École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement Jardin d'enfants Ville de développement général de type n°28. Formation municipale de Tchernomorsky, district de Seversky
09/11/2014
Éducatrice : Shudra Natalya Alexandrovna
Abstrait classe ouverte dans le groupe préparatoire utilisant des technologies préservant la santé.
Sujet : « Le commandant de mon corps est le cerveau. »
Cible:
- Donnez aux enfants une idée que le cerveau est organe important corps humain, sans lequel une personne ne peut pas vivre.
Tâches:
- Éducatif:
Faire savoir que le cerveau est une sorte de « commandant » qui reçoit des signaux de ses cinq « éclaireurs » (yeux, langue, oreilles, nez, mains) et envoie des commandes pour effectuer telle ou telle action à divers organes.
Consolider les connaissances des enfants sur les sens (ouïe, vision, goût, odorat et toucher) et clarifier l'importance des sens pour une personne lorsqu'elle perçoit le monde qui l'entoure.
Présenter aux enfants son propriété incroyable- mémoire.
- Éducatif:
Développer les sensations tactiles, visuelles, auditives, gustatives.
- Éducatif:
Éduquer les enfants au respect de leur corps.
Explication de la technologie : l'objectif de la technologie préservant la santé est de fournir aux enfants d'âge préscolaire haut niveau une vraie santé, en le dotant des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour mener une vie saine.
Méthodes et techniques :
- Technologies qui sauvent la santé : exercices de respiration, exercices oculaires.
- Technologies pédagogiques : orientées étudiant, recherche, jeu.
- Visuel : affichage, démonstration ;
- Verbal : conversation, question-réponse ;
- Jeu : exercices de jeu ;
- Pratique : exercices.
Moyens d'éducation :
- Matériel de démonstration (table de couleurs avec une image du cerveau, carte cerveau, crâne, noix, cartes avec images d'organes sensoriels, schéma « Centres de couleur du cerveau », dessin avec une image d'un bateau, règles « Comment garder le cerveau en bonne santé").
- Une assiette avec de la nourriture (pain, orange, ail), trois verres d'eau, de goût différent (salé, sucré, aigre), une cuillère à café pour chaque enfant, une feuille de papier pour chaque enfant, crayons simples, noix.
Activation du dictionnaire :
Centre de la vision, de l'ouïe, du toucher et de l'odorat, gyrus, cortex cérébral.
Déroulement de la leçon.
Les enfants sont assis sur des chaises devant un chevalet. L'enseignant pose des questions aux enfants :
Qui est le commandant ? (Réponses des enfants)
Savez-vous qu’un tel « commandant » vit en chacun de nous ?
(L'enseignant montre aux enfants une table de couleurs avec une image du cerveau) (diapositive 1)
Combien d'entre vous connaissent son nom ? (Réponses des enfants)
Il s'agit du cerveau, notre organe le plus important, sans lequel nous ne pouvons pas vivre. (L'enseignant invite les enfants à se montrer l'emplacement du cerveau.)
C'est vrai, le cerveau est bien caché dans notre crâne (tableau des couleurs avec une image d'un crâne) (diapositive 2). Cerveau humain C’est complexe, mais sa partie la plus importante est le cortex cérébral.
À quoi ressemble t-elle? (Montre la moitié noyer sans coque et propose de le comparer aux « rides-sillons tordus et emmêlés » du cortex cérébral) (diapositive 3).
Les circonvolutions du cerveau ont un schéma complexe. Chaque personne a des circonvolutions différentes.
Vous savez, les enfants, notre cerveau a un secret, voulez-vous que je vous le dise ?
Notre « commandant » – le cerveau – a de la mémoire. Il se souvient longtemps - de longues années de nombreuses odeurs, images, sons et ne les oubliez jamais.
Notre cerveau peut être comparé à un ordinateur - (Image) (diapositive 4). Pourquoi? (Réponses des enfants.)
Selon vous, quels organes aident le cerveau à mémoriser tout cela ? (Réponses des enfants.)
C'est vrai, ce sont les yeux, les oreilles, le nez, la langue, les mains.
Ils nous aident à savoir le monde, et c'est pourquoi nous les appelons nos aides.
L'enseignant réalise cinq exercices ludiques.
Jouons.
Exercice de jeu
"Devine qui t'a appelé ?"
Un enfant se détourne et les autres l’appellent à tour de rôle. L'enfant conducteur devine les voix de ses camarades.
Qui, Sasha, t'a dit que c'était la voix de Seryozha ? (Mémoire).
L'audition est une grande valeur pour une personne. Pour garder vos oreilles en bonne santé,
bien entendu tous les sons, il faut en prendre soin, en prendre soin (diapositive 5).
Exercice de jeu
"Goûte-le."
L'enseignant invite les enfants à essayer eau claireà partir de trois verres, invitant trois personnes en même temps.
Que vous dit votre mémoire ? (Dans le premier verre l'eau est aigre, dans le deuxième elle est salée, dans le troisième elle est douce). De qui votre « commandant » - le cerveau - a-t-il reçu un tel message ? (De la langue). La surface de la langue comporte des zones dont chacune perçoit un goût spécifique. Dites-moi, quel est le goût des aliments ? (Amer, sucré, aigre, salé). Il s'agit du deuxième assistant (diapositive 6).
Exercice de jeu
"Connaître par l'odorat."
Les enfants sont offerts avec yeux fermés déterminer par l'odorat ce qu'il y a dans l'assiette (orange, ail, pain).
Les gars, il y a quelque chose de caché sous cette serviette. Essayons de deviner par l'odeur ce qu'il y a là. Et nos assistants nasaux nous y aideront. Le nez est le troisième assistant. (Les enfants accomplissent la tâche à tour de rôle) (diapositive 7).
Pour aider votre nez à bien respirer, je vous suggère de faire exercices de respiration.
Exercices de respiration :
Un deux trois quatre cinq!
Nous savons aussi nous détendre -
Mettons nos mains derrière notre dos,
Levons la tête plus haut
Et respirons facilement.
(Prenez une profonde respiration, par le nez, levez lentement les bras, rapprochez vos paumes. Levez-vous sur la pointe des pieds, relevez-vous en retenant votre souffle. Lentement expirez profondément avec le son ААААА, les mains tombent au rythme de l'expiration).
Exercice de jeu
"Apprenez à connaître un ami."
Deux personnes sont sélectionnées parmi un groupe d'enfants. Les yeux fermés, ils « explorent » les autres enfants en touchant leur tête, leurs cheveux et leurs vêtements avec leurs mains.
Qui t'a dit que c'était Sasha ? (Mémoire). Et de qui le cerveau a-t-il reçu l'information selon laquelle il s'agissait de Sasha ? Ce sont nos mains - le quatrième assistant (diapositive 8).
Exercice de jeu
"Dictée visuelle".
Les enfants s'assoient aux tables. L'enseignant montre pendant quelques secondes le dessin d'un bateau. Les enfants doivent dessiner l’image qu’ils voient sur une feuille de papier. (Les enfants terminent la tâche).
Qui a donné cette information au cerveau ? (Yeux).
Qui t'a dit que c'était un bateau ? (Mémoire).
