Хөгжлийн дасгалын зорилго сонсголын анхаарал- хүүхдийг сонсох, сонсохыг заа.
Тоглоом "Үг сонсох"
Та хамгийн их дууддаг өөр өөр үгс, жишээлбэл, аяга таваг гэсэн утгатай үгтэй тааралдвал хүүхэд алгаа таших хэрэгтэй. Тоглоом эхэлдэг: янз бүрийн үгсийг нэрлэдэг: сандал, мод, таваг, үзэг, үнэг, төмс, сэрээ. Хүүхэд цагтаа алгаа таших цагтай байх ёстой.
Тоглоом уйтгартай биш байхын тулд та үүнийг төрөлжүүлж болно. Хэдэн минут тоглосны дараа та даалгавраа өөрчилж болно. Хүүхэд бусад үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай болно, жишээлбэл:
Ургамал гэдэг үгийг сонсоод зогсох;
. амьтны тухай үг сонсохдоо үсрэх;
. тавилга гэдэг үгийг сонсохдоо хамраа барь.
Хүүхэд даван туулж эхлэхэд даалгавруудыг хоёр, дараа нь гурваар нь нэгтгэх замаар нарийн төвөгтэй болгож болно. Жишээлбэл, хүүхэд ургамлыг илэрхийлсэн үгийг сонсохдоо алгаа таших, амьтныг илэрхийлэх үг хэлэх үед үсрэх хэрэгтэй.
Тоглоом "Шивнээгээр ярих"
Тоглоомыг ширээн дээр тавь: шоо, хүүхэлдэй, бөжин, машин гэх мэт. Хүүхдээ ширээний ард тавиад түүнд даалгавраа маш чимээгүйхэн, шивнэх байдлаар өгөх болно гэдгээ тайлбарла, тиймээс тэр бүх зүйлийг сонсохын тулд таныг маш анхааралтай сонсох хэрэгтэй. Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд хөдөлж, даалгавар өгч эхлээрэй: "Бүжин ав. Түүнийг машинд суулга. Нэг шоо нөгөөгийн дээр тавь." Хүүхэд сонсож, ойлгож, даалгавраа биелүүлэхийн тулд богино, энгийн даалгавар өгч, чимээгүй боловч тодорхой ярь.
Тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд оролцож байгаа бол та тэдэнд хамтарсан даалгавар өгч болно, жишээлбэл: "Гараа атгах", "Үсрэх", "Сандлыг тойрон алхах", "Гараа дээш өргөх", "Хамраа чиглүүлэх".
Тоглоом "Хэний дууг таах"
Тоглохын тулд танд хөгжмийн тоглоом, янз бүрийн зүйл хэрэгтэй болно, жишээлбэл: хоолой, модон халбага, хэнгэрэг, цаас. Эхлэхийн тулд гурван зүйл хангалттай байх болно, аажмаар тэдгээрийг нэмэгдүүлэх боломжтой.
Хүүхэдтэйгээ өөр өөр объект юу хийдэг талаар ярилц. янз бүрийн дуу чимээ. Цаас хэрхэн шуугиж, халбага хэрхэн тогших, гаанс яаж дуугарах, хэнгэрэг хэрхэн тогшихыг түүнд үзүүл. Түүнийг ямар сонсогдож байгааг таасан тоглоом тоглоход урь. Дараа нь бие биедээ нуруугаараа суугаад янз бүрийн дуу чимээ, янз бүрийн объектоор дуу чимээ гаргаж эхэл. Хүүхэд эргэж харалгүйгээр дуугарсан зүйлийг нэрлэх ёстой.
Шилдэг алга ташилт тоглоом
Та зөв, буруу аль аль нь өөр өөр хэллэг хэлдэг. Хэрэв илэрхийлэл нь зөв бол хүүхэд алга таших, буруу бол хүүхэд дэвсэх ёстой. Тэгээд тоглоом эхэлнэ.
Хэрхэн бага хүүхэд, хэллэг, ойлголт нь илүү энгийн байх ёстой. Жишээ нь, төлөө гурван настай хүүхэд"Улаан лооль үргэлж хөх өнгөтэй байдаг", "Бид халбагаар шөл иддэг", "Тэд түүхий төмс иддэг", "Хүмүүс гараараа алхдаг" гэсэн хэллэгүүдийг хэлж болно. Таван настай хүүхдийн хувьд "Баавгай тосгонд амьдардаг", "Хэрээм самард дуртай", "Матар ойд амьдардаг" гэсэн ойлголтуудыг аль хэдийн хүндрүүлж болно. Үүний дагуу хэллэгийг сонгох ёстой оюуны хөгжилхүүхдийн хувьд, ингэснээр түүнд зөв хэллэгийг таахад хэцүү биш, уйтгартай биш байх болно.
Тоглоом "Буужин, баавгай, баавгай"
"Бүжин" гэсэн командын дагуу хүүхдүүд туулай шиг үсэрч, "Баавгай" гэсэн командаар баавгай шиг болхи, "Жакдавс" гэсэн команд дээр гараа даллана гэдэгтэй санал нийлээрэй. Аажмаар, шинэ амьтдыг нэмснээр даалгаврууд нь төвөгтэй болж магадгүй юм: "Хавч" - та буцах хэрэгтэй. "Морь" - морь шиг давхи.
Тоглоом "Ширээн дээр! Ширээн доор! Тогш!"
Хүүхдээ таны тушаалыг зөв дагах тоглоом тоглоход урь. Та амаар тушаал өгөх болно, тэр үед хүүхдийг төөрөгдүүлэхийг хичээ. Үүнийг хийхийн тулд эхлээд тушаалыг хэлж, өөрөө зөв дагаж мөрдөөрэй, хүүхэд таны дараа бүх зүйлийг давтах болно. Дараа нь та хүүхдийг төөрөлдүүлж эхэлдэг - нэг тушаал хэлээрэй, гэхдээ өөр зүйл хий.
Жишээлбэл, та: "Ширээн дор!" мөн та гараа ширээн доор нууж, хүүхэд гараа нууж, чиний араас бүх зүйлийг давтана. "Тогш!" ширээн дээр цохиж эхэл, хүүхэд давтана. "Ширээн дээр!" - гараа ширээн дээр тавь, хүүхэд ч мөн адил хийдэг гэх мэт. Хүүхэд таны араас хөдөлгөөнийг давтаж дассан бол түүнийг төөрөлдүүлж эхлээрэй: нэг тушаал хэлээд өөр хөдөлгөөн хий. Жишээлбэл, "Ширээн дор!" Гэж хэлээд ширээг тогш. Хүүхэд таны хийсэн зүйлийг биш таны хэлснийг хийх ёстой.
Тоглоом "Хамар - Шал - Тааз"
"Хамар" гэдэг үгийг хэлэхэд хүүхдүүд хамар руугаа хуруугаа чиглүүлэх ёстой гэдэгтэй санал нийлээрэй. "Тааз" гэдэг үгийг хэлэхэд хүүхдүүд хуруугаараа тааз руу, "шал" гэсэн үгийг сонсоод хуруугаараа шал руу чиглүүлэх ёстой. Хүүхдүүд өдөөн хатгалгад автаж чадахгүй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй: тэд таны үзүүлсэн тушаалыг биш харин таны хэлсэн тушаалыг дагах ёстой.
Дараа нь "хамар", "шал", "тааз" гэсэн үгсийг янз бүрийн дарааллаар хэлж эхлэх ба зөв эсвэл буруугаар харуул. Жишээлбэл, хамраа дуудаж, шал руу чиглүүл. Хүүхдүүд үргэлж зөв чиглэлийг зааж өгөх ёстой.
Тоглоом "Хос олох"
Тоглохын тулд танд хэд хэдэн ижил хос хэрэгтэй болно янз бүрийн зүйл. Та янз бүрийн оймсыг хольж, цааснаас хос тууз хайчилж болно өөр өөр урттай, та янз бүрийн товчлуурыг хосоор нь авах боломжтой, та манай бүлгийн "Оосортой өмд" зургийн цомгийн зургийг хэвлэх боломжтой. Сонгосон хос объектуудыг нэг овоонд хольж хүүхдийн өмнө байрлуулж, хосыг нь сонгох даалгавар өг. Хэрэв энэ нь оймс бол таны хүүхэд хос оймс сонгох хэрэгтэй болно. Хэрэв эдгээр нь тууз бол тэр ижил урттай хос тууз сонгох шаардлагатай болно. Хэрэв эдгээр товчлуурууд байвал хүүхэд ижил товчлууруудыг сонгоно.
Гурван настай хүүхдэд 3-5 хос өөр өөр объект хангалттай байх болно. Хүүхэд нас ахих тусам илүү туршлагатай, тоглоомд ордог их хэмжээнийТа түүнд хэд хэдэн өөр зүйл өгч болно.
Хэрэв хэд хэдэн хүүхэд тоглоомд оролцвол та хүүхэд бүрт өөрийн багцыг өгч болно өөр өөр хосууд. Та мөн хүүхдүүдийг баг болгон хувааж, аль баг илүү хурдан хос сонгохыг харахын тулд тэмцээн зохион байгуулж болно.
Тоглоом "Ургац хураах"
Тоглоомын хувьд танд олон өнгийн картоноор хайчилж авсан янз бүрийн жимс, хүнсний ногооны дүрс хэрэгтэй болно - улбар шар лууван, улаан улаан лооль, ногоон өргөст хэмх, цэнхэр хаш, шар алим.
Шалан дээр өнгөлөг картон дүрсийг тарааж, хүүхдээс нэг ногоо, жимс цуглуулахыг хүс. Хэрэв хэд хэдэн хүүхэд байвал тус бүр өөрийн гэсэн даалгавар өгдөг. Энэ тохиолдолд тайрах хүнсний ногоо, жимс жимсгэний "төрлийн" тоо нь хүүхдийн тоотой тэнцүү байх ёстой. Мөн өөр өөр тоонуудын тоо ижил байх ёстой.
Хэрэв олон хүүхэд байвал тэднийг баг болгон хуваа. Хэний баг хамгийн хурдан ургацаа хурааж чадахыг тэд өрсөлдүүлээрэй. Хүүхдүүдэд ургац хураах ажлыг илүү сонирхолтой болгохын тулд тэдэнд сагс өгч болно.
Тоглоом "Барь - бүү барь"
Тоглохын тулд танд бөмбөг хэрэгтэй болно. Тоглоомыг нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлэг хүүхэдтэй тоглож болно.
Бөмбөгийг түүн рүү шидэх, тэр барьж авах эсвэл буцааж өгөх болно гэдгийг хүүхэдтэйгээ тохиролцоно. Хэрэв та нэг үг хэлвэл, жишээлбэл: "Бариарай!", Хүүхэд бөмбөгийг барьж авах хэрэгтэй. Бөмбөгийг чимээгүй шидсэн бол буцааж өгөх ёстой.
Тоглолтыг "Барьж авах" гэсэн үгийг ээлжлэн эхлүүлж, шидэлтийн үеэр чимээгүй болно. Хүүхэд хэмнэлд дасаж эхлэхэд түүнийг цохиж, дараалан хэд хэдэн удаа "Барьж ав" гэж хэлээд шидэлтийн үеэр чимээгүй байгаарай. "Бүү барь!" гэсэн үгийг нэмж, тоглоомыг аажмаар улам хүндрүүлээрэй. Хүүхэд бөмбөгийг барьж байх ёстой, учир нь тоглоомын нөхцлийн дагуу тэр зөвхөн чимээгүй үед бөмбөгийг цохих боломжтой.
Тоглоом "Сонсоод миний хийдэг шиг хий"
Тодорхой хэмнэлээр алгаа ташиж, хүүхдээ араас нь давтахыг урь. Ширээн дээр, бөмбөр дээр, хайруулын тавган дээр, ном эсвэл лонхтой дээр саваагаар хэмнэлийг товш. Хүүхдэд таны хэмнэлийг яг таг давтаарай. Дараа нь дүрүүдийг өөрчил - хүүхэд хэмнэлийг тогшиж, та давтана.
