Одоогийн байдлаар амжилттай хамрагдах чухал нөхцөл бол нийгмийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг (цаашид "бусад" гэх) сэтгэл зүйн хувьд хүндэтгэлтэй хандах, эрх тэгш харилцахад зохистой хувь хүн болгон хүлээн авахад бэлэн байх явдал юм. Бэлэн байдал нь сэтгэл зүй, соёл, нийгэм, улс төр, эдийн засаг гэх мэт өөр өөр талуудтай байдаг. өөр өөр үе шатуудтүүний хөгжилд. Нийгэм "бусад" болгоныг адилхан хүлээн зөвшөөрч чадахгүй, бүр хүлээн зөвшөөрөх ёсгүй. "Бусдад" нээлттэй байх нь хувийн аюулгүй байдлын үндсийг зөрчихгүй байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн нэг нь өөрийн мөн чанарыг хадгалах, соёлын лавлах бүлэгтэй хувь хүнийг тодорхойлох боломж юм. Хамруулах үйл ажиллагаанд оролцох нь амьдралын стратегиа өөрчлөх боломжийг ухамсартайгаар хүлээн зөвшөөрч, өөрийн мөн чанарыг өөрчлөх тохиролцоог шаарддаг. Ингэж хүлээн зөвшөөрөөгүй тохиолдолд “нөгөө”-гийн нэвтрэлтийг дайсагнасан, хор хөнөөлтэй гэж үзэж, эсэргүүцэхийг хүлээх нь зүйн хэрэг. Оролцогчид хамрагдахыг бүх оролцогчид хүлээн зөвшөөрөхийн тулд энэ үйл явц нь тэдний нийтлэг сайн сайхны төлөө чиглэж байгааг ухамсарлаж, сайн дурын зарчмыг баримтлах ёстой.

Нийгмийг интеграцийн үйл явцад бэлтгэх боломжтой эсэх асуудал нээлттэй, маргаантай хэвээр байна. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр, хэлэлцүүлэг, урлагийн бүтээл, багш нарын ахисан түвшний сургалт гэх мэтээр дамжуулан хүмүүст илүү тэвчээртэй хандаж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг гомдоох, гэмтээхгүй байхын тулд тэдэнтэй ажиллах шаардлагатай гэж зарим хүмүүс үздэг. Бусад хүмүүс гудамж, тээвэр, албан газар, сургуульд онцгой хэрэгцээтэй хүмүүсийг хараад л нийгэм өөрчлөгдөнө гэж үздэг. Эдгээр хүмүүсийн эрх тэгш байх эрхийг хуулиар тууштай хамгаалж чадвал ялгаварлан гадуурхагдсан хүмүүс хамгаалагдаж, ялгаварлан гадуурхсан нь хариуцлага хүлээх болно. Энэ хоёр байр сууринд зарим нэг үнэн бий.

төлөө гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй сүүлийн хэдэн арван жилзорилго болон дагуу ОХУ-д субъектив шалтгаануудболсон мэдэгдэхүйц өөрчлөлтНийгмийн эрүүл мэндийн асуудалтай хүмүүст хандах хандлага, боловсролын тусгай хэрэгцээтэй хүүхдийн чадварыг үнэлэх. Сэтгэцийн эмгэг гэсэн ойлголт нэмэгдэж байна биеийн сулралхүний ​​мөн чанар, мэдрэх, мэдрэх, нийгмийн туршлагыг олж авах чадварыг бүү үгүйсгэ. Хүүхэд бүр бүтээх хэрэгтэй гэсэн ойлголт ирсэн таатай нөхцөлтүүний хувийн боловсролын хэрэгцээ, чадварыг харгалзан хөгжүүлэх. Хүүхэд бүр согогоосоо болоод юу хийж чадахгүй байгаа гэсэн байр сууринаас бус харин одоо байгаа согогтой байсан ч хийж чадах зүйлийнхээ байр сууринаас хандах ёстой.

Үүний зэрэгцээ, бүтээлч ахиц дэвшил гарсан ч хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст үзүүлэх сөрөг хандлагын хүрээ маш өргөн байна. Одоогийн нөхцөл байдалд хурдан дүн шинжилгээ хийх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст үзүүлэх олон нийтийн сөрөг хандлагын дараах илрэлүүдийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог.

• түрэмгийлэл - олон хүмүүсийн хувьд тахир дутуу хүний ​​өмнө хаалгыг харуулан хааж, дараалалд орохыг зөвшөөрөхгүй байх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд эрүүл мэндийн байдлаасаа болж хүлээж чадахгүй бол тэдний чадваргүй байдлын талаар эцэг эхчүүдэд ёс суртахуун уншиж өгөх нь "хэвийн" хэвээр байна. гэх мэт;
• үгүйсгэх, үл тоомсорлох - тэд зүгээр л хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсээс нүүр буруулж, тэдэнд үйлчлэхээс татгалзаж, эдгээр асуудлын талаар бодохгүй байхыг хичээдэг (өөрсдийнх нь хангалттай зүйл байдаг);
• тохуурхах - зөвхөн төдийгүй хүүхдүүдээс ч биш, харин бүрэн тогтсон насанд хүрэгчдээс;
• буруутгах, буруушаах - олон ашиг тус нь үнэндээ үр дүнд хүрэхгүй байсан ч манай олон иргэдийн нүдээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн нийгэмд дарамт болж байгаа мэт харагддаг;
• жигшин зэвүүцэх - эрүүл хүүхэдтэй эхчүүд цугларч, өвчтэй хүүхдийн ээжийг эрүүл хүүхдүүдтэй уулзахаар тоглоомын талбай руу явахгүй байхыг шаарддаг, учир нь тэд тэдний оршихуйг үл тоомсорлодог.

Манай нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй байх нь байнгын хэвшмэл ойлголтыг бий болгодог үзэгдэл юм. Хэд хэдэн хэвшмэл ойлголтыг ялгаж салгаж болно.

1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах нийгмийн хэвшмэл ойлголт: хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нь өрөвдөх, энэрэх сэтгэлийг төрүүлдэг өвчтэй хүмүүс юм; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс мэдрэмтгий байдаг эмзэг бүлгийн хүмүүс, бусдад хэт их шаардлага тавьдаг.
2. Нийгэмтэй холбоотой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэвшмэл ойлголт: нийгэм бидэнд өртэй; нийгэм биднийг ойлгодоггүй; Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд нийгэм хайхрамжгүй ханддаг...
3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй холбоотой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэвшмэл ойлголт: нэг талаас - харилцан ойлголцол, харилцан туслалцаа, харилцах хүсэл, эв нэгдэл; нөгөө талаас - атаархал, үл ойлголцол, үл тэвчих байдал, ангилсан байдал.

IN орчин үеийн нийгэмОлонхийн "хөгжлийн бэрхшээлтэй" гэсэн статустай хүмүүст хандах хандлага нь анагаах ухаан, нийгмийн, хүмүүсийн сэтгэл зүйд харамсалтай нь анагаах ухаан давамгайлах гэсэн хоёр тодорхой загвар болгон эртнээс бий болсон.

Үндсэн утга нийгмийн загварТусгаарлалтын эсрэг бие бялдрын бэрхшээлтэй иргэдийн холбооноос (UPIAS) нийтэлсэн Хөгжлийн бэрхшээлийн үндсэн зарчмуудад тусгагдсан болно. Нийгмийн загварын хүрээнд бие махбодийн согог болон архаг өвчинхүмүүст бодит бэрхшээлийг бий болгож, тэдний тулгарч буй нөхцөл байдал, ялгаварлан гадуурхалтыг нийгэм зохиомлоор бий болгодог.

Эмнэлгийн загварт эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алиныг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​хараат байдалд онцгойлон анхаарч, сөрөг хэвшмэл ойлголтод тулгуурласан асуудал гэж тодорхойлдог. Боломжит тусламжЭнэ нь эрүүл мэндийн үүднээс авч үздэг бөгөөд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд хаана, ямар боловсрол эзэмших, хаана, ямар нөхцөлд амьдрах, насанд хүрсэн хүний ​​​​хувьд хаана, хэн ажиллах талаар шийдвэр гаргах зоригтой байдаг эмнэлгийн ажилтнуудтай холбоотой байдаг. , мөн тэр үр төлтэй болох эсэх. Ийм хандлагын үр дүн нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгмийн нэг хэсэг байхаа больсон явдал юм.

"хөгжлийн бэрхшээлтэй гэх мэт хэвшмэл ойлголт эмнэлгийн асуудал"Хөгжлийн бэрхшээлтэй өвчтөний эдгэрэх боломжтой бүх өвчнийг зөвхөн эмнэлгийн оролцоотойгоор шийдэж болно гэсэн хатуу итгэлийг бий болгодог. Тэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс өөрсдийгөө аль болох дэлхийд дасан зохицох ёстой. Хэрэв ийм дасан зохицох боломжгүй эсвэл тодорхой үр дүнгүй бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг ямар нэгэн "мэргэжлийн" байгууллагад (гэрийн нөхцөл байдал үнэмлэхүй тусгаарлахад хүргэдэг) илгээж, зөвхөн хамгийн яаралтай хэрэгцээг нь улсын нийгмийн стандартад нийцүүлэн хангах ёстой. ” эрүүл мэндийн байгууллагуудын төсвийн санхүүжилтийн хэмжээ. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​"эмнэлгийн" дүр төрх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​"бүрэн хараат байдалд" анхаарлаа төвлөрүүлж, "өрөвдөх", "айдас", заримдаа "ивээн тэтгэх хүсэл" төрүүлдэг. "Зөрчил" нь тухайн хүний ​​бодит хэрэгцээ биш харин бусдыг "ухамсарлах" сэдэв болж хувирдаг. Үнэндээ "чадварлаг орчин" өөрөө "эмчилгээ", "хэвийн байдал", "шинжлэх ухаан" гэж байнга ярьдаг "эмнэлгийн орчин" болон хувирч байна. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​амьдралыг энэ орчинд зүгээр л "өгөгдсөн" бөгөөд түүгээр "өвчинд" үзүүлэх эмчилгээний нөлөөллийн хэсэгт "тарааж" өгдөг.

Хүмүүс "алхах", "сонсох", "харах", "ярих" чадвар муутай эсвэл бүрэн боломжгүй тул хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. “Өвчин”, “дааж давшгүй хөгжлийн бэрхшээл” зэрэгт анхаарлаа хандуулснаар олон хүмүүс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг “хэвийн байдлын тодорхойлолтод нийцэхгүй”, “үргэлж өвчтэй”, “ажиллах чадваргүй”, “харьцаж буй хүмүүс”, “ачаа”, “үйлчлүүлэгч” гэж ойлгодог. төрөлжсөн эмнэлгийн байгууллагууд." "

"Хөгжлийн бэрхшээлийг хувийн асуудал" гэсэн хэвшмэл ойлголт нь хэн нэгний хөгжлийн бэрхшээлийг "их золгүй явдал", "хувийн эмгэнэл" гэж үзэх явдал юм. Энэхүү хэвшмэл ойлголтыг дагаж, нийгэм нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нөхцөл байдалд нь хэвшүүлэх, түүнд анхаарал халамж тавих, тодорхой хэмжээгээр түүнтэй туршлагаа "хуваалцах" зорилгоор нийгмийн үйлчилгээг (тодорхойлолтоор бүх шатны төсөвт дарамт учруулдаг) ашигладаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй ажилладаг мэргэжилтнүүд юуны өмнө ямар боловсрол эзэмшсэн, ямар сургуульд сурсан, хаана амьдардаг, ажиллаж чадах эсэх, амьдралд яг юуг сонирхож байгаа, хэр бэлэн байгаа (хэрэгтэй) зэрэгт анхаарлаа хандуулдаг. , мэдээжийн хэрэг, шаардлагатай албан ёсны хууль эрх зүйн үндэслэл байгаа эсэх) оршин суугаа газартаа нэг буюу өөр нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөрт хамрагдах. Эдгээр хөтөлбөрүүдийг хөгжүүлэгчид болон зохион байгуулагчид нь ижил төстэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн "тойрог" дахь "хувийн" хөгжлийн бэрхшээлтэй эвлэрэх цорын ганц арга зам гэж тунхагласан байдаг.