De qui le cerveau a-t-il reçu le signal ? (Depuis les yeux) Ceci est le cinquième assistant (diapositive 9).
Gymnastique pour les yeux « Écureuil ».
L'écureuil attendait le pic, (Déplacez brusquement votre regard vers la droite - la gauche)
Elle a traité l'invité délicieusement :
Allez, pic, regarde (bouge ton regard de haut en bas)
Voici les noix : un, deux, trois !
Un pic a déjeuné avec un écureuil (Clignez des yeux)
Et il est allé jouer aux brûleurs. (Fermez les yeux et ouvrez).
Nous avons appris que notre cerveau a des souvenirs. Et nos (organes sensoriels) l'aident à se souvenir.
Regardons le schéma « Centres de couleur du cerveau » : visuel, auditif, tactile, olfactif, gustatif. (L'enseignant montre le schéma) (diapositive 10).
Maintenant, savez-vous pourquoi j’appelle toujours notre cerveau « commandant » ? (Réponses des enfants). En quelques secondes, le cerveau reçoit des signaux provenant de divers organes corps, les trie, puis envoie des commandes à toutes les parties du corps (doigts, paupières, jambes, nez, épaules) pour effectuer l'une ou l'autre action. Tous ces centres cérébraux savent travailler ensemble, tout comme vous et moi.
- Faire des exercices;
- Suivez le régime ;
- Mange correctement;
- Soyez au grand air;
- Apprendre de nouvelles choses.
Ce sont les règles que nous suivons tout le temps à la maternelle (diapositive 11).
Bravo, bravo à tous.
Cible: créer les conditions d'une socialisation réussie de l'enfant ; développement des capacités communicatives, théâtrales et esthétiques; éducation aux valeurs morales.
Tâches: cultiver une attitude consciente des enfants envers leur santé, développer des compétences dans l'interaction interpersonnelle efficace des enfants avec les adultes et les pairs, développer la sphère émotionnelle et sensorielle d'un enfant d'âge préscolaire, la mémoire, l'attention, la parole.
Avancement des activités :
Bonjour!
Nous nous sommes dit :
Bonjour!
Et dehors, il semblait faire plus léger.
Bonjour!
Avec ce mot, nous souhaitons à tous la santé !
Bonjour!
Avez-vous déjà réfléchi à la raison pour laquelle saluer les gens implique de se souhaiter une bonne santé, c'est-à-dire santé?
Probablement parce que la santé est la valeur la plus importante pour une personne.
Légende. « Les dieux vivaient sur le mont Olympe... » http://inoskaz.com/index.php?s
- Vous sentez-vous en bonne santé ?
Rappelons-nous de quoi dépend la santé humaine ?
— Nourriture (tous les aliments ne sont pas bons pour l'estomac)
— Hygiène (Soyez amis avec l'hygiène, valorisez votre santé)
— Sport (le sport sera bénéfique et tout le monde sera en bonne santé)
— Respiration (sans respirer il n'y a pas de vie, sans respirer la lumière s'éteint)
-Mode
— Mauvaises habitudes
- Les gènes.....
Mais il n'y en a pas moins les points importants qui affectent notre santé. Je vais maintenant vous montrer deux extraits du dessin animé, et vous, regardez attentivement et dites-moi ce qui affecte notre santé.
Projection d'un extrait du dessin animé « Oh et Ah »
Essayez de montrer à quoi ressemblait « OH » (triste, grincheux, triste, marchait lentement, se penchait).
Mais "Ah" était joyeux, joyeux, joyeux, bougeait vite, souriait et il n'avait rien à voir avec quoi que ce soit.
Alors, qu’est-ce qui affecte notre santé ? (Humeur)
Vous avez vu dans le dessin animé qu'une mauvaise humeur triste, grincheuse peut même conduire à la maladie, et bonne humeur au contraire, cela aide à faire face à tous les maux.
Divers événements dans nos vies créent notre humeur. Les bons événements créent une ambiance joyeuse et joyeuse, tandis que les événements tristes, voire mauvais, nous rendent tristes et parfois en colère.
Rappelez-vous la simple vérité,
Qu'on n'attend pas de bien du mal,
Seulement Bonnes actions
Ils vous mèneront à la santé.
Dites-moi, vous est-il déjà arrivé une situation où quelque chose vous a bouleversé, offensé ou mis en colère ?
Que voulais-tu faire à ce moment-là ?
Est-il facile de se contrôler dans un accès de colère ?
Essayons de trouver des recettes qui vous aideront à faire face à la colère, au ressentiment et à la mauvaise humeur.
Parfois nous sommes dans mauvaise humeur, dans un accès de colère, nous offensons grandement nos proches, nous devons être capables de pardonner les offenses, et cela est facile à apprendre.
Voulez-vous voir comment le garçon Petya a appris ?
Jeu - dramatisation Rôles : Présentatrice, Petya, grand-mère, Seryozha ; attributs : casquette, écharpe, casquette de baseball, voiture, tasse de lait, biscuits.
Pendant que nos artistes se préparent, les plus observateurs se souviennent bien sûr du genre d'écharpe que grand-mère aura.
-C'est bleu ? Quelle couleur?
-Les fleurs sont-elles grandes ou petites ?
Exercice physique avec un foulard en musique.
1-lancer le mouchoir - attraper
2-lancer d'une main et attraper de l'autre
3- prendre le foulard par les bords et effectuer des inclinaisons
4-prendre par derrière et essayer de soulever
5-rassemblez le foulard en un poing
6-passez le mouchoir de main en main sous le genou.
Les artistes sont probablement déjà prêts, il est temps de les inviter.
Texte de la scène via lienhttp://christianpoemsforchildren.blogspot.ru/2011/11/blog-post_1611.html
Il est très important de pouvoir gérer la colère et la colère.
Je vous suggère de créer de la colère, d'ouvrir la pâte à modeler, de voir de quelle couleur peut être la colère. Comment penses-tu?
La modélisation
Dites-moi, est-ce que la colère aide à communiquer avec les gens, les autres enfants ? Est-ce que cela nous rend en meilleure santé ?
Pour que la méchanceté ne poursuive aucun d’entre nous, nous devons détruire la méchanceté. Étalons-le sur un morceau de papier, quelle couleur convient le mieux à la colère - blanc ou gris ? (Diffamer)
La gentillesse fait des merveilles.
La gentillesse rend les faibles forts
Et fort, généreux.
Et votre santé est plus forte.
Si vous regardez à nouveau la feuille, qu’avons-nous obtenu, à quoi ressemble-t-elle ?
- Au sol.
Et la terre ne donne naissance qu’aux choses les plus douces et les plus belles. Et maintenant, les premières bonnes pousses apparaissent déjà (en complétant le dessin des tiges et des feuilles avec un marqueur vert) sur lesquelles... des fleurs... de bonté vont bientôt éclore.
Il faut raviver les bourgeons, et pour cela votre couple doit être d'accord et colorer ses bourgeons de la même manière.