Хэрхэн том хүүхэд, хэмнэл нь илүү төвөгтэй байж болно. Гурван настай хүүхдийн хувьд хэмнэл нь 5-6 цохилтоос илүүгүй байх ёстой. Тоглоомыг эзэмшсэнээр хэмнэл нь аажмаар илүү төвөгтэй болж болно.
Тоглоом "Өрөвтас - Мэлхий"
Одоо тэд тойрог хэлбэрээр алхаж, өрөвтас эсвэл мэлхий болж хувирна гэж хүүхдүүдтэй тохиролц. Хэрэв та гараа нэг удаа алгадах юм бол хүүхдүүд өрөвтас болж хувирах ёстой: нэг хөл дээрээ зогсож, гараа хажуу тийш нь чиглүүл. Хэрэв та гараа хоёр удаа алгадах юм бол хүүхдүүд мэлхий болж хувирдаг: тэд доош тонгойж, гараа хөлний хооронд шалан дээр буулгадаг. Хэрэв та гурван удаа алга ташвал хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж байна.
Тоглоомыг эхлүүлээрэй: эхлээд хүүхдүүдэд тодорхой хөдөлгөөний өөрчлөлтийг зааж өг, дараа нь тэднийг төөрөгдүүлэхийг хичээ.
Тоглоом "Би ямар объект тогшиж байгааг таагаарай"
Тоглохын тулд танд металл саваа эсвэл харандаа болон хэд хэдэн өөр зүйл хэрэгтэй болно, жишээлбэл: шил, аяга, модон шоо, хуванцар шоо, тогоо. Хамгийн гол нь бүх объект өөр өөр дуу чимээ гаргадаг.
Хүүхдээ эд зүйлс ямар дуу чимээ гаргаж, тус бүрийг тогшиж байгааг сонсоход урь. Дараа нь хүүхдээсээ эргэж, ямар объектыг онохыг таахыг хүс. Дараа нь дүрээ сольж, хүүхэд тогшихыг зөвшөөрч, та таах хэрэгтэй.
Тоглоом "Давталтыг олох"
Та одоо өөр үг хэлэх болно, та өөрийгөө давтаж болохгүй гэж хүүхэдтэйгээ санал нийлээрэй. Хэрэв та гэнэт нэг үг давтвал алгаа ташихыг хүүхдээс хүс, аль үгийг давтсанаа хэлэхийг зөвшөөр. Тоглоомыг эхлүүл: "гол, заан, бөмбөг, заан" гэж та хэлээрэй. Хүүхэд "заан" гэсэн хоёр дахь үг дээр гараа алгадах ёстой.
Хүүхэд бага байх тусам давталтын хоорондох үгсийн дараалал богино байх ёстой. Хүүхэд нэг юмуу хоёр үгийн дараа давталтыг таахад сайн байх үед л тоглоомыг улам хүндрүүлнэ.
Тоглоом "Юу болсон бэ?"
Та түүнд шүлэг уншиж өгөх болно гэдгээ хүүхэдтэйгээ санал нийлээрэй, тэр анхааралтай сонсож, шүлэгт алдаа байвал засах хэрэгтэй. Хүүхэддээ богино шүлэг уншиж өг, магадгүй хоёр мөр. Шүлэг болгонд сүүлчийн үгийг сольж, шүлгийн утгыг алддаг. Хүүхэд бага байх тусам шүлэг нь энгийн байх ёстой.
Жишээ шүлгийн жагсаалт:
Зуухнаас утаа гарч,
Дотор нь амттай гутал шатаасан байна. (энэ нь зөв - бялуу)
Зальтай үнэг харж байна
Нүүдлийн хигээс (шувуу) хаана үүрээ засдаг вэ?
Катя улаан бөөрөлзгөнө цуглуулдаг,
Хамгийн том зэгсэн зураг руу. (сагс)
Зөгий цэцэгнээс нектар ууна,
Мөн чихэрлэг мөс хий. (зөгийн бал)
Бяцхан сэрээрэй -
Хоньчин ку-ка-ре-ку гэж хашгирав. (азарган тахиа)
Уурын завь голын дагуу хөвж,
Тэгээд тэр лаа шиг хөөрч байна. (зуух)
Урт хэлээр, исгэрэх
Нэг оёдолчин газар мөлхөж байна. (могой)
Самарыг хэн нарийн хагалах вэ?
Мэдээжийн хэрэг, энэ бол халаалтын дэвсгэр юм. (хэрэм)
Ямар ч тохиолдолд шажигнана
Баахан бороо биднийг авчирсан. (үүл)
Бид гараа дэвсдэг
Бид хөлөө алгадана.
Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд.
ГБДОУ No28 хэл ярианы эмч
Василеостровский дүүрэг
Санкт-Петербург
Иванова Оксана Юрьевна. 2013 он
Хүн төрсөн цагаасаа эхлэн навчны чимээ, борооны чимээ, шувуудын жиргээ, жиргээ, нохой хуцах, машины дуут дуу, хөгжим, хүмүүсийн яриа гэх мэт олон дуу чимээгээр хүрээлэгдсэн байдаг. Эдгээр бүх дуу чимээг хүүхэд ухамсаргүйгээр хүлээн авч, түүнд илүү чухал бусад хүмүүстэй нийлдэг. Хүүхэд эдгээр дуу чимээг хэрхэн ялгахаа хараахан мэдэхгүй, заримдаа тэр зүгээр л анзаардаггүй, дууны хэмжээ, хүч чадал, тембрээр харьцуулж, үнэлж чаддаггүй. Зөвхөн сонсох төдийгүй сонсох, дуу авианд анхаарлаа төвлөрүүлэх, тодруулах чадвар шинж чанарууд- зөвхөн хүний чадвар, үүний ачаар хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи мэдлэг бий болдог.
Сонсголын мэдрэмж-Маш их хүний чухал шинж чанар, үүнгүйгээр хүн яриаг сонсож, ойлгож сурах боломжгүй тул зөв ярьж чадахгүй.
Сонсголын ойлголт нь үүнээс эхэлдэгсонсголын анхаарал- дуу чимээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүнийг таних, түүнийг ялгаруулж буй объекттой холбох чадвар, энэ нь ярианы дууг таних, дүн шинжилгээ хийх замаар ярианы утгыг ойлгоход хүргэдэг.Хүн ойлгож, шинжилдэг, дараа нь дахин гаргаж авдаг бүх дуу чимээг түүний ачаар санаж байдаг.сонсголын санах ой.
Хүүхдийг зөв, тодорхой ярьж сурах, орон зайд зөв чиг баримжаа олгохын тулдсонсголын мэдрэмж, анхаарал, ой санамжийг зорилготойгоор хөгжүүлэх шаардлагатайбага наснаасаа хойш. Хүүхэд тоглох дуртай гэдгийг бүгд мэддэг тул үүнийг алхам алхмаар, тодорхой дарааллаар тоглох нь дээр..
-ээс эхлэх хэрэгтэйбэлтгэл тоглоомууд, Энэ нь хүүхдийн сонсголын эрхтнийг зөв дуу авиа, зөв артикуляторын хэв маягийг мэдрэхэд бэлтгэх явдал юм.б үүнийг дахин үйлдвэрлэх шаардлагатай байв. Тиймээс сонсгол хөгжүүлэх тоглоомууд нэгдүгээрт ордог. ГэхдээБиологийн болон ярианы янз бүрийн төрөл байдаг. Тоглоомын сонголт нь хатуу дарааллаар явагдана: эхлээд-ийн хөгжил маш их анхаарал,өөрөөр хэлбэл ярианы бус дууг дууны давтамжийн шинж чанараар нь ялгах чадвар- 1-р шат. Дараа нь ярианы сонсголыг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн хүмүүсийн дуу хоолойг ялгах, илтгэгчийн хэллэгийн утгыг ойлгох чадвар.- 2-р шат. Мөн зөвхөн хамт Үүнээс өмнө бид цаашаа явах ёстойхөгжил фонемик сонсгол, өөрөөр хэлбэл үгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг сонсох чадвар.- 3-р шат.
Би 1, 2-р үе шатыг нарийвчлан авч үзэх болно, та миний дараагийн нийтлэлээс фонемик ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн 3-р шатны ажлын талаар олж мэдэх боломжтой.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн фонемик мэдрэмжийг хөгжүүлэх."
Тусгайлан сонгосон дидактик тоглоомууддуут дохиогоор ажиллах боломжтой болгох, олон объект, эд зүйлсийг ялгаж сурах орчин By онцлог дуу чимээчимээ шуугиан, өөрийн үйлдлээ дохио гэх мэттэй уялдуулах нь сонсголын мэдрэмжийн дутагдлыг засах гэсэн үг юм.
1-р шат
Ярианы бус дуу авианы тухай ойлголтоос эхлээд дуу авиа байгаа эсэхээс эхлээд дуу авиа байгаа эсэх, түүнийг мэдрэх, ялгах, дараа нь үйл ажиллагааны утга учиртай дохио болгон ашиглахаас эхэлье. Дуу чимээг мэдрэх тоглоомууд нь янз бүрийн шинж чанартай чимээ шуугианы талаар ойлголт өгөх ёстой: чимээ шуугиан, чимээ шуугиан,шуугиан, шуугиан, дуугарах, шажигнах, тогших, галт тэрэг, машины чимээ, чанга, нам гүм дуу чимээ, шивнэх. Эдгээр тоглоомуудад хүүхэд танил объектын "дуу чимээ", өдөр тутмын дуу чимээ (утасны дуугарах, хаалганы хонх дуугарах, цоргоноос урсах ус, цаг цохих, угаалгын машин ажиллах чимээ), хөгжмийн зэмсэг (хонх, бөмбөр) -ийг ялгаж сурдаг. , хоолой, металлофон гэх мэт.), амьтан, шувуудын дуу хоолой. Тоглоомын зорилго нь хүүхдийг дуу авианы онцгой ертөнцтэй танилцуулах, тэднийг сэтгэл татам, утга учиртай болгох, чухал зүйлийн талаар ярих явдал юм. Асаалттай эхний шатЯрианы бус дууг ялгахын тулд харааны моторын дэмжлэг шаардлагатай. Энэ нь хүүхэд ямар нэгэн ер бусын дуу чимээ гаргадаг объектыг харж, түүнээс дуу чимээ гаргахыг хичээх ёстой гэсэн үг юм. янз бүрийн арга замууд, өөрөөр хэлбэл тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэх. Мэдрэхүйн нэмэлт дэмжлэг нь хүүхэд шаардлагатай сонсголын дүр төрхийг бий болгосон үед л сонголттой болдог.
Тоглоом, дасгалын зарим жишээ энд байна:
"Чи сонссоноо хэлээч?"
Сонголт 1.
Зорилтот:
Тоглоомын тайлбар . Багш хүүхдүүдэд санал болгодогА нүдээ аниад, анхааралтай сонсож, юу болохыг тодорхойлохА Тэд ямар чимээ сонссон бэ (шувуудын жиргээ, машины дуут чимээ, навчис унах чимээ, хажуугаар өнгөрөх хүмүүсийн яриа гэх мэт). Дд та хариулах хэрэгтэй бүтэн өгүүлбэр. Тоглоомыг алхаж байхдаа тоглоход тохиромжтой.
Сонголт 2.
Зорилтот. Үгсийн сан хуримтлуулах, хэллэгийг хөгжүүлэхяриа, сонсох, дууны эх үүсвэрийг тодорхойлох чадвар.
Тоног төхөөрөмж: Дэлгэц, янз бүрийн дуугардаг объектууд: хонх, алх, хайрга эсвэл вандуйтай шажигнуур, бүрээ гэх мэт.
Тоглоомын тайлбар: Дэлгэцийн ард байгаа багш алхаар тогших, хонх дарах гэх мэт, a. Хүүхдүүд ямар объект дуу чимээ гаргасныг таах ёстой. Дуу нь тод, ялгаатай байх ёстой.
Сонголт 3.
Зорилтот: Үгсийн сан хуримтлуулах, хэллэгийг хөгжүүлэхяриа, сонсох, дууны эх үүсвэрийг тодорхойлох чадвар.
Тоног төхөөрөмж : дэлгэц, янз бүрийн объект.
Тоглоомын тайлбар: Багш хүүхдүүдийг сонссон зүйлээ тодорхойлохыг урьж байна. Дэлгэцийн цаанаас янз бүрийн дуу чимээ сонсогддог, жишээлбэл: шилнээс шил рүү ус асгах чимээ; чимээ шуугиантай цаас - нимгэн, нягт; хайчаар цаас хайчлах; ширээн дээр унах түлхүүрийн чимээ; шүүгчийн шүгэл; сэрүүлэг дуугарах; аяганы хажуу руу халбага цохих чимээ; нүдний шилний чимээ; гараа алгадах; модон эсвэл металл халбага тогших; ширээн дээр хуруугаа цохих гэх мэт.
Хоёр, гурван өөр дуу чимээг (дуу чимээг) нэгэн зэрэг сонсох боломжтой.
"Чи хаашаа залгасан бэ?"
Зорилтот . Дууны чиглэлийг тодорхойлох.
Тоног төхөөрөмж: Хонх (эсвэл хонх, хоолой гэх мэт).
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд бүлгээрээ суудаг өөр газруудөрөө, бүлэг бүрт зарим нэг дуу чимээА хэрэгсэл. Жолооч сонгогдлоо. Түүнийг нүдээ аниад хаашаа залгаж, түүнийг харуулахыг хүсэвА гар удирдлага. Хэрвээ хүүхэд зөв зааж өгвөлА самбар, багш дохио өгч, жолооч нээгдэнэс нүдээ нээнэ. Дуудсан хүн босоод дуугарах дууг харуулнаО шалгах эсвэл хоолой. Жолооч буруу чиглэл зааж өгвөл зөв таамаглах хүртэл дахин жолооддог.
"Хаана дуугарч байна?"
Зорилтот.
Тоног төхөөрөмж: Хонх эсвэл чимээ шуугиан.
Тоглоомын тайлбар . Багш нэг хүүхдэд хонх юмуу шажигнаж өгөөд бусад хүүхдүүдээс найз нь хаашаа нуугдаж байгааг харахгүй байхыг хүснэ. Хонхыг хүлээн авсан хүн өрөөний хаа нэгтээ нуугдаж эсвэл хаалгаар гарч ирээд дуугардаг. Хүүхдүүд дуу гарах зүгт найзаа хайдаг.
"Чи хаана тогшсон бэ?"
Зорилтот. Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж . Саваа, сандал, боолт.
Тоглоомын тайлбар. Бүх хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Нэг нь (жолооч) тойргийн дундуур орж, нүдийг нь боосон байна. Багш хүүхдүүдийн ард бүхэл бүтэн тойргийг тойрон алхаж, нэгд нь саваа өгч, хүүхэд сандал дээр тогшиж, ардаа нуудаг. Бүх хүүхдүүд: "Цаг нь боллоо" гэж хашгирав. Жолооч шидэт савааг хайж олох ёстой, хэрэв олсон болсуудаг шидэт саваа байсан хүний оронд, тэр явдагжолоодох ; Хэрэв тэр үүнийг олохгүй бол тэр үргэлжлүүлэн жолоодох болно.
"Хонхтой сохор хүний шаргал".
Зорилтот. Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Хонх, боолт.
Тоглоомын тайлбар.
Сонголт 1.
Тоглогчид вандан сандал дээр нэг мөрөнд эсвэл хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Хэсэг зайд тэдний өөдөөс хонхтой хүүхэд зогсож байна. Хүүхдүүдийн нэг нь нүдийг нь боосон бөгөөд хонхтой хүүхдийг олж, түүнд хүрэх ёстой; тэр жолоочоос зугтахыг оролддог (гэхдээ зугтдаггүй!) болон хэзээЭнэ би залгаж байна.
Сонголт 2.
Хэд хэдэн хүүхэд нүдээ боосонА Тэд тойрог хэлбэрээр зогсож байна. Хүүхдүүдийн нэгийг нь гарт нь өгдөгО хонх, тэр тойрог дотор гүйж, дуугарав. Толгойтой хүүхдүүд I нүдээ аниад тэд үүнийг барьж авах ёстой.
Зорилтот. Хай дуу хоолойгоор нөхөрлөж, тодорхойлох nА орон зай дахь дууны чиглэл.
Тоног төхөөрөмж: Боолт.
Тоглоомын тайлбар . Жолооч нүдийг нь боосон бөгөөд гүйж буй хүүхдүүдийн нэгийг нь барьж авах ёстой. Дд Тэд чимээгүйхэн хөдөлж эсвэл нэг газраас нөгөө рүү гүйдэгцагт goe (холтос, азарган тахиа шиг хэрээлэх, хөхөө гэх мэт). Жолооч хэн нэгнийг барьж авбал баригдана n Жолооч санал өгөх ёстой бөгөөд жолооч хэнийг барьж авснаа тааварлана
"Чимээгүй - чанга!"
Сонголт 1
Зорилтот. Хөдөлгөөн, мэдрэхүйн зохицуулалтыг хөгжүүлэххэмнэл.
Тоног төхөөрөмж. Хэнгэрэг, хэнгэрэг.
Тоглоомын тайлбар Багш хэнгэрэгийг чимээгүйхэн, дараа нь чанга, маш чанга тогшдог. Дууны дагуухэнгэрэг, хүүхдүүд хөдөлгөөн хийдэг: намуухан дуугаар тэд хөлийнхөө үзүүр дээр алхаж, чанга дуугаар - бүрэн алхамаар, илүү чанга дуугаар - тэд гүйдэг. Алдаа гаргасан хүн баганын төгсгөлд дуусдаг. Хамгийн анхааралтай нь урагшлах болно.
Сонголт 2.
Зорилтот : дуу хөгжмийг дуугаар нь ялгах; үйлдлүүдийг дууны хүчтэй уялдуулах.Тоног төхөөрөмж : дуу хураагч, аудио хуурцаг.Тоглоомын тайлбар : Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Ээлжит чимээгүй, чанга хөгжим сонсогддог. Хүүхдүүд намуухан хөгжимд хөлийнхөө үзүүр дээр алхаж, чанга хөгжимд хөлөө дэвснэ.
Сонголтууд: Хүүхдүүдийг хөгжмийн хүч чадалд тохирсон өөр өөрийн хувилбаруудыг ашиглахад урь. Том, жижиг бөмбөр ашигла: том нь чанга, жижиг нь чимээгүй. Басс бөмбөрийн чанга дуунд металлофоноор чанга тоглож, намуухан дууг металлофоноор чимээгүйхэн тоглож хариулаарай. Чанга хөгжимд зориулж өргөн, тод зураас, намуухан хөгжимд нарийхан, цайвар зураас зур. Ижил өнгийн тойрог нь үүнийг илтгэнэ чанга хөгжим, нөгөө нь - чимээгүй. Хонхны чанга эсвэл намуухан дуунд анхаарлаа төвлөрүүлж тоглоом ол.
"Эх тахиа, дэгдээхэйнүүд."
Зорилтот. Хэмжээний тухай ойлголтыг нэгтгэх.
Тоног төхөөрөмж д.Цаасаар хийсэн тахианы малгай, жижиг хөзөр өөр өөр хэмжээбудсан тахиа.
Тоглоомын тайлбар: Хоёр ширээг нийлүүлсэн. 3а тахиа (хүүхэд) ширээн дээр сууна. Тахиа ч ширээний дэргэд суудаг. Тахианууд дээр янз бүрийн тооны тахиа бүхий картууд байдаг.
Түүний фермд хичнээн тахиа байдгийг хүүхэд бүр мэддэг.Р цэг. Тахиа ширээ тогшиж, тахиа сонсдог. Жишээлбэл, хэрэв тэр 3 удаа тогшвол картанд гурван тахиатай хүүхэд 3 удаа хашгирах ёстой.
(PEEP-PEEP).
"Худалдагч ба худалдан авагч."
Зорилтот . Үг хэллэг, үг хэллэгийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж д: вандуй, төрөл бүрийн үр тариа бүхий хайрцаг.
Тоглоомын тайлбар : Нэг хүүхэд худалдагч. Түүний өмнө хоёр хайрцаг (дараа нь хэд хэдэн, дөрөв, тав хүртэл нэмэгдэж болно) тус бүр байдаг өөр төрөлвандуй, шар будаа, гурил гэх мэт бүтээгдэхүүн.. Худалдан авагч дэлгүүрт орж ирэн, сайн уу гэж хэлээд үр тариа гуйна. Худалдагч түүнийг олохыг санал болгож байна. Худалдан авагч нь үр тариа эсвэл бусад шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг аль хайрцагт хэрэгтэйг чихээрээ тодорхойлох ёстой. Багш, бэлтгэлийн багшТэгээд Хүүхдийг бүтээгдэхүүнтэй сайтар танилцуулж, бүтээгдэхүүнийг хайрцагт хийж, сэгсэрч, тэдэнд хийх боломжийг олгодог.д Эндээс та бүтээгдэхүүн бүрийн гаргаж буй дууг сонсох боломжтой.
"Дуу шуугиантай хайрцагнууд."
Зорилтот : дуу чимээг сонсох, эзлэхүүнээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх.Тоног төхөөрөмж: янз бүрийн зүйлээр (шүдэнз, цаасны хавчаар, хайрга, зоос гэх мэт) дүүргэж, сэгсрэх үед янз бүрийн чимээ гаргадаг (чимээгүйгээс чанга хүртэл) хайрцагны багц.Тоглоомын тайлбар : Багш хүүхдийг хайрцаг бүрийг сэгсэрч, бусдаасаа хамгийн чанга (чимээгүй) чимээ гаргадаг нэгийг сонгохыг урина.
"Тоглоом ол"
Зорилтот.
Тоног төхөөрөмж. Жижиг тод тоглоом эсвэл хүүхэлдэй.
Тоглоомын тайлбар
Хүүхдүүд зогсож байна эргэн тойрон. Багш нь тэдний нуух тоглоомыг үзүүлэв. Хүүхэд машин жолоодож эсвэл өрөөнөөс гарч байнаА Та эсвэл хажуу тийшээ алхаж, тэр үед багш хүүхдүүдийн нэгний ард тоглоом нуув. "Цаг нь боллоо" гэсэн дохиогоор жолооч хүүхдүүд рүү очноО тэд чимээгүйхэн алгаа ташин. Ус шиг I далдлагдсан хүүхэд рүү ойртож буй нэг баГ Рушка, хүүхдүүд илүү чанга алга ташдаг, хэрэв холдох юм бол алга таших нь багасдаг. Дууны хүч дээр үндэслэн хүүхэд хэнд ойртох ёстойг таамаглаж байна. Тоглоом олдсоны дараа w Гэтэл жолоочоор өөр хүүхэд томилогддог.
"Цагийн"
Зорилтот . Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Боолт.
Тоглоомын тайлбар: Талбайн голд тойрог зурсан.Тойргийн голд нүдийг нь боосон хүүхэд (харуул) зогсож байна. Тоглоомын талбайн нэг захаас бүх хүүхдүүд тойрог дундуур чимээгүйхэн нөгөө зах руу явах ёстой. Харуул сонсож байна. Хэрэв тэр чимээ сонсвол тэр: "Зогс!" Бүгд зогсдог. Манаач дууг дагаж, шуугиан тарьсан хүнийг олохыг оролдоно. Дуу шуугиан тарьсан хүн тоглоомыг орхино. Тоглоом үргэлжилж байна. Дөрөв, зургаан хүүхэд баригдсаны дараа шинэ харуулыг сонгож, мөнГ ra дахин эхэлнэ.
"Салхи ба шувууд".
Зорилтот . Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Аливаа хөгжмийн тоглоом (шагжигнаа, металлофон гэх мэт) эсвэл хөгжмийн бичлэг, сандал (үүр).
Тоглоомын тайлбар. Багш хүүхдүүдийг тарааж өгдөгхоёр бүлэг: нэг бүлэг нь шувууд, нөгөө нь салхи; Хөгжимт тоглоом (эсвэл хөгжим) чанга дуугарах үед "салхи" үлээх болно гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. Салхийг төлөөлж буй хэсэг хүүхдүүд өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй гүйх ёстой, гэхдээ чимээ шуугиантай биш, нөгөө нь (шувууд) үүрэндээ нуугдаж байна. Гэвч дараа нь салхи намдаж (хөгжим чимээгүй сонсогддог), хүүхдүүд салхи мэт дүр эсгэж, чимээгүйхэн байрандаа сууж, шувууд үүрнээсээ нисч, нисч байх ёстой.
