Exemples de phénomènes particuliers généraux étudiés dans psychologie moderne(d'après Nemov R.S.)

L'activité mentale s'effectue par le biais de nombreux mécanismes physiologiques particuliers. L'interaction des différentes parties du corps entre elles et l'établissement de relations avec l'environnement sont réalisés système nerveux. Le psychisme est de nature réflexive.

L'ensemble du système nerveux est divisé en central et périphérique. À central le système nerveux comprend le cerveau et moelle épinière. Des fibres nerveuses en rayonnent dans tout le corps - périphérique système nerveux. Il relie le cerveau aux sens et aux organes exécutifs – muscles et glandes.

Les stimuli de l'environnement extérieur (lumière, son, odeur, toucher, etc.) sont transformés par des cellules sensibles spéciales ( récepteurs) en influx nerveux - une série de changements électriques et chimiques dans une fibre nerveuse. L'influx nerveux est transmis par voie sensorielle ( afférent) fibres nerveuses de la moelle épinière et du cerveau. Ici, les impulsions de commande correspondantes sont générées et transmises via le moteur ( efférent) fibres nerveuses vers les organes exécutifs (muscles, glandes). Ces organes exécutifs sont appelés effecteurs.

De construction unité système nerveux est une cellule nerveuse - neurone. Il se compose d'un corps cellulaire, d'un noyau, de processus ramifiés - dendrites- le long d'eux, l'influx nerveux va au corps cellulaire - et un long processus - axone- il transporte l'influx nerveux du corps cellulaire vers d'autres cellules ou effecteurs. Les processus de deux neurones voisins sont reliés par une formation spéciale - synapse. Il joue un rôle important dans le filtrage de l’influx nerveux : il laisse passer certains influx et en retarde d’autres. Les neurones sont connectés les uns aux autres et mènent des activités communes.

Le principal mécanisme de l'activité nerveuse est réflexe. Réflexe- la réaction du corps aux influences externes ou internes. Tous les réflexes sont divisés en deux groupes : conditionnés et inconditionnés.

Réflexe inconditionné- une réaction innée à une certaine influence extérieure. Il ne nécessite aucune condition pour sa production (par exemple, le réflexe de clignement des yeux, la libération de salive à la vue d'aliments).

Conditionnel les réflexes sont des réactions du corps qui ne sont pas innées, mais qui se développent dans diverses conditions de la vie et surviennent à condition que divers phénomènes précèdent constamment ceux qui sont vitaux pour l'animal. Si le lien entre ces phénomènes disparaît, alors le réflexe conditionné s'efface.

3. Conscience. Développement du psychisme humain.

Le psychisme en tant que reflet de la réalité dans le cerveau humain se caractérise par différents niveaux. Le plus haut niveau de psychisme, caractéristique de l'homme, forme conscience. La conscience humaine comprend totalité connaissance du monde qui nous entoure.

DANS structure la conscience comprend donc les éléments les plus importants les processus cognitifs, à l'aide duquel une personne enrichit constamment ses connaissances. Ces processus peuvent inclure Sentir Et perception, mémoire, imagination Et pensée.

Par exemple, en utilisant sensations Et perceptions avec le reflet direct des stimuli affectant le cerveau dans l'esprit, une image sensorielle du monde se forme, telle qu'elle apparaît à une personne dans ce moment.

Deuxième caractéristique de la conscience- clairement inscrit dedans distinction entre sujet et objet, c’est-à-dire ce qui appartient au « je » et au « non-moi » d’une personne (séparation de soi en tant que personne du monde environnant, du monde naturel).

La troisième caractéristique de la conscience- la capacité d'une personne à activités utiles. Les fonctions de la conscience incluent la formation d'objectifs pour une activité, tandis que ses motivations sont formées et pesées, des décisions volontaires sont prises, la progression des actions est prise en compte et les ajustements nécessaires y sont apportés, etc.

La quatrième caractéristique de la conscience associé à des expériences, à une attitude sensorielle envers le monde. par exemple, les évaluations émotionnelles des relations interpersonnelles sont représentées dans l'esprit humain.

Fonctions de la conscience:

1. réfléchissant,

2. génératif (créatif-créatif),

3. réglementaire-évaluatif,

4. fonction réflexive – la fonction principale qui caractérise l'essence de la conscience.
Comme objet de réflexion peut agir :

1. reflet du monde,

2. en y réfléchissant,

3. la manière dont une personne régule son comportement,

4. les processus de réflexion eux-mêmes,

5. votre conscience personnelle.

Interaction de la conscience et du subconscient.

La base est la théorie de S. Freud. Une petite partie des signaux provenant simultanément de l’environnement externe et interne du corps se reflète dans la zone de conscience claire. Les signaux qui tombent dans la zone de conscience claire sont utilisés par une personne pour contrôler consciemment son comportement. D’autres signaux sont également utilisés par le corps pour réguler certains processus, mais à un niveau subconscient. La conscience des circonstances qui rendent difficile la régulation ou la résolution d'un problème aide à trouver un nouveau mode de régulation ou une nouvelle méthode de solution, mais dès qu'elles sont trouvées, le contrôle est à nouveau transféré au subconscient et la conscience est libre de résoudre difficultés nouvellement apparues. Ce transfert continu de contrôle, qui offre à une personne la possibilité de résoudre de nouveaux problèmes, repose sur l'interaction harmonieuse de la conscience et du subconscient. La conscience n'est attirée par un objet donné que pendant une courte période de temps et assure l'élaboration d'hypothèses aux moments critiques de manque d'information.

Région préconscient, parfois appelée « mémoire accessible », comprend toutes les expériences qui ne sont pas actuellement conscientes, mais qui peuvent facilement revenir à la conscience soit spontanément, soit à la suite d'un effort minimal. Par exemple, vous pouvez vous souvenir de tout ce que vous avez fait samedi soir dernier ; toutes les villes dans lesquelles vous vivez ; vos livres préférés ou la dispute que vous avez faite à votre ami hier. Du point de vue de Freud, le préconscient construit des ponts entre les zones conscientes et inconscientes du psychisme.

Le plus bas niveau psyché forme l'inconscient. Inconscient- il s'agit d'un ensemble de processus mentaux, d'actes et d'états provoqués par des influences dont une personne ne s'attribue pas le mérite.

Une personne n'est pas consciente de tous les processus et états mentaux, c'est-à-dire qu'elle n'est pas consciente de ses actions, de ses actions et de ses pensées.

La zone de l'inconscient comprend phénomènes psychiques, surgissant pendant le sommeil (rêves); des mouvements qui étaient conscients dans le passé, mais qui grâce à la répétition sont devenus automatisés et donc plus inconscients : marche, compétences, habitudes, méthodes d'action (par exemple, résoudre des problèmes, etc.) ; certaines motivations à l'activité, par exemple prendre de petits objets avec trois doigts, percevoir un gros objet comme plus lourd, etc. Les phénomènes inconscients comprennent également certains phénomènes pathologiques qui surviennent dans le psychisme d'une personne malade : délires, hallucinations, etc.

Une personne peut entrer en conflit avec de nombreux interdits sociaux, en cas conflit sa tension interne augmente et des foyers isolés d'excitation apparaissent dans le cortex cérébral. Afin de soulager l'excitation, vous devez tout d'abord comprendre le conflit lui-même et ses causes, mais la prise de conscience est impossible sans expériences difficiles, et une personne empêche la prise de conscience, ces expériences difficiles sont expulsées du domaine de la conscience.

Pour éliminer une telle influence pathogène, il est nécessaire de reconnaître le facteur traumatique et de le réévaluer, de l'introduire dans la structure d'autres facteurs et évaluations. monde intérieur et ainsi désamorcer la source d’excitation et normaliser l’état mental de la personne. Seule une telle conscience élimine l’impact traumatique d’une idée ou d’un désir « inacceptable ». Le mérite de Freud est d'avoir formulé cette dépendance et de l'avoir incluse dans la base de la pratique thérapeutique de la « psychanalyse ».

Mécanismes de défense protéger une personne d’une anxiété accablante. Freud croyait que le moi réagissait à la menace d'une percée des impulsions du ça de deux manières : 1) en bloquant l'expression des impulsions dans le comportement conscient ou 2) en les déformant à un point tel que leur intensité initiale est sensiblement réduite ou déviée vers le côté.

L'évincement. Freud considérait le refoulement comme la principale défense de l'ego ; le refoulement est le processus consistant à éliminer de la conscience les pensées et les sentiments qui causent de la souffrance. Le désir constant d’expression ouverte du matériel refoulé peut recevoir une satisfaction à court terme dans les rêves, les blagues, les lapsus et d’autres manifestations.

Projection- le processus par lequel un individu attribue ses propres pensées, sentiments et comportements inacceptables à d'autres personnes ou à l'environnement. Ainsi, la projection permet à une personne de blâmer quelqu'un ou quelque chose pour ses défauts ou ses échecs. La projection explique également les préjugés sociaux et le phénomène du bouc émissaire.

Substitution- redirection d'un objet ou d'une personne plus menaçante vers un objet ou une personne moins menaçante. Un exemple courant est celui d'un enfant qui, après avoir été puni par ses parents, pousse sa petite sœur, donne des coups de pied à son chien ou casse ses jouets. Parfois, les impulsions hostiles dirigées contre les autres sont redirigées vers soi-même, provoquant des sentiments de dépression ou de jugement de soi.

Rationalisation est de déformer la réalité et ainsi de protéger l’estime de soi. Par exemple, un homme qui reçoit un refus humiliant de la part d'une femme lorsqu'il lui propose un rendez-vous se console avec le fait qu'elle n'est absolument pas attirante.

Éducation réactive. Ce processus de protection s'effectue en deux étapes : premièrement, l'impulsion inacceptable est supprimée ; puis au niveau de la conscience, c'est tout le contraire qui apparaît. Par exemple, une femme qui éprouve de l’anxiété à propos de son propre désir sexuel exprimé peut devenir une combattante acharnée dans son entourage contre les films pornographiques.

Régression. La régression se caractérise par un retour à des comportements enfantins et enfantins, c'est-à-dire à une jeunesse plus sûre et plus agréable. Par exemple, « bouder et ne pas parler » aux autres, tenir tête à l'autorité ou conduire une voiture à une vitesse imprudente.

Sublimation est considérée comme la seule stratégie saine et constructive pour freiner les impulsions indésirables. L’énergie des instincts est détournée vers d’autres canaux d’expression – ceux que la société considère comme acceptables. Par exemple, une femme ayant de fortes tendances sadiques inconscientes peut devenir chirurgienne ou romancière de premier ordre. Dans ces activités, elle peut démontrer sa supériorité sur les autres, mais d'une manière qui produira un résultat socialement utile.

Négation. Lorsqu'une personne refuse d'admettre qu'un événement désagréable s'est produit, cela signifie qu'elle active un mécanisme de défense tel que négation. Imaginons un père qui refuse de croire que sa fille a été violée et brutalement assassinée.

Différences entre le psychisme des animaux et celui des humains prouvé dans L.S. Vygotski.

Il n’y a aucune comparaison entre le « langage » des animaux et celui des humains. Alors qu'un animal ne peut donner un signal à ses semblables que sur des phénomènes limités à une situation donnée et immédiate, une personne peut utiliser sa langue informer les autres sur le passé, le présent et le futur, transmettre eux expérience sociale.

Une réflexion concrète et pratique sur les animaux les subordonne à l'impression directe de cette situation, capacité humaine à la pensée abstraiteélimine son immédiat en fonction de la situation donnée. Une personne est capable de refléter non seulement les influences immédiates de l'environnement, mais aussi celles qui l'attendent. Une personne est capable d'agir conformément à un besoin reconnu - consciemment. Ce d'abord essentiel différence psyché humaine de la psyché animale.

Deuxième différence l'homme de l'animal réside dans son la capacité de créer et de maintenir des outils. Contrairement à un animal une personne crée un outil selon un plan pré-pensé, l'utilise aux fins prévues et le préserve.

Troisième une caractéristique distinctive de l'activité mentale humaine - transfert d'expérience sociale. Les animaux et les humains ont dans leur arsenal l'expérience bien connue de générations sous la forme d'actions instinctives face à un certain type de stimulus. Tous deux acquièrent privé expérience dans toutes sortes de situations que la vie leur offre. Mais seulement humain s’approprie l’expérience sociale, l’expérience des générations.

Quatrième, une différence très significative entre les animaux et les humains est différence de sentiments. Les objets et phénomènes de la réalité peuvent provoquer chez les animaux et les humains certains types attitudes envers ce qui affecte - émotions positives ou négatives. Cependant, ce n'est que chez l'homme qu'il peut y avoir capacité développée sympathiser avec le chagrin et la joie d’une autre personne.

Si tout au long du développement du monde animal, le développement du psychisme a suivi les lois de l'évolution biologique, alors développement de la psyché humaine, de la conscience humaine obéit aux lois sociale développement historique . Sans assimilation de l'expérience de l'humanité, sans communication avec les siens, il n'y aura pas de sentiments développés, réellement humains, de capacité à attention volontaire et la mémoire, la capacité de pensée abstraite, la personnalité humaine ne se formera pas. Ceci est démontré par les cas d'enfants humains élevés parmi les animaux. Ainsi, tous les enfants de Mowgli présentaient des réactions animales primitives et il était impossible de détecter chez eux les caractéristiques qui distinguent une personne d'un animal.

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BUDGET DE L'ÉTAT FÉDÉRAL INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SUPÉRIEUR

« Université technique d'État de l'aviation de Rybinsk, du nom de P.A. Soloviev"

Faculté des études par correspondance

COURSMON BOULOT

dans la discipline : « Psychologie et Pédagogie »

sur le thème : "Base physiologique psychisme et santé humaine"

Rybinsk, 2012

1. Le concept de psychisme

2. Développement du psychisme dans la phylogenèse

3.Structure de la psyché humaine

4. Esprit et corps

5. Psyché, système nerveux, cerveau

6. Mentalité, comportement et activité

Liste de la littérature utilisée

1. Le concept de psychisme

Traditionnellement, le concept de psyché est défini comme une propriété de la matière vivante et hautement organisée, consistant en la capacité de refléter avec ses états le monde objectif environnant dans ses connexions et relations. Étymologiquement, le mot « psyché » (en grec « âme ») a un double sens. Un sens porte la charge sémantique de l'essence d'une chose. La psyché est une entité où l'extériorité et la diversité de la nature se rassemblent dans son unité, c'est une compression virtuelle de la nature, elle est le reflet du monde objectif dans ses connexions et ses relations.

La réflexion mentale n'est pas un miroir, une copie mécaniquement passive du monde (comme un miroir ou un appareil photo), elle est associée à une recherche, à un choix ; dans la réflexion mentale, les informations entrantes sont soumises à un traitement spécifique, c'est-à-dire la réflexion mentale est un reflet actif du monde en relation avec une certaine nécessité, avec des besoins, c'est un reflet sélectif subjectif du monde objectif, puisqu'il appartient toujours au sujet, il n'existe pas en dehors du sujet, il dépend de caractéristiques subjectives. Le psychisme est une « image subjective du monde objectif », c’est un ensemble d’expériences subjectives et d’éléments de l’expérience interne du sujet.

Cependant, le psychisme ne peut pas être réduit au seul système nerveux. En effet, lorsque l’activité du système nerveux est perturbée, le psychisme humain souffre et est perturbé. Mais tout comme une machine ne peut être comprise par l’étude de ses parties et organes, de même la psyché ne peut être comprise par la seule étude du système nerveux. Cependant, le lien étroit entre le psychisme et l'activité cérébrale ne fait aucun doute : des dommages ou une infériorité physiologique du cerveau conduisent clairement à une infériorité du psychisme. Bien que le cerveau soit un organe dont l'activité détermine le psychisme, le contenu de ce psychisme n'est pas produit par le cerveau lui-même, sa source est le monde extérieur.

Les propriétés mentales sont le résultat de l’activité neurophysiologique du cerveau, mais elles contiennent les caractéristiques d’objets externes et non internes. processus physiologiques, à l'aide duquel le psychisme surgit. La transformation des signaux s'effectuant dans le cerveau est perçue par une personne comme des événements se déroulant à l'extérieur de elle, dans l'espace extérieur et dans le monde. Même K. Marx a écrit que «l'effet lumineux d'une chose sur le nerf optique n'est pas perçu comme une irritation subjective du nerf lui-même, mais comme la forme objective d'une chose située en dehors des yeux».

Théories sur le lien entre les processus mentaux et physiologiques.

Selon la théorie du parallélisme psychophysiologique, le mental et le physiologique constituent 2 séries de phénomènes qui se correspondent lien par lien, mais en même temps, comme deux lignes parallèles, ne se croisent jamais et ne s'influencent pas. Ainsi, on suppose la présence d'une « âme », qui est liée au corps, mais vit selon ses propres lois.

La théorie de l'identité mécanique, au contraire, affirme que les processus mentaux sont, par essence, des processus physiologiques, c'est-à-dire que le cerveau sécrète le psychisme, la pensée, tout comme le foie sécrète la bile. L'inconvénient de cette théorie est que le psychisme est identifié aux processus nerveux et ne voit pas de différences qualitatives entre eux.

La théorie de l’unité affirme que les processus mentaux et physiologiques se produisent simultanément, mais qu’ils sont qualitativement différents.

Le concept de phrénologie supposait qu'il existe un lien strict et sans ambiguïté entre chaque partie du cerveau et une certaine fonction mentale, et si une partie du cerveau est surdéveloppée, voire « bombée comme une bosse sur le crâne », alors la fonction mentale qui est réalisé par cette zone du cerveau est donc très développée. Les phrénologues ont dressé des « cartes des bosses et des cavités du crâne » et leur ont attribué certaines fonctions mentales. Cependant, la relation entre les fonctions mentales et le cerveau s’est avérée beaucoup plus complexe que ne le pensaient les phrénologues.

Les phénomènes mentaux ne sont pas corrélés à un processus neurophysiologique distinct, ni à des parties individuelles du cerveau, mais à des ensembles organisés de tels processus, c'est-à-dire la psyché est une qualité systémique du cerveau, réalisée à travers des systèmes fonctionnels à plusieurs niveaux du cerveau qui sont formés chez une personne en cours de vie et les maîtriser, les formes d'activité et l'expérience de l'humanité historiquement établies à travers leur propre activité active.

Ici, nous devons prêter attention à une autre caractéristique importante de la psyché humaine - la psyché humaine n'est pas donnée sous une forme toute faite à une personne dès la naissance et ne se développe pas d'elle-même, l'âme humaine n'apparaît pas sur son propre si l'enfant est isolé des gens. Ce n'est que dans le processus de communication et d'interaction d'un enfant avec d'autres personnes qu'il développe un psychisme humain, sinon, en l'absence de communication avec les gens, rien d'humain n'apparaît chez l'enfant ni dans le comportement ni dans le psychisme (le phénomène Mowgli). Ainsi, les qualités spécifiquement humaines (conscience, parole, travail, etc.), le psychisme humain ne se forment chez une personne qu'au cours de sa vie dans le processus d'assimilation de la culture créée par les générations précédentes. Ainsi, le psychisme humain comprend au moins 3 composantes : le monde extérieur, la nature, son reflet - l'activité cérébrale à part entière - l'interaction avec les personnes, la transmission active de la culture humaine et des capacités humaines aux nouvelles générations.

La réflexion mentale se caractérise par un certain nombre de caractéristiques :

Il permet de refléter correctement la réalité environnante, et la justesse de la réflexion est confirmée par la pratique ;

L'image mentale elle-même se forme au cours du processus travail actif personne;

La réflexion mentale s'approfondit et s'améliore ;

S'assure de la pertinence des comportements et des activités;

Réfracté à travers l’individualité d’une personne ;

Il est de nature anticipative.

Fonctions du psychisme : reflet du monde environnant et régulation du comportement et de l'activité d'un être vivant afin d'assurer sa survie.

La relation entre la réalité subjective et objective. La réalité objective existe indépendamment d'une personne et peut se refléter à travers la psyché dans la réalité mentale subjective. Cette réflexion mentale, appartenant à un sujet spécifique, dépend de ses intérêts, de ses émotions, des caractéristiques des sens et de son niveau de pensée (différentes personnes peuvent percevoir à leur manière les mêmes informations objectives de la réalité objective, sous des perspectives complètement différentes, et chacune des pense généralement que sa perception est la plus correcte), ainsi, la réflexion mentale subjective, la réalité subjective peuvent différer partiellement ou significativement de la réalité objective.

Le monde extérieur peut être perçu de deux manières : de manière reproductive, en percevant la réalité de la même manière que le film reproduit les choses photographiées (bien que même une simple perception reproductive nécessite la participation active de l'esprit), et de manière créative, consciente, en comprenant la réalité, en l'animant et en l'animant. recréer ce nouveau matériau à travers l'activité spontanée de ses processus mentaux et émotionnels. Bien que, dans une certaine mesure, chaque personne réagisse à la fois de manière reproductive et créative, la proportion de chaque type de perception est loin d'être égale. Parfois, l'un des types de perception s'atrophie. L'atrophie relative de la capacité créatrice se manifeste dans le fait qu'une personne, un parfait « réaliste », voit tout ce qui est visible à la surface, mais est incapable de pénétrer plus profondément dans l'essence. Il voit les détails, mais pas le tout ; il voit les arbres, mais pas la forêt. La réalité n’est pour lui que la somme totale de ce qui s’est déjà matérialisé. Mais d'un autre côté, une personne qui a perdu la capacité de percevoir la réalité de manière reproductive (à la suite de graves maladie mentale- psychose, c'est pourquoi on l'appelle psychotique) - fou. Le psychotique construit dans son monde intérieur une réalité en laquelle il a toute confiance ; il vit dans son propre monde, et les facteurs universels de réalité perçus par tous les autres sont irréels pour lui. Lorsqu'une personne voit des objets qui n'existent pas vraiment, mais qui sont entièrement le produit de son imagination, elle éprouve des hallucinations. Il interprète les événements en s'appuyant uniquement sur propres sentiments sans être intelligemment conscient de ce qui se passe dans la réalité. Pour le psychotique, la réalité réelle a été effacée et sa place a été prise par la réalité subjective interne.

2. Développement du psychisme dans la phylogenèse

Exister différentes approches pour comprendre qui a le psychisme :

Anthroppsychisme (Descartes) - le psychisme n'est inhérent qu'à l'homme ;

panpsychisme (matérialistes français) - la spiritualité universelle de la nature, toute la nature, le monde entier a une psyché (y compris la pierre) ;

biopsychisme - le psychisme est une propriété de la nature vivante (également inhérente aux plantes) ;

neuropsychisme (C. Darwin) - le psychisme n'est caractéristique que des organismes dotés d'un système nerveux ;

cerveau-psychisme (K.K. Platonov) - le psychisme n'existe que dans les organismes dotés d'un système nerveux tubulaire qui ont un cerveau (avec cette approche, les insectes n'ont pas de psychisme, car ils ont un système nerveux nodulaire, sans cerveau prononcé) ;

6) le critère d'apparition des rudiments du psychisme dans les organismes vivants est la présence de sensibilité (A. N. Leontiev) - la capacité de répondre à des stimuli environnementaux d'importance vitale (son, odeur, etc.), qui sont des signaux de stimuli vitaux (nourriture, danger ) en raison de leur connexion objectivement stable. Le critère de sensibilité est la capacité à former des réflexes conditionnés - une connexion naturelle d'un stimulus externe ou interne avec une activité particulière via le système nerveux. La théorie évolutionniste affirme que les individus les plus adaptés à un environnement donné laisseront plus de descendance que les moins adaptés, dont la descendance diminuera progressivement et disparaîtra. Cette théorie permet de comprendre comment l'évolution du comportement et du psychisme s'est produite depuis l'apparition de la vie sur Terre jusqu'à nos jours. La psyché naît et se développe chez les animaux précisément parce que sinon ils ne pourraient pas naviguer dans l'environnement et exister.

Les instincts sont des formes innées de réponse à certaines conditions environnementales

I. Au stade de sensibilité élémentaire, l'animal ne réagit qu'aux propriétés individuelles des objets du monde extérieur et son comportement est déterminé par des instincts innés (alimentation, conservation, reproduction, etc.).

II. Au stade de la perception objective, le reflet de la réalité s'effectue sous forme d'images holistiques d'objets et l'animal est capable d'apprendre, l'émergence du psychisme intellectuel se caractérise par la capacité de l'animal à refléter les compétences comportementales acquises individuellement.

III. Le stade de la psyché intellectuelle est caractérisé par la capacité de l'animal à refléter les connexions interdisciplinaires, à refléter la situation dans son ensemble ; en conséquence, l'animal est capable de contourner les obstacles et « d'inventer » de nouvelles façons de résoudre des problèmes en deux phases qui nécessitent actions préparatoires préliminaires à leur solution. Les actions de nombreux prédateurs, mais particulièrement des grands singes et des dauphins, sont de nature intellectuelle. Comportement intelligent l'animal ne dépasse pas les besoins biologiques, il n'agit que dans les limites d'une situation visuelle.

Le psychisme humain est d'un niveau qualitativement supérieur au psychisme des animaux (Homo sapiens - Homo sapiens). La conscience humaine et la raison se sont développées au cours du processus d'activité de travail, qui résulte de la nécessité de mener des actions communes pour obtenir de la nourriture lors d'un changement radical des conditions de vie. homme primitif. Et bien que les caractéristiques biologiques et morphologiques spécifiques de l'homme soient stables depuis des milliers d'années, le développement de la psyché humaine s'est produit au cours du travail. Activité de travail a un caractère productif; le travail, qui réalise le processus de production, est imprimé dans son produit, c'est-à-dire qu'il existe un processus d'incarnation, d'objectivation de leurs pouvoirs et capacités spirituels dans les produits des activités des personnes. Ainsi, la culture matérielle et spirituelle de l'humanité est une forme objective d'incarnation des réalisations du développement mental de l'humanité.

Au cours du processus de développement historique de la société, une personne change les modes et les techniques de son comportement, transforme ses inclinations et ses fonctions naturelles en « fonctions mentales supérieures » - des formes de mémoire, de pensée, de perception spécifiquement humaines, socialement historiquement conditionnées (mémoire logique, abstraction). pensée logique), médiée par l'utilisation de moyens auxiliaires, de signes de parole créés au cours du processus de développement historique. L'unité des fonctions mentales supérieures forme la conscience humaine.

3. Structure de la psyché humaine

Le psychisme est complexe et diversifié dans ses manifestations. Généralement

Il existe trois grands groupes de phénomènes mentaux, à savoir :

1) processus mentaux,

2) états mentaux,

3) propriétés mentales.

Processus mentaux. Les processus mentaux sont un reflet dynamique de la réalité sous diverses formes de phénomènes mentaux. Un processus mental est le déroulement d'un phénomène mental qui a un début, un développement et une fin, se manifestant sous la forme d'une réaction. Il faut garder à l’esprit que la fin d’un processus mental est étroitement liée au début d’un nouveau processus. D’où la continuité de l’activité mentale à l’état de veille. Les processus mentaux sont provoqués à la fois par des influences externes et par une stimulation du système nerveux provenant de l'environnement interne du corps. Tous les processus mentaux sont divisés en processus cognitifs - ceux-ci incluent les sensations et les perceptions, les idées et la mémoire, la pensée et l'imagination, les expériences émotionnelles - actives et passives, la décision volontaire, l'exécution, le renforcement volontaire, etc.

Les processus mentaux assurent la formation des connaissances et la régulation primaire du comportement et de l'activité humaine. Dans une activité mentale complexe, divers processus sont connectés et forment un seul flux de conscience, fournissant un reflet adéquat de la réalité et la mise en œuvre de divers types d'activités. Les processus mentaux se produisent à une vitesse et une intensité variables en fonction des caractéristiques des influences externes et des états de personnalité.

États mentaux. Un état mental doit être compris comme un niveau d'activité mentale relativement stable, déterminé à un moment donné, qui se manifeste par une activité accrue ou diminuée de l'individu.

Chaque personne vit chaque jour des états mentaux différents. Dans un état mental, le travail mental ou physique est facile et productif, dans un autre il est difficile et inefficace. Les états mentaux sont de nature réflexe : ils surviennent sous l'influence de la situation, de facteurs physiologiques, de l'avancement du travail, du temps et d'influences verbales (louange, blâme, etc.).

Les plus étudiés sont :

1) état mental général, par exemple attention, se manifestant au niveau de la concentration active ou de la distraction ;

2) états émotionnels ou humeurs (joyeux, enthousiaste, triste, triste, en colère, irrité, etc.). Il existe des études intéressantes sur un état créatif particulier de l’individu, appelé inspiration.

Propriétés mentales. Les régulateurs les plus élevés et les plus stables de l'activité mentale sont les traits de personnalité. Les propriétés mentales d'une personne doivent être comprises comme des formations stables qui fournissent un certain niveau qualitatif et quantitatif d'activité et de comportement typique d'une personne donnée. Chaque propriété mentale se forme progressivement au cours du processus de réflexion et se consolide dans la pratique. C'est donc le résultat d'une activité réflexive et pratique.

Les propriétés de la personnalité sont diverses et doivent être classées en fonction du groupe de processus mentaux sur la base duquel elles se forment. De là, nous pouvons mettre en évidence les propriétés de l’activité intellectuelle humaine. A titre d'exemple, citons quelques propriétés intellectuelles - observation, flexibilité d'esprit, volitionnelle - détermination, persévérance, émotionnelle - sensibilité, tendresse, passion, affectivité, etc. Les propriétés mentales ne coexistent pas ensemble, elles sont synthétisées et forment des formations structurelles complexes de la personnalité, qui doit inclure :

1) la position de vie d'une personne (un système de besoins, d'intérêts, de croyances, d'idéaux qui détermine la sélectivité et le niveau d'activité d'une personne) ;

2) tempérament (un système de traits de personnalité naturels - mobilité, équilibre du comportement et tonus d'activité - caractérisant le côté dynamique du comportement) ;

3) les capacités (un système de propriétés intellectuelles-volontaires et émotionnelles qui déterminent les capacités créatrices de l'individu) et, enfin,

4) le caractère en tant que système de relations et de modes de comportement.

ontogenèse de la psyché

4. Esprit et corps

Un organisme est un tout inclus dans un tout plus vaste dont il est issu ; notre corps humain est un enfant de la nature et conserve et utilise nécessairement de manière intensive les lois physiques de la nature, c'est-à-dire le corps n'existe que dans l'environnement naturel, dans le processus d'échange systématique de produits avec l'environnement naturel, et il existe un profond et fondamental lien entre notre existence organique et la nature. Et la fonction du psychisme est en effet de manifester, de conserver, de reproduire et de développer cette unité de toutes les forces essentielles de la nature. Le fait que notre corps et son psychisme soient inclus dans la cohérence universelle des processus du monde et contiennent d'une manière ou d'une autre la nature dans son ensemble suggère une influence directe significative de cet ensemble sur notre psychisme, l'influence des pulsations et rythmes naturels sur notre corps et notre États mentaux. Toutes ces influences de la nature sur notre psychisme peuvent être représentées sous la forme de quelques cercles d'influence :

1. Le cercle le plus fondamental décrivant une telle influence est le cercle ou l’ensemble de la vie cosmique en général. Dans les temps anciens, dans ce sens, on parlait de la naissance sous une certaine étoile, c'est-à-dire d'un certain état du monde et de processus cosmiques qui ont des influences primaires (puis ultérieures) sur notre psychisme et, par conséquent, sur la vie et son image. . Nous parlons ici d'une sorte d'isomorphisme entre les états du monde, le cosmos et nos états mentaux, les processus cosmiques et la dynamique de nos vies. La vie universelle de la nature, l'intégrité de la vie cosmique se reproduit d'une manière ou d'une autre dans notre psychisme et constitue, apparemment, sa couche la plus profonde.

2. Le deuxième cercle, plus étroit, constitue toute la vie du système solaire, dans lequel nous sommes inclus. Notons que le deuxième cercle supprime et retient en lui le cercle précédent, le premier cercle, de même que chaque cercle d'influences ultérieur retient en lui le cercle précédent dont il fait partie. Le système solaire fixe déjà plus directement les conditions de notre vie, détermine son caractère et sa structure. Et il n’est pas surprenant que nous soyons sensibles au rythme du système solaire. Il existe depuis longtemps des disciplines scientifiques correspondantes qui étudient ces influences (cosmobiologie, héliobiologie, héliopsychologie, etc.). On constate depuis longtemps que, par exemple, les éruptions solaires et l'augmentation de sa radioactivité ont un impact direct sur les états mentaux de classe. De telles influences sont précisément des influences générales, et le psychisme qui les perçoit doit être considéré comme une composante supra-individuelle du psychisme.

3. Et le troisième cercle d’influences, encore plus direct, est la vie sur Terre. De par notre nature, notre biologie, la structure de notre psychisme (puis de notre conscience), nous sommes les enfants de la Terre, des conditions naturelles terrestres. Et notre existence historique, l'histoire en général, a pour condition une existence terrestre spécifique, qui est déterminée par les conditions naturelles particulières de notre planète et de sa vie planétaire. Certes, nos caractéristiques psychobiologiques ne sont pas si faciles à décrire avec précision, puisque nous n'avons pas de critères, nous n'avons pas d'autres conditions de vie, mais certaines corrélations sont encore très clairement frappantes.

Sans aucun doute, l'influence sur l'organisation psychobiologique du climat en conjonction avec l'intégrité des conditions naturelles. Dans un climat chaud, on peut définir un certain complexe mental spécifique, une structure mentale, que l’on peut qualifier de « légèreté spirituelle », et, en effet, les personnes vivant dans un climat chaud sont plus expressives, mobiles, « libres » et dynamiques. Au contraire, dans un climat froid, la rigueur, l'organisation, le rythme de vie et les propriétés mentales correspondant à une telle vie prédominent. Et un climat tempéré détermine à peu près une organisation mentale moyenne (équilibre, retenue, etc.). Bien entendu, il ne s’agit pas d’une description exacte, mais plutôt de souligner le fait même de l’existence d’une telle couche du psychisme et la nécessité de la comprendre et d’en tenir compte.

Certaines parties du monde et les conditions géographiques de l'habitat correspondent à des caractéristiques biopsychiques raciales qui se forment au cours du processus d'adaptation de l'organisme à l'environnement existant. Et comme ici l'environnement est commun à tous les individus vivant dans cette partie du monde, alors les caractéristiques psychobiologiques qui se forment au cours du processus d'adaptation à l'environnement sont communes à tous les individus de ce groupe. Les conditions naturelles déterminent également les conditions primaires de l'activité de production des personnes, déterminent la nature, les méthodes, le rythme de l'activité de production, en général caractère général mouvements, psychodynamique, rythme de tous les comportements et réactions. Ainsi, un habitant de la steppe est habitué à visualiser l'espace d'un seul coup d'œil, mais un montagnard c'est une autre affaire : son orientation est structurée différemment. Ainsi, le psychisme et ses états imitent conditions extérieures dans le processus d'adaptation à eux et par la reproduction de telles imitations, ils sont retenus dans la psyché elle-même et deviennent son moment.

4. Les rythmes naturels ont un impact sur le psychisme humain. Par exemple, le changement des saisons se reflète dans l’état mental d’une personne (comparez « humeur printanière » et « ambiance d'automne"). De même, l'heure de la journée correspond à certaines inclinaisons. Le matin correspond davantage à la distraction, le jour - à la concentration, à l'activité, le soir correspond au retrait de l'activité, à la tendance à penser, à réfléchir, et la nuit - à la paix, au sommeil, à l'immersion en soi, à son propre bien-être. et en même temps se reposer. Ici, vous pouvez également ajouter les changements météorologiques et leur rythme ; les gens dans de tels États ont des blessures qui font mal et leurs maladies s'aggravent (ils peuvent donc jouer le rôle de baromètre). Hegel dit à ce propos que l’âme ressent les états de la nature, car elle est la nature elle-même.

Nous parlons donc de la psyché naturelle, qui est en harmonie essentielle avec les états naturels. Le développement de la psyché dans ce sens ne doit pas aller à l’encontre des processus naturels ni contredire les lois de la nature. Il est nécessaire d'étudier systématiquement les conditions naturelles et leur influence sur le psychisme, puis, sur la base d'un système de telles connaissances, d'organiser le fonctionnement et le développement optimaux du psychisme et d'utiliser le maximum de ressources mentales possible. Ce problème est particulièrement pertinent aujourd'hui, alors que l'homme est de plus en plus éloigné de la nature et que son existence est artificiellement soumise aux lois techniques. Une personne, selon X. Delgado (l'un des plus grands neuropsychologues modernes), peut être considérée comme une structure matérielle-information temporaire. Les membranes, cellules et autres éléments vivants sont nés de la connexion éléments chimiques. Un organisme vivant n’est qu’une combinaison temporaire de composés chimiques. Chaque ion qui compose notre corps existait auparavant dans la nature, et tous les éléments qui composent notre corps reviendront à la même nature. Les atomes, l'organisation et le temps sont les seuls facteurs qui créent un organisme. Bien entendu, on ne peut pas en dire autant du contenu de nos processus mentaux. En fait, la psyché humaine, organisée de manière complexe, ne peut se former et fonctionner avec succès que dans certaines conditions biologiques : le niveau d'oxygène dans les cellules du sang et du cerveau, la température corporelle, le métabolisme, etc. Il existe un grand nombre de ces paramètres organiques, sans lesquels notre la psyché ne peut pas fonctionner normalement. Les caractéristiques suivantes du corps humain sont particulièrement importantes pour l'activité mentale : âge, sexe, structure du système nerveux et du cerveau, type corporel, anomalies génétiques et niveau d'activité hormonale. Presque n'importe quel maladie chronique entraîne une augmentation de l'irritabilité, de la fatigue et de l'instabilité émotionnelle, c'est-à-dire qu'elle entraîne des changements dans le tonus psychologique. Déjà une entrée de bile dans le sang (et cela se produit lorsqu'une personne a la jaunisse) s'accompagne de changements importants dans son psychisme : dépression, irritabilité, humeur triste, apathie, dépression des fonctions intellectuelles. D’où le concept bien connu de « caractère bilieux », qui reflète des siècles d’expérience dans l’observation de la manière dont les maladies du foie affectent le comportement humain.

Le psychologue allemand E. Kretschmer (1888-1964), dans son célèbre ouvrage « Structure corporelle et caractère », a tenté de découvrir les liens qui existent entre la structure du corps d’une personne et sa constitution psychologique. Sur la base d'un grand nombre d'observations cliniques, il est arrivé à la conclusion : le type de corps détermine non seulement les formes de maladie mentale, mais aussi nos principales caractéristiques personnelles.

Il existe une dépendance des spécificités du psychisme et des processus mentaux vis-à-vis du sexe d'une personne. Donc, recherche psychologique a montré que les filles sont supérieures aux garçons en termes de capacités verbales ; les garçons sont plus agressifs, ainsi que des capacités mathématiques et visuo-spatiales. Certes, selon les dernières recherches, le fait d'une plus grande agressivité masculine soulève de plus en plus de doutes. Geodakyan, dans sa théorie du genre sur l'asymétrie interhémisphérique, analyse certaines différences dans la structure du cerveau des hommes et des femmes. Par exemple, on a récemment découvert que les femmes possèdent plus de fibres nerveuses dans certaines zones du corps calleux (une partie importante du cerveau) que les hommes. Cela peut signifier que les connexions interhémisphériques chez les femmes sont plus nombreuses et qu’elles sont donc mieux à même de synthétiser les informations disponibles dans les deux hémisphères. Ce fait peut expliquer certaines différences entre les sexes dans le psychisme et le comportement, y compris la fameuse « intuition » féminine. De plus, les scores plus élevés observés chez les femmes concernant les fonctions linguistiques, la mémoire, les capacités analytiques et les manipulations manuelles fines peuvent être associés à une plus grande activité relative dans l'hémisphère gauche de leur cerveau. Au contraire, les capacités artistiques créatives et la capacité de naviguer avec confiance dans les coordonnées spatiales sont nettement meilleures chez les hommes. Apparemment, ils doivent ces avantages à l’hémisphère droit de leur cerveau.

Le principe féminin (au sein de la population humaine) est conçu pour assurer la persistance de la progéniture de génération en génération, c'est-à-dire il se concentre sur la préservation des caractéristiques existantes. D'où la plus grande stabilité mentale des femmes et les paramètres moyens de leur psychisme. La masculinité est associée à la nécessité de s'adapter à des conditions complètement nouvelles et inconnues, ce qui explique la plus grande individualisation psychologique des hommes, parmi lesquels on trouve plus souvent non seulement des individus super talentueux, mais aussi des individus totalement sans valeur. Des recherches ont montré que le niveau moyen de capacité générale d'une femme est supérieur à celui d'un homme moyen, mais parmi les hommes, il est en réalité plus courant d'avoir des scores nettement supérieurs à ceux d'un homme. niveau moyen et bien inférieur à cela. Par conséquent, nous pouvons supposer : les caractéristiques des psychismes masculin et féminin sont déterminées par l’opportunité génétique évolutionnaire (Geodakyan). Les femmes s'adaptent facilement au niveau individuel au monde extérieur, mais en même temps elles sont plus sensibles à l'influence des modèles de population et d'espèces, leur comportement est plus déterminé biologiquement. La spécificité de la psyché masculine suggère une plus grande variété de types de psyché masculine avec une capacité nettement inférieure à survivre dans des conditions défavorables. Par conséquent, les signes de dégénérescence dans toute population se retrouvent principalement chez les hommes.

5. Psyché, système nerveux, cerveau

Comme vous le savez, le système nerveux est le centre d'activité de tout l'organisme ; il remplit deux fonctions principales : la fonction de transmission de l'information, dont sont responsables le système nerveux périphérique et les récepteurs qui lui sont associés (éléments sensibles situés dans la peau , yeux, oreilles, bouche, etc. ) et effecteurs (glandes et muscles). La deuxième fonction importante du système nerveux, sans laquelle sa première fonction perd son sens, est l'intégration et le traitement des informations reçues et la programmation de la réponse la plus adéquate. Cette fonction appartient au système nerveux central et comprend large éventail processus - depuis les réflexes les plus simples au niveau de la moelle épinière jusqu'aux opérations mentales les plus complexes au niveau des parties supérieures du cerveau. Le système nerveux central est constitué de la moelle épinière et de diverses structures du cerveau. Les dommages ou le fonctionnement inadéquat de n'importe quelle partie du système nerveux provoquent des troubles spécifiques du fonctionnement du corps et du psychisme. Le psychisme est le plus fortement influencé par la nature de l'utilité et l'adéquation du fonctionnement du cerveau, en particulier du cortex cérébral. Dans le cortex cérébral, il existe des zones sensorielles, où les informations provenant des organes sensoriels et des récepteurs sont reçues et traitées, des zones motrices, qui contrôlent les muscles squelettiques du corps et les mouvements, les actions humaines, et des zones associatives, qui servent à traiter les informations. Par exemple, les zones gnostiques adjacentes aux aires sensorielles sont responsables du processus de perception, et les zones pratiques adjacentes à l'aire motrice-motrice assurent la motricité fine et les mouvements automatiques. Les zones d'association situées dans la partie frontale du cerveau sont particulièrement étroitement liées à l'activité mentale, à la parole, à la mémoire et à la conscience de la position du corps dans l'espace.

La spécialisation des hémisphères cérébraux atteint son plus haut développement chez l'homme. On sait que chez environ 90 % des personnes, l'hémisphère gauche du cerveau, dans lequel se trouvent les centres de la parole, est dominant. Selon l'hémisphère d'une personne qui est le mieux développé et qui fonctionne le plus activement, des différences distinctives apparaissent dans la psyché humaine et ses capacités.

L'individualité d'une personne est largement déterminée par l'interaction spécifique des différents hémisphères du cerveau. Ces relations ont été étudiées pour la première fois expérimentalement dans

Années 60 du XXe siècle. Professeur de psychologie au California Institute of Technology Roger Sperry (en 1981, il a reçu le prix Nobel pour ses recherches dans ce domaine). La division du cerveau (commissurotomie - c'est ainsi qu'on a appelé l'opération visant à diviser les commissures et les connexions cérébrales) a également été testée chez l'homme : la section du corps calleux a soulagé les patients souffrant d'épilepsie sévère des crises douloureuses. Après de telles opérations, les patients ont montré des signes de « syndrome du cerveau divisé », la division de certaines fonctions en hémisphères (par exemple, l'hémisphère gauche des droitiers après l'opération a perdu la capacité de dessiner, mais a conservé la capacité d'écrire, le l'hémisphère droit a oublié comment écrire, mais était capable de dessiner). Il s'est avéré que chez les droitiers, l'hémisphère gauche contrôle non seulement la parole, mais aussi l'écriture, le comptage, la mémoire verbale et le raisonnement logique. L'hémisphère droit a oreille musicale, perçoit facilement les relations spatiales, comprend les formes et les structures infiniment mieux que la gauche et est capable de reconnaître le tout de la partie. Il existe cependant des écarts par rapport à la norme : parfois les deux hémisphères s'avèrent musicaux, parfois celui de droite trouve un stock de mots, et celui de gauche trouve des idées sur la signification de ces mots. Mais le schéma reste fondamentalement le même : les deux hémisphères résolvent le même problème avec différents points vision, et lorsque l’un d’eux fait défaut, la fonction dont il est responsable est également perturbée. Lorsque les compositeurs Ravel et Shaporin furent victimes d'une hémorragie de l'hémisphère gauche, tous deux ne purent plus parler ni écrire, mais continuèrent à composer de la musique, sans oublier la notation musicale, qui n'a rien de commun avec les mots et la parole.

La recherche moderne a confirmé que les hémisphères droit et gauche ont fonctions spécifiques et la prédominance de l’activité de l’un ou l’autre hémisphère a un impact significatif sur les caractéristiques individuelles de la personnalité d’une personne.

Des expériences ont montré que lorsque l'hémisphère droit était éteint, les gens ne pouvaient pas déterminer l'heure actuelle de la journée, la période de l'année, s'orienter dans un espace spécifique - ils ne pouvaient pas retrouver le chemin de leur maison, ne se sentaient pas « plus haut ou plus bas », ne le faisaient pas. ne reconnaissait pas les visages de leurs connaissances, ne percevait pas les intonations des mots, etc.

Une personne ne naît pas avec une asymétrie fonctionnelle des hémisphères. Roger Sperry a découvert que les patients à cerveau divisé, en particulier les plus jeunes, ont des fonctions d'élocution rudimentaires qui s'améliorent avec le temps. "Analphabète" hémisphère droit peut apprendre à lire et à écrire en quelques mois comme s'il savait déjà tout faire, mais qu'il avait oublié. Les centres de la parole dans l'hémisphère gauche se développent principalement non pas à partir de la parole, mais à partir de l'écriture : l'exercice de l'écriture active et entraîne l'hémisphère gauche. « Mais il ne s’agit pas ici de la participation de la main droite. Si un garçon européen droitier est envoyé étudier dans une école chinoise, les centres de la parole et de l'écriture se déplaceront progressivement vers son hémisphère droit, car dans la perception des hiéroglyphes qu'il apprend, les zones visuelles sont infiniment plus actives que les zones visuelles. zones de parole. Le processus inverse se produira pour un garçon chinois qui déménage en Europe. Si une personne reste analphabète tout au long de sa vie et est occupée par un travail de routine, il est peu probable qu'elle développe une asymétrie interhémisphérique. Ainsi, la spécificité fonctionnelle des hémisphères évolue sous l'influence à la fois de facteurs génétiques et facteurs sociaux. L'asymétrie des hémisphères cérébraux est une formation dynamique ; au cours du processus d'ontogenèse, une augmentation progressive de l'asymétrie cérébrale se produit (la plus grande gravité de l'asymétrie hémisphérique est observée à l'âge moyen et se stabilise progressivement avec la vieillesse), en cas de dommages à un hémisphère, une interchangeabilité partielle des fonctions est possible et une compensation du travail d'un hémisphère due à un autre.

C'est la spécialisation des hémisphères qui permet à une personne de voir le monde sous deux angles. divers points vision, pour connaître ses objets, en utilisant non seulement la logique verbale et grammaticale, mais aussi l'intuition avec son approche spatio-figurative des phénomènes et sa couverture instantanée de l'ensemble. La spécialisation des hémisphères, pour ainsi dire, donne naissance à deux interlocuteurs dans le cerveau et crée une base physiologique pour la créativité. Mais il convient de souligner que normalement la mise en œuvre de toute fonction est le résultat du travail de l'ensemble du cerveau, à la fois des hémisphères gauche et droit. « Pour étudier le travail d'un hémisphère isolé, la technique suivante est utilisée : chaque hémisphère a son propre artère carotide, à travers lequel le sang y circule. Si un stupéfiant est injecté dans cette artère, l'hémisphère qui le reçoit s'endormira rapidement, et l'autre, avant de rejoindre le premier, aura le temps de manifester son essence. Si la désactivation de l'hémisphère droit n'affecte pas particulièrement le niveau intellectuel, alors des miracles se produisent avec l'état émotionnel. La personne est envahie par l'euphorie : elle fait constamment des blagues stupides, elle est insouciante même lorsque son hémisphère droit n'est pas « éteint », mais est véritablement hors service, à cause d'une hémorragie par exemple. Mais l'essentiel est le bavardage. Tout le vocabulaire passif d'une personne devient actif, chaque question reçoit une réponse détaillée, présentée de manière hautement littéraire, avec des constructions grammaticales complexes. Certes, la voix devient parfois rauque, la personne nasale, zézaiement, zézaiement, met l'accent sur les mauvaises syllabes et met l'accent sur les prépositions et les conjonctions dans les phrases avec intonation. Tout cela produit une impression étrange et douloureuse, qui s'aggrave dans les cas véritablement cliniques, lorsqu'une personne est gravement privée de l'hémisphère droit. Avec lui, il perd également sa fibre créative. Un artiste, un sculpteur, un compositeur, un scientifique, ils arrêtent tous de créer. L’exact opposé consiste à éteindre l’hémisphère gauche. Les capacités créatives non associées à la verbalisation (description verbale) des formes subsistent. Le compositeur, comme déjà évoqué, continue de composer de la musique, le sculpteur sculpte, le physicien, non sans succès, réfléchit sur sa physique. Mais il ne reste aucune trace de bonne humeur. Il y a de la mélancolie et de la tristesse dans son regard, du désespoir et un sombre scepticisme dans ses propos laconiques, le monde n'apparaît qu'en noir. Ainsi, la suppression de l’hémisphère droit s’accompagne d’euphorie, et la suppression de l’hémisphère gauche s’accompagne d’une profonde dépression.

L'éminent neuropsychologue russe A.R. Luria a identifié les trois plus grandes parties du cerveau, qu'il a appelées blocs, qui diffèrent considérablement les unes des autres par leurs fonctions principales dans l'organisation du comportement holistique.

Le premier bloc, qui comprend les zones les plus étroitement liées à la fois morphologiquement et fonctionnellement aux anciennes sections qui contrôlent l'état de l'environnement interne du corps, assure le tonus de toutes les sections sus-jacentes du cerveau, c'est-à-dire son activation. Pour simplifier, on peut dire que ce département est la principale source d'où les forces motivantes des animaux et des humains puisent l'énergie pour l'action. Lorsqu'il est endommagé, une personne ne subit aucune perturbation de la perception visuelle ou auditive, elle possède toujours toutes les connaissances précédemment acquises, ses mouvements et sa parole restent intacts. Le contenu des principaux troubles dans ce cas sont précisément des troubles du tonus mental : une personne présente un épuisement mental accru, s'endort rapidement, l'attention fluctue, le cours organisé des pensées est perturbé, son vie émotionnelle- il devient soit trop anxieux, soit extrêmement indifférent.

Le deuxième bloc comprend le cortex cérébral, situé en arrière du gyrus central, c'est-à-dire régions pariétales, temporales et occipitales. L'atteinte de ces sections, au tonus, à l'attention et à la conscience préservés, se manifeste par des troubles variés des sensations et de la perception dont la modalité dépend de zones précises d'atteinte très spécifiques : dans les sections pariétales - sensibilité cutanée et kinesthésique ( le patient ne peut pas reconnaître un objet au toucher, il ne ressent pas la position relative des parties du corps, c'est-à-dire que le schéma corporel est perturbé, donc la clarté des mouvements est perdue) ; dans les régions occipitales - la vision est altérée tandis que le toucher et l'audition sont préservés ; V lobes temporaux- l'audition souffre alors que la vision et le toucher sont intacts. Ainsi, lorsque ce bloc est endommagé, la capacité à construire une image sensorielle complète de l’environnement et de son propre corps est altérée.

La troisième zone étendue du cortex occupe un tiers de la surface totale du cortex chez l'homme et est située en avant du gyrus central. Lorsqu'elle est endommagée, des troubles spécifiques surviennent : si toutes les formes de sensibilité et de tonus mental sont préservées, la capacité à organiser des mouvements, des actions et à réaliser des activités selon un programme prédéterminé est altérée. Avec des dégâts considérables, la parole et la pensée conceptuelle, qui jouent un rôle crucial dans la formation de ces programmes, sont perturbées et le comportement perd son arbitraire.

6. Mentalité, comportement et activité

La fonction la plus importante du psychisme est la régulation, le contrôle du comportement et de l'activité d'un être vivant. Les psychologues russes ont apporté une grande contribution à l'étude des modèles de l'activité humaine : A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Les actions et activités humaines diffèrent considérablement des actions et comportements des animaux. La principale caractéristique distinctive de la psyché humaine est la présence de la conscience, et la réflexion consciente est un tel reflet de la réalité objective dans laquelle ses propriétés objectives stables sont mises en évidence, quelle que soit la relation du sujet avec elle (A. N. Leontiev). Les principaux facteurs de son émergence étaient le travail et la langue. Tout travail commun de personnes présuppose une division du travail, lorsque différents membres de l'activité collective effectuent des opérations différentes ; Certaines opérations conduisent immédiatement à un résultat biologiquement utile, d'autres opérations ne donnent pas un tel résultat, mais servent uniquement de condition pour y parvenir, c'est-à-dire qu'il s'agit d'opérations intermédiaires. Mais dans le cadre de l'activité individuelle, ce résultat devient un objectif indépendant, et la personne comprend le lien entre le résultat intermédiaire et le motif final, c'est-à-dire qu'elle comprend le sens de l'action. Le sens, selon la définition de A. N. Léontiev, est le reflet de la relation entre le but d’une action et son motif.

Les programmes comportementaux héréditaires (instincts) sont typiques. L'inspiration se limite à l'acquisition d'expériences individuelles, grâce auxquelles les programmes comportementaux héréditaires des espèces s'adaptent à conditions spécifiques existence animale

Transfert et consolidation de l'expérience à travers les moyens de communication sociaux (langage et autres systèmes de signes). Consolidation et transmission de l'expérience des générations sous forme matérielle, sous forme d'objets de culture matérielle

Peut créer sida, les outils, mais ne les préservez pas, n'utilisez pas les outils en permanence. Les animaux sont incapables de fabriquer des outils avec un autre outil

Fabriquer et conserver des outils, les transmettre aux générations suivantes. Fabriquer un outil à l'aide d'un autre objet ou outil, fabriquer un outil pour une utilisation future présupposait la présence d'une image d'une action future, c'est-à-dire émergence du plan de conscience

L'activité est l'interaction active d'une personne avec l'environnement dans laquelle elle atteint un objectif consciemment fixé, résultant de l'émergence d'un certain besoin ou d'un certain motif (Fig. 4). Les motivations et les objectifs peuvent ne pas coïncider. La raison pour laquelle une personne agit d’une certaine manière n’est souvent pas la même chose que la raison pour laquelle elle agit. Lorsqu'il s'agit d'une activité dans laquelle il n'y a pas d'objectif conscient, alors il n'y a pas d'activité au sens humain du terme, mais un comportement impulsif a lieu, qui est directement contrôlé par les besoins et les émotions.

Le comportement en psychologie est généralement compris comme les manifestations externes de l’activité mentale d’une personne. Les faits comportementaux comprennent :

1) mouvements et gestes individuels (par exemple, s'incliner, hocher la tête, serrer la main),

2) manifestations externes de processus physiologiques associés à l'état, à l'activité, à la communication des personnes (par exemple, posture, expressions faciales, regards, rougeur du visage, tremblements, etc.),

3) des actions qui ont un certain sens, et enfin,

4) les actions qui ont une signification sociale et sont associées à des normes de comportement.

Acte

Une action dans laquelle une personne réalise sa signification pour les autres, c'est-à-dire sa signification sociale. La caractéristique principale l'activité est son objectivité. Par objet, nous entendons non seulement un objet naturel, mais aussi un objet culturel dans lequel est enregistrée une certaine manière socialement développée d'agir avec lui. Et cette méthode est reproduite chaque fois qu'une activité objective est réalisée. Une autre caractéristique de l'activité est son caractère social, socio-historique. Une personne ne peut pas découvrir de manière indépendante des formes d'activité avec des objets. Cela se fait avec l'aide d'autres personnes qui démontrent des schémas d'activité et incluent la personne dans des activités communes. Le passage de l'activité partagée entre les personnes et réalisée sous forme externe (matérielle) à l'activité individuelle (interne) constitue la ligne principale d'intériorisation, au cours de laquelle se forment de nouvelles formations psychologiques (connaissances, compétences, capacités, motivations, attitudes, etc.). . . L'activité est toujours indirecte. Le rôle des moyens est joué par les outils, les objets matériels, les signes, les symboles (moyens intériorisés, internes) et la communication avec autrui. En réalisant tout acte d'activité, nous y réalisons une certaine attitude envers les autres, même s'ils ne sont pas réellement présents au moment de l'exécution de l'activité.

L'activité humaine est toujours intentionnelle, subordonnée à un objectif en tant que résultat planifié consciemment présenté, dont elle sert la réalisation. Le but oriente l'activité et corrige son cours.

L'activité n'est pas un ensemble de réactions, mais un système d'actions cimentées en un seul tout par le motif qui la motive. Un motif est quelque chose pour lequel une activité est exercée ; il détermine le sens de ce qu'une personne fait. Les connaissances de base sur les activités, les motivations et les compétences sont présentées sous forme de diagrammes. Enfin, l'activité est toujours de nature productive, c'est-à-dire qu'elle aboutit à des transformations à la fois dans le monde extérieur et dans la personne elle-même, ses connaissances, ses motivations, ses capacités, etc. d) Selon les changements qui jouent le rôle principal ou ont la plus grande part, on distingue différents types d'activités (travail, cognitif, communicatif, etc.).

Les fonctions psychophysiologiques constituent le fondement organique des processus d'activité.

Les processus sensorimoteurs sont des processus dans lesquels la perception et le mouvement sont liés. Dans ces processus, on distingue quatre actes mentaux : 1) le moment sensoriel de réaction - le processus de perception ; 2) le moment central de la réaction - des processus plus ou moins complexes associés au traitement de ce qui est perçu, parfois distinction, reconnaissance, évaluation et choix ; 3) moment de réaction moteur - processus qui déterminent le début et le déroulement du mouvement ; 4) corrections de mouvements sensoriels ( Retour).

Les processus idéomoteurs lient l'idée de mouvement à l'exécution du mouvement. Le problème de l'image et de son rôle dans la régulation des actes moteurs est le problème central de la psychologie des mouvements humains corrects.

Les processus émotionnels-moteurs sont des processus qui relient l'exécution de mouvements aux émotions, aux sentiments et aux états mentaux vécus par une personne.

L’intériorisation est le processus de transition d’une action externe matérielle à une action interne idéale.

L'extériorisation est le processus de transformation de l'action mentale interne en action externe.

On a déjà constaté que nos besoins nous poussent à l'action, à l'activité. Le besoin est un état de besoin de quelque chose ressenti par une personne. États du besoin objectif de l'organisme pour quelque chose qui se trouve en dehors de lui et constitue condition nécessaire son fonctionnement normal, et sont appelés besoins. La faim, la soif ou encore le besoin d’oxygène sont des besoins primaires dont la satisfaction est vitale pour tous les êtres vivants. Toute perturbation de l'équilibre du sucre, de l'eau, de l'oxygène ou de tout autre nécessaire au corps Cette composante conduit automatiquement à l'émergence d'un besoin correspondant et à l'émergence d'une impulsion biologique, qui, pour ainsi dire, pousse une personne à le satisfaire. L’impulsion primaire ainsi générée déclenche une série d’actions coordonnées visant à rétablir l’équilibre.

Le maintien d’un équilibre dans lequel le corps n’éprouve aucun besoin est appelé homéostasie. Par conséquent, un comportement homéostatique est un comportement qui vise à éliminer la motivation en satisfaisant le besoin qui l’a provoquée. Souvent, le comportement humain est provoqué par la perception de certains objets externes, l'action de certains stimuli externes. La perception de certains objets externes joue le rôle d'un stimulus, qui peut être aussi fort et significatif que la pulsion interne elle-même. Le besoin de mouvement, de recevoir de nouvelles informations, de nouveaux stimuli (besoin cognitif), de nouvelles émotions permettent au corps de maintenir un niveau d'activation optimal, qui lui permet de fonctionner le plus efficacement possible. Ce besoin de stimuli varie en fonction de l’état physiologique et mental de la personne. Le besoin de contacts sociaux, de communiquer avec les gens est l'un des principaux besoins d'une personne, ce n'est qu'au cours de la vie qu'il change de forme. Les gens sont constamment occupés par quelque chose et, dans la plupart des cas, ils décident eux-mêmes de ce qu'ils vont faire. Pour faire un choix, les gens recourent à un processus de réflexion. Nous pouvons considérer la motivation comme un « mécanisme de sélection » pour une certaine forme de comportement. Ce mécanisme répond, si nécessaire, à Stimulation externe, mais le plus souvent il choisit l'opportunité qui correspond le mieux à un état physiologique, une émotion, un souvenir ou une pensée qui lui vient à l'esprit, ou à une attirance inconsciente, ou à des caractéristiques innées. Le choix de nos actions immédiates est guidé par les objectifs et les plans que nous avons fixés pour l’avenir. Plus ces objectifs sont importants pour nous, plus ils guident puissamment nos choix.

Liste de la littérature utilisée

1. Stolyarenko L.D. Bases de la psychologie. Troisième édition revue et augmentée. Série "Manuels, supports pédagogiques". Rostov-sur-le-Don : « Phénix », 2000. -672 p.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psychologie et pédagogie. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2002. - 432 pp. : ill. -- (Série « Manuel du nouveau siècle »).

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Le problème de l'interaction entre le corps et le psychisme. Pensées, sentiments et impulsions volontaires en tant que manifestations de l'essence intérieure, de la psyché humaine. Le travail des scientifiques à la recherche d'une correspondance entre la structure du corps ou de ses parties individuelles et les caractéristiques du psychisme humain.

résumé, ajouté le 11/05/2009


Formation et évolution de la conscience dans la phylogenèse. Le contenu du concept de Léontiev-Farby sur la formation de formes inférieures de comportement et de psychisme. Étude de la théorie historico-culturelle du développement mental de Vygotsky. Prise en compte des fondements physiologiques du psychisme humain.

test, ajouté le 10/05/2010


Caractéristiques de diverses approches philosophiques pour comprendre et interpréter la nature et la manifestation de la psyché. La psyché humaine, ses propriétés et ses différences fondamentales. Étapes et niveaux de développement du psychisme et du comportement des animaux. Formation du psychisme dans la phylogenèse.

résumé, ajouté le 23/07/2015


Fondamentaux de la fonction mentale. La structure de la psyché humaine. Le concept de fonction en psychologie. Fonction cognitive du psychisme. Fonction communicative du psychisme. Systèmes fonctionnels à plusieurs niveaux du cerveau. Culture matérielle et spirituelle de l'humanité.

travail de cours, ajouté le 20/05/2004


L'évolution du psychisme suite à l'évolution de la matière. Mécanismes de manifestation du psychisme. Comprendre les principales étapes du développement mental chez les animaux, le psychisme sensoriel et perceptuel. Développement des fonctions mentales humaines comme base de son activité et de son comportement.

Sujet : Fondements physiologiques de la psyché et de la santé humaines

INTRODUCTION

1. LE CONCEPT DE LA PSYCHÉ HUMAINE

5. FONDAMENTAUX DE LA SANTÉ MENTALE

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

La santé humaine est déterminée par plusieurs éléments. L'un des plus importants est l'état du système nerveux et la nature des processus qui s'y déroulent. Un rôle particulièrement important à cet égard est joué par cette partie du système nerveux appelée centrale ou cerveau. Les processus qui se déroulent dans le cerveau, interagissant avec les signaux du monde environnant, jouent un rôle décisif dans la formation du psychisme.

La base matérielle de la psyché est constituée de processus se produisant dans les formations fonctionnelles du cerveau. Ces processus sont actuellement très influencés par les différentes conditions dans lesquelles se trouve le corps humain. L'une de ces conditions est constituée par les facteurs de stress.

L’augmentation du stress est le prix à payer par l’humanité pour le progrès technologique. D’une part, la part du travail physique dans la production de biens matériels et dans la vie quotidienne a diminué. Et cela, à première vue, est un plus, car cela facilite la vie d’une personne. Mais, d'un autre côté, une forte diminution de l'activité motrice a perturbé les mécanismes physiologiques naturels du stress, dont le dernier maillon devrait être le mouvement. Naturellement, cela a également faussé la nature du flux processus de la vie dans le corps humain, a affaibli sa marge de sécurité.

Cible de ce travail : l'étude des fondements physiologiques du psychisme humain et des facteurs qui l'influencent.

Un objetétudier : processus qui déterminent l’activité mentale.

Articleétudier : les mécanismes du système nerveux central, qui déterminent l'état mental et les facteurs influençant son travail.

Tâches de cet ouvrage :

1) étudier les mécanismes et caractéristiques de base du fonctionnement du cerveau,

2) Considérez certains facteurs affectant la santé et le psychisme.

1. LE CONCEPT DE LA PSYCHÉ HUMAINE

La psyché est la capacité du cerveau à percevoir et à évaluer le monde qui nous entoure, à recréer sur cette base l'image subjective interne du monde et l'image de soi en lui (vision du monde), à ​​déterminer, sur cette base, la stratégie et les tactiques de son comportement et de ses activités.

La psyché humaine est structurée de telle manière que l'image du monde qui s'y forme diffère de la véritable image existant objectivement, principalement en ce qu'elle est nécessairement colorée émotionnellement et sensuellement. Une personne est toujours biaisée dans la construction d'une image interne du monde, de sorte que dans certains cas, une distorsion significative de la perception est possible. De plus, la perception est influencée par les désirs, les besoins, les intérêts et les expériences passées (mémoire) d’une personne.

Sur la base des formes de réflexion (interaction) avec le monde environnant dans la psyché, deux composantes peuvent être distinguées, dans une certaine mesure indépendantes et en même temps étroitement liées : la conscience et l'inconscient (inconscient). La conscience est la forme la plus élevée de capacité de réflexion du cerveau. Grâce à lui, une personne peut prendre conscience de ses pensées, de ses sentiments, de ses actions, etc. et, si nécessaire, les contrôler.

Une part importante de la psyché humaine est la forme de l'inconscient, ou inconscient. Il représente les habitudes, divers automatismes (par exemple la marche), les pulsions et l'intuition. En règle générale, tout acte mental commence comme inconscient et devient ensuite conscient. Dans de nombreux cas, la conscience n'est pas nécessaire et les images correspondantes restent dans l'inconscient (par exemple, des sensations floues et « vagues » des organes internes, les muscles squelettiques etc.).

La psyché se manifeste sous la forme de processus ou de fonctions mentaux. Ceux-ci incluent les sensations et les perceptions, les idées, la mémoire, l’attention, la pensée et la parole, les émotions et les sentiments, ainsi que la volonté. Ces processus mentaux sont souvent appelés composants du psychisme.

Les processus mentaux se manifestent différemment selon les personnes et se caractérisent par un certain niveau d'activité, qui constitue le contexte dans lequel se déroule l'activité pratique et mentale de l'individu. De telles manifestations d'activité qui créent un certain arrière-plan sont appelées états mentaux. Ce sont l’inspiration et la passivité, la confiance en soi et le doute, l’anxiété, le stress, la fatigue, etc. Et enfin, chaque personnalité est caractérisée par des caractéristiques mentales stables qui se manifestent dans le comportement et l'activité - propriétés mentales (caractéristiques) : tempérament (ou type), caractère, capacités, etc.

Ainsi, la psyché humaine est un système complexe des processus et des états conscients et inconscients qui se réalisent différemment selon les personnes, créant certaines caractéristiques individuelles de la personnalité.

2. SYSTÈME NERVEUX CENTRAL – BASE PHYSIOLOGIQUE DE LA PSYCHÉ

Le cerveau est constitué d’un grand nombre de cellules (neurones) reliées entre elles par de nombreuses connexions. L'unité fonctionnelle de l'activité cérébrale est un groupe de cellules qui remplissent une fonction spécifique et sont définies comme un centre nerveux. Des formations similaires dans le cortex cérébral sont appelées réseaux ou colonnes nerveuses. Parmi ces centres, il existe des formations congénitales, qui sont relativement peu nombreuses, mais elles sont de la plus haute importance dans le contrôle et la régulation des fonctions vitales, par exemple la respiration, la thermorégulation, certaines fonctions motrices et bien d'autres. Organisation structurelle Ces centres sont déterminés dans une large mesure par les gènes.

Les centres nerveux sont concentrés dans différents départements cerveau et moelle épinière. Fonctions supérieures, le comportement conscient est davantage associé à la partie antérieure du cerveau, dont les cellules nerveuses sont disposées en une fine couche (environ 3 mm), formant le cortex cérébral. Certaines zones du cortex reçoivent et traitent les informations reçues des sens, chacune de ces dernières étant associée à une zone (sensorielle) spécifique du cortex. De plus, il existe des zones qui contrôlent le mouvement, notamment l'appareil vocal (zones motrices).

Les plus grandes zones du cerveau ne sont pas associées à une fonction spécifique - ce sont des zones associatives qui effectuent des opérations de communication complexes entre différentes régions cerveau Ce sont ces zones qui sont responsables des fonctions mentales supérieures des êtres humains.

Un rôle particulier dans la mise en œuvre du psychisme appartient aux lobes frontaux du cerveau antérieur, qui est considéré comme le premier bloc fonctionnel du cerveau. En règle générale, leur défaite affecte l'activité intellectuelle et la sphère émotionnelle d'une personne. Dans le même temps, les lobes frontaux du cortex cérébral sont considérés comme un bloc de programmation, de régulation et de contrôle de l'activité. À son tour, la régulation du comportement humain est étroitement liée à la fonction de la parole, à la mise en œuvre de laquelle participent également les lobes frontaux (chez la plupart des gens, la gauche).

Le deuxième bloc fonctionnel du cerveau est le bloc de réception, de traitement et de stockage des informations (mémoire). Il est situé dans les parties postérieures du cortex cérébral et comprend les lobes occipital (visuel), temporal (auditif) et pariétal.

Le troisième bloc fonctionnel du cerveau - la régulation du tonus et de l'éveil - assure un état pleinement actif d'une personne. Le bloc est formé par ce qu'on appelle la formation réticulaire, structurellement située dans la partie centrale du tronc cérébral, c'est-à-dire qu'il s'agit d'une formation sous-corticale et assure des changements dans le tonus du cortex cérébral.

Il est important de noter que seul le travail conjoint des trois blocs du cerveau assure la mise en œuvre de toute fonction mentale d'une personne.

Les formations situées sous le cortex cérébral sont appelées sous-corticales. Ces structures sont davantage liées à fonctions innées, y compris avec des comportements congénitaux et avec la régulation de l'activité des organes internes. La même partie importante du sous-cortex que le diencéphale est associée à la régulation de l'activité des glandes endocrines et aux fonctions sensorielles du cerveau.

Les structures souches du cerveau passent dans la moelle épinière, qui contrôle directement les muscles du corps, contrôle l'activité des organes internes, transmet toutes les commandes du cerveau aux unités exécutives et, à son tour, transmet toutes les informations des organes internes. et les muscles squelettiques vers les parties supérieures du cerveau.

3. MÉCANISMES DE BASE DU FONCTIONNEMENT DU SYSTÈME NERVEUX

Le mécanisme principal et fondamental d’activité du système nerveux est réflexe- la réponse du corps à l'irritation. Les réflexes peuvent être congénitaux ou acquis. Une personne possède relativement peu des premiers et, en règle générale, elle assure l'accomplissement des tâches les plus importantes. fonctions vitales. Les réflexes congénitaux, hérités et génétiquement déterminés, sont des systèmes de comportement plutôt rigides qui ne peuvent changer que dans les limites étroites de la norme de réaction biologique. Les réflexes acquis se forment au cours du processus de la vie, de l'accumulation d'expériences de vie et d'un apprentissage ciblé. L'une des formes connues de réflexes est conditionnée.

Un mécanisme plus complexe sous-jacent à l’activité cérébrale est système fonctionnel. Il comprend un mécanisme de prédiction probabiliste des actions futures et utilise non seulement l'expérience passée, mais prend également en compte la motivation de l'activité correspondante. Un système fonctionnel comprend des mécanismes de retour d'information qui permettent de comparer ce qui est prévu avec ce qui est réellement fait et de procéder à des ajustements. Lorsque (finalement) le résultat positif souhaité est atteint, le Émotions positives, qui renforcent la structure neuronale qui fournit la solution au problème. Si l'objectif n'est pas atteint, les émotions négatives détruisent le bâtiment infructueux afin de « libérer » la place pour un nouveau. Si le comportement acquis est devenu inutile, les mécanismes réflexes correspondants s'éteignent et sont inhibés. Une trace d'information sur cet événement reste dans le cerveau grâce à la mémoire et peut restaurer toute la forme de comportement des années plus tard, et son renouvellement est beaucoup plus facile que la formation initiale.

L'organisation réflexe du cerveau est soumise à un principe hiérarchique.

Les tâches stratégiques sont déterminées par le cortex, qui contrôle également le comportement conscient.

Les structures sous-corticales sont responsables de comportements automatiques, sans la participation de la conscience. La moelle épinière, ainsi que les muscles, exécutent les commandes entrantes.

Le cerveau habituellement il faut résoudre plusieurs problèmes en même temps. Cette possibilité est créée grâce à la coordination (coordination) de l'activité d'ensembles neuronaux étroitement liés. L'une des fonctions est la fonction principale, principale, associée au besoin fondamental à un moment donné. Le centre associé à cette fonction devient le principal, dominant, prédominant. Un tel centre dominant inhibe et supprime l'activité de centres étroitement liés, ce qui rend cependant difficile l'accomplissement de la tâche principale. Grâce à cela, le dominant subordonne l'activité de tout l'organisme et fixe le vecteur de comportement et d'activité.

4. CARACTÉRISTIQUES DU FONCTIONNEMENT DES HÉMISPHÈRES GAUCHE ET DROIT DU CERVEAU

Habituellement, le cerveau fonctionne comme un tout, bien que ses hémisphères gauche et droit soient fonctionnellement ambigus et ne remplissent pas les mêmes fonctions intégrales. Dans la plupart des cas, l’hémisphère gauche est responsable de la pensée verbale abstraite et de la parole. Ce qui est habituellement associé à la conscience, à savoir le transfert de connaissances sous forme verbale, appartient à l'hémisphère gauche. Si l’hémisphère gauche est dominant chez une personne donnée, alors la personne est « droite » (l’hémisphère gauche contrôle la moitié droite du corps). La domination de l'hémisphère gauche peut influencer la formation certaines fonctionnalités contrôle des fonctions mentales. Ainsi, une personne de « l’hémisphère gauche » gravite vers la théorie, possède un vocabulaire étendu et se caractérise par une activité motrice élevée, une détermination et une capacité à prédire les événements.

L'hémisphère droit joue un rôle de premier plan dans le fonctionnement avec des images (pensée imaginative), des signaux non verbaux et, contrairement à la gauche, perçoit le monde entier, les phénomènes, les objets dans leur ensemble, sans les diviser en parties. Cela permet de mieux résoudre les problèmes de discrimination. Une personne de « l’hémisphère droit » gravite vers des types d’activités spécifiques, est lente et taciturne, et est dotée de la capacité de ressentir et d’expérimenter subtilement.

Anatomiquement et fonctionnellement, les hémisphères cérébraux sont étroitement interconnectés. L'hémisphère droit traite les informations entrantes plus rapidement, les évalue et transmet son analyse visuo-spatiale à l'hémisphère gauche, où se produit l'analyse finale supérieure et la prise de conscience de ces informations. Dans le cerveau d'une personne, l'information a généralement une certaine connotation émotionnelle, dans laquelle l'hémisphère droit joue le rôle principal.

5. FONDAMENTAUX DE LA SANTÉ MENTALE

Une faible probabilité de satisfaction d'un besoin conduit généralement à l'émergence d'émotions négatives, tandis qu'une augmentation de la probabilité conduit à des émotions positives. Il s'ensuit que les émotions remplissent une fonction très importante d'évaluation d'un événement, d'un objet ou d'une irritation en général. De plus, les émotions sont des régulateurs du comportement, puisque leurs mécanismes visent à renforcer l'état actif du cerveau (dans le cas d'émotions positives) ou à l'affaiblir (dans le cas d'émotions négatives). Et enfin, les émotions jouent un rôle de renforcement dans la formation de réflexes conditionnés, et les émotions positives y jouent un rôle prépondérant. Une évaluation négative de tout impact sur une personne ou son psychisme peut provoquer une réaction systémique générale du corps - stress émotionnel (tension).

Le stress émotionnel est déclenché par des facteurs de stress. Il s’agit notamment d’influences et de situations que le cerveau évalue comme négatives s’il n’existe aucun moyen de s’en défendre ou de s’en débarrasser. Ainsi, la cause du stress émotionnel est l'attitude envers l'impact correspondant. La nature de la réaction dépend donc de attitude personnelle personne à la situation, à l'impact et, par conséquent, à ses caractéristiques typologiques, individuelles, caractéristiques de conscience de signaux ou de complexes de signaux socialement significatifs (situations de conflit, incertitude sociale ou économique, attente de quelque chose de désagréable, etc.).

En raison de motivations sociales de comportement, l'homme moderne ce qu'on appelle le stress émotionnel causé par facteurs psychogènes, comme les relations conflictuelles entre les personnes (dans une équipe, dans la rue, dans une famille). Il suffit de dire ce que c'est maladie grave, comme l'infarctus du myocarde, dans 7 cas sur 10, il est provoqué par une situation de conflit.

Cependant, si une situation stressante dure très longtemps ou si le facteur de stress s’avère très puissant, alors les mécanismes d’adaptation de l’organisme sont épuisés. C’est le stade de « l’épuisement », où les performances diminuent, l’immunité chute et des ulcères gastriques et intestinaux se forment. Cette étape de stress est donc pathologique et est appelée détresse.

Pour les gens modernes, les facteurs de stress les plus importants sont d’ordre émotionnel. La vie moderne dans toutes ses manifestations évoque très souvent des émotions négatives chez une personne. Le cerveau est constamment surstimulé et la tension s’accumule. Si une personne effectue un travail délicat ou est engagée dans un travail mental, le stress émotionnel, surtout à long terme, peut désorganiser ses activités. Par conséquent, les émotions deviennent un facteur très important dans des conditions de vie humaines saines.

Le stress ou ses conséquences indésirables pourraient être réduits par l’activité physique, qui optimise la relation entre les différents systèmes autonomes et constitue une « application » adéquate des mécanismes de stress.

Le mouvement est la dernière étape de tout activité cérébrale. En raison de l'organisation systémique du corps humain, le mouvement est étroitement associé à l'activité des organes internes. Ce couplage est largement médiatisé par le cerveau. Par conséquent, l'exclusion d'un composant biologique naturel tel que le mouvement a un effet notable sur l'état du système nerveux - le cours normal des processus d'excitation et d'inhibition est perturbé et l'excitation commence à prédominer. Étant donné que lors d'un stress émotionnel, l'excitation dans le système nerveux central atteint une grande force et ne trouve pas de « sortie » dans le mouvement, elle désorganise le fonctionnement normal du cerveau et le déroulement des processus mentaux. De plus, une quantité excessive d'hormones apparaît, ce qui provoque des changements métaboliques appropriés uniquement avec un niveau d'activité physique élevé.

Comme déjà noté, l'activité physique d'une personne moderne n'est pas suffisante pour soulager la tension (le stress) ou ses conséquences. En conséquence, la tension s'accumule et une petite quantité suffit impact négatif pour qu'une dépression nerveuse se produise. En même temps, il est libéré dans le sang un grand nombre de hormones surrénales qui améliorent le métabolisme et activent le fonctionnement des organes et des systèmes. Étant donné que la réserve de force fonctionnelle du corps, et notamment du cœur et des vaisseaux sanguins, est réduite (ils sont mal entraînés), certaines personnes développent de graves troubles du système cardiovasculaire et autres.

Une autre façon de se protéger contre conséquences négatives le stress est un changement d’attitude face à la situation. L’essentiel ici est de réduire l’importance de l’événement stressant aux yeux d’une personne (« ça aurait pu être pire », « ce n’est pas la fin du monde », etc.). En fait, cette méthode permet de créer un nouveau foyer d'excitation dominant dans le cerveau, ce qui ralentira celui stressant.

Un type particulier de stress émotionnel est informatif. Le progrès scientifique et technologique dans lequel nous vivons provoque de nombreux changements autour d'une personne et a sur elle un impact puissant qui surpasse toute autre influence environnementale. Les progrès ont modifié l’environnement de l’information et donné lieu à un boom de l’information. Comme nous l'avons déjà noté, la quantité d'informations accumulées par l'humanité double environ chaque décennie, ce qui signifie que chaque génération doit assimiler une quantité d'informations beaucoup plus importante que la précédente. Cependant, le cerveau ne change pas et le nombre de cellules qui le composent n’augmente pas non plus. C'est pourquoi, pour assimiler une quantité accrue d'informations, notamment dans le domaine de l'éducation, il faut soit augmenter la durée de la formation, soit intensifier ce processus. Puisqu'il est assez difficile d'augmenter la durée de la formation, y compris pour des raisons économiques, il reste à augmenter son intensité. Cependant, dans ce cas, il existe une crainte naturelle d’une surcharge d’informations. En eux-mêmes, ils ne constituent pas une menace pour le psychisme, puisque le cerveau possède d'énormes capacités pour traiter de grandes quantités d'informations et se protéger contre son excès. Mais si le temps nécessaire pour le traiter est limité, cela provoque un stress neuropsychique sévère – le stress informationnel. En d'autres termes, des tensions indésirables surviennent lorsque la vitesse à laquelle les informations pénètrent dans le cerveau ne correspond pas aux capacités biologiques et sociales d'une personne.

Le plus désagréable est qu'en plus des facteurs de volume d'informations et de manque de temps, un troisième s'ajoute - la motivation : si les exigences envers l'enfant de la part des parents, de la société et des enseignants sont élevées, alors l'autodéfense du cerveau les mécanismes ne fonctionnent pas (par exemple, éviter d’étudier) et, par conséquent, une surcharge d’informations se produit. Dans le même temps, les enfants diligents rencontrent des difficultés particulières (par exemple, un élève de première année, lors d'un test, a un état mental qui correspond à l'état d'un astronaute lors du décollage d'un vaisseau spatial).

Non moins de surcharge d'informations est créée par divers types d'activités professionnelles (par exemple, un contrôleur aérien doit parfois contrôler simultanément jusqu'à 17 avions, un enseignant - jusqu'à 40 étudiants individuellement différents, etc.).

CONCLUSION

Les processus sur la base desquels fonctionne le système nerveux central, qui détermine le psychisme humain, sont assez complexes. Son étude se poursuit à ce jour. Ce travail n'a décrit que les mécanismes de base sur lesquels repose le travail du cerveau et, par conséquent, du psychisme.

Les caractéristiques individuelles du psychisme sont déterminées par les caractéristiques des mécanismes internes qui déterminent les facteurs expliquant les caractéristiques comportementales d'une personne, son endurance, ses performances, sa perception, sa pensée, etc. L'un de ces facteurs est la domination de l'un des hémisphères cérébraux - gauche ou droit.

L’émotion est généralement définie comme un type particulier de processus mentaux qui expriment l’expérience d’une personne concernant sa relation avec le monde qui l’entoure et avec elle-même. La particularité des émotions est que, en fonction des besoins du sujet, elles évaluent directement la signification des objets et des situations agissant sur l'individu. Les émotions servent de lien entre la réalité et les besoins.

Sur la base de tout ce qui précède, nous pouvons conclure que la santé générale d’une personne dépend également en grande partie de sa santé mentale, c’est-à-dire du bon fonctionnement du cerveau.

Il convient de noter que de nombreuses circonstances de la vie moderne conduisent à un stress psycho-émotionnel excessivement fort chez une personne, provoquant des réactions négatives et des conditions conduisant à des perturbations de l'activité mentale normale.

L'un des facteurs qui aident à combattre des situations stressantes est suffisant exercice de stress, réduisant le niveau d'effets négatifs du stress affectant le psychisme. Cependant, la solution la plus importante à ce problème est de changer « l’attitude » de la personne elle-même face à la situation négative.

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Au niveau physiologique, la fonction d'intégration (unification) d'un organisme vivant est assurée par le système nerveux. Il a accès et accès aux organes internes, à l'environnement externe et contrôle les organes de mouvement. Le système nerveux se compose de 2 sections : le système nerveux périphérique et central. Le système nerveux central comprend la moelle épinière et le cerveau avec toutes ses structures. Le travail du cortex cérébral et de ses structures sous-corticales est associé aux fonctions mentales les plus élevées d'une personne, la pensée, l'imagination et la conscience.

Aboyer chaque hémisphère forme six actions, délimité des sillons. Dans la partie antérieure du cerveau se trouvent lobe frontal, en haut - pariétal, en latéral - temporal, en postérieur - occipital ; sous le lobe temporal, au fond de la fissure sylvienne, se trouve un lobule appelé île, et sous le corps calleux, sur la surface interne de l'hémisphère, se trouve le lobe du corps calleux. Entre les sillons de l'écorce, des crêtes appelées circonvolutions, qui sont pour la plupart ou dans une moindre mesure correspondent à des zones ayant des fonctions spécifiques. Il peut s’agir de zones sensorielles, motrices ou associatives du cortex. La partie la plus importante du cortex est occupée par zones associatives. Ces zones, dépourvues de toute spécialisation évidente, sont chargées de combiner et de traiter les informations et de programmer les actions. Grâce à cela, ils constituent la base de processus supérieurs tels que la mémoire, la pensée et la parole. Espaces sensoriels situés dans différents lobes du cerveau. Dans le gyrus pariétal ascendant, il y a une zone sensibilité générale, qui reçoit les signaux nerveux des récepteurs cutanés. Visuel la sensibilité est localisée dans les lobes occipitaux, dont chacun reçoit des informations de la moitié opposée du champ visuel. Auditif La sensibilité est représentée par deux lobes temporaux, chacun recevant les signaux des deux oreilles. Zone gustatif la sensibilité est située vers le bas par rapport à la zone de sensibilité générale, et zone olfactive forment les bulbes olfactifs situés sous les hémisphères cérébraux. Aires motrices sont situés dans le gyrus frontal ascendant. Ce gyrus, à travers les faisceaux de fibres nerveuses qui en émergent et qui descendent dans le cerveau et la moelle épinière, contrôle les muscles squelettiques.

Le système nerveux est relié à tous les organes et tissus du corps par les nerfs. Cette fonction est assurée par système nerveux périphérique, composé de système somatique, régulant l'interaction du corps avec le monde extérieur, et de système autonome réguler l'activité des organes internes tels que le cœur, les poumons, le tube digestif, les reins, etc.

L'unité élémentaire du système nerveux central est un neurone, un neurocyte ou une cellule nerveuse. La membrane cellulaire d'un neurone représente le champ dans lequel se produit la formation d'un influx nerveux. La cellule nerveuse est recouverte d'une membrane plasmique (plasmolemme) qui sépare le cytoplasme et les organites (noyau, mitochondries, appareil de Golgi) de la substance extracellulaire. Une cellule a un corps (soma) et des processus (axones et dendrites). Les dendrites remplissent les fonctions de perception, le corps - la génération, les axones - la conduction des impulsions. Les cellules nerveuses peuvent être unipolaires (1 processus), bipolaires (2 processus) et multipolaires (plus de 2).

La fonction de coordination des cellules nerveuses interconnectées (réseaux nerveux), en plus de l'amplification (excitation), peut également s'exprimer par un affaiblissement de l'activité dû à l'inhibition - un processus nerveux particulier caractérisé par l'absence de capacité à propager activement une impulsion le long une cellule nerveuse.

Les cellules entrent en contact via les synapses. Les plus courantes sont les synapses chimiques dans lesquelles la transmission d'un émetteur produit par le système présynaptique terminaison nerveuse, s'effectue par action sur la cellule postsynaptique. Contact médiateurs récepteur spécifique membrane postsynaptique, en conséquence, sa conductivité pour les ions sodium ou potassium lors de l'excitation ou pour les ions chlore lors de l'inhibition augmente. La fonction de transmission de l'influx nerveux est étroitement liée aux phénomènes électriques sur la membrane plasmique du neurone. Le schéma de transmission de l'excitation dans une synapse électrique est similaire à la conduction d'un potentiel d'action dans un conducteur homogène, à condition que les cellules antérieures soient de plus petite taille.

Les réflexes sont la principale forme d’activité nerveuse. Les physiologistes russes I.M. ont apporté une contribution significative à l'étude des réflexes. Sechenov et I.P. Pavlov. Réflexe(du mot latin « réflexion ») est une réponse naturelle du corps à toute influence, qui se réalise sous la forme d'une excitation séquentielle des éléments qui forment un arc réflexe. Cela consiste en:

Récepteur (capteur);

Voie afférente ;

Lien central (système nerveux central) ;

Voie efférente ;

Effecteur (corps qui travaille).

À la périphérie du corps humain, dans les organes et tissus internes, la cellule nerveuse se rapproche des récepteurs - dispositifs organiques conçus pour percevoir divers types d'influences (mécaniques, chimiques, etc.) et les convertir en énergie de l'influx nerveux. Fibres nerveuses, entrant dans le cerveau depuis récepteurs, sont appelés afférents, du système nerveux central à la périphérie - efférents. Les effecteurs impliqués dans les réactions du corps aux situations qui surviennent avant de pouvoir être divisés en deux types : les muscles et les glandes.

Il existe des réflexes provenant des extérocepteurs - cutanés, visuels, auditifs, olfactifs, des organes internes - intéroceptifs (cardiaques, vasculaires, sécrétoires, etc.), des muscles, tendons, articulations - proprioceptifs (moteurs).

Les réflexes peuvent être monosynaptiques ou polysynaptiques (ils sont plus nombreux). Selon la signification biologique - défensive (protectrice), digestive, sexuelle, parentale, recherche. Par héritabilité - congénitale (inconditionnelle) et acquise (conditionnelle).

Le premier système de signalisation humain assure la manifestation réflexes inconditionnés(instincts, pulsions, affects). Il s'agit d'un système de perceptions et d'impressions provenant de toutes les influences de l'environnement externe et du monde interne, signalant directement des stimuli biologiquement utiles et nocifs pour un organisme vivant. Le deuxième système de signalisation est socialement déterminé et nécessaire à la communication (parole). Les premier et deuxième systèmes de signalisation interagissent étroitement les uns avec les autres, de sorte que lorsque le premier prédomine, le type de personnalité artistique se forme, le second - celui qui réfléchit.

Les phénomènes mentaux ne sont pas corrélés à des processus neurophysiologiques individuels, mais à des ensembles organisés de tels processus, c'est-à-dire la psyché est une qualité systémique du cerveau, réalisée à travers des systèmes fonctionnels à plusieurs niveaux du cerveau, qui se forment chez une personne au cours de sa vie et de sa maîtrise des formes d'activité historiquement établies et de l'expérience de l'humanité à travers sa propre activité active.

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L'ÉMERGENCE ET LE DÉVELOPPEMENT DE LA PSYCHÉ

Le concept de psychisme et ses fondements physiologiques

Au 19ème siècle, les expériences d'E. F. Pfluger et d'autres physiologistes ont découvert une causalité particulière : la causalité mentale. Après avoir décapité la grenouille, Pflueger la plaça dans diverses conditions. Il s'est avéré que ses réflexes ne se réduisaient pas du tout à une réaction automatique à l'irritation. Ils ont changé en fonction de la situation extérieure. Elle a rampé sur la table, a nagé dans l'eau, etc. Pflueger a conclu que même une grenouille sans tête n'a pas de réflexes « purs ». La raison de ses actions adaptatives n’est pas la « connexion nerveuse » elle-même, mais la fonction sensorielle. C’est ce qui permet de distinguer les conditions environnementales et de modifier les comportements en conséquence.

Contrairement à d'autres phénomènes du monde environnant, le psychisme n'a pas de caractéristiques physiques et chimiques : poids, forme, couleur, taille, composition chimique, etc. Son étude n'est donc possible qu'indirectement. La question de savoir si l'âme (le psychisme) meurt avec la mort du corps est également mystérieuse. En d’autres termes : est-il possible que l’âme existe de manière indépendante sans corps ? En science, cette question reste ouverte. En même temps, comme nous le savons, toutes les religions du monde y donnent une réponse affirmative et déterminent même les conditions dont dépendent le sort futur et le bien-être de l'âme. Par exemple, dans le christianisme, cette observance Les commandements de Dieu qu'une personne doit suivre strictement au cours de sa vie. La preuve scientifique de cette affirmation a une énorme signification idéologique, car elle peut produire une véritable révolution dans la conscience et le mode de vie des gens.

En termes de contenu, la psyché est une image unique (modèle du monde), recréant ses propriétés et modèles objectifs sous une forme subjective. Un exemple d'un tel modèle est toute image subjective d'un objet, dans laquelle sont enregistrées ses propriétés spécifiques : dureté, composition chimique, forme, poids, température et autres, mais ces propriétés acquièrent une forme d'existence différente. Ce modèle informationnel de la réalité est utilisé non seulement par les humains, mais aussi par les animaux supérieurs pour réguler leurs activités vitales.

La psyché est un concept général qui regroupe les phénomènes subjectifs étudiés par la psychologie en tant que science. L'essence de l'approche méthodologique détermine également la compréhension de la nature du psychisme :

• idéaliste - le principe spirituel (Dieu, esprit, idée) existe éternellement, indépendant de la matière et primordial par rapport à elle ;
• matérialiste - la matière est primaire et la psyché est sa création, secondaire. Selon cette approche, la définition suivante du psychisme est donnée.

La psyché est une propriété de la matière hautement organisée, qui consiste en la réflexion active du monde objectif.

Les principales fonctions de la psyché sont le reflet des influences du monde environnant, la régulation du comportement et de l’activité et la conscience qu’a une personne de sa place dans le monde qui l’entoure.

La psychologie, en tant que science fondée sur des faits et des expériences scientifiques, comprend le psychisme comme l'ensemble de tous les phénomènes mentaux : sensations, perception, imagination, mémoire, pensée, parole.

Sa base physiologique est la plus élevée activité nerveuse, processus se produisant dans le cerveau. Le fonctionnement du cerveau repose sur un mécanisme réflexe. I.M. Sechenov a également écrit que tous les phénomènes mentaux sont essentiellement réflexifs. Ainsi, il a souligné la spécificité de leur mécanisme physiologique. Selon les idées de scientifiques nationaux (I.P. Pavlov, P.K. Anokhin, N.A. Bernstein et autres), tout réflexe est une chaîne composée de quatre maillons.

Le premier maillon est la stimulation externe ou interne, transformée par les sens en un processus nerveux qui transmet l'un ou l'autre signal (information) au cerveau. Le second concerne les processus cérébraux centraux d’excitation et d’inhibition et les processus mentaux découlant de leur interaction (sensation, perception, représentation, pensée, émotions), aboutissant à la transmission de « commandes » aux organes exécutifs. Le troisième maillon est la réaction des organes de mouvement ou des organes internes à la « commande » émanant du cerveau. Le quatrième lien concerne les commentaires ou les informations de retour. Ce sont des signaux provenant des organes exécutifs vers le cortex cérébral, informant de la progression et du résultat de l'action. Si le résultat est atteint, l’action prend fin ; dans le cas contraire, elle peut se poursuivre avec les modifications appropriées ou être remplacée par une autre action.

Ainsi, un réflexe est un mécanisme « en anneau » permettant au cerveau de recevoir des informations, de les traiter, de donner un « ordre » à l'action, de l'exécuter et de recevoir un retour instantané sur les résultats. Par exemple, un basketteur, ayant reçu le ballon sous le bouclier adverse, le lance dans le panier. Mais la balle touche le cerceau et rebondit dessus. La perception visuelle par le joueur du ballon rebondi sert de signal auquel suit un nouveau « commandement » : soit terminer le ballon dans le panier, soit l'attraper et le relancer.

Il existe deux types de réflexes : inconditionnés (innés) et conditionnés (acquis au cours de la vie). Ils sont inhérents aux animaux et aux humains. Ils sont provoqués par les effets directs de divers stimuli sur les organes des sens. Ils ont été appelés par I.P. Pavlov les premiers signaux de la réalité, et l'ensemble de toutes les zones corticales auxquelles sont transmis les signaux des organes des sens - le premier système de signaux de la réalité. Chez l'homme, sous l'influence de l'activité sociale et professionnelle et de la communication, un deuxième système de signalisation verbal, comme l'appelait I. P. Pavlov, est apparu et s'est développé dans le cortex cérébral. Par conséquent, le travail réflexe du cerveau est devenu beaucoup plus complexe et beaucoup plus avancé. Le lien cérébral central du mécanisme réflexe qui le sous-tend fonctionne lors de la réception non seulement de signaux directs, mais également de signaux verbaux, c'est-à-dire lors de l'interaction des premier et deuxième systèmes de signaux de la réalité. Avec l’émergence et le développement du deuxième système de signalisation, la pensée humaine s’est également développée.

Le résultat de l'adaptation du corps aux influences monotones répétées de l'environnement extérieur se transforme en un stéréotype dynamique.

D'un point de vue physiologique, les différentes habitudes de comportement d'un enfant et d'un adulte constituent un stéréotype dynamique qui assure la stabilité du comportement humain dans des conditions répétées. Refaire les stéréotypes dynamiques qui sous-tendent les habitudes comportementales négatives demande beaucoup de travail et de persévérance de la part de l'enseignant.