">
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицоход чиглэсэн сайн дурын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх чиглэлээр сайн дурын ажилтнуудад зориулсан сургалт зохион байгуулах. хөгжлийн бэрхшээлтэй.
Төслийн тодорхойлолт
Төслийн зорилтууд:
Харилцааны чадвар
Идэвхтэй манлайллын байр суурь
Нийгмийн урам зориг:
курст бэлтгэгдсэн нийгмийн хөдөлгөөнүүд ">
төв"
1..Танилцуулгын блок
2.
3 .
4.
5. дасгал"
Сургалтын блок
Сургалт
Сургалт
Сургалт
Сургалт
Блоклох практик хичээлүүд
">"Хүүхэд - хөгжлийн бэрхшээлтэй - сайн дурын ажилтан" гэсэн харилцан үйлчлэлийн явцад сүүлийнх нь харилцаа холбоо тогтоох, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн зан үйлийн шинж чанарыг ойлгоход бэрхшээлтэй тулгардаг. Тиймээс явуулах шаардлага гарсан урьдчилсан бэлтгэл"тусгай" хүүхдүүдтэй ажилладаг сайн дурын ажилтнууд, энэ ангиллын хүүхдүүдтэй ажиллах онолын болон практик ур чадварыг эзэмшсэн.
Сайн дурын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төсөл "Бүү хажуугаар нь байцгаая!" Langepasssky BU-ийн үндсэн дээр нөхөн сэргээх төв"Энэ нь хэд хэдэн асуудлыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэх зорилготой юм. Нэгдүгээрт, энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хамруулах явдал юм нийгмийн амьдралэрүүл үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах ажлыг зохион байгуулах замаар. Хоёрдугаарт, улс орны нийгэм, улс төрийн амьдрал, төрийн үйл ажиллагаанд оролцоход бэлэн байх үндсэн дээр өсвөр насны сайн дурынхны дунд идэвхтэй амьдрал, иргэний байр суурийг бий болгох.
Төслийн зорилтууд:
1) Татан авсан сайн дурын ажилтнуудыг (сайн дурын ажилтнууд) инновацийн чиглэлээр сургах ажлыг зохион байгуулах нийгмийн технологихөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, тэдний хөгжлийн бэрхшээлтэй үе тэнгийнхэн, тэдний гэр бүлтэй ажиллах загвар;
2) хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, эрүүл хүүхэд, тэдний гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн интеграцийн хэлбэрийн загварыг боловсруулж хэрэгжүүлэх;
3) Лангепас хотод хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицоход чиглэсэн сайн дурын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нэгдсэн орон зайг зохион байгуулах;
4) Соёлын болон зугаа цэнгэлийн чөлөөт цагийг өнгөрөөх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг соёл, зугаа цэнгэлийн арга хэмжээнд хамруулах, түүний дотор интеграцийн шинж чанартай үйл ажиллагаанд туслалцаа үзүүлэх.
Сайн дурынхныг дараах шалгуурын дагуу сонгон шалгаруулна.
Харилцааны чадвар
Идэвхтэй манлайллын байр суурь
Сайн дурын ажил хийх туршлага - сайн дурын ажил хийх хүсэл
Нийгмийн урам зориг:
Нийгэм дэх хүмүүсийн амьдралыг сайжруулах хүсэл;
Тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах уламжлалыг баримтлах;
Бусдад зан үйлийн үлгэр жишээ болох хүсэл;
Асуудалд санаа зовж байгаагаа харуулах хүсэл; - өргөдөл өөрийн туршлага, мэдлэг, ур чадвар, шинийг олж авах - өөрийгөө ухамсарлах, Хувийн өсөлт, өөрийгөө батлах;
Таашаал авчирдаг ажил хийх; - сонирхолтой үйл явдалцаг хугацаа;
Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хотын болон олон нийтийн бүтэц хоорондын харилцан үйлчлэлийн механизм
Төслийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд байгууллагуудын хамтарсан ажил, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг эрүүл үе тэнгийнхний орчинд нэгтгэх үйл ажиллагааны нэгдсэн төлөвлөгөө боловсруулах зэрэг орно. Тус байгууллага нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох арга хэмжээг хэрэгжүүлэхийн тулд хотын болон олон нийтийн бүтэцтэй харилцах тогтолцоог боловсруулсан. Харилцан ажиллах, хамтран ажиллах гэрээ хэлэлцээрүүд бий.
Төслийг хэрэгжүүлэхэд сайн дурынхан болон хотын сайн дурынхан оролцсон
сургуульд бэлтгэгдсэн нийгмийн хөдөлгөөнүүд
сайн дурын ажилтнууд" БУ "Лангепасскийн нөхөн сэргээх төв"-ийн үндсэн дээр
төв"
1..Танилцуулгын блок
"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд үзүүлэх тусламжийг зохион байгуулахад сайн дурынхны үүрэг" дугуй ширээний ярилцлага
Зорилго: хангахад сайн дурын хөдөлгөөний үүргийг илчлэх
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, тэдний гэр бүлд гэр бүл төвтэй тусламж үзүүлэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан соёл, хөгжлийн орчинг зохион байгуулах
– сайн дурын санаачилга гэж юу вэ, түүний хөгжил;
– хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нийгмээс хүмүүжүүлж буй гэр бүлд тусламж, дэмжлэг үзүүлэх;
- гэр бүлийн нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэх;
– нийгмийн дасан зохицоххөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;
2.“Засах, хүмүүжүүлэх ажлын зохион байгуулалт, агуулга өөр өөр ангилалхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд"
Зорилго: Сайн дурынхны дунд янз бүрийн ангиллын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, хөгжүүлэх боловсролын зохион байгуулалтын онцлог, агуулгын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх.
- талууд эмнэлгийн болон нийгмийн ажил
- сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх засварын үндсэн чиглэл, үе шатууд;
- сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулгын зарчим, арга;
- өвөрмөц байдал засч залруулах ажилмэдрэхүйн согогтой, хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй;
- Яс-булчингийн эмгэгтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажлын онцлог;
- өвчтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажлыг зохион байгуулах Сэтгэцийн хомсдол;
- хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй засч залруулах ажлын онцлог
сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ, зан байдал.
- хүүхдийг явган явах, эмчилгээ, боловсрол, амралт зугаалгын газар дагалдуулах журам; зам дээрх зан үйлийн дүрэм;
3 ."Хөгжлийн бэрхшээлтэй янз бүрийн ангиллын хүүхдүүдтэй хэрхэн холбоо тогтоох вэ"
Зорилго: Сайн дурын ажилтнуудад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Сайн дурынхныг мэргэжлийн ажиглалтыг хөгжүүлэх арга, хүүхэдтэй харилцах хэлбэрүүдтэй танилцуулах;
Хүүхэдтэй холбоо тогтоох, амаар бус харилцаа холбоо тогтоох, хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөөр нь тэжээх арга зам, хүүхэдтэй бие махбодтой харилцах зэрэг ур чадварыг дадлагажуулах;
- хүүхэдтэй харилцахдаа онцгой анхаарал хандуулах.
4.“Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах”
Зорилго: Сайн дурынхны дунд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах бүтцийн талаархи цогц ойлголтыг бий болгох.
- хүүхдийн чөлөөт цагийг хөгжүүлэх үе шатууд;
- хүүхдүүдтэй үндсэн үлгэрийн тоглоомууд сургуулийн өмнөх насныхөгжлийн бэрхшээлтэй;
- эцэг эх, хүүхдийн харилцааг уялдуулах арга хэрэгсэл болох хамтарсан чөлөөт цагийг өнгөрөөх арга хэмжээ;
– том болон нарийн моторт ур чадвар, чөлөөт цагаараа гар, гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулахдаа тоглоом ашиглах.
5."Тоглоом бол боловсролын хэрэгсэл. Тайвшруулах тоглоом ба дасгал"
Зорилго: Сайн дурынхныг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хүмүүжүүлэх үйл явцыг оновчтой болгоход чиглэсэн тайвшруулах тоглоом, дасгалын системтэй танилцуулах.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэхэд тоглоом ашиглах онол, практикийн асуудлууд;
- тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим, түүний агуулгын шинж чанар
Сургалтын блок
Сургалт"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй харилцах"
Сургалт"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл дэх эцэг эх, хүүхдийн харилцааг оновчтой болгох"
Сургалт"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тоглоом заах"
Сургалт"Мэдрэхүйн танин мэдэхүйн хөгжилд урлагийн эмчилгээний дасгалын нөлөө"
Практик дасгалын блок
Сургалтын явцад олж авсан онолын мэдлэгээ дадлагажуулах. Тэнхимийн бүлгүүдэд тулгуурлан мини дадлага зохион байгуулах өдөр байх BU "Langepass нөхөн сэргээх төв", технологи ашиглан арга хэмжээ, хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулдаг: олон эмчилгээ, үлгэрийн эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ, шавар эмчилгээ.
Төслийн үр дүн
.
Хаврын сайхан сэтгэлийн долоо хоног
2018.06.08 “Хүүхдийн төлөө сайн дурынхан” аян: холдинг тоглоомын програм“Хэрэв та найзтайгаа гадуур явсан бол” .="">
2017 онд 11 сайн дурын ажилтан бэлтгэгдсэн . Хамтарсан арга хэмжээг зохион байгуулав: 2017.06.06 - "Хүүхэд насны нутагт" чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулах, 2017.06.16, 2017.06.20, 2017.06.23 - Тоглоом зохион байгуулах, явуулах. хөтөлбөр. 2017.07.28 - Нийгмийн үйл ажиллагаа явуулах - боловсролын арга хэмжээ"Бид өөр, гэхдээ бид хамтдаа." 08/25/2017 - Тоглоомын хөтөлбөрийг зохион байгуулах, явуулах. 2017.04.07 - “Дэлхийн эрүүл мэндийн өдөр” аянд оролцох, 2017.06.21 - Биеийн тамир, чийрэгжүүлэлтийн арга хэмжээ зохион байгуулах, 2017.09.15 - Биеийн тамир, чийрэгжүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулах. Хамрах хүрээ: насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд - 37, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд - 39
2018 оны эхний хагас жилд 50 сайн дурын ажилтан бэлтгэгдсэн,
дараах ажлуудыг хийсэн.
2018.02.17 “Сайн сэтгэлийн өдөр” аян
Энэхүү арга хэмжээ нь залуу үеийнхэнд эргэн тойрныхоо ертөнцөд зөв хандлага, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслахад бэлэн байх үндэс суурийг бий болгоход чиглэгддэг. 17 оюутан, 5 сайн дурын ажилтан оролцлоо.
2018.03.15 “Дэлхий гараг” хүүхэлдэйн киноны дүр бүтээх, тайзны чимэглэл хийх мастер анги зохион байгуулж байна. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах, хүүхдийн нийгмийн харилцааг өргөжүүлэх. Арга хэмжээний зохион байгуулалт нь таатай уур амьсгалыг бий болгох боломжийг олгосон. 7 сурагч, 4 сайн дурын ажилтан оролцов.
2018.03.21-нд зориулсан “Нарны хүүхдүүд” аян Олон улсын өдөрдауны хам шинжтэй хүн.Дауны хам шинжтэй хүмүүсийн асуудалд анхаарал хандуулах зорилгоор хотын оршин суугчдын дунд мэдээллийн хуудас тараах. Сайн дурынхан 55 хуудас, шар өнгийн цаас тараасан Бөмбөлөг. 7 сайн дурын ажилтан оролцов.
2018 оны дөрөвдүгээр сарын 2-нд зориулсан “Цэнхэр бөмбөлөг хөөргөх” олон нийтийн арга хэмжээ Дэлхийн өдөраутизм. Сайн дурынхан ХБХ-тэй хүмүүсийн асуудалд анхаарлаа хандуулах зорилгоор хотын иргэдэд 55 ширхэг ухуулах хуудас, цэнхэр өнгийн бөмбөлөг тараасан. 4 сурагч, 3 ажилтан, 5 сайн дурын ажилтан оролцлоо.
Байгууллага моторын үйл ажиллагаанасанд хүрээгүй хүүхдүүд, үүсэх эрүүл дүр төрхамьдрал. 43 оюутан, 5 сайн дурын ажилтан оролцлоо.
Хаврын сайхан сэтгэлийн долоо хоног
2018 оны 4-р сарын 17-ны сурагчдад зориулсан тоглоомын хөтөлбөр. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх, хүүхдийн нийгмийн харилцааг өргөжүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулснаар таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх боломжтой болсон. 19 оюутан, 10 сайн дурын ажилтан оролцов.
2018.06.08 “Хүүхдийн төлөө сайн дурынхан” аян: “Хэрвээ найз нь аялалд гарсан бол” тоглоомын хөтөлбөр зохион байгуулна.“Фиеста” хөдөлгөөнт багийн сайн дурынхан насанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй хамтран мандарваа цэцэг хийжээ. эерэг сэтгэл хөдлөл, нийгмийн харилцаа холбоог өргөжүүлэх. 9 сурагч, 9 сайн дурын ажилтан оролцов.
“Талбайд үлдье” төслийн хүрээнд сайн дурынхантай ажиллах материалын эмхэтгэл, товхимол, санамж бичиг боловсрууллаа. Сайн дурынхныг татах практикийг лавлах номын №1 дугаарт нийтлэв. Шилдэг практикбайгууллагуудад сайн дурынхныг татах нийгмийн үйлчилгээХанты-Мансийскийн автономит тойрог-Угра."
"Бүү хажуугаар нь зогсъё!" төслийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд дараах үр дүнд хүрсэн;
Бүрэлдэхүүн хүлээцтэй хандлагахөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхны дундах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, тэдний гэр бүлийн тусгаарлалтыг багасгах;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг эрүүл үе тэнгийнхний орчинд нийгэмшүүлэх;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
Энэ утгыг шингээх нь үргэлж хурдан бөгөөд амархан тохиолддоггүй: хүүхдүүд сайн дурын ажилтантай хэрхэн харьцах, хэрхэн ярих, бидэнтэй хэрхэн харьцахаа мэддэггүй. Ихэнхдээ үйл явдлын хүрээнд хийх шууд ажлыг хүүхэд, сайн дурын ажилтан хоёрын харилцаанд юу нь хүлээн зөвшөөрөгдөх, юу нь болохгүй вэ гэсэн хувийн харилцан яриагаар дэмжигдэх ёстой. Энэ үйл явц нь ихэвчлэн хоёр талын хувьд хөдөлмөр их шаарддаг. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ сайн дурын үүргийг хүүхдийн нийгмийн үүрэгт нэгтгэх боломжтой байдаг. Гуравдагч хүнээс “Энэ хэн бэ?” гэж асуухад. Хүүхэд "Эдгээр нь сайн дурынхан байна, найз минь" гэж хариулдаг. Сайн дурын ажилтны дүр төрх нь хүүхдийн шинэ туршлага, шинэ туршлагыг хүлээж байгаатай холбоотой.
Түүнээс гадна, чухал бүрэлдэхүүн хэсэгСайн дурын ажилтны үүргийн ач холбогдол нь түүний ажлын цалин хөлсгүй, сайн дурын шинж чанартай байдаг. Энэ үзэгдэл нь сайн дурын ажилтан ажлынхаа төлөө мөнгө авдаггүй гэдгийг хэсэг хугацаанд хүлээн зөвшөөрч чаддаггүй байгууллагын ажилтнуудад ч гэсэн өвөрмөц үзэгдэл юм. Хүүхдүүдийн хувьд тэдний хувьд шинэ зүйл бол сайн дурын ажилтан нь тэдний өмнө болон байгууллагын өмнө ямар ч үүрэг хариуцлага хүлээхгүйгээр ажилладаг (тэр ажилтан биш, эцэг эх ч биш, бүр оюутан ч биш) ажилладаг явдал юм.
Сайн дурын ажилтан хүүхдэд нийгмийн өөр туршлагыг дамжуулах хоёр дахь чухал хэлбэр бол сайн дурын ажилтны хувийн туршлагаар дамжуулан нийгэм соёлын цоорхойг нөхөх явдал юм. Ихэнх тохиолдолд ирээдүйн сайн дурын ажилтны ажлын онцлогтой танилцах нь "том ертөнцийн" хүнд илэрхий нийгэм, ёс суртахууны зарим үзэгдлүүд нь хүүхдийн асрамжийн газарт байгаа хүүхдэд огтхон ч мэдэгдэхгүй байдгаас үүдэлтэй гайхшралаас эхэлдэг. . Нийгэм соёлын болон ёс суртахууны ийм цоорхой нь юуны түрүүнд гэр бүл, хувийн харилцаа, хоёрдугаарт, материаллаг үнэт зүйлс ба эд хөрөнгө, гуравдугаарт, нийгмийн үүрэг, ёс суртахууны хариуцлага гэсэн гурван үндсэн бүлэг ойлголттой холбоотой байдаг.
Ихэнхдээ сайн дурын ажилтан ба хүүхдийн харилцааны бодит туршлагад эдгээр гурван бүлгийн ойлголтууд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Жишээлбэл, аль нэг сургуулийн оюутны хувьд аливаа зүйлийн өртөг гэсэн ойлголт, түүнчлэн энэ эсвэл тэр зүйлийг худалдаж авахын тулд өдөр тутмын хөдөлмөрөөр мөнгө олох хэрэгцээ нь ихэвчлэн үнэмлэхүй хийсвэр ойлголт байдаг. Ажлын үзэл баримтлал, ажлын хариуцлагабас нэлээд хийсвэр байдаг, i.e. "Ажилдаа явах", "ажил дээрээ завгүй" гэсэн үг хэллэгүүд нь сурагчийн хувьд ердийн байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн, гэхдээ ихэнхдээ ойлгогддоггүй, сэтгэл хөдлөлийн туршлага (ядаргаа, завгүй, санаа зовох гэх мэт) -тэй уялддаггүй нэг төрлийн хэв маяг юм. , үүрэг, хариуцлагын тухай ойлголттой. Ихэнх мэргэжил, үйл ажиллагаа нь харь, байгууллагын оюутнуудад үл мэдэгдэх байдаг нь үүнд нөлөөлсөн. Үүнтэй төстэй нөхцөл байдал нь гэр бүлийн тухай ойлголтод ажиглагдаж байгаа нь хүүхдүүдэд эргэлзээгүй танил боловч жинхэнэ сэтгэл хөдлөлийн туршлага, хайртай хүмүүсийнхээ өмнө хүлээх хариуцлага, амьдралын онцлог, харилцааны тухай ойлголттой уялдаагүй хэвшмэл үг юм. гэр бүлийн хүрээнд гэх мэт. Гэр бүлээс гадуур өссөн хүүхдийн ёс суртахууны хамгийн тод дутагдал нь ёс суртахуун, материаллаг, нийгэм, хувийн гэх мэт хариуцлагын тухай ойлголт байх нь зүйн хэрэг. Энэ нь материаллаг эд зүйлсийг үл хүндэтгэх, илүү тод хүүхдийн эгоизм, сайн дурын ажилтантай харилцахдаа шударга байх шаардлагыг ойлгохгүй байх гэх мэтээр илэрдэг.
Эдгээр цоорхойг хэсэгчлэн, аажмаар нөхөх нь янз бүрийн хэлбэрээр явагддаг: амьд харилцааны явцад, харин хүүхэд тодорхой конвенцуудыг ухамсаргүйгээр эзэмшсэн байдаг. том ертөнц» сайн дурын ажилтны жишээг ашиглан, холбогдох сэдвээр зорилтот яриа өрнүүлэх хэлбэрээр, нийгмийн бодит байдлын тодорхой хэсгүүдэд зориулсан арга хэмжээ хэлбэрээр (энэ нь олон нийтийн боловсролын арга хэмжээ эсвэл сайн дурын ажилтан ба хүүхдийн хувийн захидал харилцаа, түүний тухай түүх гэх мэт). сайн дурын ажилтны мэргэжил, түүний ажлын утга учир, гэр бүлийн амьдралын онцлог гэх мэт).
Дээр дурдсан бүхнээс илүү нийтлэг шинж чанартай хэд хэдэн дүгнэлтийг гаргаж болно. Энэ бол сайн дурын ажилтны дүрийн ач холбогдол, нэгдүгээрт, бусдын сэтгэц-нийгмийн туршлага, хоёрдугаарт, нийгмийн хөдөлгөөнийг тээгч байх явдал юм.
"Бусдын" сэтгэлзүйн туршлага болох сайн дурын ажил.
Хувь хүний танин мэдэхүй, өөрийгөө танин мэдэх үйл явц дахь "бусад" үзэгдлийн ач холбогдол нь дараах байдалтай байв. бүрэн дүүрэн 20-р зууны нийгэм-хүмүүнлэгийн шинжлэх ухааны өргөн хүрээний хүлээн зөвшөөрч, нотлогдсон, урлагийн олон хэлбэрт оруулсан. Тиймээс өнөөдөр "би" үүсэхэд "бусад" -ын априори зайлшгүй шаардлага бол аксиом юм. Хүүхдэд зориулсан нийгмийн болон эрүүл мэндийн байгууллагуудын хүрээнд "бусад" нь бүрэн хасагдаагүй боловч ихээхэн буурдаг. Байгууллагын хязгаарлагдмал орон зай нь тус сургуулийн оюутнууд, ажилчдын тоон дахь "бусад" (наад зах нь нийгмийн) зэрэглэлийг аажмаар бууруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Дээр дурьдсанчлан бусад стандарт нийгмийн үүрэг нь нэлээд хуваагдмал бөгөөд ихэнхдээ огт байхгүй байдаг. Ийм нөхцөлд сайн дурын ажилтан туйлын "бусад" байхын ач холбогдол нь эргэлзээгүй юм. Хүүхдийн хувьд сайн дурын ажилтан "бусад" байх нь нийгмийн болон сэтгэл зүйн хувьд адилхан ач холбогдолтой юм. Хэрэв нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсгийг дээр нарийвчлан авч үзсэн бол хөгжлийн сэтгэлзүйн бүрэлдэхүүн хэсэг нь юуны түрүүнд "бусдыг" таньж мэдсэнээр хүүхэд өөрийгөө илүү сайн, илүү үр дүнтэй таньж чаддагт оршдог: түүний сонголт, түүний зан чанар, түүний хүсэл, чадвар гэх мэт илрэлүүд.
Сайн дурын ажил бол нийгмийн хөдөлгөөний нэг илрэл.
Энэ ангилал - нийгмийн хөдөлгөөнт байдал нь юуны түрүүнд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний танин мэдэхүй, өөрийгөө танин мэдэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхдийн анхан шатны нийгэмшүүлэх үйл явц өрнөдөг нийгмийн үүргүүдийн ердийн багцын талаар ярилцахдаа бид өөр нэг чухал шинж чанарыг тэмдэглээгүй: эдгээр бүх үүрэг нь дүрмээр бол хатуу, хязгаарлагдмал байдаг. Жишээлбэл, байгууллагын ажилтны (багш, захирал, эмч) үүрэг нь албан ёсны шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ үүргийг гүйцэтгэгч нь хүүхдийн хувийн орон зайд орох нь ховор байдаг (хэдийгээр үүнийг үгүйсгэхгүй), жишээлбэл, түүний найз, зөвлөгч, ойр дотны хүн. Нөгөөтэйгүүр, найз нь багш, зөвлөгч, туслахаар ажиллах нь ховор. Сайн дурын ажилтны үүрэг бол нийгмийн хувьд илүү хөдөлгөөнтэй, хөдөлгөөнтэй байдаг. Сайн дурын ажилтан нь ивээн тэтгэгч, асран хамгаалагч, багш, найз, туслах, сурган хүмүүжүүлэгч, албан тушаалтан байж болно. Эдгээр бүх илрэлүүд нь заавал дагаж мөрдөх дараалал эсвэл бусад хүчин зүйлээр тогтоогдоогүй болно. Ихэнхдээ сайн дурын ажилтны нийгмийн үүргийн хөдөлгөөний түвшин нь түүний хүүхэдтэй харилцах тодорхой нөхцлөөс хамаардаг. Хүүхдийн хувьд энэ нь тухайн байгууллагын хил хязгаараас гадна ертөнцийг танин мэдэх, өөрийгөө танин мэдэх илүү их боломжийг нээж өгдөг.
Хүүхэдтэй ажиллах сайн дурынхны нийгэм соёл, сэтгэл зүйн чадавхийг бодитоор хэрэгжүүлэхийн тулд сайн дурын ажилтнуудыг сургах институт байгуулах шаардлагатай байна.
Өнөөдөр сайн дурын үйл ажиллагааг албан ёсоор зөвшөөрсөн хэдий ч энэ байгууллага маргаантай хэвээр байгаа ч сайн дурын ажилд хуримтлуулсан туршлага нь ийм ажлын үр өгөөжийг үнэлэх боломжийг олгодог. Сайн дурын ажилтан өөрөө болон тухайн байгууллага болон түүний оюутнуудын хувьд харилцан ашигтай. Энэ ажил нь сайн дурын үндсэн дээр, цалин хөлсгүй байдаг нь зөвхөн эдийн засгийн үүднээс төдийгүй ёс суртахууны болон нийгмийн үүднээс чухал хүчин зүйл болж байгаатай холбоотой ашиг тус юм. Сайн дурынхны оролцоог бодитой болгох нь юуны түрүүнд мэргэжлийн сайн дурын институцийг бий болгох, бэхжүүлэхтэй холбоотой байх ёстой. Мэргэжлийн сайн дурын ажил нь хуримтлагдсан хөрөнгөө нэгтгэх явдал юм Энэ мөчхамгийн чухал, бүтээмжтэй талуудыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, мөн эргэлзээгүй байгаа асуудалтай талуудыг сайжруулах зорилгоор практик ажил, түүний үзэл баримтлал, системчилсэн туршлага. Сайн дурын ажил нь өнчин, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн нөхөн сэргээх, нийгэмшүүлэх салшгүй хэсэг болж, зөвхөн уламжлалт аргыг ашиглахаас хамаагүй илүү бодит үр дүнг авчрах бүрэн үндэслэлтэй.
Сайн дурынхны хүүхдүүдтэй хийх ажлын чиглэл, хэлбэр
Хүүхэдтэй сайн дурын ажлын тодорхой хэлбэрийг хэд хэдэн хүчин зүйлээр тодорхойлдог.
үзэгчдийн онцлог: нас, эрүүл мэндийн байдал, бүлгийн хүүхдийн тоо гэх мэт.
тодорхой байгууллага/хүүхдийн бүлэгт сайн дурын ажилтанд өгсөн үүрэг: өрхийн тусламж, суралцах, амралт чөлөөт цагийг зохион байгуулах, нөхөн сэргээх ажилд туслах гэх мэт.
Байгууллагын ажлын горим, онцлог: эдгээр хүчин зүйлүүд нь сайн дурын ажилчдын тоо, ариун цэврийн болон бусад стандартын дагуу тодорхой ажлын хэлбэрийг хийх боломж/боломжгүй байдлыг тодорхойлдог.
сайн дурын ажлын мэргэшил: тусгайлан бэлтгэгдсэн сайн дурын ажилтнууд (тодорхой салбарын мэргэжилтнүүд) эсвэл жирийн хүмүүсгэх мэт.
бусад хүчин зүйлүүд: улирал, газарзүйн байршил гэх мэт.
Ерөнхийдөө бид хүүхдүүдтэй холбоотой сайн дурын үйл ажиллагааны дараах хамгийн түгээмэл чиглэлүүдийг онцолж болно.
1. эмнэлгийн байгууллагад байх дагалдан(эмнэлэг гэх мэт): ийм ажил хийх боломж ОХУ-ын янз бүрийн бүс нутагт ихээхэн ялгаатай байдаг. Самара мужид үндсэндээ энэ төрлийн ажлын хэлбэр нь зөвхөн материаллаг тусламж (мөнгө, мөнгөн) хэлбэрээр л боломжтой байдаг.
2. гэр бүлийн хайлтыг хөнгөвчлөх: асран хамгаалах байгууллагуудтай хамтран ажиллах, мэдээллийн ажил хийх, сайн дурын ажилтнуудаас боломжит асран хамгаалагчдыг бүрдүүлэх.
3. амралт чөлөөт цагийн зохион байгуулалт(байгууллага эсвэл гадны байгууллагын үндсэн дээр): бүх төрлийн амралт, хөгжил, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа - амралт, хобби бүлгээс эхлээд аялал зохион байгуулах гэх мэт.
4. нөхөн сэргээх ажил: нас, ажил үүрэг, эрүүл мэндийн байдал гэх мэт төрөл бүрийн нөхөн сэргээх арга техникийг ашигладаг үйл ажиллагаа. (урлагийн эмчилгээ, үлгэрийн эмчилгээ, амьтны эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ гэх мэт).
5. материаллаг дэмжлэг: байгууллагуудын ашиг тусын тулд хөрөнгө босгох, биет бус тусламж, ивээн тэтгэгч хайх, мэдээллийн ажил гэх мэт.
6. суудлын дараах дэмжлэг, өөрөөр хэлбэл нийгмийн хүүхдийн байгууллагын төгсөгчдөд үзүүлэх тусламж. Энэ чиглэл нь аль аль нь түвшинд хамгийн бага төлөөлөлтэй байж магадгүй юм төрийн ажил, мөн гаднаас нь олон нийтийн байгууллагууд, сайн дурынхан, буяны хүмүүс. Үүний зэрэгцээ, энэ бол ажлын маш чухал талбар юм, учир нь асрамжийн газар, дотуур байрын сургуулийн төгсөгчид, дүрмээр бол нийгэмд бүрэн нийцдэггүй. Энэ асуудлын талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг Самара мужийн сайн дурынхны бүс нутгийн олон нийтийн байгууллагын "Хүүхдийн ордон" төслөөс "Хүүхдийн нийгмийн байгууллагуудын төгсөгчдийн дасан зохицох төвийн үзэл баримтлал" -аас авах боломжтой.
« Жил бүр олон мянган өнчин хүүхдүүд Оросын асрамжийн газар, дотуур сургуулийг орхиж, төрийн байгууллагуудын босго давж том ертөнцөд очдог ... харамсалтай нь тэд юу ч мэддэггүй. Өнөөдөр өнчин хүүхдийн асуудалд парадоксик нөхцөл байдал үүссэн: асрамжийн газар, дотуур байрны сургуулиуд материаллаг асуудал гэж юу байдгийг аль хэдийн мартсан - тус бүр нь плазмын телевизортой, ивээн тэтгэгчийн хандивласан, олон нийтийн байгууллагуудын авчирсан боловсролын тоглоомын хангамжтай. Хүүхдүүд нь хувцаслаж, хооллож, мэргэжилтнүүд, сайн дурынхан тэдэнтэй хамтран ажиллаж, тэдний нөхөн сэргээх, хөгжүүлэхэд төдийгүй найз нөхөдтэй болоход нь санаа тавьдаг. Өнчин хүүхдүүдийг аялалд, тэр байтугай далайд аваачиж, жилд хэдэн зуун амралтаа өнгөрөөдөг. Шинэ онбэлгээр шүршүүрт оров. Гэхдээ... бие даасан амьдрал эхлэх цаг ирж, хамгийн хэцүү зүйл өмнө нь болж хувирдаг. Нэг өнчин хүүхдийг асрамжийн газарт хооллодог байв бэлэн хоол– Талх дандаа хэрчдэг, цай нь дандаа исгэж байдаг. Тэр бэлэн хувцас өмссөн - хэмжээ, улирлын шинж чанар, материал, өнгө, чанарыг сонгосон. Өнчин хүүхэд хэзээ ч мөнгөө өөрөө зохицуулж байгаагүй, өдөр тутмын амьдралдаа шаардлагатай худалдан авалт хийдэггүй, борцоо юугаар хийдэгийг ч мэддэггүй байв. Жишээлбэл, асрамжийн газрын төгсөгч Самара хотын ах дүү Вова, Никита С. нар шатсан, амьдрах боломжгүй байрандаа ирсэн боловч бүртгүүлж, хэдэн арван төгрөг төлөх шаардлагатай болсон түүх. олон мянган өр, харамсалтай нь өвөрмөц биш юм. Хэрэв зөвхөн өдөр тутмын амьдрал бол! Та хаа нэгтээ сурч, ямар нэгэн байдлаар ажил хайж, бичиг баримт цуглуулах хэрэгтэй. Температур нэмэгдвэл хаашаа явах, дээврээс гоожиж байвал хэнд хандахаа мэдэх хэрэгтэй. Та гэрлийн төлбөрийг бас төлдөг гэдгээ мэдэх хэрэгтэй бөгөөд үүнийг илүү олон удаа асаалттай орхих тусам хэмжээ нь их байх болно. Гэх мэтчилэн. Өчигдрийн асрамжийн газрын сурагчийн хувьд бидэнд танил мэт санагдсан ч олон асуудал, нууцлаг зүйлс нуугдаж буй ертөнц тэр чигтээ харь гариг юм. Үүнийг төсөөлөхийг оролдоод өнчин хүүхдүүдийн 90% нь архидан согтуурч, шоронд орж, биеэ үнэлж, үхдэг гэсэн аймшигт статистик хаанаас гарсныг та илүү сайн ойлгож эхэлдэг.
Том ертөнцөд шууд хаягдсан хүүхдүүдийн тухай олон түүх байдаг бөгөөд тэдний талаар юу ч мэддэггүй. Тийм ээ, төрийн түвшинд 23 хүртэлх насны өнчин хүүхдүүдэд тусламж үзүүлдэг, гэхдээ үзүүлсэн шиг бодит туршлагаөнчин хүүхдүүдийн хувьд энэ тусламж нь системгүй, зорилтот түвшинд, харамсалтай нь хангалтгүй хэмжээ, ихэвчлэн хамгийн хамааралтай салбарт байдаггүй. Интернэтийн дараах дэмжлэг нь төрийн байгууллагуудаас бараг ямар ч ажил хийдэггүй, гэхдээ тэр үед маш их эрэлт хэрэгцээтэй, хэцүү байдаг салбар юм.
Гэр бүлд өссөн жирийн залуус бие даасан амьдралын сорилтыг хэрхэн даван туулж байна вэ? Тэд бие даасан байдалд аажмаар суралцдаг. Тэгээд цаашаа эхний шатТэдэнд юуны түрүүнд эцэг эх нь тусалдаг. Ээж нь хүүхэдтэйгээ хамт эмнэлэгт очдог, аав нь их сургууль сонгоход нь тусалдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдэд хараахан ойлгомжгүй байгаа насанд хүрэгчдийн хэлээр албаны хүмүүстэй ярилцаж, дараа нь тэд өөрсдөө энэ эсвэл тэр гэрчилгээг ямар үйлчилгээнд авахыг тэдэнд хэлэх болно. Хүүхдүүд гэр бүлгүйгээр энгийн амьдрал боломжгүй бүх жижиг зүйлийг сурч олон жилийг өнгөрөөдөг. насанд хүрсэн: хөргөгчийг хэрхэн гэсгээх, гэр бүлийн төсвөө хэрхэн төлөвлөх, хүүхдийн живхийг хэрхэн солих гэх мэт. Энэ бүх жижиг зүйлд өсөн нэмэгдэж буй хүнийг эцэг эх нь удирддаг. Мэдээжийн хэрэг, дасан зохицох төв нь үүнийг орлуулах, бүр нөхөн төлөх боломжгүй болно байгалийн үйл явцүүсэх. Гэхдээ одоо ч нийгмийн эцэг эх(Төвийн ирээдүйн мэргэжилтнүүдийг томилохын тулд бидний нэвтрүүлж буй тусгай нэр томъёо) нь насанд хүрэгчдийн ертөнцөд интеграцчлах нь өнчин хүүхдүүдэд илүү зовиургүй, илүү үр дүнтэй байх болно.
Тийм ч учраас "Хүүхдийн ордон" бүсийн сайн дурын байгууллагын асрамжийн газрын төгсөгчдөд зориулсан дасан зохицох төв байгуулах санаачилга нь зөвхөн ойлгодог хүмүүсээс (олон нийтийн зүтгэлтнүүд, асрамжийн газрын хуучин оршин суугчид өөрсдөө болон тэдэнтэй хамтран ажилладаг хүмүүсээс) зөвшөөрөл, дэмжлэг авдаг. хайхрамжгүй ханддаггүй). 2013 оны 1-р сарын 30-ны өдөр Самара хотод болсон ОХУ-ын Засгийн газрын дэргэдэх Нийгмийн салбар дахь асран хамгаалах зөвлөлийн хурлын гаднах хуралдаан дээр "Хүүхдийн ордон"-ын тайланд дурдсан энэхүү санаачилгыг хоёр талаас бүрэн зөвшөөрөв. албан тушаалтнууд, томоохон олон нийтийн болон буяны байгууллагын төлөөлөгчид.
Одоо байгаа, амжилттай ажиллаж байгаа байгууллагын үндсэн дээр ийм төв байгуулах нь оновчтой гэж бид үзэж байна. Бидэнд туршлагатай, өнчин хүүхдийн чиглэлээр ажилладаг баг хамт олонтой, оффистой, тодорхой бүтээн байгуулалтууд байгаа бол үүнийг эхнээс нь эхлүүлж, цаг хугацаа, хүч хөдөлмөр, мөнгөө үрэх хэрэг юу байна. Үүнээс илүү чухал зүйл бол энэ том бөгөөд маш нарийн төвөгтэй ажлын яаралтай ач холбогдлын талаар тодорхой ойлголттой байдаг. Мэдээж сайн дурынхан дангаараа дуусгана гэдэг бараг боломжгүй. Үүнтэй холбогдуулан бизнесийн төлөөлөл, ивээн тэтгэгч, сайн үйлстэнгүүдийг хамтран ажиллахыг уриалж байна. Түүгээр ч зогсохгүй өнөөдөр улс орон даяар төдийгүй дэлхий даяар өнчин хүүхдүүд, сайн дурынхны сэдэв яригдаж байгаа энэ үед бид төр, олон нийт, бизнесийн хамтраад шийдвэрлэх хугацаа нь хоцрогдсон бодит хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулахыг уриалж байна. болон буяны салбар».
Лекц 5. Сайн дурынхан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд. (И. Кириллова)
Сайн дурын ажил нь залуу үеийнхэнд улам бүр түгээмэл болж байна үр дүнтэй аргашинэ мэдлэг олж авах, нийгмийн идэвхтэй амьдрал, нийгэмд ашигтай чөлөөт цагаа өнгөрөөх чадварыг хөгжүүлэх. Боловсрол, эрүүл мэнд, спорт, соёл урлаг, нутаг дэвсгэрийн тохижилт, хөгжил, хот суурин газрын зорилтот хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх зэрэг нийгмийн амьдралын салбарт сайн дурын үйл ажиллагааны үүрэг, чадавхи нэмэгдэж байна. Хүнийг сайн дурын хөдөлгөөнд оруулах шалтгаанууд нь өөр өөр байдаг: эдгээр нь тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүсийн өмнө хүлээсэн үүрэг, хүн төрөлхтний энэрэн нигүүлсэхүй, өршөөлийн хэрэгцээ, нэмэлт ур чадвар, мэргэшлийг олж авах, мэргэжлийн туршлагаа өргөжүүлэх, ур чадвар эзэмших зэрэг санаанууд юм. шаардлагатай мэдээлэл, хэрэгцээтэй холболтууд.
SGOO DIID "Найдварын далбаат" нь хотын янз бүрийн боловсролын байгууллагуудын сайн дурын байгууллагуудтай хамтран ажилладаг. Самара. Самара мужийн сайн дурын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төв, мужийн хотын төсвийн байгууллагын үндсэн дээр зохион байгуулагдсан "САЙНЫ ХААЛГА" сайн дурын төвтэй харилцах механизмыг бий болгов. Самара "Залуучуудын байгууллагуудын ордон", Самара мужийн "Залгих" олон нийтийн байгууллага, Самара мужийн сайн дурынхны бүс нутгийн олон нийтийн байгууллага "Хүүхдийн ордон", ажлын тэргүүлэх чиглэл бол сайн дурынхны ажил, гол үнэ цэнэ нь хүүхдүүдэд туслах хүсэлтэй хүмүүсийн сайн дурын ажил.
Тусгай хэрэгцээт хүүхдийн эцэг эх, залуучуудын байгууллагын гишүүд, оюутнууд, сургуулийн сурагчид сайн дурын ажилтнаар ажилладаг. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд туслах сайн дурынхныг бүх хувилбараар хангах боломжгүй юм. Тодорхой тохиолдол бүрт энэ нь онцгой зүйл байж болно. Ийм тусламжийг зохион байгуулж, байнгын, үе үе биш гэдгийг баталгаажуулах нь чухал юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж буй гэр бүлд тусламж үзүүлэх сайн дурын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажлыг “Итгэл найдварын Парус” ОНӨААТҮГ, Үйлдвэрийн дүүргийн “Гэр бүл” төвтэй нягт хамтран хэрэгжүүлж байна. Энэхүү харилцан үйлчлэл нь танд мэдээлэл өгөх боломжийг олгодог олон тоонысайн дурын үйл ажиллагааны талаар энэ ангилалд багтсан гэр бүлүүд, гэр бүлийн асуудлуудыг тодорхойлж, сайн дурынхантай хамтран тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлдэг. Манай сайн дурын ажилтнууд удаан хугацаанд тэсвэр тэвчээртэй байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Сайн дурын ажилчдыг татах нь бидэнд үзүүлж буй үйлчилгээний хүрээг өргөжүүлэх боломжийг олгодог: баярын арга хэмжээ зохион байгуулах, тэргэнцэртэй хүүхдүүдэд баяр хүргэх, хүүхдийг тээвэрлэхэд бие бялдрын туслалцаа үзүүлэх, тэднийг сургуульд дагалдуулах, сургалт явуулах. Англи хэл, оёдлын хувцас. Эцэг эхчүүдийн хүсэлт, сайн дурынхны идэвхтэй байр суурийн ачаар үйлчилгээний хүрээ байнга өргөжиж байна. Бид гэр бүлдээ юу санал болгож байна:
1. Бүтээлч эмчилгээ- чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нийгмийн нөхөн сэргээлт . “Шинэ үе” сонирхогчдын театр нь МУИС-ийн Сэтгэл судлалын факультетийн сайн дурын оюутнуудын санаачлагаар 16-аас дээш насны өсвөр насныханд нээлттэй. Жүжигчид нь Самара Самара улсын их сургууль, Киров дүүргийн 96-р хотын боловсролын байгууллагын хөгжлийн бэрхшээлтэй өсвөр насныхан, залуучууд, оюутнууд, сургуулийн сурагчид юм. Энэ үеэр сонирхогчдын театрын нэгдсэн хамтлаг "Геркулесийн арван хоёр хөдөлмөр", "Би Пушкиний үлгэрт амьдардаг шиг", "Крыловын үлгэрийн дагуу" жүжгүүдийг Д/К Железнодорожник, ТТУ клуб гэх мэт хотын янз бүрийн газруудад толилуулжээ. .
2. 2007 оноос хойш "Итгэл найдварын дарвуулт" улсын олон нийтийн боловсролын байгууллага болон Волга мужийн улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн академийн тусгай боловсролын факультетийн хооронд сайн дурын оюутнуудын үйлчилгээг хүлээн авахад гэр бүлийг бэлтгэх системтэй ажил хийгдэж байна.Үүний тулд нийгмийн хамгийн эмзэг бүлгийн, онцгой тусламж, дэмжлэг шаарддаг гэр бүлүүдийг тодруулдаг. Эдгээр нь хүүхдүүд нь боловсролын байгууллагад хамрагддаггүй эсвэл гэрээр сурдаг гэр бүлүүд юм. Эдгээр нь ямар ч тохиолдолд харилцааны хувьд хязгаарлагдмал, нийгмийн туршлага багатай залуус юм. "Итгэл найдварын Парус" улсын боловсролын байгууллагын сайн дурын ажилтнуудтай ажиллах зохицуулагч, Аж үйлдвэрийн дүүргийн "Гэр бүл" төвийн багш нар эцэг эхчүүдтэй урьдчилсан уулзалт хийж, гэр бүл дэх сайн дурын ажилтны үүрэг, боломжийн талаар мэдээлэл өгч байна. Сайн дурынхны хөдөлгөөнийг нээж байгаа хүүхэд, сайн дурынхны ажлыг удирдан чиглүүлж, гэр бүлтэйгээ холбоо тогтоохыг байнга дэмждэг.
Сайн дурын ажилтан хүүхэдтэй түүнд болон гэр бүлд тохиромжтой горимоор харилцдаг: дүрмээр бол энэ нь долоо хоногт нэг удаа 2 цаг байдаг. Хүүхдийн нас, түүний чадвар, хэрэгцээ, түүнчлэн сайн дурын ажилтны бэлэн байдлаас хамааран гэр бүлтэй харилцах янз бүрийн хэлбэрийг сонгодог. Энэ нь харилцаа холбоо, тоглоом, хуванцараас загварчлах, зурах, алхах зэрэг байж болно.
3. Манай байгууллага нь Самара мужийн "Залгих" олон нийтийн байгууллагатай удаан хугацааны хамтын ажиллагаатай.хот, бүс нутгийн янз бүрийн байгууллагуудад сайн дурынхны тусламжийг татах олон улсын төслийг зохион байгуулах, зохицуулах, хэрэгжүүлэх чиглэлээр ажилладаг. 2001 онд хараацайнуудын сайн дурын хөдөлгөөний төв нь ICYE холбооны гишүүн болсон. Олон улсын соёлын залуучуудын солилцоо буюу ICYE нь соёл хоорондын сургалт, олон улсын сайн дурын үйл ажиллагааг дэмжин ажилладаг ашгийн бус байгууллага юм. ICYE нь дэлхийн 34 гаруй оронд урт хугацааны төсөл, богино хугацааны хөтөлбөрүүдийг зохион байгуулдаг.
Одоогийн байдлаар Самара мужид сайн дурынхныг хүлээн авах албан ёсны итгэмжлэгдсэн, тэдний статус, эрх мэдлийг баталгаажуулсан гэрчилгээ авсан байгууллага тийм ч олон байдаггүй. Эдгээр нь SROO "Swallows", SGOO DIID "Sail of Hope", Waldorf юм. цэцэрлэг, Дауны хам шинжтэй хүүхдийн 325-р цэцэрлэг (Мехзавод) - Дайны ахмадын эмнэлэг. Тэднийг сайн дурын солилцооны хөтөлбөр боловсруулж, зохион байгуулж, санхүүжүүлдэг “Салто” олон нийтийн байгууллага нэгтгэдэг. Alliance Française Samara байгууллага ч сайн дурынхны тусламжийг хүлээн авах асуудлыг сонирхож байгаа бөгөөд одоогоор магадлан итгэмжлэх бичиг баримтыг бэлтгэж байна.
Энэхүү сайн дурын тусламж маш их эрэлт хэрэгцээтэй байгааг би хэлэх ёстой. -аас сайн дурынхан өөр өөр улс орнуудхүлээн авагч улсаас тэдэнд зориулан зохион байгуулдаг янз бүрийн төслүүдэд зориулж Орост ирэх. Энэ ажлын хүрээнд сайн дурынхан олон айлд ирж хичээл ном сурах юм уу зүгээр л тоглож, хүүхэдтэй харьцдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлж буй гэр бүлүүдэд сайн дурын тусламж үзүүлэх нь маш чухал бөгөөд учир нь тэд нэмэлт хөгжлийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо тогтоох боломжтой байдаг (эцсийн эцэст цэцэрлэгт хамрагддаггүй эсвэл бие даан хүмүүждэг хүүхдүүд байдаг. сургуулийн сургалтын хөтөлбөргэртээ, тест хийх хурц дутагдалхарилцаанд). Нэмж дурдахад хүүхдүүдийн хувьд энэ нь өөр хэл, өөр соёлтой хүмүүстэй харилцах үнэлж баршгүй туршлага, шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурч, сурах боломж юм. Эцэг эхчүүдийн хувьд сайн дурын тусламж нь өмнө нь хангалттай цаг гаргаж чаддаггүй байсан зарим зүйлийг хийхэд нь бага зэрэг цаг гаргахад тусалдаг (хүүхэд сайн дурын ажилтантай, түүний удирдлаган дор байдаг).
4. 2009 онд “Гэр бүл” төвийн байранд залуучуудын “Итгэл найдварын далбаат” сонины редакцыг нээхээр хамтын шийдвэр гарсан.Төслийн оролцогчид нь хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучууд, сайн дурын ажилтнууд болох Волга мужийн улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн академийн сэтгүүлчид байв. Өсвөр үе, залуучууд нийтлэл, сэтгүүл зүйд гар бие оролцсноороо мэдлэгийн хүрээгээ тэлж, харилцааны ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Аажмаар "Итгэл найдварын дарвуул" сонин янз бүрийн уралдааны оролцогч, ялагч болсон. Самара дахь "Эхо Москва" радио станцаас "Хамгийн гэнэтийн мэдээлэл" төрөлд тусгай диплом гардуулав. 2010 оны 7-р сард тус сонины редакцид Нийгмийн мэдээллийн агентлагаас "Иргэний нийгмийн үйл ажиллагааг сурвалжилсанд" талархлын захидал ирсэн.
5. Одоогоор тус байгууллага эцэг эхчүүдийг сайн дурын үйл ажиллагаанд хамруулах механизмыг боловсруулжээ.яагаад хүн бүрийн чадварыг тодорхойлж, бий болгодог шаардлагатай нөхцөлтүүний үйл ажиллагааны төлөө. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд богино хугацааны оршин суух бүлгийг нээж, сайн дурын ажилтан нь сурган хүмүүжүүлэх дээд боловсролтой ээж, сайн дурын аав нь ном хавтаслах цехийн багш юм. Эцэг эхчүүдийн идэвх зүтгэлээр унаа, хувцас оёх, үзвэр үйлчилгээ үзүүлэх ажлыг зохион байгуулсан. Бид олон нийтийн байгууллагуудаар дамжуулан сонирхсон эцэг эхчүүдээ хөрөнгө босгох, нягтлан бодох бүртгэл, PR технологийн чиглэлээр сургалтад явуулж, улмаар үйл ажиллагаанд татан оролцуулдаг. “Итгэл найдварын дарвуулт” сонины редакцийн ажилд эцэг эхчүүдийн хөдөлмөр зайлшгүй чухал. Идэвхтэй эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлье, тэдний олонх нь сайн дурын ажил хийж, хотын зорилтот хөтөлбөрийн хүрээнд зохиогдсон "Бид өөр - "Хүүхдэд инээмсэглэл бэлэглэе" уралдаанд түрүүлсэнд нь Самара мужийн засгийн газраас талархлын захидал хүлээн авсан. Бид тэгш эрхтэй” хэмээн бүс нутгийн “Аавын алдар” баярын хүрээнд одон медаль авсан хүмүүс ч бий.
6. Баярын арга хэмжээг зохион байгуулахад сайн дурынхныг татан оролцуулах:Эдгээр нь хотын 14 хүртэлх боловсролын байгууллага оролцдог хотын сайтууд дахь уламжлалт 12 томоохон арга хэмжээ юм. Жишээ нь Самара: Ялалтын цэцэрлэгт хүрээлэнд Далай ван гараг; “Залуучууд хавар инээмсэглэдэг; "Мэдлэгийн өдөр"; "Шинэ жил", "Хүүхдийн баяр".
"Итгэл найдварын дарвуулт" улсын боловсролын байгууллага нь Аж үйлдвэрийн дүүргийн Гэр бүлийн төв, Самара мужийн Сайн дурынхны хөгжлийн төв болон бусад байгууллагуудтай тогтоосон хамтын ажиллагаа нь танд болж буй бүх үйл явдлуудаас тогтмол мэдээлэл авах боломжийг олгодог. Самара ба Самара муж. Энэ бол жил бүр болдог "Хаврын эелдэг байдлын долоо хоног", "Сайн дурын ажилчдын яармаг", Волга мужийн "Сайн хөрш" сайн дурынхны форумд оролцох явдал юм. "Итгэл найдварын дарвуулт" улсын боловсролын байгууллагын удирдлага сайн дурын ажилтны хувийн дэвтэрт бичилт хийж, тэдний хөдөлмөрийг үргэлж талархал, хүндэтгэлийн захидлаар тэмдэглэдэг.
Сайн дурынхан залуучууд, урам зориг, бүтээлч байдлыг төлөөлж, эцэг эхчүүдэд нийгэм "хэвийн бус" хүүхдийг хүлээн авахад бэлэн байна гэсэн итгэлийг бэхжүүлэх боломжийг олгодог. Сайн дурын ажилтан гэдэг нэг талаас ахмад нөхдийн хувьд, олон талаар найдаж болох, түүнээс зөвлөгөө, тусламж авч болох андын хувьд, нөгөө талаас сайн дурын ажилтан бол "том"-ын төлөөлөгч юм. ертөнц”, мэдлэг, туршлагаа хуваалцахад бэлэн, хүүхдийн ертөнцөд өөр зүйлийг авчирдаг хүний хувьд.
2003 оноос өнөөг хүртэл “Итгэл найдварын дарвуулт” Улсын Гадаад харилцааны шинжлэх ухааны байгууллага нь сайн дурын ажил нь нийгмийн тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй стратеги болдгийг харуулсан туршлага, технологийг хуримтлуулж байна. Сайн дурынхан бидэнд олон төрлийн нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулахад тусалдаг бөгөөд үүний ачаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөж буй гэр бүлүүд нийгмээс гадуурхагдахаа больсон.
Сайн дурынхан хүрэлцэн ирсэн нийт эцэг эхчүүд, хүүхдүүдийнхээ өмнөөс гүн талархал илэрхийлье! Тэдний тэвчээр, ойлголт, ажил, халамж нь бидний хүүхдүүдийн болон бидний амьдралд маш их эерэг сэтгэл хөдлөл, олон шинэ мэдлэгийг авчирсан. Танд цаашдын уран бүтээлийн амжилт хүсэн ерөөе, шинэ залуус ирэхийг хүлээж байх болно.
Лекц 6. Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхэдтэй сайн дурын ажил хийх онцлог. (Е. Брыткова)
Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслахын тулд сайн дурын байгууллагуудын аль нэгтэй нь холбоо барьж болно. буяны сангууд. Та ухаалгаар туслах хэрэгтэй: сайн дурынхан таны мэдэж, дагаж мөрдөх ёстой өөрийн гэсэн дүрэмтэй байдаг.
Холбогдох материалууд:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст ямар байгууллага тусалдаг вэ?
Өнөөдөр Москвад хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн байгууллага, нийгэмлэг, буяны сангууд, хамгийн их тусламж үзүүлдэг халамжтай хүмүүсийн холбоо байдаг. янз бүрийн тусламжхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс. Эдгээр байгууллага, хүмүүс тусламж шаардлагатай хүмүүсийг хангах, хэвтэрт байгаа өвчтөнүүдийг асран халамжлах, тусламж үзүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн, сэтгэцийн болон биеийн дасан зохицохнийгэмд. Ихэнхдээ шаардлагатай тусламжЭнэ нь үнэхээр хэрэгтэй байгаа хүмүүст бага ч гэсэн эрч хүч, цаг заваа зарцуулах хүсэлтэй, сайн дурын ажилтнуудаар хангадаг.
Эдгээр байгууллага, сайн дурынхны үйл ажиллагаа нь заримдаа "нэмэлт гар" шаардлагатай бусад салбаруудтай салшгүй холбоотой байдаг. Бид энэ тухай "" ба "" нийтлэлд бичсэн. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудлыг шийдэж байгаа хүмүүс арилжааны байгууллагууд болон нийслэлийн удирдлагуудтай нягт харилцдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах талаар шаардлагатай мэдээллийг цуглуулж болох буяны байгууллагуудын хэд хэдэн вэбсайт байдаг. Үүнд, жишээлбэл, Blago.ruболон буяны уулзалт " Хамтдаа" Эдгээр эх сурвалжууд буяны байгууллагуудын талаарх мэдээллийг байршуулах, зарах буяны төслүүд. Тэдгээрээр дамжуулан та хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст мөнгө шилжүүлэх боломжтой.
Автономит ашгийн бус буяны байгууллага байдаг " Төв нийгмийн хөгжилболон Өөртөө туслах хэтийн төлөв”, “Хэрэгтэй тусламж” хөтөлбөрийн хүрээнд хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн асуудлыг шийдвэрлэдэг.
Туслахын тулд юун түрүүнд “Сайн дурын үйл ажиллагаа нь амьдралын хэм хэмжээ” нэртэй тус төвийн сайн дурын ажилтны дүрэмтэй танилцах хэрэгтэй. Тодруулбал, “Сайн дурынхан янз бүрийн аргаар тусалж чадна, үүнд үүнд орно сэтгэл зүйн дэмжлэгболовсролын болон тоглоомын үйл ажиллагаа, хоол хүнс хүргэх, цэвэрлэх, алхах болон бусад хэлбэрийг зохион байгуулах. Хэрэв та Москвад сайн дурын ажилтнаар ажиллах хүсэлтэй байгаа бол бид танд хэрхэн, хэнд тусалж чадахаа хэлэхэд таатай байх болно. Манай төвд хүмүүс хамгийн их байдаг янз бүрийн насны, мэргэжил, чадвар нь сайн дурын үйл ажиллагааг өөрийн үзэмжээр олох боломжтой. Мөн оролдохоос бүү ай! Өчүүхэн төдий тусламж ч дэлхийг илүү гэрэл гэгээтэй болгож чадна." Ерөнхийдөө эдгээр үгсийг хэлдэг сайн дурын хөдөлгөөнбүх.
Тус төвд сайн дурын ажилтан болохын тулд эхлээд байгууллагын вэб сайт дээрх маягтыг бөглөх ёстой.
Ортодокс тусламжийн үйлчилгээ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тусалдаг " Өршөөл" Үйлчилгээний сайн дурын ажилтнууд эмнэлгийн болон нөхөн сэргээх байгууллагуудад тусалдаг (Нэгдүгээр хотын Гэгээн Алексисын эмнэлэгт хийдэг) клиник эмнэлэгтэд. Н.И.Пирогова, 2-р халдварт өвчний эмнэлэг, Гематологийн шинжлэх ухааны төвгэх мэт), ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн тусламж үйлчилгээ үзүүлэх, шаардлагатай хүмүүст ёс суртахууны дэмжлэг үзүүлэх; эмнэлгийн байгууллагын ажилтнуудад боломжтой бүх туслалцааг үзүүлэх.
Мөн Мерси үйлчилгээгээр дамжуулан мөнгөн хандив өгөх боломжтой.
Нийгэмлэг « Тугеза» нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст - хүүхэд, насанд хүрэгчдэд туслах гэх мэт бүх салбарт сайн дурын тусламж үзүүлдэг.
Олон нийтийн буяны байгууллага" Оросын Улаан загалмайн нийгэмлэг”, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд ч бас тусламж үзүүлдэг сайн дурынхныг байнга хайж байдаг. "Оросын Улаан загалмайн нийгэмлэгийн сайн дурынхны тухай журам"-д: "Сайн дурын үйл ажиллагаа нь улс төрийн болон бусад хувиа хичээсэн зорилготой байдаггүй. РКК-ийн сайн дурын ажилтнууд нь хүйс, арьсны өнгө, шашин шүтлэгээс үл хамааран бүх насны Орос, гадаадын иргэн, харьяалалгүй хүмүүс байж болно. РКК-ийн сайн дурын ажилтнууд "Оросын Улаан загалмай" Бүх Оросын олон нийтийн байгууллагын гишүүн биш юм.
Сайн дурын ажилтан гэдэг хувь хүн 14 нас хүрсэн бөгөөд РКК-ийн ашиг сонирхол, нэрийн өмнөөс цалингүй хөдөлмөрийн хэлбэрээр үйл ажиллагаагаа явуулдаг.
Хийх сайн ажилхүн амд тусламж үзүүлэхийн тулд RKK сайн дурынхан тоглодог чухал үүрэгөршөөл, сайхан сэтгэл, хүмүүнлэгийн үзэл санааг хэрэгжүүлэх, сурталчлахад..."
Тус тусад нь би хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах нохой сургадаг байгууллагын талаар ярихыг хүсч байна - энэ бол нохой сургалтын төв " Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах нохой" Төв нь хувийнх буяны байгууллага, түүний үйл ажиллагаа нь тусгай тусламжтайгаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн нөхөн сэргээхэд зориулагдсан сургасан нохойнууд. Та мөн энэ байгууллагад сайн дурын ажилтнаар ажиллах боломжтой - жишээлбэл, гэртээ гөлөг тэжээдэг хүмүүс хэрэгтэй. Хэрэв та нохой авах эсэхээ эргэлзэж байгаа бол "дадлагад" авч болно.
Хотын удирдлагууд ч мөн үүнээс гадна засгийн газрын арга хэмжээнийгмийн дэмжлэг үзүүлэх, шаардлагатай хүмүүст тусламж үзүүлэх; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан эмчилгээ, нөхөн сэргээх байгууллага, төвүүдэд ивээн тэтгэх.
2012 оны 11-р сарын 1-ний өдөр Москва хотын дарга Сергей Собянин хөгжлийн бэрхшээлтэй болон бусад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн ажлыг зохицуулах зөвлөлийн хурлаар нэг жилийн хугацаанд хийсэн ажлын зарим үр дүнг зарлав: 2012 оны 1-р сарын 1-ээс эхлэн боловсролын санхүүжилтийн стандартыг баталсан. цэцэрлэг, сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд 2 дахин, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд 3 дахин их; системд нийгмийн хамгаалалСэргээн засах 18 тасаг нэмж нээсэн бөгөөд үүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн дөрвөн тасаг; Он гарсаар 2.2 мянган хүн тусгай ажлын байранд; 3000 гаруй нийтийн барилгыг хөдөлгөөн хязгаарлагдмал иргэдийн бүлэг нэвтрэхэд тохируулсан байна.
Харамсалтай нь төрийн дэмжлэгхангалттай биш, гэхдээ нийгмийн үйлчилгээтэд үргэлж амжилтанд хүрдэггүй. Хэрэв танд боломж, хүсэл байгаа бол та өөрөө нийгмийн сүлжээнд ижил төстэй бүлгийг үүсгэж, бусад халамжтай хүмүүсийг зохион байгуулж болно. Та хэн ч байсан хэрэгтэй байгаа хүмүүст туслах боломжтой гэдгийг санаарай. Хамгийн гол нь хүсэл эрмэлзэл байдаг.
2017 оны 6-р сарын 15-ны цаг Нөөцийн төвМосква хотын баруун хойд засаг захиргааны дүүргийн төрийн бус байгууллагууд хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдтэй ажиллах сайн дурын ажилтнуудад зориулсан сургалт семинар зохион байгууллаа. Энэхүү семинар нь "Тантай хамт (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй ажиллах сайн дурын ажилтнуудыг сургах)" нийгмийн төслийн хүрээнд болсон бөгөөд "Клязма дахь утга санааны нутаг дэвсгэр" Бүх Оросын залуучуудын форумд шинжээчийн дэмжлэг авсан.
Семинарыг Екатерина Жимаева ("Тантай хамт (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй ажиллах сайн дурын ажилтнуудыг сургах)" нийгмийн төслийн тэргүүн), Александр Мягков ("Хандалт нээлттэй" ANO-ийн захирал, "Москвагийн сайн дурынхны фестиваль"-ийн зохион байгуулагч ”), Араксиа Манукян (тэргүүн нийгмийн төслүүд"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний нүдээр амьдрал", "Найрамдал, сайхан сэтгэлийн долоо хоног", Сочи 2014 Паралимпийн сайн дурын ажилтан), Наталья Королева (бие даасан нийгмийн зүтгэлтэн).
Семинарт сайн дурын байгууллагууд (RC "Мосволонтер"), нутаг дэвсгэрийн нийгмийн үйлчилгээний төвүүд ("Раменки", "Можайский", "Фили-Давыдково", "Очаково-Матвеевское" дүүргийн ИНБ), шинжлэх ухааны (ФГБНУ-ын "Хуулийн хүрээлэн") оролцов. "Хүүхэд нас, гэр бүлийн асуудлыг судлах" ба Оросын Боловсролын Академийн боловсрол") болон их сургуулийн хамт олон (Москва хотын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх их сургууль, Москвагийн сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль) Улсын их сургууль), түүнчлэн олон нийтийн байгууллагын төлөөлөгчид (ANO " Залуучуудын төв"Үндэстний эрүүл мэнд", "Нээлттэй хандалт", "DISLIFE" интернет портал), хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучуудын нийгэмлэг (Щукино дүүргийн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмлэг, "Хамтдаа зам" ХК-ийн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн залуучуудын платформ).
Сургалт семинар хоёр хэсгээс бүрдсэн. Эхлээд Москва хотын баруун хойд засаг захиргааны дүүргийн төрийн бус байгууллагуудын ажил хариуцсан хэлтсийн дарга Наталья Белова, Мосволонтер RC-ийн сайн дурын хөтөлбөрийн шинэлэг хөгжлийн хэлтсийн дарга Ксения Кондаранцева нар мэндчилгээ дэвшүүлэв. . Дараа нь семинарт оролцогчид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст гадаад ертөнцтэй харилцахад тулгардаг гол бэрхшээлүүдийн талаар ярилцав. тусгай аргуудхарилцаа холбоо, мэргэшсэн техникийн хэрэгсэлболон хүмүүсийн хэрэглэдэг төхөөрөмжүүд янз бүрийн ангилалхөгжлийн бэрхшээлтэй Өдөр тутмын амьдрал, түүнчлэн сонсгол, хараа, булчингийн тогтолцоо, сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах, тусламж үзүүлэх дүрэм.
Эдгээр сэдвүүдийг хэлэлцэх үеэр илтгэгчид болон семинарт оролцогчид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах хувийн түүхийг бие биетэйгээ хуваалцав. Хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучуудын чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх талаар зохион байгуулж буй үйл ажиллагааныхаа талаар оролцогчдод хэлсэн “Хандалт нээлттэй” АНО-ын захирал А.Мягковын хэлсэн үг, мөн К.Кондаранцевагийн хэлсэн үг хамгийн гайхалтай бөгөөд мартагдашгүй үгс байв. хуваалцсан хувийн туршлагасэтгэцийн эмгэгтэй хүнтэй харилцах.
Түүнчлэн семинарын эхний хэсэгт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хандлагын хувьслын тухай видео бичлэгийг семинарт оролцогчдод үзүүлэв.
Семинарын хоёрдугаар хэсэгт оролцогчдоос хөгжлийн бэрхшээлийг ойлгоход чиглэсэн эрэл хайгуулыг гүйцээхийг хүссэн. Энэ үеэр оролцогчид нүдийг нь боосон мөнгөө тоолж, зөвхөн нэг хөлөөрөө алхаж, дэлгүүрээс юу худалдаж авах шаардлагатайг дохио зангаагаар тайлбарлах ёстой байв.
Даалгавраа дуусгасны дараа семинарт оролцогчид илтгэгчид болон бие биетэйгээ сэтгэгдлээ хуваалцав. Тодруулбал, семинар маш найрсаг, халуун дулаан уур амьсгалд болж, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдтэй харилцах, харилцахад таатай нөхцөл бүрдүүлснийг онцолж байлаа. Нэмж дурдахад, цугларсан хүмүүс олж авсан мэдлэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах нөхцөл байдалд ихээхэн тус болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрсөн.
