Problèmes d'hygiène sociale du handicap et sa signification économique. Le handicap scolaire comme problème social

Introduction………………………………………………………………………………3

1 Le handicap : notion, causes, formes……………………………………..5

1.1 Notion de handicap………………………………………………………..5

1.2 Causes d'invalidité………………………………………………………….7

1.3 Formes de handicap………………………………………………………....9

2 Problèmes des personnes handicapées……………………………………………………..13

2.1 Problèmes sociaux et quotidiens………………………………………………………...…13

2.2 Problèmes psychologiques……………………………………………………14

2.3 Problèmes d'accès à l'éducation……………………………………………………….17

2.4 Problèmes d'emploi…………………………………………………….22

Conclusion…………………………………………………………………………………...28

Références…………………………………………………………………………………..29

Introduction

Le puissant processus d'humanisation des relations sociales qui s'est manifesté à travers le monde stimule une intensification de l'intérêt universel pour les problèmes des groupes les moins protégés socialement, parmi lesquels les personnes handicapées occupent l'une des premières places.

Diverses raisons conduisent à la perte de santé et de capacités pour une partie importante de l'humanité, ce qui affecte gravement leur situation financière et leur attitude, suscite des sentiments de privation, d'infériorité et de pessimisme non seulement entre eux, mais aussi parmi ceux qui les entourent. Par conséquent, une société consciente de son humanité et s’efforçant de la réaliser se trouve confrontée au problème de l’assistance globale à ceux qui en ont cruellement besoin.

Concrètement, cela s'exprime dans la pratique de la réadaptation des personnes handicapées, dont le but ultime est, tel que défini par l'Organisation mondiale de la santé, leur intégration sociale, c'est-à-dire Participation active dans les principaux domaines d'activité et de vie de la société, inclusion dans des structures sociales destinées aux personnes en bonne santé et associées aux diverses sphères de la vie humaine - éducative, professionnelle, etc.

La politique de soutien social aux personnes handicapées doit être construite sur la base de la création des conditions nécessaires à la participation égale des personnes handicapées à la vie de la société. L'organisation de l'accessibilité environnementale pour les personnes handicapées implique, après la reconnaissance des droits égaux des personnes handicapées à participer à la société, l'organisation d'un marché de services efficace, où les personnes handicapées sont de plus en plus représentées comme des consommateurs ayant des exigences spécifiques, un demande pour certains biens, services et bâtiments accessibles.

Les problèmes des personnes handicapées doivent être étudiés afin d'améliorer la qualité de vie des personnes handicapées, ainsi que de les rendre plus à l'aise dans la société moderne.

Le concept d’égalité citoyenne considère les personnes handicapées non pas comme des personnes ayant une « capacité de travail résiduelle », mais comme des citoyens dignes, comme des consommateurs de services et de biens spéciaux et spécifiques. Ce changement d'orientation contribue à l'abandon de l'attitude envers les personnes handicapées en tant que personnes « endommagées » et à la formation d'une attitude envers les personnes handicapées en tant que personnes ayant des besoins spéciaux et supplémentaires.

Dans le même temps, une personne handicapée n’est pas seulement un consommateur passif de biens et de services. Si la société cherche à intégrer les personnes handicapées, cela présuppose des processus visant à accroître leur statut dans les relations socio-économiques et marchandes.

La politique sociale russe moderne ne crée pas d'attitudes dépendantes, orientant les personnes handicapées vers une position active en matière d'emploi et de vie indépendante, mais les mécanismes visant à supprimer la discrimination et l'arbitraire des employeurs à l'égard des personnes handicapées ne sont pas encore pleinement opérationnels. Les actions discriminatoires des employeurs sont justifiées par eux du point de vue des exigences d'une économie de marché, et il n'existe toujours pas suffisamment de précédents pour rétablir la justice et imposer des sanctions en cas de violation des garanties constitutionnelles.

Le but de ce travail de cours– étudier les problèmes des personnes handicapées.

Objectifs du cours :

1. Couvrir les concepts de base, les causes et les formes de handicap.

2. Montrez les principaux problèmes des personnes handicapées.

1 Handicap : concept, causes, formes

1.1 Notion de handicap

Selon Législation russe, une personne handicapée est « une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts, entraînant une limitation de l'activité vitale et nécessitant sa protection sociale ». Limitation de l'activité vitale est défini comme « la perte totale ou partielle de la capacité ou de la capacité d’une personne à prendre soin d’elle-même, à se déplacer de manière autonome, à naviguer, à communiquer, à contrôler son comportement, à apprendre et à s’engager dans des activités professionnelles ».

Cette définition est comparable à celle donnée par l'Organisation Mondiale de la Santé : les personnes handicapées ont des difficultés fonctionnelles dues à une maladie, à des anomalies ou à des déficits de développement, de santé, d'apparence ou à une inadaptation. environnement externeà leur besoins spéciaux, en raison des préjugés de la société envers les personnes handicapées. Afin de réduire l'impact de ces restrictions, un système de garanties étatiques pour la protection sociale des personnes handicapées a été développé.

La protection sociale des personnes handicapées est un système de mesures économiques, sociales et juridiques garanties par l'État qui offrent aux personnes handicapées les conditions nécessaires pour surmonter, remplacer (compenser) les handicaps et visant à créer des chances égales pour elles de participer à la vie de la société comme les autres citoyens. .

Grâce à la nouvelle politique sociale de l'État, aux chercheurs et aux travailleurs sociaux, et aux activités pédagogiques des associations prônant le respect des droits de l'homme, des changements s'opèrent progressivement, y compris dans la langue elle-même. Aujourd'hui à l'étranger, ce terme est pratiquement désuet, les gens évitent d'utiliser des « étiquettes » telles que sourd, aveugle, bègue, et les remplacent par des combinaisons de « déficience auditive (vision, développement de la parole).

Selon l’ONU, une personne sur dix sur la planète souffre d’un handicap. Selon les statistiques officielles, la Russie compte aujourd'hui 13 millions de personnes handicapées. Selon l'Agence informations sociales, ils sont au moins 15 millions. Parmi les personnes handicapées actuelles, il y a beaucoup de jeunes et d'enfants.

Au sens étroit, d'un point de vue statistique, une personne handicapée est une personne qui dispose d'un certificat d'invalidité non expiré délivré par le Bureau d'expertise médico-sociale (BMSE) ou établissements médicaux les organismes d'application de la loi. La grande majorité de ces personnes sont inscrites auprès des agences de sécurité sociale ou dans les établissements médicaux des forces de l'ordre en tant que bénéficiaires de divers types de pensions, y compris des pensions non pas pour invalidité, mais pour d'autres raisons (le plus souvent vieillesse).

Au sens large, le contingent de personnes handicapées comprend également les personnes qui relèvent de la définition du handicap établie par la loi, mais qui, en raison de diverses circonstances, ne s'appliquent pas à la BMSE. Quelles sont ces circonstances ? Ils peuvent être divisés en 2 classes. Le premier est lié au développement des soins de santé et de la médecine, notamment au diagnostic des maladies et à leur accessibilité (par exemple, détection intempestive de tumeurs malignes). La seconde concerne les motivations d’une personne pour obtenir le statut de handicapé. Actuellement, cette motivation est plus élevée que par le passé, lorsque les restrictions sur les activités professionnelles des personnes handicapées étaient très importantes et que le statut de personne handicapée ne leur permettait pas de travailler.

Parmi les handicapés, on distingue trois groupes : a) les retraités percevant une pension de vieillesse ; b) les personnes handicapées bénéficiant d'une pension d'invalidité ; c) les travailleurs en âge de travailler qui ne bénéficient pas de pensions et de prestations.

L’augmentation du handicap à laquelle nous sommes confrontés aujourd’hui peut être qualifiée d’augmentation du handicap « accumulé ». Les chances réduites d'emploi et le manque de fiabilité des revenus occasionnels ne peuvent que pousser les citoyens qui ont des motifs d'invalidité à déclarer leur handicap. Pour survivre dans de telles conditions, ils ont recours à l’accumulation de toutes les sources de revenus disponibles, y compris le système de sécurité sociale.

Le handicap, défini d'une manière ou d'une autre, est familier à chaque société, et chaque État, selon son niveau de développement, ses priorités et ses capacités, forme des formes sociales et politique économique concernant les personnes handicapées.

Au cours des trente dernières années, des tendances stables et des mécanismes de formulation de politiques concernant les personnes handicapées se sont développés dans le monde ; les gouvernements de divers pays développent des approches pour résoudre les problèmes de ce groupe social, en aidant l'État et les institutions publiques à définir et à mettre en œuvre des politiques adressées. aux personnes handicapées.

1.2 Causes d'invalidité

Lors de la détermination d'un groupe de handicap, l'UIT doit toujours déterminer la cause du handicap. Tous les documents servant de base à l'établissement de la cause de l'invalidité sont consignés dans le rapport d'examen.

Accident du travail;

Depuis l'enfance;

Maladie générale

2. Pour le personnel militaire :

Traumatisme de guerre ;

La séquence d'événements menant à l'échec social et au handicap, en vue générale les éléments suivants : étiologie - pathologie (maladie) - dysfonctionnement - limitation de l'activité vitale - échec social - handicap - protection sociale.

La base pour déterminer le handicap est une combinaison de trois facteurs : altération des fonctions corporelles, limitation persistante de l'activité vitale, insuffisance sociale.

Classification des troubles des fonctions de base du corps humain

1. Violation des fonctions psychologiques (perception, attention, pensée, parole, émotions, volonté).

2. Violation fonctions sensorielles(vision, ouïe, odorat, toucher).

3. Violation de la fonction statodynamique.

4. Violation de la fonction de circulation sanguine, de respiration, de digestion, d'excrétion, de métabolisme et d'énergie, de sécrétion interne.

Classification des principales catégories d'activité de la vie

1. Capacité de libre-service - la capacité de satisfaire de manière indépendante les bases Besoins psycologiques, effectuer les activités ménagères quotidiennes et effectuer l'hygiène personnelle.

2. La capacité de se déplacer de manière autonome – la capacité de se déplacer dans l’espace, de surmonter les obstacles et de maintenir l’équilibre du corps.

3. Capacité d'apprendre – la capacité de percevoir et de reproduire des connaissances (de formation générale, professionnelle, etc.), la maîtrise des compétences et des capacités (sociales, culturelles et quotidiennes).

4. Capacité à travailler - la capacité d'exercer des activités conformément aux exigences relatives au contenu, au volume et aux conditions de travail.

5. La capacité d’orientation – la capacité de se situer dans le temps et dans l’espace.

6. Capacité à communiquer - la capacité d'établir des contacts entre des personnes en percevant, traitant et transmettant des informations

7. La capacité de contrôler son comportement – ​​la capacité de prendre conscience de soi et d’adopter un comportement adéquat en tenant compte des normes sociales et juridiques.

La classification des troubles des fonctions corporelles selon le degré de gravité implique l’identification de trois degrés de troubles principalement :

1er degré – dysfonctionnement mineur ou modéré ;

2e degré – dysfonctionnement grave ;

3ème degré – dysfonctionnement significativement prononcé.

Types de désavantages sociaux :

1. Dépendance physique- difficulté (ou incapacité) à vivre de manière autonome ;

2. Dépendance économique - difficulté (ou incapacité) à atteindre l'indépendance matérielle.

3. Dépendance sociale – difficulté (ou incapacité) à maintenir des liens sociaux.

1.3 Formes de handicap

Le critère pour déterminer le premier groupe de handicaps est l'insuffisance sociale causée par des troubles persistants et significativement exprimés des fonctions corporelles, provoqués par des maladies, des conséquences de blessures, conduisant à une limitation prononcée de l'une des catégories suivantes d'activité vitale ou d'une combinaison. d'eux:

Capacités de libre-service du troisième degré - dépendance totale à l'égard d'autrui ;

Mobilité du troisième degré – incapacité de se déplacer ;

Capacités d'orientation du troisième degré - désorientation ;

Capacités de communication du troisième degré – incapacité à communiquer ;

Capacité à contrôler son comportement du troisième degré - incapacité à contrôler son comportement.

Le premier groupe de handicap est constitué pour les personnes qui ont besoin de soins extérieurs constants. Aucun travail n'est disponible pour ces personnes. Des exemples de telles conditions sont :

1. Hémiplégie sévère due à des lésions cérébrales organiques d'étiologies diverses ou à une paraplégie prononcée

2. En cas de troubles significativement prononcés des fonctions circulatoires et respiratoires (insuffisance circulatoire Stade III etc.). Ces patients présentent des déficiences dans les catégories d'activités de la vie suivantes : capacité à prendre soin d'eux-mêmes 3ème degré, capacité à bouger 3ème degré.

Le premier groupe de handicap est également constitué pour les personnes qui, malgré des handicaps persistants et prononcés et la nécessité de soins extérieurs constants, sont en mesure d'accomplir leurs tâches. espèce individuelle travailler dans des conditions spécialement créées (à domicile).

Le critère pour établir le deuxième groupe de handicap est l'insuffisance sociale causée par un trouble grave et persistant des fonctions corporelles provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts conduisant à une limitation prononcée de l'une des catégories suivantes d'activités vitales ou d'une combinaison de eux:

Capacités de soins personnels du deuxième degré – avec l'utilisation d'aides et avec l'aide d'autres personnes ;

Capacité à déménager au deuxième degré – avec l’utilisation d’appareils et accessoires fonctionnels et avec l’aide d’autres personnes ;

Aptitudes à l'activité professionnelle du deuxième, troisième degré - incapacité de travailler ou de travailler dans des conditions spécialement créées ;

Capacités d'apprentissage du troisième, deuxième degré - incapacité d'apprendre ou d'étudier dans des conditions spécialement créées ;

Capacités d'orientation du deuxième degré - avec l'aide d'autres personnes ;

Capacité à communiquer au deuxième degré - avec l'aide d'autres personnes ;

Capacité à contrôler son comportement du deuxième degré – la capacité de contrôler partiellement ou totalement son comportement avec l’aide d’autres personnes.

Un trouble d'apprentissage du deuxième et du troisième degré peut constituer la base de l'établissement d'un deuxième groupe de handicaps lorsqu'il est combiné à une limitation d'une ou plusieurs autres catégories d'activités de la vie (à l'exception des étudiants).

Le deuxième groupe de handicap est constitué pour les personnes pour lesquelles tout type de travail est contre-indiqué, ainsi que pour les personnes qui ont accès à un travail dans des conditions spécialement créées (travail à domicile, lieux de travail spécialement équipés).

Le critère pour déterminer le troisième groupe de handicap est l'insuffisance sociale causée par un trouble persistant léger ou modérément sévère des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures, conduisant souvent à une limitation modérément sévère de l'une des catégories de vie suivantes. activité ou une combinaison de celles-ci :

Capacités de soins personnels du premier degré - avec l'utilisation d'aides ;

Capacité à déménager au premier degré – temps passé plus long lors du déménagement ;

Capacités d’apprentissage du premier degré – apprentissage à l’aide d’aides ;

Aptitude au travail au premier degré – réduction de la quantité de travail ou perte de profession ;

Capacités d'orientation du premier degré - avec utilisation d'aides ;

Capacités de communication du premier degré - une diminution du volume d'assimilation, une diminution de la vitesse de communication.

La limitation de la capacité de communiquer du premier degré et de la capacité d'apprendre du premier degré peut constituer la base de l'établissement d'un troisième groupe de handicaps, principalement lorsqu'elles sont combinées à une limitation d'une ou plusieurs autres catégories d'activités de la vie.

Une personne handicapée est une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts, entraînant une limitation de l'activité vitale et nécessitant sa protection sociale.

Il existe plusieurs causes de handicap :

1. Pour la population civile :

Accident du travail;

Maladie professionnelle;

Depuis l'enfance;

Blessure (maladie) associée à l'accident de la centrale nucléaire de Tchernobyl ;

Maladie générale

2. Pour le personnel militaire :

Traumatisme de guerre ;

Maladie contractée au cours service militaire;

Maladie contractée lors de l'exercice de fonctions (officielles) ou du service militaire en relation avec l'accident de Tchernobyl.

Selon les critères de détermination du groupe de handicap, en fonction du degré d'altération des fonctions corporelles et des limitations de la vie, trois groupes de handicap sont différenciés - I, II, III.

Le handicap est familier à toutes les sociétés et chaque État élabore des politiques sociales et économiques concernant les personnes handicapées.

2 Problèmes des personnes handicapées

2.1 Problèmes sociaux

Le problème de l'adaptation sociale des personnes handicapées aux conditions de vie en société est l'une des facettes les plus importantes du problème général de l'intégration. Récemment, cette question a acquis une importance et une urgence supplémentaires en raison de changements majeurs dans les approches à l'égard des personnes handicapées. Malgré cela, le processus d'adaptation de cette catégorie de citoyens aux fondamentaux de la société est en train d'être étudié, et c'est ce processus qui détermine de manière décisive l'efficacité des mesures correctives prises par les spécialistes travaillant avec les personnes handicapées.

Parmi les problèmes sociaux et quotidiens figurent :

1. Limitation des fonctions libre-service :

Capacité à s'habiller de façon autonome ;

Manger;

Maintenir l'hygiène personnelle ;

Déplacez-vous de manière autonome ;

Asseyez-vous ou levez-vous indépendamment.

2. Limitation de l'exercice du rôle social qui existait avant l'apparition du handicap :

Limitation du rôle social dans la famille ;

Limiter les contacts sociaux ;

Restriction ou incapacité de travailler.

Les besoins des personnes handicapées peuvent être divisés en deux groupes : – généraux, c'est-à-dire similaires aux besoins des autres citoyens et - spéciaux, c'est-à-dire besoins causés par une maladie particulière.

Les besoins « spéciaux » les plus typiques des personnes handicapées sont les suivants :

Dans la restauration (compensation) des capacités altérées pour divers types d'activités ;

En déplacement ;

En communication ;

Accès gratuit aux objets sociaux, culturels et autres ;

L'opportunité d'acquérir des connaissances;

Employé;

Dans des conditions de vie confortables ;

En adaptation socio-psychologique ;

La satisfaction des besoins répertoriés est une condition indispensable au succès de toutes les activités d’intégration des personnes handicapées. En termes socio-psychologiques, le handicap pose de nombreux problèmes à une personne, il est donc nécessaire de souligner particulièrement les aspects socio-psychologiques des personnes handicapées.

Le handicap est une caractéristique spécifique du développement et de l'état de l'individu, souvent accompagné de limitations dans les activités vitales dans une grande variété de domaines.

En conséquence, les personnes handicapées deviennent un groupe sociodémographique particulier. Ils ont niveau faible revenus, faibles possibilités d'obtenir une éducation (selon les statistiques, parmi les jeunes handicapés, il y a beaucoup de personnes ayant un enseignement secondaire incomplet et peu ayant un enseignement secondaire général et supérieur). Les difficultés de participation de ces personnes aux activités de production augmentent, un petit nombre de personnes handicapées sont employées. Seuls quelques-uns ont leur propre famille. La majorité manque d’intérêt pour la vie et désire s’engager dans des activités sociales.

2.2 Problèmes psychologiques

La relation entre les personnes handicapées et les personnes en bonne santé implique la responsabilité de ces relations de part et d'autre. Il convient donc de noter que les personnes handicapées dans ces relations n'occupent pas une position tout à fait acceptable. Beaucoup d'entre eux manquent de compétences sociales, de capacité à s'exprimer dans la communication avec des collègues, des connaissances, l'administration et les employeurs.

Les personnes handicapées ne sont pas toujours capables de saisir les nuances des relations humaines, elles perçoivent les autres de manière assez générale, les évaluant uniquement sur la base de certaines qualités morales - gentillesse, réactivité, etc. Les relations entre personnes handicapées ne sont pas non plus tout à fait harmonieuses. L'appartenance à un groupe de personnes handicapées ne signifie pas que les autres membres de ce groupe seront traités en conséquence. L'expérience des organisations publiques de personnes handicapées montre que les personnes handicapées préfèrent s'unir à des personnes atteintes de maladies identiques et ayant une attitude négative envers les autres.

L'un des principaux indicateurs de l'adaptation socio-psychologique des personnes handicapées est leur attitude envers leur propre vie. Près de la moitié des personnes handicapées (selon les résultats d'études sociologiques spécialisées) évaluent la qualité de leur vie comme insatisfaisante (il s'agit principalement de personnes handicapées du groupe 1). Environ un tiers des personnes handicapées (principalement les groupes 2 et 3) qualifient leur vie de tout à fait acceptable.

De plus, la notion de « satisfaction-insatisfaction face à la vie » se résume souvent à la situation financière mauvaise ou stable d'une personne handicapée. Plus le revenu d'une personne handicapée est faible, plus son opinion sur son existence est pessimiste. L’un des facteurs déterminant l’attitude face à la vie est l’auto-évaluation de l’état de santé de la personne handicapée. Selon les résultats d’une étude, parmi les personnes qui définissent la qualité de leur existence comme faible, seulement 3,8 % jugent leur bien-être bon.

Un élément important du bien-être psychologique des personnes handicapées est leur perception d’elles-mêmes. Seule une personne handicapée sur dix se considère heureuse. Un tiers des personnes handicapées se considèrent passives. Une personne sur six admet être insociable. Un quart des personnes handicapées se considèrent tristes. Données caractéristiques psychologiques les personnes handicapées varient considérablement selon les groupes ayant des revenus différents. Le nombre de personnes « heureuses », « gentilles », « actives », « sociables » est plus important parmi ceux dont le budget est stable, et le nombre de personnes « malheureuses », « en colère », « passives », « insociables » est plus important. parmi ceux qui sont constamment dans le besoin. Similaire auto-évaluations psychologiques dans des groupes de personnes handicapées de gravité différente. L'estime de soi est la plus favorable chez les personnes handicapées du groupe 1. Parmi eux, il y a plus de « gentils », « sociables », « joyeux ». La situation est pire pour les personnes handicapées du groupe 2. Il est à noter que parmi les personnes handicapées du groupe 3, il y a moins de personnes « malheureuses » et « tristes », mais nettement plus de « en colère », ce qui caractérise les troubles sur le plan socio-psychologique. Ceci est confirmé par un certain nombre d'expériences psychologiques individuelles plus profondes qui révèlent une désadaptation psychologique, un sentiment d'infériorité et de grandes difficultés dans les contacts interpersonnels chez les personnes handicapées du groupe 3. Il existe également une différence d'estime de soi entre les hommes et les femmes : 7,4% des hommes et 14,3% des femmes se considèrent respectivement « chanceux », 38,4 % et 62,8 %, « gentils », 18,8 % et « joyeux » 21,2 %. ce qui indique les capacités d'adaptation élevées des femmes.

Une différence a été constatée dans l'estime de soi des personnes handicapées occupées et chômeuses : pour ces dernières, elle est nettement inférieure. Cela est dû en partie à la situation financière des travailleurs et à leur plus grande adaptation sociale par rapport aux non-travailleurs. Ces derniers sont retirés de cette sphère des relations sociales, ce qui est une des raisons d'une estime de soi personnelle extrêmement défavorable.

Les personnes handicapées seules sont les moins adaptées. Même si leur situation financière ne s'aggrave pas fondamentalement, ils représentent adaptation sociale groupe à risque. Ainsi, ils sont plus nombreux que les autres à évaluer négativement leur situation financière (31,4% et en moyenne pour les personnes handicapées 26,4%). Ils se considèrent plus « malheureux » (62,5 %, et en moyenne parmi les personnes handicapées 44,1 %), « passifs » (respectivement 57,2 % et 28,5 %), « tristes » (40,9 % et 29 %), parmi ces personnes il y a peu de gens qui sont satisfaits de la vie. Des traits d'inadaptation socio-psychologique chez les personnes handicapées célibataires surviennent malgré le fait qu'elles bénéficient d'une certaine priorité dans les mesures de protection sociale. Mais, apparemment, ces personnes ont avant tout besoin d'une assistance psychologique et pédagogique. La détérioration de l'état moral et psychologique des personnes handicapées s'explique également par les conditions économiques et politiques difficiles du pays. Comme tout le monde, les personnes handicapées éprouvent la peur de l'avenir, l'anxiété et l'incertitude quant à l'avenir. demain, sensation de tension et d'inconfort. L'inquiétude générale prend des formes caractéristiques des conditions politiques, économiques et socio-psychologiques actuelles. Outre le désavantage matériel, cela conduit au fait que les moindres difficultés provoquent une panique et un stress intense chez les personnes handicapées.

Ainsi, nous pouvons affirmer qu'à l'heure actuelle, le processus d'adaptation socio-psychologique des personnes handicapées est difficile car :

La satisfaction dans la vie des personnes handicapées est faible (et, selon les résultats des observations des spécialistes de Moscou et de Yaroslavl, cet indicateur a une tendance négative) ;

L'estime de soi a également une dynamique négative ;

Des problèmes importants sont rencontrés par les personnes handicapées dans le domaine des relations avec les autres ;

L'état émotionnel des personnes handicapées se caractérise par l'anxiété et l'incertitude quant à l'avenir, le pessimisme.

Le groupe le plus défavorable au sens socio-psychologique est celui où l'on retrouve une combinaison de divers indicateurs défavorables (faible estime de soi, méfiance envers les autres, insatisfaction face à la vie, etc.). Ce groupe comprend les personnes ayant une situation financière et des conditions de vie précaires, les personnes handicapées célibataires, les personnes handicapées du groupe 3, notamment les chômeurs, les personnes handicapées depuis l'enfance (par exemple, les patients atteints de paralysie cérébrale).

2.3 Problèmes d'obtention d'une éducation

Dans le monde moderne, l'éducation constitue l'un des principaux facteurs de maintien et de modification de la structure sociale de la société, ainsi que de la mobilité sociale et professionnelle de l'individu. L'éducation en tant que facteur de mobilité augmente considérablement la possibilité de gravir l'échelle sociale et, dans bien des cas, sa condition. Cela s'applique aussi bien aux gens ordinaires qu'aux personnes handicapées.

Conformément à la loi fédérale « sur l'éducation », les personnes handicapées des groupes 1 et 2, ainsi que les personnes handicapées depuis l'enfance, ont droit à une admission sans concours dans les établissements d'enseignement supérieur publics, après avoir réussi les examens d'entrée avec des notes positives. Mais, une fois entrés à l'université, la majorité des jeunes handicapés n'ont pas la possibilité de réaliser leur droit légal pour l'éducation et l'emploi ultérieur. Tout d’abord, en raison du manque technologies d'assistance et les conditions d'éducation des personnes handicapées. Contrairement à l'expérience des principaux pays étrangers, dans notre pays, il n'existe pas de services pour aider les étudiants handicapés dans le processus d'apprentissage, ni de programmes spéciaux pour leur emploi ultérieur.

Le système de formation complémentaire (ci-après dénommé formation complémentaire) joue un rôle particulier en raison de sa capacité à répondre à l'évolution des besoins professionnels des personnes, aux besoins du marché en spécialistes à différents niveaux et à adapter les ressources éducatives aux besoins actuels. de consommateurs potentiels. Au sens large, DL est un processus de mise en œuvre programmes supplémentaires la formation, les services éducatifs et les activités d'information et d'éducation en dehors des programmes principaux dans l'intérêt de l'individu, de la société et de l'État.

La DL peut être envisagée en supposant que de nombreux groupes sociaux y participent, par exemple les écoliers, les personnes âgées, les chômeurs et bien d'autres. Considérons une éducation préscolaire destinée à un groupe social spécifique : les personnes handicapées.

Actuellement, selon l'Organisation mondiale de la santé, il y a plus de 500 millions de personnes handicapées dans le monde. Il y en a plus de 13 millions en Russie, ce qui témoigne de l'ampleur du problème considéré. Parmi eux, plus de 5 millions sont âgés de 20 à 50 ans, dont 80 % aimeraient travailler, mais en raison de l'inaccessibilité du marché des services éducatifs, ils ne peuvent pas le faire. Résultat : seulement 5 % des personnes handicapées en âge de travailler dans notre pays ont un emploi.

L'analyse du système CE permet d'identifier deux directions dans sa structure : la première - les loisirs (éducation musicale, art, sport, etc.), la seconde - formation professionnelle, visant à obtenir une nouvelle spécialité par une personne, à améliorer ses qualifications professionnelles et à recycler un spécialiste. La première peut également être considérée comme l’éducation « pour soi », le développement de son potentiel créatif, car la mise en œuvre de ses programmes est principalement associée au développement des capacités créatives d’une personne, à la divulgation de ses ressources personnelles et de ses inclinations naturelles. La consommation de programmes de formation initiale du deuxième type - professionnel, est principalement associée à l'amélioration personnelle au sens professionnel, à la nécessité d'atteindre des objectifs de carrière ou à un changement de position sur le marché du travail. Si les services créatifs de formation continue s'adressent principalement aux enfants et aux adolescents, les aspects substantiels de la formation continue professionnelle s'adressent principalement aux jeunes et aux adultes. Dans le même temps, l’éducation aux loisirs est le plus souvent gratuite et financée sur le budget de l’État, alors que ce dernier se fait souvent aux dépens des consommateurs de ces services.

La structure de la formation professionnelle complémentaire (ci-après dénommée formation professionnelle complémentaire) se distingue par une variété de formes organisationnelles : des académies, instituts et centres de formation avancée aux institutions, institutions, entreprises de différents types de propriété. Il existe des formes de formation complémentaire : à temps plein, à temps partiel, mixtes (temps plein et temps partiel). En fonction du type de participation de l'étudiant au programme de formation continue, trois principaux sont considérés : le stage, le perfectionnement et la reconversion professionnelle.

Pour les personnes handicapées, l'obtention d'une éducation et l'acquisition d'une profession constituent un moyen efficace de socialisation, de mobilité socioculturelle et économique. Donc, selon la direction éducation spéciale Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, les personnes handicapées qui ont suivi des programmes d'enseignement professionnel supérieur et secondaire ont un taux d'emploi supérieur à 60 % (au 1er janvier 2009). Cependant, l'éducation moderne, conçue pour contribuer à l'égalisation des positions statutaires, reproduit souvent les inégalités qui existent dans la société et établit des barrières assez strictes pour les représentants. groupes sociaux qui n'ont pas de ressources : finances, connexions dans les structures administratives, statut social. Bien que l'idée d'une éducation publique pour tous les groupes sociaux de la société soit discutée depuis longtemps et mise en œuvre dans un certain nombre de régions de Russie, elle est rarement mise en œuvre de manière efficace dans la pratique quotidienne russe.

Les personnes handicapées, en termes de pourcentage, sont plus susceptibles que les autres groupes sociaux d'être (explicitement ou latentement) des consommateurs de services APE. Même si un programme spécifique est choisi pour permettre le développement de ressources créatives, par exemple un programme d'éducation aux loisirs, néanmoins, de nouvelles compétences et capacités, selon les personnes handicapées, apporteront, bien que faibles, des revenus et leur permettront de changer de statut social. Ainsi, la maîtrise de l'accordéon par un utilisateur de fauteuil roulant augmente non seulement son statut aux yeux des autres, mais lui permet également de se produire en groupe créatif ou individuellement, ce qui est parfois récompensé financièrement. Cependant, le plus souvent, l'essentiel ici est l'émergence d'incitations morales au développement, de possibilités supplémentaires de communication avec d'autres personnes et d'un sentiment d'utilité pour les autres.

Bénéficier de services éducatifs supplémentaires dans le cadre de l'enseignement professionnel détermine l'acquisition de nouveau métier, contribue à son emploi et au début d'une vie indépendante. En ce qui concerne les personnes handicapées, il faut tout d'abord dire que leur formation dans les programmes d'EC contribue potentiellement à la mobilité socioculturelle horizontale et verticale et à la création de nouvelles conditions de vie pour les personnes handicapées.

À cet égard, il est pertinent d'étudier les attitudes des personnes handicapées en tant que consommateurs de services éducatifs complémentaires quant au contenu et à la fourniture de ces services. Nous parlons de la perception des personnes handicapées sur les problèmes de formation complémentaire. L'éducation supplémentaire pour une personne en âge de travailler, cela implique généralement une amélioration de sa position sur le marché du travail et des opportunités de trouver un emploi avec un salaire décent. Les barrières qui existent dans notre société corrigent l'objectif principal des personnes handicapées, justifiant à leurs yeux des programmes de formation par des opportunités de développement général, pas nécessairement dans le domaine professionnel.

Le principal soutien apporté aux personnes handicapées pour accéder à une formation professionnelle complémentaire est fourni par la famille et les amis. Cela démontre une fois de plus que le principal mécanisme d’accompagnement des personnes handicapées dans le domaine de la formation complémentaire est l’environnement immédiat de la personne et non le système de protection sociale.

En outre, les services de l'emploi et les organisations publiques de personnes handicapées jouent le rôle de sources de soutien. En fin de compte, pas plus de 20 % de toutes les personnes handicapées dépendent du soutien du service de protection sociale de l'État et de l'aide des organismes publics. Cette dernière circonstance montre les résultats contradictoires des programmes étatiques et publics d'intégration des personnes handicapées dans le domaine de l'enseignement professionnel. Les personnes handicapées comptent sur le soutien de leurs proches pour leurs efforts, mais elles doutent de l'efficacité de l'État et des organismes publics, dont les tâches incluent spécifiquement le soutien au développement professionnel des personnes handicapées. Plus d'un tiers des personnes handicapées déclarent directement que la perspective de recevoir une éducation supplémentaire est souhaitable pour elles, mais dans la Russie moderne, il n'existe aucun mécanisme pour résoudre ce problème.

D'une manière générale, la mise en œuvre pratique du principe d'accessibilité et d'adaptabilité de toutes les formes et de tous les niveaux d'enseignement pour les adultes handicapés a eu le moins d'impact sur l'éducation complémentaire.

Sur le plan méthodologique, des solutions spécialisées sont nécessaires, par exemple basées sur de nouveaux informatique, enseignement à distance, spécialement conçu pour des groupes cibles spécifiques, cours de formation. Les recherches sur cet aspect montrent une faible représentation des acteurs non étatiques les établissements d'enseignement envisage d’obtenir une formation complémentaire. Ce fait indique l'activité insuffisante des organismes publics et des entreprises commerciales dans la fourniture de services éducatifs, leur réticence à travailler dans ce segment de marché.

2.4 Problèmes d'emploi

Les transformations économiques, sociales et politiques en cours en Russie devraient en fin de compte viser à garantir un équilibre des droits, des responsabilités et des intérêts des citoyens, qui est l'un des garants de la stabilité sociale et de la réduction des tensions sociales.

Dans une certaine mesure, cet équilibre sera maintenu en créant les conditions dans lesquelles une personne peut contrôler son propre destin, jouir de l'indépendance financière et réaliser la capacité d'autosuffisance, sans porter atteinte aux intérêts de ses concitoyens. L’une des principales conditions est de garantir le droit humain au travail.

L'activité professionnelle détermine les relations entre les membres de la société. Une personne handicapée a une capacité de travail limitée par rapport à une personne en bonne santé. De plus, dans une économie de marché, il doit être compétitif par rapport aux autres membres de la société et agir sur un pied d'égalité sur le marché du travail.

Il est évident que le problème de la réadaptation professionnelle (et, par conséquent, de l'emploi des personnes handicapées dans les nouvelles conditions du marché de notre pays) devient très pertinent.

Le système d'emploi existant dans une économie de marché n'est pas encore établi et doit être amélioré. Le système existant d'assistance aux personnes handicapées en Russie n'a jamais été axé sur leur intégration dans la société.

Pendant de nombreuses années, les grands principes de la politique gouvernementale en faveur des personnes handicapées ont été l'indemnisation et l'exclusion. L’orientation prioritaire de la réforme des politiques publiques devrait être leur réhabilitation. Pour mettre en œuvre la réforme, il faut de nouveaux spécialistes ayant une vision fondamentalement nouvelle des personnes handicapées. Ces spécialistes doivent certainement avoir la capacité de sympathiser et d'être des professionnels de très haut niveau, ainsi que disposer d'une base matérielle et technique décente pour mener à bien leurs activités.

Le travail des personnes handicapées revêt une importance socio-psychologique et morale-éthique importante, contribuant à l’affirmation de la personnalité, à l’élimination des barrières psychologiques, à l’amélioration de la situation financière des personnes handicapées et de leurs familles et apporte une certaine contribution à l’économie du pays.

Le marché du travail des personnes handicapées en tant que segment spécifique marché commun le travail se caractérise par une grande déformation : dans un contexte de forte demande d'emploi de personnes handicapées, il n'y en a pratiquement pas d'offre. Pour son développement, des ajustements de l’extérieur sont nécessaires.

Analyse mesures gouvernementales dans le domaine de l'emploi des personnes handicapées (quotas d'emploi, sanctions) ont révélé leur inefficacité. Dans ces conditions, il est extrêmement important d'explorer pleinement l'état et la possibilité d'une région particulière de résoudre ce problème.

Un moyen efficace d’effectuer une telle analyse consiste à effectuer des recherches régulières. L'un d'eux (comme composant suivi social de l'emploi des personnes handicapées) a été réalisé en janvier 2009 à Moscou par le Service de l'emploi de Moscou. Son objectif était de déterminer l'état des emplois des personnes handicapées et les principaux problèmes dans le domaine de leur emploi afin de prendre et d'ajuster les décisions de gestion. 500 personnes handicapées en âge de travailler ont été interrogées, quel que soit leur emploi (2,3 % de la population générale). Parmi eux, 49,0% étaient des hommes et 51,0% des femmes, 23,0% des personnes handicapées étaient des jeunes (16-29 ans), 41,2% des personnes handicapées en âge de travailler activement (30-44 ans) et 35,8% des personnes handicapées d'avant -âge de la retraite (45-59 (54) ans).

Les résultats de l'enquête réfutent l'idée généralement acceptée des attitudes de vie dépendantes des personnes handicapées. La réticence à travailler n'est citée comme raison du chômage que par 1,8% ; la part des personnes handicapées économiquement passives augmente légèrement avec l'âge (de 0,9% à 2,2%). 44,0 % des personnes interrogées travaillent actuellement, un tiers travaillant de manière permanente, souvent en dehors de leur spécialité. Il est significatif que 62,3% d'entre eux soient des ouvriers, alors qu'il y a moins de travailleuses - 43,0%. Seulement 4,6 % des personnes handicapées sont des ingénieurs, 3,7 % sont des cadres et 0,5 % sont des employeurs.

7,8% des personnes handicapées qui travaillent ont un travail à domicile, principalement des personnes handicapées du groupe I. L'enquête a révélé que 51,0 % des chômeurs handicapés postulent à un emploi et que 3,2 % occupent un emploi fictif. Le désir d'avoir un emploi rémunéré réalisable s'exprime principalement par les jeunes des groupes de handicap I et II qui ont terminé leurs études ou

internat spécialisé et reçu formation professionnelle. Parmi les handicapés Demandeurs d'emploi, la moitié ont des références professionnelles et sont prêtes à commencer à travailler. Cet indicateur, selon les personnes interrogées, pourrait être plus élevé en l'absence de violation des droits des personnes handicapées à recevoir des recommandations d'emploi sans abaissement injustifié du groupe de handicap ou sans obligation illégale de présenter une candidature d'un futur employeur.

Que signifie le travail pour les personnes handicapées ? Qu’est-ce qui les motive à rechercher un emploi approprié ? Les réponses à ces questions ont révélé ce qui suit spectre de motivation: le travail est une source importante d'existence matérielle - 77,9 % ; une des opportunités de communication - 42,5% ; Je veux aider ma famille financièrement - 42,1% ; réaliser leurs capacités - 33,4%; c'est un moyen puissant de « oublier » les problèmes de santé - 27,5 % ; apporter un bénéfice à la société - 21,1 % ; méthode d'affirmation de soi - 19,2 % ; changer la perception qu'a la société des personnes handicapées - 12,8 % ; autres - 4,0%. Comme autre option, les répondants ont suggéré : « occupé votre journée » - 1,8 % ; "intérêts" - 0,6% ; « plaisir », « satisfaction » - 0,4 % chacun ; « Organisez votre journée : plus vous travaillez, plus vous en faites », « fatigué de rester assis à la maison », « augmenter la réserve de vie », « vous sentir comme une personne », « apprendre de nouvelles choses », « aide matérielle autres malades" - 0,2% chacun.

En regroupant les réponses, nous avons obtenu une analyse plus approfondie de la motivation des répondants. Les personnes handicapées considèrent que l'objectif le plus important de leur travail est d'améliorer leur bien-être matériel, celui de leur famille et d'aider les autres personnes malades - 42,8 % (groupe 1). Le côté créatif de l'implication a été indiqué par 31,2 % des personnes interrogées (groupe 2). Le travail comme moyen réinsertion sociale nécessaire pour 26,0% des répondants (groupe 3).

Il s'est avéré que l'incitation matérielle prévaut sur les autres objectifs pour toutes les personnes handicapées, quels que soient leur sexe, leur âge, leur groupe de handicap, la présence/absence d'une spécialité. Il est significatif que la réinsertion sociale revête une grande importance pour les femmes (un avantage de 2,7 % par rapport aux hommes). Les motivations créatives sont plus caractéristiques des jeunes, mais avec l'âge, elles diminuent considérablement (de 7,5 %). L'enquête a également montré que le potentiel créatif est plus prononcé chez les personnes handicapées du groupe II (32,0 % du nombre total de personnes handicapées du groupe correspondant) et les personnes ayant suivi une formation professionnelle (32,4 % du nombre total de personnes handicapées avec une spécialité). .

Le type de motivation au travail dominant des personnes handicapées détermine ainsi leur désir d'indépendance économique par rapport à leur environnement.

La question posée aux personnes interrogées était également : « À votre avis, si les personnes handicapées n’étaient pas dans le besoin financier et si l’attention de la société à leurs problèmes restait la même, voudraient-elles travailler ? » 74,6% ont répondu par l'affirmative, indiquant un besoin de main d'œuvre stable.

Aujourd'hui, 93 000 personnes handicapées vivent à Primorye, dont la moitié sont des personnes en âge de travailler. Parmi eux, seules 12 000 personnes travaillent. Chaque année, environ 500 personnes handicapées contactent les services pour l'emploi de la région concernant l'emploi et la formation professionnelle, et presque toutes ont besoin d'une formation professionnelle.

Avec l'introduction d'amendements à la loi fédérale n° 185 « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » le 1er janvier 2005, l'essentiel des responsabilités liées à la création d'« emplois spéciaux pour les personnes handicapées », y compris leur financement, sont transférés de agences gouvernementales aux employeurs eux-mêmes. Mais, à l'heure actuelle, les structures d'entreprise ne s'intéressent absolument pas au travail des personnes handicapées, car, selon raisons objectives, il est souvent moins efficace que le travail des salariés non handicapés, et pour l'utiliser, il est nécessaire d'investir des ressources financières dans des équipements spéciaux pour le lieu de travail. Naturellement, tout cela rend l'emploi des personnes handicapées presque irréaliste et nécessite la création de conditions pour accroître la compétitivité des personnes handicapées sur le marché du travail. Par conséquent, il est nécessaire de prendre un ensemble de mesures visant à résoudre les problèmes de compétitivité professionnelle des personnes ayant des capacités physiques et mentales limitées. Nous pouvons notamment vous proposer :

Changer les bases de la création d’« emplois spéciaux pour les personnes handicapées ». Le principe de création d'emplois spéciaux devrait être le suivant : non pas une personne handicapée sur un lieu de travail, mais un lieu de travail pour une personne handicapée. Ce n'est qu'avec cette approche que les problèmes d'emploi des personnes aux capacités physiques et mentales limitées pourront être résolus efficacement.

Organiser une formation de spécialistes dans l'aménagement de lieux de travail spéciaux pour les personnes handicapées. À l’heure actuelle, en raison de leur absence, tant dans les structures gouvernementales que commerciales, on ne comprend pas « qu’est-ce qu’un lieu de travail spécial et comment le créer ? »

Instaurer des prestations, jusqu'à la suppression totale des frais d'entretien d'un lieu de travail spécial pour personne handicapée (loyer, électricité et chauffage, communications, etc.).

Après avoir étudié les principaux problèmes des personnes handicapées, il convient de noter que pour améliorer le niveau et la qualité de vie des personnes handicapées il faut :

1. Améliorer le processus d'adaptation sociale et quotidienne aux conditions de vie en société et à la maison ;

2. Augmenter le bien-être psychologique et la perception de soi des personnes handicapées ;

3. Rendre l'éducation plus accessible aux personnes handicapées afin d'augmenter les chances de gravir l'échelle sociale ;

4. Adopter un ensemble de mesures visant à résoudre les problèmes de compétitivité professionnelle des personnes handicapées.

Conclusion

La politique de soutien social aux personnes handicapées doit être construite sur la base de la création des conditions nécessaires à la participation égale des personnes handicapées à la vie de la société.

Il est donc nécessaire d'améliorer le processus d'adaptation sociale et quotidienne aux conditions de vie en société et dans la vie quotidienne.

L'un des principaux indicateurs de l'adaptation sociale et psychologique des personnes handicapées est leur attitude envers leur propre vie. Nous devons donc les aider à améliorer leur perception d'elles-mêmes et leur situation financière. Pour ce faire, le processus d'obtention d'une éducation devrait être rendu plus accessible afin d'augmenter les possibilités de gravir l'échelle sociale.

Il faut résoudre les problèmes liés à l'emploi des personnes handicapées, car celles-ci ne peuvent pas vivre de leur pension. Il est donc nécessaire de résoudre le problème de la compétitivité professionnelle des personnes handicapées sur le marché du travail. En outre, la situation démographique de la Russie est telle que la société sera confrontée dans les années à venir à une grave pénurie de main-d’œuvre.

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Le mouvement international pour les droits des personnes handicapées considère le concept de handicap suivant comme le plus correct : « Le handicap est un obstacle ou une limitation dans les activités d'une personne handicapée physique, mentale, sensorielle et mentale causée par les conditions existant dans la société. en vertu duquel les gens sont exclus de vie active" Ainsi, le handicap est l'une des formes d'inégalité sociale. Dans la langue russe, il est déjà devenu habituel d'appeler une personne souffrant de graves problèmes de santé une personne handicapée. Aujourd'hui, ce même mot est utilisé pour déterminer le degré de complexité de la maladie et les avantages sociaux apportés à la personne dans ce cas. Parallèlement au concept de « handicap », des concepts tels que les capacités limitées, les problèmes de santé atypiques et les besoins particuliers sont également utilisés.

Traditionnellement, le handicap était considéré comme une question médicale dont la solution était la prérogative des médecins. Le point de vue dominant était que les personnes handicapées étaient des personnes incapables de mener une vie sociale complète. Cependant, progressivement, d’autres tendances se dessinent dans la théorie et la pratique du travail social, qui se reflètent dans les modèles du handicap.

Le modèle médical définit le handicap comme une maladie, une affection, un défaut psychologique, physique ou anatomique (permanent ou temporaire). Une personne handicapée est considérée comme un patient, un malade. On suppose que tous ses problèmes ne peuvent être résolus que par une intervention médicale. Le principal moyen de résoudre les problèmes de handicap est la réadaptation (les programmes des centres de réadaptation comprennent, outre les procédures thérapeutiques, des séances et des cours d'ergothérapie). L'habilitation est un ensemble de services visant à développer de nouvelles ressources et à renforcer les ressources existantes pour le développement social, mental et physique d'une personne. La réadaptation est la restauration des capacités passées perdues en raison d'une maladie ou d'autres changements dans les conditions de vie.

En Russie aujourd'hui, la réadaptation s'appelle, par exemple, la guérison d'une maladie, ainsi que l'adaptation des enfants handicapés. De plus, il ne s’agit pas d’un aspect médical restreint, mais d’un aspect plus large du travail de réinsertion sociale. La réadaptation est un système de mesures médicales, psychologiques, pédagogiques et socio-économiques visant à restaurer le statut social d'une personne handicapée, à atteindre son indépendance financière et son adaptation sociale. Selon les Règles standard pour l'égalisation des chances des personnes handicapées, la réadaptation est un concept fondamental de la politique du handicap, c'est-à-dire un processus conçu pour aider les personnes handicapées à atteindre et à maintenir des niveaux optimaux de fonctionnement physique, intellectuel, mental et/ou social. leur fournissant ainsi les moyens de changer de vie et élargissant la portée de leur indépendance.

Le handicap est un problème personnel - c'est un modèle selon lequel le handicap est un énorme malheur, une tragédie personnelle d'une personne, et tous ses problèmes sont une conséquence de cette tragédie. La tâche du socion à cet égard est d'aider la personne handicapée : a) à s'habituer à sa condition ; b) lui prodiguer des soins ; c) partager ses expériences avec lui. Il s’agit d’une approche très courante, qui conduit inévitablement à l’idée qu’une personne handicapée doit s’adapter à la société, et non l’inverse. Une autre particularité de cette approche est qu’elle propose des recettes traditionnelles sans tenir compte de la personnalité unique de chacun.

A commencé dans les années 60. XXe siècle Le développement rapide du « tiers » secteur non gouvernemental a stimulé la participation active à la politique sociale des personnes atypiques (personnes handicapées), qui étaient jusqu'à présent considérées uniquement comme des objets, des bénéficiaires d'assistance. Un modèle social se forme, selon lequel le handicap est compris comme la préservation de la capacité d'une personne à fonctionner socialement et est défini comme une limitation de l'activité vitale (la capacité de prendre soin de soi, le degré de mobilité). Le principal problème du handicap, selon le modèle analysé, ne réside pas dans le diagnostic médical ni dans la nécessité de s’adapter à sa maladie, mais dans le fait que les conditions sociales existantes limitent l’activité de certains groupes sociaux ou catégories de la population. Dans cette interprétation, le handicap n'est pas un problème personnel mais social, et ce n'est pas la personne handicapée qui doit s'adapter à la société, mais vice versa. Dans ce contexte, le handicap est considéré comme une discrimination et l'objectif principal du travail social auprès des personnes handicapées est d'aider la société à s'adapter aux besoins des personnes handicapées, ainsi que d'aider les personnes handicapées elles-mêmes à comprendre et à réaliser leurs droits humains.

Le modèle politique et juridique du handicap est largement utilisé par divers mouvements sociaux. Selon ce modèle, les personnes handicapées constituent une minorité dont les droits et libertés sont violés par une législation discriminatoire, l'inaccessibilité de l'environnement architectural, un accès limité à la participation à tous les aspects de la société, à l'information et aux médias, aux sports et aux loisirs. Le contenu de ce modèle détermine l'approche suivante pour résoudre les problèmes de handicap : les droits égaux d'une personne handicapée à participer à tous les aspects de la société doivent être inscrits dans la législation, mis en œuvre par la normalisation des réglementations et des règles dans toutes les sphères de la vie humaine. et assuré par l'égalité des chances créée structure sociale.

Ainsi, le handicap est un trouble de santé caractérisé par un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des malformations congénitales et les conséquences de blessures entraînant une limitation de l'activité.

Le handicap et le handicap de la population sont les indicateurs les plus importants de la santé publique et ont une signification non seulement médicale, mais aussi socio-économique. Selon l'OMS, une personne sur cinq dans le monde (19,3 %) devient handicapée à cause de la malnutrition, environ 15 % sont devenues handicapées à cause de mauvaises habitudes (alcoolisme, toxicomanie, abus de drogues), 15,1 % sont devenues handicapées à cause de blessures à la maison, au travail et sur la route. En moyenne, les personnes handicapées représentent environ 10 % de la population mondiale. En Russie, le taux moyen d'invalidité varie de 40 à 49 pour 10 000 habitants.

En Russie, les personnes handicapées sont également reconnues comme des personnes qui n'ont aucune différence extérieure par rapport aux gens ordinaires, mais qui souffrent de maladies qui ne leur permettent pas de travailler dans divers domaines comme elles le font. personnes en bonne santé.

A noter que toutes les personnes handicapées sont réparties en plusieurs groupes pour diverses raisons :

Par âge - enfants handicapés, adultes handicapés ;

Par origine du handicap - invalide depuis l'enfance, invalide de guerre, invalide du travail, invalide pour maladie générale ;

Par degré d'aptitude au travail - personnes handicapées aptes au travail et incapables de travailler, personnes handicapées du groupe I (incapables de travailler), personnes handicapées du groupe II (temporairement handicapées ou capables de travailler dans des zones limitées), personnes handicapées du groupe III (capable de travailler dans des conditions de travail douces) ;

Selon la nature de la maladie, les personnes handicapées peuvent appartenir à des groupes mobiles, à faible mobilité ou immobiles.

Ainsi, les principaux signes de handicap sont la perte totale ou partielle de la capacité ou de la capacité d'une personne à prendre soin d'elle-même, à se déplacer de manière autonome, à naviguer, à communiquer, à contrôler son comportement, à étudier et à exercer une activité professionnelle [18, p.44] .

Dans l'Encyclopédie du travail social, il est également noté que le terme « trouble du développement » d'une personne désigne un handicap chronique d'une personne, qui 1) est associé à un handicap mental ou physique ou à une combinaison des deux ; 2) apparaît avant qu’une personne n’atteigne l’âge de 22 ans ; 3) selon toute vraisemblance, cela continuera ; 4) entraîne des limitations fonctionnelles significatives dans au moins trois des domaines suivants de l'activité humaine : a) les soins personnels, b) le langage de perception et d'expression, c) l'apprentissage, d) le mouvement, e) la maîtrise de soi, f) le possibilité d'existence indépendante, g ) indépendance économique ; 5) s’exprime dans le besoin d’une personne d’une assistance, d’un traitement, de soins ou d’autres formes de services interdisciplinaires ou généraux cohérents qui lui sont nécessaires tout au long de sa vie ou pendant une période assez longue.

La définition fonctionnelle actuelle du handicap concerne la majorité des personnes souffrant de handicaps graves et, par conséquent, ne prend pas en compte le grand nombre de personnes souffrant de formes de handicap plus légères, pour la plupart issues de familles pauvres. Il est bien connu qu’il existe un lien inextricable entre la pauvreté et la maladie humaine, mais ce sont souvent les familles les plus pauvres qui ont moins accès aux divers services sociaux pour les aider. Le problème social du lien étroit entre la pauvreté et les faibles capacités cognitives des enfants n’est pas nouveau. Par exemple, l'Association pour les Handicapés développement mental a décidé que certains tests (le test d'adaptabilité) devraient faire partie de l'examen permettant de diagnostiquer un retard mental.

La pratique consistant à utiliser des tests comme seul critère pour établir un tel diagnostic, qui devient un stigmate à vie, a fait l'objet de critiques importantes. Tout ce qui est directement lié aux problèmes des personnes handicapées relève du champ d'activité d'un travailleur social. Les compétences, l'expérience et les connaissances des travailleurs sociaux, par exemple dans le domaine de la protection, des mesures préventives, de la croyance en la dignité de chaque personne - tout cela est très important lorsque l'on considère les questions liées aux problèmes des personnes handicapées, qui ont leurs racines cause dans la pauvreté. Il existe huit diagnostics courants pour les personnes considérées comme ayant une déficience intellectuelle : retard mental, paralysie cérébrale, autisme, perte auditive, problèmes orthopédiques, épilepsie, troubles d'apprentissage ou une combinaison de plusieurs conditions.

Actuellement, l'allocation de certaines ressources matérielles et Un nouveau lookà ce problème a fait naître l'espoir que l'assistance sociale, psychologique et éducative aurait un impact positif sur l'augmentation de la vitalité des personnes handicapées.

Ainsi, le principe moderne du travail des professionnels dans le domaine lié aux problèmes de développement défectueux est de soutenir la vie normale des individus. Des lois majeures, des procès importants et des changements dans l'orientation des divers programmes permettent aux personnes handicapées de vivre dans des conditions moins isolées qui se rapprochent des conditions normales. La définition même de la déficience développementale correspond aux conceptions traditionnelles du travail social comme intervention visant à maintenir la relation interactionnelle entre l'individu et son environnement.

Il convient également de noter que d'un point de vue médical, le handicap physique est considéré comme une maladie chronique qui nécessite divers traitements. Ces maladies incluent les conséquences de la polio, de l'hyperkinésie, de l'épilepsie, etc. La définition médicale de l'infériorité domine largement à la fois le phénomène lui-même et ceux qui en souffrent, ainsi que l'ensemble du travail social. Ainsi, il est indiqué que les personnes capables de travailler avec moins de charge que les personnes en bonne santé, ou qui sont incapables de travailler du tout, sont handicapées. Ainsi, les personnes souffrant d’un handicap sont initialement considérées comme moins productives et économiquement défavorisées. En fin de compte, tous les modèles – handicap médical, économique et fonctionnel – mettent l’accent sur ce qui manque à une personne donnée.

Il convient de noter que le système de services destinés aux personnes souffrant d'un handicap physique est aujourd'hui confronté à un certain nombre de problèmes. La médecine a progressé et, par conséquent, des maladies autrefois mortelles sont désormais invalidantes. Et les structures étatiques de réinsertion au centre et dans les États sont confrontées aux menaces de réduction des ressources nécessaires, au manque de gestionnaires expérimentés, à la désunion, au rétrécissement de leurs prérogatives, à l'évolution des conceptions de la justice sociale, bref, à un ensemble de difficultés qui affectent le système de travail social en tant que système. entier. Les personnes handicapées physiques ont tendance à vivre dans la pauvreté et sont plus susceptibles que les personnes en bonne santé d'avoir droit à divers types de prestations. services sociaux. Cela signifie qu'au cours du processus de formation, les travailleurs sociaux doivent acquérir les compétences nécessaires pour communiquer avec les clients handicapés et développer la bonne attitude envers ces personnes. Une relation de confiance mutuelle et de sympathie doit être établie entre les handicapés physiques et les travailleurs sociaux pour remplacer l'aliénation et l'incompréhension qui surviennent souvent aujourd'hui.

Au cours des dernières années, le nombre de personnes handicapées a eu tendance à augmenter. Selon les résultats du traitement en mode surveillance des formulaires statistiques de l'État effectué par le Bureau fédéral de l'expertise médico-sociale (Docteur en sciences médicales, professeur L.P. Grishina), le nombre de personnes reconnues handicapées pour la première fois parmi les adultes la population est passée de 1,1 million d'habitants en 2003 à 1,8 million d'habitants en 2005 ; en 2006, ce chiffre est tombé à 1,5 million de personnes. Dans le même temps, le nombre de citoyens en âge de travailler reconnus handicapés pour la première fois reste pratiquement inchangé et s'élève à un peu plus de 0,5 million de personnes par an. Dans le même temps, la proportion de retraités handicapés est passée de 51 % en 2001 à 68,5 % en 2005 ; en 2006, il était de 63,4 %.

Malheureusement, le nombre de personnes handicapées en Russie ne diminue pas, mais augmente au contraire chaque année. Et leur situation financière et sociale se dégrade d’année en année. Ceci est démontré par les statistiques officielles suivantes.

Tableau 1. Répartition du nombre de personnes reconnues handicapées pour la première fois 1

Il convient de prêter attention à l'énorme augmentation du nombre de personnes handicapées en âge de travailler : pendant la période du pouvoir de B.N. Eltsine, il dépassa les 50%, avec l'arrivée de V.V. Poutine a légèrement diminué, mais reste presque au même niveau de 50 %. Les travailleurs syndiqués savent ce qui se cache derrière cette croissance fulgurante : un respect extrêmement faible des règles de sécurité au travail, des équipements usés sur lesquels il est dangereux de travailler.

Ainsi, les principaux facteurs déterminant la croissance du handicap sont le degré de développement économique et social de la région, qui détermine le niveau de vie et les revenus de la population, la morbidité, la qualité des activités des institutions médicales, le degré d'objectivité de examen au bureau d'examen médical et social, l'état de l'environnement (écologie), les accidents du travail et domestiques, les accidents de la route, les catastrophes d'origine humaine et naturelle, les conflits armés et d'autres raisons. Il convient de noter qu'il existe une relation entre l'augmentation du nombre de personnes demandant une première demande d'invalidité et les mesures prises pour protéger socialement les différentes catégories de personnes handicapées et améliorer leur qualité de vie.

1.2. Classifications modernes des problèmes sociaux……………………….10
2. Caractéristiques des problèmes sociaux des personnes handicapées
opportunités en matière de santé……………………………………………………....16
2.1. Causes du handicap………….................…………………………….16
2.2. Le problème de l’accessibilité de l’environnement
problème des personnes handicapées…..……………………………………………………..26
Conclusion………………………………………………………………………………...33
Liste des références……………………………………………………….....36
Application

Dyakova Lyudmila Vladimirovna

École secondaire MBOU n° 39, Voronej

Professeur social

Le handicap des enfants comme problème social et pédagogique urgent

Dans la société moderne, le problème du handicap parmi la population est très aigu. Après tout, le handicap affecte le développement économique, politique et social de la société. L'État a tout intérêt à garantir que le niveau de handicap de la population soit à un niveau inférieur. Aussi triste que cela puisse paraître, le nombre de personnes handicapées augmente en Russie. Ceci est facilité par diverses raisons qui aggravent la vie à la fois d'un individu et de la société dans son ensemble.

Récemment, il y a eu une augmentation significative du nombre d'enfants handicapés dans notre pays.

En Fédération de Russie, au cours des 20 dernières années, le niveau de handicap depuis l'enfance a augmenté de plus de 3,6 fois et, selon les prévisions, continuera d'augmenter. Actuellement, 8 millions de personnes handicapées vivent en Russie, dont 1 million d'enfants handicapés.

Comme nous l'avons montré en introduction, les concepts de base utilisés pour caractériser le handicap n'ont pas de définition claire. À cet égard, il est nécessaire de se tourner vers les approches existantes et de considérer les principales définitions.

N.A. Golikov définit le handicap comme un « organe fonctionnel », qui est un néoplasme qui « a émergé au cours du processus de développement ontogène, empêchant complètement un fonctionnement social efficace dans le contexte d'une estime de soi fortement réduite et d'une perception de soi négative ; besoins de communication limitée, d'isolement, de distance par rapport aux autres ; fixation (coincée) sur ses propres problèmes ; impuissance socio-psychologique formée; position de consommateur dépendant; attirant manifestement l’attention ; manifestations d’agressivité. »

M. Yu. Chernyshov donne la définition suivante de ce concept.Le handicap est le processus d'augmentation du nombre de personnes handicapées dans une région/un pays grâce à l'acquisition d'un statut officiel (documenté) de handicapé par des personnes qui n'avaient pas auparavant ce statut.

A.P. Knyazev, E.N. Korneev distingue le handicap psychologique, qui est une identité personnelle unique, toutes deux formées à la suite d'une interaction sociale.

Ainsi, notre étude s'appuiera sur la définition ci-dessus du handicap proposée par N. A. Golikov.

Définissons la notion de personne handicapée.Handicapé – une personne dont les capacités sont limitées en raison d’une maladie.

La loi fédérale sur la protection sociale des personnes handicapées de la Fédération de Russie donne la définition suivante :

Handicapé - une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou de défauts, entraînant une limitation de l'activité vitale et nécessitant sa protection sociale.

Dans le dictionnaire explicatif T.F. Efremovahandicapé défini comme une personne "a perdu partiellement ou complètement la capacité de travailler en raison d’une blessure ou d’une maladie.

D'après le dictionnaire explicatif de S.I. Ozhegovhandicapé - « une personne qui est totalement ou partiellement privée de la capacité de travailler en raison d'une anomalie, d'une blessure, d'une mutilation ou d'une maladie. »

Ainsi, dans toutes les définitions ci-dessus, on distingue caractéristique commune handicap : perte de la capacité de travail due à une maladie.

Dans notre étude, nous utiliserons la définition suivante :handicapé – une personne qui présente une perte partielle ou totale de l’aptitude au travail en raison d’une anomalie, d’une maladie ou d’un accident.

Dans la société moderne, le problème du handicap infantile est très aigu.

En 1979, le statut d'« enfant handicapé » a été introduit : au début, un enfant de moins de 16 ans était considéré comme un enfant handicapé, et ce n'est qu'en 2000 que l'âge a été étendu à 18 ans.

L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga, I.F. Dementieva donne la définition suivante à ce groupe d'enfants.

Les enfants handicapés - Il s'agit d'enfants qui souffrent de maladies ou de troubles du développement physique, mental et intellectuel si importants qu'ils deviennent sujets à une législation spéciale adoptée au niveau fédéral.

La reconnaissance d'une personne handicapée est effectuée agence fédérale visite médicale et sociale. La procédure et les conditions de reconnaissance d'une personne handicapée sont établies par le gouvernement de la Fédération de Russie.

La loi fédérale du 24 novembre 1995 n° 181-FZ « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » (telle que modifiée le 17 juillet 1999) prévoit que la catégorie « enfant handicapé » peut être créée pour une personne de moins de 3 ans. 18 ans pour une durée de 6 mois à 2 ans, de 2 ans à 5 ans et jusqu'à l'âge de 18 ans en cas de modifications irréversibles.

Le calendrier du réexamen pour les enfants, ainsi que pour les adultes, est établiselon la gravité du handicap et sont de 1 ou 2 ans.

Le réexamen d'invalidité a lieu 2 mois avant l'expiration du délai.

De nombreux scientifiques ont étudié les causes du handicap chez l'enfant. Considérons différentes opinions sur cette question.

N.G. Veselova donne la classification suivante des facteurs qui affectent négativement la santé d'un enfant :

1) social et hygiénique (mauvaises conditions matérielles et de vie, conditions de travail néfastes des parents et leur faible situation financière) ;

2) médicale et démographique (famille nombreuse, absence d'un des parents dans la famille, présence d'un enfant présentant des anomalies congénitales, cas de mortinatalité dans la famille, décès d'un enfant de moins de 1 an) ;

3) socio-psychologique ( mauvaises habitudes ou maladie mentale des parents, climat psychologique défavorable dans la famille, mauvaise culture générale et sanitaire).

S.A. Ovcharenko identifie 3 blocs de facteurs qui affectent négativement la santé d'un enfant :

1) médical et biologique (faible qualité des soins médicaux, activité médicale insuffisante des parents) ;

2) socio-psychologique (faible niveau d'éducation des parents, mauvaises conditions de vie, manque de conditions pour des activités de vie normales) ;

3) économique et juridique (faibles revenus matériels, ignorance et non-exercice de ses droits aux prestations).

L'auteur cite les facteurs de risque les plus importants, de son point de vue, de maladies congénitales - pathologie de la grossesse, lésions intra et postnatales du système nerveux. Par ailleurs, d'autres facteurs contribuent à la survenue d'un handicap : un diagnostic tardif, traitement intempestif et le manque d'activités de dispensaire.

Dans le rapport national sur la situation des personnes handicapées dans la Fédération de Russie en 2012identifié 3 facteurs conduisant au handicap :

Anomalies congénitales,

Troubles mentaux et troubles du comportement,

Maladies du système nerveux.

Ainsi, la conséquence de tous les facteurs identifiés ci-dessus qui causent le handicap chez l'enfant est une augmentation du nombre et des diverses manifestations du handicap.

De ce qui précède, nous pouvons conclure que dans la société moderne, il est très difficile de déterminer raisons spécifiques handicap infantile, mais les causes les plus courantes de ce phénomène restent les anomalies congénitales.

Le nombre d'enfants handicapés augmente de plus en plus. La fréquence des handicaps infantiles en Russie a été multipliée par 12 au cours des vingt dernières années dans notre pays et, selon les prévisions, au cours des dix prochaines années, leur nombre atteindra 1,2 à 1,5 million.

Au 1er janvier 2013, selon la Caisse de retraite de la Fédération de Russie, il y avait 571 500 enfants handicapés, ce qui caractérise de manière dynamique l'augmentation du nombre de personnes handicapées sur une période de trois ans (en 2011 - 568,0 mille enfants en 2010 – 549,8 mille enfants).

Un enfant handicapé entre dans la vie avec une capacité de vivre initialement limitée. Ayant des limitations importantes dans ses capacités, un tel enfant perd souvent la capacité de prendre soin de lui-même, de se maîtriser et de se développer. Tout cela est aggravé par le fait qu'un tel enfant pendant longtemps passe du temps dans des institutions spéciales de réadaptation, où il passe beaucoup de temps avec des enfants présentant la même pathologie du développement. En conséquence de tout cela, le développement des compétences sociales et de communication est retardé et une compréhension inadéquate du monde qui les entoure se forme.

P.D. Pavlenok identifie le problème le plus urgent pour les enfants handicapés comme étant leur relation avec les autres membres de la famille. Ce problème est complexe et multiforme. D'une part, la famille d'un enfant handicapé est un complexe de problèmes interdépendants de survie, de protection sociale et d'éducation ; d'un autre côté, le problème d'un enfant handicapé en tant qu'individu est qu'il est privé de l'enfance habituelle, des préoccupations et des intérêts caractéristiques de ses pairs en bonne santé. Chaque famille avec un enfant handicapé a ses propres caractéristiques, son propre climat psychologique, qui d'une manière ou d'une autre affecte l'enfant - soit favorise la réadaptation, soit l'inhibe. Presque toutes les familles avec enfants handicapés ont besoin de divers types d'aide, principalement psychologique. Habituellement, avec la naissance d'un enfant handicapé, un certain nombre de problèmes difficiles surviennent dans la famille. problèmes psychologiques, qui conduisent non seulement à l'inadaptation psychologique des parents, mais aussi à l'éclatement de la famille.

Selon E.N. Un seul handicap entraîne une inadaptation sociale de l'enfant, qui est à l'origine d'une perturbation de son développement et de sa croissance. L'enfant perd le contrôle de son comportement, de ses capacités de soins personnels, de mouvement, d'orientation, d'apprentissage et de communication.

Selon elle, le problème du handicap chez l'enfant devrait être surmonté non seulement par des méthodes médicales, mais aussi par des méthodes sociales, économiques, psychologiques et autres.

L.E. Ouchakova identifie les deux problèmes les plus urgents des enfants handicapés :

Attitude des autres ;

Éducation de ces enfants.

Malgré le fait que l'État accorde actuellement une attention particulière aux enfants handicapés, le niveau d'assistance au service des enfants de cette catégorie ne résout pas les problèmes tels que la réadaptation sociale et l'adaptation à l'avenir, souligne le scientifique.

En analysant les problèmes ci-dessus des enfants handicapés et de leurs familles, on peut noter que dans la société moderne, les familles avec un enfant handicapé ne sont pas en mesure de faire face seules à leur problème. Ces familles ont donc besoin d’un soutien social et pédagogique.

L'assistance sociale et pédagogique vise principalement le traitement, l'éducation et l'adaptation des enfants handicapés au monde extérieur. Cette aide est fournie divers spécialistes, qui aident un enfant handicapé à devenir un membre à part entière de la société moderne.

Ainsi, au cours de l'étude, nous avons déterminé les éléments suivants :

Le handicap est un « organe fonctionnel », qui est un néoplasme qui « a émergé au cours du processus de développement ontogène, empêchant complètement le fonctionnement social efficace dans le contexte d'une estime de soi fortement réduite et d'une perception de soi négative ; besoins de communication limitée, d'isolement, de distance par rapport aux autres ; fixation (coincée) sur ses propres problèmes ; impuissance socio-psychologique formée; position de consommateur dépendant; attirant manifestement l’attention ; manifestations d’agressivité. »

Actuellement, le handicap de la population est l'un des problèmes aigus non seulement les familles, les États, mais aussi la société dans son ensemble.

Handicapé - une personne qui subit une perte partielle ou totale de la capacité de travailler en raison d’une anomalie, d’une maladie ou d’une blessure.

Actuellement, le nombre d'enfants handicapés a considérablement augmenté, notamment en raisonanomalies congénitales, troubles mentaux et comportementaux, maladies du système nerveux.

L'étude a déterminé que le statut d'enfant handicapé a été introduit en 1979. Un enfant handicapé estun enfant qui souffre de maladies ou de déviations si importantes dans le développement physique, mental et intellectuel qu'il devient l'objet d'une législation spéciale adoptée au niveau fédéral.

Nous avons déterminé que le handicap d’un enfant entraîne des limitations dans ses activités de vie, qui affectent son développement intellectuel et social global. Ces enfants perçoivent différemment le monde, éprouvant de graves problèmes pour communiquer avec les autres, pour obtenir une éducation. C'est pourquoi les enfants handicapés ont besoin d'une assistance sociale et pédagogique.

Cette aide est nécessaire non seulement pour les enfants handicapés, mais aussi pour les familles avec de tels enfants. Ces familles ont avant tout besoin de l'aide d'un psychologue car, selon de nombreuses études, à la naissance d'un enfant handicapé, de nombreux parents l'abandonnent.

Une famille avec un enfant handicapé ne peut pas résoudre seule son problème.

Le travail d'éducateur social s'effectue aussi bien auprès de l'enfant handicapé lui-même qu'avec son environnement immédiat. Un éducateur social travaille non seulement avec la famille, en apportant toutes sortes d'assistance sociale et pédagogique, mais aussi avec l'école où étudie l'enfant handicapé, ainsi qu'avec l'ensemble de la microsociété dans laquelle cet enfant exerce ses activités de vie.

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Le handicap constitue un grave problème médical et social qui concerne non seulement la Russie, mais aussi la communauté mondiale. Selon des données internationales, les personnes handicapées représentent aujourd'hui environ 10 % de la population totale de la Terre. Tous ne bénéficient pas de l'aide sociale nécessaire et ne peuvent pas participer à vie pleine société.

Instructions

Le problème le plus grave est la violation de l'intégration des personnes handicapées dans la société. Les personnes handicapées sont souvent inadaptées, les enfants handicapés souffrent d'une socialisation insuffisante. Les raisons de ce problème résident dans l'adaptabilité insuffisante de l'environnement pour une vie et un fonctionnement confortables des personnes handicapées. différents degrés invalidité.

Sur ce moment Dans la société russe, pratiquement aucune condition favorable n'a été créée pour les personnes handicapées ; il n'existe aucune possibilité accessible de se déplacer dans la ville. L'accès à la plupart des infrastructures sociales est difficile. Même les transports urbains ordinaires deviennent un obstacle insurmontable pour la plupart des personnes à mobilité réduite.

La société manque de compétences pour communiquer avec les personnes handicapées, une culture de cette communication ne se forme pas et il n'y a aucune possibilité d'emploi confortable. Le problème de la plupart des personnes handicapées dont l’intelligence est intacte est que leur capacité à travailler n’est pas pleinement exploitée. Les personnes handicapées ne bénéficient pas de possibilités d'emploi correspondant aux caractéristiques de leurs activités quotidiennes. Cela conduit à un faible statut de propriété, à un niveau inférieur statut social, un certain niveau de discrimination sociale.

Le problème de l'accessibilité de l'environnement est particulièrement pertinent pour les enfants handicapés. Leur connaissance du monde qui les entoure est obligée d'être limitée, ce qui conduit souvent à des violations du développement individuel, à l'incapacité de révéler pleinement le potentiel de l'enfant et à l'incapacité de révéler ses capacités. Le manque de communication complète avec les pairs nuit également au développement d'un enfant handicapé.

La désadaptation et le manque de possibilité de participer pleinement à la vie de la société entraînent de graves problèmes de nature personnelle et psychologique. Souvent, les personnes handicapées se sentent éloignées du monde, isolées de la société et leur cercle social est extrêmement limité. Les problèmes psychologiques et émotionnels sont nombreux : incertitude quant à l’avenir, faible estime de soi, manque de confiance en ses propres capacités, sentiment de violation de ses droits et de sa propre infériorité.

La tâche de la société moderne est de progresser vers la création de l'environnement le plus confortable, adapté non seulement aux gens ordinaires, mais également aux personnes handicapées. Actuellement, une personne handicapée doit s'adapter à la société. En réalité, la société elle-même doit créer des conditions favorables à la vie et au développement des personnes handicapées. Il est nécessaire d'assurer au niveau législatif l'égalité des droits des personnes handicapées et des citoyens ordinaires, de créer toutes les opportunités pour la réalisation de ces droits et la pleine participation des personnes handicapées à la vie de la société.

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Le terme « personne handicapée » remonte à la racine latine (« valide » - efficace, à part entière, puissant) et traduit littéralement peut signifier « inadapté », « inférieur ». Dans l'usage russe, à partir de l'époque de Pierre Ier, ce nom était donné aux militaires qui, en raison d'une maladie, d'une blessure ou d'une blessure, n'étaient pas en mesure d'effectuer leur service militaire et qui étaient envoyés pour un service ultérieur à des postes civils. Peter a essayé d'utiliser rationnellement le potentiel du personnel militaire à la retraite - dans le système d'administration publique, la sécurité de la ville, etc.

Il est caractéristique qu'en Europe occidentale, ce mot ait la même connotation, c'est-à-dire appliqué principalement aux guerriers estropiés. De la seconde moitié du 19ème siècle. le terme s'applique également aux civils qui sont également victimes de la guerre - le développement des armes et l'expansion de l'ampleur des guerres exposent de plus en plus la population civile à tous les dangers des conflits militaires. Enfin, après la Seconde Guerre mondiale, dans la lignée du mouvement général de formulation et de protection des droits de l'homme en général et de certaines catégories de population en particulier, la notion de « personne handicapée » est repensée, désignant toutes les personnes atteintes de déficiences physiques, mentales. ou une déficience intellectuelle.

Aujourd'hui, selon diverses estimations, en moyenne, près d'un habitant sur dix dans les pays développés souffre d'une sorte de problème de santé. Classification comme handicapé types spécifiques les restrictions ou les défauts dépendent de la législation nationale ; Par conséquent, le nombre de personnes handicapées et leur part dans la population de chaque pays spécifique peuvent différer considérablement, malgré le fait que le niveau de morbidité et de perte de certaines fonctions dans les pays ayant atteint un certain niveau de développement est tout à fait comparable.

La loi fédérale du 24 novembre 1995 n° 181-FZ « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » fournit une définition détaillée du handicap.

Handicapé- il s'agit d'une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par des maladies, des conséquences de blessures ou de défauts, entraînant une activité vitale limitée et nécessitant sa protection sociale.

La limitation de l’activité vitale s’exprime par la perte totale ou partielle de la capacité ou de la capacité d’une personne à prendre soin d’elle-même, à se déplacer de manière indépendante, à naviguer, à communiquer, à contrôler son comportement, à étudier et à travailler.

Ainsi, selon des critères internationalement reconnus, le handicap est défini par des anomalies ou des déficiences dans les domaines suivants.

Les aveugles, sourds, muets, les personnes présentant des anomalies des membres, une coordination altérée des mouvements, complètement ou partiellement paralysées sont reconnues comme handicapées en raison d'écarts évidents par rapport à la normale. condition physique personne. Les personnes handicapées sont également des personnes qui ne présentent aucune différence externe par rapport aux gens ordinaires, mais qui souffrent de maladies qui ne leur permettent pas de fonctionner dans divers domaines de la vie comme le font les personnes en bonne santé. Par exemple, une personne souffrant d'une maladie coronarienne est incapable d'effectuer un travail physique pénible, mais elle peut être tout à fait capable d'activité mentale. Un patient atteint de schizophrénie peut être en bonne santé physique, dans de nombreux cas, il est également capable d'effectuer un travail associé au stress mental, mais lors d'une exacerbation, il n'est pas capable de contrôler son comportement et sa communication avec les autres.

Dans le même temps, la majorité des personnes handicapées n’ont pas besoin d’isolement, elles sont capables de mener une vie indépendante de manière indépendante (ou avec un peu d’aide), beaucoup d’entre elles occupent des emplois réguliers ou adaptés, fondent une famille et subviennent à leurs besoins de manière indépendante.

La compréhension systémique du handicap présentée par l’OMS s’écarte de son interprétation étroite, qui mettait l’accent sur les limitations professionnelles et la capacité (incapacité) de travailler. La présence d'un handicap et le degré de déficience sont considérés comme un indicateur de troubles de la régulation de la relation d'une personne handicapée avec son environnement social. Dans le même temps, une analyse des pratiques sociales montre qu'il existe des personnes qui souffrent de troubles de la communication et du comportement social, d'une inadaptation et d'une marginalisation sociale qui ne sont pas associées à des problèmes de santé. De telles personnes (comportements déviants) ont également besoin d'une réinsertion sociale, cependant, pour organiser une assistance spécialisée, il est nécessaire de distinguer les personnes marginalisées qui ont des difficultés dans le domaine de l'adaptation sociale, basées sur une sociopathie ou des troubles du comportement, et les personnes présentant des anomalies psychosomatiques. .

Toutes les personnes handicapées, mais pour des raisons différentes, sont réparties en plusieurs groupes :

selon l'âge - enfants handicapés, adultes handicapés;

origine du handicap - les handicapés de l'enfance, les handicapés de la guerre, les handicapés du travail, les handicapés souffrant d'une maladie générale ;

conditions générales - les personnes handicapées des groupes mobiles, à faible mobilité et immobiles ;

degré d'aptitude à travailler - personnes handicapées aptes au travail et incapables de travailler, personnes handicapées du groupe I (incapacité de travailler), personnes handicapées du groupe II (temporairement handicapées ou capables de travailler dans des zones limitées), personnes handicapées du groupe III (capables de travailler dans des zones de travail bénignes conditions).

Critères de détermination premier groupe de handicap est un handicap social qui nécessite une protection ou une assistance sociale en raison d'un trouble de santé avec un trouble persistant et important des fonctions corporelles causé par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts conduisant à une limitation prononcée de toute catégorie d'activité vitale ou une combinaison de ceux-ci.

Le critère d'établissement deuxième groupe de handicap est un handicap social qui nécessite une protection ou une assistance sociale en raison d'un trouble de santé avec un trouble grave et persistant des fonctions corporelles causé par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts conduisant à une limitation prononcée de toute catégorie d'activité vitale ou une combinaison de ceux-ci.

Critères de détermination troisième groupe de handicap est un handicap social qui nécessite une protection ou une assistance sociale à la suite d'un trouble de santé avec un trouble persistant, légèrement ou modérément exprimé des fonctions corporelles, causé par des maladies, des conséquences de blessures ou des défauts entraînant une limitation légère ou modérément prononcée de toute catégorie de l'activité de la vie ou une combinaison de ceux-ci.

Ainsi, pour notre pays, le problème de l'assistance aux personnes handicapées est l'un des plus importants et des plus urgents, car l'augmentation du nombre de personnes handicapées constitue une tendance stable de notre développement social, et il n'existe pas encore de données indiquant une stabilisation de la situation ou un changement de cette tendance.

Des dispositions visant à protéger les droits des personnes handicapées figurent également dans de nombreux documents internationaux. Les plus intégratrices d'entre elles, couvrant tous les aspects de la vie des personnes handicapées, sont les Règles standard pour l'égalisation des chances des personnes handicapées, approuvées par l'ONU en 1994.

L'idéologie de ces règles repose sur le principe de l'égalité des chances, qui suppose que les personnes handicapées sont des membres de la société et ont le droit de rester dans leur communauté. Ils devraient recevoir le soutien dont ils ont besoin par le biais des systèmes réguliers de santé, d’éducation, d’emploi et de services sociaux. Il existe 20 règles de ce type au total.

Règle 1 - approfondir la compréhension des problèmes

Règle 2 - service médical.

Règle 3 - réhabilitation.

Les États devraient reconnaître que toutes les personnes handicapées qui ont besoin d’appareils et accessoires fonctionnels doivent avoir la capacité, y compris les moyens financiers, de les utiliser. Cela peut signifier que les appareils fonctionnels devraient être fournis gratuitement ou à un coût si bas que les personnes handicapées et leurs familles peuvent se les permettre.

Les règles ultérieures établissent des normes concernant l'élimination des barrières entre une personne handicapée et la société, fournissant aux personnes handicapées des services supplémentaires qui leur permettraient, ainsi qu'à leurs familles, de réaliser leurs droits.

Ainsi, dans le domaine de l'éducation, les Etats ont reconnu le principe de l'égalité des chances dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur pour les enfants, les jeunes et les adultes handicapés dans les structures intégrées. L'éducation des personnes handicapées fait partie intégrante du système d'enseignement général. Les groupes de parents et les organisations de personnes handicapées devraient être impliqués dans le processus éducatif à tous les niveaux.

Une règle spéciale est dédiée emploi - Les États ont reconnu le principe selon lequel les personnes handicapées doivent avoir la possibilité d'exercer leurs droits, notamment dans le domaine de l'emploi. Les États doivent soutenir activement l’inclusion des personnes handicapées sur le marché du travail libre. Ce soutien actif peut être apporté par diverses activités, notamment la formation professionnelle, les quotas incitatifs, les emplois réservés ou ciblés, les prêts ou subventions aux petites entreprises, les contrats spéciaux et les droits de production préférentiels, les incitations fiscales, les garanties contractuelles ou d’autres types de soutien. assistance technique ou financière aux entreprises qui emploient des travailleurs handicapés. Les États devraient encourager les employeurs à prévoir des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées et à prendre des mesures pour inclure les personnes handicapées dans l'élaboration des programmes de formation et des programmes d'emploi dans les secteurs privé et informel.

En vertu de la règle du maintien du revenu et de la sécurité sociale, les États sont responsables de fournir une sécurité sociale aux personnes handicapées et de maintenir leurs revenus. Les États doivent prendre en compte les coûts que les personnes handicapées et leurs familles subissent souvent en raison de leur handicap lorsqu'ils fournissent une assistance, et fournir un soutien financier et une protection sociale à ceux qui ont pris soin de la personne handicapée. Les programmes de sécurité sociale devraient également encourager les personnes handicapées à trouver elles-mêmes un travail générant ou rétablissant un revenu.

Les Règles standard sur la vie familiale et la liberté personnelle prévoient que les personnes handicapées peuvent vivre avec leur famille. Les États devraient veiller à ce que les services de conseil familial incluent des services appropriés liés au handicap et à son impact sur la vie familiale. Les familles avec des personnes handicapées devraient avoir la possibilité de recourir aux services de parrainage, ainsi que des possibilités supplémentaires de prendre soin des personnes handicapées. Les États doivent supprimer tous les obstacles injustifiés auxquels font face les personnes cherchant soit à adopter un enfant handicapé, soit à prendre en charge un adulte handicapé.

Les règles prévoient l'élaboration de normes visant à garantir l'inclusion des personnes handicapées dans la vie culturelle et leur participation sur un pied d'égalité. Les normes prévoient l'adoption de mesures visant à garantir l'égalité des chances en matière de loisirs et de sport pour les personnes handicapées. Les Etats doivent notamment prendre des mesures pour garantir l'accès des personnes handicapées aux installations récréatives et sportives, aux hôtels, aux plages, aux arènes sportives, aux salles, etc. Ces mesures comprennent le soutien au personnel impliqué dans l'organisation d'activités récréatives et sportives, ainsi que des projets impliquant le développement de modalités d'accès et de participation à ces activités pour les personnes handicapées, l'information et le développement de programmes de formation, et l'encouragement des organisations sportives qui augmentent les opportunités d'inclusion des personnes handicapées dans la participation aux activités sportives. Dans certains cas, une telle participation nécessite simplement de s'assurer que les personnes handicapées ont accès à ces événements. Dans d'autres cas, il est nécessaire de prendre des mesures spéciales ou d'organiser des jeux spéciaux. Les États devraient soutenir la participation des personnes handicapées aux compétitions nationales et internationales.

Dans le domaine de l’information et de la recherche, les Etats sont tenus de collecter régulièrement des données statistiques sur les conditions de vie des personnes handicapées. La collecte de ces données pourrait être effectuée parallèlement aux recensements nationaux de la population et aux enquêtes auprès des ménages et, en particulier, en étroite coopération avec les universités, les instituts de recherche et les organisations de personnes handicapées. Ces données doivent inclure des questions sur les programmes, les services et leur utilisation.

Probablement, depuis l'émergence de la vie sur terre, le terme « handicap » a toujours évoqué des associations négatives. Nous trouvons de nombreuses confirmations de ce fait dans la Bible, les Vedas et autres livres religieux, contes populaires, épopées : les méchants et les méchants sont dotés de traits de laideur, et les bons héros positifs se distinguent par leur santé, leur force et leur beauté. À l'écran et sur scène, les personnes handicapées apparaissent devant nous comme laides, capricieuses, colériques, dégoûtantes, insociables, misérables et pathétiques. On retrouve le parallèle entre corps mutilés et esprits tordus un peu partout, dans les livres religieux, les mythes classiques et la littérature. Ainsi, le philosophe grec Platon, dans sa « République », a enseigné que si nous voulons que les citoyens se comportent avec dignité, nous devons alors veiller à ce qu'ils soient élevés et éduqués dès leur enfance. Les meilleurs gens. Le handicap peut être une punition pour un mauvais comportement et de mauvaises pensées, ou pour ne pas avoir été assez gentil. En conséquence de cette vision du monde, dans l'ancienne Sparte, les nouveau-nés étaient soumis à un examen spécial, et si des écarts par rapport à la norme étaient découverts, ces bébés étaient alors éliminés.

L'image créée par les archétypes et les médias fait son travail en créant activement des attitudes négatives à l'égard des personnes handicapées. Si auparavant la compréhension du handicap et de la mauvaise santé reposait sur l'acceptation d'une sorte de punition pour des actes impies et désagréables, aujourd'hui la conscience de masse prend de plus en plus conscience du fait que la faute en revient principalement aux processus technologiques et environnementaux qui détruisent le même environnement de l'homme. Selon les experts de l'Organisation mondiale de la santé, environ 10 % de la population mondiale entre dans la catégorie des personnes considérées comme handicapées. De plus, avec le développement de la civilisation, le handicap connaît une tendance constante à la hausse. Dans le même temps, l'ensemble principal des stéréotypes associés au handicap repose sur les concepts de mal et de peur, d'impuissance, de miséricorde et de charité, sur le modèle médical, dans lequel le handicap est compris comme un écart par rapport à la norme, et sur le système de traitement. et les mesures de réadaptation impliquent la formation d’une société membre valide et à part entière. Ces stéréotypes indiquent que les personnes handicapées sont jugées principalement sur leurs handicaps et beaucoup moins souvent sur leurs qualités personnelles. L'astrophysicien anglais Stephen Hawkings, qui est confiné dans un fauteuil roulant et ne peut communiquer avec le monde qu'avec l'aide d'un assistant personnel, a déjà acquis une renommée mondiale. Le gymnaste Dikul, après une blessure à la colonne vertébrale, a pu non seulement retrouver la santé, mais aussi développer un talent unique technologie de réadaptation. Et la liste de tels exemples peut être continuée, mais cela se pose question principale Comment apporter une assistance qualifiée aux personnes handicapées ?

À l’ère moderne de « l’égalité des chances pour tous », la question des personnes handicapées est résolue politiquement, c’est-à-dire que la prise en charge est proclamée pour elles dans toutes les sphères sociales, mais, souvent, en réalité, cela services sociaux n'existe qu'en mots ou en rapports.

La loi fédérale n° 181 du 24 novembre 1995 interprète la notion de personne handicapée comme « une personne qui présente un trouble de santé avec un trouble persistant des fonctions corporelles, causé par une maladie, conséquence de blessures ou de défauts, entraînant une limitation de l’activité de la vie et nécessitant la nécessité de sa protection sociale.

« La limitation des activités vitales est une perte totale ou partielle de la capacité ou de la capacité d’une personne à prendre soin d’elle-même, à se déplacer de manière indépendante, à naviguer, à communiquer, à contrôler son comportement, à apprendre et à travailler », explique cette loi.

Conformément à l'arrêté du ministère de la Santé de la Fédération de Russie du 4 juillet 1991 n° 117 « Sur la procédure de délivrance d'un certificat médical pour les enfants handicapés », les enfants handicapés comprennent les enfants qui ont «... des limitations importantes dans la vie activités, conduisant à une inadaptation sociale, due à des troubles du développement et de la croissance de l’enfant, à sa capacité à prendre soin de soi, à se déplacer, à s’orienter, à contrôler son comportement, ses apprentissages, sa communication, ses jeux et ses activités professionnelles futures. Cette définition découle de concept moderne Organisation mondiale de la santé : le motif d'attribution du handicap est les conséquences d'une maladie, d'un traumatisme, se manifestant sous la forme d'une violation de l'une ou l'autre structure ou fonction psychologique, physiologique ou anatomique, entraînant une limitation de l'activité vitale et une inadaptation sociale.

L'inadaptation sociale est une violation de l'adaptation d'un individu à un environnement social modifié, par rapport aux enfants handicapés - en raison d'un échec social ou d'un dysfonctionnement social. Il s'agit d'un handicap dans lequel l'enfant ne peut jouer que dans une mesure limitée ou ne peut pas jouer un rôle tout à fait normal pour sa position dans la vie et dans la société, en fonction de son âge, de son sexe, de son statut social et culturel :

indépendance physique limitée (incapacité de se comporter de manière indépendante avec une autre personne) ;

limitation de la mobilité (déplacement dans le temps et dans l'espace) ;

capacité limitée à participer à des activités normales ;

capacité limitée à recevoir une éducation et à exercer des activités professionnelles ;

capacité limitée à s'intégrer dans la société, ne participant pas à tous les types d'activités quotidiennes sur un pied d'égalité avec ses pairs.

La capacité réduite à exercer une activité particulière peut être dès la naissance ou acquise plus tard, et peut être temporaire ou permanente.

Un enfant handicapé présente quatre degrés de déficience de santé :

1 degré de perte de santé est déterminé en cas de dysfonctionnement léger et modéré, ce qui, selon les Instructions, est un indicateur d'établissement d'un handicap chez un enfant, mais, en règle générale, ne nécessite pas de détermination chez les personnes de plus 18 ans ;

Le 2e degré de perte de santé s'établit en présence de dysfonctionnements prononcés des organes et systèmes qui, malgré le traitement prodigué, limitent les possibilités d'adaptation sociale de l'enfant (correspond au groupe de handicap 3 chez l'adulte) ;

Le 3e degré de perte de santé correspond au handicap de groupe 2 chez un adulte ;

4 degré de perte de santé est déterminé en cas de dysfonctionnements prononcés des organes et des systèmes, conduisant à une désadaptation sociale de l'enfant, à condition que les dommages soient irréversibles et que les mesures de traitement et de réadaptation soient inefficaces (correspond au groupe de handicap 1 chez un adulte).

À chaque degré de perte de santé d'un enfant handicapé correspond une liste de maladies, parmi lesquelles on distingue les grands groupes suivants :

1. Maladies neuropsychiatriques.

Les maladies les plus courantes de ce groupe chez les enfants paralysie cérébrale, tumeurs du système nerveux, épilepsie, schizophrénie et autres psychoses endogènes, retard mental (retard mental ou démence d'origines diverses, correspondant au stade d'idiotie ou d'imbécillité), la maladie de Down, l'autisme.

Toutes ces maladies sont regroupées en un seul groupe, mais viennent ensuite les handicaps mentaux et mentaux, comme l'insistent la Ligue internationale des sociétés d'arriérés mentaux et d'autres organisations impliquées dans l'étude de cette catégorie de personnes et/ou leur apportant une assistance.

Le terme « handicap mental » comprend deux éléments importants qui « doivent être pris en compte en fonction de l’âge biologique et du contexte culturel concerné : un handicap intellectuel inférieur à la moyenne et présent dès le plus jeune âge ; un affaiblissement significatif de la capacité d’adaptation aux exigences sociales de la société.

Les enfants handicapés de cette catégorie souffrent très souvent de déficiences flagrantes dans tous les aspects de l'activité mentale : mémoire, attention, pensée, parole, motricité et sphère émotionnelle. Cependant, après des exercices et des cours spéciaux, ils peuvent obtenir de bons résultats. L'éventail des problèmes de ces enfants nécessite principalement l'intervention de spécialistes dans le domaine de la pédagogie et de la réadaptation (respectivement enseignants et travailleurs sociaux) en contact étroit avec la famille.

Le terme « handicap mental » est utilisé pour désigner de nombreux changements qui affectent les fonctions émotionnelles et le comportement. Elle se caractérise par un déséquilibre des émotions de différents types et degrés de complexité, une compréhension et une communication altérées (plutôt qu’absentes), et un ajustement mal orienté plutôt que simplement inapproprié. Le plus souvent, ces maladies surviennent soudainement et prennent la forme d'un changement aigu, résultant parfois de modifications biochimiques ou de la consommation de drogues, entraînant des symptômes graves ou stress à long terme, des conflits psychologiques, ainsi que pour d'autres raisons.

Les changements d’émotion ou de comportement sont plus fréquents pendant l’enfance. Les symptômes de la maladie peuvent être précédés de difficultés éducatives, sociales ou personnelles.

Les maladies mentales peuvent prendre la forme de maladies aiguës, chroniques ou intermittentes, en fonction de celles-ci et de la manifestation spécifique de la maladie, un traitement est prescrit. Dans ce cas, l’intervention de spécialistes du domaine de la médecine et de la psychiatrie est obligatoire.

Cependant, il existe une combinaison de retard mental, d'insuffisance mentale et d'autres complications. Cela crée certaines difficultés lors du diagnostic des maladies et du travail avec ces enfants et nécessite une bonne préparation des spécialistes. Des complications peuvent apparaître à la naissance ou plus tard. Les raisons suivantes de leur apparition peuvent être identifiées : une mauvaise prise en charge des enfants atteints de retard mental, la susceptibilité d'un tel enfant au stress, au stress, à l'inattention des personnes auxquelles il est particulièrement attaché, etc.

2. Maladies des organes internes. Actuellement, ils occupent une position de leader dans la structure du handicap infantile, causé par la transition des maladies vers une forme chronique avec de graves déficiences fonctionnelles. Cela est souvent dû à une détection tardive des violations et à des mesures de réhabilitation insuffisantes.

Ce groupe de maladies comprend diverses maladies, états pathologiques et malformations des organes respiratoires (dont la tuberculose pulmonaire chronique), des reins et des organes urinaires, tube digestif, le foie et les voies biliaires (cirrhose du foie, hépatite chronique agressive, processus ulcéreux continuellement récurrent, etc.), le système cardiovasculaire (y compris les malformations cardiaques et les gros vaisseaux), le système hématopoïétique (leucémie, maladie de Veregof, lymphogranulomatose, etc.). etc.) , système musculo-squelettique (polyarthrite, etc.).

Souvent, en raison de leurs maladies, ces enfants ne peuvent pas mener une vie active ; leurs pairs peuvent éviter de communiquer avec eux et de les inclure dans leurs jeux. Une situation d'incohérence apparaît entre la nécessité pour l'enfant d'exercer les activités normales de la vie et l'impossibilité de sa pleine mise en œuvre. La dérivation sociale s’approfondit en raison du long séjour de l’enfant dans des hôpitaux et des sanatoriums spéciaux, où l’expérience sociale est limitée et où la communication s’effectue entre enfants similaires. La conséquence en est un retard dans le développement des compétences sociales et de communication, et une compréhension insuffisamment adéquate du monde qui entoure l'enfant malade se forme.

3. Dommages et maladies des yeux, accompagnés d'une diminution persistante de l'acuité visuelle jusqu'à 0,08 dans l'œil le plus voyant à 15 à partir du point de fixation dans toutes les directions.

Le développement mental des enfants déficients visuels dépend en grande partie du moment d'apparition de la pathologie et du moment du début du traitement spécial. travail correctionnel, et ces défauts (de développement mental) peuvent être compensés par l'utilisation précoce et généralisée des fonctions d'analyseurs intacts.

Mastyukova E.M. et Moskovina A.G. caractérisent un tel enfant comme craintif et à faible contact. Ils proposent donc d'enrichir les capacités sensorielles et expérience pratique ces enfants, l'incluant progressivement dans le cercle des pairs en bonne santé. Lorsqu'on travaille avec cette catégorie d'enfants, il est également recommandé de faire appel à leur sensibilité particulière à la musique.

4. Maladies oncologiques, qui comprennent tumeurs malignes Stades 2 et 3 du processus tumoral après traitement combiné ou complexe, y compris la chirurgie radicale ; incurable Néoplasmes malins yeux, foie et autres organes.

Récemment, le nombre d'enfants atteints de cancer a augmenté assez rapidement. À cancer situations de crise peut être repris ou interrompu plus ou moins pendant de longues périodes stabilisation, au cours de laquelle le patient est réhabilité. Les caractéristiques des méthodes de traitement, combinées à l'âge et aux caractéristiques interpersonnelles de l'enfant, entraînent des changements, d'abord dans l'état physique, puis dans l'état mental. Un tel enfant présente un isolement et un isolement, ainsi que de l'irritabilité, de l'agressivité et d'autres manifestations de nature névrotique. Ces enfants n'ont pratiquement pas d'amis, à l'exception des mêmes enfants malades qu'eux. Ainsi, ils sont pour ainsi dire isolés de monde extérieur, ce qui provoque un retard dans le développement des compétences sociales, une inadaptation sociale.

Je voudrais souligner que les tumeurs malignes entraînent souvent la mort. Cela entraîne également certaines difficultés pour communiquer et aider ces enfants. Jusqu'à un certain temps, on croyait que les enfants, surtout les plus petits, ne ressentaient pas l'approche de la mort, mais ce n'est pas le cas. Isaev D.N., qui a étudié ce problème, décrit en détail les sentiments et les expériences des enfants de jeune âge et note que les proches et l’environnement d’un enfant ont une très grande influence sur son attitude face à la mort. Bien entendu, l'aide d'un spécialiste qui pourra expliquer à la famille comment se comporter avec l'enfant est également importante pendant cette période.

5. Lésions et maladies de l'organe auditif. En fonction du degré de perte auditive, une distinction est faite entre les sourds et les malentendants. Chez les sourds, deux groupes peuvent également être distingués selon la présence ou l'absence de parole. Le nombre d'enfants atteints de cette maladie est relativement faible : ils représentent environ 2 % de tous les enfants handicapés.

Les caractéristiques comportementales d'un enfant malentendant sont variées. Ils dépendent généralement des causes de la violation. Par exemple, chez les enfants présentant des lésions cérébrales limitées précoces, la déficience auditive est associée à un épuisement mental et à une irritabilité accrus. Parmi les sourds, il y a des enfants fermés, « étranges », qui semblent être « dans leur propre monde ». Chez les personnes sourdes, on note au contraire de l'impulsivité, de la désinhibition motrice et parfois même de l'agressivité.

6. Maladies chirurgicales et défauts et déformations anatomiques.

7. Maladies endocriniennes. Maladies Système endocrinien se développer en raison d'une production excessive ou excessive d'hormones. Ces maladies peuvent entraîner des troubles de la croissance, le développement de l'ostéoporose, du diabète, une augmentation des taux de cholestérol et de triglycérol dans le sang et une perturbation du fonctionnement normal de la glande thyroïde. Les maladies du système endocrinien comprennent : l'hyperthyroïdie, l'hypercalcémie, le déficit en hormone de croissance, la maladie d'Addison, le syndrome de Cushing et l'hypothyroïdie (goitre endémique). Les déclencheurs des maladies du système endocrinien sont les tumeurs, l'apport médicaments stéroïdes ou des maladies auto-immunes. Symptômes de ces maladies : changements de poids, sautes d'humeur soudaines, fatigue, soif constante ou l'envie d'uriner. Les maladies du système endocrinien sont causées par un dysfonctionnement glandes endocrines. Dans certains cas, une glande produit trop d’hormones tandis que d’autres n’en produisent pas assez. Une sécrétion inégale des glandes endocrines (hypofonctionnement) peut être causée par des néoplasmes, une maladie ou une blessure. L’activité excessive des glandes (hyperfonctionnement) est généralement causée par des tumeurs des glandes ou des réactions auto-immunes dans le corps. Pour traiter les maladies endocriniennes (en cas d'activité insuffisante de la glande), un traitement hormonal substitutif est utilisé. À activité excessive glandes, le tissu pathologique est retiré.

Bien que les enfants handicapés soient classés comme personnes handicapées, il existe un principe qui distingue ces deux catégories d'enfants. Selon le concept de politique socioculturelle relative aux enfants handicapés dans la Fédération de Russie, une personne handicapée a des limitations temporaires ou acquises (non congénitales) dans la vie. La limitation des activités vitales s’entend comme une perte totale ou partielle de la capacité ou de la capacité à prendre soin de soi, à se déplacer de manière autonome, à naviguer, à communiquer, à contrôler son comportement, à apprendre et à travailler.

La notion d’« enfants handicapés » est un terme juridique utilisé pour désigner la catégorie des enfants de moins de protection socialeétat en raison de restrictions importantes sur l'activité vitale, conduisant à une inadaptation sociale due à un développement ou à une croissance altérés.

Récemment, sous l'influence des tendances progressistes de la politique anti-discrimination, l'expression « enfants handicapés » a été utilisée en relation avec les personnes handicapées.

La notion de « limitation » est envisagée depuis différents points vision et, par conséquent, est interprété différemment dans les domaines professionnels liés à une personne ayant une déficience intellectuelle : en médecine, en sociologie, droit social, psychologie, pédagogie.

Le handicap de l'enfant est un problème pour l'ensemble de la société. La présence d’un nombre aussi important d’enfants handicapés devrait être un sujet de préoccupation particulière pour la Russie. Les enfants handicapés ont beaucoup moins de chance se réaliser en tant que citoyens égaux du pays - recevoir une éducation et faire choix professionnel. La plupart d’entre eux dépendent directement de mesures gouvernementales spécifiques Politique sociale, visant à l'éducation et à l'emploi des personnes handicapées, d'une part, et, d'autre part, à la tutelle de proches, qui non seulement prodiguent des soins, mais sont également responsables de répondre à leurs besoins.

La répartition des enfants handicapés par âge est assez inégale. L'enregistrement du handicap chez les enfants a lieu à différentes périodes de croissance, jusqu'à l'âge de 18 ans, à mesure que de graves écarts dans leur état de santé sont identifiés. Ainsi, selon Andreeva O.S. parmi les enfants handicapés d'un an, ce chiffre n'était que de 0,3 %. Une analyse de la composition par âge montre que la tranche d'âge la plus importante est celle des 10-14 ans (47 %), la deuxième est celle des enfants de 5 à 9 ans (29 %), la troisième est celle des enfants de 0 à 4 ans (14 %).

Les principales causes d'invalidité chez les enfants comprennent les complications de la grossesse résultant de diverses influences, notamment exogènes, d'accidents domestiques et d'une augmentation de la morbidité chronique.

L'augmentation du nombre d'enfants handicapés lorsqu'ils atteignent le niveau d'âge supérieur se produit à mesure que l'on découvre une maladie qui conduit à des capacités de santé limitées. Y compris en raison de la détection ultérieure d'anomalies du développement qui deviennent perceptibles par les parents à mesure que les enfants grandissent, ainsi que d'une forte augmentation du stress mental et physique pendant l'école, à laquelle l'enfant malade n'est pas capable de faire face. La diminution du nombre d'enfants handicapés de plus de 15 ans s'explique très probablement par le fait que des critères plus stricts sont utilisés pour attribuer un handicap aux enfants plus âgés.

La première place parmi les causes d'invalidité chez les enfants est occupée par les troubles physiques - 75 % (parmi eux - 23,2 % musculo-squelettiques et 25 % par les troubles des organes internes). Les déficiences mentales représentent moins d'un quart de toutes les maladies entraînant un handicap, soit 20 %.

Selon les experts, le handicap n'est diagnostiqué que pour 5 à 6 enfants (dans 19 % des cas) parmi ceux ayant des problèmes de santé persistants. Tous les enfants, même avec des problèmes de santé persistants, ne présentent pas des limitations prononcées dans leurs activités de vie, caractéristiques de leur âge.

Le processus de démocratisation de la politique sociale en cours en Russie modifie progressivement l'attitude de la société à l'égard du problème du handicap. La société commence à avoir une compréhension plus large du problème du handicap en tant que phénomène social. Les personnes handicapées sont de moins en moins considérées comme un groupe social sans visage qui n'a besoin que de soins, Assistance sociale et la miséricorde. Il existe une tendance de plus en plus claire à interpréter le handicap à la lumière du paradigme « personnalité d'une personne handicapée – société ». Si auparavant la politique sociale affectant les intérêts des personnes handicapées les considérait comme des personnes qui présentaient avant tout des défauts psychologiques, physiologiques ou anatomiques entraînant une perte de capacité de travail (cela se reflète le plus clairement dans la division de la société en « handicapés »). » et « en bonne santé » - un tel contraste se retrouve même dans les publications officielles et très largement dans la presse ; la définition quotidienne suivante des personnes handicapées est assez courante : « personnes handicapées », « personnes ayant une déficience intellectuelle », etc.), mais maintenant l'attitude envers les personnes handicapées en tant que membres à part entière de la société, possédant des capacités, des connaissances, des compétences et des capacités potentielles qui peuvent être utilisées par la société dans son développement progressif. La démocratisation touche tous les aspects de la société et conduit à changements qualitatifs non seulement dans la vie économique et socio-politique de la société, mais modifie également considérablement la conscience publique.

Réception un plus grand degré liberté de choix, d'affirmation de soi et d'autodétermination, une personne commence à s'associer plus clairement à l'environnement dans lequel elle vit et acquiert les compétences d'orientation des valeurs, d'initiative et le désir d'activité créatrice afin d'améliorer la qualité de la vie. La dynamique du processus de développement de chaque membre individuel de la société « personne-individu-personnalité » a une grande signification positive pour la société dans son ensemble, car elle devient plus forte et plus riche, ce qui lui permet de satisfaire plus pleinement les besoins et les exigences de chacun de ses membres. Le processus de socialisation personnelle implique également les personnes handicapées. Un changement dans la conscience publique, d'une part, et un changement qualitatif progressif dans la conscience de soi des personnes handicapées, et par la suite une augmentation de leur activité sociale, d'autre part, déterminent la participation plus active des personnes handicapées à prise de décision concernant les problèmes sociaux et la politique sociale qui y est directement liée. Le mouvement social des personnes handicapées se développe. Il s'agit désormais d'une puissante coalition d'organisations accomplissant diverses tâches, découlant d'un objectif commun : garantir que les personnes handicapées bénéficient de droits égaux et de chances égales de participer activement à tous les aspects de la société. La promotion de l'égalité des droits et des chances comme priorité dans la politique sociale par les personnes handicapées elles-mêmes, ainsi que les activités pratiques actives des associations publiques traitant des questions de handicap, ont confronté les représentants des agences gouvernementales résolvant les problèmes sociaux, les professionnels (médecins, spécialistes de la réadaptation, sociologues et les travailleurs sociaux etc.), les scientifiques se posent de nouvelles questions concernant les aspects non seulement médicaux et sociaux, mais aussi humanistes et philosophiques du problème du handicap. Le mouvement politique en faveur d’une vie indépendante, lancé en 1962, a réveillé la société. Dans le désir des personnes handicapées de bénéficier de droits égaux et de chances égales de liberté de choix, d'autodétermination, d'être maîtres de leurs circonstances de vie et de leurs aspirations, la société a vu un désir d'affirmation personnelle, d'amélioration des conditions de vie par des moyens créatifs, activité constructive. L'attitude traditionnelle à l'égard du problème du handicap uniquement en tant que problème médical a changé. Recherche de nouveaux, plus interprétations complètes handicap, plus formes efficaces et les méthodes pour résoudre leurs problèmes sociaux, ont conduit à des tentatives de création de méthodologies scientifiques qui décrivent la dialectique du développement de la politique sociale en lien étroit avec le développement de la société dans son ensemble. C'est la première fois qu'une personne handicapée décrit des modèles de handicap.

La recherche sur les modèles de handicap et sur la mesure dans laquelle chaque modèle influence la politique sociale officielle s'est développée davantage au Canada et en Europe occidentale. Parallèlement au développement du mouvement russe pour une vie indépendante, des tentatives émergent pour classer les approches existantes pour comprendre le handicap.

Aujourd’hui, quatre modèles de handicap peuvent être distingués.

Modèle médical. Le modèle médical considère le handicap comme une affection, une maladie, un défaut psychologique, physiologique, anatomique (chronique ou temporaire). L'approche médicale évalue le handicap d'une personne en fonction de son degré d'incapacité de travail. L'examen médical du travail lui attribue un groupe de handicap. Traditionnellement, les concepts de « handicap » et d’« incapacité de travail » sont utilisés comme des termes presque équivalents et interchangeables. Le terme « personne handicapée » le confirme, puisque dans la traduction de l'anglais « personne handicapée » signifie « malade, défectueux, incapable » (du latin « inutile »). La principale méthode de résolution des problèmes de handicap est la réadaptation (les programmes des centres de réadaptation comprennent, outre les procédures médicales, des séances et des cours d'ergothérapie).

Modèle social. Le handicap est envisagé en termes de préservation de la capacité d’une personne à fonctionner socialement et est défini comme une limitation des activités de la vie (la capacité de prendre soin de soi, le degré de mobilité). Le modèle social offre une solution aux problèmes liés au handicap grâce à la création d'un système de services sociaux qui aident une personne à vivre. Un modèle social très proche du modèle médical se caractérise par une approche paternaliste des problèmes d'une personne handicapée, c'est pourquoi les services sociaux organisés selon celui-ci offrent aux clients une liste limitée de services, tels que : la livraison de courses à domicile, les services de transport. en voiture jusqu'à une clinique ou un hôpital, nettoyage d'appartement, etc. Les établissements d'enseignement spécialisé sont également le reflet du modèle social : le service éducatif « attire » les enfants vers lui, sans pouvoir fournir des services éducatifs à domicile à toutes les personnes dans le besoin.

Modèle politique et juridique. Largement utilisé par les mouvements sociaux de personnes handicapées pour une vie indépendante. Les principales dispositions du mouvement politique ont été empruntées au mouvement américain pour les droits des Noirs et les droits des femmes. Le modèle politique considère les personnes handicapées comme une minorité dont les droits et libertés sont violés par une législation discriminatoire, l'inaccessibilité de l'environnement architectural, un accès limité à la participation à tous les aspects de la société, à l'information et à la communication, aux sports et aux loisirs. Le contenu de ce modèle est défini comme l'égalité des droits d'une personne handicapée à participer à tous les aspects de la société et doit être inscrit dans la législation, mis en œuvre par la normalisation des réglementations et des règles dans toutes les sphères de la vie humaine et assuré par l'égalité des chances. créé par la structure sociale.

Pluralisme culturel. Le modèle est idéaliste. Il est inscrit au programme de tous les mouvements sociaux en faveur du handicap, fondés sur les principes de la philosophie de la vie autonome. Dans sa quête de la perfection, l’humanité a toujours été guidée par des idéaux élevés. Le modèle du pluralisme culturel reflète le désir sincère des peuples de vivre dans un monde parfait et hautement organisé dans lequel les intérêts communs et les intérêts de chaque individu se conjugueront harmonieusement. Toutes les différences (couleur de peau, foi, traditions, langues, différences physiques, âge, capacités et talents, etc.) seront considérées à la lumière de leur impact positif sur la société. Si le modèle politico-juridique concentre la société sur la protection des droits particuliers de chaque groupe social individuel, alors le pluralisme culturel met l'accent sur le concept d'égalité : tous les aspects de la société seront également accessibles à tous les membres de la société, quelles que soient leurs différences par rapport aux autres. L'importance sociale d'un membre de la société sera déterminée par sa contribution à la cause commune.

Ainsi, l’existence de différentes approches des problèmes du handicap est naturelle. Les grandes orientations de la politique sociale dépendent des personnes qui participent à sa création. Comme nous l'avons indiqué précédemment, le handicap est traditionnellement considéré comme une question médicale dont la solution était la prérogative des médecins. Puis, avec le développement de la société et des sciences appliquées (psychologie, sociologie et sciences sociales), la problématique du handicap s'est rapprochée de la société. Et le développement rapide du troisième secteur non gouvernemental, qui a commencé dans les années soixante du XXe siècle, a stimulé la participation active à la politique sociale des représentants de groupes sociaux, qui jusqu'à présent n'étaient que des objets passifs d'interaction sociale, ce qui s'est produit surtout intensivement pendant la période de mise en œuvre par les pays de l'ONU des événements inclus dans le Programme d'action mondial concernant les personnes handicapées (1982-1992). Ainsi, à différentes époques, selon qui avait le droit prioritaire de prendre des décisions affectant les intérêts des personnes handicapées, la politique sociale a mis l'accent sur les aspects médicaux, sociaux et politiques du problème. Notre époque est caractérisée par des processus d’intégration mondiale affectant toutes les sphères de l’activité humaine. Le problème du handicap fait désormais partie intégrante de domaines tels que la réadaptation, l’éducation, les statistiques, la politique, la démographie, la sociologie, l’économie, l’anthropologie, etc. Par conséquent, le problème de la standardisation des approches du problème du handicap devient de plus en plus pertinent. La solution, qui dépend en grande partie du développement d'une interprétation unifiée d'un phénomène social tel que le handicap, globale et humaniste, reflétant le plus pleinement les droits et les intérêts d'un membre individuel de la société handicapé. Et à cet égard, la systématisation des théories déjà existantes concernant les modèles de handicap, de politique sociale et de systèmes sociaux créés sur la base de l'un ou l'autre modèle, et l'impact de l'un ou l'autre modèle sur les besoins, exigences et intérêts réels des personnes handicapées le handicap revêt une certaine importance.