

Оруулсан "Онцгой" хүүхдүүднийгэм соёлын янз бүрийн хэлбэрт өсвөр насныхан нөхөн сэргээхтэдэнд нийгэмшүүлэх нөлөөтэй, өргөжиж байна боломжуудөөрийгөө батлах, өөрийгөө ухамсарлахын тулд. Манай хүүхдүүд олон удаа бүтээлч уралдаанд оролцож, ялагч болж байсан нь тэгш байдлыг хангах боломжийг бидэнд олгодог үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах боломж, мөн нийгэмд амжилттай интеграцчилахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Эцэст нь хэлэхэд нийгмийн ач холбогдлыг хэлэх хэрэгтэй Сэргээн засах төвийн нөхцөлд нөхөн сэргээх ажлыг хэт үнэлж баршгүй. Хүүхдэд нийгмийн ур чадвар эзэмшихэд хувь хүний ​​хандлагыг ашиглах, янз бүрийн шинэлэг арга, техникийг ашиглах, үүнд багш, сэтгэл зүйч, эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо нь нийгмийн хамгийн үр дүнтэй байдлыг хангахад тусалдаг. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхныг нөхөн сэргээхЭнэ нь манай оюутнуудын нийгмийн хомсдолын түвшин буурахад хүргэдэг.

Дүрмийн багц SP 149.13330.2012

"ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХЯМДРАЛТАЙ ХҮҮХЭД, ӨСВӨРЧДИЙН СЭРГЭЭНИЙ СЭРГЭЭЛТИЙН ТӨВ. ЗӨВЛӨГӨӨНИЙ ДҮРЭМ"

(Холбооны Барилга, орон сууц, нийтийн аж ахуйн агентлагийн 2012 оны 12-р сарын 25-ны өдрийн N 113/GS тушаалаар батлагдсан)

Өөрчлөлтөөр:

Боломж хязгаарлагдмал хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төв. Архитектурын дизайны дүрэм

Оршил

Энэхүү зохицуулалтын баримт бичгийг 2009 оны 12-р сарын 30-ны N 384-ФЗ "Барилга байгууламжийн аюулгүй байдлын техникийн зохицуулалт" Холбооны хуулийн дагуу, түүнчлэн НҮБ-ын Хүний эрхийн тухай конвенцийн зарчмын дагуу боловсруулсан болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй, ОХУ-ын 2008 оны 9-р сард гарын үсэг зурж, 2012 оны 5-р сарын 3-нд соёрхон баталсан - 2012 оны 5-р сарын 3-ны өдрийн Холбооны хууль N 46-FZ "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенцийг соёрхон батлах тухай" болон.

Энэхүү багц дүрмүүд нь SP 59.13330 стандартын шаардлагыг нарийвчлан тусгасан бөгөөд зураг төсөл, барилгын салбарын бусад баримт бичигтэй хамт ашиглагдах ёстой: SP 136.13330, SP 142.13330, SP 145.13330, SP 150.13330 болон бусад.

Зохицуулалтын баримт бичиг нь 2004 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 190-FZ "ОХУ-ын Хот төлөвлөлтийн тухай хууль", 1995 оны 11-р сарын 24-ний N 181-FZ "Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгмийн хамгааллын тухай" Холбооны хуулийн шаардлагыг хэрэгжүүлдэг. ОХУ-ын Холбооны хууль, 2002 оны 12-р сарын 27-ны N 184-FZ "Техникийн зохицуулалтын тухай" Холбооны хууль, 2009 оны 12-р сарын 30-ны N 384-FZ "Барилга байгууламжийн аюулгүй байдлын техникийн зохицуулалт", 3-р сарын 30-ны Холбооны хууль. , 1999 оны N 52-FZ "Хүн амын ариун цэврийн болон эпидемиологийн сайн сайхан байдлын тухай", түүнчлэн 2008 оны 7-р сарын 22-ны N 123-FZ "Галын аюулгүй байдлын шаардлагын техникийн зохицуулалт" Холбооны хууль.

Уг дүрмүүд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхныг оновчтой болгохын тулд нөхөн сэргээх төвүүдэд тавигдах нэгдсэн шаардлагыг тусгасан болно. Энэ нь баригдаж буй барилгуудын орон зай төлөвлөлтийн шийдлүүдийг оновчтой болгох, төвүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, барихад шаардагдах санхүүжилтийн хэмжээг тодорхойлох боломжийг олгоно.

багц дүрэм биелсэн байна: ХХК "Нийтийн барилга байгууламжийн хүрээлэн" - ажлын менежер - Ph.D. архитектор, проф. А.М. Анар, төлөөлөгч. жүжигчин - Ph.D. архитектор B.P. Анисимов; жүжигчид: Доктор мед. шинжлэх ухаан, проф. Н.Ф. Дементьева (ОХУ-ын Эмнэлгийн болон нийгмийн шинжээчдийн холбооны товчоо), инженер. Л.В. Сигачева, архитектор. Д.Д. Зыбина, "ЦНИИЭП Жижили" ХК-ийн оролцоотойгоор - Ph.D. архитектор, проф. А.А. Магай, Ph.D. архитектор Н.В. Дубинин, найруулагч С.А. Novikova (SOGU "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан нөхөн сэргээх төв "Интоор", Смоленск). Өөрчлөлтийн No1-ийн хөгжлийн зохиогчид - ХХК "Нийтийн барилга байгууламжийн хүрээлэн": ажлын шинжлэх ухааны удирдагч, хариуцлагатай. жүжигчин - Ph.D. архитектор А.М. Анар, архитектор. Д.Д. Зыбина, архитектор. Н.В. Каспер; Техникийн докторын оролцоотойгоор. Шинжлэх ухаан М.М. Мирфатуллаев, инженерийн ухааны доктор. Шинжлэх ухаан Ю.М. Глуховенко, инженер. V.V. Коновалова.

1 ашиглалтын талбар

1.1 Энэхүү багц дүрмүүд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд (цаашид ЭМҮГ гэх) болон тэдний эцэг эхийн сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулах боломжтой сэргээн засах төв, тэдгээрийн тасгийн барилга байгууламжийг төлөвлөх дүрмийг тогтоодог. нөхөн сэргээх төвүүд болон бусад эмнэлгийн болон нийгмийн үйлчилгээний байгууллагууд, боловсролын байгууллагуудын бага насны хүүхдийг эрүүлжүүлэх тасаг.

1.2 Дүрмийн багцын заалтууд нь шинээр баригдсан барилга байгууламжийн зураг төсөл, түүнчлэн одоо байгаа барилгуудыг сэргээн засах төв, тэдгээрийн хэлтэст дасан зохицоход хамаарна.

2 Норматив лавлагаа

ГОСТ R 51256-2011 Замын хөдөлгөөнийг зохион байгуулах техникийн хэрэгсэл. Замын тэмдэглэгээ. Ангилал. Техникийн шаардлага

ГОСТ R 52495-2005 Хүн амын нийгмийн үйлчилгээ. Нэр томьёо ба тодорхойлолт

ГОСТ Р 52880-2007 Хүн амын нийгмийн үйлчилгээ. Ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан нийгмийн үйлчилгээний байгууллагуудын төрөл

ГОСТ R 56305-2014 Хараагүй болон харааны бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан техникийн хэрэгсэл. Явган хүний ​​гадаргуу дээрх мэдрэгчтэй тэмдгүүд

ГОСТ Р ISO 23600-2013 "Харааны бэрхшээлтэй хүмүүс болон харааны болон сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст туслах техникийн хэрэгсэл. Замын гэрлэн дохионы дуут болон мэдрэгчтэй дохио"

ГОСТ 12.1.004-1991 Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын стандартын систем. Галын аюулгүй байдал. Ерөнхий шаардлага

SP 1.13130.2009 "Галаас хамгаалах систем. Зугтах зам, гарц" (Нэмэлт №1-тэй хамт)

SP 2.13130.2012 "Галаас хамгаалах систем. Хамгаалагдсан объектын галд тэсвэртэй байдлыг хангах" (Нэмэлт №1).

SP 3.13130.2009 "Галаас хамгаалах систем. Гал түймрийн үед хүмүүсийг нүүлгэн шилжүүлэх дохиоллын систем ба удирдлага. Галын аюулгүй байдлын шаардлага"

SP 4.13130.2009 "Галаас хамгаалах систем. Хамгаалалтын байгууламж дахь галын тархалтыг хязгаарлах. Сансрын төлөвлөлт, дизайны шийдэлд тавигдах шаардлага"

SP 5.13130.2009 "Галаас хамгаалах систем. Галын автомат дохиолол, гал унтраах суурилуулалт. Дизайн стандарт ба дүрэм" (Нэмэлт №1).

SP 19.13330.2011 "SNiP II-97-76* Хөдөө аж ахуйн аж ахуйн нэгжүүдийн ерөнхий төлөвлөгөө"

SP 42.13330.2011 "SNiP 2.07.01-89* Хот төлөвлөлт. Хот, хөдөөгийн сууринг төлөвлөх, хөгжүүлэх"

SP 51.13330.2011 "СНиП 23-03-2003 Дуу чимээний хамгаалалт"

SP 52.13330.2011 "SNiP 23-05-95* Байгалийн ба хиймэл гэрэлтүүлэг"

SP 54.13330.2011 "СНиП 31-01-2003 Орон сууцны олон орон сууцны барилга"

SP 56.13330.2011 "СНиП 31-03-2001 Үйлдвэрийн барилга"

SP 59.13330.2012 "SNiP 35-01-2001 Хөдөлгөөн хязгаарлагдмал хүмүүст зориулсан барилга, байгууламжийн хүртээмж"

SP 106.13330.2012 "СНиП 2.10.03-84 Мал, шувуу, үслэг малын аж ахуйн барилга, байгууламж"

SP 113.13330.2012 "SNiP 21-02-99* Машины зогсоол"

SP 118.13330.2012 "СНиП 31-06-2009 Нийтийн барилга, байгууламж" (1-р нэмэлт өөрчлөлтөөр)

SP 132.13330.2011 "Барилга байгууламжийн терроризмын эсрэг аюулгүй байдлыг хангах. Зураг төслийн ерөнхий шаардлага"

SP 133.13330.2012 "Барилга байгууламж дахь утастай өргөн нэвтрүүлэг, анхааруулах сүлжээ. Дизайн стандартууд"

SP 136.13330.2012 "Барилга байгууламж. Хөдөлгөөн хязгаарлагдмал хүмүүсийн хүртээмжийг харгалзан үзсэн дизайны ерөнхий заалтууд"

SP 137.13330.2012 "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хүртээмжтэй төлөвлөлтийн элементүүдтэй амьдрах орчин. Дизайн дүрэм"

SP 138.13330.2012 "Хөдөлгөөн хязгаарлагдмал хүмүүст хүртээмжтэй нийтийн барилга байгууламж. Зураг төслийн дүрэм"

SP 142.13330.2012 "Дахин нийгэмшүүлэх төвүүдийн барилга. Зураг төслийн дүрэм"

SP 150.13330.2012 "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байр. Зураг төслийн дүрэм"

SanPiN 2.1.3.2630-10 Эмнэлгийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1200-03 Аж ахуйн нэгж, байгууламж, бусад объектын ариун цэврийн хамгаалалтын бүс ба ариун цэврийн ангилал (шинэчилсэн найруулга)

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны загвар, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага." (Өөрчлөлттэй хамт).

SanPiN 2.4.1201-03 "Нийгмийн нөхөн сэргээх шаардлагатай насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай байгууллагуудын үйл ажиллагааны горимыг төлөвлөх, засварлах, зохион байгуулахад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага"

Тэмдэглэл - Энэхүү багц дүрмийг ашиглахдаа олон нийтийн мэдээллийн систем дэх жишиг норматив баримт бичиг, стандарт, ангилагчийн хүчинтэй эсэхийг шалгах нь зүйтэй - ОХУ-ын стандартчиллын үндэсний байгууллагын албан ёсны вэбсайт дээр интернет эсвэл стандартын дагуу. тухайн оны 1-р сарын 1-ний байдлаар жил бүр хэвлэгдсэн "Үндэсний стандарт" индекс, тухайн онд хэвлэгдсэн сар бүрийн мэдээллийн харгалзах тэмдгийн дагуу. Хэрэв лавлагааны баримт бичгийг сольсон (өөрчлөгдсөн) бол энэхүү практик дүрмийг ашиглахдаа та сольсон (өөрчлөгдсөн) баримт бичгийг удирдан чиглүүлэх хэрэгтэй. Хэрэв лавлагааны баримт бичгийг солихгүйгээр цуцалсан бол энэ лавлагаанд нөлөөлөхгүй хэсэгт түүнд лавлагаа өгсөн заалт хамаарна.

3 Нэр томьёо, тодорхойлолт

Текстэд ашигласан нэр томъёо, тэдгээрийн тодорхойлолт, товчлолыг SP 59.13330-д өгсөн бөгөөд үүнээс гадна дараахь нэр томъёо, тодорхойлолтыг ашигласан болно.

3.1 Гипо эмчилгээ: Морь, уналга ашиглан мэдрэлийн физиологид суурилсан физик эмчилгээний эмчилгээ.

3.2.Сэргээн засах төв (сэргээн засах иж бүрэн төв): Төрөл бүрийн чиглэлээр мэргэшсэн сэргээн засах тасаг, түүнчлэн нөхөн сэргээгдсэн хүүхэд, өсвөр насныхан, ажилтнууд болон дагалдан яваа насанд хүрэгчдэд зориулсан байр, хэрэглээний үйлчилгээний нэгжүүдийг багтаасан цогц байгууллага.

3.3 хэлтэс (энд): Сэргээн засах төвийн нэг хэсэг болох тусгайлсан бүлэг байр.

3.4 үйлчилгээ (энд): Хэлтсийн нэг хэсэг буюу ерөнхий (захиргааны, удирдлагын, эдийн засгийн болон ахуйн) чиг үүргийг бие даан гүйцэтгэдэг өндөр мэргэшсэн нэгж.

3.5 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нөхөн сэргээх техникийн хэрэгсэл: Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​амьдралын хязгаарлалтаас урьдчилан сэргийлэх, нөхөх, сулруулах, саармагжуулах зорилгоор ашигладаг аливаа бүтээгдэхүүн, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж, технологийн систем.

3.6 Нөхөн сэргээлт: Нийгэмд дасан зохицож амжаагүй бага насны хүүхдийн хөдөлмөрлөх, суралцах, амьдрах боломжоо бүрмөсөн алдахад хүргэдэг эмгэгийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэхэд чиглэсэн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн-нийгмийн арга хэмжээний тогтолцоо. нийгэмд хэрэгтэй гишүүн.

3.7 Сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд): ГОСТ R 52495 стандартын дагуу

4 Ерөнхий заалтууд

4.1.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төв нь булчингийн тогтолцооны өвчин, тархины саажилт (ХС), хэл ярианы эмгэг, сонсгол, харааны бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг иж бүрэн сэргээн засварлах төрийн нийгмийн хамгааллын тогтолцооны байгууллага юм. сэтгэцийн хомсдолтой.

Нөхөн сэргээх төвд боловсролын (цэцэрлэг, сургууль) шаардлагатай элементүүд, эмнэлгийн нөхөн сэргээх байгууллага, "ойн сургууль", түр дотуур байр (1-ээс 5 сар хүртэл) багтдаг. Энэ нь 3-аас 18 насны хүүхдүүд, түүнчлэн ийм хүүхдүүд өссөн гэр бүлийг иж бүрэн нөхөн сэргээхэд зориулагдсан.

Функциональ галын аюулын хувьд нөхөн сэргээх төвийн барилгыг F1.1 ангилалд оруулна.

Энэхүү багц дүрэмд заагаагүй MGN-ийн аюулгүй байдлын шаардлагыг SP 59.13330 стандартын дагуу батлах ёстой.

4.2 Төвийн хэмжээг тухайн хот, бүс нутагт амьдарч буй 100 хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд ногдох 100 байраар тооцож, бүс нутгийн хэд хэдэн дүүрэгт төв байгуулах боломжтой. Төвийн зөвшөөрөгдөх хамгийн бага багтаамж нь 50 хүний ​​суудалтай, удирдах боломжтой төвийн дээд хэмжээ нь 300 хүний ​​суудалтай байна.

Сэргээн засах төвийн хүчин чадлыг өдрийн болон 24 цагийн эмнэлгүүдийн орны тоогоор тодорхойлдог. Өдрийн эмнэлгүүдэд орны тоог ойролцоогоор өдрийн эмнэлгийн орны (хүчин чадал) 20% -тай тэнцүүлж болно.

4.3.Төв болон түүний бүтцийн нэгжийг байрлуулах зориулалттай барилга, байр нь энэ байгууллагын зорилго, зорилтод хавсралт А-д нийцсэн байхаас гадна бүх төрлийн инженерийн шугам сүлжээ (халаалт, ус хангамж, ариутгах татуурга, цахилгаан) -тай байх ёстой. радио, утас, интернет болон дараах зохицуулалтын баримт бичгийн шаардлагыг хангасан SP 42.13330, SP 54.13330, SP 59.13330, SP 118.13330, SP 1.13130-SP 5.13130, SanPiN 2.

4.4 Сэргээн засах төв нь дараахь зүйлийг агуулна.

эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх хэлтэс;

сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэлтэс;

хэвтэн эмчлүүлэх тасаг;

захиргааны болон удирдлагын үйлчилгээ.

Сэргээн засах төвийн бүрэлдэхүүнийг-д заасан.

Нэмж дурдахад, төвийн сайт дээр эмчилгээний морь унах тасаг (THE) ажиллуулж болно. LVE хэлтсийн загварт тавигдах шаардлагыг 12-р хэсэгт өгсөн болно.

4.5 Нэмж дурдахад тус төвд нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулах, үзлэг хийх хэлтэс байж болно. Мөн тус тасаг нь нөхөн сэргээх төвөөс бие даан байрлаж болно. Энэ нь дараахь функцийг гүйцэтгэхэд зориулагдсан болно.

сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхныг тодорхойлох;

хүүхэд, өсвөр насныхны өвчний түүх, үндсэн оношлогоо, эрүүл мэндийн анхны байдал, түүний нөхөн сэргээх боломж, гэр бүлийнх нь талаархи мэдээлэл цуглуулах;

Нийгмийн хамгаалал, эрүүл мэнд, боловсрол, соёл, спорт болон бусад байгууллагуудтай хамтран хүүхэд, өсвөр насныхныг эрүүлжүүлэх, нөхөн сэргээх бие даасан хөтөлбөр боловсруулах;

бие даасан хөтөлбөрүүдийн хэрэгжилтийг зохицуулах, хэрэгжүүлж буй үйл ажиллагааны үр нөлөөг хянах;

хот, бүс нутагт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний компьютерийн мэдээллийн санг бий болгох, эдгээр хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх бие даасан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.

4.6.Төвийн бүрэлдэхүүнд хоёр сараас гурван нас хүртэлх хөгжлийн гажигтай (хөгжлийн бэрхшээлтэй) хүүхэд, тэдний гэр бүлд эмнэлгийн, нийгэм, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн тусламж үзүүлэх зориулалттай бага насны хүүхдийн эрүүлжүүлэх тасаг байж болно.

5 Нөхөн сэргээх төвүүдийн байршил

5.1.Сэргээн засах төвийг SanPiN 2.2.1-д заасны дагуу хүн ам суурьшсан газар, ногоон байгууламж, аж үйлдвэр, хотын аж ахуйн нэгж, төмөр зам, замын хөдөлгөөн ихтэй авто зам болон бусад бохирдол, дуу чимээний эх үүсвэрээс хол, тусдаа газар, дүрмээр бол байрлуулах ёстой. 2.1 .1.1200. Зураг төсөл боловсруулахдаа SP 51.13330, SP 54.13330, SP 56.13330, ГОСТ Р 52875, ГОСТ Р 52880, ГОСТ Р 51648, ГОСТ Р 51256, SP 113.13330 стандартын шаардлагыг мөн харгалзан үзэх шаардлагатай.

5.2 Нөхөн сэргээх төвийн талбайн талбайг (дунджаар) тухайн байгууллагын 1 газарт ногдох тооцоолсон талбайгаар тодорхойлох ёстой бөгөөд энэ нь дараахь хэмжээнээс багагүй байна.

хөгжлийн бэрхшээлтэй 80 хүүхдийн багтаамжтай буюу түүнээс бага үйлчилгээтэй - 200 м 2 / газар;

80 гаруй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд үйлчлэх хүчин чадалтай - 160 м 2 / газар.

5.3 Сэргээн засах төвийн талбайд дараахь зүйлийг байрлуулж болно.

халхавч бүхий бүлэг (явган) тохижуулсан талбай;

биеийн тамирын болон амралтын газар, үүнд гадаа тоглоом тоглох газар, гүйлтийн зам (хамгийн багадаа 30 м), үсрэх нүх (2х4 м), гимнастикийн хэрэгслийг байрлуулах газар;

спортын тоглоомын талбай;

гадаа усан сан;

Хэрэглээний сайт;

зогсоол.

5.4 Тоглоомын талбай, алхах талбай, түүнчлэн тохижилт, тохижилт нь эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламж, нийгэм-сурган хүмүүжлийн нөхөн сэргээхэд зориулагдсан хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн байртай адил шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Эдгээр тоглоомын талбай, явган хүний ​​талбайг бага насны хүүхэд (3-7 нас хүртэл) болон хөгжлийн бэрхшээлтэй өсвөр насны хүүхдийн төрөл бүрийн тоглоомын талбай, түүнчлэн эрүүлжүүлэх тасагтай бол гурваас доош насны хүүхдийн тоглоомын талбай гэж хуваана.

Тоглоомын талбай нь хараа, сонсгол, булчингийн тогтолцооны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан талбай эсвэл элементүүдийг агуулсан байх ёстой. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын талбай дээр эцэг эхчүүдэд суух газар (хангалттай хэмжээтэй харилцах зай, амрах вандан сандал) хийх шаардлагатай.

5.5 Тоглоомын талбай нь зүлэг, хайрга, хайрга-элс, элсэн гадаргуутай, байгаль орчинд ээлтэй хиймэл материалаар хийгдсэн гадаргуутай байж болно.

5.6 Тоглоомын талбай нь өөр өөр хэлбэр, талбайн хэмжээтэй байж болох бөгөөд энэ нь нөхөн сэргээх төвийн нутаг дэвсгэр дээрх бусад объект, объектын дунд хялбар байрлуулах боломжийг олгодог бөгөөд суурин бус тоног төхөөрөмж, бараа материалыг хадгалах барилга байгууламж, туслах агуулахаар хангах шаардлагатай. .

5.7 Хэсэгчилсэн хараа муутай хүүхдүүдийн хувьд нөхөн сэргээх төвийн талбайд гадаа усан бассейны ванны периметрийн дагуу, тоглоомын талбайн периметрийн дагуу дор хаяж 1.2 м өргөнтэй чиглүүлэх зурвас байрлуулах шаардлагатай. түүнчлэн үсрэхээс өмнө гүйх эсвэл гүйх замууд - дор хаяж 1.5 м.

5.8 Гадна усан сангуудын эргэн тойронд гаднах периметрийн дагуу 1 м-ээс багагүй өндөртэй хашлага бүхий хашлага хийх шаардлагатай.

5.9 Нөхөн сэргээхэд зориулж гимнастикийн талбайд нэмэлт тоног төхөөрөмж нийлүүлдэг.

3-5 м урттай дам нуруу, янз бүрийн гадаргуу дээр суурилуулсан (элс эсвэл өвс эсвэл цочрол шингээгч синтетик гадаргуу);

бие даан хөдлөх боломжгүй хүүхдэд зориулсан 2х3 м хэмжээтэй манеж;

2х3 м хэмжээтэй хийлдэг усан сан, ус эсвэл олон өнгийн хуванцар бөмбөгөөр дүүргэсэн.

5.10 Бага насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тоглоомын талбайнууд нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал хайрцаг, тусгайлан боловсруулсан өндөр тулгуур дүрс эсвэл бага өндөртэй төхөөрөмжөөр тоноглогдсон бөгөөд та түүн дээр тулгуурлаж, доогуур нь мөлхөж, эсвэл эсрэгээр налуу онгоцонд тэргэнцэр дээр авирч, унах боломжтой. .

5.11 Хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн нутаг дэвсгэрт дараахь зүйлийг байрлуулж болно.

нийт 8х16 м хэмжээтэй мини волейболын талбай (2-6 хүүхэд тоглодог);

8х15 м хэмжээтэй бадминтоны талбай (2-оос 4 хүүхэд тоглодог);

нийт 16х19 м хэмжээтэй мини сагсан бөмбөгийн талбай (10 хүүхэд тоглодог);

15х30 м хэмжээтэй хотын тоглоомын талбай (2-оос 10 хүүхэд тоглодог);

4.5 х 7.8 м хэмжээтэй ширээний теннисний талбай (хэд хэдэн талбай байж болно, тус бүр нь 2-оос 4 хүүхэд тоглох боломжтой);

1.7х3.0 м хэмжээтэй, хажуу тал нь 12 см өндөртэй, тусгай эрдэс хольцоор хийсэн газрын бүрээстэй (хэд хэдэн тавцан байж болно), бөмбөгийг модон крокет эсвэл нягтруулсан хуванцараар хийсэн (тоглодог 2-оос 4 хүүхэд);

18х25 м хэмжээтэй мини хөл бөмбөг, төрөл бүрийн бөмбөг тоглох талбай (12 хүртэлх хүүхэд тоглох боломжтой).

5.12 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тоглоомын талбайн эргэн тойронд хамгаалалтын зурвасыг 2 м-ээс багагүй, төгсгөлийн хажуугийн дагуу 3 м-ээс багагүй өргөнтэй байх ёстой.Эдгээр туузууд нь тоглоомын талбайн үргэлжлэл бөгөөд саадгүй гулсахыг зөвшөөрдөг. тоглоомын талбайн гадна тэрэгний .

5.13.Хүүхдийн сэргээн засах төвийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулахдаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд чөлөөтэй нэвтрэх зүлэгжүүлэлт, гоёл чимэглэлийн ургамал, цэцгийн мандал, цэцгийн мандал зэргийг байрлуулах, тохижуулахад ихээхэн анхаарна. Модны титэм нь халуун цаг агаарт халхавч болж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нарны хэт их цацрагаас хамгаалах сүүдэр бий болгох ёстой.

5.14 Өндөр модыг (түүнчлэн өндөр модны залуу суулгацыг) үндсэн барилгаас дор хаяж 10-15 м зайд зайлуулж, эдгээр барилгуудын байрны нарны шууд тусгалыг алдагдуулахгүй байх ёстой.

Сэргээн засах төвийн талбайг бүхэлд нь тойруулан 1,6 м өндөртэй хашаагаар хашсан бөгөөд орон нутгийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан хашааны өндрийг 0,4 м-ээр нэмэгдүүлэх, багасгах, мөн хашлага ашиглахыг зөвшөөрнө.

5.15 Талбай нь нэвтрэх боломжийг хангахаас гадна галын машинд зориулсан барилга байгууламжийг тойрон явах боломжийг хангасан байх ёстой. Нэвтрэх замын гадаргуу нь хатуу гадаргуутай байх ёстой.

5.16 Ашиглалтын талбайд агуулах, гараж, жүчээ, хогийн сав зэргийг байрлуулна.

Ашиглалтын талбай нь хатуу гадаргуутай байх ёстой бөгөөд нөхөн сэргээх төвийн гал тогооны өрөөний үүдэнд байрлах ёстой. Ашиглалтын талбайг бүлгийн (амралт зугаалгын) болон биеийн тамирын дасгалын талбайн ойролцоо байрлуулахыг хориглоно.

5.17 Ихэнх тохиолдолд нөхөн сэргээх төвийн талбайн хэмжээ хязгаарлагдмал байдаг тул зөвхөн албаны машин болон ажилчдын хувийн тээврийн хэрэгслийн үйлчилгээний зогсоолын багтаамжийг тухайн талбайн нутаг дэвсгэрт 15% -иар стандартчилдаг. хамгийн их ээлжийн ажилчдын тоо.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дагалдан яваа насанд хүрэгчид, мөн тэдэнтэй хамт сэргээн засах төв, түүний дэргэдэх зочид буудалд түр хугацаагаар амьдардаг хүмүүст зориулж хот төлөвлөлтийн тодорхой нөхцөл байдлаас хамааран дизайны техникийн дагуу автомашины зогсоолыг хангадаг (SP 113.13330).

5.18 Машины зогсоол нь нөхөн сэргээх төвийн үндсэн барилга (эсвэл барилга)-аас 50 м-ээс багагүй зайд байх ёстой.Зогсоол нь хашаатай, зөвшөөрөлгүй хүмүүс, хүүхэд, өсвөр насныхан тоглох боломжгүй байх ёстой (SP 113.13330).

6 Сансрын төлөвлөлтийн шийдэл

6.1 Нөхөн сэргээх төвүүдийн зохион байгуулалтыг гурван функциональ блок болгон нэгтгэхийг зөвлөж байна (Зураг А.1):

1) нөхөн сэргээх тасгийн эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх байрнаас бүрдэх нөхөн сэргээх блок (зохион байгуулалтын даалгаврын дагуу);

2) хүлээн авах, зөвлөгөө өгөх тасаг, өдрийн асрамжийн газар, эмнэлгийн байр, түүний дотор өдрийн цагаар ажиллах тасаг, "Эх, ​​нялхсын" тасаг зэрэг байрнаас бүрдсэн байр;

3) удирдлагын үйлчилгээ, нөхөн сэргээх үйл ажиллагааг зохион байгуулах үйлчилгээ, түүнчлэн захиргааны болон удирдлагын үйлчилгээ, захиргаанаас бүрдсэн хяналтын блок.

Нөхөн сэргээх төв нь нэг барилгад эсвэл нэг бүсэд төвлөрсөн хоорондоо уялдаатай барилга байгууламжийн цогцолборт байрлах ёстой.

6.2 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд байгаа байрыг төлөвлөхдөө дараахь баримт бичгийн шаардлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай: SP 118.13330, SP 59.13330, SP 136.13330, SP 137.13330, SP 138.13330, SP 138.13302.

6.3 Сэргээн засах төвийн барилгуудын хамгийн оновчтой өндрийг хоёр давхар гэж үзнэ. Үндэслэлд үндэслэн өндрийг дөрвөн давхар хүртэл нэмэгдүүлэхийг зөвшөөрнө. Доод давхарт хүүхдүүдийн байнгын оршин суух байрыг байрлуулахыг зөвлөж байна. Шалны өндөр нь шалнаас шал хүртэл 3.3 м-тэй тэнцүү байх ёстой. Орон сууцны байшингийн өндрийг орон сууцны шалны өндөртэй тэнцүү авч болно.

6.4 Хүлээн авах, лобби бүлэг, зөвлөх тасгийн байр нь зөвлөх тасгийн цаг хүлээн авдаг сэргээн засах тасгийн эмч мэргэжилтнүүдийн ажлын байрны ойролцоо байрладаг.

6.5 Эмнэлгийн өрөө, эмчилгээ, нөхөн сэргээх үйл ажиллагаа нь хүлээлгийн танхим (өвчтөнд зориулсан байр) гэж нэрлэгддэг хэсгүүдийн эргэн тойронд байх ёстой. Энэ тохиолдолд температур, чийгшлийн янз бүрийн нөхцөл, техникийн тоног төхөөрөмжид тавигдах шаардлагаар тодорхойлогддог "нойтон" ба "хуурай" бүсүүдийг төлөвлөх шаардлагатай.

6.6 Физик эмчилгээний тасаг, массажны өрөө, усан бассейны байрыг нэг блокт нэгтгэж, хоорондоо эвтэйхэн холбосон байх ёстой.

6.7 Барилга руу орох хаалгыг SP 59.13330 стандартын дагуу төлөвлөнө.

6.8 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн оршин суух зориулалттай барилга, байгууламж, байранд орох хаалга нь 0.9 м-ээс багагүй тодорхой өргөнтэй байх ёстой.Өвчтөнүүдийн хөдөлгөөний замд дүүжин нугас, эргэлттэй хаалга ашиглахыг хориглоно. Нэмж дурдахад, нөхөн сэргээх төвийн барилгын гаднах орцыг SP 59.13330 стандартын дагуу үүдний танхимаар төлөвлөх ёстой.

6.9 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхныг нөхөн сэргээх төвийн барилгаас нүүлгэн шилжүүлэх замыг ГОСТ 12.1.004 гал түймрийн дагуу аюултай хүчин зүйлийн динамик, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн чадавхийг харгалзан тогтоосон буюу туршсан аргуудыг ашиглан тооцоолно.

7 Эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх тасгийн бүрэлдэхүүн, байрны талбай

7.1 Ерөнхий заалтууд

7.1.1.Эмнэлэг, нийгмийн сэргээн засах тасаг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн нөхөн сэргээх ганцаарчилсан хөтөлбөрийг дараахь эмчилгээ, нийгэм, эмнэлгийн зөвлөгөө өгөх үйл ажиллагаагаар үе шаттайгаар зохион байгуулах зорилготой.

хот, бүс нутгийн эмнэлгийн байгууллагуудтай нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлыг зохицуулах, зохицуулах;

нөхөн сэргээлтийн дэвшилтэт уламжлалт болон шинэ техник, технологи, аргыг боловсруулах, хэрэгжүүлэх, ашиглах чиглэлээр ажиллах;

нөхөн сэргээх шаардлагатай хүүхэдтэй гэр бүлд эмнэлгийн болон нийгмийн ивээлд хамрагдах, эцэг эхчүүдийг нөхөн сэргээх үйл ажиллагаанд сургах, нөхөн сэргээх төвтэй хамтран тэдний тасралтгүй байдлыг хангах;

эмчилгээний биеийн тамирын болон амралт зугаалгын үйл ажиллагаа явуулах.

7.1.2 Эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх тасаг нь хоёр хэлтсээс бүрдэж болно (Зураг А.2).

нөхөн сэргээх эмчилгээ;

эмнэлгийн инженерийн үйлчилгээ.

7.1.3 Хэлтсийн байрны хамгийн бага талбайг 1-7-р хүснэгтэд үзүүлэв. Тодорхой эмчилгээний аргууд, нэмэлт заль мэх хийснээр үндэслэлтэй бол талбайн хэмжээ нэмэгдэж болно.

7.2 Сэргээн засах тасаг

7.2.1 Нөхөн сэргээх эмчилгээний тасаг нь дараахь функциональ бүлэг байруудыг агуулна.

нарийн мэргэжлийн эмч нарын газар;

Физик эмчилгээний хэлтэс;

эмчилгээний өөр аргуудыг хуваах;

хэлтсийн туслах үйлчилгээ.

Эмч нарын өрөө

7.2.2 Эмнэлгийн мэргэжилтний ажлын байрыг янз бүрийн эмгэг бүхий өвчтөнүүдийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн харьцаагаар тогтооно.

Яс-булчингийн эмгэг, сэтгэцийн эмгэг, түүний дотор тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд та мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйч, ортопед гэмтлийн эмч, хэл ярианы эмч нарт зориулагдсан өрөөг ашиглаж болно.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд ENT-аудиологийн өрөөтэй байх ёстой.

Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх зорилгоор нүдний эмчийн өрөөтэй байх ёстой.

Төрөл бүрийн мэргэжилтнүүдийн оффисын хамгийн бага талбайг 1-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 1

Физик эмчилгээний хэлтэс (Зураг А.3)

Кинезитерапийн тэнхим

7.2.3 Кинезитерапийн тасгийн байранд дараахь зүйлс орно.

10 хүний ​​бүлгийн ангиудын танхим;

бие даасан хичээл хийх өрөө;

биеийн тамирын заал;

мэдрэхүйн хөгжлийн өрөө;

массажны өрөө.

Кинезио эмчилгээний тасгийн байрны ойролцоох талбайг 2-р хүснэгтэд үзүүлэв.

хүснэгт 2

Физик эмчилгээний тэнхим

7.2.4 Физик эмчилгээний тасгийг дараах байрнаас бүрдүүлнэ.

цахилгаан ба фото эмчилгээний өрөө (PTO);

озекерит-парафин эмчилгээ хийх өрөө (дулаан эмчилгээ).

Физик эмчилгээний тасгийн байрны ойролцоо талбайнууд, түүнчлэн тэдгээрийг тооцоолох тодорхой үзүүлэлтүүдийг 3-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 3

Уур амьсгал судлалын тэнхим ба LVE

7.2.5 Уур амьсгал судлалын болон LVE-ийн тасгийн бүрэлдэхүүн, талбайг зураг төслийн техникийн нөхцлийн дагуу тодорхойлно.

Дулааны эмчилгээний тасаг

7.2.6 Дулаан эмчилгээний тасаг нь дараахь найрлагатай байж болох бальнеологийн цогцолборын үндсэн дээр байгуулагдсан.

угаалгын өрөө;

усан дахь хөдөлгөөнтэй эмчилгээ хийх өрөө;

шүршүүрийн өрөө;

Дулааны эмчилгээний тасгийн байрны ойролцоо талбайнууд, түүнчлэн тэдгээрийг тооцоолох тодорхой үзүүлэлтүүдийг 4-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 4

Альтернатив эмчилгээний аргуудын хэлтэс

7.2.7 Сүүлийн жилүүдэд уламжлалт бус аргаар эмчлэх нь түгээмэл болж, байрны ойролцоо найрлага, талбайг 5-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 5

Туслах үйлчилгээ

7.2.8 Ойролцоогоор талбай, байрыг 6-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 6

7.3 Эмнэлгийн инженерийн үйлчилгээ

7.3.1 Зураг төслийн даалгаврын дагуу сэргээн засах төв нь дараахь хоёр тасгаас бүрдсэн эмнэлгийн инженерийн үйлчилгээг багтааж болно.

хөдөлгөөнийг засах хэлтэс;

Нөхөн сэргээлтийн инженерийн тэнхим.

7.3.2 Эмнэлгийн болон инженерийн үйлчилгээний тасгийн байрны талбайн ойролцоо хэмжээг 7-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 7

8 Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэлтсийн бүрэлдэхүүн, байрны талбай

8.1 Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн нэгжүүд нь дараахь сэтгэл зүй, нийгэм, нийгэм сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно.

гэртээ хүмүүжсэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын хэлбэрийг тодорхойлох (боловсролын эрх бүхий байгууллагатай хамтран);

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхантай сэтгэлзүйн болон засч залруулах ажил, түүнчлэн гэр бүлийн боловсролын асуудлаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх;

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний амралт чөлөөт цагийг эцэг эхтэйгээ хамт өнгөрүүлэх, дугуйлан, дугуйлан, зуслан гэх мэт ажлыг зохион байгуулах;

хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, хөдөлмөрийн эмчилгээ хийх, мэргэжлийн сургалт зохион байгуулах, тэдний болон гэр бүлийн гишүүдийнхээ ажлыг гэртээ зохион байгуулах.

8.2 Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэлтэст дараахь зүйлс орно (Зураг А.4).

сэтгэлзүйн нөхөн сэргээх үйлчилгээ;

нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх үйлчилгээ;

нийгмийн болон ахуйн нөхөн сэргээх үйлчилгээ;

нийгэм соёлын төв;

нийгмийн хамгааллын үйлчилгээ.

Сэтгэлзүйн нөхөн сэргээх үйлчилгээ

8.3 Сэтгэлзүйн нөхөн сэргээх үйлчилгээнд сэтгэл заслын өрөө, сэтгэл тайлах өрөө, "тусламжийн утас"-ыг хангасан бөгөөд тэдгээрийн талбай нь SanPiN 2.1.3.2630-д заасан шаардлагаас багагүй байхаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд үндэслэлээр хүлээн авахыг зөвшөөрнө. Хүснэгт 8-ын дагуу талбайнууд.

Хүснэгт 8

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх үйлчилгээ

8.4 Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх үйлчилгээ нь дараахь хэлтсүүдээс бүрдэнэ (Зураг А.5).

сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэлтэс;

тусгай анги, оффис;

Хөдөлмөрийн эмчилгээ, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тэнхим.

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх үйлчилгээний байрны ойролцоох талбайг 9-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 9

8.5 Боловсролын байрны талбайг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ангиудын зохион байгуулалтын онцлогийг харгалзан нэг байранд дор хаяж 3 м 2 байхаар дотуур байрны стандартын дагуу төлөвлөнө.

Нийгмийн нөхөн сэргээх үйлчилгээ

8.6 Нийгэм, ахуйн нөхөн сэргээх үйлчилгээнд дараахь зүйлийг тусгасан болно.

мэргэжлийн багш нарын оффис;

тусгай зориулалтын байр.

Нийгэм, ахуйн нөхөн сэргээх үйлчилгээний байрны талбайн ойролцоо талбайг 10-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 10

Нийгэм, соёлын төв

8.7 Нийгэм, соёлын төв нь кино, концертын танхим, номын сан, спорт заалны байрнаас бүрдэнэ (Зураг А.4). Нөхөн сэргээх төвүүдийн хүчин чадлаас (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан байрны тоо) хамааран байрны ойролцоо талбайг 11-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 11

Нийгмийн хамгааллын алба

8.8 Нийгмийн хамгааллын үйлчилгээнд лавлагаа мэдээллийн алба, хуульчийн алба, нийгмийн ажилтан, хөдөлмөр эрхлэлтийн мэргэжилтнүүдийн алба, эцэг эхтэй бүлгийн сургалт явуулах өрөө орно, мөн гудамжнаас тусдаа орц, танхимтай байх нь зүйтэй. хувцас солих өрөө, угаалгын өрөө. Үндсэн байрны ойролцоох талбайг 12-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 12

9 Байршлын байрны бүтэц, талбайн хэмжээ

9.1 Орон сууцны блок нь дараахь хэсгүүдийг агуулна.

хүлээн авах хэлтэс;

зөвлөх хэлтэс;

өдөр өнжүүлэх тасаг;

эмнэлэг: 24 цагийн тасаг;

"Эх, хүүхэд" тэнхим.

9.2 Хүлээн авах тасгийн байрны ойролцоох багц: үүдний танхим, ариун цэврийн өрөө, гадуур хувцасны шүүгээ, үзлэгийн өрөө, ариун цэврийн хяналтын өрөө.

9.3 Өдөр өнжүүлэх тасаг нь дараахь зүйлийг хийх байраар хангадаг.

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг эрүүл мэнд, насаар нь нэгтгэсэн нөхөн сэргээх бүлгүүд (нэг нөхөн сэргээх бүлгийн хүүхэд, өсвөр үеийнхний тоог таваас арван хүн хүртэл тогтооно);

гэртээ амьдардаг хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа;

хоол тэжээл, өдрийн унтах, чөлөөт цаг, тоглоомын эмчилгээ, хөдөлмөрийн эмчилгээ.

9.4 Эмнэлгийн тасаг нь дараахь зүйлийг хийх байраар хангана.

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл мэндийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг тус төвд өдөр бүр байх нөхцөлд хэрэгжүүлэх, хэвтэн эмчлүүлэх тасгийн нөхөн сэргээх бүлгийн хүүхэд, өсвөр үеийнхний тоо долоон хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой. нэг хэвтэн эмчлүүлэх тасагт нөхөн сэргээх таван бүлгийг тоноглож болно;

хүүхэд, өсвөр үеийнхний боловсрол, эмчилгээ, нөхөн сэргээх, танин мэдэхүйн, тоглоомын эмчилгээ, чөлөөт цагаа өнгөрөөх болон бусад үйл ажиллагаа, түүнчлэн тэдэнд бие даан үйлчлэх үйл явцыг хангах;

унтлагын өрөө, ахуйн үйлчилгээ, хоол хүнс.

9.5 Өдөр тутмын болон хэвтэн эмчлүүлэх тасагт сургалт, тоглоом, хөдөлмөрийн эмчилгээ, эмнэлгийн тусламж, сэтгэл зүйн болон засч залруулах ажилд зориулсан байрыг нийтлэг болгож болно.

9.6 Хүүхдийг байрлуулах, оршин суух зориулалттай хэвтэн эмчлүүлэх байр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгийн эсүүд;

бага сургуулийн насны боловсролын болон орон сууцны эсүүд;

дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан орон сууцны эсүүд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгийн эсийн бүтэц, хэмжээсийг SP 118.13330 стандартын шаардлагын дагуу авна.

9.7 Орон сууцны өрөөнд байрлах байрны талбайг нэг оршин суугчаас дор хаяж дараахь байдлаар тооцно.

унтлагын өрөөнд - нэг хүүхдэд 6 м2, гэхдээ 12 м2-аас багагүй байна

өдрийн өрөө (амрах өрөө) - 3 м2;

боловсролын болон орон сууцны камерын анги танхимд - 2.5 м2, гэхдээ 12 м2-аас багагүй;

шүршүүртэй ариун цэврийн өрөөний хувьд (зочны өрөөнд) дор хаяж 4 м2;

хувцас хатаах өрөөнд - 0.35 м2.

9.8 Орон сууцны байшинг тэргэнцэртэй хүнд зориулсан өргөгч суурилуулсан угаалгын өрөөтэй болгож болно.

9.9 "Эх, ​​нялхсын" тасаг нь: эх, хүүхдийн унтлагын өрөө, угаалгын өрөө, зочны өрөө-хоолны өрөө, тоглоомын өрөөтэй. Хэлтсийн байрны ойролцоох талбайг (эцэг эхтэй 4 хүүхдийн хувьд) 13-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 13

10 Хяналтын өрөө

10.1 Хяналтын нэгжийг дараах бүлгүүдээс бүрдүүлсэн байр (Зураг А.6): захиргааны болон удирдлагын ажилтнууд; үйлчилгээний болон ахуйн зориулалттай, нийтийн хоолны нэгж .

10.2 Захиргааны болон удирдах ажилтны байр, түүнчлэн албан болон ахуйн зориулалтаар: хувцасны шүүгээ бүхий үүдний танхим; зочдод зориулсан танхим; нарийн бичгийн даргад зориулсан байр бүхий хүлээн авах хэсэг; RC-ийн захирлын ажлын алба; дэд захирлын ажлын байр; мэргэжилтнүүдийн оффис; нягтлан бодох бүртгэл; бэлэн мөнгөний бүртгэл; гэрийн засварын менежерийн оффис; архив; албаны тээврийн хэрэгслийн жолооч нарт зориулсан амралтын газар; цэвэрлэх тоног төхөөрөмж хадгалах өрөө; техникийн ажилтнуудын амьдрах байр; хамгаалалтын өрөө.

Эдгээр байрны талбай нь нөхөн сэргээх төвийн хүчин чадал, боловсон хүчинтэй тохирч байх ёстой. Тэдгээрийг дизайны даалгаврын дагуу SP 118.13330-д заасан үзүүлэлтүүд (нэг хүнд эсвэл хамгийн бага талбай) дээр үндэслэн тодорхойлж болно.

10.3 Хоолны газар нь хүүхэд, ажилчдын хооллох тусдаа өрөөтэй байх ёстой.

10.4 Хүүхдэд зориулсан хоолны өрөөг ихэвчлэн нэг ээлжээр хооллохыг харгалзан үздэг. Хоолны өрөөний талбайг нэг суудалд, м2-аас багагүй хэмжээгээр тодорхойлно.

10.5 Сэргээн засах төвийн хяналтын нэгжийн байр нь SP 118.13330 стандартын шаардлагыг хангасан байх ёстой.

11 Зочид буудлын блокийн байр

11.1 Хүүхэд, өсвөр насныхныг дагалдан яваа насанд хүрэгчид, түүнчлэн нөхөн сэргээх төвд тэдэнтэй хамт ажиллаж байгаа хүмүүст (эцэг эх, хамаатан садан, асран хамгаалагч, сайн дурын ажилтан болон бусад хүмүүст) хүүхэд, өсвөр насны хүүхдээс тусдаа амьдрах байр шаардлагатай.

11.2 Орон сууцны байрны тоо нь зочид буудлын блокийн шаардагдах нийт хүчин чадал, өрөө тус бүрийн орны тооноос хамаарна. Шаардлагатай амьдрах нөхцлийг хангахын тулд хоёр ортой өрөөгөөр хангах нь зүйтэй. Эдгээр өрөөнүүдийг 6 м2 талбайтай нэг нийтлэг угаалгын өрөөтэй хослуулж болно.

11.3 Зочид буудлын блокийн байранд: хувцасны шүүгээ бүхий лобби; ачаа тээш хадгалах газар; буфет; администраторын өрөө; ариун цэврийн блок; хоёр байранд зориулсан өрөө; жижүүр ажилчдын өрөө; цэвэр, бохир даавууг хадгалах өрөө; цэвэрлэх тоног төхөөрөмж хадгалах өрөө; цэвэрлэгээ, индүүдэх өрөө; угаалгын сав, бие засах газар бүхий шүршүүрийн өрөө.

Эдгээр байрны талбайг SP 118.13330 стандартын дагуу дизайны даалгаварт тодорхойлсон болно.

БИ БАТЛСАН

GKUSO MO-ийн захирал

"Серпухов GSRTsN"

С.В. Ловчикова

« » 2017 он

1. Ерөнхий заалт

1.1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх газар (цаашид хэлтэс гэх) нь Москва мужийн "Серпухов хотын насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан нийгмийн нөхөн сэргээх төв" (цаашид төв гэх) улсын төрийн сангийн бүтцийн хэлтэс юм. , Москва мужийн Нийгмийн хөгжлийн яамтай тохиролцон Москва мужийн "Серпухов SRC" улсын төсвийн байгууллагын даргын тушаалаар үүсгэн байгуулж, өөрчлөн байгуулж, татан буулгасан.

1.2. Тус газрыг тус төвийн даргын тушаалаар томилж, чөлөөлдөг, түүнд шууд захирагддаг дарга удирддаг.

1.3.Газрын албан хаагчийг газрын даргын санал болгосноор төвийн даргын тушаалаар томилж, чөлөөлнө.

1.4.Хэлтэст хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй хууль тогтоомжийг үндэслэн зохих боловсролтой хүмүүсийг ажилд авна.

1.5.Хэлтэс нь үйл ажиллагаандаа холбооны хууль тогтоомж, ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн тушаал, захирамж, ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоол, захирамж, Москва мужийн зохицуулалтын эрх зүйн актууд, Төвийн дүрмийг болон ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн зарлигийг удирдлага болгон ажиллана. эдгээр журам.

1.6.Газар нь үйл ажиллагаагаа төвийн бусад бүтцийн хэлтэс, боловсрол, эрүүл мэнд, дотоод хэрэг, олон нийтийн болон бусад байгууллага, байгууллагатай хамтран хэрэгжүүлнэ.

1.7.Хүүхэд, өсвөр насныхныг албанд элсүүлэх, түүнчлэн албанаас хасах асуудлыг Төвийн тушаалаар олгоно.

1.8.Газрын орон тоог орон тооны хуваарийн дагуу гүйцэтгэнэ.

2.Тэнхимийн зорилго, зорилт.

2.1. Тус тэнхимийн зорилго нь сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нийгэм, гэр бүл, боловсрол, ажил хөдөлмөрт бүрэн, цаг тухайд нь дасан зохицоход нь эмнэлгийн-нийгэм, сэтгэл зүй-нийгэм, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх мэргэшсэн тусламж үзүүлэхэд оршино. , тэдний нийгмээс тусгаарлагдмал байдлыг даван туулах, нийгэмд бүрэн нэгдэхийг дэмжих.

2.2. Тус газрын үндсэн зорилтууд нь:

2.2.1.Хүүхдэд хүртээмжтэй тав тухтай, ээлтэй орчин бүрдүүлэх, насанд хүрээгүй хүүхдийн бие, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хангах.

2.2.2.хүүхдийн эрхийг хүндэтгэх, ашиг сонирхлыг хамгаалах.

2.2.3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхныг эрүүлжүүлэх, нөхөн сэргээх бие даасан хөтөлбөр боловсруулах

2.2.4. Эрүүл мэнд, нөхөн сэргээх арга хэмжээний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх ажилд шинэлэг технологийг ашиглах

2.2.5. Нас, эрүүл мэндийн байдлаас хамааран сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд амралт, нэмэлт боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах.

2.2.6. Өөрийгөө арчлах ур чадвар, зан байдал, өөрийгөө хянах, харилцах зэрэгт сургах.

2.2.7. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг өсгөн хүмүүжүүлж буй гэр бүлд нийгмийн нөхөн сэргээхэд нь дэмжлэг үзүүлэх, гэртээ нөхөн сэргээх үйл ажиллагаа явуулах

2.2.8. Гэр бүл дэх насанд хүрээгүй хүүхдийг нөхөн сэргээх, дасан зохицох арга хэмжээг тасралтгүй хэрэгжүүлэх зорилгоор энэ ангиллын насанд хүрээгүй хүмүүсийн эцэг эхтэй хамтран ажиллах.

2.2.9. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг өсгөж буй гэр бүлд зөвлөгөө өгөх

2.2.10. Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх

3. Хэлтсийн үйл ажиллагааны журам

3.1 Хэлтсийн дарга нь хэлтэст өгсөн үүрэг даалгаврын биелэлтийг биечлэн хариуцаж, хэлтсийн ажилтнуудын дунд үүрэг, үүрэг хуваарилж ажиллана.

3.2. Хэлтсийн дарга (амралт, бизнес аялал, түр зуурын тахир дутуу гэх мэт) байхгүй тохиолдолд түүний үүргийг төвийн даргын тушаалаар томилогдсон хэлтсийн ажилтан гүйцэтгэдэг.

3.3. Хэлтсийн үйл ажиллагааг хэтийн болон хуанлийн ажлын төлөвлөгөөний дагуу зохион байгуулж байна.

3.4. Ажлын төлөвлөгөөнд тусгагдсан арга хэмжээний хэрэгжилтэд хяналт тавих ажлыг хэлтсийн дарга гүйцэтгэнэ.

3.5. Тус хэлтэст нийгмийн үйлчилгээнд хамрагдаж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан ганцаарчилсан болон (эсвэл бүлгийн) нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг эмчийн зөвлөмжийг харгалзан Зөвлөл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан нөхөн сэргээх ганцаарчилсан хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулдаг. эмнэлгийн болон нийгмийн шинжилгээний байгууллагаар. Анхан шатны зөвлөгөөнийг насанд хүрээгүй хүн тус төвд хүлээн авснаас хойш 14 хоногийн дотор хийнэ. Дараагийн зөвлөгөөнүүдийг сар бүр зохион байгуулдаг.

3.6. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, бие бялдар, оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдэд үзүүлэх үйлчилгээг дараахь хэлбэрээр үзүүлнэ.

- өдрийн асрамжийн нөхцөлд байх;

- нөхөн сэргээх курсийг бүлэгт бүртгүүлэхгүйгээр нэг удаа дүүргэх (массажны курс, физик эмчилгээ, сэтгэлзүйн тусламж гэх мэт).

3.7. Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг тэнхимд 1 цагаас 4 цаг хүртэл тодорхой хугацаагаар хичээл, журмын дагуу авдаг.

3.8. Тус хэлтэс нь эрх хэмжээнийхээ хүрээнд:

3.8.1. Хүүхдийн сэтгэцийн, бие бялдрын хөгжил, зан үйлийн хазайлтын түвшинг оношлох.

3.8.2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулах

3.8.3. Биеийн суларсан үйл ажиллагааг сэргээх зорилгоор залруулах, хөгжүүлэх, нөхөн олговор олгох сургалтыг зохион байгуулах.

3.8.4. Хүүхэдтэй сэтгэлзүйн залруулах, сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх ажил.

3.8.5. Эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх цогц арга хэмжээ авах.

3.8.6. Хүүхэд, гэр бүлийн нийгэмд дасан зохицох нөхөн сэргээх арга хэмжээг тасралтгүй явуулах, тэдэнд эмнэлгийн-сэтгэл зүйн болон эмнэлгийн-нийгмийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын үндсийг сургах зорилгоор хэлтсийн мэргэжилтнүүд хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах.

3.8.7. Насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд өөрийгөө арчлах, өдөр тутмын амьдрал, олон нийтийн газар биеэ авч явах чадвар, өөрийгөө хянах чадвар, харилцааны ур чадвар, нийгмийн нөхөн сэргээх бусад арга барилд сургах.

3.8.8. Насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн мэдээллийн сан бүрдүүлэх.

3.8.9. Бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй 3-аас 18 насны хүүхэд, өсвөр насныханд нөхөн сэргээх (сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн-нийгэм, нийгэм соёлын) шинэлэг аргуудыг ашиглах.

3.8.10. Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан хөдөлмөрийн эмчилгээний төвийн бусад албадтай хамтран явуулсан.

3.8.11 Нөхөн сэргээлтийн нэгдсэн орон зайг бий болгох, насанд хүрээгүй хүн болон түүний гэр бүлийн асуудалд иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх, насанд хүрээгүй хүн болон түүний гэр бүлийг нөхөн сэргээх ганцаарчилсан хөтөлбөр боловсруулах ажлыг нийгмийн анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөнөөр явуулдаг.

3.8.12.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нийгэмд үр дүнтэй нөхөн сэргээх, дасан зохицох ашиг сонирхлын үүднээс эрүүл мэндийн байгууллага, боловсрол, нийгмийн хамгааллын байгууллага, дотоод хэрэг, олон нийтийн холбоо, шашны байгууллага, буяны сан, иргэдтэй хамтран үйл ажиллагаагаа явуулна.

3.9.Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрээгүй хүүхдийн эрүүлжүүлэх тасгийн нийгмийн үйлчилгээг хагас суурин нөхцөлд үзүүлнэ. Айлчлалын үргэлжлэх хугацаа нь нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөрөөр тогтоосон нөхөн сэргээх хугацаатай тохирч байх ёстой.

3.10. Насанд хүрээгүй хүүхдүүд тус хэлтэст байх хугацаанд нийгмийн шалтгаанаар халуун хоолоор хангах боломжтой.

3.11. Нөхөн сэргээх бүлэгт хамрагдсан хүмүүсийн талаарх мэдээллийг тус хэлтэст байгаа хүмүүсийн бүртгэлд оруулсан болно.

4. Өдрийн асрамжийн бүлэгт насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн нөхцөл

4.1. Тус төв нь 3-18 насны хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд эмнэлгийн болон нийгмийн шинж тэмдэг, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг ганцаарчилсан нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн дагуу нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг.

4.2. Хүүхэд, өсвөр насныхныг тус хэлтэст алба хаахаар бүртгүүлэхдээ тэдний эрүүл мэндийн байдлыг баталгаажуулсан баримт бичгийг ирүүлэх ёстой: насанд хүрээгүй хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлын талаарх оршин суугаа газрынхаа эрүүл мэндийн байгууллагын эмчийн тодорхойлолт. байгууллага

4.3. Хэлтсийн ажилтнууд хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нөхөн сэргээх, хүмүүжүүлэх, хөдөлмөрийн болон тоглоомын эмчилгээ, чөлөөт цагийг өнгөрөөх, хөдөлгөөнт болон бусад үйл ажиллагаа явуулах, шаардлагатай бол өөрийгөө арчлах, бусадтай харилцах ур чадвар олгох сургалтыг зохион байгуулдаг.

4.4. Тус хэлтэст элсэх (хөөх) нь эцэг эхийн аль нэгтэй (хууль ёсны төлөөлөгч) байгуулсан үйлчилгээний гэрээний үндсэн дээр "Серпухов SRCN" ГКУСО-ийн захирлын тушаалаар хийгддэг.

4.5. Эрүүл мэнд, хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрээгүй хүүхдэд үзүүлэх үйлчилгээ авах өргөдөл гаргахдаа гэр бүл бүрт хувийн хэрэг нээдэг бөгөөд үүнд дараахь баримт бичгүүд багтсан болно.

• нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх өргөдөл;
• нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх тухай гэрээ;
• нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх бие даасан хөтөлбөр;
• хүүхдийн төрсний гэрчилгээ / паспорт (хуулбар);
• насанд хүрээгүй хүүхдийн эцэг эхийн паспорт, хууль ёсны төлөөлөгч (хуулбар);
• хөгжлийн бэрхшээлтэй болохыг тогтоосон эмнэлгийн болон нийгмийн шинжилгээний байгууллагын гэрчилгээний хуулбар (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хувьд);
• эмнэлгийн болон нийгмийн үзлэгт зориулж холбооны засгийн газрын байгууллагуудаас гаргасан нөхөн сэргээх бие даасан хөтөлбөрийн хуулбар (хэрэв байгаа бол);
• хөгжлийн бэрхшээлтэй болохыг баталгаажуулсан хүүхдийн эмчийн гэрчилгээ;
• хувийн мэдээллийг боловсруулах зөвшөөрөл (Хавсралт No1).
• түүнчлэн бие даасан болон (эсвэл) бүлгийн нөхөн сэргээх хөтөлбөр, түүнийг хэрэгжүүлэх үе шат, бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн үр нөлөөний үнэлгээ, сургалт дууссаны дараа хүүхдийг удирдах зөвлөмжийг тусгасан баримт бичиг.

4.6. Насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан нийгмийн бүх үйлчилгээг үнэ төлбөргүй үзүүлдэг.

4.7. Тус хэлтэсээс хасах үндэслэл нь:

• эцэг эхийн мэдэгдэл (хууль ёсны төлөөлөгч);
• тухайн байгууллага болон "эцэг эх" (хууль ёсны төлөөлөгч) хоёрын хооронд байгуулсан гэрээнд заасан хэлтэст хүүхдийн оршин суух хугацаа дуусах;
• хүүхдийг нийгмийн үйлчилгээ, боловсрол, эрүүл мэндийн бусад байгууллагад шилжүүлэх;
• үйлчилгээ авах явцад хүүхдийн тасагт байх эмнэлгийн эсрэг заалтыг тодорхойлох;
• хэлтсийн дотоод журам зөрчсөн (Хавсралт No2)

4.8.Газрын албанаас хасах шийдвэрийг тухайн байгууллагын даргын тушаалаар албажуулна.

4.9. Тус хэлтэст элсэхийн эсрэг заалтууд нь:

Цочмог халдварт өвчин;

- цочмог үе шатанд архаг өвчин;

- хорио цээрийн арьсны өвчин;

- сүрьеэгийн идэвхтэй хэлбэрүүд;

- мэргэшсэн эмнэлгийн байгууллагад эмчлэх шаардлагатай бусад ноцтой өвчин.

4.10. Хүүхдэд зориулсан давтан (нэг жилийн дотор) үйлчилгээ нь тэргүүлэх зэргийн дарааллаар хэлтэст үнэ төлбөргүй газар байгаа тохиолдолд хийгддэг.

4.11.Хэлтэст хүрэлцэн ирэх байр байхгүй тохиолдолд эцэг, эх (хууль ёсны төлөөлөгч)-өөс ирүүлсэн өргөдлийг өргөдлийн бүртгэлд бүртгэж, серийн дугаар олгоно. Хүүхдийн элсэлтийг өргөдөл гаргасан дарааллаар гүйцэтгэдэг

5. Салбарын эрх

5.1. Тус хэлтэс нь дараахь эрхтэй.

5.1.1.Салбарын үйл ажиллагаанд шаардлагатай мэдээлэл, лавлагаа болон бусад материалыг ГКУСО МО “Серпуховын ГХУСАЗСЗ”-ийн бүтцийн хэлтсээс хүсэх, хүлээн авах;

5.1.2. Хэлтсийн бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар байгууллагын үйл ажиллагааг сайжруулах, ажлын арга барилыг боловсронгуй болгох саналыг "Серпухов СРКН" ГКУСО-ийн удирдлагад хэлэлцүүлэх; байгууллагын ажилчдын үйл ажиллагааны талаархи санал бодол; Байгууллагын үйл ажиллагаанд гарсан дутагдлыг арилгах хувилбаруудыг санал болгох;

5.1.3.Газарт өгсөн үүрэг даалгаврыг шийдвэрлэхэд бүтцийн нэгжийн мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулна.

5.1.4. Хэлтсийн бүрэн эрхэд хамаарах асуудлаар төрийн байгууллага, бусад байгууллага, байгууллагуудад ГКУСО МО "Серпухов SRCN" -ийг тогтоосон журмаар төлөөлөх.

5.1.5. Москва мужийн "Серпуховский СРТЦН" улсын боловсролын хяналтын газарт хууль зөрчсөн үйлдэл илэрсэн тохиолдолд арга хэмжээ авч, эдгээр зөрчлийг тус байгууллагын захиралд мэдэгдэж, буруутай этгээдийг хуулийн дагуу хариуцлага хүлээлгэнэ.

5.2. Хэлтсийн ажилтнууд ОХУ-ын хөдөлмөрийн хууль тогтоомж, "Серпухов SRCN" төрийн байгууллагын SO MO-ийн орон нутгийн журамд заасан эрхийг эдэлдэг.

6. Хариуцлага

6.1. Тус хэлтэс нь эдгээр журамд заасан чиг үүрэг, даалгаврыг зохих ёсоор биелүүлээгүй, цаг тухайд нь биелүүлээгүй тохиолдолд хөдөлмөрийн, иргэний болон захиргааны хууль тогтоомжийн дагуу газрын дарга хариуцлага хүлээнэ.

6.2. Хэлтсийн ажилтнуудын хариуцлагыг ажлын байрны тодорхойлолтоор тогтооно.

ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН ТӨСВИЙН БАЙГУУЛЛАГЫН ЕРӨНХИЙ СУРГУУЛЬ С.УРТАКУЛ ХОТЫН ДҮҮРЭГ БҮГДНИЙ БАШКОРТОСТАН УЛСЫН БУЗДЯК ДҮҮРЭГ

Хэсэг: Нийгмийн шинжлэх ухаан

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагааны үүрэг, ач холбогдол. Хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн жишээг ашиглах c. Буздяк

Гүйцэтгэсэн: Кудаярова Алина

Айдаровна, 11-р ангийн сурагч

Шинжлэх ухааны зөвлөх:

Сыртланова Раушания

Миясаровна нийгмийн ухааны багш

2011

Introduction…………………………………………………………………………………...3

I. Үндсэн хэсэг…………………………………………………….7

1.1. Орчин үеийн нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд ……………………………………………………………………………7

1.1.1. Хөгжлийн бэрхшээл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нөхөн сэргээлтийн тухай ойлголтын агуулга, нөхөн сэргээх хэлбэрүүд………………………………………………………………………7

1.1.2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн нөхөн сэргээх технологи, нөхөн сэргээх хэлбэрүүд ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………20

1.1.3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэл зүйн нөхөн сэргээхэд тулгарч буй хүндрэлүүд …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………24

II. Практик хэсэг…………………………………………………………28

2.2. Буздяк тосгон дахь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагаа……………………………….28

2.2.1. Сэргээн засах төвийн хөгжлийн түүхээс ……………….28

2.2.2. Буздяк сэргээн засах төвийн үйл ажиллагаа………..31

Дүгнэлт………………………………………………………….39

Ашигласан уран зохиол………………………………………………………….43

Хэрэглээ………………………………………………………………………………46

Оршил

НҮБ-ын мэдээлснээр дэлхий дээр сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй 450 сая орчим хүн байдаг. Энэ нь манай гарагийн оршин суугчдын 1/10 (үүнээс 200 сая орчим нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд) юм.

1995 онд нийгмийн тэтгэвэр авч буй 453 мянга гаруй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд нийгмийн хамгааллын байгууллагад бүртгэгдсэн байна. Гэвч үнэн хэрэгтээ ийм хүүхдүүд хоёр дахин их байдаг: ДЭМБ-ын тооцоогоор тэдний 900 мянга орчим нь байх ёстой - нийт хүүхдийн 2-3%.

Манай улсад жил бүр 30 мянга орчим төрөлхийн удамшлын өвчтэй хүүхэд төрж байгаагийн 70-75 хувь нь хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг.

Одоогийн байдлаар нийгмийн нөхөн сэргээх үйл явц нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн олон салбарын мэргэжилтнүүдийн судалгааны сэдэв юм. Сэтгэл зүйч, философич, социологич, багш, нийгмийн сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүд энэ үйл явцын янз бүрийн талыг илрүүлж, нийгмийн нөхөн сэргээх механизм, үе шат, үе шат, хүчин зүйлийг судалж үздэг.

Нийгэм, төрийг энэ загварт чиглүүлэх үр дагавар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг тусгай боловсролын байгууллагад нийгмээс тусгаарлах, түүнд идэвхгүй, хамааралтай амьдралын чиг баримжаа хөгжүүлэх явдал юм.

Энэхүү сөрөг уламжлалыг өөрчлөхийн тулд бид уг ойлголтыг ашигладаг
Оросын нийгэмд улам бүр хэрэглэгдэх болсон "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн".

Уламжлалт арга нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн ангилалд хамаарах асуудлын бүрэн хүрээг хамардаггүй. Энэ нь хүүхдийн нийгмийн мөн чанарыг ойлгохгүй байгааг тодорхой харуулж байна. Тахир дутуугийн асуудал нь зөвхөн эмнэлгийн талбараар хязгаарлагдахгүй, энэ нь тэгш бус боломжийн нийгмийн асуудал юм.

Энэхүү санаа нь "хүүхэд - нийгэм - төр" гурвалсан хандлагыг эрс өөрчилдөг. Энэхүү өөрчлөлтийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гол асуудал бол түүний ертөнцтэй харилцах харилцаа тасрах, хөдөлгөөний хомсдол, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа муу, байгальтай харилцах харилцаа хязгаарлагдмал, олон тооны соёлын үнэт зүйлс, заримдаа бүр суурь боловсрол эзэмших боломжгүй байдаг. Энэ асуудал нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийн байдал зэрэг субьектив хүчин зүйлийн үр дагавар төдийгүй архитектурын орчин, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр гэх мэт нийгмийн бодлого, давамгайлсан ухамсарын үр дагавар юм. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд хүртээмжгүй нийгмийн үйлчилгээ.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд эрүүл мэндийн асуудалгүй үе тэнгийнхэнтэйгээ адилхан чадвартай, авъяастай байж болох ч боломжийн тэгш бус байдал нь авьяас чадвараа нээх, хөгжүүлэх, нийгэмд тустай ашиглахад саад болдог;

Хүүхэд бол нийгмийн тусламжийн идэвхгүй объект биш, харин танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, бүтээлч байдлын нийгмийн янз бүрийн хэрэгцээг хангах эрхтэй хөгжиж буй хүн юм;

Төр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд тодорхой тэтгэмж, давуу эрх олгохоос гадна түүний нийгмийн хэрэгцээг хангаж, нийгмийн нөхөн сэргээх, хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явцад саад учруулж буй хязгаарлалтыг багасгахад туслах нийгмийн үйлчилгээний тогтолцоог бүрдүүлэх ёстой. .

Хамааралтай байдал: Манай улсад төдийгүй дэлхийн хэмжээнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тоо өсөх хандлагатай байна. ОХУ-д сүүлийн 10 жилийн хугацаанд хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн тохиолдол хоёр дахин нэмэгджээ. Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээл гэдэг нь амьдралын үйл ажиллагааны мэдэгдэхүйц хязгаарлалт гэсэн үг бөгөөд энэ нь хөгжлийн согог, өөрийгөө халамжлах, харилцах, суралцах, ирээдүйд мэргэжлийн ур чадвар эзэмшихэд бэрхшээл учруулдаг нийгмийн дасан зохицоход хүргэдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгмийн туршлагыг олж авах, нийгмийн харилцааны одоо байгаа тогтолцоонд оруулах нь нийгмээс тодорхой нэмэлт арга хэмжээ, хөрөнгө мөнгө, хүчин чармайлт шаарддаг (эдгээр нь тусгай хөтөлбөр, тусгай нөхөн сэргээх төв, тусгай боловсролын байгууллага гэх мэт байж болно).

Хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагааг судалснаар нийгмийн нийгмийн асуудалд гүйцэтгэх үүрэг, ач холбогдлыг тодорхойлно.

ЗорилгоЭнэхүү ажил нь үйл ажиллагааны үүрэг, ач холбогдлын судалгаа, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх төв; Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх онцлог, түүний ач холбогдол, орчин үеийн чиглэл. Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг шийдвэрлэх шаардлагатай байна даалгавар:

Хөгжлийн бэрхшээл, нөхөн сэргээх тухай ойлголтын мөн чанар, нөхөн сэргээх төрлүүдийг тайлбарлах;

Тосгон дахь нөхөн сэргээх төвд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгмийн нөхөн сэргээх орчин үеийн чиг хандлага, үндсэн аргуудыг авч үзье. Буздяк.

Энэ ажлыг бичихийн тулд бид дараахь зүйлийг ашигласан аргуудЭнэ асуудлын талаархи судалгаа:

Шинжлэх ухааны уран зохиол, сэтгүүлзүйн материалыг унших, дүн шинжилгээ хийх.

Интернет эх сурвалжийн дүн шинжилгээ.

Диаграмм, диаграмм зурах.

Нөхөн сэргээх төвд аялал хийх.

Буздяк тосгон дахь нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагааг гэрэл зураг дээр буулгаж байна.

Сэдэвэнэ судалгаа : ОХУ-ын нийгмийн бодлого.

гэх мэт обьектБид онцолж байна: тосгоны хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагаа. Буздяк.

Таамаглал:Орчин үеийн нийгэмд нөхөн сэргээх төвүүд маш чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай гэдэгт би итгэдэг.

Ажлын бүтэц: ажил нь танилцуулга, дүгнэлт, хоёр хэсэг, хавсралтаас бүрдэнэ.

I. Гол хэсэг

1.1. Орчин үеийн нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд

1.1.1 Хөгжлийн бэрхшээл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​нөхөн сэргээх үзэл баримтлалын агуулга, нөхөн сэргээлтийн төрөл

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгмийн нөхөн сэргээлт нь орчин үеийн нийгмийн тусламж, нийгмийн үйлчилгээний тогтолцооны хамгийн чухал бөгөөд хүнд зорилтуудын нэг юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тоо тогтмол нэмэгдэж байгаа нь нэг талаас тэдний бие бялдар, оюун ухаан, оюуны чадвараас үл хамааран хүн бүрт анхаарал хандуулах хандлага нэмэгдэж байгаа нь нөгөө талаас хувь хүний ​​​​үнэ цэнийг нэмэгдүүлэх санаа юм. ардчилсан, иргэний нийгмийн онцлог шинж чанартай түүний эрхийг хамгаалах хэрэгцээ, гурав дахь талаас - энэ бүхэн нь нийгмийн нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны ач холбогдлыг урьдчилан тодорхойлдог.

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тунхаглал"-д (НҮБ, 1975) зааснаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн гэдэг нь хүний ​​​​хувийн болон/эсвэл нийгмийн хэвийн амьдралын хэрэгцээг бүрэн буюу хэсэгчлэн бие даан хангаж чадахгүй байгаа аливаа хүнийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн гэнэ. төрөлхийн эсвэл бус бие махбодийн болон оюун санааны чадварын дутагдал.

44 дүгээр чуулганы нөхөн сэргээх хөтөлбөрүүдийн 1185 дугаар зөвлөмжид
Европын Зөвлөлийн Парламентын Ассамблейн 1992 оны 5-р сарын 5-ны өдрийн тогтоолоор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нийгэмшүүлэх боломжийг олгодоггүй бие бялдар, сэтгэл зүй, мэдрэхүй, нийгэм, соёл, хууль тогтоох болон бусад саад бэрхшээлээс үүдэлтэй чадварын хязгаарлалт гэж тодорхойлсон. нийгэмд орж, нийгмийн бусад гишүүдийн нэгэн адил гэр бүл, нийгмийн амьдралд оролцох. Нийгэм нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг бие даан амьдрахын тулд өөрийн стандартыг тэдний тусгай хэрэгцээнд нийцүүлэн өөрчлөх үүрэгтэй.

1989 онд НҮБ-аас Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн эх бичвэрийг баталсан нь хуулийн хүчинтэй. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нэр төр, өөртөө итгэх итгэлийг хадгалах, нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцоход нь дэмжлэг үзүүлэх нөхцөлөөр бүрэн дүүрэн, нэр төртэй амьдрах эрхийг баталгаажуулсан (23-р зүйл); хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд үр дүнтэй хүртээмжтэй байхын тулд эцэг эх, хүүхдийг асран хүмүүжүүлж буй бусад хүмүүсийн санхүүгийн эх үүсвэрийг харгалзан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тусгай асрамж, тусламж авах эрх, аль болох үнэ төлбөргүй үзүүлэх ёстой. боловсрол, мэргэжлийн сургалт, эмнэлгийн тусламж, нөхөн сэргээх үйлчилгээ, ажилд бэлтгэх, амралт сувиллын байгууламжид хамрагдах зэрэг нь хүүхдийг нийгмийн амьдралд аль болох бүрэн оролцуулах, түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний дотор соёл, оюун санааны хөгжилд хувь нэмэр оруулах ёстой.

НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблей 1971 онд "Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн эрхийн тунхаглал"-ыг баталж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрх, зохих эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ авах, түүнчлэн боловсрол эзэмших, сургах эрхийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх шаардлагатай байгааг нотолсон. , тэдний чадвар, чадавхийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог нөхөн сэргээлт, хамгаалалт. Материаллаг аюулгүй байдал, амьжиргааны түвшин хангалттай байхтай холбоотой бүхий л чадавхаараа үр бүтээлтэй ажиллах, бусад ашигтай үйл ажиллагаа эрхлэх эрхийг тусгайлан заасан байдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд сэтгэцийн хомсдолтой хүн боломжтой бол өөрийн гэр бүл эсвэл асран хүмүүжүүлэгч эцэг эхийнхээ хамт амьдарч, нийгмийн амьдралд оролцох ёстой гэсэн хэм хэмжээ онцгой ач холбогдолтой юм. Ийм хүмүүсийн ар гэрийнхэнд тусламж үзүүлэх ёстой. Хэрэв ийм хүнийг тусгай байгууллагад байрлуулах шаардлагатай бол шинэ орчин, амьдралын нөхцөл нь энгийн амьдралын нөхцлөөс аль болох бага ялгаатай байх ёстой.

НҮБ-ын Эдийн засаг, нийгэм, соёлын эрхийн тухай олон улсын пакт (12-р зүйл) нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүр (насанд хүрэгчид болон насанд хүрээгүй хүмүүс) бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийн хүрч болох хамгийн дээд стандартад хүрэх эрхийг баталгаажуулдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн амьдралын бүхий л талыг хамарсан нэгдмэл баримт бичиг бол НҮБ-ын Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан боломжийг тэгшитгэх стандарт дүрэм юм.

ЗХУ-ын хуулийн дагуу. ЗХУ-ын Дээд Зөвлөлөөс 1990 оны 12-р сарын 11-ний өдөр баталсан "ЗХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгмийн хамгааллын үндсэн зарчмуудын тухай" -д хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн нь бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлийн улмаас амьдралын үйл ажиллагаа хязгаарлагдмал байдаг. Нийгмийн тусламж, хамгаалалт шаардлагатай.Хүний амьдралын үйл ажиллагааг хязгаарлах нь өөрийгөө арчлах, хөдөлгөөн хийх, чиг баримжаа олгох, харилцах, зан үйлээ хянах, түүнчлэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа эрхлэх чадвар, чадвараа бүрэн буюу хэсэгчлэн алдсанаар илэрхийлэгддэг.

Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээл нь тэдний амьдралын үйл ажиллагааг ихээхэн хязгаарлаж, тэдний хөгжил, өсөлтийг тасалдуулах, зан төлөвийг хянах чадвараа алдах, түүнчлэн өөрийгөө арчлах, хөдөлгөөн хийх, чиг баримжаа олгох, суралцах, харилцах, ажиллах чадвараа алдаж, нийгмийн дасан зохицоход хүргэдэг. ирээдүй.

Тахир дутуугийн асуудлыг тухайн хүний ​​нийгэм соёлын орчноос гадуур ойлгох боломжгүй - гэр бүл, дотуур байр гэх мэт. Хүний хөгжлийн бэрхшээлтэй, хязгаарлагдмал чадвар нь зөвхөн эмнэлгийн үзэгдлийн ангилалд хамаарахгүй. Нийгэм-эмнэлгийн, нийгэм, эдийн засаг, сэтгэлзүйн болон бусад хүчин зүйлүүд нь энэ асуудлыг ойлгох, үр дагаврыг даван туулахад илүү чухал юм. Тиймээс насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах технологи нь нийгмийн ажлын нийгэм-экологийн загварт суурилдаг. Энэхүү загварт зааснаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс зөвхөн өвчин эмгэг, хазайлт, хөгжлийн хомсдолоос гадна бие махбодийн болон нийгмийн орчин нь тэдний онцгой хэрэгцээнд нийцэх чадваргүй, нийгмийн өрөөсгөл ойлголт, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст буруугаар хандах хандлагаас болж үйл ажиллагааны бэрхшээлтэй тулгардаг.

Гэр бүл бол хүүхдийн нийгмийн хамгийн зөөлөн орчин юм.

Гэсэн хэдий ч хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй холбоотой гэр бүлийн гишүүд заримдаа үүргээ биелүүлэхэд шаардлагатай хатуу байдлыг харуулдаг. Түүгээр ч зогсохгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд байгаа нь бусад хүчин зүйлсийн хамт гэр бүлийн бие даасан байдлыг өөрчилж, орлого, амралт, нийгмийн идэвхтэй байх боломжийг бууруулж болзошгүй юм. Тиймээс эцэг эхийнхээ мэргэжилтнүүдээс хүүхдүүдэд туслах даалгавар нь гэр бүлийн хэвийн үйл ажиллагаанд саад учруулах ёсгүй.

Гэр бүл бүрийн бүтэц, чиг үүрэг нь цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөж, гэр бүлийн харилцааны үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг. Гэр бүлийн амьдралын мөчлөг нь ихэвчлэн хөгжлийн долоон үе шатаас бүрддэг бөгөөд эдгээр үе шат бүрт амьдралын хэв маяг нь харьцангуй тогтвортой байдаг бөгөөд гэр бүлийн гишүүн бүр наснаасаа хамааран тодорхой ажлуудыг гүйцэтгэдэг: гэрлэлт, хүүхэд төрөх, сургуулийн нас, өсвөр нас. , "үүрнээсээ дэгдээхэйгээ гаргах", эцэг эхийн дараах үе, хөгшрөлт. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүл тэдний хөгжлийн үе шат нь энгийн гэр бүлийнхний хувьд ердийн зүйл биш байж болзошгүй тул бэлтгэлтэй байх ёстой.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд амьдралын тодорхой үе шатанд илүү удаан, заримдаа огт хүрдэггүй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэр бүлийн амьдралын мөчлөгийн үеийг авч үзье.

1) хүүхэд төрөх - хүүхдэд эмгэг байгаа эсэх, сэтгэл хөдлөлийн дасан зохицох, гэр бүлийн бусад гишүүдэд мэдэгдэх;

2) сургуулийн нас - хүүхдийн боловсролын хэлбэрийн талаар шийдвэр гаргах, түүний хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, үе тэнгийн бүлгийн хариу үйлдлийг мэдрэх;

3) өсвөр нас - хүүхдийн өвчний архаг хэлбэрт дасах, хүүхдийн ирээдүйн хөдөлмөр эрхлэлтийг төлөвлөх;

4) "сургуулиа төгсөх" хугацаа - гэр бүлийн байнгын үүрэг хариуцлагыг хүлээн зөвшөөрөх, дасан зохицох, насанд хүрсэн хүүхдэд тохиромжтой оршин суух газрыг сонгох шийдвэр гаргах, гэр бүлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй гишүүнийг нийгэмшүүлэх боломж хомс;

5) эцэг эхийн дараах үе - эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондын харилцааг өөрчлөх (жишээлбэл, хэрэв хүүхэд гэр бүлээс амжилттай "суллагдсан" бол) болон хүүхдийн оршин суугаа газрын мэргэжилтнүүдтэй харилцах.
Мэдээжийн хэрэг, хөгжлийн үеийг агуулсан онолын загварыг зарим гэр бүлд хэрэглэх боломжгүй, учир нь хүүхдийн амьдралын туршид стресс, хүндрэл учруулдаг ижил үйл явдлууд үе үе давтагддаг; Нэмж дурдахад, нийгмийн дэмжлэг байгаа эсэх, чанар нь хүнд хэцүү нөхцөл байдлын нөлөөллийг нэмэгдүүлэх эсвэл багасгах боломжтой.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэр бүлд дэмжлэг үзүүлэх бүлгүүдэд нийгэм, сэтгэл зүйн болон практик тусламж үзүүлэх боломжтой; Ийм бүлгүүд нийгмийн бодлогод нөлөөлж, шийдвэр гаргах байгууллагуудад санал санаачилга гаргах замаар гэр бүлийн эрхийг хамгаалах боломжтой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхийн холбоо нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлийг дэмжээд зогсохгүй хүүхдүүдэд нөхөн сэргээх тусламж үзүүлэх шинэ хэлбэр, төрөл, технологийг санаачилдаг. Орон нутагтаа үйлчилгээний сүлжээтэй байх нь үнэлж баршгүй дэмжлэг байж болох ч үйлчилгээний хүртээмж, чанарын түвшин бүс нутгуудад харилцан адилгүй байдаг.

Экосистемд гэр бүл шууд оролцох боломжгүй боловч гэр бүлд шууд бусаар нөлөөлж болох байгууллагууд орно.

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах эерэг эсвэл сөрөг хандлагын хэвшмэл ойлголтыг бий болгоход нөлөөлдөг хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл: жишээлбэл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг өрөвдмөөр, аз жаргалгүй, чадваргүй хүмүүс эсвэл чадварлаг, өөртөө итгэлтэй, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүс гэж танилцуулж болно;

эрүүл мэндийн тогтолцоо. Бие бялдрын хомсдолтой хүүхэдтэй гэр бүл, хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчид эрүүл мэндийн тогтолцооноос тусламж авах шаардлагатай байна;

нийгмийн хамгааллын систем. Орчин үеийн Орос улсад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчидтэй гэр бүлүүдийн дийлэнх нь төрөөс санхүүгийн болон бусад дэмжлэг үзүүлэх нь маш чухал юм;

боловсрол. Боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, чанар, тэдгээрийн зохион байгуулалтын зарчим нь эцэг эх, сургуулийн хоорондын харилцааны мөн чанар, боловсролын хүртээмж, хэлбэр, эцэг эхэд үзүүлэх тусламжийн түвшин, гэр бүлийн хүүхдийн бие даасан байдлын түвшинг тодорхойлдог. хөгжлийн бэрхшээлтэй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд нийгэмд маш их эрэлт хэрэгцээтэй байгаа боломжтой, хүртээмжтэй мэргэжлээр сургах нь эсэн мэнд үлдэх боломжийг баталгаажуулдаг хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болон тэдний гэр бүлийн асуудлын бүх нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдал нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй ажиллах нийгэм, эдийн засгийн технологи, төрийн нийгмийн хамгааллын тогтолцооны үйл ажиллагаанд ихээхэн тусгагдсан байдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй нийгмийн нөхөн сэргээх ажилд анхаарлаа хандуулж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлтэй ажиллах зарим зарчим, чиглэлийн талаар ярилцъя. Хилийн чанадад ийм үйл ажиллагаа нэлээд урт удаан түүхтэй байдаг бол нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх гэсэн ойлголтыг ялгаж салгадаг заншилтай байдаг. Хабитаци гэдэг нь хүний ​​нийгэм, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд шинэ, дайчлах, одоо байгаа нөөцийг бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйлчилгээний цогц юм.

Олон улсын практикт нөхөн сэргээх эмчилгээг ихэвчлэн урьд өмнө байсан, өвчин эмгэг, гэмтэл, амьдралын нөхцөл өөрчлөгдсөний улмаас алдсан чадварыг сэргээх гэж нэрлэдэг. ОХУ-д нөхөн сэргээлт нь эдгээр хоёр ойлголтыг хослуулсан бөгөөд энэ нь нарийн анагаах ухаан биш, харин нийгмийн нөхөн сэргээх ажлын өргөн хүрээтэй тал юм.

Нийгмийн эрт үеийн нөхөн сэргээх ажлын гол зорилго нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжлийг хангах, түүний сурах чадавхийг нэмэгдүүлэх оролдлого юм. Хоёрдахь чухал зорилго бол анагаах ухаан, эмчилгээний болон боловсролын арга хэмжээний тусламжтайгаар дэвшилтэт анхдагч согогийг зогсоох оролдлого амжилтгүй болсны дараа эсвэл хүүхдийн хоорондын харилцааг гажуудуулсаны үр дүнд үүсдэг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хоёрдогч согогоос урьдчилан сэргийлэх явдал юм. болон гэр бүл, ялангуяа эцэг эх (эсвэл гэр бүлийн бусад гишүүд) хүүхдийн талаархи хүлээлт үндэслэлгүй байсантай холбоотой.

Гэр бүлийн гишүүдийг хүүхэдтэй ойлголцож, хүүхдийн онцлогт тохируулан илүү үр дүнтэй дасан зохицох ур чадвар эзэмшүүлэхийн тулд эрт үеийн нийгмийн нөхөн сэргээх ажлыг хийх нь хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийг улам хүндрүүлэх гадны нэмэлт нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх зорилготой юм.

Нийгмийн эрт нөхөн сэргээх ажлын гурав дахь зорилго нь хүүхдийн хэрэгцээг аль болох үр дүнтэй хангахын тулд хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхэдтэй гэр бүлийг нөхөн сэргээх (дасан зохицох) юм. Нийгмийн ажилтан нь эцэг эхийг хамтрагч гэж үзэж, тухайн гэр бүлийн үйл ажиллагааг судалж, тухайн гэр бүлийн хэрэгцээ, амьдралын хэв маягт тохирсон бие даасан хөтөлбөр боловсруулах ёстой.

Нөхөн сэргээх тогтолцоо нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй тэдний эцэг эх, гэр бүл, хүрээлэн буй орчинд үзүүлэх өргөн хүрээний үйлчилгээг үзүүлдэг. Бүх үйлчилгээг хувь хүн, гэр бүлийн хөгжлийг дэмжих, гэр бүлийн бүх гишүүдийн эрхийг хамгаалах зорилгоор зохицуулдаг. Өчүүхэн боломжийн үед тусламжийг байгалийн орчинд үзүүлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл. тусгаарлагдсан байгууллагад биш, харин оршин суугаа газар, гэр бүлд.

Хүүхдээ өсгөж хүмүүжүүлэх явцад эцэг эх нь бусад хүүхдүүд, эцэг эх, мэргэжилтнүүд, багш нартай харилцаж, бусад харилцан үйлчлэлийн системд байрлуулсан (үүрлэх хүүхэлдэй гэх мэт) харилцааны тогтолцоонд ордог.

Хүүхэд гэр бүлд хөгждөг, гэхдээ гэр бүл бол өөрийн гэсэн дүрэм журам, хэрэгцээ, сонирхол бүхий харилцааны тогтолцоо боловч хэрэв хүүхэд эрүүл мэндийн болон боловсролын байгууллагад суралцаж байгаа бол өөрийн гэсэн дүрэм, хуультай өөр систем холбогдсон байдаг. Нийгэм хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийг дэмжиж, өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлж болох ч тэднийг үгүйсгэж болно.

Нийгмийн нөхөн сэргээх ажил амжилттай болохын тулд эдгээр бүх харилцааг хэвийн болгох шаардлагатай. Дараах асуултууд гарч ирж болно.

Нөхөн сэргээх хөтөлбөр гэж юу вэ?

Хүүхдэд таатай орчин бүрдүүлэхэд гэр бүлд хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ юуг, хэрхэн заах ёстой вэ?

Эцэг эхчүүд хаанаас тусламж, зөвлөгөө авах боломжтой вэ?

Эцэг эх, хүүхэдтэйгээ түүний нөхцөл байдлын талаар хэрхэн ярих вэ?

Мэргэжилтнүүдтэй харилцахад эцэг эхчүүдэд хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ чадварыг илрүүлэхэд хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхчүүдэд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд хэрхэн туслах вэ?

Өсвөр насны эцэг эхчүүдэд ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Хүүхэд болон түүний гэр бүл ямар эрхтэй вэ?

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үндсэн агуулга, төрлүүд

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нөхөн сэргээлт гэдэг нь өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрүүл мэндийг хамгийн хурдан бөгөөд бүрэн сэргээх, тэднийг идэвхтэй амьдралд буцаах зорилготой арга хэмжээний тогтолцоо гэж ойлгогддог. Өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх нь төрийн, эмнэлгийн, сэтгэл зүй, нийгэм-эдийн засаг, сурган хүмүүжүүлэх, үйлдвэрлэл, ахуйн болон бусад үйл ажиллагааны цогц тогтолцоо юм.

Эмнэлгийн нөхөн сэргээлт нь нэг буюу өөр суларсан, алдагдсан үйл ажиллагааг бүрэн буюу хэсэгчлэн нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх, эсвэл өвчний явцыг удаашруулахад чиглэгддэг.

Эмнэлгийн нөхөн сэргээх тусламж үйлчилгээг үнэ төлбөргүй авах эрхийг эрүүл мэнд, хөдөлмөрийн хууль тогтоомжид заасан байдаг.

Анагаах ухаанд нөхөн сэргээх эмчилгээ нь ерөнхий нөхөн сэргээх тогтолцооны анхны холбоос юм, учир нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд юуны түрүүнд эмнэлгийн тусламж авах шаардлагатай байдаг. Үндсэндээ өвчтэй хүүхдийг эмчлэх хугацаа болон түүний эрүүл мэндийн нөхөн сэргээх эмчилгээ, нөхөн сэргээх эмчилгээний хооронд тодорхой зааг байдаггүй, учир нь эмчилгээ нь үргэлж эрүүл мэндийг сэргээх, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаандаа эргэн ороход чиглэгддэг боловч эмнэлгийн нөхөн сэргээх арга хэмжээ эхэлдэг. өвчний цочмог шинж тэмдгүүд арилсаны дараа эмнэлгийн байгууллагад - үүний тулд шаардлагатай бүх төрлийн эмчилгээг ашигладаг - мэс заслын, эмчилгээний, ортопедийн, рашаан гэх мэт.

Өвчтэй, гэмтсэн, зэрэмдэглэгдсэн, тахир дутуу болсон хүүхэд зөвхөн эмчилгээ хийлгээд зогсохгүй эрүүл мэнд, нийгмийн хамгааллын байгууллага, үйлдвэрчний эвлэл, боловсролын байгууллагууд эрүүл мэндийг нь сэргээхэд шаардлагатай арга хэмжээг авч, идэвхтэй хөдөлгөөнд оруулах цогц арга хэмжээг авдаг. амьдрал, магадгүй түүний нөхцөл байдлыг хөнгөвчлөх.

Нөхөн сэргээх бусад бүх хэлбэрүүд - сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, нийгэм-эдийн засаг, мэргэжлийн, өрхийн зэрэг нь эмчилгээний хамт явагддаг.

Нөхөн сэргээх сэтгэлзүйн хэлбэр нь өвчтэй хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх нөлөөлөл, түүний оюун ухаанд эмчилгээний үр дүнгүй гэсэн санааг даван туулах явдал юм. Нөхөн сэргээх энэ хэлбэр нь эмчилгээ, нөхөн сэргээх арга хэмжээний бүх мөчлөгийг дагалддаг.

Сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээлт гэдэг нь өвчтэй хүүхдэд өөрийгөө халамжлахад шаардлагатай ур чадварыг эзэмшүүлэх, сургуулийн боловсрол эзэмшихэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагаа юм. Хүүхдэд өөрийн ашиг тустай байх сэтгэл зүйн итгэлийг төлөвшүүлэх, мэргэжлийн зөв чиг баримжаа олгох нь маш чухал юм. Тэдэнд байгаа үйл ажиллагааны төрлүүдэд бэлтгэх, тодорхой чиглэлээр олж авсан мэдлэг нь дараагийн ажилд хэрэгтэй болно гэсэн итгэлийг бий болгох.

Нийгэм, эдийн засгийн нөхөн сэргээлт гэдэг нь өвчтэй эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг суралцах газрын ойролцоо байрлах шаардлагатай, тохь тухтай орон сууцаар хангах, өвчтэй эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нийгмийн ашигтай гишүүн гэдэгт итгэх итгэлийг хадгалах зэрэг цогц арга хэмжээ юм. ; өвчтэй, тахир дутуу хүн болон түүний гэр бүлд төрөөс олгодог төлбөр, тэтгэвэр гэх мэт мөнгөн дэмжлэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй өсвөр насныхны мэргэжлийн нөхөн сэргээлт нь хөдөлмөрийн хүртээмжтэй хэлбэрт сургах, давтан сургах, хөдөлмөрийн багаж хэрэгслийн ашиглалтыг хөнгөвчлөх шаардлагатай бие даасан техникийн хэрэгслээр хангах, хөгжлийн бэрхшээлтэй өсвөр насныхны ажлын байрыг түүний функциональ байдалд тохируулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан тусгай цех, аж ахуйн нэгж зохион байгуулах, хөдөлмөрийн нөхцөлийг сайжруулахад чиглэгддэг. ажлын цагийг богиносгох гэх мэт.

Нөхөн сэргээх төвүүдэд хүүхдийн сэтгэлзүйн физиологийн салбарт тоник, идэвхжүүлэх нөлөөнд үндэслэн хөдөлмөрийн эмчилгээний аргыг өргөн ашигладаг. Удаан хугацаагаар идэвхгүй байх нь хүнийг тайвшруулж, эрчим хүчний чадавхийг бууруулж, ажил нь эрч хүчийг нэмэгдүүлж, байгалийн өдөөгч юм. Хүүхдийг нийгмээс удаан хугацаагаар тусгаарлах нь сэтгэлзүйн хувьд таагүй нөлөө үзүүлдэг.

Мэргэжлийн эмчилгээ нь остеоартикуляр тогтолцооны өвчин, гэмтэлд гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд байнгын анкилоз (үе мөчний хөдөлгөөнгүй) үүсэхээс сэргийлдэг.

Өвчтэй хүүхдийг нийгмээс удаан хугацаагаар тусгаарлахад хүргэдэг сэтгэцийн өвчнийг эмчлэхэд хөдөлмөрийн эмчилгээ онцгой ач холбогдолтой болсон. Хөдөлмөрийн эмчилгээ нь сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүрийг арилгах замаар хүмүүсийн хоорондын харилцааг хөнгөвчилдөг. Завгүй байж, ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх нь өвчтөнийг зовлонтой туршлагаас нь сатааруулдаг.

Сэтгэцийн өвчтэй хүмүүсийн хөдөлмөрийг идэвхжүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагааны явцад тэдний нийгмийн харилцаа холбоог хадгалах нь маш их ач холбогдолтой тул хөдөлмөрийн эмчилгээг эмнэлгийн тусламжийн нэг төрөл болгон сэтгэл зүйд анх хэрэглэж байжээ. (Хөдөлмөрийн эмчилгээ нь мөн мэргэшлийг санал болгодог.)

Гэрийн нөхөн сэргээлт гэдэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд гэртээ болон гудамжинд протез хийх, хувийн тээврийн хэрэгслээр хангах (тусгай дугуй, моторт тэрэг гэх мэт) юм.

Сүүлийн үед спортын нөхөн сэргээлтэд ихээхэн ач холбогдол өгч байна.

Спорт, нөхөн сэргээх үйл ажиллагаанд оролцох нь хүүхдэд айдсыг даван туулах, бүр сул дорой хүмүүст хандах соёлыг төлөвшүүлэх, заримдаа хэтрүүлсэн хэрэглэгчийн хандлагыг засах, эцэст нь хүүхдийг бие даан хүмүүжүүлэх, бие даан амьдралын хэв маягийг бий болгох чадварыг эзэмшүүлэх боломжийг олгодог. хангалттай чөлөөтэй, бие даасан байх.