Travailler en binôme (coller les bourgeons)
Quelle magnifique prairie fleurie nous avons créée. En la regardant, mon cœur est encore plus rempli de gentillesse. Je suis toujours heureux quand vous faites de bonnes actions et que vous êtes de bonne humeur. Les bons sont des gars en bonne santé. Et je sais que c'est exactement ce que tu es.
Jeu avec des balles. Grande coupe tissu léger, le long du périmètre duquel les enfants se tiennent debout, tenant les bords, et sont placés au centre des ballons. Les enfants lancent simultanément des balles d'un geste de la main et les attrapent avec un chiffon.
Je veux te souhaiter bonne chance dans la vie,
Pour que la joie t'accompagne toujours,
Pour que santé, plaisir et bonheur en plus
étaient toujours avec toi - et loin des ennuis.
Notes de cours pour les groupes préparatoires et seniors.
Titre : Résumé d'une leçon sur la conservation de la santé et la valéologie pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés de la maternelle « Notre santé est entre nos mains »
Nomination : Maternelle, groupe préparatoire, groupe senior, Notes de cours, GCD, valéologie, soins de santé
Poste : enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée
Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants n°20 « Rosinka » type combiné»
Localisation : ville de Berezovsky, région de Kemerovo
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
« Jardin d'enfants de développement général n°91 »
Entité municipale Bratsk
Résumé d'un cours d'un groupe préparatoire utilisant des technologies préservant la santé « Voyage au pays magique de la santé ».
Préparé par : Enseignant de MBDOU « DSOV N°91 »
Makarevitch Tatiana Ashurbekovna
Bratsk 2017
Objectif : Donner envie aux enfants de prendre soin de leur santé.
Tâches:Tâches:
1. Faire comprendre aux enfants la nécessité de prendre soin de leur santé.
2. Former les enfants d’âge préscolaire sur la dépendance de la santé à l’égard activité motrice, nutrition.
3. Initiez les enfants aux exercices de respiration et au massage des oreilles.
4. Identifier et clarifier les connaissances sur les articles d'hygiène personnelle.
5. Développer l'attention, l'intérêt cognitif, l'activité mentale et l'imagination des enfants.
6. Inculquer aux enfants le désir de prendre soin de leur santé et le désir de mener une vie saine.
7. Favoriser la compassion, l'entraide, l'entraide.
Matériels et équipements : Une fleur à sept fleurs avec des pétales multicolores sur velcro ; compensation simulée; un arbre sur lequel sont accrochés des articles d’hygiène personnelle ; un sac d'énigmes ; affiche avec une photo d'un nez, d'une oreille ; des images découpées de la routine quotidienne ; photos avec des produits nocifs et sains, feuilles A3 ; phonogrammes musicaux.
Déroulement de la leçon.
Éducateur : Les gars, nous avons des invités aujourd'hui, allons-yAllons dire bonjour !
Enfants : Bonjour.
Éducateur : vous savez, les gars, vous n'êtes pas justedit bonjour , et se sont donné un morceausanté , parce queils ont dit : « Bonjour, c'est-à-dire que nous avons souhaité à tout le mondesanté . Dicton populaire russeparle : « Si tu ne dis pas bonjour, tu n'auras pas la santé » . Prenons-nous la main, sourions-nous et donnons-nous de la bonne humeur. Eh bien, nous sommes de bonne humeur et joyeuse. Nous sommes tous joyeux et joyeux.
Éducateur attire l'attention des enfants sur le fait qu'une fleur inhabituelle avec un seul pétale a poussé dans le groupe. Les enfants s'approchent de lui. L'enseignant leur demande s'ils ont entendu ou vu quelque part une situation similaire.
Éducateur : Oui, c'est vrai, dans le conte de fées de V. Kataev "La fleur est une fleur à sept couleurs." La fille Zhenya a dépensé les six pétales pour réaliser des désirs qui ne lui apportaient pas de joie, ce qui signifie qu'ils étaient en vain. Et quand il ne restait qu'un pétale, Zhenya a vu le triste garçon Vitya - ses jambes lui faisaient mal. Vitya ne pouvait pas courir et jouer avec les enfants. Ma femme avait pitié de Vitya. Elle arracha le dernier pétale et dit :
Vole, vole, pétale,
D’ouest en est.
Par le Nord, par le Sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Pour être à mon avis, -
Dites à Vitya de retrouver la bonne santé !
À ce moment précis, Vitya retrouva la bonne santé. Il était malade depuis si longtemps et voulait vraiment être en bonne santé et ne jamais tomber malade, qu'il dit à Zhenya : « Si une sorcière me donnait une fleur - une fleur à sept fleurs... » Dès qu'il prononça ces mots, la sorcière apparut. Dans ses mains, elle tenait une fleur à sept pétales multicolores. La sorcière a donné une fleur aux enfants et leur a dit au revoir : « Cette fleur vous aidera à comprendre ce qu'est la santé et comment en prendre soin. Les gars, regardez, nous avons une telle fleur - la santé, mais il n'y a qu'un seul pétale jaune dessus - un pétale de joie, et nous devons en trouver combien d'autres avec vous ? (6).Pour ce faire, vous et moi devons aller au pays magique de la santé (la musique « Il y a une fleur dans le monde » sonne en intro).
Éducateur : Et un chemin nous aidera à arriver au pays de la santé.
Devant les enfants, il y a un parcours « santé » tracé au sol sur lequel sont tracées des traces ; il faut suivre scrupuleusement les traces. La musique sonne, les gars marchent le long des sentiers et sortent dans la clairière.
Éducateur : Regardez les gars, il y a un arbre devant nous, mais c'est inhabituel, regardez ce qui pousse dessus ?! - C'est vrai, des articles d'hygiène personnelle. Et sous l'arbre il y a un sac, et dans le sac il y a une note. « Devinez les énigmes, trouvez les réponses sur l'arbre et apprenez le pétale vert.
Éducateur : Je me demande qui a décidé de jouer avec nous, eh bien, terminons la tâche, car nous avons besoin d'un pétale.
Éducateur sort des cartes avec des énigmes et les enfants cherchent des indices parmi les objets sur l'arbre.
1. Pour que"se salir" non, tu devrais être ami avec moi
mousseux, parfumé, vos mains seront propres.
Si je le mets dans tes yeux, je piquerai un peu….
mais dès que la mousse a été lavée, elle a cessé de pincer...(savon)
2. Jusqu'à 25 dents pour les boucles et les touffes
et sous chacune des dents les cheveux seront alignés...(peigne)
3. Elle met adroitement sa tête poilue dans sa bouche,
et compte nos dents le matin et le soir.(Brosse à dents)
Éducateur : Comment pouvez-vous appeler tous ces objets en un seul mot ? répéter. A quoi servent-ils ? A quoi sert le savon ?
Enfants : Se laver les mains.
Éducateur : Quand faut-il se laver les mains ?
Enfants : Avant de manger, après une promenade. Après les toilettes. Après avoir dessiné et sculpté.
Éducateur : A quoi sert une serviette ?
Enfants : Pour se sécher les mains après le lavage.
Éducateur : A quoi sert un peigne ?
Enfants : Se peigner les cheveux. Soyez soigné et beau.
Éducateur : Pourquoi est-ce? dentifrice et les brosses à dents ?
Enfants : Se brosser les dents. Pour garder vos dents propres eten bonne santé et n'étaient pas malades.
Éducateur : Eh bien, les gars, regardez au fond du sac se trouve notre deuxième pétale vert de notre fleur de santé.
Éducateur
attire l'attention des enfants sur les souches présentes dans la même clairière etinvite l'un des enfants à prendre un pétale bleu, à le retourner et à le montrer à tout le monde. Sur face arrière un nez est dessiné sur un pétale,
Éducateur
: Pourquoi pensez-vous qu'une personne a besoin d'un nez ?
Enfants : pour respirer...
Éducateur:
Selon vous, quel est le lien entre le nez et le secret de la santé ?
Enfants : ……….il y a le nez qui coule, le nez ne peut pas respirer…
Éducateur:
Que devons-nous faire pour que notre nez soit toujours sain et que nous puissions respirer facilement et librement ? Enfants : hypothèses des enfants
Éducateur:
Et maintenant, je vous suggère de vérifier si le nez de chacun respire bien et librement ? Pour ce faire, faisons exercices de respiration.
Les enfants, accompagnés de l'enseignant, effectuent des exercices de respiration. Après les mots « Je retiens mon souffle », les enfants respirent et retiennent leur souffle. L'enseignant lit un texte poétique, les enfants terminent simplement la tâche.
Je respire par le nez,
Je respire librement
Profond et calme -
Comme vous le souhaitez.
je vais terminer la tâche
Je vais retenir mon souffle.
Un deux trois quatre -
Respirer à nouveau:
Plus profond, plus large.
Éducateur: Comme vous allez bien, bravo.
Éducateur
: Les gars, regardez, il repose sur la deuxième souche pétale d'oranger. Voyons ce qu'il y a là. L'enfant prend un pétale au dos duquel est représentée une oreille.
Éducateur:
Les gars, pourquoi les gens ont-ils besoin d'oreilles ?
Enfants : entendre, écouter de la musique….etc.
Éducateur:
Oui, pourquoi pensez-vous que le deuxième secret de la Santé est lié aux oreilles ?
Enfants : les oreilles peuvent aussi faire mal...
Éducateur:
Il est vrai que si vous ne prenez pas soin de vos oreilles, elles peuvent tomber malades.
Que devons-nous faire pour ne pas avoir mal aux oreilles et pour très bien entendre ?
Enfants : hypothèses des enfants
Éducateur:
Veux-tu que je te révèle un secret ? Après tout, nos oreilles nous aident non seulement à entendre et à écouter, mais aussi à tout notre corps : les oreilles sont situées un grand nombre de points spéciaux(montre une carte avec une image d'une oreille sur laquelle sont marqués des points responsables du fonctionnement de certains organes). Si ces points sont massés, le corps humain se sentira bien, la personne sera attentive et intelligente. Pour que tout cela se réalise, je vous invite à faire une gymnastique des oreilles avec moi.
Éducateur
, avec les enfants, effectuez un complexe de gymnastique auriculaire.
Viens à moi, mon ami,
Et asseyez-vous rapidement en cercle.
Trouvez vos oreilles
Et montrez-leur vite.
On joue intelligemment avec eux,
C'est ainsi que nous battons les oreilles.
Et maintenant, nous démontons tout.
Oreille, ne tombe pas !
Et puis, et puis
Ils ont tordu le tréteau.
Mon oreille semble gelée
Vous pouvez le réchauffer de cette façon.
Un deux! Un deux!
Le jeu est donc terminé.
Ti-shi-na est venue.
Eh bien, les gars, combien de pétales avons-nous de notre fleur de santé ? et combien reste-t-il à trouver ?
Enfants : 4, il en reste 3 à trouver.
La musique commença et le grand gnome courut dans la clairière.
Gnome : Bonjour les gars, vous me reconnaissez ? Je suis le gnome en bonne santé, j'ai entendu dire que vous cherchiez des pétales de la « fleur de la santé ». Je vous ai confié ces tâches. Tu es tellement génial!
Les gars, que devez-vous faire d'autre pour être forts et en bonne santé :
Enfants : faire du sport, s'endurcir, faire des exercices….
Grand garçon : Bien joué, alors faisons tous quelques exercices ensemble.
La musique a commencé à jouer : Kukutiki - exercice, chanson de dessin animé pour les enfants
La musique joue et les enfants font des exercices avec le gnome.
Le grand : Bravo les gars, c'est clair que vous faites des exercices tous les jours. Tenez le 5ème pétale violet.
Les gars, j'ai un petit problème, je suis constamment confus dans ma routine quotidienne, s'il vous plaît, apprenez-moi à suivre correctement la routine quotidienne dans l'ordre.
Éducateur: Aidons les gars, le gnome ?
Les enfants : bien sûr !
Les enfants reçoivent des cartes de routine quotidiennes découpées et doivent être disposées dans le bon ordre !
Le grand : Oh, merci les gars, maintenant je ne vais définitivement plus rien confondre et je ferai tout correctement. Et voilà, vous méritez un pétale rouge.
Éducateur: Nous les gars, nous devons juste trouver le dernier pétale. Mon grand, dis-moi où le trouver ?!
Big Guy : Suivez ce chemin et vous le trouverez.
Les gars, allons-y, suivez strictement les traces et au bout du chemin il y a un pétale bleu.
L’enfant volontaire ouvre le pétale au dos duquel sont représentés des aliments.
Éducateur:
Qu'est-ce qui est écrit sur ce pétale ? Enfants : nourriture, courses...
Éducateur
: Oui, les produits alimentaires sont dessinés ici. Pourquoi pensez-vous qu’une personne en a besoin ? Enfants : manger, manger, boire...
Éducateur
: Une personne peut-elle vivre sans nourriture ni boisson ? Pourquoi?
Suppositions des enfants.
Éducateur:
Pensez-vous que tous les aliments sont bons pour le corps ? Réponses des enfants.
Éducateur:
Oui, tous les aliments ne sont pas sains. Certains produits contiennent matériel utile– des vitamines, et dans certaines – des substances nocives qui nuisent à notre corps. Quelle personne sera en bonne santé : celle qui mange des aliments contenant des vitamines, ou celle qui mange malbouffe?
Enfants : celui qui mange des aliments contenant des vitamines.
Éducateur
: Quels produits sains connaissez-vous ? Réponses des enfants.
Éducateur:
Quelles vitamines contiennent-ils ? Réponses des enfants.
Éducateur
, avec les enfants, regarde des images qui représentent divers produits nourriture (kéfir, lait, œuf, pomme, orange, poisson, viande, poulet, noix...), discute lesquels d'entre eux sont nocifs et lesquels sont bénéfiques pour le corps humain, parle des vitamines (A, B, C) contenues dans les produits sains, précise à quoi ils servent.
Éducateur:
Afin de mieux retenir quels aliments sont bons pour la santé humaine et lesquels sont nocifs, je vous propose de réaliser des journaux. Pour ce faire, vous devez vous diviser en équipes. une équipe créera un journal intitulé « Produits sains » et l'autre créera un journal intitulé « Produits non sains ».