Өмнө дурьдсанчлан, хүмүүс "алхах", "сонсох", "харах", "ярих" чадваргүй байдлаас болж тахир дутуу болсон. Тахир дутуу болоход хүргэсэн "нөхцөл байдлын эмгэнэлт давхцал"-д анхаарлаа хандуулж, энэрэн нигүүлсэх, өршөөх чадвартай бусад бүх хүмүүс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг "аз жаргалгүй", "байнгын анхаарал халамж шаарддаг", "ердийн сургуульд суралцах боломжгүй", "хүүхэдгүй" гэж ойлгодог. "" "ганцаардсан" ", "нийгмийн төрөлжсөн байгууллагуудын үйлчлүүлэгчид", "идэвхтэй (цөхрөлгүй) оролцогчид олон нийтийн байгууллагууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан бүтээлч төвүүд эсвэл болзооны клубууд. Эдгээр хэвшмэл ойлголтуудын нөлөөллийн үр дүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн нийгэмд тохирох ёстой гэсэн санааг олж авдаг, харин эсрэгээр нь биш. Түүнийг зүгээр л "нийгмийн энэ амьдралын нэг хэсэг биш" гэдгийг харуулж байна.

Үнэндээ гол асуудалХөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нь эмнэлгийн оношлогоонд биш, бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байдалд дасан зохицох хэрэгцээ биш, харин хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​хувийн шинж чанар, түүнд дайсагнасан нийгмийн хоорондын зөрчилдөөнд оршдог. Сүүлчийн дайсагнал нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг шууд ялгаварлан гадуурхах хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Нийгэм хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​гүйцэтгэх боломжтой хоёр л үүргийг санал болгодог: тусламж хэрэгтэй байгаа, энэ нөхцөл байдалтай эвлэрсэн "өвчтэй хүний" үүрэг; эсвэл өөрийгөө хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн гэдгээ үгүйсгэж, "хэвийн байдалд" хүрэхийн тулд гайхалтай хүчин чармайлтаа төвлөрүүлдэг "хэвийн" хүний ​​үүрэг (өөрөөр хэлбэл гэр бүл, үр хүүхэд, боловсрол, мэргэжилтэй байх чадвар).

Иймээс зөвхөн хэвшмэл ангилалаар сэтгэдэг нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлийн талаарх хэвшмэл ойлголтын шинэ тайлбар хэрэгтэй бөгөөд энэ нь "асуудал" биш харин "нийгмийн үзэгдэл", нийгмийн амьдралын "үзэгдэл", түүний шинж чанар юм. . Түүнээс гадна энэ нь бүхэлдээ объектив шинж чанартай, өөрөөр хэлбэл зарим хийсвэр дундаж хүнийг гэнэтийн хөгжлийн бэрхшээлээс хамгаалах ямар ч баталгаа байхгүйг онцолсон үзэгдэл юм.

Бидний бодлоор хөгжлийн бэрхшээлтэй болох нь хүн бүрийн хувьд асуудал болж хувирдаг, хүн бүр тодорхой ойлгодог гэсэн санаа л хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэм дэх байр суурийг аажмаар боловч үндсээр нь өөрчилж чадна. Энэхүү өөрчлөлт нь нийгэмд нийтийн дэд бүтцийг бий болгоход онцгой алхам хийх болно гэсэн үг юм. саадгүй орчин» хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан. Түүгээр ч барахгүй энэ үүргээ биелүүлэх технологи, санхүү, эдийн засаг, зохицуулалтын механизмыг аль хэдийн албан ёсоор тодорхойлсон. Энэ хооронд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст чиглэсэн нийгмийн хөдөлгөөний нөхцөл байдал дараахь байдлаар хязгаарлагдаж байна.

• улсын тэтгэвэр авах эрхийг хууль ёсоор илэрхийлсэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​нийгэм, эрх зүйн байдлыг нэвтрүүлэх;
• эрүүл мэнд, хөгжлийн бэрхшээлийн зэргийг үнэлэх хэлбэр, журмыг боловсруулах;
• байгууллага нөхөн сэргээх арга хэмжээ, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тодорхой ангилалд чиглэсэн (хүүхэд, "цэргийн" хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, "хөдөлмөрийн" хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс);
• боловсролын хүртээмж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​хөдөлмөрийн зах зээлд өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх тусдаа арга хэмжээ.

Хэрэв "эмнэлгийн" загвар, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг "хувь хүнчлэх" загвар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсээс өөрсдөө өөрчлөхийг шаарддаг бол нийгэм өөрөө болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хэвшмэл хандлага өөрчлөгдөх ёстой гэж нийгмийн загварт заасан байдаг. Нийгмийн загвар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст бусад хүмүүсийн нэгэн адил үе үе тусламж хэрэгтэй байдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ. Тэдний бие бялдрын хомсдол, архаг өвчин байдаг бөгөөд тэдэнд үнэхээр хүндрэл учруулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ хандлага нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг зөвхөн эмнэлгийн оролцооны объект эсвэл зөвхөн корпорацийн (тусгаарлах) арга хэмжээ гэж үзэх боломжгүй, мөн авч үзэх ёсгүй гэдэгт итгэх боломжийг бидэнд олгодог.

Хүмүүс хүрээлэн буй орчны бие махбодийн саад тотгор, саад тотгор, мэдээллийн хүртээмжгүй байдал, олон нийтийн үйл ажиллагаанд оролцох, харилцаа холбоог хязгаарлах, нийтийн дэд бүтцийн (сургууль, их дээд сургууль, номын сан, амралт зугаалгын байгууламж, спортын байгууламж, үзвэр үйлчилгээний байгууламж гэх мэт) хүртээмжгүй байдлаас шалтгаалан хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. ). Мөн тэдэнд ажилд ороход тэгш боломж олгоогүйгээс болж тэдэнд тохирсон орон сууц хангалтгүй байна физик шинж чанар, нийтийн аж ахуйн дэд бүтцийн холбогдох элементүүд байхгүй. Тэдний чадавхид нийцэхгүй байна нийтийн тээвэр. Олон нийтийн ухамсарт хөгжлийн бэрхшээлийг зөвхөн "эмнэлгийн" эсвэл зөвхөн "хувийн" асуудал гэж үздэг хэвшмэл ойлголт нь системтэй ялгаварлан гадуурхахад хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хүний ​​эрхийг зөрчиж байгаатай холбоотой асуудал юм. .

Хөгжлийн бэрхшээлийн талаарх олон нийтийн үзэл бодлыг (эмнэлгийн болон нийгмийн загварын призмээр), хэвшмэл ойлголт, шошго, тэмдэглэгээг тусгасан хүснэгтийг доор харуулав (Хүснэгт 1). боломжит сонголтуудтэдний өөрчлөлт.

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй" гэсэн статустай хүмүүст хандах хэвшмэл хандлагын сэтгэл зүйг даван туулах эхний алхам бол насанд хүрсэн хүн ч бай, хүүхэд ч бай хүн бүр өвөрмөц бөгөөд өөрийн өвөрмөц байдлаасаа шалтгаалан хувь хүн, өвөрмөц байр суурийг эзэлдэг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. нийгмийн амьдрал. Үүнтэй холбогдуулан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​статустай хүмүүсийг "хөгжлийн бэрхшээлтэй" гэж нэрлэх нь тэдний тэгш байдал, сонгох эрх чөлөөг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Орчин үеийн дэлхийн практикт хэвшмэл ойлголтыг өөрчлөх ажлын дараах чиглэлүүдийг ашигладаг.

• хүссэн хэвшмэл ойлголтыг бий болгохын тулд хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлтэй ажиллах;
• хүн бүрт хүртээмжтэй орчин бүрдүүлэх;
• боловсрол - сургууль, цэцэрлэг, гэр бүл, нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлийг ойлгох, саад бэрхшээл, хэвшмэл ойлголтыг даван туулах талаар хичээл хийх.

Бидний бодлоор эрүүл хүүхэдтэй хүмүүжлийн ажил явуулахдаа юуны түрүүнд хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, тэдний бэрхшээлийн талаар юу мэддэгийг тодорхойлох шаардлагатай; ямар төрлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс байдаг, тэдгээрийн ялгаа нь юу болохыг тайлбарлах; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн амьдрал, тэдний боломж, бэрхшээлийн талаар ярих; хүүхдүүд өөрсдөө байгаа үед дуураймал ашиглах тоглоомын дасгалуудхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хийдэг зүйлийг хийх; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй хичээл хийх.

Хичээлийн явцад бид тоглоом, хөгжлийн бэрхшээлийн янз бүрийн хэлбэрт тохирсон нөхцөл байдлыг загварчлах, видео үзүүлэх, уралдаан тэмцээн зэрэг интерактив сургалтын аргуудыг ашигласан. Үүний үр дүнд хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс бусадтай адилхан, зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэдгийг ойлгодог. Мөн тодорхой нөхцөл бүрдэх үед эдгээр боломжууд нэмэгдэж, ялгаа арилдаг.

ОХУ-ын Хүмүүнлэгийн сангийн буцалтгүй тусламжийн хүрээнд хоёр жилийн турш эрүүл хүүхэдтэй ажиллахад ашиглаж буй дасгалуудыг доороос үзнэ үү “Бүс нутгийн ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдыг тэгш хамруулан сургах тогтолцоонд шилжүүлэх хүрээнд тусгай хүүхэд хүлээн авахад бэлтгэх. ”

"Харандаа" халаах дасгал

Дасгалын мөн чанар нь бие биенийхээ хажууд зогсож буй оролцогчдын хурууны хооронд хавчуулсан харандаа эсвэл усан оргилуур үзэг барих явдал юм (Зураг 1). Эхлээд оролцогчид бэлтгэл ажлыг гүйцэтгэдэг: хос хосоороо хуваагдаж, тэд бие биенийхээ эсрэг талд 70-90 см зайд байрладаг бөгөөд хоёр харандааг дарж үзүүрийг нь зөөлрүүлсэн байна. долоовор хуруу. Даалгавар өгөгдсөн: харандаагаа суллахгүйгээр гараа дээш доош, урагш хойш хөдөлгө.

Бэлтгэл ажлыг дуусгасны дараа бүлэг чөлөөт тойрог дээр зогсож (хөршүүдийн хоорондох зай 50-60 см), харандааг хөршүүдийн долоовор хурууны дэвсгэр хооронд хавчуулна. Бүлэг харандаагаа орхихгүйгээр даалгавраа синхроноор гүйцэтгэдэг.

Ирээдүйд та дасгалыг хүндрүүлж, төрөлжүүлэх боломжтой.

• хоёр хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг хослуулах (жишээлбэл, урагш алхах - гараа өргөх);
• харуулах биш ашиглах, гэхдээ цагираган хуруунуудэсвэл жижиг хуруунууд;
• гараа хажуу тийшээ биш, харин цээжнийхээ өмнө гатлах;
• дасгалыг нүдээ аниад хий.

Хэрэв дасгалыг удаан хөгжимд хийвэл тойрог хэлбэрээр жинхэнэ бүжиг зохион байгуулж болно.

Дасгалын сэтгэлзүйн утга: Дасгал хийхдээ оролцогчид бие биенээ амаар бус ойлголтод үндэслэн хамтарсан үйлдлүүдийг тодорхой зохицуулах шаардлагатай. Хэрэв оролцогч бүр зөвхөн өөрийнхөө үйлдлүүдийн талаар боддог бол дасгал хийх нь бараг боломжгүй болно. Түншүүдийнхээ хөдөлгөөнийг харгалзан өөрийн үйлдлүүдийг бий болгох шаардлагатай (мөн бүх түншүүд өөр өөр байдаг).

Хэлэлцүүлэг. Тойрог дахь харандаа унахгүйн тулд оролцогч бүр ямар үйлдэл хийх ёстой вэ? Эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэхдээ юуг анхаарах ёстой вэ? Үүний тулд бусадтай хэрхэн харилцан ойлголцлыг бий болгох, өөр хүнийг "мэдэрч" сурах вэ?

Энэ хэлэлцүүлгээс сэдэв рүү шилжих болно сэтгэл зүйн сургалт, үүнд оролцогчид ирсэн.

"Нобелийн шагнал" дасгал

Сургагч багш оролцогчдод Нобелийн шагналын тухай ярьж, дараа нь бүлгийн гишүүд илтгэлдээ үндэслэж болох асуултуудыг самбар дээр бичдэг. Нийгэм дэх хөгжлийн бэрхшээлийн асуудлыг шийдвэрлэх тухай "шагналын" хэлсэн үг бүр алга ташилтаар шагнагддаг. Тоглолтын дараа бүлгийн гишүүд “ялагч”-аас асуулт асууна. Амжилтаа танилцуулж амжаагүй бүлгийн гишүүд нэр дэвшүүлж буйгаа товч дурдаж, яагаад шагнал авч байгаагаа тайлбарлаж болно.

"Үзэл бодолтын вэб" дасгал

Тоног төхөөрөмж - олсны ороомог.

Хөтлөгч хүмүүсийн хоорондын харилцаанд өрөөсгөл үзлийн сөрөг үүргийн талаар ярьж байна.

Сөрөг үзэл бол ямар ч үндэслэлгүйгээр бусдын талаарх сөрөг бодол юм. Алдаатай, хатуу ерөнхий дүгнэлт дээр үндэслэсэн үзэл бодол нь өрөөсгөл ойлголт юм.

Алдаа үзлийн сүлжээнд орооцолдсон хүн хүчгүй, хамгаалалтгүй, гомдсон мэт санагддаг. Оролцогчдын нэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​дүрд тоглохыг урьж байна. Энэ оролцогч тойргийн төвд байрлах сандал дээр сууж, бусад оролцогчид өөрсдийн мэддэг хэвшмэл ойлголт, хөгжлийн бэрхшээлтэй холбоотой сөрөг санаануудыг жагсааж эхэлдэг. Сөрөг мэдэгдэл бүрийн дараа хөтлөгч "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн"-ийг төлөөлж буй оролцогчийг хөдөлж чадахгүй болтол нь өрөөсгөл үзлийн сүлжээнд ороосон мэт олсоор орооно. Дараа нь хөтлөгч "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" юу мэдэрч байгааг асууна.

Оролцогчдод асуулт: Танд ямар мэдрэмж төрж байсан бэ? Хэлэлцсэний дараа "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн"-ийг тайлах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд хөтлөгч ямар нэг сайн зүйлийг санаж, түүнийг өрөвдөхийг санал болгож байна. Оролцогчид ээлжлэн ярьдаг. Мөн удирдагч вэбийг тайлж, ээлжлэн эргүүлнэ. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" өрөөсгөл үзлийн сүлжээнээс бүрэн ангижрах үед дасгал дуусна.

Тоглоом "Үл мэдэгдэх ертөнц"

Хөтлөгчийн хамгийн бага оролцоо, тоглоомын бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанар нь өсвөр насныханд төлөөлөгчдийн хоорондын харилцааны онцлогийг бүрэн мэдрэх боломжийг олгодог. өөр өөр бүлгүүд, соёл, нийгэм, үзэл суртлын хувьд бие биенээсээ эрс ялгаатай. Тоглолт эхлэхээс өмнө бүх оролцогчид хоёр багт хуваагдана. Багууд эцэст нь бүрдсэн үед тоглоом эхэлж болно. Тоглоом гурван үе шатаас бүрдэнэ

1-р шат. "Ертөнцийг бүтээх." Багууд өөрсдийн ертөнцийн "домог"-ыг бүрдүүлдэг.

2-р шат. "Уулзалт". Багууд нэг өрөөнд цуглардаг.

Дараа нь "ертөнцүүд" -ийн өөр танилцуулга байна. Тодорхой төлөвлөгөөний дагуу илтгэл тавих нь дээр. Нэгдүгээрт, "хөтлөгчид" өөрсдийн ертөнцийн нэрийг хэлж, зочдод өөрсдийн соёл иргэншлийн уламжлалт мэндчилгээг зааж, оршин суугчийн хөрөг зургийг үзүүлж, түүний тухай ярьж, зочдод өөрсдийн хууль тогтоомжийг танилцуулдаг. Төгсгөлд нь зочдыг харь гарагийн хоолны хоолоор дайлж, "үндэсний" бүжиг заадаг.

3-р шат.“Ерөнхий хуулиудыг батлах”.

Энэ үе шатанд багууд хоорондоо тохиролцох ёстой тодорхой дүрэмүл мэдэгдэх гариг ​​дээрх харилцан үйлчлэл ба ашигт малтмалын нөөцийн тархалт. Төгсгөлд нь бүх оролцогчид "хууль тогтоомж"-ын дагуу гарын үсэг зурсны дараа хананд ватманы цаас наасан байна.

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​дүрд орох" дасгал

Сургагч багш нь бүлгийн оролцогчдод бусдын үл тэвчих байдлаас болж зовж шаналж, онцгой дэмжлэг шаарддаг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэм, эрх зүйн байдлын талаар ярьдаг. Үүнээс гадна тэд ганцаардмал, хүсээгүй, хамгаалалтгүй мэт санагддаг.

Илтгэгч оролцогчдод тайлбар бүхий картуудыг санал болгодог янз бүрийн нөхцөл байдал, үүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс орно. Оролцогчид өөрсдийгөө баатруудынхаа байранд тавьж, бүлэгт түүхийг эхний хүнээр ярих ёстой (түүх унших, бэлтгэх хугацаа - 5-7 минут).

Хичээлийн эргэцүүлэл:

• Өөрийгөө бусдын оронд тавьж, тэдний туршлагыг ойлгоход хэцүү юу?
• Ялангуяа ямар бүлэг хүмүүст өрөвдөх сэтгэл, дэмжлэг, ойлголт хэрэгтэй вэ?

“Хүний эрхийн тунхаглалын хэлэлцүүлэг” дасгал

Сургагч багш нь Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглалыг дараах асуудлуудаар хэлэлцүүлэхийг санаачилж байна.

• Хүний ямар эрх ихэвчлэн зөрчигддөг вэ?
• Ямар хүлцэнгүй үйлдэл нь хүний ​​эрхийг зөрчихөд хүргэдэг вэ?
• Хүний эрхийн зөрчлийн үр дагаврыг та нэрлэх вэ?
• Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн ямар эрх зөрчигдөж байна вэ?
• Хүний эрх зөрчигдсөн тохиолдолд ямар арга хэмжээ авах ёстой гэж та үзэж байна вэ?
• Хүний эрхийг хангахад тодорхой хүн нөлөөлж чадах уу? Ямар арга замаар?

Сургаалт зүйрлэлийн танилцуулга, түүний хэлэлцүүлэг

Тэргүүлж байна. “Нэг тосгон ууланд байдаг бөгөөд тэнд амттай устай булаг урсдаг. Гэвч энэ ус хүний ​​эрүүл мэндэд хортой байсан тул уусан хүн бүрийн хүзүүнд өөх атираа үүсч, толгой нь маш хэцүү эргэдэг байжээ. Нутгийн оршин суугчид энэ усыг үеэс үед ууж байсан бөгөөд бүгд муухай хүзүүтэй байв.

Нэгэн өдөр хол газраас нэгэн хүн тосгонд иржээ. Түүнийг тэр даруй олон сониуч бүсгүйчүүд тойрон хүрээлэв. Тэд түүний хүзүүг гайхан харж, хэтэрхий туранхай байна гэж инээлдэв. Танихгүй хүн эргэлзэж, тэсэхээ больсон тул: "За, хангалттай! Намайг шоолохоо боль! Өсөлтөө сайн хараарай - чи зүгээр л галзуу хүмүүс! Та эмчилгээ хийлгэж, эдгээр хавдрыг таслах хэрэгтэй! Чи миний нарийхан хүзүүг хараад инээж байна!" Эмэгтэйчүүд бүр ч их инээв. Тэд бие бие рүүгээ заан, тосгоны бүх хүмүүс адилхан, эрт дээр үеэс ийм зүйл байсан гэж хэлэв. Тэд хэзээ ч тосгоноо орхиж байгаагүй бөгөөд ийм муухай дүр төрхийг тэдэнд итгүүлэх боломжгүй байв."

Сургагч багш ярилцах асуултуудыг санал болгож байна:

• энэ сургаалт зүйрлэл ямар утгатай вэ?
• Гадны ялгаанаас болж хүмүүсийн хооронд ямар харилцаа үүсдэг вэ?
• Эмэгтэйчүүдийн зан авирыг зөвтгөх боломжтой юу?
• энэ нөхцөлд хэн зөв бэ?
• Энэ сургаалт зүйрлэл юуг уриалж байна вэ? тэр хүмүүст юу заадаг вэ? тиймээс хүмүүс бие биедээ хүлээцтэй хандах хэрэгтэй.
• Хүмүүс яагаад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст уурлаж, түрэмгий ханддаг вэ?

Хүмүүс яагаад ууртай, түрэмгий байдаг вэ гэсэн сэтгэл судлаачийн асуултанд хариулахыг хүүхдүүдээс хүсдэг. Сэтгэл зүйч бүх хариултын сонголтыг самбар дээр бичдэг. Дараа нь хамтарсан хэлэлцүүлэг болж, сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг бараг ямар ч зөрчилдөөнийг "энх тайвнаар" шийдвэрлэх боломжтой гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг.

"Цэцэг долоон цэцэг" дасгал

Энэ тоглоомонд та дэлбээтэй долоон цэцэгтэй цэцэг хэрэгтэй болно. Оюутан бүр дэлбээ түүж, өөрийн үгээ илэрхийлдэг сайн сайхныг хүсэн ерөөебусад нийгэм, үндэстэн, соёлын бүлгүүдийн хүүхдүүдэд.

"Амьдралын хууль" дасгал

Одоо та амьдралын янз бүрийн асуудлын талаархи хүмүүсийн санаа бодлыг унших болно. Энэ үзэл бодолтой санал нийлж байгаа хүмүүс баруун хананы дэргэдэх сандал дээр, санал нийлэхгүй байгаа хүмүүс зүүн хананы дэргэдэх сандал дээр суу. Төвд нэг ч хүн үлдэх ёсгүй. Та хоёрдмол утгагүй шийдвэр гаргах ёстой: "Би зөвшөөрч байна - би санал нийлэхгүй байна." Дараа нь дараах саналуудын аль нэгийг уншина.

• хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөх нь хүн бүрийн хувьд заавал байх ёстой;
• хэрэв та тогтсон дүрэмд дургүй бол түүнийг зөрчиж болно;
• эцэг эх бүх зүйлийг уучилж болно;
• хүмүүс бие биенийхээ эрхийг хүндэтгэх ёстой;

Шийдвэрийг уншиж, оролцогчид бүлэгт хуваагдсаны дараа хэлэлцүүлэг эхэлнэ. Сэтгэл зүйч нэг бүлэгт хандаж, гишүүдээс сонголтоо зөвтгөхийг хүснэ: Та яагаад энэ үзэл бодолтой санал нийлж байгаагаа тайлбарлана уу? Нэг бичил бүлгийн гишүүдийн илтгэлийн үеэр сургагч багш нь төвийг сахисан байр суурьтай байх ёстой, өөрөөр хэлбэл бүлгүүдийн дунд байрлаж, эсрэг саналтай оролцогчид хамтрагчдынхаа ярианд саад учруулахгүй байх ёстой. Дараа нь хоёр дахь бичил бүлгийн гишүүдэд үг өгнө. Дараа нь дахин хэлэхэд хамгийн эхний зүйл бол та өрсөлдөгчдийнхөө аргументыг эсэргүүцэх явдал юм. Энэ нь хоёр бүлгийн гишүүдийн байр суурь тодорхой тодорхой болтол үргэлжилнэ. Явцын явцад зарим оролцогчдын үзэл бодол өөрчлөгдөх магадлалтай тул хэлэлцүүлгийн төгсгөлд хүссэн хүмүүстээ эсрэг бүлэгт шилжих боломжийг олгох шаардлагатай байна.

Хэрэв бүхэл бүтэн бүлэг ижил байр суурьтай байгаа бол та оролцогч бүрээс шийдвэрээ зөвтгөхийг хүсэх хэрэгтэй. Зөвхөн дараа нь жагсаалтаас дараагийн шүүхийн зарлалыг үргэлжлүүлнэ үү.

Олон хүүхдийн хувьд бусдаас ямар нэг зүйлийг хүсэх үед сонгох нь тийм ч амар биш байдаг зөв өнгө аясярианы үеэр. Энэ нь ялангуяа өөртөө итгэх итгэл багатай хүүхдүүдэд үнэн юм. Тэд нэг бол эргэн тойрныхоо бүх хүнийг дардаг "дарга" шиг аашилдаг, эсвэл бусад хүүхдүүдийг тамлахыг зөвшөөрдөг хохирогч болдог. Энэхүү тоглоом нь хоёр дүрд анхаарлаа хандуулах, зан үйлийн бусад, илүү бүтээлч арга замыг сонгох боломжийг олгодог.

Захиалга өгөх дуртай, том дарга шиг аашилдаг хүүхдүүдийг та мэдэх үү? Хүссэн бүхнээ хэнд ч хийхийг зөвшөөрдөг ч үүнийг зогсоох зориггүй хүүхдүүдийг яах вэ? Нэрийг нь нэрлэхгүйгээр эдгээр хүүхдүүд ямархуу төрхтэй, хэрхэн биеэ авч явааг хэлж өгөөч?

Одоо хосоороо хуваагдана. Та нарын хэн нь “А”, хэн нь “В” болохыг шийдээрэй. "А" нь өөрийгөө хэрхэн авч явах, юу хийхийг зааж өгдөг туйлын харгис хүн болох ёстой. “Б” нь хүссэн бүхнээ хийж чадах хүүхдийн дүрд тоглох ёстой.

Дараа нь хүүхдүүдээс дүрээ солихыг хүс. Үүний дараа дасгалыг хамтдаа дүн шинжилгээ хийнэ. Аль дүр нь илүү хэцүү, аль нь хялбар байсан бэ? Хэн хэний дүрд илүү их таалагдсан бэ?

"Тэргэнцэр" дасгал

Боловсруулах үйлдвэр ажиллаж байна шилдэг туршлагуудүйлдвэрлэлийн зохион байгуулалт нь манай улсад төдийгүй гадаадад өндөр үнэлгээ авсан. Тус үйлдвэр нь сард ойролцоогоор нэг удаа үйлдвэрт үзлэг хийхээр ирсэн бусад байгууллагаас ирсэн зочид, зочдыг хүлээн авахтай холбоотой бүхий л чиг үүргийг зохион байгуулж, гүйцэтгэх чиг үүрэгт багтсан ажилтанг хөтөлбөрийн зохицуулагчийн ажилд авах шаардлагатай. Олон нийттэй харилцах хэлтэс нь зочдыг VIP гэж үзэж, хамгийн их анхаарал хандуулахыг шаарддаг.

Нэр дэвшигч нь өндөр ур чадвартай, ярихад таатай, хэд хэдэн хэлээр ярьдаг бөгөөд нэг нөхцөл байдлаас бусад тохиолдолд энэ албан тушаалд тохирно. тэргэнцэр. Байгууллагын удирдлага зарчмын хувьд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг ажилд авахыг эсэргүүцдэггүй ч нэр дэвшигч ажлаа хийж чадах эсэх нь эргэлзээтэй хэвээр байна. Жишээлбэл, тэр ирж буй зочдыг угтан авах, зочид буудалд байрлуулах, үйлдвэртэй танилцах аялал зохион байгуулах гэх мэтээр нисэх онгоцны буудал руу яаж явах вэ?

Асуудлын томъёолол. Биеийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг ажлын байраар хангах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Арга зүйн заавар. Байгууллагад хөгжлийн бэрхшээлтэй ажилчдыг ажилд авах нь дараахь зүйлийг тодорхойлдог.

• хөгжлийн бэрхшээлтэй нэр дэвшигчийг ажилд авах нөхцөл;
• ийм нэр дэвшигчдийг ажилд авахын эсрэг ба эсрэг үндэслэлүүд;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст олгодог хөдөлмөрийн давуу тал (хуулийн дагуу ба түүнээс дээш).

Бизнес тоглоомын явцын тодорхойлолт. Бизнесийн тоглоом 2 цагийн танхимын сургалтанд зориулагдсан.

Сургуулийн хүүхдүүдийг 5-12 хүнтэй бүлэгт хуваадаг. Сургуулийн бүх сурагчдаас хоёр сайн дурын ажилтныг сонгон шалгаруулж, сонгон шалгаруулах менежер болон сул орон тоонд нэр дэвшигчийн дүрд тоглодог бөгөөд тэднийг 15 минутын турш ангиас гарч тэдний дүртэй танилцахыг хүсдэг.

Энэ үед бүлгүүдэд асуудлын ерөнхий хэлэлцүүлэг явагддаг. Үзэгчдийг тохируулж болно дараагийн асуулт: Хэрэв та ажил хайж байсан бөгөөд ажил горилогчдын нэг нь тантай ижил мэргэжилтэй атлаа хөгжлийн бэрхшээлтэй учраас л ажилд орсон бол танд ямар санагдах вэ?

15 минутын дараа хэлэлцүүлэг дуусч, дараа нь эргэж ирэхийг урьсан байна. Дүрүүдийн хуулбарыг бүлгийн бусад гишүүдэд тарааж, дараа нь дүрүүдийн жүжигчдийг үзэгчдэд урина. Тэд нөхцөл байдлыг дүр эсгэдэг. Компанийн менежер бүх ярилцлагын үеэр зогсож байх ёстой бөгөөд нэр дэвшигч нь суух ёстой.

Дараа нь та тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтах хэрэгтэй өөр өөр хосуудадоролцогчид, дараа нь өөр өөр тайлбарыг харьцуулах. Оролцогчдын хоёр дахь болон дараагийн хосууд дүрээ судлахын тулд өрөөнөөс гарах шаардлагагүй, учир нь тэд нөхцөл байдлыг бусад оролцогчдын гүйцэтгэсэн байдлаар аль хэдийн харсан.

"Саад бэрхшээл" дасгал

Заавар: нүдээ аниад таны өмнө нэг хүн байна гэж төсөөлөөд үз дээ... Чамайг тусгаарлаж буй зайг дүрсэлж, нүдээ нээлгүй хоёрын хоорондох саад бэрхшээлийг тоол. Эдгээр саад бэрхшээлийг оюун санааны хувьд арилгахыг хичээ. Таныг тусгаарлах зай хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?

Харилцаа холбоо ба мэдлэгийн талаархи дасгал

Оролцогчдыг бүлгүүдэд хувааж, хэлсэн үг нь зөв эсвэл буруу эсэхийг тайлбарлахыг хүс. Оролцогчдоос мэдүүлэг яагаад зөв эсвэл буруу гэж үзэж байгаагаа тайлбарлахыг шаарддаг.

1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн ихэнх нь тэргэнцэртэй байдаг.
2. Та хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд "Би дараа нь гүйнэ" эсвэл "Дараа уулзъя" гэж хэлж болохгүй.
3. Хөдөлмөрийн насны хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн 70 хувь нь ажилгүй байна.
4. Уруул уншдаг хүн таны уруулын хөдөлгөөнөөс ашиг тус хүртэнэ гэдэг хэтрүүлэг юм.
5. Харааны бэрхшээлтэй эсвэл хараагүй хүнтэй уулзахдаа үргэлж өөрийнхөө тухай ярь.
6. Бүх хараагүй хүмүүс хар шил зүүх дуртай.
7. Сонсголын аппарат зүүсэн хүнтэй ярихдаа үргэлж чанга ярих хэрэгтэй.
8. Та хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд туслахдаа ямар асуудалтай байгааг (юу нь түүнд байгаа юм бэ) байнга асууж байх ёстой.
9. Тэргэнцэртэй хүмүүсийн хэрэглэдэг бие засах газар онгойлгохын тулд тусгай түлхүүр шаарддаг.
10. Хэрэв дүлий хүн таны анхны хэлснийг ойлгохгүй байвал тэр таныг ойлгох хүртэл ижил зүйлийг давтах хэрэгтэй.
11. Сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс илүү аюултай, урьдчилан таамаглах аргагүй байдаг.
12. Хараагүй хүн хараагүй хүнээс илүү сонсдог.
13. Дауны синдромтой хүмүүсийн сэтгэцийн чадвар өндөр байж болохгүй сэтгэцийн чадварарван настай хүүхэд.
14. Бүх дүлий хүмүүс уруулаа сайн уншдаг.
15. Хэрэв эпилепситэй хүн таталттай бол аманд нь ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй.

Үгийн утга (хүч) дээр дасгал хий

Энэхүү үйл ажиллагаа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг тодорхойлоход хэрэглэгддэг нэр томъёоны талаар ярилцаж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэрэглэхийг илүүд үздэг үгсийг тодруулах боломжийг олгодог.

Оролцогчдыг хоёр баг болгон хувааж, үгсийн жагсаалтыг судалж, аман хөрөг зургийг хэр эерэг, сөрөг эсвэл төвийг сахисан гэж үзэж байгаагаа хэлэхийг хүс. Тэднээс яагаад ингэж бодож байгаагаа тайлбарлахыг хүс.

• тэргэнцэртэй хүн (тэргэнцэртэй холбоотой)
• хөгжлийн бэрхшээлтэй (ажил хийх боломжгүй)
• тахир дутуу
• бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй
• хүнийг сургахад хэцүү
• сэтгэцийн өвчтэй
• тусгай хэрэгцээ
• нуруу нугасны яс
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн

"Сохор, дүлий, хэлгүй" дасгал

Гүйцэтгэлийн хувьд энэ дасгалКарт дээр санал болгосон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дүрд тоглох 3 хүнийг сонгосон.

• хөдөлдөггүй, сонсдоггүй, харин ярьдаг, хардаг;
• ярьдаггүй, сонсдоггүй, харин хөдөлж, хардаг;
• ярьдаггүй, хардаггүй, харин сонсдог, хөдөлдөг.

Харилцааны даалгавар: та үдэшлэгт явах гэж байгаа бол ямар хувцас өмсөж, ямар бэлэг авахаа тохиролцох хэрэгтэй; төрсөн өдрийн дуртай хоолныхоо жагсаалтыг гаргах; шинэ брэнд сонгох гар утасөөр өөр функцтэй.

Бүлэг нь тус болохгүй. Эхний цувралын төгсгөлд та бүлгийн бусад гишүүдийг дасгал хийхийг урьж болно.

Дасгалын гол зорилго: бүрэн эрүүл хүмүүсийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​ертөнцөд оруулах, хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх, ойлгоход нь туслах. суурь шалтгаануудялгаварлан гадуурхалт, бэрхшээл, болзошгүй үр дагавар.

"Тойрог тойрох" дасгал

Оролцогчдын тоо сондгой байх ёстой. Эхлээд өрөөний эргэн тойронд санамсаргүй хөдөлгөөн байдаг; Тушаалын дагуу оролцогчид хослох хэрэгтэй. Хос олсон хүн бүр тойрогт нэгддэг; нэг нь тойргийг тойрон дуусдаг.

Заавар: тойрогт оролцогчид тойргийн гадна байгаа нэгийг дотор нь оруулахгүй байх; үүний дагуу сүүлийнх нь ямар ч аргаар дотогшоо орох шаардлагатай; хоцорсон хүн тойргоос хөөгдөнө. Тоглоомын үргэлжлэх хугацаа: 10-20 минут. Төгсгөлд нь оролцогчид өөрсдийн мэдрэмжээ хуваалцаж, яриа нь ялгаварлан гадуурхах сэдэв рүү шилждэг. Дараа нь оролцогчид ямар нэгэн дарамт шахалтанд өртөж байсан нөхцөл байдлыг эргэн санахыг танаас хүсч байна.

Оролцогчид энэ туршлагаа хосоороо хуваалцаж эсвэл ерөнхий тойрогт хэд хэдэн нөхцөл байдлыг хэлдэг. Ялгаварлан гадуурхах нөхцөл байдлыг ажиглахдаа бид хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэх, ямар мэдрэмжүүд биднийг илүү шударга байхад саад болдог, мөн дур зоргоороо (гэм буруутай мэдрэмж, харамсах, хорсол, ичгүүр гэх мэт) бид дараа нь хэрхэн төлөхөд анхаарлаа хандуулдаг.

"Харилцан үйлдэл" дасгал

Нөхцөл байдал 1. Яс-булчингийн эмгэгтэй хүүхэд хөдөлж байхдаа таягаа унагасан, хүрч чадахгүй, гэхдээ тусламж гуйдаггүй. Түүнийг хүлээн зөвшөөрөхийн тулд тусламж санал болго.

Нөхцөл байдал 2. Нэг оролцогчийн нүдийг боосон байна. Тэр ямар нэг зүйлийг авах хэрэгтэй, гэхдээ түүний замд янз бүрийн саад тотгорууд тавигддаг. Зөвхөн ярианы тусламжтайгаар бид түүнийг шаардлагатай объект руу хөтөлдөг.

Нөхцөл байдал 3. Оролцогчид жижиг хэллэг бичсэн картуудыг хүлээн авдаг бөгөөд тэдгээрийн утгыг зөвхөн аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглан бусдад үг хэллэггүйгээр дамжуулах ёстой.

"Би онцгой" дасгал

Бүлгийн гишүүн бүр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​өмнөөс үг хэлж байгаагаараа өөрийгөө үнэ цэнэтэй гэдгийг баталдаг. Энэ дасгалыг дуусгахын тулд бүлгийг дэд бүлгүүдэд хуваана. Даалгавар: тодруулахыг хичээ сэтгэл зүйн асуудлууд, энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тохиолдож болно. Илгээх ёстой дэлхийтэдний нүдээр. Эмхэтгэсэн нийтлэг жагсаалтхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тулгамдсан асуудлуудыг эхний жагсаалтын хажууд самбарт байрлуулна. Дараагийн алхам бол хоёр жагсаалтыг харьцуулж, нийтлэг асуудлуудыг тодруулах явдал юм

"Танд хүргэх бидний захиас (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн захидал)" дасгал.

Бүлгүүд нь 4-5 хүнтэй мини бүлэгт хуваагддаг. Мини бүлэг бүр тухайн хүн ямар эмгэгтэй болохыг тодорхойлж, тэдний өмнөөс мессеж бичих болно. Энэхүү захидалд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бусадтай харилцах явцад тулгарч болох гол бэрхшээлүүдийг тодорхойлох шаардлагатай: ширтсэн харц, яриаг буруу ойлгох, өвдөхөөс айх, чадваргүй тусламж, өрөвдөх гэх мэт. хэлэлцүүлэг бол асуудлын жагсаалт юм.

Людмила Васильева бага наснаасаа болж алхахаа больсон төрөлхийн өвчин. Гэсэн хэдий ч хөгжлийн бэрхшээлтэй нь түүнийг спортын мастер, дуучин, гоо сайхны хатан хаан, олон нийтийн зүтгэлтэн, ээж болоход нь саад болоогүй юм. Тэргэнцэртэй туялзуур сэлэмний Орос, Европын аварга бүсгүй өөрийн туулсан зам, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн амьдралыг сайжруулахын тулд юуг өөрчлөх шаардлагатай байгаа талаар ярилаа. АМЬДРАХГҮЙ.

« Аав, ээж хоёр намайг гэртээ ажил хийж, тэдэнтэй хамт амьдрахад бэлтгэсэн” гэж хэлжээ.

Би Вологда мужийн Цагаан нуурын эртний хотод төрсөн. Би дөнгөж нялх байхдаа төрөлхийн өвчний улмаас алхахаа больсон. Би гэрээр сурдаг байсан бөгөөд хотод надад хангалттай газар цөөн байсан. Эцэг эх маань намайг гэртээ ажиллаж, тэдэнтэй хамт амьдрахад бэлтгэсэн - тэд манай жижиг хотод амьдарч байхдаа хаа нэгтээ тэргэнцэртэй хүмүүс бие даан ажиллаж, амьдардаг гэж төсөөлж ч чадахгүй байсан. Гэхдээ тэд маш их халамжтай байсан бөгөөд миний няцашгүй төсөөллийн мөрөөдөж байсан бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг. Тиймээс би нэмэлтээр сурсан хөгжмийн сургууль, синтезатор, компьютер эзэмшсэн, тэр үед энгийн ажилчин гэр бүл худалдаж авахад маш хэцүү байсан бөгөөд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан бүх төрлийн арга хэмжээнд оролцдог.

Тэргэнцэртэй хүмүүс бие даан амьдардаг ертөнц байдгийг би харсан.

Бүх Оросын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бүтээлч наадмын ялагч болоход “Урлагийн ертөнц” үндэсний буяны сангийн тэргүүн Владислав Михайлович Тетерин намайг анзаарч, ЮНЕСКО-гийн ивээл дор дэлхийн хүүхдийн найрал дуунд оролцохыг урьсан. Бид Монсеррат Кабалле, Монсеррат Марти, Хосе Колладо, Елена Макарова, Поповын нэрэмжит дуурийн тайзны ододтой олон жилийн турш дэлхийн янз бүрийн хотуудад тоглолт хийсэн. Москвагийн Гостины двор, Петерхофын Гранд каскад, Ватикан дахь Пап лам II Иоанн Павел Роберто Алагна, Анжела Георгиу нарын өмнө, Москвагийн олон улсын хөгжмийн ордонд, Лондон дахь Оросын Элчин сайдын яаманд Мария Гулехинатай хамт. Москвагийн консерваторийн их танхимд Сесилия Бартоли болон Дмитрий Хворостовскийн 60 жилийн ойн аялан тоглолт Агуу ялалт, Оросын хотуудаар.

Найрал дуунд оролцсон нь миний хүүхэд насны хамгийн тод сэтгэгдэл байсан бөгөөд хүн ямар нэг зүйлийг хүсч, зорилгодоо хүрэхэд хамгийн гайхалтай зүйл ч боломжтой болно гэсэн итгэлийг надад өгсөн.

« Тухайн үед Орост тэргэнцэртэй хашаа барих ажилд хараахан хамрагдаагүй хүн байсан” гэв.

2003 онд би Москва руу нүүж, булчингийн тогтолцооны өвчтэй хүмүүст зориулсан тусгай дээд сургуульд элсэн орсон. Би сайн сурч, хэдэн жилийн дараа "Жигули" худалдаж авахын тулд маш сайн тэтгэлгээс 40 мянган рубль хэмнэж чадсан. Тэд надад гарын авлагын удирдлага суурилуулж, найзууд маань жолоодохыг зааж өгсөн. Тэгээд би үнэмлэхээ авсан.

Миний спортын замнал институтээс эхэлсэн. 2005 онд дасгалжуулагч Елена Борисовна Белкина бидэн дээр ирж тэргэнцэртэй туялзуур сэлэмний багт элсүүлэхийг зарлав. Тэр үед Орост энэ спортоор хэн ч хичээллэж амжаагүй байсан - тэр Афинд болсон Паралимпийн наадамд үүнийг харж, манай улсад баг бий болгох мөрөөдөлдөө урам зориг өгсөн.

Анхнаасаа хичээлд хандах хандлага их нухацтай байсан. Анхны уулзалт дээр Елена Борисовна 2008 онд Бээжинд болох Паралимпийн наадамд оролцох ёстой гэж хэлсэн.

Зөвхөн энэ зорилгод хүрэхэд бэлэн байсан хүмүүс л үлдэх боломжтой. Дараа нь мэдээж хэрэг бүтэхгүй мэт санагдсан ч би үлдсэн. Мөн 2008 онд тэрээр паралимпийн болзол хангаад зогсохгүй хүрэл медалийн төлөө 2 тарилга алдаж 4-р байр эзэлсэн.

Одоо би олон улсын спортын мастер, ОХУ-ын 20 удаагийн аварга, Европын аварга, дэлхийн аварга шалгаруулах тэмцээний олон удаагийн медальт, дэлхийн аварга, 2015 оны ДАШТ-ий аварга. Би Лондонгийн Паралимпийн наадамд оролцож, Риод оролцох ёстой байсан. Бид одоо Токиод болох Паралимпийн наадамд бэлтгэж байна.

Би спорттой зэрэгцэн хөгжмийн уралдаан, наадамд оролцож, өөрийн CD бичүүлсэн. "Земляне" хамтлаг, Диана Гурцкая нартай хамт бид хэд хэдэн дуу бичсэн. Тэрээр Оросын анхны тэргэнцэртэй охидын гоо сайхны тэмцээн болох "Тусгаар тогтнол 2012" тэмцээний ялагч болсон. Тэр гэрлэж, охин төрүүлсэн.

Одоо би загварын тайзны шоу, зураг авалт, олон нийтийн арга хэмжээнд бас оролцдог.

Би аялах, шинэ хүмүүстэй танилцах дуртай. Би хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийг идэвхтэй хамгаалдаг, олон нийтийн идэвхтэн Ардын фронт. Мөн 2016 онд тэрээр М.В. Ломоносовын спортын менежментийн зэрэгтэй.

Би яаж бүгдийг нэгтгэж чадах вэ? Юуны өмнө хайртай хүмүүсийн дэмжлэг, тусламжид баярлалаа. Хэрвээ ээж минь байгаагүй бол долоон жилийн өмнө би хамгийн их цаг хугацаа, хичээл зүтгэл шаардсан спортоо орхих ёстой байсан.

"Бараг өдөр бүр би нүдэндээ гайхшралыг хардаг"

Өнөөдөр тэргэнцэртэй хүний ​​хувьд хамгийн том бэрхшээлүүдийн нэг бол олон шат юм. Нийслэлд ч гэсэн байгууламжийн хүртээмжийн зэрэг нь хүссэн зүйлээ үлдээдэг.

Гэхдээ энэ нь зөвхөн энэ биш юм. Нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаарх хэвшмэл ойлголт бий болсон тул тэдгээрийг арилгах шаардлагатай байна. Одоо та үйл хөдлөл бүрээрээ өөрийгөө жирийн хүн гэдгээ батлах хэрэгтэй бөгөөд таны амьдралд тохиолддог бүх зүйл бусад хүмүүсийн адил байдаг: уйтгар гуниг, баяр баясгалан, уулзалт, хагацал, амьдралын жүжиг ба хайрын түүх, хурим, салалт.

Мөн та тэргэнцэр дээр сууж байна гэдэг нь хувцасаа угааж, гэрээ цэвэрлэж чадахгүй гэсэн үг биш юм. Энэ нь таныг ажил, үдэшлэг, кинонд явахгүй гэсэн үг биш юм.

Бараг өдөр бүр би олон тооны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гудамжинд эсвэл гудамжинд уулздаг ч гэсэн нүдэндээ гайхшралыг хардаг. олон нийтийн газар. Гэсэн хэдий ч олон хүн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг орон дээр арчаагүй хэвтээд нас бардаг, хэрэв гэрээсээ гарвал зөвхөн эмнэлэгт хүрч, буцаж ирдэг гэж боддог.

Бусдын юу гэж бодох нь хамаагүй юм шиг санагддаг. Гэтэл нийгэмд бий болсон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаарх хэвшмэл ойлголт биднийг хэвийн амьдрахад шатнаас дутахгүй саад болдог. Тэд хүмүүстэй уулзах, ажил хайх, суралцах, шинэ найз нөхөдтэй болох, хайраа олоход саад болдог.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болох хүн амын онцгой ангилалд хандах нийгмийн үзэл бодол, хандлага олон зууны туршид өөрчлөгдөж, үл тоомсорлохоос эхлээд өрөвдөх сэтгэл, дэмжлэг, үнэнч байдал руу шилжсэн. Нэг ёсондоо энэ нь иргэний нийгмийн эв нэгдэлтэй байх ёс суртахууны төлөвшил, эдийн засгийн чадамжийг тодорхойлох үзүүлэлт, шийдвэрлэх хүчин зүйл юм.

Олон зууны туршид онцгой хэрэгцээтэй хүмүүсийг эмчлэх

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй" гэсэн нэр томъёоны шууд утгыг "тохиромжгүй", "гажигтай" гэх мэт үгсээр тодорхойлдог. Петр I-ийн шинэчлэлийн эрин үед хуучин цэргийн албан хаагчид, дайны үеэр шархадсан, өвчтэй байсан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг тахир дутуу гэж нэрлэж эхэлсэн. Үүний зэрэгцээ, ийм бүлгийн хүмүүсийн ерөнхий тодорхойлолт, тухайлбал, хэвийн, бүрэн эрхт амьдралын үйл ажиллагаанд саад учруулдаг бие махбодийн, сэтгэцийн болон бусад хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүмүүс дайны дараах үе буюу 20-р зууны дунд үед гарч ирэв. зуун.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өөрийн эрхээ олж авах хүнд хэцүү замд гарсан томоохон нээлт бол олон улсын түвшинд чухал баримт бичиг баталсан явдал юм. НҮБ-ын гишүүн орнууд 1975 онд гарын үсэг зурсан Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тунхаглалыг хэлнэ. Энэхүү олон талт гэрээний дагуу "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн" гэсэн ойлголт нь дараахь зүйлийг илэрхийлж эхэлсэн: энэ нь төрөлхийн буюу олдмол бие махбодийн болон оюун санааны хязгаарлалтын улмаас гадны тусламжгүйгээр (бүрэн эсвэл хэсэгчлэн) өөрийн хэрэгцээг хангах боломжгүй аливаа хүн юм. .

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэмшлийг дэмжих тогтолцоо

Хуулийн дагуу Оросын Холбооны Улс, өнөөдөр хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүмүүсийг хөгжлийн бэрхшээлтэй гэж нэрлэж болно. Тохирох бүлгийг байгуулахын тулд МСЭХ-г төрийн мэргэшсэн алба гүйцэтгэхээр төлөвлөжээ.

Сүүлийн хэдэн зууны туршид ийм хүмүүст хандах хандлага эрс өөрчлөгдсөн. Хоёр зуун жилийн өмнө бүх зүйл ердийн арчилгаагаар хязгаарлагддаг байсан бол өнөөдөр бүх зүйл өөр болжээ. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан тусгай тусламж үйлчилгээ, нөхөн сэргээх төвүүд болон бусад олон зүйлийг багтаасан бүхэл бүтэн систем бий болсон.

Сайн тогтсон гүйцэтгэлийг дурдахгүй байхын аргагүй боловсролын байгууллагууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд зохистой боловсрол эзэмших боломжтой, түүнчлэн төгсөгчид нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслахын тулд амьдралаа зориулахад бэлэн байдаг байгууллагууд. Энэ нь зөвхөн бие махбодийн төдийгүй сэтгэлзүйн болон ёс суртахууны талыг хамардаг.

Хөдөлмөрийн зах зээлийн асуудал

Үүнийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй чухал цэгхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан ажлын байр. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан орчин үеийн хөдөлмөрийн зах зээл нь тусгай хүчин зүйл, хэв маягаас хамааран улсын эдийн засагт тусдаа спектр юм. Төрийн эрх барих байгууллагуудын тусламжгүйгээр энэ асуудлыг шийдэх боломжгүй. Өрсөлдөх чадвар хангалтгүй байгаа иргэдэд тохирох ажил олоход төрөөс тусламж нэн шаардлагатай байна.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгэмд ямар түвшинд байгааг хэд хэдэн объектив ба субъектив зүйлийг харгалзан тодорхойлох боломжтой.

• санхүүгийн орлого, материаллаг дэмжлэгийн түвшин;
• боловсролын хүртээмж эсвэл түүнийг олж авах боломж;
• төрөөс олгосон нийгмийн баталгаанд сэтгэл хангалуун байх.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн байнгын ажлын байр хомс, ажилгүйдэл нэлээд байна хурц асуудалболзошгүй сөрөг үр дагаврын цар хүрээний улмаас улс даяар .

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс яагаад амжилтанд хүрч чаддаггүй вэ?

Ихэнхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэмд эзлэх байр суурь бага байгаа нь сэтгэлзүйн зохих нөхөн сэргээлт дутмаг байгаатай хялбархан тайлбарлагддаг. Ялангуяа энэ нь насанд хүрсэн үедээ гэмтсэн хүмүүст төдийгүй бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст ч хамаатай. Үүний үр дүнд ийм хүмүүс тодорхой зүйлийг эрэлхийлдэггүй амьдралын зорилго, мэргэжлийн ур чадвар, мэдлэг, чадвар дутагдсанаас тодорхой хандлагагүй байх.

Ихэнх бизнес эрхлэгчид хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулж ажлын байр олгоход бэлэн биш байгаа нь өнөөгийн нөхцөл байдлыг ихээхэн хүндрүүлж байна. Ажил олгогчид ийм хүмүүсийг ажилд авах дургүй байдаг, учир нь тэднийг хэрэгцээнд нь тохирсон ажлын байраар хангаж, бүх төрлийн хөнгөлөлттэй нөхцлөөр хангах нь туйлын ашиггүй юм. Эцсийн эцэст ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу ажлын цаг, бүтээмжийн шаардлагыг багасгах шаардлагатай бөгөөд энэ нь бизнес эрхлэгчдэд ихээхэн хохирол учруулдаг. Аж ахуйн нэгжүүдэд ажлын байрны квот, хөдөлмөр эрхлэлтийн механизмыг зохицуулсан олон тооны зохицуулалтыг үл харгалзан пүүс, байгууллага, компаниудын одоогийн менежерүүд, дүрмээр бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг ажилд авахаас татгалзах хангалттай шалтгааныг олдог. Ерөнхийдөө бид онцолж болно нэгдсэн систем, бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хөдөлмөр эрхлэлтийн онцлогийг тодорхойлдог хэд хэдэн хүчин зүйлээс бүрддэг.

Стереотипийн саад бэрхшээл

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг ажил олгогчид хэвшмэл байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг. Ихэнх менежерүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс мэргэжлийн зохистой туршлага хуримтлуулж чадахгүй, өөрсдийн зорилгоо биелүүлж чадахгүй гэдэгт ямар ч болзолгүйгээр итгэдэг. ажлын хариуцлагабүрэн хэмжээгээр, тэд багт сайн харилцаа тогтоох боломжгүй болно. Үүнээс гадна эрүүл мэндийн асуудал маш их байдаг байнга арчилгааөвчний чөлөө, тогтворгүй байдал, заримдаа зохисгүй зан үйл. Энэ бүхэн нь ажил олгогчдын үзэж байгаагаар тухайн хүний ​​мэргэжлийн хувьд тохиромжгүй байдал, түүний төлбөрийн чадваргүй байдлыг илтгэнэ.

Ийм хэвшмэл ойлголтын тархалт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хандлагад ихээхэн нөлөөлж, тэднийг ялгаварлан гадуурхаж, албан ёсны хөдөлмөрийн харилцаанд дасан зохицох боломжийг нь хасдаг.

Боломжтой тохирохгүй мэргэжлийг сонгох

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн цөөн хувь нь хувийн стратегиа зөв боловсруулж чаддаг мэргэжлийн өсөлт. Энэ үйл явцын эхний алхам бол зөв сонголт хийх явдал юм ирээдүйн мэргэжил, түүний боломжит хэтийн төлөв. Их, дээд сургуульд элсэн орохдоо өөрийн сонгосон мэргэжлээр суралцахдаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ихэвчлэн хийдэг гол алдаа. Бүх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс эрүүл мэндийн байдал, хүртээмж, суралцах нөхцөл зэргээс шалтгаалан өөрийн чадвар, физиологийн чадавхийг ухаалгаар үнэлж чаддаггүй. Өнөөгийн хөдөлмөрийн зах зээлийн бодит байдлыг харгалзахгүйгээр “Би чадна, би хүсч байна” гэсэн зарчмыг удирдлага болгон тэдний олонх нь ирээдүйд хаана ажлын байртай болох талаар боддоггүй.

Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн ажилгүйдлийг даван туулах урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх явцад үр дүнг өгөх хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээний үйл ажиллагаанд нэмэлт векторыг хөгжүүлэх шаардлагатай байгааг харуулж байна. Ийм хүмүүст хөдөлмөр эрхлэлтийг өөрийн боломжийн призмээр харж сургах нь чухал.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн ажиллах нөхцөл дутмаг

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хамгийн эрэлт хэрэгцээтэй, эрэлттэй ажлын байрны талаарх статистик мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх нь ийм хүмүүст ихэвчлэн өндөр мэргэшсэн арга барил шаарддаггүй ажлын байр санал болгодог болохыг харуулж байна. Ийм албан тушаал нь бага цалин өгдөг цалин, энгийн нэгэн хэвийн ажлын процесс (манаач, оператор, угсрагч, оёдолчин гэх мэт). Үүний зэрэгцээ, энэ байдал нь зөвхөн онцгой хэрэгцээтэй хүмүүсийн хязгаарлалтаас үүдэлтэй гэж тодорхой хэлж болохгүй.

Хөдөлмөрийн зах зээлийн хөгжил сул байгаа нь бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг шаардлагатай нөхцөлхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн үйл ажиллагаанд зориулагдсан.

Тусгай хэрэгцээтэй хүмүүсийн эрхийн төлөө тэмцэж байна

Одоогийн байдлаар олон нийтийн, буяны болон сайн дурын олон нийгэмлэгүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хүнд хэцүү хувь заяанд анхаарлаа хандуулахыг байнга сурталчилж, үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Тэдний гол үүрэг бол хүн амын энэ ангиллын нийгмийн хамгааллын түвшинг нэмэгдүүлэх явдал юм. Түүнчлэн сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн амьдралд өргөнөөр хамруулах, тэдний хязгааргүй боломжуудыг ашиглах эерэг хандлага ажиглагдахгүй байхын аргагүй юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй нийгэмлэгүүд саад бэрхшээлийг эвдэж, хэвшмэл ойлголтыг устгаж, хүнд хэцүү замыг туулдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенц

Дээр дурдсан Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тунхаглал нь ийм хүмүүсийн эрхийг зохицуулсан цорын ганц баримт бичиг биш юм. Хэдэн жилийн өмнө өөр нэг олон улсын гэрээ хууль эрх зүйн ач холбогдолтой болсон нь өмнөхөөсөө ямар ч ач холбогдлоор дутахгүй. 2008 оны Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенц нь улс орнуудад нийгмийн энэ салбарт тулгамдаж буй олон асуудлыг аль болох хурдан шийдвэрлэхийг уриалсан нэг хэлбэр юм. Саад бэрхшээлгүй орчин бүрдүүлэх - энэ төслийг албан бусаар ингэж нэрлэж болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс зөвхөн шууд утгаараа барилга байгууламж, байр, соёлын болон дурсгалын газруудад төдийгүй мэдээлэл, телевиз, ажлын байр, тээвэр гэх мэт бие бялдрын хүртээмжтэй байх ёстой.

2008 оны НҮБ-ын конвенцид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийг эрүүл мэнд, боловсрол, улс төрийн чухал шийдвэрүүдээр төрийн түвшинд хангах ёстой гэж заасан байдаг. Чухал цэг олон улсын баримт бичигялгаварлан гадуурхахгүй байх, хараат бус байх, ийм хүмүүсийг хүндэтгэх үндсэн зарчмуудыг баталж байгаа явдал юм. 2009 онд бүхэл бүтэн муж улсын хувьд энэ чухал алхмыг хийж, конвенцийг соёрхон баталсан орнуудын дунд Орос улс үл хамаарах зүйл биш байв.

Энэхүү олон улсын баримт бичгийг баталсан нь манай улсын хувьд үнэлж баршгүй их ач холбогдолтой юм. Статистик нь тайвшрахгүй байна: Оросуудын аравны нэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Тэдний гуравны хоёроос илүү хувийг зүрх судасны өвчин, хорт хавдартай өвчтөнүүд эзэлдэг. Тэдний араас булчингийн тогтолцооны өвчин, булчингийн тогтолцооны өвчин тээгч байв.

Асуудлыг шийдвэрлэхэд төрийн үйл ажиллагаа

Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд үзүүлэх дэмжлэгийн гол чиглэл нь зохицуулалт, санхүү, зохион байгуулалтын ажил байв. нийгмийн даатгал. Онцгой анхааралХөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн орлогыг нэмэгдүүлэх, амьдралыг сайжруулахад хэрхэн туслах вэ гэсэн асуултыг асуух нь зүйтэй. Хэрэгжилтийг нь авч үзвэл нийгмийн хөтөлбөрүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг дэмжих зорилготой үргэлжлүүлэн, завсрын үр дүнг гаргах боломжтой.

• хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн байгууллагууд төрөөс татаас авдаг;
• сүүлийн жилүүдэд тахир дутуугийн тэтгэвэр хоёр дахин нэмэгдсэн;
• 200 гаруй бүтээгдсэн нөхөн сэргээх төвүүдхөгжлийн бэрхшээлтэй болон 300 орчим хүүхдийн төрөлжсөн байгууллага.

Энэ чиглэлийн бүх асуудал шийдэгдсэн гэж хэлж болохгүй. Тэдний жагсаалт нэлээд урт юм. Тэдгээрийн олон төрлийг ялгаж салгаж болно, тухайлбал: MSEC механизмын үйл ажиллагаанд тогтмол доголдол, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны явцад гарч буй хүндрэл, зөрчилдөөн. дүрэм журам, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн сувилал, сувиллын эмчилгээнд хамрагдах эрхийг тусгасан.

Дүгнэлт

Зөвхөн эерэг хандлагыг төрүүлдэг цорын ганц баримт бол орчин үеийн Орос улс одоогийнхоос удаан хүлээгдэж буй шилжилтийн чиглэл, чиглэлийг тодорхойлсон гэдгийг ойлгох явдал юм. нийгмийн тогтолцообүх саад тотгор, саад бэрхшээлийг арилгах ёстой шинэ зарчмууд.

Эцсийн эцэст хүний ​​чадвар хязгаарлагдахгүй. Мөн олон нийтийн амьдралд бүрэн үр дүнтэй оролцоход саад учруулах, авах чухал шийдвэрүүдбусадтай адил эрх хэнд ч байхгүй.

Орос улсад албан ёсоор 13.02 сая хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн байдаг нь нийт хүн амын 9.2% юм. Бараг аравны нэг нь, тэдний дунд маш олон хүүхэд байдаг. Ийм онцгой хүүхдүүдэд үзүүлэх сөрөг хандлага нь янз бүрийн хэвшмэл ойлголт дээр суурилдаг бөгөөд үүнийг интернет эвдэхэд тусалдаг. Тэдний нэгнийх нь ээж энэ нь хэрхэн тохиолддог талаар, мөн ийм хүүхдүүдэд туслах хууль тогтоомжийг өөрчлөх шаардлагатай байгаа талаар ярьдаг. Мөн чимэглэл болгон - онцгой хүүхдүүд төрсний дараа гэр бүлтэйгээ үлдсэн аавуудын ховор гэрэл зургууд. Статистикийн мэдээгээр аавуудын дөнгөж 15% нь ийм байдаг. Үлдсэн 85% нь хүүхдүүдээ орхиж, гэр бүлээ орхиж байна.

Би өөрийн LiveJournal сэтгүүлээ эхлүүлсэн бөгөөд ерөнхийдөө хүүгээ төрсний дараа интернетэд бичиж эхэлсэн бөгөөд тэр бол онцгой хэрэгцээтэй хүүхэд юм. Тиймээс би хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, тэдний ар гэрийнхэнд тулгамдаж буй асуудлын талаар анх тусгайлан бичсэн. Анх миний үзэгчид ийм л гэр бүлүүд байсан. Дараа нь тахир дутуу болох нь хувийн асуудал биш, харин тэдний сонирхсон сэдэв болсон хүмүүс гарч ирж, дараа нь намайг хэрхэн бичихийг сонирхож буй уншигчид гарч ирэв. Би зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлийн тухай биш бүх зүйлийн талаар бичдэг. Сөрөг ханддаг хүмүүс байсан, байгаа, байх ч болно. Ихэнхдээ би тэднийг "хориодог", учир нь эдгээр хүмүүс зүгээр л бүдүүлэг байдаг бөгөөд энэ нь тэдний цорын ганц зорилго юм. Мэдээжийн хэрэг, санал нийлэхгүй, маргаж байгаа хүмүүс байдаг, гэхдээ зөв биеэ авч явдаг - хэрвээ маргаан нь бүтээлч, бодитой байвал ашигтай байдаг.

Би уурлаж бухимдсан хэрэг гарч, нэг хэрэглэгчийн IP хаягийг ЗТХЯ-ны “К” хэлтэст “Арга хэмжээ авч өгнө үү” гэсэн хүсэлтээр илгээсэн (хүн миний хувьд хамгийн бүдүүлэг үгээр үхэхийг хүссэн, миний гэр бүл, хүүхэд). Шалгалт явуулсан бөгөөд энэ нь мэдээж бүх зүйлийг үгүйсгэсэн залуу охин байв. Үнэндээ би энэ хүнд ямар ч жинхэнэ шийтгэл ногдуулахыг хүсээгүй, бусдад урам зориг өгөхийн тулд надад үлгэр жишээ хэрэгтэй байсан. Гэхдээ энэ хүн гар дээрээ хуруугаа дээшлүүлж, хэн нэгэнд өөр жигшүүрт зүйл бичихээсээ өмнө сайтар бодох болно гэдэгт би итгэлтэй байна.

Гэсэн хэдий ч би LiveJournal дээр нийтэлсэн зүйлийнхээ төлөө талархсан захидал хүлээн авах тохиолдол олон байдаг. Энэ нь тэдний амьдрал, хандлагыг өөрчилсөн, олон зүйлийг ойлгож, өөрөөр дүгнэж эхэлсэн, шинэ сонирхол, хүсэл эрмэлзэл бий болсон гэж хүмүүс бичдэг. Энэ бүхнийг би хувьдаа юун түрүүнд миний хүүгийн гавьяа гэж үздэг (тэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дэмий гэж хэлдэг) - эцэст нь тэр л намайг LJ дээр бичсэн зүйлээ бичихийг урамшуулсан, тэр намайг өөрчилсөн, миний ертөнц, миний үнэт зүйлс.

Георгий Севастьянов, 38 настай, Санкт-Петербург, жолооч

Миний бодлоор хэвшмэл ойлголт бол бидний гол асуудал бөгөөд тэдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болон тэдний гэр бүлд нийгэмд үзүүлж буй сөрөг хандлагыг тодорхойлдог. Эдгээр хэвшмэл ойлголттой тэмцэх нь үнэндээ миний гол ажил юм.
Хэдэн жилийн өмнө намайг бүс нутгийн сэтгүүлчдэд зориулсан семинарт урьсан юм нийгмийн сэдэв. Миний сэдэв зүгээр л хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, тэдний асуудал байсан. Сэтгүүлчдээс “Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд төрөх болсон шалтгааныг та юу гэж бодож байна вэ?” гэж асуухад хамгийн түрүүнд эцэг эхийн архидалт байсан.

Энэ бол хамгийн түгээмэл домог юм. Энэ нь өнгөрсөн зууны дунд үеэс эхлэлтэй: Зөвлөлтийн гайхамшигт улсад өвчтэй, тахир дутуу хүмүүс байж болохгүй, тэд архичин, гэмт хэрэгтнүүдийн хамт нийгмээс нуугдаж байв. Тиймээс Зөвлөлтийн хүмүүсийн оюун ухаанд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нийгмийн элементтэй адилтгаж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд зөвхөн архичинд л төрөх боломжтой байв.

Александр. Үйлчилгээний төвийн инженер 32 настай: "Бид Раменскийн дүүргийн Строкино тосгонд амьдардаг"

Ямар нэг зүйл өөрчлөгдөж байна уу? -Өөртөө юу ч өөрчлөгддөггүй. Үлгэр домог бүтээх нь түүнийг устгахаас хамаагүй хялбар бөгөөд хурдан юм. Нийгмийн өнөөгийн хандлагыг өөрсдийн үлгэр жишээгээр өөрчлөх нь биднээс шалтгаална. Одоо энэ үйл явц бага багаар эхэлж байх шиг байна. Хэдэн арван жил орон сууцанд нуугдаж байсан хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд эцэст нь гудамжинд гарч өөрийгөө таниулахаар шийджээ. Энэ нь эргээд эрх баригчид, нийгэмд хандах хандлагыг өөрчлөх, хуулиа өөрчлөх, орчноо өөрчлөхөд түлхэц болж байна. Гэхдээ бид аяллын хамгийн эхэнд л байна.

Өнөөдөр би “Асран хамгаалагчийн тухай” хуулийг хамгийн “асуудалтай” хууль гэж хэлэх байсан. Үүнд өөрчлөх шаардлагатай хэд хэдэн зүйл бий. Нэгдүгээрт, энэ нь насанд хүрсэн чадваргүй иргэнийг асран хамгаалах явдал юм. 18 нас хүрмэгц бүх хүүхэд насанд хүрсэн болно. Гэхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд бүр 18 нас хүрээд эдгэрч, бүрэн утгаараа насанд хүрдэггүй. Тэдний зарим нь насан туршдаа "хүүхэд" хэвээр үлдэнэ. Мөн энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд заавал биелүүлэх үүрэгтэй шүүхийн журамтэднийг чадамжгүй гэж хүлээн зөвшөөрч, асран хамгаалах эрх олгох. Энэ тохиолдолд эцэг эх нь хууль ёсны дагуу зөвхөн асран хамгаалагч болно.

Зүгээр л төсөөлөөд үз дээ - дөнгөж өчигдөр таны хүү таны хүү байсан, одоо тэр бүх үр дагавартай таны тойрог болж байна: та хүүхдээ юу тэжээдэг, түүний тэтгэврийг хаана зарцуулдаг, зарсан эсэхээ асран хамгаалагчийн байгууллагад арван хуудас тайлагнах ёстой. түүний мэдэлгүй буйдан гэх мэт. Төрөлхийн хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчдийн асран хамгаалагч-эцэг эхийг тусдаа ангилалд оруулж, зөвхөн хүүхдийнхээ насанд хүрсэний үндсэн дээр гарч буй гутамшигт мэдээ, бусад журмаас ангид байх ёстой гэж би үзэж байна.

Евгений Митин хүү Павелтайгаа хамт

Хоёрдугаарт, мөн хуулийн дагуу насанд хүрсэн хөдөлмөрийн чадваргүй иргэний асран хамгаалагч нь түүнтэй хамт амьдардаг хамаатан садан эсвэл төр байж болно. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Эцэг эх нь нас барсны дараа насанд хүрсэн тахир дутуу хүн улсын дотуур байрны сургуульд орно. Тэр тусмаа гэр бүл, найз нөхдийнхөө анхаарлын дор бүх насаа гэр орон, хайр дурлалд өнгөрүүлсэн хүний ​​хувьд манай улсад DDI гэж юу болохыг тусад нь тайлбарлах шаардлагагүй. Иймд асран хамгаалагчийн тухай хуульд гуравдагч этгээд, тэр дундаа хуулийн этгээд мөн асран хамгаалагч байх, эцэг, эх нь амьд байх хугацаандаа хүүхдээ өөрийн үзэмжээр өвлөн үлдээх, асран хамгаалах тухай хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах шаардлагатай байна. шүүхийн үзэмжээр биш. Ингэснээр эцэг эхчүүд хүүхдээ нас барсных нь дараа суулгахаас айдаггүй орчин үеийн сайхан орчин нөхцөл бүхий хувийн дотуур байртай сургуулиудыг хөгжүүлэх гарц нээгдэнэ. Энэ хооронд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүдийн дунд “Хүүхэд маань надаас илүү наслах вий гэж айж байна...” гэсэн аймшигт үг байдаг.

“Манай аавыг Илья гэдэг, тэр 36 настай, бид Москвад амьдардаг, гурван хүүхэд өсгөж байгаа, дунд хүү Семён тархины саажилттай. Түүний хамгийн чухал чанар нь тэр бидэнд маш их хайртай, бид хүсдэг. илүү олон хүүхэд."

Жилийн өмнө хуулийн шинэчилсэн найруулга “Тухайн нийгмийн хамгаалал", энэ нь үндсэндээ хасагдсан Оросын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсчанарын хүртээмж техникийн хэрэгсэлнөхөн сэргээх. Тэтгэврийн тухай хууль тогтоомжийн шинэчлэл, Гэр бүлийн тухай хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулснаар тус улсын зарим бүс нутагт насанд хүрээгүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эх эцэг эх байх эрхээ нэг шөнийн дотор хязгаарлахад хүргэсэн.

Үүний зэрэгцээ залга орчин үеийн технологиОХУ-д энд нэвтрүүлж байгаа зүйл нь бүрэн зөв биш юм: эдгээр бүх технологи нь олон жилийн настай бөгөөд бусад өндөр хөгжилтэй орнуудад удаан хугацаанд амжилттай ашиглагдаж ирсэн бөгөөд заримд нь аль хэдийн хоцрогдсон байж магадгүй юм. Харамсалтай нь ОХУ энэ чиглэлээр бусад олон орны нэгэн адил маш их хоцорч байна. Жишээлбэл, Японд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан робот туслах төхөөрөмж аль хэдийн бүтээгдсэн боловч бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулж мөнгө хуваарилсан. нийгмийн ажилтаншинэлэг зүйл гэж үздэг.

"Энэ бол бидний аав. Түүнийг Лаш Бурман гэдэг. Дима 5 настай байхдаа аавыгаа өөрөө олсон))). Одоо тэр 10 настай. Би хоёр ч удаа бодоогүй бөгөөд түүний сонголтыг зөвшөөрсөн. Эцсийн эцэст Дима чадна" буруу биш, зөвхөн маш их сайн залуу. Өмнө нь тэр хоёр аавтайгаа тэврэлдэж байсан бол одоо нялх Карлтай гурав хамт байна. Аав Димад гайхалтай дүүг өгсөн. Одоо Дима гэртээ уйддаггүй. Гэхдээ бид гэртээ суудаггүй. Бид чиргүүлтэй гэртэй хаана байсан бэ! Манай аав хувийн туслах хийдэг. Тэр алтан гартай, Дима түүнд гаражид элс, будахад тусалдаг. Тэр бүр Димад усанд сэлэхийг зааж өгсөн." Манай нийгэмд ийм олон асуудал хуримтлагдсан ашгийн бус байгууллагуудТуслах ажил эрхэлдэг хүмүүсийг зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тусалдаг, бусад хүмүүст тусалдаг гэж хуваадаггүй. Бүх төрийн бус байгууллагууд өөртэй нь харилцаж байгаа хүн бүрт чадах чинээгээрээ туслахыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ Москвад бараг бүх буяны сангууд зураач, яруу найрагч, зохиолч, зураач гэх мэт янз бүрийн арга хэмжээ, арга хэмжээг тогтмол зохион байгуулдаг. Ийнхүү арванхоёрдугаар сард "Сэтгэлийн зах" зохион байгуулагдлаа (хэдэн жил зохион байгуулагдаж байна), бараг бүх Москвагийн төрийн бус байгууллагууд тус захад оролцдог. Эсвэл жишээ нь буяны сан"Бүтээл" нь Molotok.ru вэб сайттай хамтран үе үе онлайн дуудлага худалдаа зохион байгуулдаг бөгөөд тэнд өөр өөр газраас олон зүйлийг зардаг. алдартай хүмүүс, орлого нь сангийн төслүүдийг хэрэгжүүлэхэд зориулагдана.

Швейцарийн Фабиан хөгжлийн бэрхшээлтэй. Тэр автобусанд хажууд нь хэн ч суудаггүйд эртнээс дассан байв. Тиймээс тэрээр баавгайн хувцас өмсөн гудамжинд гарч, хажуугаар өнгөрч буй хүмүүсийг тэврэв. Хүмүүс түүнд гараа нээв. Эцсийн хүрээний асуулт: "Яагаад бид ойртохын тулд өөрсдийгөө хувиргах ёстой вэ?" Энэхүү видеог "Jung von Matt/Limmat" агентлаг хөгжлийн бэрхшээлтэй Pro Infirms-ийг хамгаалах нийгэмлэгт "Илүү ойр бай" аяны хүрээнд бүтээжээ._

Хэвшмэл ойлголтыг даван туулах

Михаил Мельников

Дур булаам, амжилттай, амьдралаар дүүрэн - энэ охин сул дорой байдлыг хүч чадал болгон хувиргаж болохыг үлгэр жишээгээр нотолсон.Жүжигчин, загвар өмсөгч Эйми Муллинс хөгжлийн бэрхшээл нь бүр ч гэсэн төгсгөл болдог гэсэн санааг өөрчилсөн энгийн баяр баясгаланамьдрал. Тэрээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний ​​тухай нийгмийн хэвшмэл ойлголтыг эвдсэн.

Чадваргүй хүн супер чадалтай хүн болж хувирдаг гэдгийг Эйми амьдралаар нотолж байна. Хамгийн гамшигт нөхцөл байдлыг үл харгалзан (зургаан сартайдаа Эйми хоёр хөлөө өвдөгнөөсөө тайруулсан. төрөлхийн эмгэгжижиг шилбэЭмч нар охин хэзээ ч алхаж сурахгүй гэж амласан) Эйми үзэсгэлэнтэй, эрүүл, амжилттай хэвээр үлдэхийг сонгосон. Тэр алхаж сурсан, тэр дундаа загварын тайзнаа загварын шоунууд, мөн гүйлт, уртын харайлт, тэр дундаа Атланта Паралимпийн наадамд хэд хэдэн дээд амжилтыг эвдсэн. Тэрээр хамгийн олон тавин хүмүүсийн жагсаалтад багтжээ сайхан хүмүүсДэлхийн кино жүжигчин болон гялгар сэтгүүлд загвар өмсөгчөөр ажиллаж эхэлсэн

Aimee Mullins-ийн хөл нь нэгэн зэрэг урлагийн объект, нэмэлт хэрэгсэл, баримал юм. Гэхдээ зөвхөн биш. Хэлбэр, функциональ байдал, гоо зүй нь салшгүй холбоотой шинэ хиймэл эрхтэн зохион бүтээснээр түүн шиг хүмүүст өгч байгаа итгэл найдвар нь энэ юм. Эйми арван хоёр хос протез хэрэглэж, хувцас шиг сольдог. Тэрээр Оскар Писториусын үлгэр жишээг дагаж гүйхэд "гепардын хөл", гадагш гарахдаа судалтай силикон хөл ашигладаг бөгөөд Эйми бусад давуу талуудаас гадна түүний өндрийг зохицуулах боломжтой модон, полиуретан болон бусад хиймэл эрхтэнүүд байдаг. 173-аас 185 см хүртэл.

"Сайн санаат хүмүүс" түүнийг киборг гэж нэрлэдэг. Үндсэндээ тэдний зөв. Түүний биед механик бүрэлдэхүүн хэсгүүд байдаг. Гэхдээ тэд хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй, эелдэг зөөлөн, ухаалаг, супер чадвартай, гайхалтай эмэгтэйн амьд сүнсийг амьд, цэцэглэж, анхилуун үнэртэй болгоход саад болохгүй.

Эймигийн хэрэглэж байсан протез хийх түүх нь эртний Египетийн соёл иргэншлээс эхэлдэг боловч тэр цагаас хойш ахиц дэвшил маш удаан байсан. Түүхийн цар хүрээтэй холбоотойгоор технологи энэ талбарт дөнгөж хүрч ирсэн бөгөөд одоо протезийн шинэ, радикал гайхамшгийг амлаж байна. Аль хэдийн олон жилийн үр дүн лабораторийн судалгаа, Aimee шиг хүмүүст бие бялдрын чадварынхаа хил хязгаарыг ихээхэн өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Протезийг бүтээгч, биомеханикийн салбарт хүлээн зөвшөөрөгдсөн удирдагч Хью Херр Массачусетсийн Технологийн Их Сургуульд өөрийн бүтээл дээр удаан хугацаанд ажиллаж байна. Түүний хэлснээр "дараагийн алхам" нь "протезийн механик хэсгүүдийг эзэмшигчийн биетэй шууд холбох явдал юм." Ирээдүйд мэдрэхүйн булчингууд нь бусад эрүүл мөчний нэгэн адил хүний ​​тархинаас тушаалуудыг шууд хүлээн авах боломжтой болно” гэж тэр хэллээ.

Гэхдээ энэ бол ирээдүй, гэхдээ одоохондоо дур булаам охин Эйми улам дэвшилтэт протез загваруудын тусламжтайгаар шинэ хаалгануудыг зоригтойгоор нээж байна. Одоо түүний гутлын хувцаслалт нь түүнийг юу өмсөхийг гайхшруулж байна - өдөр тутмын мод эсвэл үдшийн коктейль дээр гоёмсог өсгийтэй Үнсгэлжингийн болор шаахай. Өндөр технологи амьдралыг бүрэн өөрчилж чадна гэдгийг яаж бодохгүй байх вэ? жирийн хүнхамгийн ихдээ ч гэсэн хүнд хэцүү тохиолдлуудтахир дутуу болж, түүнд өөрийн гэсэн ийм энгийн бөгөөд үнэ цэнэтэй мэдрэмжийг өгөх болно.