Kalendarz i planowanie tematyczne „Nowy Rok” (grupa przygotowawcza). Planowanie tygodnia tematycznego w grupie przygotowawczej „Święta noworoczne Codzienne planowanie na temat Nowego Roku

Najbardziej radosnym, wesołym świętem nie tylko w Rosji, ale także w innych krajach jest oczywiście Nowy Rok! Starsze przedszkolaki zawsze z niecierpliwością czekają na przybycie Świętego Mikołaja, piszą do niego listy i robią prezenty dla rodziny i przyjaciół. Dzieci z wielkim zainteresowaniem wysłuchają opowieści o tym, jak dzieci z różnych krajów świętują Nowy Rok, a jeśli opowieści towarzyszyć będą zdjęcia i zabawy noworoczne, przyszli pierwszoklasiści będą się nimi cieszyć i na długo zapamiętają te informacje. Ciekawostki o tym, jak obchodzony jest Nowy Rok w różnych krajach, jak nazywają się zagraniczni Mikołaje, można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Nowy Rok w różnych krajach”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Praca w obszarze rozwoju społecznego i komunikacyjnego nadal budzi chęć chodzenia do szkoły i rozwijania umiejętności komunikacji społecznej. Nauczyciel wprowadza dzieci w historię telewizji i zaprasza wszystkich do spróbowania swoich sił w roli korespondenta i napisania reportażu o Nowym Roku.

Rozwój poznawczy

Rozwiązując problemy rozwoju poznawczego, nauczyciel przygotowuje cykl prezentacji i rozmów na temat tradycji różnych krajów podczas obchodów Nowego Roku, kontynuuje cykl obserwacji drzew iglastych i pracuje z kalendarzem noworocznym.

Rozwój mowy

Przedszkolaki organizują konkursy czytania poezji, rywalizują w pisaniu noworocznych opowiadań i dowiadują się, jak w innych krajach nazywają się Mikołaje, co sprzyja rozwojowi mowy dzieci.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Dzieci wraz z nauczycielką dekorują grabie – zgodnie z japońską tradycją służą do grabienia szczęścia w Nowym Roku, pracują w pracowni noworocznej, co przyczynia się do rozwoju artystycznego i estetycznego przedszkolaków, a także wykonuje kartki za grę „Magiczny płatek śniegu” oraz plakat ekologiczny „Zaopiekuj się choinką”.

Rozwój fizyczny

W obszarze rozwoju fizycznego zaplanowano atrakcje noworoczne, zabawy z symulatorami rozwijające mięśnie oczu i układu oddechowego oraz oglądanie albumów.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Zadania

Zadania:

Zadania

Zadania

Zadania

Obserwacja: długość dnia.

Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.

№2. Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”

Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.

№3. Ćwiczenie „Zadzwoń po imieniu”.

Zadania: Naucz dzieci wykonywania czynności w grze, monitoruj przestrzeganie zasad, wcielaj się w graczy, organizatorów gier i wybieraj kierowcę. Rozwijaj uwagę i percepcję słuchową.

№4. Gra plenerowa „Dwa mrozy”.

Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.

№5.Zadania robocze: utrzymanie porządku na ścieżkach do strony grupy.

Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.

Obserwacja: długość dnia.

Zadania: Naucz dzieci, jak używać punktu orientacyjnego do oznaczania ścieżki słońca na niebie i wiązać to zjawisko ze zmianami długości dnia.

Gra dydaktyczna „Co się zmieniło?”

Zadania: Aktywuj w mowie dzieci koncepcje odzwierciedlające sezonowe zmiany w naturze. Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.

Gra plenerowa „Dwa mrozy”.

Zadania: Naucz dzieci przestrzegania zasad gry, popraw wydajność działań w grze.

Przydziały pracy: utrzymanie porządku na ścieżkach do siedziby grupy.

Zadania: Naucz dzieci brać odpowiedzialność za utrzymanie porządku, organizować interakcję w grupie dyżurnych, rozdzielać zakres pracy, dobierać i utrzymywać porządek w sprzęcie.

Julia Pozdniakowa
Planowanie schematu na temat „Nowy Rok” w grupie przygotowawczej

Grudzień - 4 tydzień

Temat: "Nowy Rok"

Poniedziałek -

PORANEK:

Rozmowa sytuacyjna na temat głównego symbolu nowego roku:

Pogłębić zrozumienie tradycji obchodów Nowego Roku; nadal rozwijać mowę jako środek komunikacji.

Badanie ilustracji fotograficznych i obrazów o święcie Nowego Roku.

Robienie zagadki:

Nazwijcie to, chłopaki,

Miesiąc w tej zagadce:

Jego dni są najkrótsze ze wszystkich dni,

Wszystkie noce są dłuższe od nocy.

Na pola i łąki

Przed wiosną spadł śnieg

Tylko nasz miesiąc minie,

Spotykamy się Nowy Rok

(Grudzień)

Pracuj w zakątku natury: „Wyspa dobroci”.- pielęgnacja roślin domowych - zaproś dzieci do zapoznania się z roślinami domowymi, ustal, jakie działania są niezbędne do ich pielęgnacji, powiedz, jaka wiedza o życiu roślin i zasadach ich pielęgnacji przydała się dzieciom. Omówić oświadczenie: aby czynić naprawdę dobre uczynki, potrzeba nie tylko życzliwości, ale także wiedzy, umiejętności i doświadczenia.

Gra planszowa „Kiedy to się dzieje?”

Aktualizuj wiedzę dzieci na temat części dnia; naucz się kojarzyć obrazy na zdjęciach z określoną porą dnia, udzielaj odpowiedzi, korzystając ze struktur założeń, i uzasadnij swoją opinię.

D/gra według FEMP: „Ile kolorowych kulek jest na choince” – naucz się wiązać liczbę z ilością, poszerz wiedzę na temat budowy liczb i rozwijaj logikę.

Ruchomy gra: „Figura lodowa” – zapoznaje z nową grą i zasadami gry, wzbudza zainteresowanie i rozwija aktywność motoryczną.

CHODZIĆ:

Obserwacja – lód na górze kałuże:

Rozwijanie u dzieci umiejętności ustalania związku między temperaturą powietrza a stanem wody. Aktualizują swoją wiedzę na temat właściwości lodu (przezroczysty, delikatny).

Ćwiczenia sportowe: przesuwanie się po oblodzonych ścieżkach.

Dekoracja lodowa utwory:

Zaproponuj dzieciom kawałki lodu, żeby zobaczyły, jaka wiedza o właściwościach wody im się przydała. Rozwijaj gust estetyczny i zainteresowanie poznawcze.

Gry na świeżym powietrzu: "Trzecie koło", „Dwa mrozy”- naucz się samodzielnie organizować znane gry.

Praca: sprzątanie terenu z gałązek i patyków - miłość do pracy, pomoc woźnemu w utrzymaniu porządku

Indywidualny. pracuj nad ATS z dziećmi Styopa Z., Eley G., Seryozha O., Masza L., Jarosław B. - ćwicz skakanie na jednej nodze z ruchem do przodu.

2 PÓŁ DNIA:

Czytanie wiersza O. Chusovitiny „Kiedy Nowy Rok? - rozmowa oparta na treści.

Przeglądanie kartek noworocznych.

Praca fizyczna: "Kartka noworoczna" - wykonuj kartki z kolorowego papieru, kontynuuj naukę korzystania z szablonów, wycinaj zgodnie z biurem, puść wodze fantazji i dodawaj własne elementy.

Pracuj w notatnikach: obrys, cieniowanie - przygotowując rękę do pisania.

Indywidualny Praca z dziećmi: Dashay K., Egor E., Mashay T., Ilya B. - nauka skeczu na imprezę sylwestrową.

Zabawy z liczeniem kijków „Największa choinka”, „Pałac D. Moroza” – rozwój twórczej wyobraźni.

Rozmowa z rodzicami – włączenie rodziców do udziału w konkursie „Rękawica Świętego Mikołaja”

PORANEK:

Rozmowa: „Kto jest najważniejszą osobą na sylwestrze? Dlaczego tak myślisz? Bez czego nie może być sylwestra?”

Badanie ilustracji rezydencji Ojca Mroza w Wielkim Ustiugu.

Wycieranie kurzu na placu zabaw to ciężka praca.

D/gra: „Czego potrzeba, aby świętować Nowy Rok? - poszerzyć wiedzę dzieci o święcie, aktywizować ich słownictwo.

Obecny /Gry: „Ułóż obrazek”, „Mozaika”, „Wędrowcy”.

Indywidualny praca nad rozwojem mowy „Opisz Świętego Mikołaja” z Matveyem S., Yaną Yu., Svetą M., Denisem M. - aktywacja i wzbogacanie słownictwa o przymiotniki.

Okrągła gra taneczna: „Jak cienki lód”

CHODZIĆ:

Obserwacja długości dnia – uogólnienie wyobrażeń o typowych zjawiskach zimowych w przyrodzie nieożywionej, wzbudzenie zainteresowania zjawiskami zimowymi w przyrodzie.

Czytanie wiersza „Zima” I. Surikowa

Praca polega na zbieraniu małych kamyczków.

Układanie „Pięknej choinki” z kamyków - nadal ucz, jak ucieleśniać swoją wyobraźnię i przekazywać ją w kompozycjach.

P/gry: „Blind Man’s Bluff”, „Frost-Red Nose” – rozwój szybkości i zwinności.

Indywidualny popracuj nad ATS z Dashą K., Poliną G., Egorem E., Vladikiem K. - ćwicz rzucanie „szyszkami” w cel, prawidłowo przyjmij pozycję wyjściową.

Niezależna zabawa dla dzieci z zabawkami na świeżym powietrzu.

DRUGA POŁOWA DNIA:

Czytanie wiersza E. Michajłowej „Co jest Nowy Rok?"

Nauka wierszy z dziećmi na imprezę sylwestrową.

Sytuacja rozwijająca się: „Piszemy list do Świętego Mikołaja” – przedstaw zasady pisania listu i porozmawiaj o tym, jaki prezent możesz otrzymać od D. Frosta.

Praca fizyczna - wykonanie koperty na list do D. Moroza.

Gry planszowe na życzenie dzieci.

Obecny teatr - „Wymyśl własną bajkę noworoczną” - naucz się samodzielnie wybierać odpowiednich bohaterów do swojej bajki, przekazywać ich wizerunek za pomocą głosu i akcji.

