2015 онд Хабаровск мужийн хараагүйчүүдийн төрөлжсөн номын санд хүлээн авсан уран зохиолын тойм. Материалыг зохиогч, нэрийн цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулсан болно. Санал болгож буй уран зохиолыг мэргэжилтнүүд, тусгай сургуулийн багш нар, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эх, оюутнууд ашиглаж болно.
өвчтэй хүмүүсийн нийгмийн нөхөн сэргээлт хөгжлийн бэрхшээлтэй- орчин үеийн нийгмийн тусламжийн тогтолцооны хамгийн чухал бөгөөд хэцүү ажлуудын нэг ба нийгмийн үйлчилгээ. Энэ нь эрүүл мэнд, хөдөлмөрийн чадвараа сэргээхэд чиглэгддэг. нийгмийн байдалхувийн шинж чанар, түүний эрх зүйн байдал, ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн тэнцвэр, өөртөө итгэх итгэл.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тоо тогтмол нэмэгдэж байгаа нь нэг талаас тэдний бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэцийн байдлаас үл хамааран тэдэнд анхаарал хандуулах нь нэмэгдсээр байна. оюуны чадварНөгөөтэйгүүр, ардчилсан, иргэний нийгмийн онцлог шинж чанар болох хувь хүний үнэ цэнийг нэмэгдүүлэх, түүний эрхийг хамгаалах хэрэгцээ, гурав дахь талаас, энэ бүхэн нь нийгмийн нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны ач холбогдлыг урьдчилан тодорхойлдог.
үндсэн зорилго нийгмийн нөхөн сэргээлтХөгжлийн бэрхшээлтэй хүний бие даасан гэр бүл, өрхийн болон нийгмийн үйл ажиллагааны чадварыг сэргээх, нийгэм, хүрээлэн буй орчны тодорхой нөхцөлд нийгэм, гэр бүлийн үйл ажиллагааны оновчтой горимоор хангах, нийгмийн байдлыг сэргээх (хүнийг хувь хүн болгон сэргээх, түүний дотор түүний физиологийн , бие бялдар, сэтгэл зүйн болон нийгмийн чиг үүрэг).
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн нөхөн сэргээх ажлыг цогц арга хэмжээ гэж үздэг. Энэ нь юуны түрүүнд энэ ангиллын иргэдэд нийгэмтэй харилцах, харилцахад оролцох оролцооны оновчтой түвшинд хүрэх, дэмжихэд чиглэгддэг. Ингэснээр хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг нийгэмд хамгийн бүрэн хамруулж, улмаар тэдний амьдралын хэв маягт эерэг өөрчлөлт гарах болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэм, соёлын нөхөн сэргээлтийн түгээмэл чиглэлүүдийн нэг бол аялал жуулчлал юм. Аялал жуулчлал нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд өөрийгөө илэрхийлэх, илэрхийлэх бодит боломж болсон. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн аялал жуулчлал нь эдгээр ангиллын иргэдийн нийгэм, сэтгэл зүйн нөхөн сэргээх маш үр дүнтэй арга юм.
Нийгмийн нөхөн сэргээх хэлтэс нь бие даасан хөтөлбөрийг үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх ажлыг зохион байгуулдаг иж бүрэн нөхөн сэргээлтхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст өөрийгөө арчлах ур чадвар, өдөр тутмын амьдралдаа биеэ авч явах чадвар болон олон нийтийн газар, өөрийгөө хянах, харилцааны ур чадвар, гэр бүлд ивээн тэтгэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тээврийн үйлчилгээ үзүүлдэг. Онцгой хүмүүст, түүний дотор хүүхэд, гэр бүлийн гишүүдэд иж бүрэн тусламж үзүүлэх, танилцуулах орчин үеийн технологимөн нөхөн сэргээх иж бүрэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь ийм байгууллагуудын үйл ажиллагааны гол зорилго юм.
Тусламжийн тусламжтайгаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх биеийн тамир, спорт, танилцуулга янз бүрийн төрөлУрлаг, бүтээлч чадавхийг илчлэх нь хамгийн ирээдүйтэй, харааны чиглэл юм, учир нь эдгээр нь бие бялдрын хөгжил, оюун санааны болон соёлын хөгжлийн хэрэгцээг бий болгох боломжийг олгодог. чухал хэрэгсэлТэдний цогц нөхөн сэргээлт, нийгэмд дасан зохицох.
Эрхэм уншигчид! KGBUK "KhKSBS" нь энэ сэдвээр бичсэн номзүйн жагсаалтыг танд хүргэж байна.
Барышева, А.Н. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх[Текст] / A.N. Барышева // Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2014. – No5. – хуудас 61-66.
Нийтлэл нь нээлттэй, тусгай боловсролын байгууллагуудын сурагчдын амралтын өдрүүдэд зориулагдсан болно хаалттай төрлүүд, тэдний нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэл зүйн нөхөн сэргээлт. Зуны амралтын хөтөлбөрийг хүргэж байна.
Борисенко, Т.Н. Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эмнэлгийн нөхцөлд анхан шатны нийгэмшүүлэх[Текст] / T. N. Борисенко // Ярианы эмч. - 2015. - No1. - P. 80-90.
Энэхүү нийтлэл нь ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох асуудалд зориулагдсан болно. Ийм хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог, залруулах ярианы эмчилгээний онцлог, зарчим, түүнчлэн аргууд анхан шатны нийгэмшүүлэхэмнэлгийн нөхцөлд.
Brushtein, I. "Од руугаа үргэлж яараарай!"[Текст]: Курскийн хөгжмийн коллежийн өдөр тутмын амьдрал, амралт - хараагүй хүмүүст зориулсан дотуур байр / I. Brushtein // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No2. - P. 10-19.
Быкова, О.Г. Харааны бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмд дасан зохицох нийгмийн үйлчилгээний цогц төвийн туршлага [Текст] / О.Г. Быкова // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No5. – хуудас 54-56.
Харааны бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгэм-сэтгэлзүйн болон нийгмийн нөхөн сэргээх аргуудын тодорхойлолт.
Варлакова, Н.И. Нийгмийн аялал жуулчлалАхмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгэм соёлын нөхөн сэргээх үр дүнтэй технологи болох [Текст] / Н.И.Варлакова // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No2. - P. 45-49.
Дерюжева, И.Т. Ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нөхөн сэргээх эмчилгээнд хүүхэлдэйн эмчилгээ[Текст] / I. T. Дерюжева // Сэтгэц, нийгмийн болон засч залруулах нөхөн сэргээх ажлын товхимол. - 2014. - No1. - P. 22-30.
Уг нийтлэлд хүүхэлдэйн эмчилгээний аргыг нөхөн сэргээхэд практик ашиглах тухай өгүүлдэг. Марионет хүүхэлдэйтэй ажиллах үе шатуудыг тайлбарлав: хүүхэлдэй хийх, хүүхэлдэй жолоодох.
Жукова, Т.Н. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээхэд нийгмийн байгууллагуудын хэлтэс хоорондын харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт [Текст] / T.N. Жукова // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No5. – P. 57-60.
Журавлева, Г.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон эрүүл мэндийн хомсдолтой хүүхдүүдийг өсгөж буй гэр бүлд эерэг хандлагыг дэмжих нь [Текст] / Г.В. Журавлева // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No11. – 69-77-р тал.
Клуб байгуулж байсан туршлагатай нийгмийн дэмжлэгхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эх, харилцааны сургалтын тодорхойлолт, хичээлийн хувилбарууд.
Зайфиди, П.К. Нийгмийн үйлчилгээний байгууллагуудын үйл ажиллагаанд орчин үеийн технологийг нэвтрүүлэх[Текст] / P.K. Зайфиди // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No7. – 16-21-р тал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нөхөн сэргээх төвийн дадлагаас.
Кайгородова, В.И. Хүүхдийн залруулга, хөгжлийн динамикийг хянах нэг хэлбэр болох нийгмийн нөхөн сэргээх газрын зураг [Текст] / V.I. Кайгородова // Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2014. – No5. – 67-79-р тал.
Асрамжийн газрын хүүхдүүдийн нийгмийн нөхөн сэргээх газрын зураг (Белов).
Кроткова, A. V. Агуулгыг тодорхойлдог зохион байгуулалт, үндсэн заалтууд засч залруулах ажилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгмийн хөгжил, боловсролын талаар тархины саажилт[Текст] / A. V. Krotkova // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. - 2015. - No2. - P. 33-42.
Нийтлэлд гол зүйлийг харуулав арга зүйн хандлагатархины саажилттай хүүхдийн нийгмийн хөгжил, боловсрол олгох ажлын агуулгыг тодорхойлох, зохион байгуулалтын хэлбэрийг сонгох.
Лапшина, Е.В. Нарийн төвөгтэй арганөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгмийн нөхөн сэргээх асрамжийн газар-интернат [Текст] / Е.В.Лапшина // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No2. - P. 78-81.
Лижник, A. Гэрэл зургийн урлаг нь хараагүй хүмүүст хүртээмжтэй байдаг[Текст] / А.Лижник // Бидний амьдрал. - 2014. - No6. - P. 68-71.
Логинова, Н.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан нөхөн сэргээх төвд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нөхөн сэргээх тусламж үзүүлэх нь [Текст] / N.V. Логинова // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No7. – 33-37-р тал.
Нийгмийн болон эмнэлгийн-нийгмийн нөхөн сэргээх хэлтсийн үйл ажиллагааны талаар.
Малофеев, Н.Н. Нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд Сүмийн ач холбогдол (Олон улсын Христийн Мэндэлсний Баярын XXIII баярын материалд үндэслэсэн) боловсролын уншлага) [Текст] / Н.Н.Малофеев // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. - 2015. - No3. - P. 20-24.
Уг нийтлэлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, насанд хүрэгчдэд туслах Сүмийн үүрэгт зориулсан сэдэвчилсэн хэсгийн ажлын талаар мэдээлэл өгдөг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, залуучуудыг нийгэмд нэвтрүүлэхэд чиглэсэн олон төрлийн нийгмийн төслүүдийн тайлангуудыг товч тоймлон хүргэж байна.
Махмудова, А. Спортоор нөхөн сэргээх[Текст] / A. Махмудова // Тархины саажилттай амьдрал. Асуудал ба шийдэл. – 2014. – No4. – 38-41-р тал.
Спортын үйл ажиллагааны нөлөөн дор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн харилцаа холбоо, нийгмийн үйл ажиллагааны хүрээ өргөжиж, сонирхол, сэдэл өөрчлөгддөг. үнэ цэнийн чиг баримжаа. Энэ нь эргээд нийгэм, оюун санааны, өдөр тутмын бие даасан байдлыг олж авах, нийгэмд өөрийгөө таниулах, нэгтгэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.
Морозова, В.А. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээлтийн хүүхдийн товчооны туршлага / В.А. Морозова // Эмнэлгийн болон нийгмийн үзлэг, нөхөн сэргээх. – 2014. – No4. – 10-15-р тал.
Пантелеймон, Орехово-Зуевскийн бишоп. "Сүм дэх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн: сонсгол, харааны бэрхшээлтэй хүмүүст туслах" номын танилцуулга [Текст] / Пантелеймон, Орехово-Зуевскийн бишоп // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. - 2015. - No3. - хуудас 25-26.
Орехово-Зуевскийн хамба лам Пантелеймон буяны синодын хэлтсийн дарга бичсэн номын оршилд саад бэрхшээлийг даван туулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах хандлагыг өөрчлөх шаардлагатай байгаа тухай өгүүлдэг.
Поникарова, L. A. Миний анхны ном[Текст]: сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэхэд чиглэсэн хүүхэд-эцэг эхийн төсөл ярианы эмгэг/ Л.А.Поникарова // Ярианы эмч. - 2015. - No2. - P. 44-50.
Порохина, Ж.В. Яс-булчингийн эмгэг бүхий үйлчлүүлэгчдийн сэтгэлзүйн нөхөн сэргээхэд танин мэдэхүйн зан үйлийн сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудыг ашиглах нь [Текст] / Zh.V. Порохина // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No8. – хуудас 49-57.
Хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан асрамжийн газар ажиллуулах практик оюуны хөгжилЭмчилгээний болон урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаа, сурагчдын нийгэмшүүлэх тухай [Текст] // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No3. - P. 56-62.
Савва, Тирасполь ба Дубоссарийн хамба. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгэмшүүлэх асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэхэд Сүмийн тусламж [Текст] / Савва, Тирасполь ба Дубоссарийн хамба // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. - 2015. - No3. - P. 27-32.
Энэхүү нийтлэлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх, энэрэнгүй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байгаа талаар тусгагдсан болно. тусгай хэрэгцээ. "Өвчтэй", "эрүүл" хүн бүрийн хувьд маш чухал зүйл бол бие биетэйгээ харилцах, сүм хийдийн өршөөлийн ажилд оролцох явдал юм.
Савин, А.Ю. Геронтологийн төвд өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгмийн нөхөн сэргээлт[Текст] / А.Ю. Савин, Н.В. Щербинина // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No5. – Х.19-31.
Сальников, В.И. Нийгмийн дасан зохицохоршин суугаа өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг нөхөн сэргээх хэвтэн эмчлүүлэх байгууллагууд[Текст] / V.I. Сальников // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No6. – Х.19-26.
Саргсян, Л.И. Психофизик хөгжлийн онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх.[Текст] / L. I. Саркисян // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт. - 2015. - No1. - P. 20-24.
Энэхүү нийтлэл нь Армени дахь тэгш хамруулах боловсролын хөгжилд зориулагдсан болно. Зохиогчийн ажилладаг сургуулийн туршлагыг тайлбарлаж, оролцоог хэлэлцэнэ олон нийтийн байгууллагуудулс орны боловсролын систем дэх интеграцийн процессыг хөгжүүлэхэд.
Сетракова, Д.Бүтээлч нөхөн сэргээлт[Текст] / Д.Сетракова // Бидний амьдрал. - 2014. - No6. - хуудас 71-73.
Хараагүй хүмүүст нийгэм соёлын нөхөн сэргээх аргуудын нэг болох ирмэгийн урлалын тухай нийтлэл.
Сушкова, Г.М. Аялал жуулчлал бол сэтгэл мэдрэлийн өвчтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх үр дүнтэй хэрэгсэл юм[Текст] / Г.М. Сушкова // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No1. - P. 34-40.
Тимошенко, Е.И. Нийгмийн үйлчилгээний төвд өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн нөхөн сэргээх технологи [Текст] / E.I. Тимошенко // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No11. – хуудас 47-52.
Нийгмийн нөхөн сэргээх хэлбэр, чиглэл, шинэ технологийн тодорхойлолт.
Тюрина, О.П. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг бүтээлч сэтгэлгээ, биеийн тамир, спортын үйл ажиллагаануудын тусламжтайгаар нөхөн сэргээх нөхөн сэргээх төв-тэй хүмүүст Сэтгэцийн хомсдол[Текст] / O.P. Тюрина // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No10. – хуудас 51-61.
Фоминых, Т.А. Хэрэгжилт нийгмийн төсөлХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн нөхөн сэргээх төвийн жишээг ашиглан "Үе үеийн холболт" [Текст] / Т.А.Фоминых // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2015. - No3. - P. 76-84.
Фомичева, Л.В. Хүүхдийн нийгэмшүүлэх асуудлын талаар бага насхарааны бэрхшээлтэй[Текст] / L. V. Фомичева // Тусгай боловсрол. - 2014. - No2. - P. 57-64.
Энэхүү нийтлэлд харааны бэрхшээлтэй хүүхдийн хувийн хөгжлийн асуудлыг шинэчилсэн болно эхний жилүүдамьдрал. Шошголож, илчилсэн шаардлагатай нөхцөламжилттай нийгмийн хөгжилийм хүүхдүүд.
Хомякова, И.А. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд иж бүрэн нөхөн сэргээх үйл явцад хувь хүний дэмжлэг үзүүлэх[Текст] / I.A. Хомякова // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No5. – Х.72-80.
Чепурышкин, I.P. Хөгжлийн бэрхшээлтэй дотуур байрны сурагчдыг нийгэмшүүлэх[Текст] / I.P. Чепурышкин // Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2014. – No4. – Х.75-83.
туршлага багшлах боловсон хүчинОюутнуудыг нийгэмшүүлэхэд чиглэсэн "Починковская VII-VIII төрлийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын интернат". “Би, миний дүү, миний эгч” гэр бүлийн баярын зохиолыг хүргэж байна.
Шаповаленко, Л.М. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх төвийн агуулга, үйл ажиллагааны зохион байгуулалт [Текст] / Л.М. Шаповаленко // Нийгмийн үйлчилгээ. - 2014. - No12. - 83-88-р тал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан Бикинскийн нөхөн сэргээх төвийн үйл ажиллагааны тухай нийтлэл (Хабаровскийн нутаг дэвсгэр).
Шашина, Н.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг иж бүрэн нөхөн сэргээх нөхөн сэргээх төвийн туршлагаас[Текст] / N.V. Шашина // Нийгмийн үйлчилгээ. – 2014. – No7. – P. 70-77.
Ойн жил - сонирхолтой төслүүд[Текст] // Бидний амьдрал. - 2015. - No2. - P. 16-25.
MGO VOS-ийн нийгэм соёлын нөхөн сэргээлтийн тэргүүлэх мэргэжилтэн Мария Хамонина сэтгүүлчийн асуултад хариулж байна.
Олон улсын наадам “Шинэ зууны одод”-2015
Хүмүүнлэгийн ухаан (14-17 нас)
“Хөгжлийн бэрхшээлтэй өсвөр насныхны сэдэв
уран зохиолын бүтээлүүдэд
уран зохиол."
Өвдөлт" href="/text/category/boleznennostmz/" rel="bookmark">дуу чимээний ертөнцийг гашуунаар сонсдог. Хүү ертөнцийг хэрхэн хүлээн авч байгааг харуулахын тулд зохиолч эпитет, дүрслэлийг олдог. : дуслууд дуугарах, намуухан бувтнах ус, шувууны интоорын модны навчис шажигнах, булбулын дууны шуугиан, архирах, чимээ шуугиан, тэргэнцэр шажигнах, дугуй шажигнах, үзэсгэлэнгийн тухай хүмүүсийн яриа, шилний мөчрүүдийг тогших, тогорууны хашгирах чимээ.
Хүү азтай байсан. Азгүй эр баян айлд төрж, хүрээлүүлсэнтэй холбоотой хайртай хүмүүс, тэр байгалиас заяасан авьяасыг хөгжүүлэх боломжийг олж авдаг. Хүүхдийн хувь заяанд хоёр хүн онцгой үүрэг гүйцэтгэсэн: түүний ээж, авга ах Максим. Ээжийнх нь эмзэглэл, яруу найраг, хөгшин дайчин эр зориг нь Петрийг ертөнцийг танихад тусалсан. Зээгээ өсгөхөд нагац ахын үүрэг үнэлж баршгүй. Нэгэн цагт танхайрч байсан энэ хүн Италид очиж Гарибальдитэй нийлэв. Тэр тэндээс тахир дутуу буцаж ирээд "баруун хөл нь бүрэн таслагдсан тул таяг дээр алхаж, зүүн гарэвдэрсэн бөгөөд ямар нэгэн байдлаар саваа түшихэд л тохиромжтой байсан." Тэр зээ хүүгийнхээ хувь заяанд хайхрамжгүй хандаж чадахгүй байсан бөгөөд зөвхөн тэдний хувь тавилан ижил төстэй байсан тул хоёулаа хөгжлийн бэрхшээлтэй: нэг нь хөлгүй, нөгөө нь хараагүй. Хуучин Гарибальдиан эгчдээ хүүхдээ "хүлэмжийн ургамал" болгохыг зөвшөөрдөггүй. Максим зээ хүүдээ өөрийнхөө дутагдлын талаар бага бодож, бусдын зовлон зүдгүүрийн талаар илүү их бодож, бусдын уй гашууг мэдэрч сурахыг үргэлж хичээдэг байв. Гэвч Петр хүн болох тусам түүний амьдрал хэнд ч хэрэггүй мэт санагдаж байв. Хийдэд очиж, сохор хонхны дуучидтай уулзсаны дараа залууд уур хилэн, хувиа хичээх нь төрөлхийн хараагүй хүний зайлшгүй шинж чанар юм гэсэн гашуун бодолд автдаг. Петр хүүхдүүдийг үзэн яддаг хонх цохигч Егорын хувь заяатай ижил төстэй зүйлийг мэдэрдэг. Гэхдээ дэлхий ертөнц, хүмүүст хандах өөр хандлага бий. Сохор бандара тоглогч Юркагийн тухай домог байдаг. Максим авга ах Петрт үүнийг ойлгоход тусална. Залуу эр гуйлгачин байсан нь дээр байх гэж зүтгэж эхлэв, учир нь хоол хүнс, халуун дулаанд санаа зовсон тэрээр золгүй явдлынхаа талаар бодох зав гарахгүй. Ган шиг хатуу Максим авга ах Петрийг бүх давуу талаа орхихыг урьж байна баян амьдралмөн бүх зовлон зүдгүүрийг, азгүй хүмүүсийн хувь заяаг үнэхээр мэдэр. “Би чамайг өөр хүний уй гашууг мэдэрч, өөрийнхөө төлөө санаа зовохоо болоосой гэж хүссэн. Бусдын өлссөн атаархлаар доромжлохыг л чи мэднэ!..." гэж тэр зээ рүүгээ шиддэг. Авга ахынхаа зөвлөснөөр Петр сохортой хамт тэнүүчлэхээр явав. Удаан хугацааны турш зовлон зүдгүүрийн дараа уур хилэн солигдож, хүмүүсийг энэрэн нигүүлсэх, тэдэнд туслах хүслээр солигддог. Залуу хүний өөрийн туршлагаас олж мэдсэн зовлон нь түүнийг эдгээж, сэтгэл нь эдгэрсэн:
"Хар дарсан зүүд эдлэнгээс үүрд алга болсон юм шиг" гэж Петр буцаж ирэв. Залуу эр амьдралын өөр аз жаргалыг мэдрэх боломж байсан. Уншигч Петр, Эвелина хоёр гэрлэснийг мэдээд гайхалтай баяр хөөрөөр дүүрэн байдаг. Петр олон сарын турш төрсөн хүүхэд хараагүй болно гэж айж байв. Гэвч эмчийн хэлсэн үг: "Харанхуй багасч байна. Хүүхэд гарцаагүй, "тархинд галт зам шатсан мэт" хардаг.
Бид Петрийг өөртөө итгэлтэй, хүчирхэг байхыг хардаг концертоор түүх төгсдөг. Тэр зөвхөн хүрээлэн буй орчны тусламж, өөрийн тэсвэр тэвчээрээр ийм амжилтанд хүрсэн. Өсвөр насны хүүхэд энгийн тариачны гэр бүлд төрсөн бол юу тохиолдох байсан бол гэж төсөөлөхөөс айж байна?
Манай ард түмний түүхэн дэх аймшигт үе бол 1917 оны хувьсгал, Аугаа эх орны дайн юм. Мэдээж тэр үед хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд амьдарч байсан ч харамсалтай нь өсвөр насныхны хувь заяаны тухай өгүүлсэн уран бүтээл ганц ч олдсонгүй. Ийм хүүхдүүдийн амьдралын баримтууд зүгээр л нуугдмал байсан юм уу, эсвэл энгийн уншигчдад хүрч чадаагүй бололтой. Дайны дараа нэг, хоёр жилийн дотор ЗХУ-ын том жижиг хотуудын гудамжнаас тахир дутуу хүмүүс, тэр дундаа олон хүүхэд байсан "гуйлгачид" бүгд хаашаа явсан бэ гэсэн асуулт намайг улам бүр зовоож байна. "Социализмын гэрэлт дүр төрхийг" харлуулахгүйн тулд тэднийг хотын гадна авч, дотуур байр, тусгай байранд байрлуулсан болов уу?
2. “Забота” Хүн амын нийгмийн үйлчилгээний нэгдсэн төв” МХҮГ-ын үүдний хэсэгт налуу зам тавьж, үүд хаалгыг өргөтгөсөн.
3. Орон нутагт өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулан бага оврын суулт хийх, буулгах төхөөрөмжтэй микро автобус авсан.
4. МКУ-д тэнхимийн үндсэн дээр “Забота” хүн амын нийгмийн үйлчилгээний иж бүрэн төв өдөр байхХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан өдөр өнжүүлэх бүлэг байдаг.
5.Идэвхтэй болгох зорилгоор амьдралын байр суурьХөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн дунд “Миний бүтээлч байдал-Миний боломж” гар урлалын үзэсгэлэн-уралдааныг “Тэгш боломжийг дэмжих жил”-д зориулан зохион байгууллаа.
6. Баяр ёслолын арга хэмжээ зохион байгуулав тоглоомын програмхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Их боломжууд". Уг арга хэмжээнд 26 хүн оролцов.
7. Олон улсын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн өдрийг тохиолдуулан 26 2011 оны арваннэгдүгээр сарСоёл, урлагийн төвийг түшиглэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан “Тойрог тойроод сайхан сэтгэл” баярын хөтөлбөрийг зохион байгууллаа. Хөтөлбөрийн ёслолын хэсэгт дүүргийн дарга үг хэлж, өөрийнхөө нэрийн өмнөөс болон Ямал-Ненецкийн автономит тойргийн Засаг даргын нэрийн өмнөөс хүүхдүүдэд эелдэг үг хэлж, дараа нь бэлэг гардуулав.
8. Бүсийн төв номын санд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан “Хүн бүр өөрийн сонирхсон бүхнээ зоригтой зурцгаая!” сэдэвт бүтээлч цагийг зохион байгууллаа. (Уолт Диснейн 110 жилийн ойд зориулсан).
IY. ДҮГНЭЛТ.
Энэ бүхэн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд хандах нийгмийн хандлагыг өөрчилнө. Ингэхийн тулд зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, тэдний бэрхшээл, ололт амжилтын талаар ярихаас гадна хөдөлмөр эрхэлж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувь заяаны талаар үнэн зөвөөр ярих хэрэгтэй. уран зохиол, орон нутгийн сонины хуудас, телевизээр. Энэ нь юуны түрүүнд соёл иргэншсэн нийгэмд эрүүл хүн Бурханаас хагацсан нэгнийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрч, түүнд амьдралд тусалж, өөрөө эелдэг болоход зайлшгүй шаардлагатай. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд ч хүнд байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлэх ийм ажил хэрэгтэй байна. амьдралын нөхцөл байдал. Ийм бүтээлүүд манай нийгмийг бүхэлд нь өөрчилнө гэж найдаж байна. ОХУ-д хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн идэвхтэй байдаг бүрэн амьдрал, өнөөг хүртэл, нормоос илүү онцгой тохиолдол. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн гуравны нэг нь гэрээсээ гардаггүй, дийлэнх нь бүрэн гэр бүлгүй байдаг дунд боловсрол, хамгийн өндөр нь битгий хэл. Шалтгаан нь чадвар, хүсэл эрмэлзэл дутмаг биш, харин нөхцөл дутмаг байдаг. Өнөөдөр манай засгийн газрын гол үүрэг бол хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүмүүсийн сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан чанартай боловсрол эзэмшүүлэх боловсролын орчныг бүрдүүлэх явдал юм.
Энэхүү сургалт нь танд дараахь зүйлийг хийх боломжийг олгоно.
хүүхдийг дотуур байранд оруулахгүй байх, гэр бүлд амьдрах, хүмүүжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
Тэдний эрүүл хүүхэдтэй байнгын харилцаа холбоог хангах;
Үүсэлтийг дэмжинэ хүлээцтэй хандлагахөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудалд, үр дүнтэй шийдэлтэдний асуудал, нийгэмд нэгдэх.
Энэ нь өгөх болно гэдэгт би илүү итгэлтэй байна эерэг үр дүн. Манай сургуулийн нэг оюутан Вася С. Тэр багаасаа тахир дутуу болсон тухай танд хэлмээр байна. Саад бэрхшээлгүй орчинВ боловсролын байгууллагаөсвөр насныхны бүрэн интеграцчлалыг хангасан. Өнөөдөр тэр зөвхөн амжилттай суралцаад зогсохгүй 10-р анги, гэхдээ дууны инженерээр ажилладаг. Ирээдүйд тэрээр өөрийн дуу бичлэгийн студи нээхийг мөрөөддөг.
119 мянган хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд амьдралд байр сууриа олно гэдэгт итгэмээр байна.
V. АШИГЛАСАН ЭХ ҮҮСВЭРИЙН ЖАГСААЛТ
1." Нарны хиртэлт", Москва, 2005.
3. Галлего. Хар дээр цагаан. Санкт-Петербург - М.: Limbus Press, 2003, 221 х.
4. "Гондонгийн хүүхдүүд", Москва, 2000 он.
Арванхоёрдугаар сарын 3 бол олон улсын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн өдөр. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг ихэвчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэж нэрлэдэг. Гэсэн хэдий ч тэдний олонх нь гайхалтай хүч чадалтай бөгөөд ийм баян, амьдардаг сонирхолтой амьдралТэдний үлгэр жишээ нь "хязгааргүй" бие махбодийн чадвартай хүмүүсийг амьдралынхаа чанар, бүрэн дүүрэн байдлын талаар бодоход хүргэдэг.
Хүсэл зориг, сүнс, бэрхшээлийг даван туулах эр зориг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст асар их амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог өөр өөр газар нутагүйл ажиллагаа, явуулах идэвхтэй зурагамьдрал, замдаа хэцүү оргилуудыг даван туулах. Ямар нэг шалтгааны улмаас тэргэнцэр, орон дээр хэвтсэн, эдгэшгүй өвчтэй хүмүүс амьдрах, амьдралаас таашаал авах, бүтээлч байх хүч чадлыг олж авдаг. Амьдрах хүсэл нь болж хувирдаг үхлээс хүчтэй. Тэд амьдралд маш их хайртай, амьдарч буй өдөр бүрээ үнэлж, таашаал авдаг. Бидний сонгосон ном бол ийм хүмүүсийн тухай юм. Тэгээд бид Зөвлөлтийн үеийн алдартай сонгодог зохиолуудаас эхэлнэ.
“Хүнд байдаг хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол амьдрал. Энэ нь түүнд нэг удаа өгөгдсөн бөгөөд тэр зорилгогүй өнгөрөөсөн он жилүүдийг тэвчихийн аргагүй өвдөлтийг авчрахгүй байх ёстой." Эдгээр үгийг Н.Островскийн "Ган хэрхэн дарагдсан бэ" романы гол дүр Павел Корчагин хэлсэн байдаг. бүрэн дүүрэнзохиогчийн өөрийн байр суурийг тусгах. Тэрээр 24 настайдаа хүнд өвчний дараа хөдөлж, харах чадвараа алдсан байна. Энэ мужид тэрээр дэлхийн нэгдүгээр дайн, хоёрдугаар сар, ер бусын цаг үеийн тухай роман бичихээр шийджээ. Октябрийн хувьсгал, иргэний дайн, сүйрэл, дээрэмчин, жижиг хөрөнгөтний элементүүдийн эсрэг тэмцэл, улс орны үйлдвэржилтийн үе. Эдгээр үйл явдлууд нь зохиолын баатрын зан чанар, сэтгэл зүйг бүрдүүлж, шинэ бүтээл туурвидаг хүмүүсийн хувь заяанд тусгалаа олсон байдаг. олон нийттэй харилцах. Зохиолч коммунист залуучуудын анхны үеийн дүрүүд хэрхэн ааштай байдгийг харуулахыг зорьж, янз бүрийн үеийг туулж өнгөрүүлсэн. амьдралын сорилтууд, үргэлж урд, галын шугаманд. Н.Островский романы нэрийн утгыг тайлбарлахдаа: “Ган нь өндөр дулаан, хүчтэй хөргөлтөөр хатуурдаг. Дараа нь тэр хүчтэй болж, юунаас ч айдаггүй." Энэхүү роман нь маш их алдартай болж, гайхалтай эр зоригийн жишээ болгон нэгээс олон үеийн залуучуудын лавлах ном болжээ.
Борис Полевой хэмээх жинхэнэ эр хүний тухай түүх зохиолч болон түүний баатрыг дэлхий даяар алдаршуулсан. Аугаа эх орны дайн үргэлжилж байна. Онгоц нь дайсны шугамын ард буудсан Алексей Мересьев бэртсэн хөлөөрөө алхаж, дараа нь фронт руу мөлхөхөөс өөр аргагүй болжээ. Өөртөө хүрэх гэж оролдсон Алексей хөлөө хөлдөөж, дараа нь тайрчээ. Тэнгэргүйгээр амьдарч чадахгүй сөнөөгч нисгэгчийн хувьд энэ нь зөвхөн түүний карьерын төгсгөл биш, амьдралын утга учир алдагдаж байна. Гэвч Алексей бууж өгөхгүй, тэнгэрт буцаж ирэхийн тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргадаг.
"Жинхэнэ эрийн үлгэр" бол гайхалтай хүсэл зориг, бүх зүйлээс үл хамааран хүн мөрөөдлөө хэрхэн биелүүлдэг тухай түүх юм.
Аймшигт эмгэнэлт явдлаас амьд үлдсэн хүний амьдралын эр зоригийг харуулсан өөр нэг бүтээл бол Владислав Титовын "Муу бүх үхэлд" ном юм. Владислав Титовын түүх нь ихэвчлэн намтар юм. Зохиогч нь уурхайчин, уурхайн мастер асан тэрээр амь насаа эрсдэлд оруулж, уурхайд гамшгаас урьдчилан сэргийлж чадсан юм. Хоёр гараа алдсан ч хувь заяанд захирагдахгүй, амьд үлдэж, амьдралд өөрийн байр сууриа олж чадсан.
Хүүхэд хараагүй төрсөн. Түүний золгүй явдалд хэн буруутай вэ? Хэн ч биш! Энд хэн нэгний муу санааны сүүдэр ороогүй төдийгүй азгүйтлийн шалтгаан нь амьдралын нууцлаг, нарийн төвөгтэй үйл явцын гүнд хаа нэгтээ нуугдаж байв. Та нарын олонхи нь Владимир Короленкогийн "Сохор хөгжимчин" түүхийг сурсан гэж бодож байна. Короленко олон гайхалтай бүтээл бичсэн. В.Г.Короленко 1886 онд анх хэвлэгдсэн "Сохор хөгжимчин" өгүүллэгтээ хүний аз жаргал гэж юу вэ гэсэн асуултын хариултыг хайж байна. Түүхийн баатар, төрсөн цагаасаа хараагүй хүү өөртөө ухарч, харалган байдлаа золгүй явдал гэж ойлгоогүй бөгөөд халамжит гэр бүл, найз нөхдийнхөө тусламжтайгаар амьдралынхаа замыг сонгож, алдартай хөгжимчин болжээ. .
Гүржийн зохиолч Нодар Думбадзегийн зохиолын баатар ч мөн адил харах боломжоо хасчээ. дэлхий. Түүний нүд нь зөвхөн наранд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хатиа үргэлж ямар замаар явж байгааг мэддэг. Энэ түүх өөрөө дайны өмнөх болон дайны жилүүдэд Гүржийн тосгоны амьдралын тухай юм. Гол дүр Сосо орос хэлний багш авга эгчийнхээ гар дээр өссөн. Эцэг эх нь хэлмэгдсэн. Сосо, Хатиа хоёр үнэнч найзууд. Тэд өсч томрох асуудлаас эхлээд нийтлэг золгүй явдал - дайн хүртэл бүх зүйлийг хамтдаа туулдаг. Тэд хэзээ ч юу ч сурдаггүй цэргийн амийг аварч, дайны өлсгөлөн жилүүдэд тосгоны оршин суугчдыг эсэн мэнд үлдэхэд нь тусалдаг. Мөн тэд охиныг харж чадна гэдэгт итгэдэг. Нэг эмч түүнд нар харж чадвал хараагаа сэргээнэ гэж хэлсэн...
Рома Смородкин үе тэнгийнхнийхээ хийж чадах бүх зүйлийг хийж чадна: тэр сурч, гэртээ тусалдаг, тоглож, гар урлал хийж, гайхалтай зурдаг. Гэвч хэдэн жилийн өмнө аймшигт хэрэг явдал түүнийг тэргэнцэрт суулгасан нь түүнд жинхэнэ найзгүй хэвээр байгаа цорын ганц шалтгаан байж магадгүй юм. Найз бол юу ч тохиолдож болох өөр амьдрал юм. Нөхөрлөл нь шууд нислэг, мөрөөдөл, нууц мэт - боломжгүй зүйл юм. Серёжатай нөхөрлөсөн нь түүнийг хөл дээр нь босгосон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүгийн түүх бараг гайхалтай биш юм. Владислав Крапивин эргэлзэгч хүмүүст түүний бүтээлүүдийг өөр өөрөөр тайлбарлах, өөр, цэвэр логик тайлбар хийх боломжийг санал болгодог. Тэрээр "Серёжка нэртэй онгоц" үлгэрт үүнийг хийдэг.
Альберт Лиханов бол амьдралынхаа туршид зовлонтой хүүхдүүдийн тухай бичсэн зохиолч. “Нар хиртэлт бол энэ тухай” өгүүллэг. "Үзэсгэлэнтэй төрж болохгүй, харин аз жаргалтай төр" ... Энэ бол түүний тухай, Ленагийн тухай юм. Толгойн эргэн тойронд улаан буудайн сүлжсэн сүлжсэн, том цэнхэр нүдтэй - дүрс дээрх шиг, хагас нүүрний урттай. Лена бас гайхалтай эцэг эхтэй - түүний үзэсгэлэнтэй ээж, геологич аав Петр Силыч, охин нь маш их бахархдаг. Лена сурах дуртай. Тэгээд тэр маш их уншдаг. Гэхдээ Лена хөлгүй. Өөрөөр хэлбэл тэд байдаг, гэхдээ тэд үнэхээр байдаггүй - зүгээр л хоёр унжсан сормуус, ашиггүй, үнэ цэнэгүй. Лена амьдралынхаа ихэнх хугацааг дотуур байранд, тэргэнцэртэй түүн шиг өвчтэй хүүхдүүдийн дунд өнгөрөөсөн. Тэр үнэхээр эрүүл залуустай найзлахыг хүсдэг! Энд тэр хөршийнхөө хүү Федорыг цонхоороо харж байгаа бөгөөд түүнтэй хамт тагтаа руу авирч, тагтаа хөөхийг үнэхээр хүсч байна! Тэр Федорын эрүүл хөлөнд ямар их атаархдаг вэ!
Энэ түүх нь эсрэг тэсрэг зүйл дээр бүтээгдсэн - тэргэнцэртэй охин Лена дотуур байрны охидын гаргасан хатуу дүрмээр амьдардаг: бид юу ч авах эрхгүй бөгөөд биднийг өрөвдөх шаардлагагүй, тагтаа хүү Федор. романтик, мөрөөдөгч юм. Залуу баатрууд ёс суртахууны ойлголттой болох уу?
Екатерина Мурашовагийн түүх " Залруулгын анги"Орчин үеийн дотоодын өсвөр үеийн уран зохиолын ерөнхий урсгалд хүчтэй ялгардаг. Хүүхдийн сэдэв - нийгмийн хог хаягдал, ихэвчлэн сэтгэцийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, нийгэмд үл тоомсорлодог - хэтэрхий эвгүй, муухай, энэ талаар ярихаар шийдэхэд хэцүү байдаг. Гэхдээ зохиолч ямар ч өөдрөг үзлийн тухай ярих боломжгүй мэт хөгжилтэй, өөдрөг бүтээл туурвидаг. Мурашова уншигчдыг зугаацуулдаггүй, түүнтэй сээтэгндэггүй. Тэрээр уншдаг өсвөр насны хүүхдийг оюун санааны болон ёс суртахууны хувьд хамтран ажиллахыг уриалж, номын баатруудыг өрөвдөж, хувь хүн, хувь хүн, иргэн гэдгээ ухамсарлахад тусалдаг.
Валентина Мухина-Петринскаягийн бүх зохиолууд, түүний дотор "Сэндигийн хөлөг онгоцууд" нь уншигчдад хэрхэн зөв амьдрахыг зааж, хэрхэн хүн болох, сайн муугийн хооронд хэрхэн зөв сонголт хийх талаар зөвлөгөө өгдөг. Нэг үгээр бол өндөр ёс суртахуунтай иргэн, хүнийг хүмүүжүүлж байна. Эдгээр философийн асуултууд үргэлж хамааралтай хэвээр байна. Эцсийн эцэст хүн бүр эрт орой хэзээ нэгэн цагт өөртөө хариулах гэж оролддог: "Амьдралын утга учир юу вэ? Та ямар ул мөр үлдээх вэ? Хэрхэн энэрэнгүй байх вэ? Сайн муу хоёрын хил хаана байдаг вэ?
Хүн бүр хариултыг өөрөөсөө хайдаг. Гэхдээ эелдэг, сайхан сэтгэлтэй хүн үнэнийг хайхад тусалж чадна, туслах ёстой. ухаантай хүн. Валентина Михайловнагийн номоор нэгээс олон үеийн уншигчид хүмүүжсэн. Өөр өөр төрж өссөн нийгмийн нөхцөл байдалБусдын нөхөрлөл, дэмжлэг нь амьдралын аливаа бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулахад хэрхэн тусалдаг болохыг дүрүүд харуулж байна. Тухайлбал, энэ түүхийн баатруудын нэг Ата харалган байдлыг даван туулаад зогсохгүй өөрийн дуртай мэргэжил, гэр бүлээ олж авсан.
“Босоод яв” бол дэлхийн хоёрдугаар дайны нийгэм-сэтгэл зүйн үр дагаврыг харуулсан бүтээл юм. Энэ романдаа Херве Базин эр зориг, бузар мууг ялан дийлэх хичээл зүтгэл, амьдралын төлөөх тэмцэл, амьдралыг илүү сайхан болгохын төлөөх тэмцлийг алдаршуулсан байдаг. Зохиогч нь бөмбөгдөлтөд өртөж тахир дутуу болсон Констанс Орглез хэмээх охины тухай өгүүлдэг. Тэрээр тэргэнцэр дээр суусан ч өвчинтэй зоригтой тэмцэж, бүр бусдад туслахыг хичээдэг. Энэ номын баатарт хичнээн их хүч байдаг вэ! Бид энэ хүч чадлын дор хаяж зууны нэг нь болж чадна! Амьдралынхаа төгсгөлд ганц нүд нь хөдөлж байсан Констансын хүч чадлын нэг хэсэг нь бүх зүйлтэй бидэнд! Энэ бол санаанд багтамгүй зүйл... Тэр үүнийг жишээн дээрээ нотолсон эрүүл хүмүүсТэд хувь заяаны боломжоос татгалзаж, боломжоороо өөрсдийгөө хязгаарладаг. Констансын няцашгүй эрч хүч нь эргэн тойрныхоо хүмүүсийн амьдралыг эргүүлж, чадвараа ашиглах урам зориг өгөхөд хангалттай юм. Констанс бас өөрийнхөө дагаж чадах замыг олж хардаг, эргэн тойрныхоо ертөнцөд ашиг тусаа өгөх, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэлд тод ул мөр үлдээхийн тулд бүх боломжоо ашигладаг. Тэгээд тэр амжилтанд хүрдэг. Тэр ч байтугай түүний нийгмийн ажилтанд тавьсан асуулт нь "Чи надад юу өгөх вэ?" биш, харин "Би яаж туслах вэ?" Мөн тэрээр хэлсэн үгнээсээ буцдаггүй, буяны нийгэмлэгээс ямар нэгэн үүрэг даалгавар авч, түүнийгээ гомдолгүйгээр биелүүлдэг.