L'enseignant aide les enfants à se répartir en équipes, les invite à se rendre aux tables sur lesquelles sont posées des feuilles de papier A3, des images représentant des objets utiles et produits nocifs nutrition. Chaque membre de l'équipe sélectionne les images nécessaires et l'équipe discute de la justesse du choix. La musique joue, les enfants disposent des images de nourriture.
Éducateur
: Eh bien les gars, nous avons trouvé tous les pétales de notre fleur de santé, la fleur à sept fleurs. Il est temps pour nous de revenir du « pays magique de la santé » à la maternelle. Fermons les yeux, tournons-nous trois fois et retrouvons-nous à la maternelle. Les gars, nous sommes de retour à la maternelle. Et nous laisserons la fleur dans notre groupe, elle nous rappellera chaque jour ce que nous devons faire pour être en bonne santé.
Amis! Il est temps pour nous de dire au revoir
Et quoi qu'il arrive, il y a toujours quelqu'un
Santé en souhaite un autre pour toujours
Bonjour, on vous crie une dernière fois.
Respirationnous vous bénirons tous avec la santé !
Résultat : Éducateur : Les gars, où sommes-nous allés aujourd'hui, qui avons-nous rencontré ?
Que faut-il faire pour être en bonne santé ?
Enfants : Nous avons visité le pays de la santé et rencontré le gnome Zdorovichok. Suivez les règles d'hygiène, mangez bien, suivez une routine quotidienne. Nous avons répété des exercices de respiration et appris à masser les oreilles.
Bibliographie:
Espace pédagogique"Santé". Comment travailler selon le programme « Enfance » :
Manuel pédagogique et méthodologique/scientifique. Éd. A.G. Gogoberidze. – SPb. : SARL
MAISON D'ÉDITION "ENFANCE-PRESSE" ; TC "SPHERE", 2012.-176 p.
Beresneva Z.I. Bébé en bonne santé: programme de santé des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire. – M. : Sfera, 2005.
Makhaneva M.D. Éducation enfant en bonne santé. Un manuel pour les travailleurs pratiques des institutions préscolaires. – M. : ARKTI, 1999.
Gavryuchina L.V. Technologies d'économie de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire : Boîte à outils/ Moscou, 2010, 160 p.;
Éducation préscolaire n° 11, 12. : Maison d'édition « Éducation d'un enfant d'âge préscolaire », 2015.
Voronkevich, O. A. Bienvenue dans l'écologie ! Programme de travail partiel sur la formation d'une culture environnementale chez les enfants âge préscolaire(+ CD-ROM) / O.A. Voronkevitch. - M. : Detstvo-Press, 2015. - 512 p.
Guznova Albina
Résumé des activités pédagogiques du groupe préparatoire utilisant les technologies préservant la santé « Comment sauver la santé ?
Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Soleil".
Abstrait
Continu Activités éducatives
V groupe préparatoire
Cognition: FONDAMENTAUX DE LA SÉCURITÉ DES PERSONNES
Avec utiliser des technologies qui sauvent la santé.
Sujet: "Comment sauve ta santé?»
Préparé et dépensé professeur: Guznova A.S.
R. Village de Chatki
Tâches du programme:
Domaine éducatif Éducatif Développement Éducatif
Cognitif
développement Former les idées des enfants sur la dépendance santé de l'activité physique, de la routine et d'une bonne alimentation.
Développer des connaissances sur divers sports.
Contribuer à la formation des connaissances sur propriétés bénéfiques air soutenu par activités de recherche.
….Pour faire comprendre aux enfants les vitamines et leur importance. Développer l’intérêt cognitif, la mémoire, la réflexion, les capacités de raisonnement et tirer des conclusions.
Sociale
communicatif
développement Formation de la compétence pour suivre les règles du jeu
cultiver la capacité d'écouter un adulte et un ami sans l'interrompre.
développement Développer la capacité des enfants à répondre aux questions des adultes phrase complète activer le vocabulaire des enfants...
Développer l'activité de parole
Développement physique
Contribuer à la formation de valeurs de mode de vie sain
Développement artistique et esthétique
Stimuler un sentiment d'amour pour le folklore à travers des proverbes sur manière saine vie.
Matériel.
Poitrine, deux ballons, TIC, présentation: "Illustration pour GCD" magnétophone, musique de relaxation, bol d'eau, verres d'eau, pailles à cocktail, bouteille en plastique vide, Des photos: "Types de sports", Des photos: "Régime quotidien", vêtements du vendeur, balances, trousse: "Des produits".
Méthodes et techniques.
Situation de jeu, questions, expression artistique, modélisation, recherche, situation problématique, encouragement, considération, analyse.
Travail de vocabulaire.
Progrès des activités de formation continue.
Partie introductive.
Le jeu se joue: "Mot magique".
Éducateur: Les gars, nous avons des invités aujourd'hui ! Allons Allons dire bonjour.
(Les enfants disent: "Bonjour")
Éducateur: Tu sais, tu n'es pas juste dit bonjour, vous vous êtes donné un morceau santé parce que tu as dit "Bonjour". Cela signifie, Je vous souhaite une bonne santé. Aujourd'hui, je voulais parler très sujet importantÔ santé. Selon vous, qu'est-ce que c'est santé?
(réponses des enfants)
Les enfants s'assoient sur des chaises.
Partie principale.
Éducateur: Maintenant, je veux vous raconter une légende – c'est une histoire fantastique sur un événement.
(une musique lyrique calme sonne).
« Il était une fois des dieux qui vivaient sur le mont Olympe. Ils se sont ennuyés et ont décidé de créer l’homme et de peupler la planète Terre. Ils commencèrent à décider à quoi devrait ressembler une personne, l'un des Dieux. dit: "Une personne doit être forte". Un autre dit: "Une personne doit être intelligente". Troisième dit: "Une personne doit être en bonne santé» . Mais Dieu seul a dit Donc: "Si une personne a tout cela, elle sera comme nous". Et ils ont décidé de cacher l'essentiel qu'une personne possède - santé. Ils ont commencé à réfléchir et à décider : où le cacher ? Certains ont suggéré de se cacher santé au fond de la mer bleue, d'autres - sur hautes montagnes. Et l'un des dieux offert: « Santé doit être caché dans la personne elle-même". C'est ainsi que l'homme a vécu depuis l'Antiquité, essayant de trouver son santé, mais tout le monde ne peut pas trouver et sauve le don inestimable des dieux! (la musique se termine)
Éducateur: Les gars, où pensez-vous que c'est ? santé?
(réponses des enfants).
Éducateur: Moyens, santé - il s'avère, caché en moi, en vous et en chacun de vous.
Éducateur: Les gars, imaginons ça la santé est un ballon(montre). Regardez à quoi il ressemble. Et maintenant je vais te montrer une autre balle (montre une taille plus petite). Comparez ces balles et dites-moi pourquoi elles sont différentes.
(réponses des enfants).
Aidons la petite boule, c'est-à-dire santé récupère le tien grandes tailles. Comment puis-je restaurer santé?
Éducateur: Regardez l'écran, ce qui aide en premier à revenir santé? C'est exact exercice physique (montrant l'écran)
Pensons, les enfants, aux bienfaits de l'exercice physique ? (jugement des enfants)
Éducateur: Faites-vous de l'exercice physique vous-même ?
Où et quand? (jugement des enfants)
Éducateur: Les gars, montrons comment nous entraînons les muscles de notre corps.
Gymnastique rythmique en musique "1,2,3,4,5 - nous commençons à marcher".
Éducateur: Les enfants, quels muscles avez-vous ?
Enfants: Robuste et solide.
Éducateur: Et votre humeur ?
Enfants: Joyeux, joyeux, joyeux...
Éducateur: Dites-moi, les gars, pourquoi une personne devrait-elle faire de l'exercice physique ?
Enfants: Pour ne pas tomber malade, être en bonne santé, fort, résistant...
Éducateur: C'est vrai, les gars. Connaissez-vous des proverbes sur le sport ?
« Pour ne pas mentir malade, il faut respecter le sport ».
Si vous vous en souvenez, répétez.
Les gars, quels sports connaissez-vous ? Allez à table, prenez une photo et nommez le sport.
Passons à la table expérimentale (bassin d'eau, verres d'eau et pailles à cocktail)
Éducateur: Pour savoir ce qui est nécessaire d'autre pour notre santé, je vous propose de venir à table.
Éducateur: Regardez à l'intérieur de cette bouteille. Quoi de neuf?
Enfants: Il n'y a rien.
Éducateur: Maintenant, nous allons voir qui s'y cache. Un, deux, trois, invisibles, sortent de la bouteille. (Je baisse la bouteille dans l'eau et je la presse, de la bouteille "courir" bulles).
Éducateur: Quel genre de personne invisible était assise dans la bouteille ?
Enfants: C'est de l'air.
Éducateur: C'est vrai, les enfants.
Chacun de nous a de l'air. Vérifions si cela est vrai. Maintenant, prenez les tubes, mettez-les dans l'eau et soufflez.
Que vois-tu? Pourquoi des bulles se forment-elles ?
Une personne peut-elle vivre sans air ?
Sans souffle il n'y a pas de vie,
Sans respirer la lumière s'estompe,
Les oiseaux et les fleurs respirent,
Il respire, et moi, et toi.
Éducateur: Faisons quelques exercices de respiration avec vous.
2. "Perdu dans la forêt". Inspirez et expirez en criant "a-o-o".
3. "Hérisson". Tournez la tête à gauche et à droite au rythme du mouvement. En même temps, à chaque tour, inspirez brièvement et bruyamment par le nez, en contractant les muscles de tout le nasopharynx. Expirez doucement et volontairement par les lèvres entrouvertes. (4-8 fois)
4. "Respirez par une seule narine". Fermez la narine droite l'index main droite. Respirez doucement et longuement par la narine gauche. Ouvrez votre narine droite et fermez votre narine gauche avec l'index de votre main gauche. Expirez doucement par la narine droite. (3-6 fois)
Éducateur: Les enfants, dites-moi pourquoi nous avons fait des exercices de respiration ?
Enfants: Pour enrichir le corps en oxygène.
Éducateur: C'est vrai, les gars, l'air est saturé d'oxygène - c'est de l'air propre et frais. Les gars, quel genre d'air les gens devraient-ils respirer ?
Enfants: faire le ménage.
Éducateur: La deuxième chose dont vous avez besoin santé?
Enfants: Air.
Éducateur: Les enfants, qu'est-ce que c'est ? (Montrant l'horloge)
Enfants: montre.
Éducateur: Les enfants, pourquoi pensez-vous que nous avons besoin d'une montre ? (jugement des enfants). Ce qui relie santé et montres?
Éducateur: Oui, tu as raison, il faut des montres pour naviguer dans le temps, pour savoir quand se réveiller, pour ne pas être en retard à la maternelle pour les exercices du matin, pour savoir quand c'est le déjeuner, l'heure de la promenade et du sommeil. Comment cela s’appelle-t-il en un mot ?
Éducateur: Les enfants, à votre avis, quel est le régime ? (jugement des enfants)
Éducateur: Les enfants, une routine, c'est lorsque toutes les tâches sont accomplies pendant la journée en fonction de l'heure, comme dans notre jardin d'enfants. Vous avez le temps de manger, d’étudier, de marcher, de dormir et de rentrer chez vous. Vos parents connaissent également cette routine de la maternelle et l'horloge indique l'heure de la journée. Une routine quotidienne vous aide à être discipliné et à renforcer votre santé, effectuez toutes vos tâches et tâches correctement et efficacement. Une routine, c'est lorsque toutes vos tâches sont réparties clairement par heure de la journée.
Éducateur: Et maintenant, je veux suggérer d'accomplir une tâche appelée "Mettez-le en ordre"(les gars viennent par deux au tableau, et dans l'ordre ils disposent des images avec des images d'enfants occupés divers types activités pendant la journée. Au fur et à mesure que le jeu progresse, j'attire l'attention des enfants à se coucher et à se lever à l'heure, et à faire quotidiennement Exercices matinaux, vous devez manger à la même heure tout au long de la journée)
Éducateur: Les enfants, donc, pour besoin de santé?
Enfants: Régime quotidien.
Éducateur: Ils vendent beaucoup en magasin différents produits, si ta mère te demandait d'aller au magasin, serais-tu capable de choisir des produits sains. Jouons à un jeu et découvrons si on peut vous faire confiance pour le ménage.
Un jeu "Boutique"- il faut choisir des produits sains (mettre les aliments sains et malsains dans des paniers)
Éducateur: Les gars, pourquoi avez-vous choisi ces produits en particulier ?
Enfants: parce qu'il contient des vitamines.
Éducateur: Non des produits plus sains - légumes délicieux et des fruits.
Seryozha et Irina bénéficient toutes deux de vitamines,
Si tu veux etre en bonne santé, mange bien,
Manger plus de vitamines, je ne connais pas les maladies.
Que savez-vous des vitamines ? Regarde l'écran.
Éducateur: Alors, c'est le quatrième ?
Enfants: La nourriture saine!
Partie finale.
Éducateur: Si vous faites tout ce dont nous avons parlé aujourd'hui en classe (c'est-à-dire faire des exercices physiques, faire des exercices de respiration, respirer air frais, Il y a la nourriture saine, suivez la routine quotidienne, alors vous en bonne santé. Regardez ce que le nôtre est devenu santé(la balle a augmenté de taille).
Et maintenant je t'invite à jouer jeu: "Bénéfique - nocif". Ce qui est utile pour santé et ce qui n'est pas utile.
Leçon sur la conservation de la santé dans le groupe préparatoire
sur le thème de :« Où se cache la santé ?»
Éducatrice : Sauskanova Nazgul Sabitovna.
Objectif : apprendre aux enfants à prendre soin de leur santé.
Objectifs : Former chez les enfants des idées sur la dépendance de la santé à l'activité physique, au durcissement et à la propreté du corps ; clarifier les connaissances sur les propriétés bénéfiques de l'air sur la base des activités de recherche. Développer l’intérêt cognitif, la mémoire, la pensée, la parole, le raisonnement et la conclusion. Renforcer la compréhension des enfants de la routine quotidienne, de l'importance de la routine quotidienne et d'une alimentation saine.
La santé est la récompense qu'une personne reçoit pour sa diligence. Homme en bonne santé- c'est habituellement personne instruite, qui en a maîtrisé un simple vérité: « Pour devenir en bonne santé, il faut apprendre à être en bonne santé »
Déroulement de la leçon
(Les enfants entrent dans la salle au son de la musique.)
Éducateur : Les gars, nous avons des invités aujourd'hui ! Disons-leur bonjour. (Les enfants disent « Bonjour »)
Éducateur : Vous savez, vous ne vous êtes pas seulement dit bonjour, vous vous êtes donné un morceau de santé, parce que vous avez dit « Bonjour ». Cela signifie que je vous souhaite la santé.
Aujourd'hui, je voulais parler d'un sujet très important concernant la santé.
Éducateur : Selon vous, qu'est-ce que la santé ?
(réponses des enfants)
Éducateur : Maintenant, je veux vous raconter une vieille légende (une musique lyrique calme sonne)
« Il était une fois les dieux qui vivaient sur le mont Olympe. Ils se sont ennuyés et ont décidé de créer l’homme et de peupler la planète Terre. Ils ont commencé à décider à quoi devrait ressembler une personne, l'un des dieux a dit : « Une personne doit être forte. » Un autre a déclaré : « Une personne doit être intelligente. » Un troisième a déclaré : « Une personne doit être en bonne santé. » Mais un Dieu unique a dit ceci : « Si quelqu’un possède tout cela, il sera comme nous. » Et ils ont décidé de cacher l'essentiel d'une personne : la santé. Ils ont commencé à réfléchir et à décider : où le cacher ? Certains ont suggéré de cacher leur santé au fond de la mer bleue, d'autres dans les hautes montagnes. Et l’un des dieux a suggéré : « La santé doit être cachée dans la personne elle-même. »
C'est ainsi que les gens vivent depuis l'Antiquité, essayant de retrouver leur santé, mais tout le monde ne peut pas trouver et préserver le don inestimable des Dieux !
(la musique se termine)
Éducateur : Il s'avère donc que la santé est cachée en moi, en vous et en chacun de vous. La santé, c'est la force, la bonne humeur et tout s'arrange pour nous. je vais l'ouvrir pour toi petit secret– notre santé peut être comparée au soleil, qui a de nombreux rayons. Ces rayons vivent dans chaque cellule de notre corps.
Éducateur: Le premier rayon est la force. Je vous invite à vous échauffer.
Faisons un échauffement - gardez le dos droit.
Reculez, avancez, gauche, droite, tournez.
Levez les mains, levez droit. Comme ils sont grands !
Ils s'étirèrent encore plus haut et tournèrent à gauche et à droite.
Et maintenant, le bassin danse. Regarde nous!
On remonte le moral avec ce bel exercice.
Nous ne sommes pas du tout paresseux pour sauter, comme des balles toute la journée.
Éducateur : Regardez combien de force vous avez entre vos mains ! On voit tout de suite que l'homme fort coule dans les veines comme le feu ! Pourquoi une personne devrait-elle être forte ? À mesure qu’une personne devient plus forte, elle devient plus forte qu’une pierre. Affaiblit - plus faible que l'eau. Apprenons ce proverbe.
Éducateur : Les enfants, quels muscles avez-vous ?
Enfants : Forts et forts.
Éducateur : Et votre humeur ?
Enfants : Joyeux, joyeux.
Éducateur : Dites-moi, les gars, pourquoi une personne devrait-elle faire de l'éducation physique ?
Enfants : Pour éviter de tomber malade, pour être en bonne santé.
Éducateur : C'est vrai, les gars. "Pour ne pas être malade, il faut respecter le sport." Répétons tout cela ensemble (répéter).
Rappelez-vous ça, les gars.
Éducateur : Pour savoir comment s'appelle le deuxième rayon de notre santé, je vais vous montrer une astuce.
Éducateur : Regardez à l'intérieur de cette bouteille. Quoi de neuf?
Enfants : Il n'y a rien.
Éducateur : Maintenant, nous allons voir qui s'y cache. Un, deux, trois, invisibles, sortent de la bouteille. (Je mets la bouteille dans l'eau et j'appuie dessus, des bulles sortent de la bouteille).
Éducateur : Quel genre de chose invisible se trouvait dans la bouteille ?
Enfants : C'est de l'air.
Éducateur : C'est vrai, les enfants.
Sans souffle il n'y a pas de vie,
Sans respirer la lumière se fige,
Les oiseaux et les fleurs respirent,
Il respire, et moi, et toi.
Éducateur : Faisons des exercices de respiration avec vous.
(faire des exercices de respiration).
1. « Réchauffons-nous. » Écartez vos bras sur les côtés, puis croisez-les rapidement devant votre poitrine, posez vos paumes sur vos épaules et dites « uh-h-h ».
2. "Perdu dans la forêt." Inspirez en expirant et criez « a-oo-oo ».
Éducateur : Les enfants, dites-moi pourquoi on a fait des exercices de respiration ?
Enfants : Pour enrichir le corps en oxygène. Pour renforcer votre corps, etc.
Éducateur : C'est vrai, les gars, l'air est saturé d'oxygène - c'est de l'air propre et frais.
Éducateur : Alors, comment s'appelle le deuxième rayon de santé ?
Enfants: Air.
( J'ouvre le deuxième rayon de santé)
Éducateur : Les enfants, qu'est-ce que c'est ? (Je montre un modèle de montre en forme de fleur)
Enfants : regardez.
Éducateur : Les enfants, pourquoi pensez-vous que nous avons besoin d'une horloge ? (jugement des enfants)
Éducateur : Oui, vous avez raison, il faut une montre pour naviguer dans le temps, pour savoir quand se réveiller, pour ne pas être en retard à la maternelle pour les exercices du matin, pour savoir quand c'est le déjeuner, l'heure de se promener et de dormir .
Éducateur : Les enfants, à votre avis, quel est le régime ? (jugement des enfants)
Éducateur : Les enfants, une routine, c'est lorsque toutes les tâches sont accomplies pendant la journée en fonction de l'heure, comme dans notre jardin d'enfants. Vous avez le temps de manger, d’étudier, de marcher, de dormir et de rentrer chez vous. Vos parents, papas et mères connaissent également ce régime de maternelle, et l'horloge indique l'heure de la routine quotidienne. Une routine quotidienne vous aide à être discipliné, à améliorer votre santé et à accomplir toutes vos tâches et tâches correctement et efficacement. Une routine, c'est lorsque toutes vos tâches sont réparties clairement par heure de la journée.
Éducateur : Et maintenant, je voudrais suggérer de réaliser une tâche intitulée « Mettez-le dans l'ordre » (les enfants sortent deux par deux au tableau et, dans l'ordre, disposent des images d'enfants engagés dans diverses activités au cours de la journée. Comme le le jeu progresse, j'attire l'attention des enfants là-dessus pour se coucher et se lever à l'heure, faire des exercices matinaux tous les jours, il faut manger à la même heure dans la journée)
Éducateur : Les enfants, quel est le nom du troisième rayon de santé ?
Enfants: Régime quotidien.
(J'ouvre le troisième rayon)
Ensuite, je fais un peu d'éducation physique.
Avant le début de l'éducation physique, je demande aux enfants : « Les enfants, à quelle période de l'année ?
Enfants : Hiver.
Éducateur : Comment avez-vous déterminé que c'était l'hiver ?
Enfants: Il neige, gelé.
J'anime une séance d'éducation physique « Bonjour l'hiver, l'hiver ». Les enfants forment un cercle et se tournent vers le centre du cercle.
Nous attendons l'hiver depuis longtemps.
Nous avons tous regardé par la fenêtre.
Finalement, elle est venue.
Bonjour, hiver-hiver !
Partout il y a de la neige sur des branches luxuriantes,
Le vent est presque inaudible.
Comme des plumes légères
Les flocons de neige dansent,
La rivière rapide est silencieuse,
Le chant des oiseaux ne retentit pas.
Hé les gars, sortez
Et asseyez-vous sur le traîneau.
Nous nous sommes assis sur le traîneau
Et ils dévalèrent la colline.
Ensemble, nous avons chaussé nos skis,
Ils marchaient l'un après l'autre.
Tous ensemble, courez et courez,
Nous avons roulé une boule de neige.
Puis nous sommes allés à la maternelle,
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés.
Effectuez le « ressort » en place, mains sur la ceinture.
Ils applaudissent.
Soulevez doucement sur le côté
main droite, Puis à gauche;
baissez lentement les mains.
Tournez sur place, les bras sur le côté.
Ils s'accroupissent et mettent leurs bras autour de leurs épaules.
Ils marchent sur place.
Facilement, sur la pointe des pieds, ils courent en cercle, les uns après les autres.
Ils marchent à grands pas et font signe
les mains en avant et en haut, en reculant et en descendant.
Arrêtez-vous et penchez-vous en avant
Ils agitent leurs bras vers l'avant - vers le bas, paumes vers le haut.
Ils marchent sur place.
S'accroupir
Les mains se plient paume contre paume sous les joues.
Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur:
Les enfants, pour rester en bonne santé,
Vous devez bien manger.
Nourriture sucrée au chocolat
Ne vous laissez pas emporter.
Très acide, salé
Méfiez-vous.
Uniquement des légumes et des fruits
Très produits délicieux.
Éducateur : Les enfants, jouons avec vous jeu de mots, et je sais que vous connaissez la nourriture saine. J'ai lu un quatrain sur les produits. S’ils sont utiles, alors vous dites tous ensemble : « C’est vrai, c’est vrai, tout à fait vrai ».
Si vous parlez de quelque chose qui nuit à votre santé, vous restez silencieux. (j'ai lu le quatrain)
1. Mangez plus d'oranges, buvez des carottes jus délicieux. Et puis tu seras certainement très mince et grand (à droite)
2. Si vous voulez être mince, vous devez aimer les sucreries, manger des bonbons, mâcher du caramel, devenir mince comme un cyprès (ils sont silencieux)
3. Pour bien manger, vous vous souviendrez des conseils, mangez des fruits, du porridge avec du beurre, du poisson, du miel et des raisins. (Droite)
4. Les enfants boivent du lait, vous serez en bonne santé (correctement)
Bravo les gars, je dirai certainement à vos mamans que vous savez choisir des aliments sains.
On frappe à la porte et le docteur Aibolit entre.
Docteur : Bonjour les enfants, vous me reconnaissez ?
Docteur : Qui suis-je ?
(réponses des enfants)
Docteur : Je ne me décourage jamais et j'ai le sourire aux lèvres parce que j'accepte vitamines A, B, C. Que savez-vous des vitamines ?
Trois enfants sortent avec un attirail de vitamines ABC sur la tête.
1er enfant Dasha : Je suis vitamine B, j'aide le cœur.
Tôt le matin est très important
Prenez des flocons d'avoine au petit-déjeuner.
Le pain noir est bon pour nous
Et pas seulement le matin.
2ème enfant : Je suis de la vitamine A, très importante pour la vision.
Rappelez-vous la simple vérité.
Seulement celui qui voit mieux
Qui mâche des carottes crues
Ou boit du jus de carotte.
3ème enfant : je suis vitamine C, renforce le corps
Pour les rhumes et les maux de gorge
Les oranges aident
Eh bien, il vaut mieux manger un citron,
Même si c'est aigre.
Docteur : Merci les gars, vous connaissez les vitamines. Je vais t'offrir des oranges maintenant. Mangez sainement et ne tombez jamais malade. (Distribue des oranges aux enfants)
Enfants : Nous mangerons toujours des vitamines et nous ne tomberons jamais malades.
Le médecin dit au revoir et quitte le groupe.
Éducateur : Alors, quel est le nom du quatrième rayon de santé ?
Enfants : Alimentation saine !
(J'ouvre le quatrième rayon)
Éducateur: Le cinquième rayon est la bonne humeur.
Regarde, notre soleil sourit, se réjouit pour nous, car nous avons trouvé la santé cachée par les dieux. Notre tâche principale est de le sauvegarder.
Ferme tes yeux. Imaginez que vous êtes allongé sur de l'herbe douce, des fleurs poussent autour de vous dans une clairière. Une sauterelle gazouille, un coucou compte les années quelque part au loin. Vous ressentez les chauds rayons du soleil. Ils réchauffent vos mains, vos pieds, votre visage. L'un des rayons a touché vos lèvres et vous a dessiné un sourire. Vous vous sentez bien avec ces touches. Vous avez l'impression de faire partie de la nature. Vous prendrez ce sourire et le donnerez à vos amis. Tendez vos bras, inspirez et ouvrez les yeux en comptant jusqu'à trois. Ta promenade était magnifique !
Éducateur : Les gars, regardez comme nos rayons de santé brillaient et scintillaient au soleil. Comment?
Enfants : brillants, joyeux...
Éducateur : Si vous faites tout ce dont nous avons parlé aujourd'hui en classe (c'est-à-dire faire des exercices physiques, faire des exercices de respiration, respirer de l'air frais, manger des aliments sains, suivre une routine quotidienne), alors vous serez comme le soleil, brillant, brillant , joyeux, joyeux, c'est-à-dire en bonne santé.
(Les enfants lisent de la poésie)
1. Tout le monde le sait
Tout le monde comprend que
C'est agréable d'être en bonne santé
Il suffit de savoir comment devenir en bonne santé.
2. Pour être en bonne santé, pensez à l’avance :
Ce dont tout le monde a besoin régime équilibré.
Et rappelez-vous cela lorsque vous faites du shopping.
Ne cherchez pas de sucreries, cherchez des vitamines.
3. Il n’y a pas de meilleure recette au monde,
Soyez indissociable du sport.
Tu vivras cent ans
C'est tout le secret.
Éducateur : Les enfants, vous avez aimé la leçon ? Qu’est-ce que tu as aimé exactement ? Quelles nouvelles choses avez-vous apprises ? Je suis très heureux. MERCI À TOUS!