Indywidualny praca w zeszytach matematycznych z Bogdanem P., Eley G., Nazarem K. - uzupełnianie opuszczonych zadań (powodem nieobecności jest choroba)

PORANEK:

Badanie ilustracji przedstawiających Świętego Mikołaja z różnych krajów.

Rozmowa o problemach: „Który Święty Mikołaj nazywa się Święty Mikołaj, Papa Noel? Jak zgadłeś? W czym są podobni? Czym się różnią?”

Zadanie polega na nakarmieniu rybek akwariowych (zadanie indywidualne, nalewanie wody do konewek tak, aby woda się osiadła i miała temperaturę pokojową).

Ind. pracuj z Poliną G., Ariną K., Styopą Z., Ilyą B. - naucz się wycinać płatki śniegu z papieru.

D/gra: „Zgadnij po opisie” - rozwój słownika.

Gry edukacyjne: „Kostki Nikitina”, „Litery na sznurku”

P/gra: "Myśliwi i zające" - czasy aktywności ruchowej.

CHODZIĆ:

Obserwacja: odzież dla dorosłych i dzieci.

Usystematyzuj wiedzę dzieci na temat ubioru zimowego, poproś dzieci, aby opowiedziały, dlaczego należy ubierać się stosownie do pogody, w jaki sposób ubranie chroni je przed zimnem.

Zdrowe spacery po terenie przedszkola.

Ćwicz dzieci w ciągłym szybkim marszu przez 1,5-2 minuty, rozwijaj zdolności motoryczne i promuj zdrowy tryb życia.

Przydziały pracy: pomaganie dzieciom.

Zaproś dzieci, aby pomagały młodszym dzieciom grupy oczyść obszar ze zbędnych śmieci, zamiataj werandę.

Pod. /Gry: „Święty Mikołaj i dzieci”, „Lodowe figurki” – zaproś dzieci do powtórzenia zasad gry, naucz je samodzielnego organizowania się i nie łamania zasad.

Ind. praca nad ATS z Maszą L., Jarosławem B., Elyą G., Svetą M. - ćwiczenia w równowadze (chodzenie po kłodzie)

Niezależna zabawa dzieci z zabawkami na świeżym powietrzu.

Druga połowa dnia:

Czytając historię A.V. Smirnowa „Dlaczego choinka potrzebuje igieł?” - naucz uważnie słuchać i odpowiadaj na pytania nauczyciela pełną odpowiedzią.

Gra planszowa "Która jest teraz godzina?"- uporządkowanie wykorzystania w zabawie wiedzy dzieci o porach dnia, zjawiskach zachodzących w przyrodzie i działalności człowieka w różnych porach dnia.

Gra RPG "Rodzina": działka „Goście przyjechali do nas po Nowy Rok» - kształtować kulturę zachowania u dzieci, uczyć je działania w różnych sytuacjach komunikacyjnych, pełnienia roli gości i gospodarzy (w grze Styopa Z., Vladik K., Polina G.) Indywidualny praca nad nauczaniem umiejętności czytania i pisania z Artemem P., Albiną K., Sofią T., Dianą V. - ćwiczenie „Telegraf” - doskonalenie umiejętności analizy sylabicznej słów, nauczanie "przenosić" słowo po sylabie.

Gry budowlane materiał: „Pałac Świętego Mikołaja”- uczyć dzieci tworzenia modeli budynków, wykorzystywać zdobyte wcześniej umiejętności w pracy z materiałami budowlanymi. Rozwijaj twórczą wyobraźnię i umiejętność łączenia się w zabawie.

Praca fizyczna - wykonywanie biżuterii dla grupy(girlandy papierowe).

PORANEK:

Rozmowa: „Jak przygotowują się do Nowego Roku w przedszkolu i rodzinie?”

Sytuacja w grze: „Jak ubrać lalkę Maszę na wakacje?”

Kolorowanie obrazków wg temat tygodnia"Nowy Rok„Wyborem dzieci jest doskonalenie umiejętności kolorowania bez pozostawiania luk w zdolnościach motorycznych ręki.

Praca - temperowanie ołówków, porządkowanie w kąciku plastycznym.

Obowiązek w zakątku natury: praca z kalendarzem pogodowym.

Gra dydaktyczna „Kto zbierze więcej?”

Aby zaktualizować mowę dzieci i wyjaśnić znaczenie pojęć "słowo", "dźwięk", "list". Naucz się wybierać słowa rozpoczynające się od danej litery lub dźwięku. Aby stworzyć solidną kulturę mowy.

Gry planszowe wybrane przez dzieci.

Gra imitacyjna „Zabawki noworoczne” - naucz, jak przekazywać obraz i wykazywać się wyobraźnią.

CHODZIĆ:

Obserwacja świerka w ogrodzie - dlaczego świerk zimą i latem ma ten sam kolor, jaki ma kształt, jak pachną igły, czy można go ściąć dla ozdoby? Nowy Rok(przypomnij sobie i zaśpiewaj z dziećmi piosenkę „W lesie urodziła się choinka”)

Praca polegająca na dekorowaniu choinki na miejscu girlandami wykonanymi przez dzieci jest dziełem małych projektantów.

P/gry: „Myśliwi i zające”, „Mroźnoczerwony nos”

Rysowanie gałązkami na śniegu na temat „Zadania noworoczne”

Indywidualny pracuj nad ATS z Dashą K., Yaną Yu., Artemem K., Denisem M. - ćwicz wyścigi biegowe - „Kto szybciej dobiegnie do choinki”.

DRUGA POŁOWA DNIA:

Lektura baśni G. H. Andersena „Królowa Śniegu” – rozmowa na temat treści baśni.

Recytowanie wyuczonych wierszy na imprezę sylwestrową - nauka ekspresji.

Gra fabularna „Atelier” Nowy Rok w rodzinie" działka „stroje świąteczne na Nowy Rok”- poprawić zdolność dzieci do komplikowania gry poprzez poszerzanie składu ról i nawiązywanie relacji we wspólnej zabawie.

Indywidualna praca nad FEMP z Seryozha O., Vladikiem K., Bogdanem P., Dianą V. - ćwicz dzieci w zwiększaniu i zmniejszaniu liczb o jeden (w zakresie 10 wzmacniaj umiejętność czytania i pisania prostych wyrażeń liczbowych za pomocą znaku «+» .

Praca fizyczna - wykonywanie rękodzieła techniką origami „Święty Mikołaj”

Dekoracja grupy na święta noworoczne „Mali projektanci” - dowiedz się, jak ozdobić wnętrze grupy, słuchaj wyborów dzieci, stosuj zasadę projektanta – „co za dużo, to nie dobrze”

Psychogimnastyka „Zgadnij, w jakim jestem nastroju?” – rozwój sfery emocjonalnej.

Samodzielna zabawa dzieci.

Praca z rodzicami:"Zaproszenie na imprezę sylwestrową"

PORANEK:

Rozmowa:"Prezenty dla rodziny i przyjaciół na Nowy Rok. Jak dawać prezenty. "

Pisanie opowiadań przez dzieci temat:"Cuda noworoczne. Bajka."

Praca - aby wszystko uporządkować pokój grupowy(wytrzyj kurz z półek, odłóż zabawki na swoje miejsca)

Gra logiczna „Magiczny płatek śniegu” - naucz się układać obraz z geometrycznych szczegółów.

Powtórzenie wierszy i scen na imprezę sylwestrową.

Gra dydaktyczna: „Słuchaj i opowiadaj” - rozwój uwagi i pamięci.

Nas. /drukowane gry wybrane przez dzieci.

Gimnastyka palców „Zabawki noworoczne” – naucz się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem.

CHODZIĆ:

Eksperyment: identyfikacja mechanizmu powstawania szronu.

Przyprowadź dzieci do zrozumienia mechanizmu edukacji mróz: Wyjmij termos z gorącą wodą na zewnątrz, przytrzymaj talerz nad parą, a następnie pozostaw do ostygnięcia. Na talerzu tworzy się szron, a w mroźny dzień również włosy i kołnierze pokrywają się szronem. Poproś dzieci, aby opowiedziały o przeprowadzonym eksperymencie i jego wynikach.

Przydziały pracy: dokarmianie ptaków – zaproś osoby, które chcą wziąć na siebie odpowiedzialność za czyszczenie i napełnianie karmnika, naucz jak dobierać pokarm biorąc pod uwagę to, jakie ptaki przylatują na dane miejsce. Wzbudzaj chęć opieki nad ptakami.

Zapoznanie się ze znakami:

Jeśli w grudniu śnieg zalega pod płotami, lato będzie kiepskie; Jeśli pozostał jeszcze okres żniw, suchy grudzień oznacza suchą wiosnę i lato.

Pod. /Gry: „Kobieta Śnieżka”, „Dwa Mrozy” - poproś dzieci, aby opowiedziały zasady gry, wyjaśnij, jak gracze powinni zachować się w różnych sytuacjach w grze, wybierz kierowców za pomocą rymowanych rymów.

Improwizacja ruchowa „Taniec płatków śniegu”

Zimowa zabawa „Biegnij i nie daj się trafić”.

DRUGA POŁOWA DNIA:

„PORANEK NOWEGO ROKU”

(czytanie wierszy dzieci o Nowym Roku, Gry: „Rękawiczka Świętego Mikołaja”, „A na choince są kule”, „Śnieg, lód, chaos - witaj zimę - zima”; tańce - „Orientalne piękności”, „Dzikusy”, „Płatki śniegu”; Tańce sylwestrowe i piosenki. dawać prezenty).

Elena Sidorowa
Kalendarz i planowanie tematyczne „Nowy Rok” (grupa przygotowawcza)

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi: Nowy rok - zwróć się do wiosny.

Formacja ćwiczeń KGN „Znajdź swój ręcznik”

Chodzić: Oglądanie drzew

Gry na świeżym powietrzu „Uważaj, bo cię zamrożę” (21, strona 134) „Kto rzuci dalej”

Wieczór:

Barto A. „To było w styczniu”

Gra dydaktyczna „Zimowe słowa”

„Złóż wzór” (wzorem choinki zrobionej z patyków do liczenia)

Gra fabularna oparta na fabule „Zająca Rodzina”

Poznawanie „Skąd przyszło do nas drzewo?”

Treść programu: Kształtowanie się u przedszkolaków wyobrażeń na temat właściwej interakcji między lasem a człowiekiem. Rozwiń i wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat świerka iglastego i jego znaczenia dla człowieka; ustalić zasady postępowania na drogach; Kształtowanie kultury ekologicznej wśród dzieci w wieku przedszkolnym

Techniki: Tworzenie motywacji - rozmowa, sytuacja problemowa, zagadka, dialog prowadzący, moment zaskoczenia, pokaz slajdów.