Тоглоомын дуу авианы өөрчлөлтийг анзаарч, алхам руу шилжсэн хүн шагнал авдаг: туг, цэцэгтэй мөчир гэх мэт. Тоглоом давтагдах үед хүүхэд туг (эсвэл мөчир) барьж гүйнэ. гэхдээ тэр анхааралгүй байвал туг шинэ ялагчдад өгнө.
"Ямар сонсогдож байгааг надад хэлээч?"
Зорилтот. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Хонх, бөмбөр, хоолой гэх мэт.
Тоглоомын тайлбар . Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Багш эхлээд тэднийг ка авиатай танилцуулнаболон тоглоом тоглож, дараа нь хүн бүрийг эргүүлж, дуугарч буй зүйлийг таахыг урь. Тоглоомыг төвөгтэй болгохын тулд та нэмэлт хөгжмийн зэмсэг, жишээлбэл, гурвалжин, металлофон, хэнгэрэг, чимээ шуугиан гэх мэтийг оруулж болно.
"Нар эсвэл бороо."
Зорилтот. Хөдөлгөөний зохицуулалт, хурдыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Хэнгэрэг эсвэл хэнгэрэг.
Тоглоомын тайлбар. Багш хүүхдүүдэд: "Энд th Чи бид хоёрын цаг боллоо, зугаалцгаая. Бороо байхгүй. Цаг агаарын найрал дууО Нар тусч, цэцэг түүж болно. Чи алх, би хэнгэрэг дарна, чи түүний дуунд алхаж хөгжилтэй байх болно. Бороо орж эхэлбэл би хэнгэрэг цохиж эхэлнэ. Сонсохдоо та хурдан гэрт орох хэрэгтэй. Миний хэрхэн тоглож байгааг анхааралтай сонс."
Багш хэнгэрэгийн дууг 3-4 удаа сольж, тоглоом тоглодог.
"Юу хийхээ таагаарай."
Зорилтот. Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Ребб бүрт хоёр туг n ку, хэнгэрэг эсвэл хэнгэрэг.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд хагас сууж эсвэл зогсож байнацагт хомо. Хүн бүрийн гарт хоёр туг байдаг. Багш хэнгэрэгийг чанга цохиж, хүүхдүүд туг далбаагаа өргөж, даллаж байна. Хэнгэрэг чимээгүй сонсогдож, хүүхдүүд туг далбаагаа буулганаболон ки. Хүүхдийг зөв суулгаж, суулгаж өгөх шаардлагатай зөв гүйцэтгэлхөдөлгөөнүүд. Хүүхдүүд хоёр дууг хялбархан гүйцэтгэхийн тулд дууны хүчийг 4-өөс илүүгүй удаа өөрчилболон гэрлэлт.
"Дуунаас нь олж мэд."
Зорилтот . Үг хэллэгийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж . Төрөл бүрийн тоглоом, эд зүйлс (ном, цаас, халбага, хоолой, бөмбөр гэх мэт).
Тоглоомын тайлбар . Хүүхдүүд нуруугаа харуулан суунад ирээдүй Энэ нь янз бүрийн объектуудаас чимээ шуугиан, дуу чимээ үүсгэдэгд тами. Хөтлөгч юу хийж байгааг таамагласан хүн шуугиан тарьж, гараа өргөж, эргэж харалгүйгээр түүнд энэ тухай хэлэв.
Та янз бүрийн дуу чимээ гаргаж болно: халбага, баллуур, картон цаас, зүү, бөмбөгийг шалан дээр хаях; юмыг юм цохих, ном дэлгэх, бутлах bцагт илбэчин, урах, материалыг урах, гараа угаах, шүүрдэхд хайлуулах, төлөвлөх, зүсэх гэх мэт.
Хамгийн олон янзын дуу чимээг таамаглаж буй хүнийг тооцноТ хамгийн анхааралтай байх ба шагнал болгон чип хүлээн авдаг эсвэлбяцхан одод.
"Энэ хэн бэ?"
Зорилтот . "Амьтан ба шувууд" сэдвээр ойлголтуудыг нэгтгэх. Дууны зөв дуудлагыг бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж В-ийг дүрсэлсэн зургуудмөн амьтан, шувууд.
Тоглоомын тайлбар .. Багш хэд хэдэн гартаа барьдагб амьтан, шувууг дүрсэлсэн зураг руу. Хүүхэд нэг зургийг бусад хүүхдүүд харахгүйн тулд зурдаг. Тэр амьтан, түүний хоёрын уйлахыг дуурайдагТэгээд zheniyami, бусад хүүхдүүд энэ нь ямар амьтан болохыг таах ёстой.
2-р шат ярианы сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд- хүүхдийн хүмүүсийн дуу хоолойг ялгах, илтгэгчийн хэллэгийн утгыг ойлгох чадвар.Үг сонсож, түүгээр тоглосноор хүүхэд сонсголыг хөгжүүлж, хэл ярианы чадвараа сайжруулж, ярианыхаа дууг бусдаас сонссон зүйлдээ ойртуулахыг хичээдэг.
тоглоом, дасгалын жишээ:
Зорилтот : Нөхөрийг тодорхойлох, гэхдээ дуу хоолойгоор. Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын тайлбар.
Сонголт 1.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тэдний нэг нь (багшийн өгсөн үүрэг) болно.
тойргийн төвд, нүдээ анидаг. Багш нэрээ хэлэлгүйгээр хүүхдүүдийн нэг рүү гараа чиглүүлж, голд зогсож буй хүүхдийн нэрийг хэлдэг. Жолооч түүнийг хэн гэж нэрлэсэнийг таах ёстой. Төвд зогсож байгаа хүн зөв таамаглавал нүдээ нээгээд нэрээр нь дуудсан хүнтэй байраа сольдог. Хэрэв тэр алдаа гаргавал багш түүнийг дахин нүдээ анихыг урьж, тоглоом үргэлжилнэ. Багш хүүхдүүдийг тоглоомын талбайг тойрон гүйхийг урьж байна. "Дугуйгаар гүй" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд тойрог дотор байраа эзэлдэг. Нэг хүүхэд тойргийн төвд үлддэг бөгөөд хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, дараахь зүйлийг хэлдэг.
Бид бага зэрэг хөгжилтэй байсан
Бүгд өөрсдийн байрандаа суурьшсан.
Оньсого тааварлаарай
Чамайг хэн дуудсаныг олж мэдээрэй!
Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.
Сонголт 2.
тоног төхөөрөмж: баавгай (хүүхэлдэй)
Тоглоомын тайлбар .Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэдний урд хэсэг зайд бамбарууштай хүүхэд хүүхдүүд рүү нуруугаа харуулан сууна. Багш хүүхдүүдийн нэгийг баавгайг дуудахыг урьдаг. Жолооч түүнийг хэн дуудсаныг таах ёстой. Тэр залгагчийн өмнө зогсоод архирав. Хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүн баавгайг хүлээн авч, түүнтэй хамт сандал дээр суугаад түүнийг эргүүлнэ.
"Эмгэн хумс"
Зорилтот. Нөхөрийг дуугаар нь таних.
Тоглоомын тайлбар . Жолооч (эмгэн хумс) тойргийн голд зогсож, нүдийг нь боосон байна. Тоглож буй хүүхдүүд бүр дуугаа өөрчилснөөр:
Эмгэн хумс, эмгэн хумс,
Эвэрээ наа
Би чамд элсэн чихэр өгье
Бялууны хэсэг,
Би хэн бэ гэж таагаарай.
"Хэн гэж бодож байна?"
Зорилтот. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын тайлбар . Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолооч тойргийн голд орж нүдээ аниад дараа нь о-той таартал аль ч зүг алхдагг "хэрээ", "ав-ав-ав" эсвэл "мяу-мяу" гэх мэтээр урьдчилан тохиролцсон байдлаар дуу хоолойгоо гаргах ёстой хүүхдүүдийн нэг. Жолооч хүүхдүүдийн аль нь болохыг таах ёстой.Тэгээд чал. Хэрэв тэр зөв таамаглавал тэр тойрог дээр зогсож байна; таны таних хүнА эсэх, жолооч байх болно. Хэрэв тэр буруу таамаглаагүй бол тэр дахин 3 удаа удирдаж, дараа нь өөр нэг нь өөрчилнө.
"Мэлхий."
Зорилтот. Найзыгаа дуу хоолойгоор нь таньж мэдээрэй.
Тоглоомын тайлбар . Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, нэг нүдээ боосон тойрог дотор зогсоод:
Зам дагуух мэлхий энд байна
Хөлөө сунган үсэрч,
Би шумуул харсан
Тэр хашгирав...
Түүний зааж өгсөн хүн яг энэ мөчид ярьж байна; "Ква-ква-ква."
"Шивнээг барих"
Зорилтот . Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын тайлбар.
Сонголт 1.
Тоглох цаг хоёр тэнцүү бүлэгт хуваагдаж, нэгийг үүсгэнэд Ренгу. Удирдагч тодорхой зайд хөдөлж, эсрэгээр нь тодорхой, ойлгомжтой шивнэх замаар тушаал өгдөг (хүн бүр идэвхтэй сонссон тохиолдолд л мэдрэгддэг) ("Гараа дээшээ, хажуу тийш, эргэн тойронд" болон бусад, илүү төвөгтэй). Удирдагч аажим аажмаар холдох тусам түүний шивнээ бага сонсогдож, дасгалуудыг хүндрүүлдэг.
Сонголт 2.
ямар нэг төрлийн хөдөлгөөн, дараа нь бараг мэдрэгдэхүйц шивнэх замаар үүнийг хийх ёстой хүний нэрийг (овог) дууддаг. Хэрвээ хүүхэд түүний нэрийг сонсохгүй бол удирдагч өөр хүүхдийг дууддаг. Тоглоомын төгсгөлд багш хэн нь хамгийн их анхаарал хандуулсаныг зарладаг.
"Хөөвөр"
Зорилтот . Санаа нэгтгэх " халуун хүйтэн" Гарын зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: бөмбөг,
Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд шалан дээр дугуйлан суугаад бөмбөгийг бие биендээ өнхрүүлдэг. Хэрвээ хүүхэд бөмбөгийг өнхрүүлэн "Хүйтэн" гэж хэлвэл хоёр дахь хүүхэд бөмбөгөнд хүрч болно. Гэхдээ хэрэв тэд түүнд: "Халуун" гэж хэлбэл тэр бөмбөгөнд хүрч болохгүй.
Алдаа гаргаж бөмбөгөнд хүрсэн хүн торгуулийн оноо авах бөгөөд нэг буюу хоёр өвдөг дээрээ зогсож бөмбөгийг барьж авах ёстой (жолоочийн үзэмжээр),
"Хэн анхааралтай байна?"
Зорилтот. Үг хэллэгийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Төрөл бүрийн тоглоомууд: машин, хүүхэлдэй, шоо.
Тоглоомын тайлбар . Багш нэг хүүхдийг дуудаж, түүнд даалгавар өгдөг, жишээлбэл: бамбарууш аваад машинд суулга. Багш нь хүүхдүүдийг чимээгүйхэн сууж, бие биенээ өдөөхгүй байхыг анхаардаг. Даалгаврууд нь богино бөгөөд энгийн. Хүүхэд даалгавраа дуусгаад дараа нь юу хийснээ хэлнэ. Аажмаар хүүхдүүдээс багшийн ширээ хүртэлх зай 3 - 4-өөс 5 - 6 м хүртэл нэмэгдэж, ялагчдыг тодруулна.
"Тоглоомоо авчир"
Зорилтот . Орон зайн чиг баримжаа, тоон ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж . Жижиг тоглоомууд.
Тоглоомын тайлбар. Багш хүүхдүүдтэй ширээний ард суугаад өөр ширээн дээр тавьсан хэд хэдэн тоглоом авчрахыг хүн бүрээс асууна.
- "Марина, Хоёр мөөг авчир." Охин явж, хоёр мөөг авчирч, юу хийснээ хэлэв. Хэрэв хүүхэд сайн байгаа болА даалгавраар гүйж, хүүхдүүд урам зоригийн тэмдэг болгон алга ташивХэрэв тэр даалгавраа буруу гүйцэтгэсэн бол хүүхдүүд алдаагаа зааж, түүнтэй хамт авчирсан тоглоомоо тоолно. Хүүхдүүд тоглоомоо авч явахдаа тэдэнтэй тоглож болно.
"Сонсоод дага"
Зорилтот : Амаар зааварчилгаа, хэллэг ярианы талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Төрөл бүрийн жижиг зүйлэсвэл тоглоом (хууль).
Тоглоомын тайлбар.
Сонголт 1.
Багш дууддаг хэд хэдэн янзын хөдөлгөөнийг (нэгээс тав хүртэл) 1-2 удаа харуулахгүйгээр гүйцэтгэдэг. Хүүхэд хоёр хийх хэрэгтэйТэгээд үйл явдлуудын дарааллаарА дуудсан. Дараа нь дасгалын дарааллыг өөрөө жагсаа. Даалгаврыг зөв, үнэн зөв гүйцэтгэсэн тохиолдолд хүүхдийг шагнана: тус бүрээр ньА Зөв гүйцэтгэсэн үйлдэл нь оноо (хохиролт) юм. НабраВ Хамгийн их оноо авсан хүн ялагч болно.
Сонголт 2.
Багш хоёр, гурван хүүхдэд нэгэн зэрэг даалгавар өгдөг: "Петя, гүй", "Ваня, танхимд ор, цонхоо нээ", "Коля, буфет руу яв, аяга аваад Таня руу ус авчир". , гэх мэт бусад хүүхдүүд зөв гүйцэтгэлийг харж байна. Бурууб харин даалгавраа гүйцэтгэсэн хүн торгууль төлдөг.
"алга"
Зорилтот . Тоон ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд тэнгэрт тойрог хэлбэрээр суунаб бие биенээсээ хол зайд. Багш тэдэнтэй тав хүртэл тоолно гэж зөвшөөрч, 5-ын тоог хэлмэгц бүгд алга таших ёстой. Бусад тоог дуудахдаа алга таших шаардлагагүй. Хүүхдүүд багштай хамт дарааллаар нь чанга дуугаар тоолдог n гэхдээ алгаа нийлүүлэх боловч алга ташихгүй. Багш 2-3 rА тоглоомыг зөв тоглохын тулд. Дараа нь тэр "ӨөТэгээд зодолдох": 3 эсвэл өөр тоог (гэхдээ 5 биш) дуудахдаа тэр хурдан тархаж, алга ташихыг хүсч байгаа мэт гараа нийлүүлдэг. Багшийн хөдөлгөөнийг давтаж, алга ташсан хүүхдүүд тойргоос нэг алхам гарч тойргийн ард зогсоод үргэлжлүүлэн тоглодог.
"Лото"
Зорилтот. Зөв сур, үгийг объектын дүрстэй харьцуул.
Тоног төхөөрөмж. Аливаа хүүхдийн сугалаа ("Бид тоглодогажил хайлах", "Зураг Лотто", "Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан Лото").
Тоглоомын тайлбар . Хүүхдүүдэд том карт тарааж,мөн багш бяцхан хүүхдүүдийг аваад дарааллаар нь нэрлэнэ. Тодорхой ярьдаг, 2 удаа давтана. Нэрлэсэн зүйлтэй хүүхэд гараа өргөөд: "Надад байна ..." гэж хэлээд объектыг нэрлэнэ.
Илүү хялбаршуулсан хэлбэрээр энэ тоглоомыг "хүүхдэд зориулсан зураг" хэлбэрээр тоглодог. Хүүхдүүд энэ сугалааны тав, зургаан сугалааныг хүлээн авч, картан дээрээ тавьдаг (та хоёр сугалаа авах хэрэгтэй). Багш: "Хэн нохойтой вэ?" Гэж асууна. Нохойны зураг хэнд байна тэрийгээ аваад нэрлэнэ.
Эхний хоёр, гурван тоглоомын хувьд багш хүүхдүүдийн урд сууж, түүний хэллэгийг харах боломжтой, харин дараа нь тэр тэдний ард сууж, тоглоом чихээр үргэлжилнэ. Багш хүүхдүүдийн алдсан картуудыг хажуу тийш нь тавьдаг. Ирээдүйд хүүхдийг удирдагчаар авч болно.
"Хэн нисч байна (гүйж, алхаж, үсэрч байна)?"
Зорилтот . Обьект болон объектын үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийн хуримтлал, тодруулга.
Тоглоомын тайлбар: Тоглоомын эхэнд багш нь жолооч байх ёстой, дараа нь хүүхдүүд тоглоомд дассан үед хүүхэд жолооч байх боломжтой. Машин жолоодох хүүхэд хангалттай үгсийн сантай байх шаардлагатай.
Бүх хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууж эсвэл зогсож, жолооч тэдэнтэй нүүр тулна. Тэрээр хүүхдүүдэд анхааруулж байна: "Би хэлье: шувуу нисдэг, онгоц нисдэг, эрвээхэй нисдэг, хэрээ нисдэг гэх мэт. Та нар тэр болгонд гараа өргө, харин миний хэлэхийг анхааралтай сонс; би хэлж чаднаТэгээд буруу, жишээлбэл, муур нисч байна, дараа нь гар"Чи үүнийг авч чадахгүй"
Тоглоомын төгсгөлд багш илүү анхааралтай хүүхдүүдийг нэрлэнэ.
Тоглоомын эхэнд багш удаан ярьж, зогсдогВ өгүүлбэр бүрийн дараа дуулах, хүүхдүүдэд тухайн объект нь түүний үйлдэлтэй зөв хамааралтай эсэхийг бодох боломжийг олгох. Ирээдүйд та хурдан ярьж, эцэст нь өөр нэг хүндрэлийг танилцуулж болно - жолооч өөрөөболон хоёр дахь удаагаа бид үүнийг хийх ёстой эсэхээс үл хамааран пукаг өсгөдөг.
"Үгсийг санаарай"
Зорилтот. Үгсийн сан хуримтлуулах, санах ойг хөгжүүлэх.
Тоглоомын тайлбар. Илтгэгч тав, зургаан үг хэлнэ, тоглогчид тэдгээрийг ижил дарааллаар давтах ёстой. Үг алдах эсвэл дахин зохион байгуулах нь алдагдалд тооцогдоно (та торгууль төлөх ёстой). Хэл ярианаас хамаарна h Хүүхдүүдийн чадвараас хамааран янз бүрийн нарийн төвөгтэй үгсийг сонгодог. Ялагч бол хамгийн бага ялагдал хүлээсэн хүн юм.
Сайн хөгжсөн ярианы сонсгол - шаардлагатай нөхцөл, дуу авиаг хэвийн, цаг тухайд нь шингээх, үгсийг зөв дуудах, ярианы аялгууг эзэмших.
Санал болгож буй тоглоомуудыг ашиглах нь хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн дуу чимээний талаархи ойлголтыг баяжуулж, өргөжүүлэх боломжийг олгож, зөвхөн сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгохоос гадна бусад чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. танин мэдэхүйн үйл явцсэтгэхүй, яриа, төсөөлөл гэх мэт, энэ нь эргээд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг бүрдүүлэх үндэс суурь болдог.
Уран зохиол
- Ильина М.Н. Амьдралын 1 дэх өдрөөс 6 нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил. - Санкт-Петербург, 2001 он
- Селиверстов В.И. " Хэл ярианы эмчилгээний тоглоомууд нь хүүхдүүдтэй ажилладаг» (хэл ярианы эмч, цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага)
- www.defectolog.ru
Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх нь хоёр чиглэлд явагддаг: нэг талаас ярианы дуу авианы ойлголт хөгжиж, өөрөөр хэлбэл фонемик сонсгол үүсдэг, нөгөө талаас ярианы бус дуу авианы ойлголт, өөрөөр хэлбэл дуу чимээ үүсдэг. . Энэ хоёр чиглэл нь хүний хувьд амин чухал юм чухалаль хэдийн хөгжиж эхэлдэг нялх нас. Бяцхан хүүхэдзөвхөн чанга дууг сонсдог боловч сонсголын мэдрэмж хурдан нэмэгддэг. Тэгээд аль хэдийн сургуулийн насхүүхэд нялх хүүхдийн сонссоноос хэд дахин намуухан дууг сонсдог. Үүний зэрэгцээ тэрээр дууг тембрээр нь ялгаж эхэлдэг. Хэл ярианы сонсгол ч гэсэн нялх наснаас эхлэн хөгждөг. Хүүхэд эхийнхээ дуу хоолойг бусад хүмүүсийн дуу хоолойноос эрт ялгаж, аялгууг олж авдаг. Хүүхдийн дуугарах нь хүүхдийн дуу авианы сонсгол зөв бий болж байгаагийн идэвхтэй илрэл юм, учир нь хүүхэд анхааралтай сонсож, төрөлх хэлнийхээ авиаг давтан хэлдэг. Фонемик сонсгол үүсэх нь таван наснаас эхлэн дуусдаг бөгөөд зарим хүүхдүүдэд бүр хожуу байдаг. Энэ насанд хүүхэд төрөлх хэлнийхээ бүх дууг эзэмшиж, хэл яриа нь дуу авианы хувьд цэвэр, гажуудалгүй болдог. Гэхдээ энэ нь хэвийн хөгжилтэй хүүхдүүдийн ярианы онцлог шинж юм.
Ярианы бус дуу авианы ойлголтыг хөгжүүлэх арга
Яриагүй дуу чимээ гардаг том үүрэгхүрээлэн буй ертөнцөд хүний чиг баримжаагаар. Яриагүй дуу авиаг ялгах нь тэдгээрийг бие даасан объект эсвэл амьд оршнол руу ойртох, зайлуулах дохио гэж ойлгоход тусалдаг. Дуу гарах чиглэлийг зөв тодорхойлох нь алс холын орон зайд аялах, байршил, хөдөлгөөний чиглэлийг тодорхойлоход тусална. Тиймээс хөдөлгүүрийн чимээ нь машин ойртож байгаа эсвэл холдож байгааг илтгэнэ. Өөрөөр хэлбэл, сайн танигдсан, ухамсартайгаар хүлээн авсан дуу чимээ нь хүүхдийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг тодорхойлж чадна. Бүх дуу чимээг зөвхөн чихээр эсвэл харааны тусламжтайгаар хүлээн авах боломжтой - сонсголын-харааны хувьд энэ нь илүү хялбар бөгөөд тусгаарлагдсан сонсголын ойлголтоос өмнө байх ёстой.
Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх 2 арга байдаг.
1) Дуу чимээтэй хайрцаг
2) Хөгжим рүү чиглэсэн хөдөлгөөнүүд
"Дуу шуугиантай хайрцаг" техник
Мария Монтессори эмчийн хувьд хүүхдийн оюун санааны хөгжилд түүнийг мэдрэхийг заах нь чухал гэдгийг ойлгосон. Тэрээр багшийн авьяас чадвараа, ялангуяа хүүхдүүдэд моторт болон мэдрэхүйн чадварыг зааж өгсөн. Удаан хугацааны системчилсэн судалгаагаар баялаг материалыг хуримтлуулж, нарийн шинжилгээнд хамруулсан. 20-р зууны эхэн үеэс хойш хийгдсэн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр дүн нь хүүхдийн хувийн онцлогт тохирсон сонирхогчийн үйл ажиллагаанаас өөрийн хөгжлийн боломжоо харуулахад түлхэц өгөх мэдрэмжийг хөгжүүлэх материал болжээ.
Материал. Энэ нь тус бүр 6 хайрцаг бүхий хоёр хайрцагнаас бүрдэнэ. Хайрцагны дуу чимээний хэмжээ нь нам гүмээс чанга хүртэл дуу чимээг хамардаг. Нэг талдаа эдгээр хайрцагнууд нь улаан эсвэл цэнхэр тагтай байдаг. Тэд дүүрсэн төрөл бүрийн материалмөн сэгсрэх үед тэд өөр өөр чимээ гаргадаг. Улаан тагтай хайрцаг бүр цэнхэр тагтай хайрцагтай ижил байна. Ижил цувралын хайрцгийг хайрцагнаас гаргаж, ширээн дээр тавьдаг. Багш хайрцгийг аваад дээш доош сэгсэрч, чимээ шуугианыг анхааралтай сонсоно. Одоо багш өөр хайрцагнаас хайрцгуудыг авдаг. Ширээний нэг талд улаан таглаатай хайрцагнууд, нөгөө талд нь цэнхэр таглаатай цувралууд байрладаг. Тэрээр цуврал бүрээс нэг хайрцаг авдаг. Тэр ээлжлэн сэгсрэх замаар тэдгээрийг бие биетэйгээ харьцуулдаг. Хэрэв хоёр хайрцагны чимээ таарахгүй бол тэрээр нэг хайрцгийг бусдаас бага зэрэг холдуулна. Дасгалыг ижил цувралын бусад хайрцагтай давтана. Энэ нь ижил чимээтэй хайрцаг олдох хүртэл үргэлжилнэ. Хэрэв хүүхэд даалгавраа даван туулж чадахгүй бол нээлттэй нүдээр техникийг туршиж үзэх хэрэгтэй.
Энэхүү техник нь дуу чимээний ялгааг сонсох, ялгах чадварыг хөгжүүлэх, сонсох, дуу чимээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүний онцлог шинж чанарыг тодруулах боломжийг олгодог. мөн моторт ур чадварыг сургаж, хөгжүүлдэг сонсголын санах ой, үгсийн сангаа өргөжүүлж, үг сурах боломжтой болгодог: шивнэх, товших, шажигнах, шүгэлдэх.
"Хөгжим рүү шилжих" арга зүй
Тоног төхөөрөмж: бөмбөр, баян хуур, хэнгэрэг.
Энэ техник нь хөгжмийн зэмсгийн дууг ялгаж, хөдөлгөөнийг дууны шинж чанартай уялдуулахыг заадаг. Хөгжмийн хөдөлгөөн нь сонсголын хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдэд хөгжмийн хэмнэлийг мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь эцэстээ ердийн ярианы хэмнэлийг бий болгож, илүү илэрхийлэлтэй болгодог. Хөдөлгөөнийг хэмнэлийн тусламжтайгаар зохион байгуулах нь хүүхдийн анхаарал, ой санамж, дотоод тайван байдлыг хөгжүүлдэг.
Ярианы дууны ойлголтыг хөгжүүлэх арга
Яриа сонсох нь өргөн хүрээтэй ойлголт юм. Үүнд сонсголын анхаарал, үгсийг ойлгох чадвар, ойлгох, ялгах чадвар орно өөр өөр чанаруудяриа: тембр, илэрхийлэл. Хөгжсөн ярианы сонсгол нь сайн фонемик сонсгол, өөрөөр хэлбэл төрөлх хэлний бүх дууг ялгах чадварыг багтаадаг - ижил төстэй сонсогдож буй үгсийн утгыг ялгах (нугас - загасны саваа, байшин - утаа). Ярианы сонсгол эрт хөгжиж эхэлдэг. Хоёроос гурван долоо хоногтой хүүхэд хэл яриа, дуу хоолойны сонгомол хариу үйлдэлтэй байдаг; 5-6 сартайдаа тэрээр интонаци, хэсэг хугацааны дараа ярианы хэмнэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг; Хоёр нас хүрэхэд хүүхэд төрөлх хэлнийхээ бүх дууг сонсож, ялгаж чаддаг. Хоёр нас хүрэхэд хүүхэд фонемик сонсголтой болсон гэж бид таамаглаж болно, гэхдээ энэ үед чихний дуу авиаг шингээх, дуудлагын хооронд ялгаа байсаар байна. Фонемик мэдлэгтэй байх нь ярианы практик харилцаанд хангалттай боловч унших, бичих чадварыг эзэмшихэд хангалтгүй юм. Бичиг үсгийг эзэмшихдээ хүүхэд шинэ, өндөр түвшний фонемик сонсголыг хөгжүүлэх ёстой - дууны дүн шинжилгээ эсвэл фонемик ойлголт: үгэнд ямар дуу сонсогдож байгааг тодорхойлох, тэдгээрийн дараалал, тоо хэмжээг тодорхойлох чадвар. Энэ бол маш нарийн төвөгтэй ур чадвар бөгөөд энэ нь яриаг анхааралтай сонсох, сонссон үг, дууг санах ойд хадгалах чадварыг багтаадаг.
Техник:
1. "Алга ташаа"
"Одоо би та нарт үгсийг хэлэх болно, та S (V, O, G, D, W гэх мэт) дуугаар эхэлсэн үгийг сонсмогцоо та шууд алгаа таших болно."
Сонголт: хүүхэд тухайн үг төгссөн дууг эсвэл үгийн дунд байгаа дууг "барьж авах" ёстой.
Зуслангийн байшин, муур, малгай, үнэг, зам, цох, цонх, бөөн, таваг, талх, бороо, линден, дэнлүү, гол, үс гэх мэт.
Энэ дасгал нь сонсголын ялгааг хөгжүүлэхэд тусалдаг, үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
2. "Төөрөгдөл"
"Шүлгийг анхааралтай сонс.
Модон дээр хэн сууж байна вэ?
Хэн далайд сэлж байна вэ?
Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?
Усан дор хэн амьдардаг вэ?
Үг нь холилдсон байна!
Би "нэг хоёр" гэж тушаалаа
Тэгээд би чамд тушааж байна
Бүгдийг байрандаа тавь."
Хүүхэдээсээ: "Ямар үгс холилдсон бэ? Яагаад? Эдгээр үгс хоорондоо ямар төстэй вэ? Тэд юугаараа ялгаатай вэ?"
Энэ дасгалын гол зүйл бол хүүхэд нэг авиа нь үгийн утгыг бүрэн өөрчилж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм.
Эхний шатанд ярианы бус дууг (түүнчлэн ярианы материалыг) ялгахын тулд харааны, харааны-мотор эсвэл зүгээр л моторын дэмжлэг шаардлагатай. Энэ нь хүүхэд ямар нэгэн ер бусын дуу чимээ гаргадаг объектыг харж, түүнээс дуу авиаг янз бүрийн аргаар гаргаж авах, өөрөөр хэлбэл тодорхой үйлдэл хийх ёстой гэсэн үг юм. Мэдрэхүйн нэмэлт дэмжлэг нь хүүхэд шаардлагатай сонсголын дүр төрхийг бий болгосон үед л сонголттой болдог. Үндсэн чанар сонсголын дүрс- сэдвийн хамаарал. Дуу чимээг мэдрэх тоглоомууд нь янз бүрийн шинж чанартай чимээ шуугиануудын талаар ойлголт өгөх ёстой: чимээ шуугиан, шажигнах, шуугиан, шуугиан, дуугарах, чимээ шуугиан, тогших, шувууны чимээ, галт тэрэгний чимээ, машин, амьтны хашгирах, чанга, нам гүм дуу чимээ, шивнэх гэх мэт. .
Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх нь урт бөгөөд олон талт үйл явц юм. Өнөөдөр сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх талаар ярилцъя. Хүүхэд дуу авиаг зөв хэлэхийн тулд түүнийг сайн, тод сонсох ёстой. Тиймээс хүүхдийн сонсголын анхаарал, янз бүрийн дуу чимээг таних чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомуудыг доор харуулав.- Би юу тоглож байгааг таагаарай
- Тоглоом "Нар эсвэл бороо"
- Тоглоом "Чанга эсвэл чимээгүй"
- Тоглоом "Мэлхий ба туулай"
- Тоглоом "Ойр эсвэл хол"
- Хэн ингэж хашгирч байгааг таагаарай
- Ямар сонсогдож байгааг таагаарай
Хүүхдийнхээ сонсголын чадварыг хөгжүүлэхийн тулд өөрийн тоглоомыг зохион бүтээж, хүүхэдтэйгээ тоглоорой.
1. “Гэрийн чимээ”-д анхаарлаа хандуул. Асуулт: "Тэнд ямар чимээ шуугиан байна?" (холигч, хөргөгч, угаалгын машин...).
2. Хүүхдийн анхаарлыг тат: "Та бороо орох (тогших, дуслах, чимээ гаргах), салхи, машин жолоодох, нисэх онгоц гэх мэтийг сонсдог.
3. Хүүхэддээ янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг (бөмбөр, хонх, шажигнуур гэх мэт) үзүүлээрэй. Тэд хэрхэн сонсогдож байгааг сонсъё. Дараа нь тэднээс эргэж, аль нь болохыг таахыг хүс. хөгжмийн зэмсэгТа тоглож байна. Тус бүрийн нэр дуугаргагч хэрэгсэлгулсахыг зөвшөөрнө үү. Тоглоомын тоо 3-аас 5 хүртэл аажмаар нэмэгддэг. Дасгалыг чанга, тодосгогч дуу чимээг тогтвортой ялгах хүртэл гүйцэтгэдэг.
4. Хүүхэддээ 4-5 зүйл үзүүл (жишээ нь: төмөр хайрцаг, шилэн сав, хуванцар аяга, модон хайрцаг гэх мэт). Харандаа ашиглан объект бүрийн дууг өдөөж, хүүхэд дууны шинж чанарыг олж авах хүртэл дахин дахин тоглуул. Та дасгалыг харааны дэмжлэг бүхий 2 ялгаатай дуугаар эхлүүлэх хэрэгтэй: металлын тухай, модны тухай, дараа нь 3, 4-р дууны сонголтыг нэмж оруулав. Дараа нь зөвхөн чихээр (хүүхэд эргэж хардаг) ямар сонсогдож байгааг тодорхойлохыг зөвлөж байна. Дасгалыг дуу чимээг тогтвортой ялгах хүртэл гүйцэтгэдэг.
5. Хүүхдийн өмнө танил зүйлсийг тавь: харандаа, хайч, аяга ус, хоосон модон хайрцаг гэх мэт. Харааны дэмжлэггүйгээр түүний юу сонсохыг тодорхойлж, үйлдлийнхээ талаар түүнд хэлэхийг санал болго. Хүүхэд нүүрээ эргүүлж, та нэг аяганаас нөгөө аяга руу ус асгаж, цаасыг хайчилж, үрчийж, урж, аяган дээр хайчаар тогшдог (олон сонголт байдаг. Хэрэв дасгал нь хүндрэл учруулдаг бол харааны тусламжтайгаар үүнийг хий.
6. Янз бүрийн хэмжээтэй тоосонцор бүхий задгай бүтээгдэхүүнийг ижил тунгалаг саванд хийнэ: үрийн шингэн, Сагаганвандуй, давс, шош, Элсэн чихэргэх мэт. Хүүхдээ эхлээд анхааралтай сонсож, сэгсрэх үед саванд байгаа бүтээгдэхүүн бүрийн дууг санахад урь. Дараа нь лонхтой савыг нэг нэгээр нь сэгсэрч, тэднээс саванд юу байгааг таахыг хүс. Лаазны тоо эхэндээ гурваар хязгаарлагддаг бөгөөд дараа нь акустик ойлголтыг тогтмол харьцуулснаар аажмаар нэмэгддэг.
7. Хүүхдэдээ ижил дууны цогцолборыг өндөр, хүч, тембрээр нь ялгаж сурга.
Нохой хуцах, үхэр мэхлэх, муур мэхлэх, азарган тахиа хашгирах гэх мэтийг чанга (чимээгүй) харуулахыг санал болго.
8. Зан чанар, тембр, сэтгэл хөдлөлийн өнгө өөрчлөгдсөн ижил дууг дуудаж, дараа нь хүүхдээс дээжийг дахин гаргахыг хүс.
Жишээ нь: А - охин уйлж байна
А - эмч рүү хоолойг харуулах
А - дуучин дуулдаг
А - охин өөрийгөө зүүгээр хатгав
А - хүүхдийг сэгсрэх
Өө, ээж гайхсан
Өө - өвчтөн ёолох
Өө - дуучин дуулдаг
Өө - анчин ойд хашгирч байна
Өө - зүтгүүр дуугарч байна
Өө - хоолой сонсогдож байна
У - хүү уйлж байна.
9. Энэ дасгал нь дууны цогцолборыг өндөр, хүч чадлаар өөрчлөхөд чиглэгддэг. Хэрэв муур хаалганы гадаа байгаа бол охиндоо чанга дуугаар (муур ойрхон, хоол асууж байна) "MEOW" гэж хэлэхийг санал болго; өндөр дуугаар (жижиг зулзага); намуухан дуугаар ( хөгшин муур). Үүний нэгэн адил дараах дууны дууриамалуудыг тоглохдоо дууны параметрүүдийг өөрчил: I-GO-GO, MU, WOOF, KVA, BE, KU-KU гэх мэт.
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх
Хэрвээ хүүхэд дуу авиаг чихээр нь ялгаж салгаж, гажуудуулж эсвэл өөр үгээр солих юм бол тэр үгийн дуу авианы дүр төрхийг тодорхой төсөөлж чадахгүй. Энэ тохиолдолд дараах бүлгийн дасгалууд танд хэрэг болно.
Дасгал №1. "Үгсийг нэрлэ" (сонсголын ялгах чадварыг хөгжүүлэх).
Даалгавар №1.
"Үүнийг аль болох нэрлэ илүү олон үг A "(T, O, R, K гэх мэт) дуугаар эхэлдэг.
Даалгавар №2.
"Р дуугаар төгссөн аль болох олон үгийг нэрлээрэй" (I, O, S, L гэх мэт).
Даалгавар №3.
“Дунд L авиатай аль болох олон үгийг нэрлэнэ үү” (N, E, G, B, F гэх мэт).
Дасгал №2. "Алга ташилт" (үгсийн дууны шинжилгээг заах).
Энэ дасгал нь мөн хэд хэдэн ажлын сонголттой.
1. “Одоо би чамд үг хэлье, S (V, O, G, D, W гэх мэт) авиагаар эхэлсэн үгийг сонсмогц та шууд алга ташина.”
Сонголт: хүүхэд тухайн үг төгссөн дууг эсвэл үгийн дунд байгаа дууг "барьж авах" ёстой.
Дача, муур, малгай, үнэг, зам, цох, цонх, бөөн, таваг, талх, бороо, линден, чийдэн, гол, үсгэх мэт.
2. “Одоо би та нарт үгсийг хэлье, К авиа орсон үгийг сонсмогц алгаа нэг удаа алгадана уу, хэрэв та үгэнд Г авиаг сонсвол алгаа 2 удаа алгадана уу.”
Дасгалыг удаан хурдаар эхлүүлж, аажмаар хурдыг нэмэгдүүлэх нь дээр.
Үхэр, вазелин, уул, усны булга, гитар, гутал, гичий, гар, баригдсан, түлхэгдсэнгэх мэт.
Энэ дасгал нь таны хүүхэд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг шалгахад тусална.
Дасгал №3. "Үгээр тоглох" (Үгийн дууны хэлбэрийг заах).
Даалгавар №1.
"Мэлхий", "туг", "ширээ" гэх мэт үгтэй ижил дуугаар эхэлсэн/төгссөн үг олоорой."
Даалгавар №2.
"Туяа", "хүч", "буйдан" гэх мэт үгийн эхний/сүүлчийн авиа юу болохыг надад хэлээч."
Даалгавар №3.
"Тэнгэр", "үүл", "дээвэр" гэх мэт үгсийн бүх дууг дарааллаар нь нэрлэ."
Даалгавар No4.
"Загас" гэдэг үгийн хоёр дахь, дөрөв дэх, нэг дэх, гуравдугаарт ямар авиа байдаг вэ? ( сандал, хивс, бүрхүүл, үүл) гэх мэт."
Дасгал №4. "Төөрөгдөл".
"Шүлгийг анхааралтай сонс.
Хүүхэдээсээ: "Ямар үгс холилдсон бэ? Яагаад? Эдгээр үгс хоорондоо ямар төстэй вэ? Тэд юугаараа ялгаатай вэ?"
Та хүүхэддээ бага зэрэг зөвлөгөө өгч болно, гэхдээ гол зүйл бол түүнийг нэг авиа нь үгийн утгыг бүрэн өөрчилж чадна гэсэн санаа руу хөтлөх явдал юм.
Дасгал №5. "Шинэ үг олоорой."
Даалгавар: "Одоо би чамд нэг үг хэлье. Та хоёр дахь дууг өөрчлөхийн тулд шинэ үг авахыг оролдоорой. Жишээ нь: байшин бол утаа."
Өөрчлөх үгс: унтах, шүүс, уусан, шохой.
Эхний дууг өөрчлөх үгс: цэг, нум, лак, өдөр, дөрөө, зохион байгуулалт.
Сүүлийн дууг өөрчлөх үгс: бяслаг, унтах, гичий, намуу, зогс.
Дасгал №6. "Тойрог".
Хэрэв таны хүүхэд бичиж чадахгүй бол энэ нь танд ашигтай байх болно.
Даалгавар: "Одоо бид хэд хэдэн үг бичнэ, гэхдээ үсгээр биш, харин дугуйлан бичнэ. Үгэнд хэдэн авиа байгаа бол та маш олон тойрог зурах болно. "Тамуу" гэдэг үгийг хэл. Хэдэн тойрог зурах вэ? Гурав .”
Жишээ: MAK - 000
Анхаар: дасгал хийх үгсийг сонгохдоо тэдгээрийн дуу авианы тоо нь үсгийн тоотой тохирч байгаа эсэхийг шалгаарай. Тиймээс "морь" гэдэг үгэнд 4 үсэг, гурван авиа байдаг - [k - o - n "]. Ийм үгс нь хүүхдэд хүндрэл учруулдаг.
Диктант бичих үгс: өвс, цаас, үзэг, боов, саваа, chamomile, од, нарс, утас, таблет.
Дасгал №7. "Урт, богино."
Даалгавар: "Одоо бид үгсийг харьцуулах болно. Би нэг удаад хоёр үг хэлье, та аль нь илүү урт болохыг шийднэ. Та үгийн утгыг биш харин үгийг харьцуулах хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Үг бол үг гэдгийг та мэднэ. юм биш.Жишээ нь хамар гэдэг үг.Хэлж ч болно, бичиж ч болно, гэхдээ түүгээр амьсгалж чадахгүй, энэ бол зөвхөн үг.Бас жинхэнэ хамартай бол амьсгалж болно, гэхдээ чи чадна. битгий бич, унш."
Харьцуулах үгс: ширээ - ширээ, харандаа - харандаа, сахал - сахал, нохой - нохой, сүүл - сүүл, могой - могой, өт - өт.
Үгийн сан хөгжүүлэх
Хүүхдийн үгсийн сангийн чанар, тоо хэмжээ нь ярианы хөгжлийн түвшинг бүхэлд нь тодорхойлдог. Идэвхгүй (өөрөөр хэлбэл санах ойн нөөцөд хадгалагдсан үгс) болон идэвхтэй (байнга ашиглагддаг үгс) үгсийн санд анхаарлаа хандуулах нь танд маш чухал юм. Хүүхэд үг ямар утгатай болохыг мэдэж, түүнийг хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэг байх нь маш чухал юм бие даасан яриа. Энд санал болгож буй дасгалууд танд үүнийг хийхэд тусална.
Дасгал №8. "Үгийн тоглоом"
Даалгавар №1.
"Жимсний тухай аль болох олон үг нэрлээрэй" ( хүнсний ногоо, мод, цэцэг, зэрлэг болон тэжээвэр амьтан, шувууд, тоглоом, багаж хэрэгсэл, тавилга, мэргэжилгэх мэт.).
Даалгавар №2.
"Одоо би чамд эдгээр үгсийг хэлэх болно, чи надад энэ объект юу хийж чадахыг хэлэх болно.
Цасан шуурга шуурч, аянга ..., салхи ..., цас ..., бороо ..., нар ... ".
Хариулт болгондоо: "Нар зүгээр л гэрэлтдэггүй, өөр юу хийдэг вэ?" гэж асуухаа бүү мартаарай. Хүүхэд үйлдлийг илэрхийлэх аль болох олон үг сонгохыг зөвшөөр.
Дараа нь та ижил тоглоомыг урвуу байдлаар давтаж болно: "Хэн нисдэг вэ? Хэн сэлдэг вэ? Хэн хадаас цохидог вэ? Хэн хулганыг барьдаг вэ?"
Дасгал №9. "Гарын үсэг".
Даалгавар №1.
"Надад хэлээч, хэрэв ямар нэгэн зүйл төмрөөр хийгдсэн бол түүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ, юу вэ?"
төмөр -
цаас -
мод -
цас -
хөвсгөр -
шил -
Даалгавар №2.
"Цас шиг цагаан өөр объектыг нэрлэ."
(Тууз шиг нарийхан, гол шиг хурдан, бөмбөг шиг дугуй, амтат гуа шиг шар).
Даалгавар №3.
"Харьцуулах: 
амтлах - нимбэг, зөгийн бал, сонгино, алим;
өнгөөр - лиш ба chamomile, лийр, чавга;
хүч чадлын хувьд - олс ба утас, чулуу, шавар;
өргөнөөр - зам ба зам, гол ба горхи;
өндөрт - бут ба мод, уул ба толгод."
Дасгал №10. "Таамаглах тоглоом."
Даалгавар: "Тааварыг таагаарай:
Ялаа, чичирч,
Түүний урт хөл нь чирч байна,
Боломжийг алдахгүй -
Тэр суугаад хазах болно.
(Шумуул)
Дугуй, судалтай,
Цэцэрлэгээс авсан.
Элсэн чихэр, час улаан болсон -
Хоол идээрэй.
(тарвас)
Юуг яаж таамагласан юм бид ярьж байна? Та надад ямар нэг зүйлийг тайлбарлахыг хичээгээрэй, би хэн эсвэл юу болохыг таахыг хичээх болно."
Дасгал №11. "Үг найзууд" (ижил утгатай дасгал).
Даалгавар №1.
"Та гунигтай хүний тухай хэлэх өөр арга юу гэж бодож байна вэ?" (Гунигтай)
"Үнэт зүйл - энэ юу вэ? Хатуу - энэ юу вэ?"
Даалгавар №2.
"Морь гэдэг үгийг ямар үг орлох вэ? "Эмч", "аяга", "хоол" гэсэн үг үү?
Даалгавар №3.
"Аль үг нь илүүц, өөр үг тохирохгүй байна вэ? Яагаад?"
Гунигтай, гунигтай, гунигтай, гүн
Зоригтой, дуугарсан, зоримог, зоригтой
Сул дорой, хэврэг, урт, хэврэг
Хүчтэй, хол, бат бөх, найдвартай
Хэрэв таны хүүхэд үгийн утгыг ойлгохгүй байвал тайлбарла.
Дасгал №12. "Дайсны үгс" (эсэргүү үгсийн дасгал).
Даалгавар: "Эсрэгээр нь хэл:
хүйтэн, цэвэр, хатуу, зузаан;
уйтгартай, нойтон, ахлах, хөнгөн;
цэлгэр, дайсан, дээд, алдах;
өсгөх, өдөр, өглөө, хавар;
өвөл, маргааш, эрт, ойрхон;
бага, ховор, удаан, баяр баясгалантай;
харанхуй, сууж, авч, олсон;
мартсан, унасан, замбараагүй, шулуун болсон.
Дасгал №13. "Нэг ба олон" (тоонуудын дагуу үгсийг өөрчлөх).
Даалгавар №1.
"Одоо бид энэ тоглоомыг тоглох болно: Би нэг зүйлийг үгээр нэрлэнэ, та олон объект авахын тулд энэ үгийг нэрлээрэй. Жишээлбэл, би "харандаа" гэж хэлье, та "харандаа" гэж хэлэх хэрэгтэй.
ном, үзэг, чийдэн;
хот, сандал, чих;
хүүхэд, хүн, шил;
нэр, хавар, найз.
Даалгавар №2.
"Одоо эсрэгээр нь оролдъё. Би олон объектыг илэрхийлсэн үг хэлье, харин та нэгийг хэлэх болно."
сарвуу, үүл, дайчид, навчис;
цэцэг, хөрөө, сайн хийсэн, иш.
Дасгал №14. "Бууруулах".
Даалгавар: "Үүнийг юу гэж нэрлэхийг надад хэлээч жижиг объект? Жижиг бөмбөг бол бөмбөг, жижиг ширээ бол ...".
өвс, гар, мөр, нар, банк;
сандал, ном, туг, аяга, малгай.
Дасгал №15. "Үгийг дуусга."
Даалгавар: "Би ямар үг хэлэхийг хүсч байгаагаа таагаарай? ..." (Дэр)
Үг эхэлж болох үеүүд: for, mi, mu, lo, at, ku, zo, whatгэх мэт.
Дасгал №16. "Үгийг тайлбарла."
Даалгавар: "Би чамайг хэдэн үг мэддэг болохыг олж мэдмээр байна. Надад хэлээч, унадаг дугуй гэж юу вэ?" 
хутга, малгай, бөмбөг, захидал;
шүхэр, дэр, хадаас, илжиг;
үслэг эдлэл, алмааз, холбох, хүрз;
сэлэм, асуудал, зоригтой, баатар;
шүлэг, мөрийтэй тоглоом.
Энэхүү дасгалын зорилго нь хүүхдэд шинэ үгсийг тайлбарлах замаар таних төдийгүй, тухайн объектын хэрэглээний үндсэн төрлийг зааж, түүний шинж чанарыг тодорхойлсон бодлыг тодорхой илэрхийлэхэд оршино.
Та эдгээр бүх дасгалуудыг хэд хэдэн удаа хийж, үгийн мөрийг өөрөө бөглөж болно.
Дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэх
Дараагийн дасгалууд нь ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Сургалтын даалгавар нь хүүхдэд энгийн өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах, ярианы бүтцийг зөв холбох, текст дэх үйл явдлын дарааллыг ойлгоход тусална.
Дасгал №17. "Хэн юу?" (өөр өөр загварт зориулсан санал боловсруулах).
Даалгавар: “Гэдэг өгүүлбэр зохиож үзээрэй
ДЭМБ? Тэр юу хийж байна вэ? Юу?
Жишээ нь: Муур сүүгээ тойроод байна."
ДЭМБ? Тэр юу хийж байна вэ? Юу? Хэрхэн?(Цэцэрлэгч цэцгийг усаар усалдаг)
ДЭМБ? Тэр юу хийж байна вэ? Юу? Хэнд?(Охин хүүхэлдэйнд зориулж даашинз оёдог)
Дасгал №18. "Өгүүлбэрээ дуусга."
Даалгавар: "Өгүүлбэрийн төгсгөлийг таахыг хичээ."
Хүүхдүүд идсэн ... Ширээн дээр цаас, цаас байна ... Gree ойд ургадаг.... Цэцэрлэгт цэцэг ургадаг.... Бидэнд азарган тахиа байдаг ба... . Өвөл халуун байж болно....
Дасгал №19. "Үг нэмэх" (өгүүлбэрийг тараах).
Даалгавар: "Одоо би өгүүлбэр хэлье. Жишээ нь, "ээж даашинз оёж байна." Таны бодлоор даашинзны талаар юу хэлж болох вэ, энэ нь ямар даашинз (торго, зун, цайвар, улбар шар) вэ? Бид эдгээр үгсийг нэмбэл хэллэг хэрхэн өөрчлөгдөх вэ?"
Охин нохойг тэжээдэг. Тэнгэрт аянга дуугарав. Хүү шүүс ууж байна.
Дасгал №20. "Өгүүлбэр зохио" (үгээс өгүүлбэр зохиох).
Даалгавар №1.
"Дараах үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохио.
хөгжилтэй гөлөг, дүүрэн сагс, боловсорсон жимс, аз жаргалтай дуу,
өргөстэй бут, Ойн нуур".
Даалгавар №2.
"Өгүүлбэр дэх үгс холилдсон байна. Тэднийг байранд нь оруулахыг хичээ. Юу болох вэ?"
1. Хоолойноос утаа гарч байна.
2. Хайртай, бамбарууш, хонгор минь.
3. Зогсож, вааранд, цэцэг, дотор.
4. Самар, дотор, хэрэм, хөндий, нуугдаж байна.
Дасгал №21. "Алдагдсан үгс"
Даалгавар: "Одоо би чамд үлгэр уншиж өгье. Гэхдээ зарим үг алдагдаж байна. Аль нь болохыг таахыг хичээ."
1. Өтгөн _____-д чимээгүй байдал ноёрхоно. Хар ________ нарыг бүрхэв. Шувууд чимээгүй болов. ________ явах гэж байна.
2. Өвөл. Бүх замууд сэвсгэр _______ хучигдсан байдаг. Гол нь гөлгөр _______ хувцас өмссөн байв. Залуус өндөр __________ барьсан. _______ чарга хурдан гүйж байна. Хурц _______ хүүхдүүдийг ______-д цохив. Хүйтэн ________ хатгаж байна. ________ хүйтэн жавараас айдаггүй. Тэдний ________ баяр хөөрөөр шатаж байна.
3. Цаг агаар халуун: тэнгэр _______, нар _______ гэрэлтэж байна. Коля, Оля хоёр ______ талбайд зугаалахаар явлаа. Тэд тэнд бяцхан ________ дуулахыг сонсдог. Тэд ________ цуглуулдаг. Гэнэт тэнгэр харанхуйлж, том ________ хучигдсан байдаг. Бяцхан хүүхдүүд ____ буцаж ирэхээр яарч байна. Гэвч тэднийг ирэхээс өмнө ______ дэлбэрчээ. Хүүхдүүд ________ аянга цахилгаанаас айж байв. Тэдэнд ________ байхгүй, хувцас нь бүрэн _______ тул хүчтэй _______-ээс нуугдах гэж нэг ______ тогшив.
Дасгал №22. "Алдаагаа ол."
Даалгавар №1.
"Өгүүлбэрүүдийг сонсож, тэдгээрт байгаа бүх зүйл зөв эсэхийг надад хэлээрэй."
Өвлийн улиралд алимны мод цэцэрлэгт цэцэглэдэг байв.
Тэдний доор мөсөн цөл хэвтэж байна.
Хариуд нь би түүн рүү гараа дохив.
Онгоц хүмүүст туслахын тулд энд байна.
Удалгүй би машинаар амжилтанд хүрсэн.
Хүү бөмбөгийг шилээр хугалав.
Мөөгний дараа бороо орно.
Хавар нь нуга голыг үерлэсэн.
Цас нь өтгөн ойгоор бүрхэгдсэн байв.
Даалгавар №2.
"Өгүүлбэрийг хэрхэн засах ёстой вэ?"
Дасгал №23. "Тайлбарлаарай."
Даалгавар: "Энэ өгүүлбэрийг сонс.
Нохой гал тогоо руу явдаг. Тэр муурны сүү уудаг. Муур аз жаргалгүй байна.
Муур яагаад аз жаргалгүй байгааг тайлбарла.
Петя номоо уншиж дуусаад кино театрт очив.
Петя өмнө нь юу хийсэн бэ: ном унших эсвэл кино театрт явах уу? Тайлбарлах.
Ваня Сашаг зурсан. Саша байшин зурж байв.
Хэн юу зурсан бэ? тайлбарла."
Дасгал №24. "Юу гэсэн үг вэ?" (дүрслэлийн утгыг ойлгох сургалт).
"Эдгээр илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байгаагаа надад хэлээч:
төмөр сүх - төмөр хүн
алтан сум - алтан гар
хортой хазуулсан- хортой харц
хурц хутга - хурц үг
бага хүснэгт - бага үйлдэл
хуучирсан талх - хуучирсан хүн".
Дасгал №25. "Зөв, эсвэл буруу?"
Даалгавар: "Ингэж хэлэх боломжтой гэж та бодож байна уу?"
Ээж ширээн дээр ваартай цэцэг тавьдаг.
Тэд ямар нэгэн зүйл худалдаж авахыг хүсэх үедээ мөнгөө алддаг.
Өвөө эмээ нар ойн захад байшингийн дор амьдардаг.
Шалан дээр сайхан хивс байна.
Хүүхэдээсээ "Яагаад өгүүлбэр буруу байна вэ?" гэж асуу.
Дасгал №26. "Түүхийн эхлэл хаана байна?"
Хүүхэд цуврал зургаас үйл явдлын дарааллыг тогтоох хэрэгтэй. Хүүхэддээ хэд хэдэн зураг үзүүлээрэй
Даалгавар: "Хараач, энэ бүх зургууд хоорондоо холбоотой. Гэхдээ тэд хоорондоо холилдсон. Өгүүллийн эхлэл, төгсгөл хаана байгааг олж, юуны тухай болохыг надад хэлээрэй."
Дасгал №27. "Зураг дээрх түүх."
Хүүхэддээ зургийг анхааралтай харж, түүнд дүрсэлсэн түүхийг ярихыг хүс. Энэ дасгалыг аль болох олон удаа давтаж, хүүхдэд сонирхолтой зураг зурах хэрэгтэй.
Өгүүллэг бичихдээ дагаж мөрдөх ёстой хэдэн дүрмийг энд оруулав.
Хүүхдийг агуулгын гол зүйл, үлгэрийн онцлогийг олж харж, онцлон тэмдэглэхийг заах нь чухал юм. Хүүхэддээ асуулт асууж тусал.
Энэ зураг юуны тухай вэ?
- ДЭМБ Гол дүр?
- Юу болоод байна?
-Зурган дээр ямар баатруудыг зурсан бэ?
-Тэдний зан чанар юу вэ?
- Та энэ түүхийг юу гэж нэрлэх вэ?
Үүнтэй ижил амжилттай бол та энэ дасгалд текстийг дахин ярих сургалтыг нэмж болно. Та хүүхдэдээ богино өгүүллэг (20 хүртэлх өгүүлбэр) уншиж өгөөд дараа нь сонссон зүйлээ дахин ярихыг хүс. Үүний зэрэгцээ хүүхэд үлгэрийн гол утгыг хэрхэн ойлгосон, түүнийг үгээр илэрхийлж чадах эсэх, зөв үгсийг амархан олдог эсэх, яриандаа дүрмийн буруу хэлбэрийг зөвшөөрдөг эсэх, нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ашиглаж байгаа эсэхийг ажиглаарай.
Дасгал №28. "Холбоос сонго."
Эхлээд хүүхэд шүлэг гэж юу болохыг мэддэг эсэхийг шалгаарай. Хоёр үг ижил төгсгөлтэй байвал бие биетэйгээ холбодог болохыг тайлбарла, жишээлбэл, үхэр - зорилго.
Хүүхдээ дараах үгсийн шүлгийг бие даан сонгоход урь.
будаа, гаслах, дэр, жүүс;
цас, муур, тойрог, аяга;
гол, үүл, торх.
Хүүхэд үг бүрт дор хаяж гурван шүлэг сонгох хэрэгтэй.
Дасгал №29. "Санал тавь."
Даалгавар: "Одоо бид хэд хэдэн өгүүлбэрийг хооронд нь холбох болно. Жишээлбэл, би өгүүлбэрийг дууддаг: " Ойд бороо орж байна. Аянга"Эдгээр өгүүлбэрүүдийг "ба" гэсэн жижиг гүүр үг ашиглан холбож болно, тэгвэл хоёр нь нэг болж хувирна." Ойд бороо орж, аянга ниргэнэ".
Одоо өөрөө үзээрэй."
Нар хурц гэрэлтдэг. Шувууд дуулж байна.
Илүү олон бий боломжит хувилбарЭнэ дасгалын хувьд: хүүхдээсээ өгүүлбэрээ дуусгахыг хүс.
Хүүхдүүд гадуур зугаалж,...
Үүнтэй ижил схемийг ашиглан та хүүхдээ холбоос бүхий өгүүлбэр зохиож сургаж болно "а", "гэхдээ", "гэхдээ", "гэхдээ", "хэрэв, ... тэгвэл".