Ерөнхий өвчин, гэмтэл, гэмтлийн улмаас тахир дутуу болсон хүүхэдтэй нөхөн сэргээх арга хэмжээ авч буй нийгмийн ажилтан нь эдгээр арга хэмжээний цогцыг ашиглах, эцсийн зорилго болох хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​​​хувийн болон нийгмийн байдлыг сэргээхэд чиглүүлэх ёстой. - мөн хүүхэдтэй харилцах аргыг харгалзан үзэх, үүнд:

түүний хувийн шинж чанарыг уриалах;

хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн амьдралын янз бүрийн салбарт чиглэсэн хүчин чармайлтын олон талт байдал, түүнд болон түүний өвчинд хандах хандлагыг өөрчлөх;

биологийн (эмийн эмчилгээ, физик эмчилгээ гэх мэт) болон сэтгэлзүйн (сэтгэлзүйн эмчилгээ, хөдөлмөрийн эмчилгээ гэх мэт) хүчин зүйлийн нөлөөний нэгдмэл байдал;

тодорхой дараалал - нэг нөлөө, үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих шилжилт.

Нөхөн сэргээлтийн зорилго нь зөвхөн өвдөлтийн илрэлийг арилгах төдийгүй хүрээлэн буй орчинд илүү оновчтой дасан зохицоход туслах чанарыг хөгжүүлэх явдал юм.

Нөхөн сэргээх арга хэмжээ авахдаа зарим тохиолдолд сэтгэл хөдлөлийн стресс, мэдрэлийн эмгэгийн өсөлт, психосоматик өвчин гэж нэрлэгддэг өвчин үүсэх, ихэвчлэн гажуудсан зан үйлийн илрэл зэрэгт хүргэдэг сэтгэлзүйн нийгмийн хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Биологийн, нийгэм, сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд нь хүүхдийн амьдралыг дэмжих нөхцөлд дасан зохицох янз бүрийн үе шатанд харилцан уялдаатай байдаг.

Нөхөн сэргээх арга хэмжээг боловсруулахдаа эмнэлгийн оношлогоо, нийгмийн орчинд байгаа хувь хүний ​​шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Энэ нь ялангуяа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах нийгмийн ажилтан, сэтгэл зүйчдийг эрүүл мэндийн тогтолцоонд татан оролцуулах шаардлагатай байгааг тайлбарлаж байна, учир нь урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх, нөхөн сэргээх хоорондын зааг маш дур зоргоороо байдаг бөгөөд арга хэмжээ боловсруулахад хялбар байдаг. Гэсэн хэдий ч нөхөн сэргээх эмчилгээ нь нэг талаас нийгмийн ажилтан, сэтгэл зүйч, эмч нарын хамтарсан хүчин чармайлтаар хүүхэд, түүний хүрээлэн буй орчныг (ялангуяа гэр бүл), нөгөө талаас хөгжүүлэхийг хамардагаараа уламжлалт эмчилгээнээс ялгаатай. , хүүхдийг нийгмийн орчинд оновчтой дасан зохицоход тусалдаг чанарууд. Ийм нөхцөлд эмчилгээ нь бие махбодид илүү их нөлөө үзүүлдэг үйл явц бөгөөд одоогийн байдлаар нөхөн сэргээлт нь тухайн хүнд илүү чиглэгдсэн бөгөөд ирээдүй рүү чиглэсэн байдаг.

Нөхөн сэргээлтийн зорилго, түүний хэлбэр, арга нь үе шатаас хамааран өөр өөр байдаг. Хэрэв эхний үе шат болох нөхөн сэргээх ажил нь согогоос урьдчилан сэргийлэх, эмнэлэгт хэвтэх, хөгжлийн бэрхшээлийг тодорхойлох явдал юм бол дараагийн үе шатуудын ажил нь хувь хүний ​​амьдрал, ажил хөдөлмөр, түүний гэр бүл, дараагийн ажилд дасан зохицох, сэтгэлзүйн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. болон нийгмийн бичил орчин. Нөлөөллийн хэлбэрүүд нь олон янз байдаг - идэвхтэй анхан шатны биологийн эмчилгээнээс эхлээд "байгаль орчны эмчилгээ", сэтгэлзүйн эмчилгээ, ажил эрхлэлтийн эмчилгээ зэрэг нь дараагийн үе шатанд үүрэг нь нэмэгддэг. Нөхөн сэргээх хэлбэр, арга нь өвчин, гэмтлийн хүнд байдал, өвчтөний хувийн шинж чанар, нийгмийн нөхцөл байдлаас хамаарна.
Тиймээс нөхөн сэргээх нь зөвхөн эмчилгээг оновчтой болгох биш, зөвхөн хүүхдэд төдийгүй түүний хүрээлэн буй орчин, ялангуяа гэр бүлд чиглэсэн цогц арга хэмжээ гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан нөхөн сэргээх хөтөлбөрт бүлгийн (сэтгэлзүйн) эмчилгээ, гэр бүлийн эмчилгээ, хөдөлмөрийн эмчилгээ, хүрээлэн буй орчны эмчилгээ чухал ач холбогдолтой.

Хүүхдийн эрх ашгийн үүднээс хөндлөнгийн оролцоо (интервенцийн) тодорхой хэлбэр болох эмчилгээг биеийн сэтгэцийн болон соматик үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг эмчилгээний арга гэж үзэж болно; сургалт, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохтой холбоотой нөлөөллийн арга болгон; нийгмийн хяналтын хэрэгсэл болгон; харилцааны хэрэгсэл болгон.

Нөхөн сэргээлтийн явцад чиг баримжаа өөрчлөгддөг - эмнэлгийн загвараас (өвчинд хавсарсан) антропоцентрик (хувь хүний ​​​​нийгмийн орчинтой холбогдох хавсралт) хүртэл. Эдгээр загваруудын дагуу эмчилгээг хэн, ямар аргаар, ямар төрийн байгууллага, төрийн байгууллагын хүрээнд хийх ёстойг шийддэг.

1.1.2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нийгмийн нөхөн сэргээх технологи

Нөхөн сэргээх хөтөлбөр гэдэг нь эцэг эхийн хамт мэргэжилтнүүдийн баг (эмч, нийгмийн ажилтан, багш, сэтгэл зүйчээс бүрдсэн) боловсруулсан хүүхэд, бүх гэр бүлийн чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааны систем юм. Олон оронд ийм хөтөлбөрийг нэг мэргэжилтэн удирддаг - энэ нь нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг хянаж, зохицуулдаг жагсаалтад орсон мэргэжилтнүүдийн аль нэг нь байж болно (мэргэжилтэн удирдагч). Энэхүү арга хэмжээний системийг хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, хөгжлийн онцлог, гэр бүлийн боломж, хэрэгцээг харгалзан тодорхой хүүхэд, гэр бүл бүрт тус тусад нь боловсруулдаг. Нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг хүүхдийн нас, хөгжлийн нөхцөл байдлаас хамааран өөр өөр хугацаанд боловсруулж болно.

Тодорхой хугацааны дараа мэргэжлийн удирдагч хүүхдийн эцэг эхтэй уулзаж, хүрсэн үр дүн, амжилт, алдаа дутагдлын талаар ярилцдаг. Мөн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад тохиолдсон төлөвлөөгүй эерэг болон сөрөг бүх үйл явдлуудад дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай.
Үүний дараа мэргэжилтэн (мэргэжилтнүүдийн баг) эцэг эхийн хамт дараагийн хугацаанд нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулдаг.

Нөхөн сэргээх хөтөлбөр нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, түүний эрүүл мэнд, нийгэмд дасан зохицох (жишээлбэл, мэргэжлийн чиг баримжаа олгох) зэрэгт хувь нэмэр оруулах тодорхой төлөвлөгөө, эцэг эх, мэргэжилтнүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны схем бөгөөд энэ төлөвлөгөөнд гэр бүлийн бусад гишүүдэд зориулсан арга хэмжээг заавал тусгасан болно. : эцэг эхийн тусгай мэдлэг олж авах, гэр бүлд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх, амралт, нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулахад гэр бүлд туслах гэх мэт. Нөхөн сэргээх үйл явцад янз бүрийн мэргэжилтнүүдийг оролцуулан хэд хэдэн чиглэлээр нэгэн зэрэг ажиллах шаардлагатай байдаг тул хөтөлбөрийн үе бүр нь хэд хэдэн дэд зорилтуудад хуваагддаг зорилготой байдаг.

Танд дараах үйл ажиллагааг багтаасан хөтөлбөр хэрэгтэй гэж бодъё.

эмнэлгийн (эрүүл мэндийг сайжруулах, урьдчилан сэргийлэх);

хүүхдийн ерөнхий буюу нарийн моторт ур чадвар, хэл, яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тусгай (боловсролын, сэтгэлзүйн, сэтгэлзүйн эмчилгээний, нийгмийн). Түүний сэтгэцийн чадвар, өөрийгөө халамжлах, харилцааны ур чадвар.

Үүний зэрэгцээ, гэр бүлийн бусад гишүүд хүүхдийн хөгжлийн нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож, бие биетэйгээ болон нялх хүүхэдтэй харилцаж сурах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хөгжлийн анхдагч согогийг гадны сөрөг нөлөөллөөр улам хүндрүүлэхгүй байх ёстой.

Тиймээс нөхөн сэргээх хөтөлбөрт хүүхдэд таатай орчныг бүрдүүлэх (байгаль орчин, тусгай хэрэгсэл, харилцан үйлчлэлийн арга, гэр бүл дэх харилцааны хэв маяг), хүүхдийн эцэг эх, түүний ойр дотны хүмүүст шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх зэрэг орно. орчин.

Хөтөлбөр ажиллаж эхэлсний дараа хяналт-шинжилгээ хийгддэг, жишээлбэл. Мэргэжилтэн болон хүүхдийн эцэг эхийн хооронд тогтмол мэдээлэл солилцох хэлбэрээр үйл явдлын явцыг тогтмол хянах. Шаардлагатай бол куратор нь эцэг эхчүүдэд тусалж, бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалдаг, шаардлагатай мэргэжилтнүүд, байгууллагуудын төлөөлөгчидтэй хэлэлцээр хийж, хүүхэд, гэр бүлийн эрхийг тайлбарлаж, хамгаалдаг. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг илүү сайн ойлгохын тулд сургагч багш гэр бүлд нь очиж болно. Тиймээс нөхөн сэргээх хөтөлбөр нь мөчлөгийн үйл явц юм.

Нөхөн сэргээх хөтөлбөрт нэгдүгээрт, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийг олон албан газар, албан байгууллагаар үйлчлүүлэхээс илүүтэй салбар дундын мэргэжилтнүүдийн баг байх, хоёрдугаарт, нөхөн сэргээх үйл явцад эцэг эхийн оролцоо шаардлагатай байгаа нь хамгийн хэцүү асуудал болоод байна. .

Эцэг эх, мэргэжилтнүүд нөхөн сэргээх үйл явцад хамтрагч болж, өгсөн үүрэг даалгавраа хамтдаа шийдэж чадвал хүүхдүүд илүү сайн үр дүнд хүрдэг нь тогтоогдсон.

Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд заримдаа хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзэлээ илэрхийлж, тусламж, зөвлөгөө авдаггүй гэдгийг зарим мэргэжилтнүүд тэмдэглэж байна. Энэ нь үнэн байж болох ч бид эцэг эхчүүдээс энэ талаар асуухгүй бол тэдний хүсэл, хүсэл эрмэлзлийг хэзээ ч мэдэхгүй.

Эхлээд харахад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд гэр бүлийнхээ анхаарлын төвд байх ёстой. Бодит байдал дээр энэ нь гэр бүл бүрийн тодорхой нөхцөл байдал, ядуурал, гэр бүлийн бусад гишүүдийн эрүүл мэнд муудах, гэр бүлийн зөрчилдөөн гэх мэт тодорхой хүчин зүйлүүдээс шалтгаалж болохгүй. Энэ тохиолдолд эцэг эх нь мэргэжилтний хүсэл, зааврыг хангалттай хүлээж авахгүй байж магадгүй юм. Заримдаа эцэг эхчүүд нөхөн сэргээх үйлчилгээг голчлон өөртөө амрах боломж гэж үздэг: хүүхэд нь сургууль эсвэл нөхөн сэргээх эмчилгээнд хамрагдаж эхлэхэд тэд тайвширдаг, учир нь энэ мөчид тэд эцэст нь тайвширч эсвэл ажлаа хийж чадна.

Энэ бүхний хажуугаар ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хөгжилд оролцохыг хүсдэг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Эцэг эхтэй харилцах нь зарим хүндрэлтэй байдаг. Та бэрхшээл, урам хугаралд бэлэн байх хэрэгтэй. Хүмүүс хоорондын болон соёлын саад тотгорыг арилгах, эцэг эх, нийгмийн ажилтан (эсвэл нөхөн сэргээх үйлчилгээний бусад мэргэжилтэн) хоорондын нийгмийн зайг багасгахын тулд зарим хүчин чармайлт шаардагдана. Гэсэн хэдий ч мэргэжилтэн, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл байхгүй тохиолдолд хүүхэдтэй ажиллах үр дүн тэг байж болно гэдгийг санах нь зүйтэй. Ийм харилцан үйлчлэл байхгүй байх нь нийгмийн нөхөн сэргээх үйлчилгээний үр нөлөөг ихээхэн бууруулдаг - үүнийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байрны аль ч багш эсвэл нөхөн сэргээх төвийн мэргэжилтэн баталж болно.

Эцэг эхтэй ажиллах нь юу гэсэн үг вэ? Хамтын ажиллагаа, оролцоо, оролцоо, суралцах, түншлэл - эдгээр ойлголтыг харилцан үйлчлэлийн мөн чанарыг тодорхойлоход ихэвчлэн ашигладаг. Эцэг эх, мэргэжилтнүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хамгийн тохиромжтой хэлбэрийг хамгийн зөв тусгасан тул сүүлчийн ойлголт болох "түншлэл" дээр анхаарлаа хандуулцгаая. Түншлэл гэдэг нь онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд хувь хүний ​​болон нийгмийн хөгжилд туслах бүрэн итгэл, мэдлэг, ур чадвар, туршлага солилцох явдал юм. Түншлэл гэдэг нь нийтлэг зорилгоо тодорхойлж, оролцогчид бие биенээсээ тусгаарлагдаж байснаас илүү үр дүнтэй хүрэх боломжийг олгодог харилцааны хэв маяг юм. Нөхөрлөлийг бий болгоход цаг хугацаа, тодорхой хүчин чармайлт, туршлага, мэдлэг шаардагдана.

Нийгмийн нөхөн сэргээх мэргэжилтэн нь туршлага, боловсрол, сургалтын ачаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эхтэй түншлэхдээ дараахь зүйлийг хийх ёстой.

нэгдмэл байдлаас зайлсхийж, олон янз байдлыг хүлээн авах, сонсох, ажиглах, тохиролцоонд хүрэх;

түүнээс асуусан болгонд нь асууж, эцэг эхтэйгээ итгэлтэй харилцаа тогтоохын тулд чин сэтгэлээсээ хандах;

шаардлагатай тайлбарыг өгөх;

ганцаараа юу ч бүү хий.

1.1.3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгэм-сэтгэл зүйн нөхөн сэргээхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд

Нийгмийн нөхөн сэргээх явцад хувь хүнийг дасан зохицох, автоматжуулах, идэвхжүүлэх гэсэн гурван бүлгийн асуудлыг шийддэг. Үндсэндээ зөрчилдөөнтэй, нэгэн зэрэг диалектикийн хувьд нэгдмэл байдаг эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх нь гадаад, дотоод олон хүчин зүйлээс ихээхэн хамаардаг.

Нийгмийн дасан зохицох нь тухайн хүнийг нийгмийн орчны нөхцөлд идэвхтэй дасан зохицох, нийгмийн автоматжуулалт нь өөртөө хандах хандлагын цогцыг хэрэгжүүлэхийг шаарддаг; хувь хүний ​​өөрийн дүр төрх, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй нийцсэн зан байдал, харилцааны тогтвортой байдал. Нийгмийн дасан зохицох, нийгмийн автоматжуулалтын асуудлыг шийдвэрлэх нь "Бүх хүнтэй хамт байх", "Өөрөөрөө байх" гэсэн зөрчилдөөнтэй мэт санагдах сэдлээр зохицуулагддаг. Үүний зэрэгцээ, нийгмийн өндөр түвшний хүн идэвхтэй байх ёстой, i.e. тэр нийгмийн үйл ажиллагаанд бодитой бэлэн байх ёстой.

Нийгмийн нөхөн сэргээх үйл явц нь таатай нөхцөлд ч жигд бус өрнөж, насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн хамтын хүчин чармайлтыг шаарддаг олон бэрхшээл, мухардлаар дүүрэн байдаг. Нийгэмшүүлэх үйл явцыг хүүхэд бага насны ертөнцөөс насанд хүрэгчдийн ертөнц рүү явах ёстой замтай харьцуулж үзвэл энэ нь үргэлж тэгш хавтангаар тавигддаггүй бөгөөд тэр бүр тодорхой замын тэмдэг дагалддаггүй. жалга ба шилжилтийн элс, сэгсэрч гүүр, салаа .

Нийгэмшүүлэх бэрхшээлийг хүүхэд нийгмийн тодорхой үүргийг эзэмшихэд тулгардаг бэрхшээлүүдийн цогц гэж ойлгодог. Ихэнх тохиолдолд эдгээр бэрхшээлийн шалтгаан нь нийгэмтэй харилцах явцад хүүхдэд тавигдах шаардлага, хүүхдийн эдгээр харилцаанд бэлэн байдлын хоорондын зөрүү юм.

Хүүхдэд энэ дүрийн талаар мэдээлэл өгөөгүй, худал мэдээлэл, эсвэл хүүхэд өөрийгөө энэ дүрд туршиж үзэх боломж байхгүй (нийгмийн туршилт хийх нөхцөл байхгүй) үед нийгмийн үүргийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгардаг.

Нөхөн сэргээхэд хүндрэлтэй байгаа нь нийгэмд дүрийн зан үйлийн дүр төрхийг "бүдгэрүүлж" байгаатай холбоотой байж болох юм (жишээлбэл, өөртөө итгэх итгэл, түрэмгий зан авирын талаархи санаа, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн амьдралын хэв маягийн хоорондын хил хязгаар бүдгэрч).

Үүнтэй холбогдуулан хүүхэд нийгмийн үүргийн агуулга, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замын талаар аль алинд нь өөрийгөө тодорхойлох үүрэг даалгавартай үе үе тулгардаг.

Дотуур байрны хүүхдүүдийн амьдралыг зохион байгуулах нөхцөл нь нийгмийн нөхөн сэргээлтийг амжилттай хийхэд гадаад бэрхшээлийг бий болгодог боловч энэ бүлгийн хүүхдүүд сэтгэцийн хөгжлийн онцлогтой холбоотой дотоод бэрхшээлтэй байдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлийн хамгийн ноцтой үр дагавар бол "дэлхийд итгэх үндсэн итгэл" алдагдах явдал бөгөөд үүнгүйгээр бие даасан байдал, санаачлага, нийгмийн ур чадвар, ажлын ур чадвар, хүйсийн баримжаа гэх мэт чухал шинэ хувь хүний ​​​​формацыг хөгжүүлэх нь үндсэндээ боломжгүй юм.

Эдгээр шинэ хэлбэрүүдгүйгээр хүүхэд хүн хоорондын харилцааны бодит субьект болж, төлөвшсөн хувь хүн болж төлөвших боломжгүй. Ертөнцөд итгэх итгэл алдагдах нь нэг талаас хүүхдийн хардах, үл итгэх, түрэмгий зан гаргах, нөгөө талаас мэдрэлийн механизм үүсэх зэргээр илэрдэг.

Нэгдэх нь хүүхдийг бие даасан байдал, санаачилга, зан төлөвийн хариуцлагыг хөгжүүлэхэд саад болж, заримдаа бүрмөсөн боломжгүй болгодог. Тодорхой хүнтэй (сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, багш гэх мэт), мөн хэсэг бүлэг хүмүүстэй (алдартай асрамжийн газар "бид") нэгтгэх боломжтой. Хожуу насандаа энэ механизмын үйл ажиллагаа нь архи, мансууруулах бодис, хордлогын хамаарлыг өдөөж болно.

Нийгмийн нөхөн сэргээлтийн хүндрэл нь дүрмээр бол нийгмийн үйл явцад дасан зохицох гипертрофи үүсэхэд хүргэдэг. нийгмийн конформизм эсвэл гипертрофи бие даасан байдал, i.e. нийгэмд хөгжиж буй харилцааны хэм хэмжээг бүрэн үгүйсгэх.

Хэвийн бус нийгэмшлийн үр дагаврын улмаас нийгмийн аутизм (гадаад ертөнцөөс гарах), нийгмийн хөгжлийн хоцрогдол зэрэг үзэгдлүүдийг нэрлэх шаардлагатай байна.

Хүүхдийн нийгмийн харилцааны тогтолцоонд ороход бэрхшээлтэй байгаа шалтгаан нь маш өөр байж болох ч юуны түрүүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хүрээлэн буй нийгэмд тавигдаж буй шаардлагуудыг хангалтгүй хүлээн авсантай холбоогүй юм.

Эдгээр бэрхшээлийг даван туулах шалгуур нь мэдлэгтэй байж болно:

1. Шинээр гарч ирж буй нийгмийн асуудлыг зохих ёсоор хүлээн авч, нийгэмд бий болсон харилцааны хэм хэмжээний дагуу эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд бэлэн байх (нийгмийн дасан зохицох). Одоо байгаа харилцааны тогтолцоонд дасан зохицож, нийгмийн дүрд тохирсон зан үйлийг эзэмшиж, нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэхэд өөрийн чадавхийг дайчлах төдийгүй хүүхдийн харилцааны хөгжлийн нөхцөлийг ашиглах чадвар;

2. Нийгмийн сөрөг нөлөөллийг эсэргүүцэх
(бие даасан байдал), хувь хүний ​​чанар, төлөвшсөн хандлага, үнэт зүйлсийг хадгалах;

3. Нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх идэвхтэй байр суурь, нийгмийн үйл ажиллагаанд бодит бэлэн байдал, үүссэн хүнд нөхцөлд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах чадвар (нийгмийн үйл ажиллагаа), орон зайн амьдралын үйл ажиллагааны хил хязгаарыг өөрөө тодорхойлох, өргөжүүлэх чадвар.

Жагсаалтад орсон шалгуур бүр нь хүүхэд нийгмийн нөхөн сэргээлтийн хүндрэлийг даван туулахад бэлэн байгааг илтгэдэггүй. Тэдгээрийг зөвхөн бүхэлд нь авч үзэх боломжтой.

II. Практик хэсэг

2.1. Өсвөр насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагаа c. Буздяк.

2.2.1. Тосгон дахь нөхөн сэргээх төвийн хөгжлийн түүхээс. Буздяк

Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн асуудал нь Бүгд Найрамдах Башкортостан улсын үндэсний чухал асуудал юм. Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Ерөнхийлөгчийн 1998 оны 2-р сарын 19-ний өдрийн UP-73 тоот зарлигаар "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" зорилтот хөтөлбөрийг баталж, Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Сайд нарын Засгийн газрын 10-р сарын 6-ны өдрийн 199 тоот тогтоолыг баталсан. 1997 онд "Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд үзүүлэх нийгмийн дэмжлэг" хөтөлбөрийг батлах тухай.

Буздяк дүүргийн засаг захиргааны идэвхтэй оролцоотойгоор "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" бүгд найрамдах улсын зорилтот хөтөлбөрийн дагуу 2003 онд Буздяк тосгонд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төвийг ашиглалтад оруулсан.

2006 оны 1-р сараас өнөөг хүртэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх тасаг нь "Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Буздяк дүүргийн хүн амд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний цогц төв" төрийн байгууллагын бүтцийн нэгж юм.

Тус тасаг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний бие махбодийн үйл ажиллагааг тасралтгүй сулруулж, эрүүл мэндийн асуудлаас үүдэлтэй амьдралын хязгаарлалтыг арилгах эсвэл илүү бүрэн нөхөх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​нийгмийн байдлыг сэргээхэд чиглэсэн эмнэлгийн, нийгэм, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх арга хэмжээ авах зорилгоор байгуулагдсан. хүүхэд, түүний материаллаг бие даасан байдал, нийгэмд дасан зохицох чадвар. Тус тасаг нь төрөлтөөс 18 нас хүртэлх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныханд нөхөн сэргээх олон төрлийн үйлчилгээ үзүүлдэг.

Тус хэлтэс нь үйл ажиллагаандаа одоогийн хууль тогтоомж, ОХУ, Бүгд Найрамдах Башкортостан улсын дүрэм журмыг дагаж мөрддөг.

Сэргээн засах тасаг нь үйл ажиллагаандаа дараахь зарчмуудыг баримталдаг.

Эрт эхлэх;

хувь хүний ​​хандлага;

нөхөн сэргээх арга хэмжээний тасралтгүй цогцолбор.

Өвчин эмгэгээс хамааран (эсрэг заалт байхгүй тохиолдолд) хүүхдүүд 10 хоногийн турш хэлтэст нөхөн сэргээх эмчилгээ хийдэг. Хүүхдийг хүүхдийн эмнэлэг, нийгмийн халамжийн байгууллагын эмч нарын зөвлөмжийн дагуу хүлээн авдаг. Өвчтөн бүрийн хувьд бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг бий болгодог. Курсууд нь амбулаторийн эмчилгээнд зориулагдсан байдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх эмчилгээний тасаг нь орчин үеийн эмнэлгийн тоног төхөөрөмж, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүй, компьютерийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон.

Тус хэлтэс нь дараахь нөхөн сэргээх хэлбэрийг ашигладаг.

Эмнэлгийн;

- ;

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх;

Мэргэжлийн өмнөх сургалт.

Эмнэлгийн нөхөн сэргээлт нь: нөхөн сэргээх эмчилгээ, оношлогоо, эмчилгээний заль мэх, физик эмчилгээ, дасгалын эмчилгээ, иппотерапия зэрэг орно.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээлт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​гэр бүлд оношлох, сэтгэлзүйн залруулга хийх, сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх зэрэг орно.
Нийгмийн нөхөн сэргээлт нь: өөрийгөө халамжлах сургалт, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг асрах сургалт.

Дараах төрлийн үйлчилгээг үзүүлж байна.

Эмнэлгийн болон амралт зугаалгын (массаж, физик эмчилгээ, физик эмчилгээ, иппотерапия);

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх;

Нийгмийн - өрхийн;

Нийгэм, хөдөлмөр;

Сэргээн засах тасаг нь дараахь мэргэшсэн мэргэжилтнүүдээр ажилладаг.

Эмнэлгийн нөхөн сэргээх эмчилгээ: эмч - хүүхдийн эмч; массажны сувилагч; физик эмчилгээний сувилагч; биеийн тамирын болон иппотерапиягийн багш.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээлт: сэтгэл зүйч; ярианы эмч; нэмэлт боловсролын багш, сурган хүмүүжүүлэгч.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа: сэтгэл зүйч; хөдөлмөрийн багш.

Нийгмийн нөхөн сэргээлт: , Нийгмийн ажилтан.

Орчин үеийн нөхцөлд шаардлагатай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​орчин үеийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх гол хөшүүрэг, арга хэрэгсэл болох, хүнд хэцүү нөхцөлд амьд үлдэхэд хувь нэмэр оруулах идэвхтэй амьдралын байр суурь, хариуцлага, бие даасан байдал, шийдэмгий байдалд гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. нийгэмд түргэвчилсэн интеграцчлал гэж. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн зөвхөн хайртай хүмүүстээ төдийгүй нийгэмд ашиг тусаа өгөх боломжтой бүлгийн ашиг сонирхлыг өөрийн ашиг сонирхлыг оновчтой уялдуулах чадвар нь түүний хувийн болон нийгмийн бие даасан байдалд хувь нэмэр оруулна.Тус хэлтсийн мэргэжилтнүүдийн үүрэг бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг бие даан идэвхтэй амьдралд бэлтгэхэд нь туслахын тулд тэднийг хүмүүжүүлэх, сургах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх тасгийн ажилтнууд үүгээр зогсохгүй, жил бүр янз бүрийн өвчтэй хүүхдүүдийг эмчлэх, нөхөн сэргээх шинэ аргуудыг нэвтрүүлж байна.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн биеийн ерөнхий байдал сайжирч, бие махбодийн алдагдсан үйл ажиллагаа хэсэгчлэн сэргэж, нөхөн олговор гарч байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Залруулах, хөгжүүлэх сургалтанд хамрагдсан хүүхдүүд харилцаа холбоо тогтооход хялбар байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан байдал, сэтгэлгээг эрс өөрчилдөг.

2.2.2. Буздяк тосгон дахь хүүхдийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагаа

Бүгд Найрамдах Беларусь улсын Буздякский дүүргийн Киргизийн Нийгмийн хамгааллын төвийн Төрийн байгууллагын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх хэлтэс нь нийгэм-сэтгэлзүйн болон нөхөн сэргээх шаардлагатай хүүхдүүдэд нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх зорилготой байгууллага юм. нийгэм-эмнэлгийн тусламж .

Тус хэлтэс нь 2003 оны 8-р сараас хойш Буздякскийн дүүрэгт үйл ажиллагаагаа явуулж байна.

Тус тасаг нь хуурай усан сан, дасгалын тоног төхөөрөмж, зөөлөн модуль, нийгэм, ахуйн интегратор, "Дельфа-130" дуу судлал, ярианы эмчилгээний симулятор, физик эмчилгээний төхөөрөмжтэй. Тус тэнхим нь иппотерапия (эмчилгээний морь унах) хичээлийг зохион байгуулдаг.

GU KTsSON-ийн захирал - Туктамышева Флорида Искандаровна

З

хэлтсийн дарга - Каримова Лилия Фатыховна

Физик эмчилгээний өрөө

Физик эмчилгээний үйлчилгээг нэгдүгээр зэрэглэлийн сувилагч Ильясова Р.Р.

Эндээс та дараахь төрлийн эмчилгээг авах боломжтой: эмийн электрофорез, цахилгаан нойр, Дарсонвал, соронзон эмчилгээ, диадинамик эмчилгээ, фото эмчилгээ (UVR).

Массажны өрөө

Массаж үйлчилгээг сувилагч нар үзүүлдэг. Калимуллина Т.Ф. Мөн Кулагина Э.О.

Хүүхдүүд нөхөн сэргээх, сегментчилсэн, байрлал, цэгийн массажны төрлийн массаж хийдэг.

Хэл ярианы эмчийн өрөө

Ярианы эмчилгээний үйлчилгээг ярианы эмч гүйцэтгэдэг Муратова I.I.

Хэл ярианы эмч нь тусгай сургалт, боловсролын тусламжтайгаар хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг тодорхойлж, арилгадаг.

Загварын болон зургийн өрөө

Загварын болон зургийн үйлчилгээг нэмэлт боловсролын багш гүйцэтгэдэг Гирфанова Р.А.

Хүүхдүүд ур чадвар, ур чадварын оношлогоонд хамрагдаж, түүний үр дүнд үндэслэн уран сайхны үйл ажиллагаанд залруулах, хөгжүүлэх хичээлүүдийг явуулдаг.

Физик эмчилгээний өрөө

Физик эмчилгээний үйлчилгээг сувилагч хийдэг Якупова А.Р..

Хүүхдэд биеийн тамирын дасгал, өвчний тусгай гимнастик хийдэг. Хүүхдүүд хуурай усан санд амарч зугаацдаг. Хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд мэдрэхүйн замыг ашигладаг.

Сэтгэл судлаачийн өрөө

Сэтгэлзүйн үйлчилгээг нэгдүгээр зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйч гүйцэтгэдэг Ханова Г.И.

Багш-сэтгэл зүйчтэй ангид хүүхдүүд анхан шатны оношилгоо хийдэг бөгөөд үүний үр дүнд үндэслэн сэтгэлзүйн тусламж, үйл ажиллагааны бие даасан төлөвлөгөө боловсруулдаг.

Нийгмийн багшийн өрөө

Нийгмийн дасан зохицох үйлчилгээг нийгмийн багш гүйцэтгэдэг Еникеева Л.И.

Хичээл дээр хүүхдүүд нийгмийн болон өдөр тутмын ур чадвараа дээшлүүлж, нийгэмд дасан зохицох, нийгэм, хүрээлэн буй орчны чиг баримжаа олгоход хувь нэмэр оруулах мэдлэг, чадварыг хөгжүүлэх болно.

Хиппотерапия(Грекийн хиппо - морь) - "морины тусламжтайгаар эмчилгээ" гэж нэрлэгддэг.

Иппотерапия гэдэг нь морины тусламжтай эмчилгээ бөгөөд өвчтөнд иппотерапевт эсвэл эмчилгээний дугуйн (THE) тусгайлан бэлтгэгдсэн багш эмчилдэг. Энэхүү туслах эмчилгээний арга нь булчингийн тогтолцооны эмгэг, зарим сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүст янз бүрийн түвшинд үр дүнтэй байдаг. Өвчтөнүүдийг спортод татан оролцуулах нь мөн эерэг нөлөө үзүүлдэг.

ТУХН-ийн орнуудын дунд иппотерапия нь зөвхөн Орос улсад албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөгдсөн эмчилгээний төрөл бөгөөд бусад оронд үүнийг өөр анагаах ухааны арга гэж үздэг.

Хиппотерапия үйлчилгээ

Дүгнэлт

Энэ нийтлэлд бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн асуудалд орчин үеийн хандлагыг авч үзсэн.

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" гэсэн нэр томъёо нь тогтсон уламжлалаас шалтгаалан ялгаварлан гадуурхах үзэл санааг агуулж, нийгмийн хандлагыг илэрхийлж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нийгэмд ашиггүй ангилалд оруулах хандлагыг илэрхийлдэг. Уламжлалт хандлагад "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" гэсэн ойлголт нь хүүхдийн нийгмийн мөн чанарыг хараагүй байдлыг тодорхой илэрхийлдэг. Тахир дутуугийн асуудал нь зөвхөн эмнэлгийн талбараар хязгаарлагдахгүй, энэ нь тэгш бус боломжийн нийгмийн асуудал юм.

Энэхүү парадигм нь "хүүхэд - нийгэм - төр" гурвалсан хандлагыг эрс өөрчилдөг. Энэхүү өөрчлөлтийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гол асуудал бол түүний ертөнцтэй холбогдох, хөдөлгөөний хомсдол юм. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах ядуурал, байгальтай харилцах харилцаа хязгаарлагдмал, соёлын үнэт зүйлс, заримдаа суурь боловсрол эзэмших боломж.

Энэ асуудал нь нийгэм, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэнд гэх мэт субъектив хүчин зүйл төдийгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, нийтийн тээвэр, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд хүрч очих боломжгүй орчин, нийгмийн бодлого, давамгайлж буй нийгмийн ухамсрын үр дагавар юм. нийгмийн тусгай үйлчилгээ дутмаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд бол нийгмийн нэг хэсэг бөгөөд түүний олон талт амьдралд оролцохыг хүсдэг, оролцох ёстой, оролцох боломжтой.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд эрүүл мэндийн асуудалгүй үе тэнгийнхнээсээ дутахааргүй чадвартай, авъяастай байж болох ч боломжийн тэгш бус байдал нь түүний авьяасыг нээх, хөгжүүлэх, нийгэмд тустай ашиглахад саад болдог.

Хүүхэд бол нийгмийн тусламжийн идэвхгүй объект биш, харин танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, бүтээлч байдлын нийгмийн янз бүрийн хэрэгцээг хангах эрхтэй хөгжиж буй хүн юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд төрөөс анхаарал хандуулж, зарим анагаах ухаан, боловсролын байгууллагууд амжилттай хөгжиж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй боловч энэ ангиллын хүүхдүүдэд үзүүлэх тусламжийн түвшин хэрэгцээ шаардлагад нийцэхгүй байна, учир нь тэдний нийгмийн нөхөн сэргээх асуудал, ирээдүйд дасан зохицох асуудал шийдэгдээгүй байна.

Буздякийн нөхөн сэргээх төвийн жишээг ашиглан бид дараахь асуудлуудыг тодорхойлсон.

Өнөөдөр тус хэлтсийн илүү амжилттай, үр бүтээлтэй ажиллахын тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай байна.

Хөгжлийн тоног төхөөрөмж (дидактик материал, боловсролын ном, тоглоом, мэдрэхүйн өрөө),

Бичиг хэргийн хэрэгсэл (өнгөт харандаа, зургийн дэвтэр, хуулбарын дэвтэр, будах ном, будаг, хуванцар, өнгөт цаас, картон, өнгийн харандаа, оффисын цаас),

Техникийн тоног төхөөрөмж (компьютер, зөөврийн компьютер, өнгөт принтер, дуу хураагуур, видео камер, фото камер, факс),

Эмнэлгийн тасгийн тоног төхөөрөмж (парафин халаагуур, массажны ширээ, массажны сандал, дасгалын хэрэгсэл, хуурай усан сан, гимнастикийн саваа, гимнастикийн дэвсгэр, трамплин, массажны бөмбөг),

Иппопературын тоног төхөөрөмж (дуулга, эмээл, нугасны корсет, хазаар),

Морины тэжээл (овъёос, арвай, өвс).

Барилгад засвар хийх шаардлагатай: гадна фасадны хагарал, дулааны шугамыг солих, цонх, шалыг будах будаг.

Төр зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд тодорхой хөнгөлөлт, давуу эрх олгох үүрэгтэй биш, харин түүний нийгмийн хэрэгцээг хангах, нийгмийн нөхөн сэргээх үйл явц, хувь хүний ​​​​хувьд саад тотгор учруулах хязгаарлалтыг арилгахад туслах нийгмийн үйлчилгээний тогтолцоог бүрдүүлэх ёстой. хөгжил.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах хамгийн чухал асуудал бол хүүхдийн зан үйлийн онцлог, сэтгэцийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг гэр бүлийн сэтгэл зүйн механизмыг тодорхойлох явдал юм. Ихэнх гэр бүлүүд хүүхдийн нийгмийн идэвхийг бууруулдаг хэт хамгаалалттай байдаг ч өвчтэй хүүхдээс илт эсвэл илт сэтгэл хөдлөлийн хувьд татгалздаг гэр бүлүүд байдаг.

Үүнтэй адил чухал асуудал бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил юм. Хувь хүний ​​чадварыг харгалзан мэргэжлээ зөв сонгох нь нийгэмд хурдан дасан зохицох боломжийг олгодог.

Нийгмийн ажлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх сургалт юм.

Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол гэдэг нь мэдлэгийг дамжуулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хөгжүүлэх, сургах, хүмүүжүүлэхэд зохих санаа, ур чадварыг бий болгох, эцэг эхийг сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор ашиглах зорилготой системтэй, онолын үндэслэлтэй хөтөлбөрийг хэлнэ. туслахууд.

Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хөтөлбөрийн арга зүйн үндэс нь гэр бүл бол хүүхдийн өөрийн гэсэн дүр төрхийг бий болгох орчин юм гэсэн байр суурь юм - Би бол тэр өөрийнхөө тухай анхны шийдвэр гаргадаг, түүний нийгмийн мөн чанар хаана байдаг тухай ойлголт юм. эхэлдэг, гэр бүлийн боловсролын зорилтын хувьд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, нийгмийн тодорхой байр сууринд хүрэхийн тулд бүтээлч арга хэрэгслийг ашигладаг чадварлаг хүн болоход нь туслах.

Зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах нийгмийн ажилтан, багш, эцэг эхийн хамтарсан ажил нь ирээдүйд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, нийгэмд нөхөн сэргээх, дасан зохицох асуудлыг шийдвэрлэх болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Судалгааны ажилд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх дотоод, гадаадын туршлагад дүн шинжилгээ хийсэн. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хийх нийгмийн ажлын орчин үеийн технологи нь чиг баримжаагаа өөрчлөх шаардлагатай байгааг онцлон тэмдэглэв. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн нийгмийн хамгааллын тогтолцоо бэлэн биш байна, ялангуяа энэ туршлагыг идэвхтэй хэрэгжүүлэх материаллаг бааз байхгүй байна. Үүний зэрэгцээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тодорхой бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг байгууллагуудын үйл ажиллагаа нь энэ чиглэлээр төр, буяны байгууллагуудаас иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай байна гэж дүгнэж байна.

Бидний ажлын гол дүгнэлтүүд:

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүд тусламж, дэмжлэг авахгүй байх тул төвүүдийн үүрэг, ач холбогдол маш их байдаг.

Тус төвүүд нь хүүхэд болон түүний гэр бүлд анхаарлаа хандуулж, засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлын асуудлыг шийддэг.

Нөхөн сэргээх үйл ажиллагаа нь ёс суртахууны удирдамжийг бий болгох, эх орноо хайрлах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сэргээх, нийгэмд дасан зохицоход тусалдаг.

Тус төвүүд нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлд тусалдаг нийгмийн байгууллагуудын урт гинжин хэлхээний гол холбоос юм.

Миний бодлоор нийгэм дэх нийгмийн уур амьсгалыг хадгалж, сайжруулж байдаг өрхийн институцийн ноён нуруу нь эрүүлжүүлэх төвүүдийн үйл ажиллагаа юм.

Ном зүй

1. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн асрамжийн газрын журам. РСФСР-ын Нийгмийн хамгааллын яам. РСФСР-ын МХБ-ын 1979 оны 4-р сарын 6-ны өдрийн 35 тоот тушаалаар батлагдсан.

2. РСФСР-ын Нийгмийн хамгааллын яамны ахмад настан, тахир дутуу хүмүүсийн асрамжийн газрын тухай журам. РСФСР-ын МХБ-ын 1978 оны 12-р сарын 27-ны өдрийн 145 тоот тушаалаар батлагдсан.

3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн асрамжийн газрын журам. РСФСР-ын Нийгмийн хамгааллын яам. РСФСР-ын МХБ-ын 1980 оны 11-р сарын 5-ны өдрийн 122 тоот тушаалаар батлагдсан.

4. Сэтгэцийн хомсдол ихтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх хөтөлбөр. - М., 1993, 68 х. (CIETIN)"

5. 1993 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 1-32-4 тоот "Хүн амын бага орлоготой бүлгийн нийгмийн хамгааллын асуудлаарх нийгмийн хамгааллын байгууллагууд ба Оросын Улаан загалмайн буяны үйлчилгээний харилцан үйлчлэлийн тухай" заавар.

6. Дотуур байрны сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан хөдөлмөрийн сургалтын хөтөлбөрүүдийн цуглуулга. - М., 1985, 36 х. (CIETIN).

7. Базоев В.3. Их Британид сонсголгүй хүмүүсийн мэргэжлийн боловсролыг дэмжих//Дефектологи. №3, 1997 он.

8. Бондаренко Г.И. Хэвийн бус хүүхдүүдийн нийгэм, гоо зүйн нөхөн сэргээлт // Дефектологи. 1998. №3.

9. Г.М.Иващенко, Е.Н.Ким. "Москвагийн "Холбоо барих-1" клубт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгмийн нөхөн сэргээх чиглэлээр ажилласан туршлагын тухай. "Оросын хүүхдүүд" Ерөнхийлөгчийн хөтөлбөр

10. Горячева Т.Г. Төрөлхийн зүрхний гажигтай хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлд үзүүлэх сэтгэлзүйн тусламж // Сэтгэл судлалын ертөнц. 1998. № 2.

11. Дементьева Н.Ф., Болтенко В.В., Доценко Н.М. болон бусад "Нийгмийн үйлчилгээ, ахмад настнуудын асрамжийн газарт дасан зохицох". / Арга зүй зөвлөж байна. - М., 1985, 36 х. (CIETIN).

12. Дементьева Н.Ф., Модестов А.А. Дотуур байрууд: буяны үйлсээс нөхөн сэргээх хүртэл. - Красноярск, 1993, 195 х.

13. Дементьева Н.Ф., Устинова Е.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн эмнэлгийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх хэлбэр, арга. -М., 1991, 135 х. (CIETIN).

14. Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Собол А.Я. Нийгмийн ажилтны үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, арга зүйн талууд. Номонд; Эрүүл мэндийн байгууллагуудын нийгмийн ажил. - М., 1992, (ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны Гэр бүлийн асуудал, эмэгтэйчүүд, хүүхдийн хэлтэс. Түгээмэл хүний ​​үнэт зүйлсийн төв).

15. З.Матейчек “Эцэг эх үр хүүхэд” М., “Гэгээрэл”, 1992 он.

16. Karvyalis V. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тусгай боловсрол, дефектологичдын сургалт // Дефектологи. 1999 "". №1.

17. Олон улсын төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн явцын хяналт. Нийгмийн хөгжлийн комисс, ХХХI 11 дүгээр хуралдаан. Вена, 1993 оны 2-р сарын 8-17.

18. Л.С.Алексеева нар "Хүүхдийн хувийн шинж чанар" цогцолбор сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгмийн нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулах туршлагын тухай. "Оросын хүүхдүүд" Ерөнхийлөгчийн хөтөлбөр. М., 1997 он.

19. Малофеев Н.Н. ОХУ-ын тусгай боловсролын тогтолцооны хөгжлийн өнөөгийн үе шат. (Судалгааны үр дүн нь хөгжлийн асуудлыг бий болгох үндэс болсон) // Дефектологи. №4, 1997 он.

20. Mudrik A.V. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны танилцуулга. М., 1997.

21. Н.Ф.Дементьева, Г.Н.Багаева, Т.А.Исаева “Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэр бүлтэй нийгмийн ажил”, Нийгмийн ажлын дээд сургууль, М., 1996 он.

22. Панов А.М. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх төвүүд - гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээний үр дүнтэй хэлбэр // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх төвүүд: туршлага, бэрхшээл. М., 1997.

23. Р.С.Немов “Сэтгэл судлал” ном 1. М., 1998.

24. Дауны өвчний орчин үеийн хандлага, - ред. Д.Лэйн, Б.Стратфорд. М., "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", 1992.

25. Хүн амд үзүүлэх нийгмийн үйлчилгээ, гадаадад нийгмийн ажил. - М., 1994, 78 х. (Нийгмийн ажилтны нийгэмлэгийн Нийгмийн ажлын хүрээлэн).

26. Ткачева V.V. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөж буй гэр бүлийн зарим асуудлын талаар // Дефектологи. 1998. №1

27. Цукерман И.В. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуулийн төгсөгчдийн нийгэмшүүлэх асуудал // Дефектологи. 1998. №1

Хавсралт 1

Нөхөн сэргээх ганцаарчилсан төлөвлөгөө

Оюутны тухай мэдээлэл

Овог I.O.

Төрсөн өдөр

Ирсэн огноо, явах огноо

Гэрийн хаяг

Үйл явдал

Хариуцлагатай

Дууссан тэмдэг

Алга болсон баримт бичгийн цуглуулга

Нийгмийн болон хуулийн хэлтэс

...…………………….

………………………

……………………..

Эмнэлгийн нөхөн сэргээлт

Хүүхдийн эмч

...…………………….

………………………

Боловсролын байгууллагад байршуулах

Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид

...…………………….

………………………

Сэтгэлзүйн залруулга

Сэтгэл зүйчид

...…………………….

………………………

Хууль зүйн туслалцаа

Хуульч

...…………………….

Хөдөлмөрийн нөхөн сэргээлт

Толгой Нөхөн сэргээх тасаг

...…………………….

………………………

……………………..

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээлт

Толгой Нөхөн сэргээх тасаг

...…………………….

………………………

……………………..

Хавсралт 2

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 1992 оны 10-р сарын 2-ны өдрийн 1156 тоот зарлиг.
"Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд хүртээмжтэй байдлыг бий болгох арга хэмжээний тухай

амьдрах орчин"

(Хандлах)

Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд нийгмийн болон үйлдвэрлэлийн дэд бүтэц, тээвэр, харилцаа холбоо, компьютерийн шинжлэх ухаанд хүртээмжтэй байх нөхцлийг бүрдүүлэх зорилгоор зарлигаар:

1. Хот байгуулалтын болон бусад суурин газрын зураг төсөл боловсруулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд хүртээмжтэй байх шаардлагыг харгалзахгүйгээр барилга байгууламж барих, сэргээн засварлах төсөл боловсруулах, хувь хүний ​​шинэ хэрэгсэл боловсруулахыг хориглоно. мөн нийтийн зорчигч тээвэр, харилцаа холбоо, компьютерийн шинжлэх ухааны зарим ангиллын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн хэрэглээнд тохируулсан өөрчлөлтгүйгээр - энэ тогтоол хүчин төгөлдөр болсон үеэс эхлэн; хот болон бусад суурин газруудыг хөгжүүлэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хүртээмжийг хангахгүйгээр барилга байгууламж барих, сэргээн босгох, түүнчлэн хувь хүний ​​болон нийтийн зорчигч тээврийн хэрэгсэл, харилцаа холбоо, мэдээллийн технологийг тодорхой ангилалд нийцүүлэн өөрчлөхгүйгээр олноор үйлдвэрлэх. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн - 1994 оны 1-р сарын 1-ээс.

Олон улсын эрх зүйн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зарчим, хэм хэмжээ, ОХУ-ын олон улсын гэрээ нь түүний эрх зүйн тогтолцооны салшгүй хэсэг юм. Хэрэв ОХУ-ын олон улсын гэрээнд хуульд зааснаас бусад дүрмийг тогтоосон бол олон улсын гэрээний дүрмийг баримтална.

ОХУ-ын Үндсэн хууль Урлаг. 15, 4-р хэсэг

(Хандлах)

22 дугаар зүйл.

Хүн бүр нийгмийн гишүүнийхээ хувьд үндэсний хүчин чармайлт, олон улсын хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагааны үндсэн дээр нэр төрөө хадгалах, хувь хүнээ чөлөөтэй хөгжүүлэхэд шаардлагатай нийгмийн хамгаалал, эдийн засаг, нийгэм, соёлын эрхийг эдлэх эрхтэй. Улс бүрийн бүтэц, нөөцийн дагуу.

25 дугаар зүйл.

1. Хүн бүр өөрийн болон гэр бүлийнхээ эрүүл мэнд, сайн сайханд шаардлагатай хоол хүнс, хувцас, орон байр, эмнэлгийн тусламж, нийгмийн зайлшгүй шаардлагатай үйлчилгээг авах, аюулгүй байдлыг хангах эрхтэй. түүнээс үл хамаарах нөхцөл байдлын улмаас ажилгүй болох, өвчлөх, тахир дутуу болох, бэлэвсрэх, хөгшрөх, амьжиргаагаа алдах зэрэг.

2. Эх, нялх хүүхэд нь онцгой халамж, тусламж авах эрхийг олгодог.

Гэр бүлээс болон гэр бүлээс гадуур төрсөн бүх хүүхэд ижил нийгмийн хамгааллыг эдлэх ёстой.

(Хандлах)

5 дугаар зүйл.

Бие бялдар, сэтгэцийн болон нийгмийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд онцгой нөхцөл байдлын улмаас шаардлагатай тусгай боловсрол, анхаарал халамжийг хангах ёстой.

(Хандлах)

1. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" гэдэг нь төрөлхийн болон бус бие махбодийн болон бие махбодийн дутагдлын улмаас хувийн болон/эсвэл нийгмийн хэвийн амьдралын хэрэгцээг бие даан, бүхэлд нь буюу хэсэгчлэн хангах боломжгүй аливаа хүнийг хэлнэ. сэтгэцийн чадвар.

2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс энэхүү тунхаглалд заасан бүх эрхийг эдэлнэ. Эдгээр эрхийг бүх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст арьсны өнгө, хүйс, хэл, шашин шүтлэг, улс төрийн болон бусад үзэл бодол, үндэсний болон нийгмийн гарал, хөрөнгө чинээ, төрөл төрөгсөд, ямар ч төрлийн ялгаа, ялгаварлан гадуурхахгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Өөр нэг хүчин зүйл бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн эсвэл түүний гэр бүлтэй холбоотой эсэх.

3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс хүний ​​нэр төрийг хүндэтгэх салшгүй эрхтэй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс хөгжлийн бэрхшээл, хөгжлийн бэрхшээлийн гарал үүсэл, шинж чанар, хүндрэлээс үл хамааран ижил насны иргэдтэйгээ адил үндсэн эрхтэй бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд аль болох хэвийн, сэтгэл хангалуун амьдрах эрхтэй гэсэн үг юм.

4. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс бусад хүмүүсийн нэгэн адил иргэний болон улс төрийн эрх эдэлнэ: Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн эрхийн тухай тунхаглалын 7 дахь хэсэгт эдгээр эрх нь оюуны хомсдолтой холбоотой аливаа хязгаарлагдмал, эвдрэлд хамаарна.

5. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс аль болох бие даасан байдлыг бий болгоход чиглэсэн арга хэмжээ авах эрхтэй.

6 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс эрүүл мэнд, нийгмийн байдлыг сэргээх, боловсрол, мэргэжлийн сургалт, нөхөн сэргээх, тусламж, зөвлөгөө, хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээ болон бусад үйлчилгээ, түүний дотор протез, ортопедийн хэрэгсэл зэрэг эмчилгээ, сэтгэцийн болон үйл ажиллагааны эмчилгээ авах эрхтэй. чадавх, чадавхийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх, нийгэмд нэгдэх эсвэл дахин нэгтгэх үйл явцыг хурдасгах.

7. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс эдийн засаг, нийгмийн баталгаа, амьжиргааны түвшинг хангах эрхтэй. Тэд өөрсдийн чадамжийн дагуу ажил олж авах, хадгалах, ашигтай, үр бүтээлтэй, өгөөжтэй үйл ажиллагаа эрхлэх, үйлдвэрчний эвлэлийн байгууллагын гишүүн байх эрхтэй.

8. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс эдийн засаг, нийгмийн төлөвлөлтийн бүх үе шатанд онцгой хэрэгцээгээ харгалзан үзэх эрхтэй.

9.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэр бүлтэйгээ, эсхүл түүнийг орлох нөхцлөөр амьдрах, бүтээлч, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэхтэй холбоотой бүхий л төрлийн нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцох эрхтэй. Оршин суугаа газрын хувьд хөгжлийн бэрхшээлтэй хэн ч эрүүл мэндийн байдлаас нь хамааралгүй, эсвэл эрүүл мэндийн байдлыг нь сайжруулж болзошгүй тул тусгай эмчилгээ хийлгэж болохгүй. Хэрэв тахир дутуу хүн тусгай байгууллагад байх шаардлагатай бол түүний хүрээлэн буй орчин, амьдрах нөхцөл нь түүний насны хүмүүсийн хүрээлэн буй орчин, хэвийн амьдралын нөхцөлтэй аль болох ойр байх ёстой.

10. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг гадуурхах, доромжилсон, доромжлох шинж чанартай аливаа мөлжлөг, зохицуулалт, харьцахаас хамгаалагдсан байх ёстой.

11.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс өөрийн хувь хүн, эд хөрөнгөө хамгаалахад шаардлагатай тохиолдолд хууль зүйн мэргэшсэн туслалцаа авах боломжтой байх; хэрэв тэд яллагдагчаар татагдаж байгаа бол тэдний бие махбодийн болон сэтгэцийн байдлыг бүрэн харгалзан үзсэн ердийн журмын дагуу ажиллах ёстой.

12.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​эрхтэй холбоотой бүхий л асуудлаар хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн байгууллагад ашигтай зөвлөгөө авч болно.

13. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, тэдний гэр бүл, хамт олонд энэхүү тунхаглалд тусгагдсан эрхийн талаар боломжтой бүх хэрэгслээр бүрэн мэдээлэлтэй байх ёстой.

(Хандлах)

23 дугаар зүйл.

1. Оролцогч улсууд сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд нэр төрийг нь баталгаажуулж, өөртөө итгэх итгэлийг нь дэмжиж, нийгэмд идэвхтэй оролцоход нь дэмжлэг үзүүлэх нөхцлөөр бүрэн дүүрэн, нэр төртэй амьдрах ёстой гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг.

2. Оролцогч улсууд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тусгай асрамж авах эрхийг хүлээн зөвшөөрч, дэмжлэг үзүүлж, нөөц бололцооноос хамааран эрх бүхий хүүхэд болон түүнийг асран хамгаалах үүрэг хүлээсэн хүмүүст хүүхдийн нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд тохирсон тусламж үзүүлэхийг дэмжинэ. түүний эцэг эх болон бусад этгээд.хүүхдийг асран хүмүүжүүлэх.

3.Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн онцгой хэрэгцээг харгалзан энэ зүйлийн 2 дахь хэсэгт заасны дагуу тусламжийг эцэг эх, хүүхдийг асран хүмүүжүүлж буй бусад хүмүүсийн санхүүгийн эх үүсвэрийг харгалзан боломжтой бол үнэ төлбөргүй олгоно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд боловсролын үйлчилгээ, мэргэжлийн сургалт, эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ, эрүүл мэндийг сэргээх, ажилд бэлтгэх, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх байгууламжид хамрагдах, нийгмийн амьдралд аль болох бүрэн оролцуулах боломжийг бүрдүүлэх зорилготой. хувь хүний ​​хөгжил, түүний дотор хүүхдийн соёл, оюун санааны хөгжил.

4. Оролцогч улсууд олон улсын хамтын ажиллагааны үзэл санааны дагуу хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг эрүүл мэндээс урьдчилан сэргийлэх, эмчилгээ, сэтгэл зүй, үйл ажиллагааны эмчилгээний чиглэлээр холбогдох мэдээлэл солилцох, тэр дундаа ерөнхий боловсролын болон хүүхдийн эрүүл мэндийг нөхөн сэргээх аргуудын талаарх мэдээллийг түгээх ажлыг дэмжинэ. Оролцогч улс орнуудад өөрсдийн чадвар, мэдлэгээ дээшлүүлэх, энэ чиглэлээр туршлагаа өргөжүүлэх боломжийг олгохын тулд мэргэжлийн сургалт, түүнчлэн энэхүү мэдээлэлд нэвтрэх. Үүнтэй холбогдуулан хөгжиж буй орнуудын хэрэгцээнд онцгой анхаарал хандуулах ёстой.

1990 оны 9-р сарын 30-ны өдрийн Хүүхдийн эсэн мэнд үлдэх, хамгаалах, хөгжүүлэх дэлхийн тунхаглал.

(Хандлах)

Даалгаварууд:

Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон бусад хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд илүү анхаарал, халамж, дэмжлэг үзүүлэх ёстой.

ОХУ-д хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд чиглэсэн нийгмийн бодлого нь хөгжлийн бэрхшээлийн эмнэлгийн загвар дээр тулгуурлан бүтээгдсэн. Энэ загварт үндэслэн хөгжлийн бэрхшээлийг өвчин, өвчин, эмгэг гэж үздэг. Ийм загвар нь санамсаргүй болон санамсаргүй байдлаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгмийн байр суурийг сулруулж, нийгмийн ач холбогдлыг нь бууруулж, "хэвийн" хүүхдийн нийгэмлэгээс тусгаарлаж, нийгмийн тэгш бус байдлыг улам дордуулж, тэгш бус байдал, чадваргүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрөхөд хүргэдэг. бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад өрсөлдөх чадвар. Эмнэлгийн загвар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнтэй ажиллах арга зүйг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь эцэг эхийн шинж чанартай бөгөөд эмчилгээ, хөдөлмөрийн эмчилгээ, хүнийг амьд үлдэхэд тусалдаг үйлчилгээг бий болгоход оршино, амьд үлдэхгүй, харин амьд үлдэх болно.