Poszukiwania i badania, Rozwiązywanie sytuacji problemowych – dydaktyczne gry logiczne; „Do jakiego drzewa należy stożek?” Rozmowa, rozwiązywanie zagadek „Zgadnij rodzaj transportu”, „Co oznacza kolor sygnalizacji świetlnej?”, "Co znaczy ten znak?" dialog wprowadzający, sytuacja w grze w transporcie, pauza dynamiczna, psychogimnastyka. Samodzielna aktywność dzieci – gra dydaktyczna „Co robi się ze świerku?”,

Rysunek „Dzieci idą ulicą”

Treść programu: Naucz dzieci przedstawiania prostej fabuły. Wzmocnij umiejętność rysowania postaci ludzkiej, przekazywania kształtu, proporcji i rozmieszczenia jej części, prostych ruchów rąk i nóg. Poćwicz rysowanie za pomocą prostego ołówka, pisaków i farb. Rozwijaj kreatywność i samodzielność. zaszczepić miłość do zdrowego stylu życia i sportu.

Materiał: reprodukcja obrazu V. Surikova „Zdobywanie śnieżnego miasta”, ilustracje przedstawiające sporty zimowe; papier formatu A4; prosty ołówek, pastel olejny, akwarele.

Royema:: obejrzyj reprodukcję obrazu, ilustracje przedstawiające zimowe igrzyska, posłuchaj fragmentu wiersza A. S. Puszkina „Zimowy poranek”. Rozmowa „Zimowe zabawy”

Lekcja wychowania fizycznego „Zbudujemy dom ze śniegu”

opowieść o dwóch dłoniach, które pomagają dzieciom rysować! Pokaz technik rysunkowych, samodzielne rysowanie przez dzieci

podziwiając ukończone prace.

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi: Dobra kula śnieżna uratuje zbiory.

Ćwiczenia oddechowe „Dmuchnijmy w płatek śniegu”

Rozmowa „Jak zachować się na slajdzie”

Formacja ćwiczeń KGN „Umyj oczyszczacz wody, nie bój się”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Obserwacja pogody

Gry na świeżym powietrzu „Płatki śniegu i wiatr” (21 strona 134) „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”

Wieczór:

Czytanie fikcji

Okrągły taniec „Las podniósł choinkę”

Gra dydaktyczna Gra dydaktyczna „Zgadnij, co jest na obrazku”

Gra fabularna oparta na fabule „Bestie w lesie” FEMP

Treść programu: kontynuuj naukę pomiaru objętości materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki. Kontynuuj wprowadzanie zegarów, naucz ustawiania czasu na modelu zegara. Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę. Wzmocnij pomysły dotyczące wielokątów; zapoznaj go z jego osobą prywatną sprawy: pięciokąt i sześciokąt.

Techniki: ćwiczenia z gry „Przygotowanie mąki do pieczenia ciasteczek”, ćwiczenia gry „Określanie czasu pieczenia”, ćwiczenia gry „Określanie kształtu ciasteczek”, pracuj w zeszytach w kratkę.

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi: W grudniu zima kładzie płótna, a mróz buduje mosty.

Eksperyment z wodą „Co stanie się z wodą, jeśli wyjmiesz ją na zimno?”- Dowiedz się, że woda zamarza od mrozu i topi się od ciepła

Powstanie KGN Game „Nazwij przedmioty higieny osobistej”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić:

Oglądanie płatków śniegu

Praca przy zbieraniu zabawek

Gry na świeżym powietrzu „Uciekaj i nie bij mnie” "Zamrażać"

Wieczór:

"Drzewko świąteczne", „O choinkach”;

Gra dydaktyczna "Tak i nie".

Gra konstrukcyjna "Budowanie mostów" Poznawanie

Z kim przyjaźni się Świerk? Ekologiczna gra baśniowa

Poziom wiedzy: wyjaśnić i poszerzyć wiedzę na tematy zimowe, miesiące zimowe; że świerk jest rośliną iglastą, wiecznie zieloną. Cechy, siedlisko wiewiórki, myszy leśnej, zająca, dzięcioła, krzyżodzioba. naucz się odróżniać świerk od innych drzew i rozpoznawać go;

myśleć logicznie, analizować, wyciągać wnioski. znaleźć połączenia w przyrodzie; odpowiedz na pytania.

poprzez percepcję emocjonalną kultywuj miłość i szacunek do otaczającego świata i przyrody; umiejętność słuchania rówieśników.

techniki: Czas organizacji (nastawienie psychologiczne) podróż sytuacyjna w grze

zasady postępowania w lesie - Zabawa "Nie bardzo"

Słuchanie wiersza. rozmowa, bohater - bajka Ekokolobok Gra „Zgadnij świerk” zagadka, opowieść nauczyciela o świerku

Wniosek - uogólnienie

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

Jak i gdzie wykonać ozdoby choinkowe

Formacja rozmowy KGN „Dlaczego zęby mogą boleć”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Obserwacja pogody

Ścieżki oczyszczania pracy

Gry na świeżym powietrzu „Uważaj, bo cię zamrożę” (21, strona 134) „Dwa mrozy”

Wieczór:

Spektakl bajkowy „Jaka jest zima?” (teatr stołowy)

Gra dydaktyczna "Cały rok"

Gra fabularna oparta na fabule „Jak powitać gości”

zapoznanie się z fikcją Czytanie wiersza I. Surikowa "Zima"

Treść programu: pomóż dzieciom poczuć liryczny charakter dzieła poetyckiego.

stymulować aktywność poznawczą dzieci i odpowiednie rozumienie znaczenia tekstu literackiego;

wyjaśniaj i poszerzaj pomysły dzieci na temat zimy i zjawisk zimowych;

wzbogacaj słownictwo dzieci, ćwicz dobór epitetów i porównań;

rozwijać percepcję słuchową, twórczą wyobraźnię, koordynację ręka-oko, pamięć;

rozwijać umiejętność działania według wzoru i wskazówek nauczyciela.

techniki: Moment organizacyjny i wprowadzenie do tematu lekcji

Zadanie dydaktyczne „Znajdź zdjęcie”

Oglądanie ilustracji, rozmowa

Nauczyciel czyta wiersz "Zima"

Treść programu: wprowadzenie zasad pomiaru substancji ciekłych za pomocą miarki konwencjonalnej. Aby utrwalić zrozumienie relacji między liczbami w szeregu całkowym, umiejętność zwiększania i zmniejszania liczby o 1 w ciągu 10. Rozwiń "poczucie czasu", naucz się rozróżniać czas trwania przedziałów czasowych w ciągu 5 minut. Rozwiń umiejętność modelowania kształtów geometrycznych.

Techniki: ćwiczenie z gry, ułóż liczby w rzędzie”, ćwiczenie z gry „Pomóżmy kotowi Matroskinowi”, ćwiczenia gry „Modelowanie figurek”

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

Opowiadanie dzieciom o ich ulubionych zimowych zajęciach

Formacja ćwiczeń KGN „Umyj oczyszczacz wody, nie bój się”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Obserwacja pogody

Ścieżki oczyszczania pracy

Gry na świeżym powietrzu "Dziadek Mróz"

Wieczór:

Czytanie beletrystyki Suteev V. "Drzewko świąteczne", „O choinkach”;

Okrągły taniec „Las podniósł choinkę”

Gra dydaktyczna „Zbierz zdjęcie”

Gra konstrukcyjna „Pałac Królowej Śniegu”

rozwój mowy „Opisowa historia oparta na obrazku” „Zimowy wieczór”

treść programu: rozwój spójnej, poprawnej gramatycznie mowy monologu dialogowego.

Naucz dzieci układania opisowych historii na podstawie obrazu, utrwal umiejętność opowiadania spójnej, sekwencyjnej historii na podstawie obrazu; wyjaśniać i poszerzać słownictwo na dany temat "Zima". Rozwijaj monologowe i dialogiczne formy mowy, doskonal umiejętności oglądania malarstwa. Pielęgnuj dobrą wolę, wytrwałość i umiejętność słuchania przyjaciela.

Techniki: (motywacja).Gra muzyka z albumu P.I. Czajkowskiego "Pory roku" na temat "Zima".

wiersz E. Bułhakowej (patrz dodatek 1)

rozmowa:

Oferuje rozważenie reprodukcji obrazu P. Ozhgibesova „Zimowy wieczór”

rozmowa Minuta wychowania fizycznego „Biała zima” (patrz dodatek 2)

przy akompaniamencie muzyki „Wcale się nie boję zimy” (muzyka I. Kadomcew, słowa N. Bakai)

Etap praktyczny:

wyjaśnienie

Gra dydaktyczna „Napisz zdanie”.

Ostatni etap:

(ocena pedagogiczna, rozmowa analityczna, ocena koleżeńska)

rysunek „Zimowy wieczór”

treść programu: Doskonalenie umiejętności swobodnego eksperymentowania z materiałami niezbędnymi do przedstawiania płatków śniegu i drzew przy użyciu niekonwencjonalnych metod rysowania.

Rozwijaj zdolności twórcze dzieci (wykorzystuj otrzymane pomysły, umiejętności wizualne i techniczne, aby samodzielnie dobrać treść rysunku w ramach proponowanego tematu).

Wywołują emocjonalną reakcję na dzieła artystów i poetów.

Kultywowanie estetycznego podejścia do zimowej przyrody i jej przedstawiania.

Rozwiń umiejętność komponowania zbiorowej historii na podstawie obrazów.

Postęp gry lekcyjnej „Wybierz płatek śniegu” sytuacja problemowa, sytuacja w grze

Gra „Magiczna transformacja”

Wiersz E. Trutnevy "Pierwszy śnieg":

(Pokazuję próbkę, wyjaśniam wszystkie metody rysowania)

gimnastyka palców. N. V. Nishcheva "Śnieżna kula".

Praca dzieci. Indywidualna pomoc.

Podziwianie gotowych prac.

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

Rozważenie fabuły obrazy: „Nad rzeką zimą” "Lód"

Tworzenie gry KGN mającej na celu przyciągnięcie uwagi „Czyjego ręcznika brakuje”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Oglądanie słońca

Pracuj, aby dać dzieciom miotły, zamiatać werandę

Gry na świeżym powietrzu „Dwa mrozy” „Okrągły okrąg”

Wieczór:

Czytanie fikcji „Jak udekorowano choinkę” L. Woronkowa

Gra dydaktyczna „Powiedz uprzejmie”

Gra fabularna oparta na fabule "Rodzina"

Poznawanie « Nowy Rok ogarnia planetę»

Treść programu: Kształtowanie pomysłów dzieci na obchody Nowego Roku. Stwórz atmosferę świątecznego nastroju.

Pogłębienie wiedzy dzieci na temat obchodów Nowego Roku w naszym kraju. Przedstaw zwyczaje i tradycje różnych narodów związane z obchodzeniem świąt Nowego Roku.

Rozwijaj mowę dialogiczną dzieci.

Kultywowanie zainteresowania poznawczego i ciekawości związanej z obchodzeniem święta narodowego - Nowy Rok.

techniki: zagadka, rozmowa „Jak uczcić prezentację świąteczną „Jak oni świętują Nowy rok w innych krajach”.

- wiersz:

„Teraz dwanaście uderzeń”,gra "Z Nowy Rok!» Czytanie „Legenda o choince” Gra palcowa "Obecny" Czytanie opowiadania N. Petrovy „Ptasie drzewo”

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

Rozmowa na temat zasad zachowania się przy choince „Światła na choince się świecą, nie dotykaj ich, po prostu spójrz”.

Oglądanie ozdób choinkowych

Formacja ćwiczeń KGN „Mydlane rękawiczki”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Oglądanie drzew

Praca polegająca na odgarnianiu śniegu w pryzmy, tak aby zagęścił się i nadawał do budowy budynków

Gry na świeżym powietrzu „Płatki śniegu i wiatr” (21 strona 134) „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”

Wieczór:

Czytanie fikcji „Żyj choinką” I. Tokmakova

Gra dydaktyczna „Wybierz znak”

Gra „Złóż wzór zgodnie ze wzorem” (girlanda o geometrycznych kształtach)

Gra fabularna oparta na fabule „Spacer po noworocznym mieście”

Treść programu: popraw umiejętność rozkładania liczby na dwie mniejsze i tworzenia większej liczby z dwóch mniejszych w zakresie 10. Wzmocnij wyobrażenia na temat sekwencji czasu i miesięcy w roku. Rozwijanie umiejętności konstruowania figur geometrycznych z wykorzystaniem opisów słownych i wymieniania charakterystycznych właściwości. Ćwicz umiejętność łączenia części w całość, porównuj całość i część zestawu.

Techniki: ćwiczenia z gry "Możemy się spotkać", ćwiczenia gry „Pokaż mi liczby”, ćwiczenia gry „Zebranie roku”, ćwiczenia gry „Tworzenie figur geometrycznych”

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

„Jak ludzie w nowy pogratulujcie sobie nawzajem roku”

Formacja ćwiczeń KGN „Co pierwsze, co następne” (mycie)

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić:

Obserwuję wiatr

Pracuj, aby dać dzieciom miotły, zamiatać werandę

Gry na świeżym powietrzu „Dwa mrozy” "Uderzyć w cel"

Wieczór:

Czytanie beletrystyki Klokova M. „Ojciec Mróz”;

Okrągły taniec „Las podniósł choinkę”

Gra dydaktyczna „Ułóż choinki według wysokości”

Gra fabularna oparta na fabule "Sklep" (zakup prezentów, ozdób choinkowych)

poznawanie „Historia noworocznej zabawki”

treść programu: Wyjaśnij pomysły dotyczące historii pojawienia się zabawki noworocznej; Usystematyzować wiedzę dzieci na temat zmiennych materiałów potrzebnych do wykonania zabawek noworocznych;

Stymulowanie aktywności twórczej w warunkach swobodnego eksperymentowania z materiałami i narzędziami artystycznymi;

Urzeczywistnianie potrzeby przestrzegania tradycji świątecznych w przedszkolu i rodzinie.

Techniki: chwila zaskoczenia – list pod choinką, sytuacja problematyczna – zwierzęta w lesie chcą udekorować choinkę, ale nie mają zabawek, ćwiczenia „Nazwij zimową opowieść”, ćwiczenia „Opisz zabawkę na podstawie jej prezentacji”, prezentacja historii „Historia noworocznej zabawki”, Samodzielna praca dzieci (robienie zabawki noworocznej).

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

„Gdyby nie zima”

Formacja ćwiczeń KGN „Umyj oczyszczacz wody, nie bój się”

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Oglądanie śniegu

Praca przy sprzątaniu terenu

Gry na świeżym powietrzu „Uciekaj i nie bij mnie” „Dwa mrozy”

Wieczór:

Czytanie beletrystyki Drużynina „Prezenty noworoczne”;

Gra dydaktyczna „Znajdź parę rękawiczek”

Treść programu: utrwalenie możliwości rozłożenia liczby na 2 mniejsze liczby i utworzenia większej liczby z dwóch mniejszych w zakresie 10.

Rozwiń umiejętność nazywania liczb poprzednich, kolejnych i brakujących do nazwanej. Utrwal pomysły na temat kolejności dni tygodnia. Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę. Rozwiń umiejętność modyfikowania kształtów geometrycznych.

Techniki: ćwiczenia z gry „Gra w piłkę”ćwiczenie gry „Rysowanie kropek” gra na zewnątrz „Znajdź parę”, ćwiczenia gry „Zmień swoją sylwetkę”, gra na zewnątrz „Tydzień na żywo”

Rozwój mowy Twórcze opowiadanie historii „Piszemy bajkę o Świętym Mikołaju”

Treść programu: aktywuj wyobraźnię dzieci, Przygotowanie do twórczości literackiej i werbalnej; użycie konstrukcji składniowych, użycie uzgodnionych rzeczowników i czasowników.

Techniki: zagadka o zimie, słowo literackie « Nowy Rok» , zagadka o Świętym Mikołaju, motywacja do gry - wymyślisz bajkę?

Poranek:

Poranne ćwiczenia.

Rozmowy ze wszystkimi dziećmi:

Rozmowa „Dlaczego ludzie dają sobie nawzajem prezenty?”

Powstanie gry KGN „Co pierwsze, co następne” (ubieranie się)

Pracuj nad krzewieniem kultury zachowania

Chodzić: Obserwacja pogody

Praca przy zbieraniu zabawek

Gry na świeżym powietrzu „Uważaj, bo cię zamrożę” (21, strona 134) „Płatki śniegu i wiatr”

Wieczór:

Czytanie beletrystyki Ushinsky K. D. „Zgorszenie starej kobiety zimy”.

Gra dydaktyczna "Ulepić bałwana"

Gra fabularna oparta na fabule "Rodzina"

Wprowadzenie do beletrystyki Czytanie bajki "Królowa Śniegu"

treść programu: uczą postrzegania fikcji i poszerzają słownictwo poprzez znajomość baśniowych słów i wyrażeń. wprowadzić kreatywność narodu rosyjskiego, nauczyć, jak charakteryzować postacie z bajek ich działaniami, poszerzyć zrozumienie starożytnych rosyjskich zwyczajów, pielęgnować miłość do bliskich, utrwalić umiejętność prawidłowego rysowania postaci ludzkiej, oceniać swoją pracę, samodzielnie wybierać farby do malowania pielęgnuj chęć dokończenia rozpoczętej pracy.

Materiały i ekwipunek: wystawa zbiorów rosyjskich baśni ludowych, ilustracje do bajek "Królowa Śniegu", laptop, rzutnik, płyta CD z nagraniem arii z opery "Królowa Śniegu", albumy, pędzle, farby, serwetki.

techniki:

Moment organizacyjny jest tajemnicą.

Pokaz obrazu V. Wasnetsowa "Królowa Śniegu" (1899)

Nauczyciel towarzyszy czytaniu bajki, pokazując ilustracje M. Malkusa „Lekcja śniegu Fizminutka.

Zabrzmi fragment arii Śnieżki z opery Rimskiego-Korsakowa.

Rysunek "Królowa Śniegu" Odgadnięcie zagadki Niespodzianka za chwilę: list

Patrzenie na portret Śnieżnej Dziewicy Mieszanie farby Rysowanie Śnieżnej Dziewicy

Minuta wychowania fizycznego „Robimy to ze śniegu” Odbicie

Najbardziej radosnym, wesołym świętem nie tylko w Rosji, ale także w innych krajach jest oczywiście Nowy Rok! Starsze przedszkolaki zawsze z niecierpliwością czekają na przybycie Świętego Mikołaja, piszą do niego listy i robią prezenty dla rodziny i przyjaciół. Dzieci z wielkim zainteresowaniem wysłuchają opowieści o tym, jak dzieci z różnych krajów świętują Nowy Rok, a jeśli opowieści towarzyszyć będą zdjęcia i zabawy noworoczne, przyszli pierwszoklasiści będą się nimi cieszyć i na długo zapamiętają te informacje. Ciekawostki o tym, jak obchodzony jest Nowy Rok w różnych krajach, jak nazywają się zagraniczni Mikołaje, można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Nowy Rok w różnych krajach”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Praca w obszarze rozwoju społecznego i komunikacyjnego nadal budzi chęć chodzenia do szkoły i rozwijania umiejętności komunikacji społecznej. Nauczyciel wprowadza dzieci w historię telewizji i zaprasza wszystkich do spróbowania swoich sił w roli korespondenta i napisania reportażu o Nowym Roku.

Rozwój poznawczy

Rozwiązując problemy rozwoju poznawczego, nauczyciel przygotowuje cykl prezentacji i rozmów na temat tradycji różnych krajów podczas obchodów Nowego Roku, kontynuuje cykl obserwacji drzew iglastych i pracuje z kalendarzem noworocznym.

Rozwój mowy

Przedszkolaki organizują konkursy czytania poezji, rywalizują w pisaniu noworocznych opowiadań i dowiadują się, jak w innych krajach nazywają się Mikołaje, co sprzyja rozwojowi mowy dzieci.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Dzieci wraz z nauczycielką dekorują grabie – zgodnie z japońską tradycją służą do grabienia szczęścia w Nowym Roku, pracują w pracowni noworocznej, co przyczynia się do rozwoju artystycznego i estetycznego przedszkolaków, a także wykonuje kartki za grę „Magiczny płatek śniegu” oraz plakat ekologiczny „Zaopiekuj się choinką”.

Rozwój fizyczny

W obszarze rozwoju fizycznego zaplanowano atrakcje noworoczne, zabawy z symulatorami rozwijające mięśnie oczu i układu oddechowego oraz oglądanie albumów.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego