Аутизмтай хүүхдийн үйл ажиллагаа, өдөр тутмын дэглэмийн орон зайн болон цаг хугацааны зохион байгуулалт. Бага насны хүүхдийн аутизм, хүүхдийн эмчилгээ, шинж тэмдэг, шинж тэмдэг, шалтгаан, хөгжил

Аутизмаас урьдчилан сэргийлэх нь маш тодорхой юм - аутизм нь хүүхдийн дархлааг бүрэн сулруулж, өдөөсөн нөхцөл юм.
Бидний дархлааны систем нь судастай адил бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээний гадны стрессийг тэсвэрлэх чадвартай боловч нөөц нь дууссаны дараа ийм эвдрэл үүсдэг. Энэ нь хэрхэн дуусахыг урьдчилан таамаглах боломжгүй, бүх зүйл маш хувь хүн бөгөөд энд хамгийн их магадлалтай зүйл гэж нэрлэгддэг генетикийн урьдач нөхцөл. Хүүхдийн дархлааг урьдчилан буулгаж, энэ эвдрэлийг даван туулахыг бүү зөвшөөр - энэ нь түүний хувьд аутизмаас хамгийн найдвартай урьдчилан сэргийлэх болно.

Дараах урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь таны хүүхдэд болон танд ихээхэн тус болно.
Би тэдгээрийг зохиогүй, DAN материалыг мэдээллийн эх сурвалж болгон ашигласан! бага хурал, манай ДАН-ын зөвлөмжүүд! эмч нар. Энэ нь зөвхөн аутизмаас урьдчилан сэргийлэх төдийгүй дархлааны тогтолцооны асуудлаас үүдэлтэй бусад бүх өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх явдал юм: Аспергерийн хам шинж, чонон яр, чихрийн шижин, янз бүрийн сэтгэлийн хямрал, үймээн самууны эмгэг, хорт хавдар.
Одоо хэнд аутизмаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай талаар ярилцъя.

Статистик мэдээллээс үзэхэд аутизмтай хүмүүсийн эцэг эх эсвэл тэдний хамаатан садан нь янз бүрийн төрлийн асуудалтай байдаг (ургамлын судасны эмгэг, маник-сэтгэл гутралын синдром, паранойа, тогтмол архи уух, хар тамхинд донтох гэх мэт). сэтгэл гутралын эмгэгүүдэсвэл тэд юунд хүргэдэг). Ийм эцэг эх, хамаатан садантай хүүхдүүд голчлон эрсдэлд ордог.


Хэрэв гэр бүлийн ядаж нэг эцэг эх нь "аутизмтай зан чанар" гэж нэрлэгддэг ангилалд багтдаг бол хүүхэд аутизмд өртөмтгий болно (ихэнхдээ "компьютерийн суут ухаантан"). Эдгээр хүмүүс аутизмтай биш, гэхдээ нийгэмд үнэхээр дургүй, тэд ихэвчлэн олон найзтай байдаггүй, найз нөхөдтэйгээ чатлахаас илүүтэй суугаад техник хэрэгсэлтэй харьцахыг илүүд үздэг. Ийм статистик ч бас бий.


Хүүхдүүдээ маш сайн ажиглах шаардлагатай хүмүүсийн өөр нэг ангилал бол бодит байдлаас бага зэрэг хөндийрсөн, амьдралын утга учрыг эрэлхийлсэн, гүн ухаан, шашны үзэл баримтлалыг судлах сонирхолтой хүмүүс юм. Энд байгаа логик нь энгийн - ийм эцэг эхчүүд хүрээлэн буй орчиндоо илүү мэдрэмтгий байдаг тул хүүхэд нь өнөөгийн харгис ертөнцийн стрессийг тэсвэрлэх чадваргүй, аутистуудын эгнээнд орохгүйн тулд хүүхэд ийм эцэг эхээс хамаагүй бага хэрэгцээтэй байдаг.


Гэсэн хэдий ч, хэрэв хүүхэд ч гэсэн удамшлын урьдал өвчингүй ч бага наснаасаа дор дурдсан шинж тэмдгүүдийн дор хаяж заримыг нь анзаарсан бол хүүхдэдээ анхаарал болгоомжтой хандах хэрэгтэй.
Тэр ч байтугай хамгийн бага илрэлүүд, тухайлбал: хоолны дуршил маш муу, хоолонд маш их ялгаварлан гадуурхах эсвэл хэт сонгомол байдал, ямар ч шалтгаангүйгээр айх, эсвэл эсрэгээр, бүрэн байхгүйайдас. Хүүхдэд хэвийн бус хэт идэвхжил, унтамхай байдал нь хүндрэлийн анхны шинж тэмдэг байж болно.
Энэ нь хүүхэд аль хэдийн асуудалтай байгааг харуулж байгаа бөгөөд хэрэв энэ нь түүний хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэмжээнээс хэтэрвэл тэр аутизмтай болно. Энэ хил хаана байдаг вэ? Үүнийг хэн ч мэдэхгүй, хүн бүр өөрийн гэсэн байдаг.
Ийм хүүхдэд асуудал нь аль хэдийн аутизм гэж нэрлэгддэг түвшинд хүрэхгүй байж болох ч дараа нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бусдыг ойлгох, анхаарлаа төвлөрүүлэх, санах зэрэгт бэрхшээлтэй тулгарах болно. боловсролын материалгэх мэт.
Эдгээр хөнгөн асуудлууд бүгд аутизмтай ижил үндэстэй.

"Зүгээр дээ, энэ нь өсөх болно, гэхдээ минийх илүү гарсан" гэж хэлдэг хүмүүсийг бүү сонс.
Өмнө нь ийм хүүхдүүд ихэвчлэн асуудлаа даван туулдаг байсан бол одоо биш. Сүүлийн 3-5 жилийн хугацаанд ч байдал маш их өөрчлөгдсөн. Бага наснаасаа үүнтэй төстэй асуудалтай байсан том хүүхэд нь тэднийг хэрхэн даван туулж чадсан, харин бага нь аль хэдийн аутизмтай болсон тухай эцэг эхчүүдийн түүхийг би улам их сонсдог.

Тэгэхээр та юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:

Шинэчлэлт 05/21/2005: Аутизм судлалын хүрээлэн саяхан нийтэлсэн тоо баримт хамгийн сүүлийн үеийн судалгаа, энэ нь аутизм үүсэх мөн чанарын талаар ямар ч эргэлзээ төрүүлэхээ больсон: аутизм бол бага насны хүүхдийн мөнгөн усны хордлого юм.
Энэхүү нийтлэлийн дараа АНУ 3-аас доош насны хүүхдэд тимеросал агуулсан вакциныг муж улсын хэмжээнд хэрэглэхийг хориглож эхэлсэн. Одоогийн байдлаар хэд хэдэн муж ийм вакцинаас бүрэн татгалзсан бөгөөд энэ нь тохиолдсон тохиолдолд аутизмын түвшин 160 хүүхдэд 1 тохиолдолоос 1300 хүүхдэд 1 тохиолдол болж огцом буурсан! Тэдгээр. Шинэ аутизмтай хүмүүс тэнд төрөхөө больсон. Эцэст нь аутизмын түвшин эгзэгтэй түвшинд хүрсэн Их Британид ийм вакциныг хэрэглэхийг хориглосон: 80 хүүхэд тутмын 1 аутизмтай хүн.

Өнөө үед олон аутизмтай хүмүүс хеляци эмчилгээ хийлгэсний дараа бүрэн эдгэрдэг - хүнд металлын биеийг цэвэрлэх - процедур нь үнэтэй, нэлээд хэцүү бөгөөд нэлээд урт (2 жил хүртэл) юм.
Үнэн хэрэгтээ мөнгөн усыг вакцинд хадгалах бодис болгон ашиглахаас өмнө аутизм огт байгаагүй. Тиймээс, аутизмаас урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн арга бол наад зах нь 3 нас хүртэл хүүхдийн биед мөнгөн ус орохоос урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Хөгжиж буй орнууд болон ТУХН-ийн орнууд одоогоор онцгой эрсдэлийн бүсэд байна - тимеросал бүхий вакциныг хөгжингүй орнуудын зах зээлээс нүүлгэн шилжүүлэх нь хөгжиж буй орнуудын зах зээлд автоматаар гарч ирэхэд хүргэсэн. Одоо би вакцины найрлагыг шалгаж эхэлсэн орос эхчүүдээс захидал хүлээн авч байна: тэнд өөр вакцин байхгүй болсон! Хүүхдэд мөнгөн усны эгзэгтэй тунг авахын тулд тимеросал агуулсан 3 вакцин хийхэд л хангалттай, мөнгөн ус нь өөхөнд уусдаг элемент тул хуримтлагдах нөлөөтэй байдаг.

Одоо АНУ-д хэвлэлүүд орчин үеийн вакцинжуулалтын хор хөнөөлийн тухай нийтлэлээр дүүрэн байна; хэдэн жилийн дараа аймшигт үнэнийг нуух боломжгүй болно - орчин үеийн вакцинууд шаардлагатай аюулгүй байдлын туршилтыг давдаггүй бөгөөд төмөросалын хамгаалалтын бодис гарч ирэв. 60 жилийн өмнө зах зээл дээр бараг тэдэнгүйгээр.
Шаардлагатай шалгалтуудОдоо үүнийг үйлдвэрлэгч компани өөрөө хариуцаж байгаа бөгөөд энэ нь компанийн мөнгөө алдахгүйн тулд санхүүгийн ашиг сонирхлоос шалтгаалан тэд хийх ёстой зүйлээ хийхгүй байна гэсэн үг юм. Бидний хүүхдүүдийн эсрэг хийсэн энэ хамгийн том гэмт хэрэг нь удахгүй шүүхээр дарагдах тул эдгээр компаниудын ихэнхийг сүйрүүлэх нь гарцаагүй.

Өнөөдөр хүүхдэд мөнгөн усыг их хэмжээгээр авах гурван үндсэн арга байдаг.
- мөнгөн усны хадгалалтын thimerosal агуулсан вакцинаар вакцинжуулах;
- жирэмсэн болон хөхүүл үед далайн хоол идэх;
- жирэмсэн болон хөхүүл үед эхэд зориулсан амальгам ломбо.

Хүүхдээ мөнгөн усанд хордохоос сэргийлж, таны хүүхэд аутизмаас 100 хувь даатгалд хамрагдаарай.
Хэрэв таны хүүхэд дээр дурдсан эх сурвалжаас мөнгөн усны тунг аль хэдийн авсан бол бусад бүх зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай. Тэдгээрийн ядаж заримыг нь дуусгах нь таны хүүхдийн нөхцөл байдлыг ихээхэн сайжруулах болно.

Аутизмтай хүүхдийн хувьд өндөрт нь тохирсон тав тухтай ширээ, сандал сонгох, ширээг нь түүний анхаарлыг сарниулах зүйлгүй, харин ч эсрэгээрээ таны авахыг хүссэн зүйлээ онцлон харуулах нь чухал гэдгийг TEACH дэмжигчид онцолж байна. түүний анхаарлыг татах дуртай. Тааламжтай, хялбар даалгавар, зугаа цэнгэлийг ээлжлэн хийх нь хүүхдийн сургалтын нөхцөл байдалд сөрөг хандлагыг бууруулахад тусална.

Сурахдаа хичээлийн хэмнэл чухал байдаг. Аутизмтай хүүхэд шаардлагатай нөхцөл байдалд маш богино хугацаанд үлдэх боломжтой сайн дурын анхааралболон сайн дурын үйл ажиллагаа явуулах. Эхлээд бэлтгэл нь маш богино (3-5 минут) байж болох ч хүүхэд тэр даруй амжилтанд хүрэх шаардлагатай. Үйлдлийн, ялангуяа сэтгэл хөдлөлийг засах аргууд нь азтай тоглохыг сэтгэл хөдлөлөөр хийхийг зөвлөж байна.

Түүний амьдралын түр зуурын зохион байгуулалт нь мөн аутизмтай хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, зан үйлийг зохицуулахад тусалдаг. Өдөр тутмын тодорхой дэглэм, гэр бүлийн дадал зуршил, уламжлал, хэрэв үйл явдлын дарааллыг урьдчилан таамаглах боломжтой бол тэдгээрийг чандлан дагаж, өдөр бүр давтагдах ёстой (хоол идэх, алхах, унтах, суралцах гэх мэт).

Үйлдлийн хандлагад Сүүлийн үедҮүний тулд шаардлагатай үйлдлүүдийг хийсний үр дүнд хүүхэд өөрөө хүчирхэгжсэн тохиолдолд байгалийн нөхцөлд суралцах хэрэгцээ гэсэн санаа улам бүр түгээмэл болж байна. Хүүхдэд ялангуяа хэцүү байдаг зарим үйлдлүүдийг сургалтын нөхцөл байдлаас гадуур дадлага хийх боломжийг олгох үүднээс хүүхдэд сонирхолтой тоглоомын талбайд оруулж болно.

Тунгалаг хослол орон зайн зохион байгуулалт, хуваарь болон тоглоомын мөчүүдЭнэ нь аутизмтай хүүхдэд өдөр тутмын зан үйлийн ур чадварыг заахад ихээхэн хөнгөвчлөх боломжтой.

Дээр дурдсан аргуудыг ашиглах боломжийг бага насны хүүхдийн аутизмтай хүүхэд, насанд хүрэгчдэд засч залруулах боловсролын практикийн жишээн дээр харуулав.

Аутизмаас урьдчилан сэргийлэх

Мөнгөн усыг вакцинд хадгалах бодис болгон ашиглахаас өмнө аутизм өвчин огт байгаагүй. Тиймээс аутизмаас урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн арга бол 3 нас хүртэл хүүхдийн биед мөнгөн ус орохоос аль болох урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Хөгжиж буй орнууд одоогоор тодорхой эрсдэлийн бүсэд байна - өндөр хөгжилтэй орнуудын зах зээлээс тимеросалтай вакциныг нүүлгэн шилжүүлэх нь хөгжиж буй орнуудын зах зээлд автоматаар гарч ирэхэд хүргэсэн. Хүүхдэд мөнгөн усны эгзэгтэй тунг авахын тулд тимеросал агуулсан 3 вакцин хийхэд л хангалттай, мөнгөн ус нь өөхөнд уусдаг элемент тул хуримтлагдах нөлөөтэй байдаг.

Аутизмаас урьдчилан сэргийлэх нь маш тодорхой юм - аутизм нь хүүхдийн дархлааг бүрэн сулруулж, өдөөсөн нөхцөл юм. Бидний дархлааны систем нь судастай адил бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээний гадны стрессийг тэсвэрлэх чадвартай боловч нөөц нь дууссаны дараа эвдрэл үүсдэг. Энэ нь хэрхэн дуусахыг урьдчилан таамаглах боломжгүй, бүх зүйл маш хувь хүн бөгөөд генетикийн урьдал нөхцөл нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн дархлааг урьдчилан буулгаж, энэ эвдрэлийг даван туулахыг бүү зөвшөөр - энэ нь түүний хувьд аутизмаас хамгийн найдвартай урьдчилан сэргийлэх болно. Дараахь урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь хүүхэд болон эцэг эхийн аль алинд нь ихээхэн тус болно. Энэ нь зөвхөн аутизмаас урьдчилан сэргийлэх төдийгүй дархлааны тогтолцооны асуудлаас үүдэлтэй бусад бүх өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх явдал юм: Аспергерийн хам шинж, чонон хөрвөс, чихрийн шижин, янз бүрийн төрлийн сэтгэлийн хямрал, сандрах эмгэг, хорт хавдар. Одоо хэнд аутизмаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай талаар ярилцъя.

1. Статистик мэдээллээс харахад аутизмтай хүмүүсийн эцэг эх эсвэл тэдний төрөл төрөгсөд янз бүрийн төрлийн сэтгэлийн хямрал (ургамлын судасны эмгэг, маник-депрессив синдром, паранойа, системчилсэн архидалт, хар тамхинд донтох гэх мэт) ихэвчлэн сэтгэлийн хямралтай холбоотой байдаг. Тэд юунд хүргэдэг). Ийм эцэг эх, хамаатан садантай хүүхдүүд голчлон эрсдэлд ордог.

2. Хэрэв гэр бүлийн эцэг эхийн ядаж нэг нь "аутизмын шинж тэмдэг" гэж нэрлэгддэг (компьютерийн суут ухаантнууд ихэвчлэн тэднийх байдаг) ангилалд багтах юм бол хүүхэд аутизмд өртөмтгий болно. Эдгээр хүмүүс аутизмтай биш, гэхдээ нийгэмд үнэхээр дургүй, тэд ихэвчлэн олон найз нөхөдгүй, найз нөхөдтэйгээ чатлахаас илүүтэй суугаад техник хэрэгсэлтэй харьцахыг илүүд үздэг. Ийм статистик ч бас бий.

3. Хүүхдээ маш сайн ажиглах шаардлагатай хүмүүсийн өөр нэг ангилал бол бодит байдлаас бага зэрэг хөндийрсөн, амьдралын утга учрыг эрэлхийлсэн, гүн ухаан, шашны үзэл баримтлалыг судлах сонирхолтой хүмүүс юм. Энд байгаа логик нь энгийн зүйл юм - ийм эцэг эхчүүд хүрээлэн буй орчиндоо илүү мэдрэмтгий байдаг, хүүхэд нь өнөөгийн харгис ертөнцийн стрессийг тэсвэрлэх чадваргүй, аутистуудын эгнээнд нэгдэхгүй байхын тулд ийм эцэг эх цөөн байх шаардлагатай.

Хүүхдийн бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны хэвийн дэг журам зөрчигдсөн тохиолдолд хүүхдийн аутизм нь сэтгэцийн хөгжлийн эмгэг гэж тооцогддог. Хэл яриа, хөдөлгөөн, зан үйлийн эмгэгүүд үүсч болно.

Эрт бага насны аутизм, эсвэл RDA-ийг Лео Каннер синдром гэж нэрлэдэг. Энэ өвчин хөвгүүдэд 5 дахин их тохиолддог. Дундаж хүнд Сэтгэцийн эмгэгМянган хүүхэд бүр зовж байна.

Хүнд хэлбэрийн аутизмтай хүүхдүүд ойр дотныхоо хүмүүсийг ч үл тоомсорлодог. Тиймээс суларсан сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл"Эффекттэй блокад" гэж нэрлэдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн нойрмог байдал, сонсголын болон харааны өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвал буурч байгааг ажиглаж болно.

RDA-г хөгжүүлэх шалтгаанууд

Өвчин үүсэхэд нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд

Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг нь объектив хүчин зүйлээс үүдэлтэй байж болно, жишээлбэл:

• эцэг эх эсвэл ургийн генетикийн эмгэг;
• төв мэдрэлийн тогтолцооны органик гэмтэл ( хэвийн бус хөгжилтархины хэсэг, энцефалит);
• дааврын үйл ажиллагааны алдагдал;
• вакцинжуулалтын дүрмийг зөрчсөний үр дүнд үүсч болох мөнгөн усны хордлого;
• бактерийн халдвар;
• антибиотикийг хэтрүүлэн хэрэглэх;
• вируст халдвар;
• жирэмсэн үед эхийн биед үзүүлэх химийн нөлөө;
• вирусын халдвар (салхин цэцэг, улаан бурхан, улаанбурхан) -ын улмаас эхийн жирэмслэлтийн үед эмгэг үүсэх;

Лео Каннерын хам шинжийн эмгэг жам

Аутизмын шалтгаан нь дараахь байж болно.

• анхан шатны;
• хоёрдогч.

Өвчний үндсэн шалтгаануудын дунд эмч нар нэмэгддэг сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжхүүхэд. Хоёрдогч хүчин зүйлийн нөлөөн дор энерги багатай хүүхэд сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг илэрч болно.

Хөгжлийн хоёрдогч шалтгаануудын дунд хүрээлэн буй ертөнцийн асуудлаас зугтах хүсэл эрмэлзэл, гадны нөлөөллөөс ангижрах хүсэл эрмэлзэл, хэт үнэлэгдсэн ашиг сонирхол, тогтвортой хэвшмэл ойлголт бий болж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Аутизмын хөгжилд удамшил гол үүрэг гүйцэтгэдэг. гэсэн онол байдаг аутизмтай хүүхэдямар ч материаллаг орлоготой, сэтгэл зүйн уур амьсгалтай гэр бүлд төрж болно.

Хүүхдийн аутизмын гол шинж тэмдэг

Аутизмын шинж тэмдэг нь зан үйл, физиологийн эмгэг хэлбэрээр илэрдэг.

Аутизмын зан үйлийн илрэл

Аутизмын гадаад шинж тэмдгүүдийг дараахь байдлаар илэрхийлдэг янз бүрийн хэлбэрүүдөвчтөний наснаас хамаарна.

6 сараас доош насны хүүхдийн зан байдал

6 сараас доош насны нярай хүүхэд өвдөж болно Сэтгэцийн эмгэг, үүнийг дараах байдлаар тэмдэглэнэ:

• байнгын идэвхгүй байдал - хүүхэд бараг уйлдаггүй, хамгийн бага хөдөлгөөн хийдэг, эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах сонирхолгүй байдаг;
• хэт их үйл ажиллагаа - мэдрэлийн мэдрэмж, байнгын уйлах;
• хүмүүстэй харьцахаас татгалзах, нүүр эсвэл эргэн тойрон дахь объектуудад анхаарлаа төвлөрүүлэхгүй байх;
• эцэг эхийн дуу хоолойд хариу өгөхгүй байх;
• ээж, аавын гар хүрэхээс зайлсхийх;
• эхийн сүүнээс татгалзах;
• хөгжлийн саатал;
• гавлын ясны өсөлт хурдассан.

Зураг

11-ээс доош насны хүүхдийн зан байдал

2-оос 11 насны хүүхдүүд дараахь зүйлийг харуулах боломжтой.

• өөрийн нэрэнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх;
• ганцаараа тоглох хүсэл;
• харилцах хүсэлгүй байх;
• ярилцагчтай харьцахаас татгалзах;
• бусад хүмүүстэй ярих дургүй байх;
• тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны хязгаарлагдмал сонирхол (хөгжмийн хөдөлгөөн, дүрслэх урлаг эсвэл математикийн чадвар);
• нэг дохио зангаа, дуу авиа, үгийг системтэйгээр давтах;
• ердийн орчныг өөрчлөх үед сандрах;
• суралцах, шинэ практик ур чадвар эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг (аутизмтай хүүхдэд бичиж, уншиж сурах нь илүү хэцүү байдаг).

11 жилийн дараа хүүхдийн зан байдал

Өсвөр насны босгон дээр аутизмтай өвчтөнүүдийн шинж тэмдгүүд нь дараахь шинж тэмдгээр баяждаг.

• түрэмгий илрэл бүхий сэтгэлийн хямрал;
• бусадтай холбоо тогтоох хэрэгцээг үгүйсгэх;
• давтагдах үйлдэл хийх хандлага;
• ашиг сонирхлын нэгэн хэвийн байдал;
• аливаа өөрчлөлтөд сөрөг хандлага;
• ярианы эмгэг;
• үл үзэгдэх ярилцагчтай харилцах;
• мэдрэл, түгшүүр, сэтгэлийн хөөрөл нэмэгдсэн;
• эмгэг судлалын айдас байгаа эсэх;
• зан үйлийг бий болгох хандлага;
• тодорхой объектод хавсралт нэмэгдсэн.

Аутизмтай хүүхдийн хэвшмэл зан үйл

Өвчтэй хүүхдүүд албадан үйлдэл хийх хандлагатай байдаг. Тэд ухаангүй хөдөлгөөнийг системтэйгээр хийдэг. Хүүхэд дараахь илрэлүүдийг хянаж чадахгүй.

• хөдөлгөөнүүд. Идэвхтэй хөдөлгөөн хийхүсрэх, биеэ найгах, гараа даллах хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Зарим өвчтнүүд хөлийнхөө үзүүрээр эргэлдэж тойрон эргэх хандлагатай байдаг. Моторын хэвшмэл ойлголтыг бэхжүүлэх нь бие махбодийн хэт ядаргаа эсвэл сэтгэлийн хөөрөлтэй үед тохиолддог гэдгийг мэддэг. Үйл ажиллагаа нь нойрмоглох замаар солигдож болох бөгөөд энэ үед хүүхэд эвгүй байдалд хөлдөх боломжтой;
• яриа. Аутизмтай хүүхдийн ердийн шинж тэмдэг бол бусад хүмүүсийн хэллэг эсвэл үгийг хяналтгүй давтах явдал юм. Өвчтөнүүд нь кличуудаас бүрдсэн байгалийн бус ярианы яриагаар тодорхойлогддог. Хүүхдүүд хувийн төлөөний үгийг буруу ашигладаг. Аутизмтай өвчтөнүүд өөрсдийнхөө тухай ярихдаа "тэр", "тэр", "та" гэсэн үгсийг ашигладаг;
• орон зайн хэвшмэл ойлголт. Биеийн тамирын хичээлийн үеэр бусад хүмүүсийн хөдөлгөөнийг хуулбарлах шаардлагатай бол гадны чиг баримжаа олгоход бэрхшээлтэй байж болно;
• нийгмийн хэвшмэл ойлголт. RDA-тай хүүхдүүд харилцахдаа сонгомол байдаг, тэд танихгүй хүмүүсийн дэргэд илт таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг;
• тоглоомын хэвшмэл ойлголт. Лео Каннерын синдромтой хүүхдүүд ер бусын зүйлээр тоглож болно. Аутизмтай хүүхдийн тоглоом нь утас, цахилгаан хэрэгсэл, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, тавилга, гутал, хувцас байж болно. Сэтгэцийн эмгэгтэй өвчтөнүүд уламжлалт хүүхдийн тоглоом, хөгжилтэй хүүхэлдэйн кино, кино үзэх сонирхолгүй байдаг.

Физиологийн аутизмын илрэл

Өвчин нь хэд хэдэн шинж чанартай байдаг физиологийн шинж тэмдэг, тухайлбал:

• таталт;
• дархлаа сул;
• хэт их эсвэл уйтгартай мэдрэхүйн мэдрэмж;
• цочромтгой гэдэсний хам шинж;
• ходоод гэдэсний замын архаг эмгэг;
• нойр булчирхайн үйл ажиллагааг тасалдуулах.

Ангилал

Бага насны хүүхдийн аутизм үүсч болно янз бүрийн зэрэгхүндийн хүч. Өвчний сортууд нь хүүхдийг бодит байдлаас салгах замаар бие биенээсээ ялгаатай байдаг.

1 төрөл

Өвчтөн гадаад ертөнцөд болж буй үйл явдлаас бүрэн салсан байдаг. Тэрээр танихгүй хүмүүстэй харилцахдаа таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг, нийгмийн идэвхгүй, өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэггүй, сэтгэл хөдлөлөө харуулдаггүй.

Холбоо барихаас бүрэн зайлсхийхийн тулд өвчтөн амьдралын тааламжгүй нөхцлийг үл тоомсорлож болно. Бусадтай харилцахаас өөрийгөө аврахын тулд сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүд өлсгөлөнг тэвчиж, аюулд ач холбогдол өгдөггүй. 1-р хэлбэрийн аутизмтай хүүхэд бие даасан амьдралд дасан зохицдоггүй.

Төрөл 2

Гадаад ертөнцөөс идэвхтэй татгалзах. Өвчтөн бусдаас тусгаарлагддаггүй, харин холбоо барих хүнээ сонгохдоо туйлын сонголттой байдаг. Хүүхдэд хүрээлэн буй бодит байдалтай харилцах цорын ганц хөтөч нь ихэвчлэн эцэг эх байдаг.

Аутизмтай хүүхэд зөвхөн тодорхой төрлийн хоолыг өөртөө сонгодог бөгөөд эд зүйл, хувцас хунарт эрүүл бус ханддаг. Хүүхэд өөрчлөлтөөс айдаг. Сэтгэлийн түгшүүр ихсэх тусам тэрээр түрэмгий байдал нэмэгдэж, мотор болон ярианы хэвшмэл ойлголт гарч ирж байгааг тэмдэглэжээ. Өвчтөний амьдралд дасан зохицох чадвар буурч байна.

Төрөл 3

Хүүхдийн сонирхол нь үйл ажиллагааны хязгаарлагдмал талбарт төвлөрдөг. Өвчтөн тодорхой мэдлэг, урлагийн чиглэлээр түр зуур сонирхож, зөвхөн өөрийн сонирхлын талаар ярьж, ижил үйлдэл, үг хэллэгийг байнга давтдаг.

Хобби нь мөчлөгтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл тэд бие биенээ байнга орлодог. Өвчтөн сонирхож буй сэдвийн талаархи мэдлэгээ гүнзгийрүүлдэггүй, судалгааны ажилд оролцдоггүй.

Аутизмтай хүүхдүүд уйтгар гунигтай, хааяа түрэмгий зантай байдаг. Тэд амьдралд дасан зохицох, гадаад орчинтой харилцах дундаж түвшинтэй байдаг.

4 төрөл

Хүүхэд өөрийгөө үнэлэх чадвар буурч, эмзэг байдлаас болж бусадтай харилцах харилцаанд бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэрээр шүүмжлэлээс өөрийгөө хамгаалахын тулд шинэ холбоо барихаас зайлсхийдэг. Ийм өвчтөнүүд амьдралд дасан зохицох хамгийн өндөр хувьтай, гэр ахуйн болон нийгмийн үндсэн ажлуудыг бие даан даван туулж чаддаг, эмчлэхэд хялбар байдаг.

Аутизмын оношлогоо

Асуудлын талаархи мэдээллийг судлах, аутизм - энэ нь ямар төрлийн өвчин вэ? , хүлээн зөвшөөрөхгүй гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх ёстой яаралтай арга хэмжээ авахХүүхдийн сэтгэл зүйг эмчлэх нь хүүхдийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Үүний үр дагавар нь аутизм байж магадгүй юм хүнд ялагдалтархи. Ийм учраас эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүд илэрсэн үед аутизмтай хүүхдүүдийг цогц үзлэгт хамруулдаг.

Хүүхэд хэзээ шинжилгээ өгөх шаардлагатай вэ?

Мэргэжилтэнтэй холбоо тогтоох үндэс нь нялх хүүхдэд ийм түгшүүртэй шинж тэмдэг илрэх явдал юм.

• давтагдах (стереотип) зан үйл;
• нийгмийн харилцааны бэрхшээл;
• гадаад орчинтой харилцах зөрчил.

Ямар эмч нар RDA өвчнийг баталгаажуулдаг вэ?

Оношийг батлахын тулд өвчтөн дараахь эмч нарын үзлэгт хамрагдах шаардлагатай.

• хүүхдийн эмч;
• сэтгэцийн эмч;
• мэдрэлийн эмч;
• сэтгэл зүйч.

Сэтгэцийн эмгэгийг тодорхойлох арга замууд

Аутизмыг оношлох нь өвчтөний зан байдлыг ажиглах, хүүхдийн амьдралын түүхийг цуглуулах, хэд хэдэн судалгаа хийх явдал юм. сэтгэлзүйн тестүүд. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ердийн зан үйлийг дүрсэлсэн асуулгад өгөгдөл оруулдаг.

Цуглуулсан мэдээлэлд үндэслэн мэргэжилтэн хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг үнэлж, ялгаатай оношлогоо хийдэг. Хүүхдийн нөхцөл байдлыг анагаах ухаан, сэтгэл зүйн гүнзгийрүүлсэн судалгаа хийдэг. Эмч өвчтөний хөгжлийн динамикийг судалж, түүний харилцааны чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хил хязгаар, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын шинж чанарууд, түүнчлэн түүний гүйцэтгэлийн түвшинтэй танилцдаг.

Хүүхдийн аутизмын эмчилгээ

Хүүхдэд аутизм удаан хугацаагаар үргэлжилдэг нарийн төвөгтэй эмчилгээ. Үндсэн зарчмуудын дунд Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ RDA-г тодорхойлсны дараа дараахь зүйлийг багтаана.

• хангахад эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын оролцоо сэтгэл зүйн тусламжхүүхэд төрүүлэх;
• өвчтөнд тэвчээртэй, анхааралтай, мэдрэмжтэй хандах;
• өвчтөний өдөр тутмын дэглэмийг төлөвлөх;
• хүүхдэд тавих шаардлага нэмэгдсэнээс татгалзах;
• өвчтөнд нийгмийн болон өдөр тутмын үндсэн ур чадварыг заах;
• өвчтөний амьдралын ердийн орчныг хадгалах;
• аутизмтай өвчтөнүүдийн эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоо, эмчилгээний эерэг туршлагын талаар бүлгийн хэлэлцүүлэг;
• хүүхдийн сэтгэцийн тогтвортой байдлыг хангахын тулд эмчилгээнээс үе үе амрах.

Эмийн эмчилгээ

Хүүхдийн аутизмыг арилгахын тулд antipsychotics болон psychostimulants ашиглан эмчилдэг бие даасан шинж тэмдэгжишээлбэл, түрэмгийлэл эсвэл сэтгэл гутралын шинж тэмдгүүд нэмэгддэг. Dysbiosis-тэй тэмцэхийн тулд өвчтөнд пробиотикийн курс тогтоодог. Эмийн цогцолборууд нь:

• Омега-3 тосны хүчил;
• В6 ба В12, С, Е витаминууд;
• фолийн болон липоидын хүчил;
• молибден, манган, магни, кальци, селен.

Ферментийн бэлдмэлийг хоол боловсруулах үйл явцыг хэвийн болгох, бодисын солилцоог сэргээхэд ашигладаг. Immunostimulating эмчилгээ нь дэмжих нөлөөтэй бөгөөд сул дорой хүмүүсийг хамгаалдаг хүүхдийн биехалдвараас.

Рефлексологи

Ярианы эмч, хэл ярианы эмч нар өвчтөнүүдтэй ганцаарчилсан уулзалт хийдэг:

• тархины урд талын хэсгийг идэвхжүүлэх;
• ярианы бүсийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх;
• танин мэдэхүйн үйл явцыг хариуцдаг тархины хэсгүүдийг хөгжүүлэх;
• цочромтгой байдал, түгшүүр, айдас үүсэх үүрэгтэй дунд ишний бүтцийн үйл ажиллагааг хязгаарлах;
• гавлын дотоод даралтыг бууруулж, нойрыг сэргээж, толгой өвдөхөөс ангижрах болно.

Хоолны дэглэм

Өвчтөний хоолны дэглэм нь дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

• будагч бодис, хадгалалтын бодис, казеин ба цавуулаг, мөөгөнцрийн хоолыг оруулахгүй байх;
• уураг, эслэгээр баялаг хоол хүнсний эзлэх хувийг нэмэгдүүлэх.

Урьдчилан сэргийлэх

Аутизм үүсэх эрсдлийг бууруулахын тулд эцэг эхчүүд дараах дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.

• үйлдвэрлэх хөхөөр хооллоххиймэл хольцоор солихгүйгээр;
• гоо сайхны бүтээгдэхүүний чанарт хяналт тавих ба эрүүл ахуйн бүтээгдэхүүнжирэмслэлт ба хөхүүл үед;
• жирэмсэн үед хувиргасан амьд организмтай хоол хүнс хэрэглэхээс зайлсхийх;
• хүүхэдтэй үргэлж ойр байх;
• Хүүхэддээ зөвхөн цэвэршүүлсэн ундны ус өгөх;
• хоол хүнсийг байгалийн витамины нэмэлт тэжээлээр баяжуулах;
• вакцинжуулалтыг алгасаж болохгүй;
• -аас хасах хүүхдийн хоолны дэглэмхүнсний үл тэвчих байдал үүссэн хоол хүнс;
• Хүүхдээ хооллохдоо өндөр чанартай материалаар хийсэн аяга таваг хэрэглээрэй.

Видео

Ойлгох нь заншил ёсоор анхдагч - нийгмийн болон эрүүл ахуйн урьдчилан сэргийлэх, мөн хоёрдогч - эрт оношлох, эмчлэх, нөхөн сэргээх чиглэлээр бид энд зөвхөн аутизмын тойргийн эмгэгийн анхан шатны психопрофилактикт анхаарлаа хандуулах болно. Судалгааны үр дүн нь эдгээр өвчний мөн чанар, боломжийн талаархи орчин үеийн мэдлэгтэй бол анхан шатны сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлт нь шизофрени эсвэл хүүхдийн аутизмаас урьдчилан сэргийлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үзэх үндэслэл болохгүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь заримдаа тэднээс дорддоггүй, тэдгээрээс ялгахад хэцүү байдаг нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Психопрофилактикийн ажлыг барьж байгуулах нь сэтгэцийн эрүүл ахуй, боловсролын асуудалтай нягт холбоотой байдаг бага нас. Харилцааны урьдчилсан нөхцөл ба харилцааны үүслийг хооронд нь уялдуулахгүйгээр хийх боломжгүй юм.

М.И.Лисинагийн хүүхдийн харилцааны хөгжлийн талаар хийсэн судалгаагаар урьдчилан сэргийлэх ажлын үндэс болгон ашиглаж болох хэд хэдэн заалтыг дагаж мөрддөг. Шинээр төрсөн хүүхэд өдөөлтийг мэдрэх, түүнд хариу үйлдэл үзүүлэх тодорхой (болон ихээхэн) чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь харилцааны шаардлагагүй бөгөөд энэ нь 2 сартайд бий болдог бөгөөд энэ нь нялх хүүхдийн анхаарал халамж, анхаарал халамжийн бодит хэрэгцээ, голчлон холбоотой байдаг. насанд хүрэгчдийн идэвхтэй санаачлага. Ээж нь хараахан болоогүй зүйлийг олж хардаг бөгөөд ингэснээр хүүхдийн шинэ зан чанарыг бүрдүүлдэг. Тэрээр хүүхэдтэй харилцах үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй хэвээр байх үед нь харилцаж эхэлдэг боловч үүний ачаар тэр эцэст нь энэ үйл ажиллагаанд татагддаг. Насанд хүрсэн хүн зөөлөн хүрэлцэх, дуу хоолой гэх мэт аяндаа "харагдах" хөдөлгөөнийг бэхжүүлж, аман бус харилцааны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Насанд хүрэгчдийн энэхүү урьдчилан таамагласан санаачилга нь нялх хүүхдийн урьдчилсан нөхцөл бүрэн хангагдсан, насанд хүрэгчдийн нөлөөлөл нь наснаас хамааралтай чадвар, хэрэгцээтэй нийцэж байгаа тул харилцааны хөгжлийг өдөөдөг. Тиймээс ярианы илэрхийлэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг 3 сартай хүүхэд насанд хүрэгчдийн энхрий, зөөлөн ярианаас удаан хугацааны туршид сэтгэл ханамжийг мэдрэх боломжтой; 9 сарын дараа ижил хүүхэд урт монолог, хүрэлцэхэд цочромтгой болдог, учир нь энэ насанд насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа нь хамтарсан объектив үйл ажиллагааны үндсэн дээр бий болсон байдаг. үед Цаашдын хөгжилБага наснаасаа сурсан харилцааны үйлдлүүд нь дотоод агуулгаар улам бүр дүүрч, харилцааны үйлдэл үүсэхэд хүргэдэг. Зөвхөн дараа нь эдгээр үйлдэлтэй ажиллах нь харилцааны үйл ажиллагааг бий болгоход хүргэдэг.

Эндээс харахад ойлгомжтой хангалттай эрт боловсрол- харилцааны нийгмийн үндэс суурийг тавих; урьдчилан сэргийлэх гол хэрэгсэл юмхарилцааны бус зан байдал. Чухал ач холбогдолтойамьдралын хамгийн эртний үеүүдэд хамаарна. Ийнхүү Кертис 20 сартайгаас бараг 14 нас хүртлээ давчуу орон зайд, харилцаа холбоогүй шахам байсан охиныг ажиглав (тэр зөвхөн гадаад дуу чимээ, ах, эцгийнхээ хараал, сүрдүүлгийг л сонсдог); Түүнийг санамсаргүйгээр олоход тэрээр 135 см өндөртэй 29.7 кг жинтэй, хэрхэн шулуун босох, гүйх, үсрэх, хэцүү алхаж, зажлахаа мэддэггүй, хэл яриа нь маш хязгаарлагдмал байсан боловч Түүнээс хойш 7 жилийн дараа түүнийг ажигласан мэргэжилтнүүдийн хэлснээр тэр гайхалтай яриа өрнүүлжээ. Энэхүү ажиглалт нь сайн мэддэг баримттай нийцэж байна: дүлий хүүхдүүд аль хэдийн 1.5-4 настайдаа энгийн хэлний шинж чанартай бүтэцтэй харилцааны тогтолцоог бие даан бүтээж, моторт хэлбэрийн тэмдгийн толь бичгийг ашигладаг бөгөөд үүнээс өгүүлбэрүүд гардаг. дагуу бүрддэг тодорхой дүрэмсемантик харилцааг илэрхийлэх. Энэ талаар бүр ч гайхалтай нь дүлий, хараагүй хүүхдүүдтэй зөвлөлтийн багш нарын хийсэн ажлын үр дүн юм. Энэ бүхэн нь харилцааны чадварыг зөвхөн аман яриагаар үнэлэх, харилцаа холбоог зөвхөн аман мэдээлэл дамжуулах замаар багасгах нь зохисгүй болохыг харуулж байна.

Хүүхдүүд амьдралын эхний цагаас эхлэн харилцаа холбоог бий болгоход нөлөөлдөг нөлөөнд нэг юмуу өөр байдлаар өртдөг.. Амьдралын эхний 5 сард аль хэдийн зохиомлоор хооллодог хүүхдүүд харц засах чадвараа илүү олон удаа өөрчилдөг; Тэд танихгүй хүмүүст илүү хүчтэй ханддаг бөгөөд хөхөөр хооллодог хүмүүстэй харьцуулахад хувь хүн хоорондын урвалын ялгаа бага байдаг. Харилцааны хэрэгцээг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг эхийн харилцааны зан байдал нь зөвхөн түүний шинж чанараас гадна олон хүчин зүйлээс хамаардаг. хувийн шинж чанар, гэхдээ жишээлбэл, хүүхэдтэй анхны холбоо хэрхэн үргэлжилсэн талаар: төрсний дараа шууд нэг цагийн турш хүүхэдтэй хооллох байрлалд үлдсэн эхчүүд хооллох явцад илүү их харьцах зан авирыг харуулсан (үнсэх, цохих, дарах) Хүүхэд төрсний дараа шууд 5 секундын турш өгч, аваад явсан эхчүүдээс илүү - хооллох үед тэд бага харьцдаг (тэд танихгүй хүмүүстэй ярьдаг, нялх хүүхэд рүү хардаггүй, өөрөөсөө хол байлгадаг гэх мэт) .). Эдгээр олдворууд нь нийгэм-соёл, нийгэм-эдийн засгийн бусад нөхцөлд олж авсан үр дүнтэй нийцэж байна. Хүүхдийг эхийн өдөөгч нөлөөллөөс салгаж, эхээс эрт хагацах, салгах нь харилцаа холбоо, хөгжилд ноцтой саад учруулдаг. Энэ нь эхчүүдийг орлох хүмүүст өндөр шаардлага тавьдаг - хүүхдийн ордон, ясли, эмнэлэг, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сувиллын ажилтнууд.

Нэг нас хүртлээ харилцаа холбоо нь зөвхөн насанд хүрэгчид төдийгүй үе тэнгийнхний нөлөөгөөр өдөөгддөг. 9 сартай хүүхдүүдийн нэг бүлэг үе тэнгийнхэнтэйгээ 10 удаагийн тоглолтонд оролцож, 11 дэх удаагаа хамтрагчаа сольж, нөгөө бүлэгт 3 дахь удаагаа хамтрагчаа өөрчилсөн туршилтыг хийсэн. 1-р бүлгийн хүүхдүүдэд тоглоомын үеэр үе тэнгийнхэндээ чиглэсэн зан үйлийн нарийн төвөгтэй байдал, эрч хүч мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, дараа нь шинэ хамтрагч руу шилжсэн. 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд ийм өөрчлөлт ажиглагдаагүй.

Ахмад насанд үе тэнгийнхний үүрэг маш их байдаг тул тэдэнтэй харилцах чадваргүй болох нь эхийн бага насны хомсдолтой адил дараагийн харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг. Энэ үе шатанд харилцааны хөгжилд хязгаарлалт нь хүүхдийн хэт их, бараг симбиотик, гэр бүлээс хамааралтай байх нь гэр бүлд өөрөө бий болдог. Танихгүй хүмүүс, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас татгалзах, реактив хязгаарлалт нь ихэвчлэн найз нөхдийн хүрээний огцом өөрчлөлтөөр үүсдэг бөгөөд энэ нь жишээлбэл, хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байрлуулах үед тохиолддог. Хүүхэд нийгмийн хүрээгээ тэлэх бэлтгэл бага байх тусам ердийн тойргоос салах нь илүү хурц байх тусам тэдгээрийг илүү тодорхой илэрхийлдэг.

Хүүхдээ төрснөөс хойш нэг юмуу хоёр жилийн хугацаанд "гинжлэв" ээжүүд түүнийг олон хүнтэй харилцах боломжийг үндсэндээ алдаж, улмаар харилцаа холбоог хязгаарлахад хувь нэмэр оруулдаг. Нас ахих тусам хүүхдүүд үл таних хүмүүсээс айдаг тул ойлгомжтой айдас ("танихгүй хүн үргэлж муу, аймшигтай" - энэ бол ийм эцэг эхчүүдийн итгэл үнэмшил юм) бөгөөд дараа нь тэдний өргөн, чөлөөтэй харилцах чадвар мууддаг. Тиймээс хүүхэд гэр бүлдээ дасан зохицох эвдрэлээс урьдчилан сэргийлж, илүү өргөн хүрээтэй харилцахад бэлэн байх ёстой.

Харилцааны үйл ажиллагааны хөгжлийн хэд хэдэн онцлог нь хүүхдийн хүйстэй нягт холбоотой байдаг. Ногоон, олон судалгаанаас авсан мэдээллийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд, зан үйлийн жендэртэй холбоотой ялгаа нь маш бага насандаа илэрдэг болохыг тэмдэглэжээ. Тиймээс шинэ төрсөн охидын хүрэлцэх мэдрэмжийн босго бага байдаг бөгөөд тэд хөвгүүдээс илүү хүчтэй хүрэхэд хариу үйлдэл үзүүлдэг. 3 сар гэхэд харааны урамшуулал (харааны талбар дахь тод объект) хөвгүүдэд илүү үр дүнтэй байдаг бол сонсголын шагнал (хайртай аялгуу) нь охидод илүү үр дүнтэй байдаг. 13 сартайдаа тоглоомын хэв маяг, ээжтэйгээ харилцах харилцааны ялгаа илэрдэг. Охидууд тоглоомтой хөдөлгөөнгүй тоглоомд таталцдаг, ээжийгээ орхих хүсэл багатай, тоглоомын үеэр ээж рүүгээ эргэж ирдэг, бэрхшээл тулгарвал ээжээсээ тусламж хүсдэг. Хөвгүүд илүү хөдөлгөөнтэй, идэвхтэй, ээжтэйгээ бага холбоотой, бэрхшээлийг бие даан даван туулах хандлагатай байдаг.

Хариуд нь эцэг эх нь анхны төрсөн нярай хүүхдийн зан төлөвт өөрөөр ханддаг: хөвгүүд илүү их биеийн тамирын дасгал хийдэг, охидууд илүү их дууны өдөөлтийг авдаг; аавууд ууган хүүтэйгээ ярилцах нь их байдаг ч хоёр дахь хүүхэдтэй бол эдгээр ялгаа арилдаг. Энэ бүхэн нь амьдралын 1 дэх жилдээ байгаа хүүхдийн хүйсээс хамааран харилцааны чадварыг хөгжүүлэх зөвлөмжийг ялгахыг шаарддаг. Туршлагаас харахад эмэгтэйлэг зан үйлийн хэв маягийг өөртөө шингээсэн хөвгүүдэд (насанд хүрэгчдийн хэт их хайр, ээжтэйгээ хэт харьцах, эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл зэргээс шалтгаалж) зарим тохиолдолд түүнийг хязгаарлахад хүргэдэг харилцааны томоохон бэрхшээлүүд үүсдэг. охин, хүүг охин шиг өсгөх гэх мэт).

Хуудас 1 - 1 нийт 2
Нүүр хуудас | Өмнөх | 1

Онлайн тестүүд

• Та хөхний хорт хавдарт өртөмтгий юу? (асуулт: 8)

  BRCA 1 ба BRCA 2 генийн мутацийг тодорхойлох генетикийн шинжилгээг хийх нь хэр чухал болохыг бие даан шийдэхийн тулд энэхүү шинжилгээний асуултад хариулна уу...

Хүүхдэд аутизм гэж юу вэ?

Аутизмхүүхдүүдэд ч гэж нэрлэдэг нялхсын аутизм, нь аутизмын спектрийн бүлгийн эмгэг эсвэл байнгын хөгжлийн эмгэг юм. Аутизм нь бага наснаасаа эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ насанд хүрэгчид хүртэл үргэлжилдэг.

Эпидемиологи.Төрөл бүрийн мэдээллээс үзэхэд давтамж нь 1 мянгад 2-6 хүүхэд байна.

"Сонгодог" аутизм нь бүх аутизмын ¼-ээс ½ хувийг эзэлдэг. Аутизмтай хүмүүсийн дунд эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн харьцаа ойролцоогоор 3:1 байна. Өмнө нь таамаглаж байсанчлан эмгэг, нийгэм-эдийн засгийн байдлын хооронд тодорхой хамаарал олдсонгүй.

Хүүхдэд аутизмыг юу өдөөдөг / шалтгаанууд:

Аутизмтай хүүхдүүдийн ойролцоогоор 10-15% нь эрүүл мэндийн эмгэгтэй байдаг. Хэрэв хүүхэд хүнд эсвэл гүнзгий ерөнхий боловсролын согогтой бол аутизмын шалтгааныг олох магадлал өндөр байдаг. Хүүхдэд аутизмын эмгэг нь ихэвчлэн зарим өвчний улмаас үүсдэг бөгөөд энэ нь ерөнхий боловсролын хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь жишээлбэл, таталт юм.

Эрдэмтэд сонгодог аутизм үүсэхэд удамшлын (удамшлын) шалтгаанууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үздэг. Энэ нь зөвхөн нэг ген биш, харин харилцан үйлчлэлцдэг олон ген үүрэг гүйцэтгэдэг. Аутизмыг хөгжүүлэхэд удамшлын хүчин зүйл бага үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хүнд, гүнзгий ерөнхий боловсролын согогтой холбоотой байдаг. Эдгээр шинж тэмдгүүдийг тархины өргөн тархсан гэмтэлтэй холбон тайлбарлаж болно.

Тааламжгүй төрөлт нь аутизмын шалтгаан байх магадлал багатай. Аутизмын шалтгаант сэтгэлзүйн сул тал ямар нэгэн үүрэг гүйцэтгэдэг гэсэн нотолгоо байхгүй байна. Энэ эмгэг нь гэмтлийн эхэн үеийн үйл явдал, эцэг эхийн мэдрэмжгүй байдал, хүүхэддээ хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байхтай холбоотой нь нотлогдоогүй байна. Гэвч зарим эрдэмтэд эсрэг байр суурьтай хэвээр байна.

Хүүхдэд аутизмын үед эмгэг жам (юу тохиолддог вэ?):

Олон судлаачид аутизмын шалтгаан нь нэг гол согог гэж үздэг мэдрэлийн системэсвэл нэг сэтгэл зүйн функц. Гэхдээ аутизм нь бүтцийн болон үйл ажиллагааны эмгэгийн өвөрмөц хослолын улмаас үүсдэг гэж үздэг.

Нейробиологийн судалгаагаар голомтот хомсдол илрээгүй - тархины бараг бүх хэсгүүд оролцдог бөгөөд ямар ч нутагшуулалт системтэйгээр батлагдаагүй.

Аутизмтай зарим хүүхдүүд толгойны тойрог хэвийн бус, том тархитай байдаг нь зөвхөн голомтот бус мэдрэлийн хөгжлийн нийтлэг гажуудал чухал гэж үздэг.

Хүүхдүүдийн аутизмын шалтгаан нь анхдагч сэтгэл зүйн дутагдалд оршдог гэж таамаглаж байсан ч үүнийг батлах оролдлого төдийлөн үр дүнд хүрээгүй. Хоёр онол хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Эхнийх нь аутизмын анхдагч дутагдал нь "Сэтгэлийн онол", өөрөөр хэлбэл. үйлдлийг урьдчилан таамаглах, тайлбарлахын тулд бие даасан сэтгэцийн төлөв байдлыг өөртөө болон бусдад хамааруулах чадварт. Тиймээс аутизмтай хүмүүст өөр хүний ​​​​үзэл бодлыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг (түүний зан үйл, үр дагавруудын бүх хэв маягтай). Гэхдээ тэд объект, хүмүүсийн механик эсвэл зан үйлийн талаархи ойлголтыг шаарддаг ур чадварыг амархан сурч чадна.

Өөр нэг онол бол аутизмын гол дутагдал нь гүйцэтгэх үйл ажиллагаа, төлөвлөлт, зохион байгуулалтын ур чадварын асуудал бөгөөд "урд талын дэлбэн" тестийн гүйцэтгэл муутай байдаг.

Аутизмын анхан шатны сэтгэлзүйн дутагдлын сэдвийг судалсан бусад судлаачид энэ тухай ярьдаг төрөлхийн эмгэгбусадтай сэтгэл хөдлөлийн хувьд дасан зохицох чадвар, синтез хийх чадвар суларсан янз бүрийн мэдээлэл, үүнээс дүгнэлт хийж, өөрийн санаагаа гаргах.

Гэхдээ эдгээр онолуудын аль нь ч аутизмтай хүүхдүүдийн давтагдах, хэвшмэл зан авирыг тайлбарладаггүй, түүнчлэн ихэнх ийм хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар бага байдаг.

Хүүхдэд аутизмын шинж тэмдэг:

Нийгмийн эмгэгбусадтай харилцах харилцаатай холбоотой. Аутизмтай хүүхдүүд хол хөндий, нүдтэй харьцахад бэрхшээлтэй, хүмүүсийг хүн шиг сонирхдоггүй (хүмүүсийг чихрийн машин, зугаа цэнгэлийн эх үүсвэр гэж үзэж болно). Аутизмтай хүн өвдөх үедээ бусад хүмүүсээс тайтгарлыг эрэлхийлдэггүй.

Аутизмтай хүүхдүүдийн тэн хагас нь нийгмийн сонирхол (бусад хүмүүсийг сонирхох) цаг хугацааны явцад үүсдэг боловч харилцан ойлголцол, нийгмийн хариу үйлдэл, эмпатилах чадвар зэрэг асуудлууд байсаар байна. Ийм хүүхдүүд нийгмийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан зан үйлээ зохицуулахад хэцүү байдаг. Нийгмийн нөхцөл байдал нь үйл явдлын зорилго, түүнчлэн оролцогчдын хоорондын урьд өмнө үүссэн харилцааг илэрхийлдэг.

Аутизмтай хүмүүс бусдын мэдрэмжийг сайн таньдаггүй, тиймээс тэдэнд муу хариу үйлдэл үзүүлдэг эсвэл огт хүлээн зөвшөөрдөггүй. Ихэнхдээ аутизмтай хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь эелдэг, тэр ч байтугай маш энхрий байж чаддаг. Гэхдээ аутизмтай хүүхэд ээж, аав болон ойр дотны хүмүүсийнхээ тэврэлт, харилцах оролдлогыг хүлээж авахаас илүүтэй эцэг эхээ тэвэрч, тэдэнд ойртох магадлал өндөр байдаг.

Аутизмтай хүүхэд бусадтай өөрийн дүрмийн дагуу харилцдаг бөгөөд энэ нь түүний насны хүүхдүүдэд огт таалагддаггүй. Тиймээс, дүрмээр бол үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь маш хязгаарлагдмал байдаг.

Хэрэв аутизмтай хүн ярьж эхэлбэл (тодорхой тохиолдолд биш, харин зарчмын хувьд). яриаЭнэ нь ихэвчлэн хойшлогдож зогсохгүй хэвийн бус байдаг. дунд боломжит хазайлт: "тоть" - нэн даруй эсвэл удаашралтай тохиолддог үг, хэллэг () давтагдах; төлөөний үгийн урвуу байдал (жишээлбэл, "би"-ийн оронд "та"), өөрийн зохиосон хэллэг, үгсийг ашиглах, клише, давтан асуултуудад найдах.

Зарим аутизмтай хүүхдүүд бусдаас ямар нэгэн зүйл шаардахыг хүссэн үедээ л ярьдаг бөгөөд харилцан яриа өрнүүлэх хүсэлгүй байдаг. Аутизмын бэрхшээлтэй зарим хүүхдүүд харилцан яриа нь ярилцагчийн хувьд сонирхолтой эсэхээс үл хамааран хобби эсвэл одоогийн үйл ажиллагааныхаа талаар дэлгэрэнгүй ярьж чаддаг (тэд нийгмийн зохих дохиог хүлээн зөвшөөрдөггүй). Яриа нь ярианаас ихэвчлэн ялгаатай байдаг жирийн хүнөнгө аяс эсвэл аялгуугаар. Ихэнхдээ энэ нь нэг хэвийн, хүүхэд "бувтнадаг". Дохио зангаа нь бас хэвийн бус байна.

Хязгаарлагдмал, давтагдах үйл ажиллагаа, сонирхолАутизмтай хүүхдэд дараахь зүйлс орно.

Өөрчлөлтийн эсэргүүцэл (жишээлбэл, тавилгыг бага зэрэг өөрчлөх нь ноцтой үр дагаварт хүргэдэг)

Тогтсон журам, зан үйлийг дагаж мөрдөхийг тууштай шаардах,

мушгих,

Гар даллах

Захиалгатай тоглох (тэд өөрсдийн системийн дагуу объектуудыг зохион байгуулдаг), ер бусын объектуудад бэхлэх (жишээлбэл, харандааны хайрцаг эсвэл доторх ургамлын тулгуур гэх мэт),

Дэлхийн ер бусын талуудыг татах (жишээлбэл, цахилгаан товч эсвэл хүмүүсийн үсэнд хүрэх мэдрэмж),

Хязгаарлагдмал сэдвээр (жишээ нь, шатахууны үнэ, телевизийн цагийн хуваарь) бүх зүйлд санаа зовдог.

Хүүхдийн аутизмд зориулсан уран зөгнөлт тоглоом, дүрмээр бол байхгүй (өсвөр насны хүүхдүүдээс бусад). Бэлгэдлийн тоглоом байгаа тохиолдолд энэ нь ихэвчлэн дуртай өгүүллэг эсвэл телевизийн хөтөлбөрийн нэг юмуу хоёр ангиас энгийн давтагдах жүжигээр хязгаарлагддаг.

Хүүхдэд аутизмын шинж тэмдэг эрт илрэх нь

Амьдралын эхний жилд энэ эмгэгийг илрүүлэх нь ховор байдаг. Гэхдээ нялх хүүхдийн өвөрмөц шинж чанар гэж тооцогддог зүйл нь тийм биш шинж тэмдэг болж хувирдаг хэвийн хөгжил. Жишээлбэл, хэрэв та нялх байхдаа ч тэврүүлэх дургүй байсан, эсвэл ярианы хөгжил нь мэдэгдэхүйц удаашралтай байсан.

Гэвч тохиолдлын гуравны нэг орчимд нь, амьдралын 2, 3 дахь жилд, хэвийн буюу бараг хэвийн хөгжсөний дараа эдгээр хүүхдүүд регрессийн үе шатыг туулж, өмнө нь олж авсан нийгэмтэй харилцах, харилцах, тоглох чадвараа алддаг.

Зарим хүүхдүүд аутизмын бүх шалгуурыг хангаагүй тохиолдолд хэвийн бус эсвэл тодорхойгүй хөгжлийн эмгэг гэж оношлогддог.

Холбогдох шинж тэмдгүүд

Ерөнхий боловсролын хомсдол

Ихэнх хүмүүст байдаг. Аутизмын хамгийн хүнд хэлбэрийн хүүхдүүдийн IQ-ийн хуваарилалт дараах байдалтай байна: 50% нь 50-аас доош IQ, 70% нь 70-аас доош, бараг 100% нь 100-аас доош IQ байна.

Аспергерийн хам шинж зэрэг хөнгөн хэлбэрийн аутизмын эмгэгүүд нь хэвийн болон өндөр оюун ухаантай хүүхдүүдэд улам бүр нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ нь ихэвчлэн ерөнхий боловсролын бэрхшээлтэй дагалддаг.

Аутизмтай хүмүүсийн IQ-г аман бус бичвэр ашиглан хэмждэг. Хүнд хэлбэрийн аутизмын үед аман IQ бараг үргэлж аман бус IQ-аас доогуур байдаг холбоотой асуудлуудилтгэлээрээ. Аспергерийн синдром ба өндөр үйл ажиллагаатай аутизмын хувьд аман бус IQ нь аман IQ-аас бага байдаг.

Таталт

Энэ нь ерөнхий боловсролын бэрхшээлтэй аутизмтай хүүхдүүдийн ¼-д, IQ хэвийн аутизмтай хүүхдүүдэд тохиолддог. Өсвөр насандаа таталт ихэвчлэн эхэлдэг. Хэрэв уналт нь ерөнхий боловсролын хомсдолтой боловч аутизмтай холбоотой асуудалгүй хүүхдүүдэд тохиолддог бол ихэвчлэн өсвөр наснаас биш бага наснаасаа эхэлдэг.

Сэтгэцийн бусад асуудлууд

Дээр дурдсан зүйлсээс гадна ердийн шинж тэмдэг, Аутизмын эмгэгтэй олон хүүхэд хэт идэвхжил, зан үйл, сэтгэл хөдлөлийн нэмэлт асуудалтай байдаг. Асран хамгаалагч, багш, эцэг эхээс хүүхдийн анхаарал төвлөрөл муу, хэт их хөдөлгөөнтэй байна гэсэн гомдол ирдэг. Насанд хүрэгчдийн даалгаврыг биелүүлэхэд нэн даруй ямар хариу үйлдэл үзүүлэхийг анхааралтай цуглуулсан түүхээс ойлгож болно. Энэ нь сургуулийн үйл ажиллагаанд ч хамаатай. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд өөрт нь сонирхолтой, жишээлбэл, объектуудыг дараалан байрлуулах гэх мэт өөрт тавьсан даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Бусад тохиолдолд бага зэрэг аутизмтай хүний ​​анхаарал ямар ч төрлийн үйл ажиллагаанд муу төвлөрдөг.

Ийм оноштой хүүхдүүдэд хүчтэй, байнга уур хилэн гарах нь ердийн зүйл юм. Эдгээр нь хүүхэд өөрөө хэрэгцээнийхээ талаар насанд хүрэгчдэд мессеж өгч чадахгүй байгаа эсвэл хэн нэгэн тэдний ердийн дэг журам, зан үйлийг зөрчсөнөөс үүдэлтэй юм. Бусдын хөндлөнгийн оролцоо нь түрэмгий дайралт үүсгэж болзошгүй.

Ерөнхий боловсролын бэрхшээлтэй аутизмтай хүмүүс өөрийгөө гэмтээх зан үйлд өртөмтгий байдаг. Тэд нүдээ харж, гараа хазаж, толгойгоо хананд цохиж чаддаг. Тэдний дагаж мөрддөг зан үйлийн дунд хооллох зуршилд хэт их төөрөгдөл байдаг.

Хүчтэй айдас нь фобикээс зайлсхийхэд хүргэдэг. Түүнээс гадна айдас нь жирийн хүүхдүүдэд байдаг, эсвэл өвөрмөц шинж чанартай байдаг - жишээлбэл, шатахуун түгээх станцын айдас байж болно. Аутизм нь төөрөгдлийн шалтгаан биш юм.

Ангилал

Аспергерийн хам шинжЗарим эрдэмтэд үүнийг аутизмын хөнгөн хэлбэр гэж үздэг. Энэ нь сонгодог аутизмаас дараахь байдлаар ялгаатай.

1. Үгийн сан, дүрмийн хөгжилд хоцрогдол бага эсвэл огт байхгүй, гэхдээ аутизмтай адил хэлний бусад тал дээр хэвийн бус байдал ажиглагддаг. Ихэнхдээ яриа нь дэгжин, дэгжин, аялгуу нь хэвийн бус байдаг. Гестикляци хязгаарлагдмал эсвэл хэт их байж болно. Хүүхэд ямар ч сэдвээр амархан монолог хийж эхэлдэг бөгөөд үүнийг зогсооход маш хэцүү байдаг.
2. Эрт гарах нь аутизмтай харьцуулахад бага тохиолддог. Аспергерийн синдромтой хүүхэд бусад хүмүүсийг ихэвчлэн сонирхдог. Гэхдээ бусад хүмүүстэй харилцах нь эвгүй байдаг.
3. Хязгаарлагдмал, давтагдах зан үйл нь хобби эсвэл хязгаарлагдмал сонирхолд хамгийн тод илэрдэг. Жишээлбэл, тоглоомон машин тавих.
4. Аутизмын хувьд хүнд болхи байдал нь аутизмтай харьцуулахад илүү түгээмэл байдаг.

Аутизмгүй ерөнхий боловсролын хомсдол. Хэрвээ хүүхдийн сэтгэхүйн нас 12 сараас бага бол хэл яриа, бэлгэдлийн тоглоом байхгүй. Ийм хүүхдүүдийн нийгмийн хариу үйлдэл нэлээд өндөр байдаг өндөр түвшинсэтгэцийн настай тохирч байна.

Аутизмын шинж тэмдэг бүхий ерөнхий боловсролын хомсдол.Сургалтын ерөнхий бэрхшээлтэй гэж оношлогдсон олон хүүхэд харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг, нийгмийн харилцан үйлчлэлболон тоглоом. Тэд мөн янз бүрийн түвшний давтагдах, хязгаарлагдмал зан авирыг харуулдаг. Ийм хүүхдүүдийн багахан хувь нь хүүхдийн аутизмыг оношлох бүх үндэслэлтэй байдаг. Гэхдээ ихэнх нь хэвийн бус аутизмтай гэж оношлогддог.

Ретт синдром -Энэ давамгайлсан X-холбоотой эмгэг нь зөвхөн охидод тохиолддог бөгөөд аутизмтай маш төстэй юм. Ойролцоогоор 1 настай хүүхэд дэлхийн хөгжлийн регрессийг мэдэрдэг. Тэрээр өмнө нь олж авсан чадвараа алдаж, толгойн өсөлт удааширч, хэвшмэл ойлголтууд "гар угаах" хэлбэрээр гарч ирдэг, гараа ашиглах чадвар нь хязгаарлагдмал байдаг. Мөн хүүхдүүд хааяа ямар ч шалтгаангүйгээр гүнзгий санаа алдаж, инээдэг. Хөдөлгөөний согогийн явц.

Реттийн синдромтой гэж оношлогдсон ихэнх хүүхдүүд сэтгэцийн нас, бие бялдрын хомсдол багатай тул нийгэмд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байдаг.

(+38 044) 206-20-00

Хэрэв та өмнө нь судалгаа хийж байсан бол Тэдний үр дүнг эмчид үзүүлж, зөвлөгөө авахаа мартуузай.Хэрэв судалгаа хийгдээгүй бол бид эмнэлэг дээрээ эсвэл бусад эмнэлгүүдийн хамт олонтой хамт шаардлагатай бүх зүйлийг хийх болно.

Та? Таны ерөнхий эрүүл мэндэд маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Хүмүүс хангалттай анхаарал хандуулдаггүй өвчний шинж тэмдэгЭдгээр өвчин нь амь насанд аюул учруулж болзошгүйг бүү мартаарай. Эхэндээ бидний биед илэрдэггүй олон өвчин байдаг боловч эцэст нь харамсалтай нь эмчлэхэд хэтэрхий оройтсон байдаг. Өвчин бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц шинж тэмдэг, шинж чанартай байдаг гадаад илрэлүүд- гэж нэрлэдэг өвчний шинж тэмдэг. Шинж тэмдгийг тодорхойлох нь өвчнийг ерөнхийд нь оношлох эхний алхам юм. Үүнийг хийхийн тулд та үүнийг жилд хэд хэдэн удаа хийх хэрэгтэй. эмчийн үзлэгт хамрагданаурьдчилан сэргийлэх төдийгүй аймшигтай өвчин, гэхдээ бас бие махбодь болон бүхэл бүтэн организмд эрүүл сүнсийг хадгалах.

Хэрэв та эмчээс асуулт асуухыг хүсвэл онлайн зөвлөгөө өгөх хэсгийг ашиглана уу, магадгүй та асуултынхаа хариултыг тэндээс олж уншина уу. өөрийгөө халамжлах зөвлөмжүүд. Хэрэв та эмнэлэг, эмч нарын талаархи тоймыг сонирхож байгаа бол энэ хэсгээс хэрэгтэй мэдээллээ хайж олохыг хичээгээрэй. Мөн бүртгүүлээрэй эмнэлгийн портал евролабораторишинэчлэгдэж байх хамгийн сүүлийн үеийн мэдээвэб сайт дээрх мэдээллийн шинэчлэлтүүд автоматаар танд имэйлээр илгээгдэх болно.

Хүүхдийн өвчин (хүүхдийн өвчин) бүлгийн бусад өвчин: